第一篇：做“和風(fēng)細(xì)雨”般的老師

做“和風(fēng)細(xì)雨”般的老師

張延景老師，五十多歲了還擔(dān)任著二年級的數(shù)學(xué)，她的課堂，孩子們永遠(yuǎn)是笑聲不斷的。在歡快的課堂上掌握知識，享受著求知帶來的快樂。孩子們親切地稱張老師為“我們的數(shù)學(xué)大王”。

除了過硬的教學(xué)技能，張老師更象是孩子們的媽媽。這學(xué)期有位男生摔傷了腿。每一個下課，張老師背著他去廁所，每一個課間，張老師把他背到外面曬太陽。孩子趴在張老師的背上，笑著、說著，臉上洋溢著幸福的笑容。給孩子快樂的課堂，給孩子無微不至的關(guān)懷。張老師，一個和風(fēng)細(xì)雨式的媽媽般的好老師。

（溧河店小學(xué)康永武供稿）

第二篇：和風(fēng)細(xì)雨促廉政

和風(fēng)細(xì)雨促廉政，潤物無聲塑人格 ——余慶縣實(shí)驗小學(xué)廉政文化進(jìn)校園工作匯報材料

開展廉政文化進(jìn)學(xué)校是一項播灑廉潔種子的工程，更是一種功在當(dāng)代、利在千秋的啟蒙教育，近年來，余慶縣實(shí)驗小學(xué)遵照各級各部門關(guān)于開展廉政文化進(jìn)校園活動的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在上級部門和教育局的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，我們積極探索，把廉潔文化進(jìn)校園活動與加強(qiáng)師德校風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立廉潔意識，積極倡導(dǎo)廉潔文化，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題，切實(shí)加強(qiáng)了校園廉政文化建設(shè)，營造了良好的氛圍，促進(jìn)了和諧校園的發(fā)展，把廉政文化教育作為一項長期性、基礎(chǔ)性的工作來抓，緊扣校情，狠抓落實(shí)，促進(jìn)了我校德育、智育等工作的整體推進(jìn)，讓師生在潛移默化中受到教育，取得了一定的成績，一、主要做法：

（一）在思想上重視，在行動中落實(shí)

1、首先，我們成立了“廉潔文化進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨支部書記校長任組長，分管德育的副校長為副組長，成員由各部門、各年級組長、各班主任擔(dān)任，工會、團(tuán)委負(fù)責(zé)此項工作的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和落實(shí)。定期召開活動的有關(guān)會議，針對不同年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)，探討并制定適應(yīng)學(xué)生接受能力的廉潔教育的具體活動方案，使廉潔文

化進(jìn)生心前先入師心。為開展好“廉潔文化進(jìn)校園”活動提供了可靠的保障。

近年來，積極參加各級部門組織的各種活動，2012年8月，我校教師在遵義市紀(jì)委和余慶縣紀(jì)委組織的反腐倡廉曲藝大賽中分別榮獲優(yōu)秀獎和一等獎的好成績。

2、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師中開展“廉潔從政、服務(wù)師生”主題教育。通過教育活動提高黨員干部的廉潔意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學(xué)校干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學(xué)，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

3、在全體教師中開展“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”為主題的“廉潔清風(fēng)進(jìn)校園”教育活動。通過活動促進(jìn)我校教師依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，誠信服務(wù)，為人師表，做一名人民滿意的教師。

4、在全體學(xué)生中廣泛開展“廉潔修身、感恩社會”為主題的“廉潔，從小做起”教育活動，做到“知廉、守廉、揚(yáng)廉”，把廉政文化進(jìn)校園教育活動融入校園文化建設(shè)。

二、在宣傳上到位，在氛圍中熏陶

采取多種形式加大宣傳力度，主要通過利用每周一國旗下講話、廣播、文化墻、板報、展板、走廊文化、主題班會、社會實(shí)踐活動等進(jìn)行宣傳。利用文化墻和展板展示師生開展廉潔文化進(jìn)校園活動情況；利用板報對學(xué)生進(jìn)行“敬廉崇潔，誠信守法”的宣傳教育，以身邊人，身邊事告訴學(xué)生，敬廉崇潔應(yīng)從我做起；利用學(xué)校樓道展示學(xué)生關(guān)于廉政文化的作品，如：書法、繪畫等；還開展了“小手拉大手、大手牽小手”、“爭當(dāng)廉政小衛(wèi)士”等活動。這些內(nèi)容既貼近學(xué)生實(shí)際，又大受學(xué)生歡迎，在快樂的氛圍中受到了教育。以達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果；同時學(xué)校還結(jié)合學(xué)校建設(shè)加強(qiáng)校園廉政文化氛圍制作了名言警句牌等。使廉潔教育可感、可觸、可親，充分發(fā)揮了廉潔文化的滲透力、親和力、吸引力，起到了滋潤熏陶、潛移默化的作用。

