第一篇：了解幼兒教師

第一部分 了解幼兒教師

幼兒教師是幼兒啟蒙教師,她們有一定的專業知識,在幼兒園里會科學工合理地安排幼兒的一日生活,能夠根據孩子的年齡特點組織幼兒開展各種活動,在處理孩子出現的問題時有一定的技巧和方法.但她們只是幼兒教師,而不是幼教專家,她們的專業技能是有限的,加之每個孩子生活的環境不同,個性特點各不相同,有時教師在對個性問題進行處理時也會出現一些不盡人意的地方.從人性化的角度看,幼兒教師也是普通人,她們也具備普通人的特征,他們喜歡乖巧、聰慧的孩子，喜歡與通情達理的家長溝通交流。家長與教師之間應該相互配合，而不是相互對立。

1.幼兒園教師的工作職責

星期一的晚上，幼兒園晚接的時間到了，家長們陸陸續續地接走了自己的孩子，只有大一班的子皓還在班里等著爸爸來接。5點半了，幼兒園逐漸清凈下來，但是子皓的家長還沒有來。6點了，幼兒園里其它小朋友都走了，子皓還在焦急地等待著爸爸，他眼巴巴地望著大門口，眼圈里隱約有了淚光。這時趙老師走到了他的身邊，摸著他的頭說：“別著急，子皓，爸爸沒準下班耽誤了，現在正在路上呢！不是還有趙老師陪著你嗎？來，咱們看會兒書吧，我給你講個故事！”這時一個男士急急忙忙走了進來說：“你是子皓吧，你爸爸來不了，讓我來接你。”他又向趙老師簡單說明了一下情況，趙老師轉過身問子皓：“你認識這位叔叔嗎？”子皓搖搖頭說：“不認識。”趙老師對對方說：“對不起，孩子不認識您，我不能把孩子交給您。這樣吧，我給孩子的爸爸打個電話，只有得到家長的允許，您才能把孩子接走。”趙老師馬上給子皓的爸爸打了電話，證明他確實是工作脫不開身才讓同事代為接子皓，又讓子皓和爸爸通了電話，最后才放心地把孩子交給了對方。

第二天早晨，趙老師特意把子皓的爸爸留了下來，對他說如果自己工作忙不能按時接孩子或者找人代替接，一定要和老師事先說好，讓老師有個準備。

分析：

幼兒園教師的工作職責如下。

（1）努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發展。

（2）樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持下面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

（3）觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制定班級教育工作計劃，并有計劃有秩序地組織實施，開展種類教育活動。

（4）嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，并做好衛生保健工作。

（5）根據教育內容，定期更換、精心布置體現幼兒主體地位的活動室環境，為區域活動提供符合本班幼兒發展水平、操作能力、衛生、豐富的玩具和材料。

（6）與家長保持密切的聯系，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點和人體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發活動，工同配合完成教育任務。

幼兒園教師的職責不僅僅只是教授幼兒知識及技能，更重要的是要保證幼兒的健康和安全，使他們快樂地度過在幼兒園的每一天。趙老師雖然到了下班的時間，但子皓還沒有接走，趙老師毅然留下來陪著孩子,一方面穩定子皓的情緒,一方面一起等著家長.同時第二天早晨與孩子的家長進行了溝通,告訴他如果臨時有什么變化一定要提前通知老師。

建議：

（1）一段時間內不能按時接孩子一定要和老師事先溝通好，幼兒園會有專門的老師負責晚接的孩子。

（2）如果接送孩子的家長臨時更換，家長也要和老師打好招呼，也要讓孩子認識接自己的成人。

2.幼兒園教師的多種類型

案例

九月一日開學后彬彬上了中班,由于種種原因班里需要調換一位老師,將原來的于老師轉走了,新調來一位王老師。但經過一個多月的相處，彬彬媽對這位年輕的王老師不滿意。原來的于老師特別喜歡彬彬，記得剛開學時，彬彬哭鬧得特別厲害，于老師每天用熱情的笑容迎接孩子的到來，當彬彬難過的時候還把他抱起來，哄他、逗他，盡量緩解彬彬不穩定的情緒，也能夠及時把孩子在園的情況對家長做簡單的介紹。但這位新來的王老師卻不太愿意與家長多溝通，家長想問一下孩子最近的情況，王老師好像有意回避一樣；家長開放日時班里的張老師活潑、熱情地組織孩子們進行各種活動和游戲，但王老師給家長們的感覺卻怎么也帶勁兒。正當彬彬媽對這位年輕的老師有不滿時，幾件小事卻改變了彬彬媽的想法。

一次國慶節過后，因為彬彬在家里飲食不規律，回到幼兒園后就開始腸胃不適，嘔吐。正好那天是王老師的班，下午天氣突然轉涼，王老師發現彬彬神情不對就詢問了孩子，彬彬回答有點兒冷，但是自己又沒帶衣服，于是王老師就把自己的白色襯衫給

