第一篇：2011年幼教工作計劃

河底聯校幼兒教育之現狀分析

發展幼兒教育是整個教育事業的需求，但幼兒教育事業的發展現狀還存在主管部門對于農村幼兒園的管理和指導不夠細化；幼兒教師的素質普遍不高；幼兒教育“小學化”現象嚴重，教育內容、形式和方法不符合幼兒身心發展特點和幼教發展規律；農村幼兒園教學、生活和游樂設施陳舊，與幼兒全面發展的要求不相適應，甚至不同程度地存在安全隱患；農村的幼兒家長對幼兒教育的認識不足，導致家庭與幼兒園教育脫節等問題。因此，針對幼兒教育事業的發展現狀，要實現幼兒教育事業發展的規劃目標，上級應逐步規范嚴格農村幼兒園的創辦；更新教育觀念,改變幼兒教育“小學化”現象；開展多形式、多層次、多渠道的快捷有效的師資培訓，培訓一支土生土長的農村幼兒教師隊伍；因地制宜，就地取材，為幼兒創設良好的教育環境；創新家長教育形式，構建家庭和幼兒園聯手發展幼兒教育的良好局面。

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發展，提高國民整體素質具有重要意義。結合我鎮農村幼兒教育的現狀的發展談談個人看法。

一、目前河底鎮農村幼兒園的開辦情況

經過多年努力，我鎮幼兒教育獲得了較快發展，通過靈活多樣的形式，為越來越多的學齡前兒童提供了受教育機會，幼兒教育質量在一定程度上得到有效提高。

目前全鎮共有幼兒園24所，全為社會力量創辦，共有個班，在園幼兒910人，幼兒教師87名，公辦幼兒教師4名。我鎮幼兒教育總體水平很不平衡，與經濟、社會、教育目的和人民群眾日益增長的需求還不相適應；幼兒教育投入不足，幼兒園教學和游樂設施簡陋而陳舊，不利于幼兒的全面發展；師資力量比較薄弱，教師素質普遍不高，與幼兒教育質量提高的要求存在較大差距。

二、我鎮幼兒教育存在問題分析

我鎮幼兒教育方面的現狀及存在問題，在很大程度上反映了我國農村幼兒教育的現狀。正視農村幼兒教育存在的問題并進行深入分析，有利于我們進一步探索農村幼兒教育的未來發展。

1、幼兒教師的素質普遍不高

從整體上看，幼兒教師素質普遍不高。大專以上學歷的教師所占的比重不大，受過正規師范教育特別是幼師教育培訓的教師人數不多，有相當一部分是高中畢業后直接進入了教師隊伍，有的教師甚至只有初中學歷。這些教師的幼兒教育知識、技能與能力也相對不足，不會組織幼兒開展“動口、動腦、動手”活動，不會引導幼兒參與游戲活動，不能妥善處理幼兒之間的糾紛，經常使用“懲罰”、“批評”等否定方式來對待幼兒，忽視正面教育。存在這種現象的原因一方面是農村教師的待

遇長期得不到解決，影響了教師提高教育質量和自身素質的積極性，導致幼師的素質普遍不高。農村教師連民辦教師都不是，他們沒有名分，在教師培訓、職稱評定、表彰獎勵等方面與公辦教師根本就沒有可比性，這不僅影響了教師素質的提高，而且影響了教師隊伍的穩定。另一方面，農村幼師的工資和福利待遇普遍較低，導致他們工作的積極性不高，影響了情緒。

3、幼兒教育“小學化”現象嚴重，教育內容、形式和方法不符合幼兒身心發展特點和幼教發展規律。

4、農村幼兒園教學、生活和游樂設施陳舊，與幼兒全面發展的要求不相適應，甚至不同程度地存在安全隱患。

由于資金缺乏，一些幼兒園連基本的教學場地、教學設備都不具備。有的幼兒園校舍破舊，教室數量不足，教學用具緊缺，相當一部分幼兒園根本就沒有功能室，更談不上配備鋼琴、電子琴、電腦等設備。雖然很多幼兒園都配有小型游樂場，但都存在規模小不夠用的情況，有些游樂場的設施因年數太久，不能再用，只不過是一種擺設。由于室外游戲和體育活動場地狹窄，教具、玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物奇缺，各種游戲活動難以進行。農村現有幼兒園（班）還未能為幼兒創設必要的生活、學習和娛樂備件，既對幼兒身心的發展、良好的生活衛生習慣的培養形成嚴重的障礙，也阻礙了幼兒基本動作的訓練、智力的開發和品行的塑造。