三、在形式上多樣，在活動中體驗

為了大力推進(jìn)校園廉潔文化建設(shè)。我們通過各種生動活潑的廉潔宣傳教育方式，讓廉潔思想和廉潔知識進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭，培養(yǎng)廣大教師及學(xué)生、家長的廉潔理念和廉潔行為，形成“以廉為榮，以貪為恥”的校園廉潔文化氛圍。

1、周一升國旗時，學(xué)校進(jìn)行了主題為“敬廉崇潔、誠信守法”、“誠信是做人之本”、“說普通話、做文明人”、“一粥一飯當(dāng)思來之不易”的專題教育。

2、開展了 “做個誠實(shí)的好孩子”、“讓文明之花盛開”、“崇尚節(jié)儉是一種美德”為專題教育活動，使學(xué)生認(rèn)識到從小就要做一個誠實(shí)守信、文明守紀(jì)、勤儉節(jié)約的孩子。

3、在學(xué)生中召開了以“講廉政故事”的活動，學(xué)生通過收集一個個鮮活的、生動有趣的故事，又一次受到了廉潔文化的教育和熏陶。提高了學(xué)生對社會中腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識，提高了他們自覺抵制不良風(fēng)氣的警覺性，幫助他們在頭腦中根植了“廉潔公正”的理念，幫助他們樹立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，達(dá)到了我們宣傳教育的目的。

4、在學(xué)科教學(xué)中，不同層次滲透敬廉崇潔思想。充分利用現(xiàn)有校園文化平臺，加載精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、人格品德、廉潔操守等知識，切實(shí)在相關(guān)課程中溶入廉潔教育內(nèi)容，使小學(xué)生一邊學(xué)知識，一邊學(xué)做人，進(jìn)一步擴(kuò)大校園文化的內(nèi)涵，提升校園文化品位。

5、各班開展了以“學(xué)廉潔好榜樣，做廉潔好學(xué)生”、“說說身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”、“做廉潔小衛(wèi)士”等為主題的主題班會，進(jìn)一步深化敬廉崇潔主題，切實(shí)讓敬廉崇潔思想深入到孩子們心中。孩子們積極參與，充分準(zhǔn)備，活動形式豐富多彩，有講故事的，有唱歌的，有小品表演的?孩子們以各種形式詮釋了廉潔的意義，通過活動，孩子們明白了，敬廉崇潔應(yīng)從小事做起，從身邊事做起，從我做起。

四、幾點(diǎn)體會

1、開展廉潔文化進(jìn)校園活動，貴在堅持。作為一個具有戰(zhàn)略性、長期性的系統(tǒng)工程和校園文化建設(shè)的重要組成部分，廉潔文化進(jìn)校園活動是利國利民的教育大計，不是一朝一夕就能“功成名就”的階段性工作。

2、開展廉潔文化進(jìn)校園活動，貴在創(chuàng)新。在具體的活動中，我們首先從“祖國好·家鄉(xiāng)美”、“五心教育”等小型文化活動入手，通過人們喜聞樂見的形式，才能提高全體師生對廉潔教育意義的認(rèn)識，才能提升師生對廉政文化的理解，才能吸引全體師生全力以赴的參與和投入。

3、開展廉潔文化進(jìn)校園活動，貴在總結(jié)。活動中，學(xué)校行政班子及時總結(jié)工作經(jīng)驗，召開班主任、黨員代表等座談會，探討校園廉潔教育的工作經(jīng)驗，也指出在前一階段時間里工作上的不足，并提出改進(jìn)意見。在總結(jié)活動得失的基礎(chǔ)上，才能形成較好的工作經(jīng)驗。

總之，廉潔文化進(jìn)校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作，我校將把此項活動繼續(xù)深入開展下去，抓住一切可教育的機(jī)會，利用一切可教育的時間，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園主題教育，努力培養(yǎng)一批清正廉潔，正氣高揚(yáng)的社會主義事業(yè)接班人。

第三篇：做早操,究竟為哪般

做早操，究竟為哪般？

我們?nèi)A農(nóng)的早操制度已經(jīng)有悠久的歷史，然而，其存在性一直備受爭議。校方和學(xué)生對早操有著不同的理解。校方認(rèn)為早操的實(shí)行，旨在提高全民體育鍛煉意識，以達(dá)到增強(qiáng)全民體質(zhì)的目的。學(xué)生則認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)由自己掌握，而且早操的目的并沒有達(dá)到，他們指出：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，上午9—10點(diǎn)才是做體育運(yùn)動的最佳時間。

基于校方和學(xué)生對早操制度的重大分歧，我們小組做了一些調(diào)查，希望能搞清楚，早操制度是否沒有好處？就沒有存在的必要嗎？

一、早操現(xiàn)象觀察

1、做早操幾乎每次都會有一部分人遲到，當(dāng)然只是少部分，但是；而且有同學(xué)是穿著拖鞋就跑去做操了的，看得出非常匆忙；

2、根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)挺多同學(xué)并沒有真正做操，就算是做，動作也極其不規(guī)范；隨意動一下而已，完全沒有達(dá)到做操鍛煉身體的效果，更有甚者，僅僅是站立在操場上，幾乎完全不動的；