彬彬穿上了。沒一會兒彬彬就哇哇地嘔吐起來，還吐得襯衫上都是。王老師見狀趕快把彬彬的嘔吐物處理掉，讓孩子用清水漱了漱口，最后給彬彬媽打電話，讓其把孩子接了回去，但卻對襯衫的事只字未提，彬彬媽是回家后問孩子才得知此事。第二天彬彬媽早早地來到幼兒園當面感謝了王老師，可王老師還像以往一樣淡然地笑了笑，沒有過多的話語。

此外，中班的小朋友開始學寫數字了，但彬彬屬于那種坐不住的孩子，數字寫得亂七八糟。但接連幾天彬彬拿回去的數字作業都寫得非常整齊、漂亮。媽媽便問彬彬是怎么回事，孩子說：“是王老師手把手教我寫的，還告訴我怎么寫就能把數字寫得漂亮，今天還在所有朋友面前表揚我有進步呢！”

也許受職業的影響，幼兒園教師的性格往往是活潑、熱情、外向的。也有的幼兒園老師像王老師一樣性格內斂、不張揚，但這并不表示她們不具備做一名優秀教師的條件，只是不外顯罷了。

幼兒園教師有多種類型，如活潑的、安靜的、可愛的、成熟的等。只要家長們細細觀察，會發現每一位教師其實都是愛孩子、尊重孩子的，并把孩子的健康成長放在第一位，愿意與家長共同攜手為孩子鋪好未來的成功之路。

建議：

（1）面對開朗、外向的教師，家長們可以直接通過面談的方式與教師溝通。

（2）面對不善于溝通、性格較內向的教師，家長們可以通過其他方式與教師交流孩子在園的情況，比如電話、短信、書信、郵件等。

3、幼兒園教師喜歡什么類型的家長

案例

軒軒升入中班已經快一年了，班上還換了新老師，軒軒媽的心里有好多問題想和班上的李老師交流：軒軒上課的狀況有改善嗎？有沒有和小朋友發生沖突？吃飯怎么樣？是否還挑食看著李老師每晚和藹地同其他家長溝通孩子在園的情況，軒軒媽好像總也差不上嘴，想說又不知道如何開口。而李老師好像也不愛和自己多說一句話似的。軒軒媽心想：“是不是老師不喜歡我啊呀？我也沒向園長告過李老師的狀啊？李老師為什么不愿意和我交流呢？”軒軒媽百思不得其解。

分析

其實，教師無所謂喜歡什么樣家長、不喜歡什么樣的家長。一方面從工作的性質來說，她不能選擇，因為她所面對的家長都是自己服務的對象，老師要耐心、禮貌地回答每一位家長的提問。另一方面從教師的職業道德來說，她也不能選擇，對于教師而言，愛護每一個孩子、尊重每一個孩子、欣賞每一個孩子是她的職責。而家長又是孩子的第一看護人，教師有義務、有責任向家長介紹孩子在園的情況。那為什么軒軒媽會有“老師好像不喜歡我”的想法呢？

其實，軒軒媽和李老師的問題在于兩人之間沒有進行很好的溝通。軒軒媽有與老師溝通的要求，而李老師卻沒能及時發現家長的需要，長此以往，形成了兩人之間的誤會。這時軒軒媽完全可以主動找李老師交流，了解軒軒在幼兒園的情況，或者把自己的想法及要求告訴李老師。這樣雙方之間消除了誤會，家長可以安心地上班，老師的工作也會做得更好。

不能否認，如今的幼兒園教師不同于以往了，現在的教師的工作量、工作壓力都超出了負荷，所以每個教師都希望從家長身上得到“信任”與“支持”。幼兒教師當然希望自己的工作能夠讓家長滿意，但是在工作中難免會使一些家長對教師的工作產生誤會或不滿的情緒，因此，當自己的工作出現不足時，教師希望家長能夠第一時間提出意見及建議，以便教師及時糾正。另外，幼兒園的工作離不開家長的支持，尤其到了大班，在學習的獨立性、良好的生活習慣、樹立自信心等方面都需要家長的配合，所以，作為一名家長，要相信、支持教師的工作，放心地把孩子交給幼兒園，然后就要與幼兒園教師一起為了孩子的健康成長而攜手努力。建議

（1）相信教師，對教師的工作給予支持。

（2）直接與教師交流，告訴教師自己有什么需要，有不滿意的地方直接提出來，不用擔心教師會難為自己的孩子。

（3）配合教師的工作，根據班中主題活動的內容，收集、整理相關的資料。

（4）樹立“教育孩子是家園工同任務”的意識，根據教師有針對性的指導，在家配合老師教育幼兒。

4、幼兒園教師最關心孩子的哪些方面

幼兒在家都是父母的掌上明珠，各個都受到家長細心地呵護，即便是生活中存在問題也有家長的幫助。而幼兒園一個班級有二三十名幼兒，教師即便是“眼觀六路，耳聽八方”也可能會忽視個別幼兒的不良行為或難以完避免一些幼兒間發生不愉快的事情，所以幼兒與同伴的合作能力、生活中的簡單自理能力是教師最關注的問題。