3、很多同學(xué)沒有表現(xiàn)出做操時候該有的激情與活力，懶洋洋的，沒有生氣一樣，還有同學(xué)低著頭，站著睡覺一樣；

4、每次做操都是要求做兩次的，但是當(dāng)?shù)诙尾俚膹V播還沒有播放完，有很少部分同學(xué)就走了，當(dāng)廣播完畢時，同學(xué)們幾乎都離開了自己做操的位置。

二、原因調(diào)查

1、早操的時間太早了，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的時間是要求6:50開始做操，這個時間很多同學(xué)不能接受，都認(rèn)為太早了，還沒有睡醒，所以都是匆匆

忙忙的趕去操場，應(yīng)該改在第二節(jié)課的大課間；

2、根據(jù)一些同學(xué)反映，整套早操中有些動作是不怎么清楚的，以前學(xué)過，但是也忘記了，而且現(xiàn)在又開始了一套新的早操，才剛剛開始學(xué)，不熟悉，這就導(dǎo)致了有些同學(xué)的想法：不會做就不做了，所以就不動了；

3、有些人感覺到做早操沒有什么用處，鍛煉身體好像又不靠一個星期才一次的早操；

4、雖然不情愿，但是每次都會有人檢查并統(tǒng)計人數(shù)的，所以有些同學(xué)去做操只是為了應(yīng)付檢查，做完操回去之后都還要睡回籠覺的，所以“撤退”得非常迅速。

三、學(xué)生聲音匯集

“大學(xué)還要做早操，連個覺都睡不好了。”

“別的大學(xué)怎么沒有早操啊，我們?yōu)槭裁淳陀小！?/p>

“這么早就起來，還怎么上課啊，肯定會瞌睡的。”

“早操這么單調(diào)枯燥，動作也僵硬，一點(diǎn)都沒有鍛煉的效果。” “早操這樣的鍛煉形式?jīng)]有任何好處，不再適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。” “老師也要鍛煉身體啊，老師也要鍛煉意志啊，我怎么就沒見著一個老師來鍛煉呢？如果校長每天能和我來一起做早操的話，我沒有一句怨言！”

“我已經(jīng)大三了，學(xué)弟學(xué)妹們慢慢熬吧！我們都是這么過來的。” “我們體育部也很尷尬，總是費(fèi)力不討好，這是學(xué)校的制度，又不是我們部門決定的，而且我們部門人要起得更早。”

“早操迫使我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。因為我們這學(xué)期課不是很多，空閑時間多，早操讓我們早早起床，就會有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會在床上浪費(fèi)了寶貴時間。”

四、校方聲音

廣播操有著深厚的文化積淀。自實(shí)行以來，歷經(jīng)幾十年的洗禮，也在不斷地更新?lián)Q代，適應(yīng)社會需要。廣播操之所以能夠跨越幾十年，與其獨(dú)特的文化積淀是密不可分的。廣播操是全民鍛煉意識萌生的先導(dǎo)力量，它迎合了“文明精神、野蠻體魄”的思想，并且發(fā)揚(yáng)廣大。廣播操已經(jīng)成為一個龐大的廣播操文化，它象征的是一種欣欣向榮、不斷奮進(jìn)的力量。

廣播操是啟發(fā)式的體育鍛煉。廣播操根據(jù)人體鍛煉的要求，進(jìn)行細(xì)致的研究，形成了一整套完整的全身鍛煉體系，它盡可能的激活各部鍛煉細(xì)胞，促使鍛煉有成果；其次，廣播操動作簡單、易于上手，學(xué)習(xí)起來難度小，效果好；此外，廣播操也是一種熱身運(yùn)動，在進(jìn)行體育運(yùn)動前，熱身操必不可少，它盡可能地減少運(yùn)動帶來的傷害。高校早操利于培養(yǎng)良好作息時間。大學(xué)生活自由度相對提高，學(xué)生可以自主進(jìn)行時間的安排。然而在高中養(yǎng)成的早起習(xí)慣開始松動，尤其在寒冷天氣，早晨賴床現(xiàn)象比比皆是。早操在這一方面，可以做到強(qiáng)制性。它使得學(xué)生可以保持早睡早起的作息時間，合理利用好白天充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)工作，這對于上課的出勤率提高也是有很大作用的。

利于形成高品質(zhì)的生活。早操在一定程度上可以保證學(xué)生早餐按時

就餐。早餐不吃的現(xiàn)象是普遍現(xiàn)象，時間不夠，起的太遲等原因使得大學(xué)生吃早餐不能按時甚至不吃，然而吃早餐是極為重要的，是我們一天能否有充足動力的保證。早操使得學(xué)生起的早，自然也能夠及時就餐，加之早晨鍛煉更有利于刺激沉睡一夜的食欲。