案例

文文最愛玩建筑區，每天他和幾個男孩子都是建筑區里的常客。一天，文文一如既往地來到建筑區，恐怕自己的“地盤”被同伴“占領”，順勢脫下自己的鞋甩在一邊,沖進了地毯.......進入游戲中,建筑區孩子們各自為營,自己搭自己的.文文搭出了一個漂亮的城堡,正在獨自欣賞并陶醉于其中,沒一會兒的工夫就因為積木不夠用而和同組的伙伴爭吵起來,游戲區中開始出現混亂,不管老師怎么勸說誰也不肯讓步,“戰爭”絲毫沒有結束的意思，整個游戲失去了讓幼兒獲得搭建經驗并體驗快樂的意義，不久，文文又為自己的鞋找不到了而號啕大哭起來.......分析

現在的孩子都是家里的獨生子女,從小以自我為中心的意識較強,不會與別人相互進行游戲是他們的弱點,往往是自己獨立搭建的效果很好,集體在一起配合搭建反而團體意識較差、難以友好協商分配任務而無法進行。這正是幼兒園老師在平時組織教學中非常關注的一點。

例如上面案例中的文文，由于沒有養成將自己脫下的鞋放在固定鞋架上的良好行為習慣，而造成了鞋子的“丟失”，不懂得尊守與同伴合作游戲的規則，認為自己能在建筑區內“獨當一面”，不能與同伴互相謙讓、合作游戲。此時幼兒園教師需要與孩子家長進行有效溝通，了解孩子在家的游戲行為與和鄰居家的小朋友玩游戲時能否平等相處？當文文獲得成功時是否有驕傲的行為？父母是否為孩子提供過與他人合作做某些事的機會？了解全面信息后教師就能針對文文在家的真實情況進行有針對性的指導，在幼兒園利用故事、主題畫、情景劇等形式引導文文掌握與同伴友好相處的正確技巧，在組織建筑游戲中鼓勵文文多發揮他的優勢與主觀能動性，教更多伙伴搭建技能，逐步建立友好交往的良好行為習慣，同時讓文文在游戲中增進與同伴的感情，體會到和諧相處的樂趣。

建議

作為家長要成為幼兒園老師的好助手、好搭檔，最好的方式就是抓緊接送幼兒時與教師面談的有限時間或采用小便條的形式將幼兒在家的表現和習慣與教師進行及時溝通，如將幼兒在家生活的實際自理情況與能力介紹給老師，客觀評價自己孩子的習慣和生活方式，與老師達成教育共識，多了解最近幼兒園教學活動的內容；還可以利用空閑時間瀏覽幼兒園的網站，通過給老師留言、發郵件等多種形式與老師進行交流，找準孩子身上的問題進行“對癥下藥”。

第二篇：醫保了解

1、大學生醫保普通門診包括哪些？（D）

A、一般的門急診 B、意外傷害 C、產前檢查 D、以上都是

2、大學生醫保門診特大病不包括下列哪種疾病？（B）A、惡性腫瘤 B、骨結核 C、重癥尿毒癥的血液透析治療含腹膜透析 D、精神病

3、靈活就業參保人員基本醫療保險費由個人按本市上社會平均工資的___繳納,大病醫療救助費由個人按每人每月___元的標準繳納。（D）A、10%,4 B、12%,5 C、12%,4 D、10%,5

4、靈活就業參保人員應在___之前到指定銀行繳納基本醫療保險費和大病醫療救助費，逾期繳費或未足額繳費的，當月視同欠費，按欠費有關規定處理。（A）A、每月25日（含25日）B、每月25日（不含25日）C、每月20日（含20日）D、每月20日（不含20日）

5、靈活就業參保人員從繳費次月起可憑卡使用個人帳戶就醫、購藥；連續繳費滿___月后的次月起，可享受本市基本醫療保險規定的各項待遇（C）A、9個 B、3個 C、6個 D、10個

6、已參加基本醫療保險的人員，對欠繳基本醫療保險費在___內的，補足繳費后，補劃個人帳戶，計算連續繳費年限，并從補繳次月起恢復享受基本醫療保險待遇，但欠費期間發生的醫療費用全部由個人承擔。（A）A、3個月（含3個月）B、10個月（含10個月）C、6個月（含6個月）D、6個月（不含6個月）