五、分歧化解方案

正如上述校方談到的，做早操不僅能鍛煉身體，而且還有一系列的附加值。早操制度的存在有其合理性，希望以下幾點(diǎn)建議能降低分歧：

1、如果有可能的話，能夠把同學(xué)們做早操的時間調(diào)整一下，很多同學(xué)都認(rèn)為上完兩節(jié)課后再去做操比較能接受；

2、向同學(xué)們宣傳做操的益處，并設(shè)置好獎懲措施；

3、要求有老師在前排和學(xué)生一起做操，老師也能鍛煉，也給同學(xué)們起一個楷模的作用，讓大家自覺的積極做好操做對操。

第四篇：和風(fēng)細(xì)雨平波瀾

和風(fēng)細(xì)雨平波瀾

滿意化解奏和諧

----沅江市工信局化解張新田積案紀(jì)實(shí)

近日，沅江市工業(yè)和信息化局成功化解一起退伍老兵維權(quán)上訪積案，涉案上訪人張新田終于在一份協(xié)議書上簽字息訪。這一成果實(shí)屬不易，歸功于市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷，得益于市信訪、維穩(wěn)、法律援助等部門的精心指導(dǎo)和通力協(xié)作，為全市信訪積案化解“百日攻堅”專項行動添上了濃墨重彩的一筆。

積案的起因：一波三折，值得反思。

張新田，又名張心田，男，1957年4月出生，現(xiàn)年54歲，沅江市三眼塘鎮(zhèn)人。1976年12月應(yīng)征入伍，1979年參加對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，1982年12月從廣西邊防三師退役回鄉(xiāng)。1986年12月沅江縣人民政府以沅政辦發(fā)[1986]110號文件《關(guān)于批準(zhǔn)熊立華等二十八名退役軍人由農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口的通知》將其轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口，1987年1月由沅江縣復(fù)員退伍軍人接待安置辦公室和縣勞動人事局批準(zhǔn)，同意將其招為集體職工，同年2月由縣民政局核準(zhǔn)分配到縣經(jīng)委系統(tǒng)。

2009年年初，張新田開始上訪，除本市及益陽、長沙外，1 2010年3月、2011年3月兩次將上訪目的地瞄準(zhǔn)了全國“兩會”，盡管最終得到有效勸阻，仍然在社會上泛起不小的波瀾。據(jù)本人陳述：解決城鎮(zhèn)戶口后，他于1987年至1989年曾多次找民政和退伍安置部門要求安排工作，當(dāng)時上述部門工作人員的答復(fù)是其不屬于安置對象。招工后，民政、安置、勞動和經(jīng)委等部門從未通過任何渠道通知其本人，二十多年來對已招工一事一直處于“不知情”的狀況，直至2008年一個偶然的機(jī)會，張新田本人到市民政局查檔案，才發(fā)覺自己已于22年前被招工到原經(jīng)委（現(xiàn)工業(yè)和信息化局），一直未分配到企業(yè)。

張新田反映的情況，引起市委、市政府高度重視，立即責(zé)成市工信局、市政法委維穩(wěn)辦組織專門班子和人員，進(jìn)行了大量的走訪調(diào)查，從市民政局到勞動人事局，走訪對象包括當(dāng)年在位的兩位市級領(lǐng)導(dǎo)，還調(diào)查了張新田的同學(xué)、戰(zhàn)友、老鄉(xiāng)、鄰居和當(dāng)時民政局退伍安置辦工作人員以及原三眼塘鎮(zhèn)政法書記等相關(guān)人員，取得了二份旁證材料；調(diào)閱了當(dāng)時分配安置的檔案資料，從調(diào)查了解的情況綜合研判，確信張新田本人當(dāng)年對被招工一事不知曉。

張新田事件負(fù)面影響之大，在我市實(shí)屬罕見。市委書記聽取匯報后指示：如不及時予以解決，將會嚴(yán)重影響安定團(tuán)結(jié)的局面，不利于社會和諧穩(wěn)定。為此，工信工委不把過多 的精力用在陳年追責(zé)上，將盡快解決這一典型信訪積案勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起來，多次召開會議進(jìn)行專題研究，決定采取一把手認(rèn)領(lǐng)包案的辦法，面對面做工作，直至此積案妥善處理為止。

2009年至今受理張新田積案的三年時間里，市工信局由市經(jīng)濟(jì)發(fā)展局更名而來，且前后換了三名一把手，但新老交接的幾項重要工作都離不開維穩(wěn)工作，而維穩(wěn)少不了張新田積案。為加快積案破解速度，三任局長都有一個共同的特點(diǎn)，第一時間帶著滿面春風(fēng)般的微笑和和風(fēng)細(xì)雨般的聲音主動約見張新田，反復(fù)交心、談心，傾聽其訴求并從中查找問題癥結(jié)和解決問題的辦法，收到了意想不到的效果。

積案的處理：真心真情，多措并舉。

一、分工協(xié)作，形成合力。積案就是積怨。上訪、信訪積案之所以“積”，是因為矛盾錯綜復(fù)雜，僅憑一把手的力量解決起來仍有一定困難。在化解張新田積案過程中，雖然工委書記、局長主動認(rèn)領(lǐng)，但不是孤軍奮戰(zhàn)。市工信局按照“一個上訪案件，一個化解小組，一名包案領(lǐng)導(dǎo)”的要求，在局機(jī)關(guān)抽調(diào)了多名政治覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、有協(xié)調(diào)能力的在職干部組成化解工作小組，加上市相關(guān)職能部門的積極配合，工作進(jìn)展比較順利。尤其值得一提的是，在解決此積案中，市職能部門和我局參與化解積案人員堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以立黨為公、執(zhí)政為民為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不帶框框、不存偏見，將心比心，心平氣和地與張新田本人接 觸、交談，做到了各自敞開心扉，遇事說事。張新田上訪期間經(jīng)常會到局里來，久而久之與大部分機(jī)關(guān)干部成了熟人，不論其上哪層樓或進(jìn)哪個股室，遞上一杯熱茶、送上一句安慰話、陪同到食堂一起用餐成為了機(jī)關(guān)內(nèi)的自覺行為，贏得了張新田的信任。特別是受理張新田積案之初，其心生怨恨，言詞偏激，從局長到一般工作人員不急躁、不氣餒，堅持笑臉相迎，真誠相待，避免了矛盾激化。在整個調(diào)處積案過程中，工作人員堅持情理并重，友愛相融，在責(zé)任單位與積案人之間建立起了全新的對話平臺，為積案涉事方開辟了新的訴求渠道，為化解上訪、信訪積案尋找到了開鎖的鑰匙。

二、領(lǐng)導(dǎo)包案，情理相系。2011年年初，市工信局新任局長黃勁剛接手張新田積案，經(jīng)過慎密思考后，在工委班子會上提出了“走進(jìn)矛盾，破解難題”的措施，他認(rèn)為，張新田積案僅僅是人民調(diào)解工作中所遇到的一個典型案例，我市工業(yè)企業(yè)破產(chǎn)改制歷經(jīng)十年，牽涉面廣，且傷筋動骨，維穩(wěn)任重道遠(yuǎn)，要通過一把手帶頭包案，“一對一”調(diào)處，著力化解疑難復(fù)雜的信訪積案，從中積累經(jīng)驗，為今后化解系統(tǒng)內(nèi)的其它矛盾和問題起到借鑒作用，最終目的是有效解決“老大難”問題，密切黨群干群關(guān)系，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定。在化解張新田積案，穩(wěn)定張新田情緒的過程中，黃勁剛局長親自帶領(lǐng)幾名干部到張新田現(xiàn)在的居住地益陽家中開展上門慰問。從掌握的情況來看，其家庭生活水平屬低下水平。一家5口長期租住在益陽市朝陽大市場二手家具城，其妻（離婚未分家）在益陽縣絲綢紡織廠退休，每月工資1200多元，兒子、兒媳和孫子無收入來源，全靠父母微薄工資度日，房內(nèi)擺設(shè)的幾件簡陋家具和淘汰型家電均從二手市場購得，與如今一般家庭比無一件像樣?xùn)|西。日常開銷也難以為繼，經(jīng)常拖欠水電費(fèi)和房東租金，生活十分清貧。看到這一切，黃局長動了惻隱之心。從益陽返回后，召開全局干部職工大會通報了情況，在得到大家同情、理解和支持的前提下，暫停發(fā)放機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)享受的一個月績效工資共計5萬元墊付給張新田解燃眉之急；前不久，局領(lǐng)導(dǎo)與張新田交談中得知其又在為錢發(fā)愁，決定壓縮機(jī)關(guān)日常辦公費(fèi)用、車輛維護(hù)、招待開支等，從中擠出2萬元交到了張新田手中。

積案的啟示：前車之鑒，后事之師。張新田積案劃上圓滿的句號需要用一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償來完成，因為合情合理，有政策支持，所以相關(guān)部門正在積極籌措之中。然而，20多年前的那場失誤令人鄙視，表面看來：可以看成工作懈怠、作風(fēng)拖拉造成的欠帳，追究責(zé)任人已經(jīng)費(fèi)力也失去了意義。深層次思考：萬物有源頭。在源頭抓小、抓早、抓苗頭，是吸取教訓(xùn)、優(yōu)化隊伍的關(guān)鍵。整肅機(jī)關(guān)作風(fēng)、提高辦事效率，績效考核是一付良藥；就維穩(wěn)而言，用潤物細(xì)無聲的方式將矛盾糾紛化解在激烈沖突之前，問責(zé)機(jī)制是一稈公平秤；把上訪、信訪案件處理在越級上訪之前、把不穩(wěn)定因素解決在群體性事件之前、把違法違規(guī)行為查處在誘發(fā)重大惡性案件發(fā)生之前、把安全隱患整改在重大事故發(fā)生之前、把干部不 廉不公的問題糾正在激起公怨公怒之前，是在崗干部心中時刻應(yīng)該牢記的使命、職責(zé)和基本任務(wù)。

二0一二年五月六日

第五篇：營造和風(fēng)細(xì)雨的教育場

營造和風(fēng)細(xì)雨的教育場

——構(gòu)建特色班級文化 城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué) 鄒洪濤

班級是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境。新課程提出：把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園。