7、居民醫保主要對象分為：

（D）A、老年居民

B、其他居民

C、學生兒童

D、以上都是

8、戶籍遷入本市不滿___年的居民及學生兒童不享受財政補助。（D）A、9 B、3 C、6 D、10

9、享受財政繳費全額補助二級及以上重度殘疾人（肢體、智力、精神及盲視力殘疾）辦理參保登記手續時，除攜帶本人身份證、戶口簿以外，還需要攜帶：

（B）A、《南京市最低生活保障證》 B、《中華人民共和國殘疾人證》 C、《特困職工證》

D、居住地街道辦事處出具的證明

10、新生兒辦理參保手續后，即可繳費。每年___（含）前參保的繳納全年費用，___（含）后參保的繳納半年費用。

（B）A、6月25日，6月26日

B、6月30日，7月1日 C、8月31日，9月1日

D、5月25日，5月26日

11、新生兒出生___個月內辦理參保并足額繳費的，從出生之日起享受居民醫保待遇，超過此時間后辦理參保的，從繳費到帳之日起享受居民醫保待遇。

（B）A、11 B、3 C、6 D、12

12、參保居民因病情需要轉診治療的，持《社會保障卡》在首診醫院轉診，轉診時限一般為___個月。

（C）A、2 B、12 C、1 D、3

13、參加居民醫保后，除了能夠享受居民醫療保險待遇，還能同時享受下列何種保險待遇？

（B）A、新型農村合作醫療保險

B、商業醫療保險

C、南京市城鎮職工醫療保險

D、南京市江寧區醫療保險

14、在哪些情況下發生的醫療費用可以辦理零星報銷？

（D）A、長期駐外人員在外地定點醫療機構發生的門診大病和住院醫療費。B、轉診外地（限北京、上海兩地）住院發生的符合規定的醫療費。C、本地因急癥搶救并轉住院或死亡發生的門診搶救醫療費。D、以上都是

15、選擇：“老年居民”指參保當年___前男年滿60周歲、女年滿55周歲的居民。出生日期以本人身份證為準。（A）A、12月31日（含）B、12月25日（含）C、6月30日（含）D、12月25日（不含）

16、選擇：每年___為居民醫保繳費期，已辦理參保手續并在規定繳費期內足額繳費的，從繳費次年的1月1日起享受居民醫保待遇。未按時足額繳費的，不享受居民醫保待遇。（A）A、11月1日至12月25日 B、11月1日至12月25日 C、6月1日至12月31日

D、10月1日至12月31日

17、當年“多次住院”的具體計算辦法如下：參保人員每辦理一次入、出院手續作為一次住院，同一病種___返院治療作為一次住院；參保人員在定點醫療機構之間轉院繼續治療的，按一次住院處理。（A）A、15日內

B、30日內

C、28日內

D、10日內

18、選擇：居民醫保門診大病病種包括惡性腫瘤放化療、重癥尿毒癥的血液透析（含腹膜透析）治療和腎移植手術后的抗排異治療。學生兒童門診大病病種除上述病種外還包括___

（B）A、血友病、再生障礙性貧血、系統性紅斑狼瘡和人身意外傷害

B、血友病、再生障礙性貧血、系統性紅斑狼瘡和人身意外傷害（限醫療費用）C、血友病、、系統性紅斑狼瘡和人身意外傷害（限醫療費用）D、血友病、再生障礙性貧血、系統性紅斑狼瘡

19、參加南京市城鎮職工醫保的人員申請門慢成功后，定點醫院的選擇應該在社區衛生服務中心完成，定點醫療的機構包括幾家，分別是？（A）A、4，分別是社區、非社區、中醫院、藥店 B、3，分別是社區、非社區、藥店 C、3，分別是社區、中醫院、藥店 D、3，分別是社區、非社區、中醫院

20、南京市醫保和南京市江寧區醫保在門慢上有什么區別？（C）A、南京市醫保實行定額補助，江寧區醫保不限制定額補助 B、沒有區別

C、南京市江寧區醫保門慢不限制用藥范圍 D、南京市醫保門慢不限制用藥范圍

第三篇：了解秘書

你，了解秘書職業么？

2012年11月30日 15:42

來源：程林盛

自從1952年美國兩位資深秘書提議政府設立秘書節(周)，后由國際專業秘書協會(Professional Secretaries International 簡稱PSI，現已改為國際行政專業協會International Association of Administrative Professionals，簡稱IAAP)確認設立秘書周和秘書節以來，它已被世界各國廣泛采納。每年四月的最后一個完整星期是“國際秘書周”，該周星期三為“國際秘書節”。目的是為肯定秘書工作者所做出的貢獻，并鼓勵年輕朋友們投入秘書專業生涯發展。這也是國內外僅有的幾個以職業命名的節日之一，其他如護士節、記者節、教師節等。可見，秘書節(周)對全世界在這個崗位上辛勤奉獻的工作人員是一個非常有意義的肯定。

文/程林盛

今年是第61個秘書周和秘書節，同時也是秘書周和秘書節60周年紀念日，時間為4月22-28日，25日為秘書節。這也是繼去年11月秘書學被我國教育部正式列入本科專業目錄后的第一個節日，也算是給秘書節(周)的一份厚禮。

◎秘書的角色認知

“秘書”這個職業一路走來，的確不平凡。從古代的史官、師爺、秘書郎等幕僚性質的官職，到如今各行各業都不可缺少的一個常設性職位，其角色也不再僅僅是上司的“抄寫員”、“錄字員”、“接線員”等“打雜人士”，而是已成為從事專業的行政管理工作者。這一發展使得秘書的傳統角色不斷褪色，而增色點卻更多地體現在溝通性和管理性工作上，逐漸成為“決策者的守門人”、“主管與員工的橋梁”、“組織的門面”、“主管的情報中心”，其角色的發展正不斷凸顯這個職業的重要性。

◎秘書的職業定位

據不完全統計，目前秘書職業已經進入熱門行業排行榜，甚至在部分地區被列入前十名，當我們走在招聘現場時也會看到很多秘書、助理、行政專員等崗位招聘，只是從職業角度而言，這一職業的定位還有待凝聚。從秘書職業發展來看，它正由打雜型走向專業化、職業化和社會化。在制度層面，國際上早有各種關于秘書職業的資格和從業認證，如劍橋辦公管理國際證書考試、LCCIEB(倫敦工商會考試局)秘書證書考試、IAAP(國際職業秘書協會)秘書資格考試等;在國內，我國原勞動與社會保障部于1997年制訂了《國家職業技能標準(秘書)》《國家職業資格鑒定規范(秘書)》，并于1998年試行了國家秘書職業資格鑒定考試，2000年出臺《招用技術工種從業人員規定》，其中包含了秘書職業需持證上崗。這是我國秘書職業制度化、專業化和職業化的開端，隨著今天秘書學正式進入本科目錄，其社會價值還將進一步體現，這是對高等秘書學教育的肯定與促進，同樣也是對社會職業規范化管理的開始。

同時，我們還需要各行各業的用人單位，用新的眼光認識秘書這個職業。2012年秘書節(周)的活動主題已由國際行政專業協會發布，為“秘書，辦公室的脈搏”(Admins，the Pulse of the Office)，他們認為：“過去六十年，由于新工具、新科技以及經濟與文化的影響，帶來行政崗位的巨大轉變，行政人員(秘書)是辦公室內穩定而有效率的核心，能確保職務在精確、準時而又節約的狀況下執行完畢。在如此復雜的經濟形勢下，行政人員就是各項事業的引擎;在這個需要準確、快速、高效處理信息的時代里，行政人員(秘書)就是‘數據大師’(masters of data)。他們在執行這些任務的時，還需擔當傳統角色下成為許多顧客、客戶和員工的守門人(gatekeepers)。因此，他們就是：辦公室的脈搏。”脈搏是生命運行的象征，脈搏的正常搏動代表著組織的正常運轉，一個主管對其脈搏的掌管，就基本掌控了整個組織的運轉。所以，秘書職業在今天的行業發展、組織運轉中起著關系組織命脈的作用。但究竟有多少行業與單位能夠正視這個“脈搏”，需要各大單位與行業對秘書重新定位。

◎秘書的職業建設

秘書職業的重要定位，也決定了秘書人才的創新培養。當前走向職場的秘書工作者，要么是高職高專的技術性秘書，他們主要擅長于打理雜務;要么是本碩的文科非秘書專業畢業生，他們由于沒有接受秘書專業的科班訓練，對秘書這個職業的角色認知還不夠明朗，在崗位上依舊是扮演處理雜務的角色，使得秘書這一職業在人們心目中成為“打雜”的代名詞，致使秘書職業的發展始終畸形，甚至秘書學科的建設都無法取得突破，在整個教育領域，特別是本科以上都處于邊緣地位。現在秘書學已經名正言順，有了自己的“地盤”，從原寄生于漢語言文學等文科類專業下的母子學科變為脫胎于其的姊妹學科，并且逐步向管理學科靠攏，希望秘書教育能夠趁著這次契機，深化秘書學專業教育，提升職業秘書的社會知名度與認可度，推進秘書技能的專業化、秘書工作的規范化、秘書觀念的職業化、秘書制度的系統化、秘書職責的制度化，我以為這是秘書學學科建設的一個目標。

秘書職業化體系的構建需要秘書學教育界、秘書職業界、用人單位和國家人力資源主管部門合力完成，將已有的制度與規范落到實處，并配套完善秘書從業者的社會保障體系、用人機制與培訓體系以及職稱評定體系，從而開拓秘書職業正常發展的渠道，避免因秘書用人過程中的不規范而造成的秘書腐敗、秘書跳槽、工作不力等負面效果，使得秘書職業走上職業秘書發展的健康軌道，以適應日益激烈的市場競爭和市場經濟發展，從而推動社會工作效率的提高與人力資源的合理配置，達到人盡其才、崗盡其責、事盡其成的良好局面。