古語云：與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對學(xué)生的成長成才具有潛移默化的作用。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。因此，我們一說起班級文化就會想到墻面文化，我們的老師會精心設(shè)計班級的每一處角落：墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等等，努力賦予每一面墻壁無限的生命力，讓它能成為學(xué)生精神的營養(yǎng)餐。當(dāng)然，我們不排斥墻面文化的建設(shè)，但我們更應(yīng)該關(guān)注班級軟文化的建設(shè)。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。下面我從六個方面談一談自己在構(gòu)建特色班級文化方面的一些做法：

一、班級作文周報，放飛童心

《作文周報》讓孩子們從“厭作”到“喜作” 作為一名語文老師，最頭痛的莫過于看到學(xué)生假大空的習(xí)作。一寫做好事就是“五子登科”（推車子、提籃子、讓 位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫作，老師怕批改成為一個讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。當(dāng)然，改革習(xí)作教學(xué)是勢在必行的。為了讓孩子們有興趣寫作，為了滿足學(xué)生的發(fā)表欲，我創(chuàng)辦了《班級作文周報》，孩子們的習(xí)作有了發(fā)表的平臺，有了更多的閱讀群，這無疑更激發(fā)了濃厚的寫作興趣。為了能在《作文周報》上發(fā)表自己的習(xí)作，孩子們都主動把自己的作文給老師批閱，然后自己再一遍遍進(jìn)行修改，甚至有的同學(xué)一篇作文能修改7、8稿。我又引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行修改習(xí)作，減少了學(xué)生謄抄作文的麻煩，又方便學(xué)生前后幾稿的比較，有利于學(xué)生感受到自己的習(xí)作中的進(jìn)步，更有助于學(xué)生習(xí)作的保存和投稿，一舉幾得。孩子、家長都非常喜歡這樣的方式。修改者就像玻璃刻刀上的那顆鉆石，磨損掉自己，成就了最后的“精品”。

作文周報中不僅刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，也會刊登問題作文。學(xué)生不僅會自己進(jìn)行修改，更多的讀者們一起熱心參與其中，幫助小作者提出修改意見。而且，根據(jù)學(xué)生的投稿、刊登數(shù)量，班級中還設(shè)立了“諾貝爾文學(xué)獎”、“最佳潛力獎”“進(jìn)步獎”等獎項，每兩個月在班級中評選一次，并在班級作文周報中發(fā)布喜訊。

通過一系列扎實(shí)有效的活動的開展，為學(xué)生一展寫作才能提供了堅實(shí)的舞臺。他們開始嘗試寫不同體裁的作文，如小說、散文、兒童詩、議論文，更有一些同學(xué)嘗試運(yùn)用文言 寫作。同學(xué)們的寫作熱情在一次次的評改中，在老師、同學(xué)、家長的鼓勵中被推向高潮，寫作文不再是令孩子們頭痛的任務(wù)，而是一項十分有趣的學(xué)習(xí)活動。“我喜歡寫作文”“寫作文很有趣”……經(jīng)常能在我們的孩子們嘴里聽到這樣的話語。學(xué)生的精品作文越來越多，《作文周報》由原來每期的四版增加到八版。

思 國 島 藺 熙

古往今來國強(qiáng)盛，邊疆島嶼連翩翩。身著洋裝心未變，愛國話語記心間。如今日寇頻登島，欲占島嶼為己兼。憤憤只恨無訴處，奈何敵軍發(fā)炮先？ 寤寐思來吾夢想，我軍定使海疆安！

見賢思齊（節(jié)選）

數(shù)年前，余方幼，樂與眾小兒游。眾童常游于園中，取鮮花作樂，或插于發(fā)間，或扮于屋內(nèi)。如今，見孩童取花拈葉，余心覺不爽。群芳吐艷，本應(yīng)眾人共賞。況花亦為世間生靈，怎可隨意取之把玩焉？余見今之摘花者，思往昔己拈芳，臉頰緋紅。今日不賢之事，同昨日己身之行同出一轍。今日自省己身，望吾之輩于明日須無此類不賢之行，以為上。是故見不賢而內(nèi)自省，意蓋為此。(沈植文)《作文周報》成為孩子寫作的源動力

習(xí)作不再是禁錮童心的假大空，“我手寫我心、我手表我請”。“喜作”放飛著孩子們的心靈。《作文周報》的創(chuàng)辦不僅僅調(diào)動了孩子們的積極性，更讓家長也一同參與其中，有很多家長紛紛在群里留言：

“不是工作，參與進(jìn)來，樂在其中。我們?nèi)矣侄嗔艘环菪腋＃蔷褪敲刻熳谝黄鹄勺x孩子們精彩的文章！”

“不但孩子對寫作有了興趣，也讓我們?nèi)覍π薷淖魑挠辛撕軓?qiáng)的意識。這是您更值得欣慰的事情！”