◎優秀職業秘書的必備條件

秘書這一職業盡管在我國的現代化進程中逐步被各行各業所重視，但在我們的社會中卻還有很多誤解，常被人們當作“吃青春飯”、“小蜜(秘)”、“女性專屬職業”、“潛規則”、“性騷擾”等敏感或揶揄的談資。事實上，秘書職業是非常嚴謹的，它對從業者有很高的要求。特別是在現代化的辦公環境和復雜的人際關系環境下，秘書必須能夠積極應變、創新思維、善理事務、創造經驗、敬業樂群、崇尚道德、追求卓越。

21世紀的秘書絕不能再像傳統秘書那樣被動適應環境，總是抱著消極的心態去等待主管的命令而行事。他們必須具備秘書工作者應有的基本素養(如忠誠、保密、高尚、任勞任怨等)、基本知識(如寫作、文書、檔案、秘書、財務、法律等)和技能(如辦公自動化、攝影等)，更重要的是要具備能夠適應職業社會中處理復雜事務和應對危機的能力(如信息鑒別和整合能力、心理減壓能力、公關能力、國際交流能力、時間管理能力、人際關系管理能力等)。這是新世紀對職業秘書的要求。

同樣地，公司/企業或組織也要為職業秘書的發展創造良好的環境，如制定優越的企業文化、實施人性化的公司/企業或組織管理、制定明確和規范的秘書工作制度，為職業秘書發揮其自身能量提供幫助。

21世紀是一個變動的時代，在這個時代里，誰掌握了信息誰就能占據主動，秘書這一角色在信息處理上有絕佳機會與能力，特別是高級秘書今后將會承擔以決策為核心的領導性參謀工作。因此，今天的秘書將比以往任何時候更要充實自己的資訊接獲與處理能力，從而不斷提高自身適應社會的競爭力。

第四篇：了解自我

一、訓練題目：了解自我?

1、誰塑造了我?

2、我是誰

二、訓練目的?

1、探索自己的自我意識是如何形成的？了解自己的長處和不足，肯定自己是與眾不同的?

2、學習接納自己、欣賞自己，并增強改變自己的自覺性

三、具體操作

1、尋根，即追尋自己自我意識的發展歷程

? 自制第一個表格，包括如下內容：

? ①父母眼中的我：

? ②親戚、長輩眼中的我：

? ③老師眼中的我：

? ④同學朋友眼中的我：

? ⑤自己理想中的我：

? ⑥現實生活中的我。

? 現在請填寫上表，要盡量詳細、深刻。

2、我是一個獨特的人，一個與眾不同的人

? 自制第二個表格，包括以下內容：

? ①我的長處和來歷。把自己的長處一一列出，并寫明每一條長處是怎么來的，主要是受了誰的影響。

? ②我的欠缺及不足，它是怎么來的。把自己的不足之處一

一寫出，并寫明每一條不足是怎么來的，主要受了誰的影響。

3、承認自我、接納自我? 自制第三個表格，包括以下內容：

?①把自己的長處再次一一列出來，并說明這些長處對自己今后發展的好處；

?②把自己的不足也再次一一列出來，并說明這些不足對今后自己的發展造成什么樣的障礙和限制。

4、進一步認識自我、評價自我? 自制第四個表格，包括以下內容：

? ①身心的我。描述你喜歡自己身心的一面有哪些，再描述你不喜歡自己身心的一面有哪些

? 其中心理的自我描述是否深刻，要靠自我負責的態度才能有效。

? ②現實的我。描述現實生活中自己的表現和感受，以及從別人眼中所反映出來的你。

? ③理想中的我。全方位的描述你希望自己成為一個什么樣的人。

? ④描述“我是誰？”

第五篇：自考了解

了解自考

一、什么人能參加自學考試

1、不受性別、年齡、民族、種族和教育程度限制。（不限制學歷、戶口、可在異地報考畢業。）

2、不用經過入學考試。

3、經過國家組織的統一考試，取得合格成績。在通過教學計劃規定的全部理論和實踐課程的考試后，即可取得大學本科的畢業證書。本科畢業生可以申請成人學士學位。

二、開考次數和命題單位

高等教育自考每年開設4次（天津市每年開設4次），考試時間分別為1月、4月、7月和10月。命題由全國考委統籌安排，分別采取全國統一命題、區域命題、省級命題三種辦法。

三、及格線和單科合格證

課程考試合格者（所有課程都是60分為及格），考后一個月從自考辦取得單科合格證書。不及格者，可參加下一次該門課程的考試，不限制參加考試的次數。

四、自考畢業證書的效力

《中華人民共和國高等教育法》明確規定：國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發給相應的學歷證書。國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》中明確規定“高等教育自學考試畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同”，可以考研，出國留學等。其中澳大利亞、英國的高等學府都承認，世界上有20多個國家承認自考學歷。

五、自考畢業后的待遇

自學考試的學歷受到國家的承認，自學考試畢業生享有與普通高校同類畢業生相同的待遇。

六、可同時報考多個專業

自學考試具有高度的開放性和靈活性，可以照顧到不同文化程度、不同自學能力的考生學習進取的要求，許多省都允許考生同時報考多個專業。

但考生同時報考多個專業時應量力而行合理安排。

七、可同時報考專科和本科

考生可分別報考專科、本科段各專業，也可同時報考同一專業的專科和本科段，但畢業時必須先取得專科畢業證書后才能領取本科畢業證書。

部分省市已經開始實施自考專科本科畢業證書同時辦理制度，縮短考生取證時間。

八、自學的兩種形式之一 自學

自學考試一個顯著的特點就是培養考生的自學能力，所謂自學就是自己根據教材、教材后的大綱來靈活安排學習時間，沒有老師指導，直接參加考試。

九、自學的兩種形式之三 社會助學

社會助學是連接自學者與國家考試的中間環節，是幫助自學者走向成功的橋梁和紐帶。

免考政策

一、申請免考需要準備的材料

要求免考部分課程的考生，應在規定的報名時間內向所在的市、縣（區）自學考試辦公室（以下簡稱考辦）提出申請，填寫《課程免考申請表》一份，并提供下列材料。

1、原畢業學校或自學考試畢業證原件及復印件一份。

2、當年普通高校的應屆本科或專科畢業生（最后一學年）可提供學校教務處證明（原件一份）。

3、原畢業學校的學籍卡復印件一份，并加蓋學校教務處公章（紅印）；或者將本人人事檔案中的學籍卡復印一份，并加蓋本人人事關系主管單位的組織、人事部門的公章（紅印）。

4、學籍卡應含有每學期所學的課程、學分、學時、考試類型、考試成績等內容。學籍卡上如有更改記錄，應由原畢業學校教務處在復印件上更正之處加蓋公章（紅印），并由經辦人簽名。

5、自學考試畢業生只需提供本人《畢業生登記表》中成績欄部分的復印件一份即可。

二、統招生可免考已合格的同名課程

如果您是各類高校學生報考自學考試，可以適當免考學分相同、課程名稱相同的自考科目。國家承認學歷的各類高等學校的研究生、本科和專科畢業生以及自學考試畢業生報考自學考試第二專業，均可按規定免考已學過且考試成績合格的部分課程。

三、報考同一學歷層次第二專業的免考

專科以上畢業生報考自學考試專科（段）專業，或本科及以上畢業生報考自學考試本科（段）專業，可免考已學過且考試成績合格的名稱和要求相同（或較低）的課程。其中非自學考試畢業生報考相近專業的，免考課程不超過一半。

四、報考高一學歷層次專業的免考

專科畢業生報考自學考試本科（段）專業（即專升本），可以免考專科和本科中課程名稱、代碼、學分完全相同的課程。

五、部分專業畢業生可免考課程

專科及以上畢業生報考自學考試本科（段）或專科（段）專業，可免考本、專科（段）中以原學專業基礎知識所組成的課程，如數學專業畢業生，可免考《高等數學

（一）》或《線性代數（經管類）》、《概率論與數理統計（經管類）》或《高等數學（工專）》或《高等數學（工本）》；中文專業畢業生，可免考《大學語文》；物理專業畢業生，可免考《物理（工）》；計算機專業畢業生，可免考《計算機應用基礎》；英語專業畢業生，可免考《英語

（一）》或《英語

（二）》等。

六、獲得有關證書者可免考如下相應課程

1、考生取得國家英語等級考試的PETS—3級筆試合格成績可免考《英語

（二）》

2、獲得全國計算機等級考試二級以上證書者，或獲得全國NIT 《管理系統中信息技術的應用》模塊證書者可免考非計算機類專業的《管理系統中計算機應用》等課程。

七、免考手續的辦理流程

考生在報名期間向市自考辦提出申請，并附有關證明材料（準考證、畢業證原件、原畢業專業學習成績或加蓋當地人事部門印章的復印件）。

市自考辦審核后，將有關證明材料、免考考生信息數據庫報省自考辦審批。課程免考批準后，有關證明材料退還本人，省自考辦打印《免考課程合格證》發給考生。

畢業手續

一、畢業條件

參加高等教育自學考試的考生，具備下列條件，方可參加畢業審查，辦理自學考試畢業證書。①考完本專業考試計劃所規定的理論課程且考試成績合格。

②完成該專業所規定的實踐性環節課程考核，并取得合格成績。

③思想品德經鑒定符合要求。

④辦理本科畢業證書者，必須具有國家承認學歷的專科及以上畢業證書。

二、畢業手續

考生根據專業考試計劃自己判斷并申請畢業，市自考辦不負責通知考生辦理畢業手續。凡符合畢業條件的考生，在規定的時間內（上半年6月上旬，下半年12月上旬，具體時間以當地自考辦安排為準）持“準考證”、“身份證”、全部“課程合格證”，辦理本科畢業證者還須持有專科及以上畢業證原件，到所在市自考辦申請辦理畢業證書，經市自考辦初審符合條件者，打印考生基本信息單，交考生核對簽字，并發給《高等教育自學考試畢業生思想品德鑒定表》。