“每次下載班級《作文周報》，從發(fā)送時間就知曉您很晚還在忙碌著編輯報紙。從周報的主題、選材、用稿到最終的版面編輯出版，整個過程確實(shí)是非常麻煩。《作文周報》是全班孩子展現(xiàn)自己的小天地，在孩子們眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。所以，班級《作文周報》確實(shí)給孩子們以極大的鼓舞，我感到班上越來越多的孩子開始喜愛寫作，并且都在努力將作文寫得更好，對于自己的作品能否被刊登在周報上，成為孩子們迫切的希望，也是一種寫作的源動力。”

……

二、班級每日一講，開闊童心

《老鄒講壇》成為孩子展現(xiàn)自我的舞臺 古羅馬雄辯家塞斯曾私下里說：“演講一開始，我就感到自己面色蒼白，四肢和整個心靈都在顫抖。”有心理學(xué)家在三千人當(dāng)中做過一次心理測驗：你最擔(dān)心的是什么？答案是五花八門的：死亡、雙目失明、喪失親人、疾病、面容被毀、離婚等等。但是令人吃驚的是：約占40%的人認(rèn)為最讓人痛苦的是在大庭廣眾面前講話。

其實(shí)那些可以在大庭廣眾面前口若懸河、滔滔不絕，他們可能從小就有了在眾人面前表達(dá)自己的機(jī)會，也可能是在長大之后經(jīng)過無數(shù)次的演講練習(xí)才把自己鍛煉好的。所以我嘗試在班上創(chuàng)建了“老鄒講壇”鍛煉孩子們的膽量，更鍛煉他們的語言表達(dá)能力。“給你一個舞臺，上演屬于你的精彩！”老鄒講壇成為了我們班級的一道風(fēng)景線。為了讓更多的孩子能擁有這個舞臺，能在這個舞臺起步、歷練、收獲，我將原來一周一次的《老鄒講壇》調(diào)整為《每日一講》。孩子們“從以往的生澀、拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在的自信、大方；從身邊的小事向著不熟悉的方向發(fā)展；從個人準(zhǔn)備到現(xiàn)在的團(tuán)隊合作”

《每日一講》成為孩子期盼的精神大餐 從天文到地理，從自然到人文，從茶文化到建筑，從文學(xué)到軍事……孩子們根據(jù)自己演講主題制作有邏輯有條理而且美觀的ppt。在團(tuán)隊合作中，每個人充分地發(fā)揮著自己 的特長，或收集資料、或整理演講稿、或制作ppt、或組織協(xié)調(diào)，團(tuán)隊協(xié)作的意識越來越強(qiáng)，班級凝聚力也越來越強(qiáng)。在一次次的演講中，孩子們的眼界開闊了，知識面豐富了，自信心也增強(qiáng)了，演講匯報的技巧也提升了。

時間久了，其他班上的老師也會邀請孩子們?nèi)ニ麄兯鶐У陌嗌线M(jìn)行演講，孩子們鍛煉的舞臺越來越大。

三、吟誦傳統(tǒng)詩文，滋養(yǎng)童心

吟誦傳統(tǒng)詩文 養(yǎng)正儒雅之氣

每天堅持十分鐘吟誦，從《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學(xué)內(nèi)容，到《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》等經(jīng)典文化，孩子們一年來背誦積累了近20000字，從以前的逃避背誦，到現(xiàn)在每天纏著老師考級吟誦詩文。我相信，吟誦帶給孩子們的是一份快樂，更帶給他們的是收獲，中華傳統(tǒng)文化在孩子們的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。吟誦了傳統(tǒng)詩文，孩子們不再那么浮躁，他們開始能靜下心來做應(yīng)該做的事情，有的開始思考文化的傳承：

在世界各國紛紛挖掘本國歷史以及文化內(nèi)涵的時候，我們有著五千年文化底蘊(yùn)的國人卻渾然不知啊!我們身邊的人知道圣誕老人的比月下老人的多，會哼《江南style》的比會背《憶江南》的人多，熱忠娛樂節(jié)目的比熱愛公益活動的人多……

我為這些現(xiàn)狀感到傷心，我不想以后吃貼著外國注冊商標(biāo)的“中秋月餅”，我不想做為中國人卻不知道《詩經(jīng)》《論語》為何物，我不想聽到同學(xué)們說起自己的夢想是去國外讀書。我深深地愛著我的祖國，我希望她越來越讓人神往！但是，我和我的同學(xué)們現(xiàn)在該怎樣做呢？ 錢穆先生說的好，人類常情，先認(rèn)識才能有感情，如果不懂得本國歷史，不了解本國文化，空呼愛國，此非真愛!一個國家的國民若是對自己的歷史不屑，對自己的文化不知，那么難以稱得上這是個有凝聚力的民族，更不會有光明的前途。