在職人員由考生所在單位的人事（勞資）部門的負責人寫出評語，加蓋單位公章；非在職人員由鄉政府或街道辦事處審核并寫出評語，加蓋公章。經市自考辦、主考院校、省自考委三級審核后，符合條件者，發給畢業證書及畢業生檔案。

三、畢業時間

每年的六月和十二月

四、具體程序

考生將本人準考證、身份證以及全部單科合格證書交當地自考辦初審，經初審合格后發給《畢業生登記表》。《畢業生登記表》由考生本人填寫，所在單位（非在職人員由街道辦事處或鄉人民政府）簽署意見后，于規定日期送交當地自學考試辦公室報所在市自學考試工作委員會和省考委審核。

考生填寫《畢業生登記表》不得隱瞞和造假，不得擅自涂改，違者將予以嚴肅處理，直至取消畢業資格；審核合格者，由省、自治區、直轄市考委頒發相應的畢業證書，主考學校在畢業證書上副署。

畢業生的有關檔案材料由省自學考試辦公室送畢業生所在單位組織、人事或勞動部門存入本人檔案。

五、領取程序

領取憑證：準考證、身份證

1、出示準考證、身份證，告知自考專業及層次。

2、在領取畢業生檔案登記簿上簽名，如系受人委托代領，應同時出示被委托人的身份證，并在簽名欄內簽“***代”；

3、領取檔案袋和證書夾，仔細檢查，有無錯裝或缺漏（檔案袋內裝自考畢業證書、自考課程合格證、自考畢業生登記表及畢業成績單）；

4、將畢業證書、自考課程合格證取出，由本人妥善保管。將自考畢業生登記表及成績單（各1份）密封在袋內交本人所在單位勞動人事部門（建議考生在密封檔案前將自己的畢業生登記表復印一份留存備查）。

六、待遇規定

高等教育自學考試畢業生是在職人員的，由所在單位或上級主管部門本著用其所學、發揮所長的原則，根據工作需要調整他們的工作；高等教育自學考試畢業生是非在職人員（包括農民）的，由省級勞動人事部門根據需要，在編制和增人指標范圍內有計劃地選擇錄用或聘用。

在工資待遇方面，非在職人員錄用后，與普通高等學校同類畢業生相同；在職人員的工資待遇低于普通高等學校同類畢業生的，從獲得畢業證書之日起，按普通高等學校同類畢業生工資標準執行。

取得學位

一、申請學士學位條件

1、學習并通過考試計劃規定的政治理論課程，能夠掌握馬克思主義的基本理論，并具有運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、認識問題的初步能力。

2、通過自學考試，取得了本科全部課程的合格證書，完成了畢業論文并通過論文答辯，經審核準予畢業，表明考生確已較好掌握本學科的基礎理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究或擔負專門技術工作的初步能力。

3、申請學士學位的考生所學專業的主干課程平均成績必須達到主考院校要求，并通過學位英語考試。

二、申請學位程序

1、高等教育自學考試本科畢業生符合學士學位審批條件，于發畢業證的同時向當地教育考試院或自學考試辦公室提出申請，填寫學士學位評定表一式2份，交近期2寸免冠照片一張。

2、市考試院或自考辦對申請人檔案材料（包括本科畢業生鑒定表、畢業論文原件及論文成績單）和畢業生填寫的學士學位評定表進行審定，無誤后，于3月底報省考試院。

3、省考試院整理匯總各市地申報的學士學位材料，進行初審，初審合格者將考生檔案材料與學土學位名冊于每年4月推薦給有授予權的主考學校。

4、主考學校學士學位主管部門和學術委員會按要求對申請學位者逐個評審，評審合格，授予學士學位，未通過者不再補授。

三、不授予對象

高教自學考試本科畢業生有下列情況之一者，不能授予學士學位：

1、違反四項基本原則，或受學校及工作單位紀律、行政處分者；

2、考試期間，有違紀、舞弊行為受到處理者；

3、未取得申請學士學位外國語統考合格證書者。

四、授予學位程序

1、參加學位外國語考試的考生在各主考學校報名。

2、符合學士學位授予條件擬申請學位者，須持本科畢業證書和外國語考試合格證，到主考學校學位辦申請并填寫本科畢業生學士學位申請表，經工作單位或有關學校審核，省自考辦審核成績后，交主考學校成教院（自考中心），報學校學位委員會審核。

3、高等教育自學考試本科畢業生申請學位者應向主考學校學位主管部門交納考務、評審等費用，具體標準按有關文件精神執行。同時向主考學校繳納一科次的報名費。

4、主考學校學位辦將評審結果等相關材料報送省學位辦備案，同時送省自考辦一份備查。

五、補授情況

往屆未授予學士學位的高等教育自學考試本科畢業生，原則上一律不再補授。