…

…

…——王錦翔

…

有的會對身邊的事進(jìn)行深思：

釣魚島乃國之固土，明已入疆，傳至今日，世人皆知。方今,日本欲占為己有，此何欲哉？何欲哉？吾國之民聽之憤之，慷慨激昂,難抑胸中憤。聚街倡議，表己之情緒，吾少兒聞之，亦憤慨。QQ群中，時有慷慨之語。然則可乎？君不見聚集游行之事體，本為愛國之義舉。然則小人乘隙，見日方物品，或摔，或砸，引城內(nèi)秩序大亂。吾聞之，為之一嘆：國民憤怒，表心跡，可貴也。唯不可大打出手，為日方笑也。國之本土，打、砸之行徑，擾民也，恥辱也。吾輩少年，自當(dāng)勤于學(xué)，他日憑己之學(xué)服務(wù)于國家，當(dāng)可行報國之舉，壯國之威。詩曰：

祖輩領(lǐng)土代代傳，改朝換代今已然。釣魚寶島起爭端，吾方亮劍態(tài)度顯。日寇若敢來挑戰(zhàn)，中華男兒勇向前。吾輩勤學(xué)本領(lǐng)練，他日弄潮憑倚天。(楊辰)我制定了《誦讀古詩文評價量規(guī)考級制 》以此來激發(fā)學(xué)生吟誦傳統(tǒng)詩文的興趣，養(yǎng)成積累詩文的好習(xí)慣,喚醒孩子們傳播文化的責(zé)任。

四、開發(fā)家長資源，潤澤童心

學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，家長的教育資源是廣泛的，“家長其實(shí)是最好的老師，學(xué)生家長中有軍人、有教授、有醫(yī)生、有軍人、各行各業(yè)的人都有，我們邀請有代表性的家長為學(xué)生們上課。而家長們通過給學(xué)生上課，也能增強(qiáng)學(xué)校、老師與家長之間的溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)生生活。”

每學(xué)期我都會邀請家長給孩子們上課，上課內(nèi)容由老師和家長協(xié)商確定，有集郵、書法、繪本故事、游歷見聞等，五花八門，這些內(nèi)容彌補(bǔ)了教師專業(yè)知識的不足，也擴(kuò)展教學(xué)外延。這不僅為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會，給了家長一個展示自己的機(jī)會。

五、走入自然社會，解放童心 從校內(nèi)走出來 游學(xué)大自然

教育不僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。一位教育專家說過：“愛分為三塊，愛自己、愛別人和愛自然，合在一起，構(gòu)成一個人完整的愛。而愛自然，就意味著自然界的一草一木都值得我們?nèi)圩o(hù)、去欣賞。”但是，我們的孩子越來越缺乏愛自然的能力。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒有機(jī)會好好地接觸真正的大自然。很多家長沒有辦法給孩子更多的時間，孩子在學(xué)校里面則更多地拼學(xué)習(xí)、拼成績。

我和班級家委會成員商議，帶領(lǐng)孩子們走出校園開展游學(xué)活動。在官灘溝、國學(xué)館、敬老院都有我們游學(xué)的經(jīng)歷：在官灘溝我們進(jìn)行“親近自然、攀登勵志；野外聚餐、分享美食；吟誦詩文、匯報演出；精彩游戲、精誠合作；感恩父母、尊師重道”等活動；如果說在官灘溝游玩是快樂釋放，那么在國學(xué)館參觀則是文化浸潤；如果說官灘溝讓孩子們感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木蔥郁冰川并存），那么國學(xué)館則讓孩子們感受的是一種文化的精妙；如果說官灘溝學(xué)習(xí)的是一種勇于攀登、團(tuán)結(jié)互助的精神，那么國學(xué)館學(xué)習(xí)的則是博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。活動的組織，不僅解放了童心，更讓家長豁然開朗，他們又在繼續(xù)計劃著后面的游學(xué)活動，因為他們看到孩子們快樂地學(xué)習(xí)、快樂地收獲。

在敬老院的活動則是愛的熏陶與傳遞，他們或是幫助老人整理房間、或是陪老人散步、或是給老人講故事、或是給老人表演節(jié)目，在給老人們送溫暖的同時，也真正地懂得了關(guān)懷的真諦，懂得了用愛來感染這個世界。

六、引入銀行管理，躍動童心

借鑒銀行管理理念 精神物質(zhì)共同積累

在班級開展“致遠(yuǎn)銀行精神財富一卡通”活動，將學(xué)生的言行等方面運(yùn)用財富積累的方式進(jìn)行記錄，并且調(diào)動家長參與學(xué)生的日常管理，將孩子的精神財富與物質(zhì)財富統(tǒng)一起來，孩子們樂此不疲，家長也欣喜地感受著孩子們的進(jìn)步。有一位畢業(yè)的學(xué)生寫信跟我說：

老鄒，告訴您一個秘密——我現(xiàn)在還在用致遠(yuǎn)銀行的存折呢！您的這個創(chuàng)意太好了！每天我通過看書，不僅僅拓展了自己課外知識，還豐富了自己的語言積累，現(xiàn)在寫起作文來，我是一點(diǎn)也不發(fā)愁了！更開心的是，通過看書、寫作，爸爸媽媽已經(jīng)在我的存折——真正的存折里存下了一筆不菲的資金喲！想到這里，我想我夢里都會笑出聲音來的……哈哈——