5、農村的幼兒家長對幼兒教育的認識不足，導致家庭與幼兒園教育脫節

農村家長中不重視幼兒教育的現象相當突出，對幼兒教育的認識也存有偏差，未能積極配合幼兒班開展教育活動。他們認為，教育孩子是老師的事情，自己農活忙，事情多，無暇顧及子女的教育問題。家長很少與老師交流和溝通，對小孩在幼兒園的情況全然不知或知之較少，不予關心。為數眾多的家長文化程度較低，觀念陳舊，認識不足，不了解幼兒身心發展的一般特征和個別差異，不懂得早期幼兒教育的規律和幼兒教育的內容，不懂得幼兒家庭教育的內容和方法，片面強調對孩子施行識字、數數教育，家庭中常用的教育方法是“打罵”、“批評”、“懲罰”、“哄騙”。這些都使得家庭教育與幼兒園教育無法銜接。

三、加快農村幼兒教育事業發展的建議

1、更新教育觀念,杜絕幼兒教育“小學化”現象

廣大的農村幼兒教育干部、幼兒教師及幼兒家長，都應認真學習黨和政府關于發展幼兒教育的一系列方針政策，變革教育觀念，端正對幼兒教育的認識。一方面，要樹立正確的兒童觀，把兒童看作是具有發展潛力的，不同于成人的獨立主體，兒童的潛力只有在適當的教育環境中，才能得到最大限度的發展；幼兒知識的豐富、能力的提高、個性的形成主要是通過自身積極的探索、主動的活動實現的，教師應尊重和保護幼兒在發展水平與速度、興趣與愛好方面的差異；另一方面，要樹立正確的教育觀，貫徹“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的原則，杜絕幼兒教育“小學化”現象。幼兒教育“小學化”剝奪了孩子應有的游戲權利，浪費了教育時機，扼殺了幼兒的創造才能，違背了終身教育的原則，降低了幼兒的生存質量，所以我們要反對幼兒教育“小學化”，還童年予孩子，還童年予游戲。嚴格把握幼兒的身心特點和幼兒教育的規律，實施德、智、體、美全面發展的教育，幼兒園要改變重認識、技能，輕情意、態度和個性培養的短視行為；廣泛開展游戲、觀察、散步、上課、娛樂、體育、勞動等多種活動；既對幼兒提出統一的教育要求，又注意因人而異，因材施教，使每一個幼兒都能在原有的水平上有所提高，得到發展。

2、開展多形式、多層次、多渠道的快捷有效的師資培訓，培訓一支土生土長的農村幼兒教師隊伍

幼兒教師作為新世紀幼兒教育的實施者，要能使孩子德、智、體、美、勞等方面全面發展，緊跟時代的步伐，必須具有正確的教育觀念、創新精神和對幼兒教育工作始終深沉的熱愛，大膽改變幼教模式，拓寬教育途徑，積極嘗試，努力探索。就農村幼兒教師的現狀來看，其素質顯然與這些要求存在很大差距，必須加強有效的培訓。要根據“職前培訓和在職培訓相結合、長期培訓與短期培訓相結合、幼教理論與農村實際相結合、理論學習與實踐提高相結合”的原則，通過多種途徑，采取各種措施，提高幼師的專業水平。培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍。

除此之外，還要注意調動幼兒教師的積極性，提高幼兒教師的政治地位，改善教師的經濟待遇，對自學成才、工作出色的教師應給予一定的精神與物質獎勵，工資待遇應不低于鄉村企業同等勞力平均收入水平等，使幼兒教師把提高自身素質變成一種自覺的經常性行為。

3、因地制宜，就地取材，為幼兒創設良好的教育環境

良好的教育環境，是對幼兒實施教育的必要條件。但農村經濟條件比較差，農村幼兒園普遍存在資金缺乏的現象，很多幼兒園沒錢購臵大型玩具和象樣的游樂設施。為農村幼兒創設良好的教育環境，不是要追求高標準的設備條件，而是要挖掘和利用農村現有的資源條件，就地取材，因地制宜，依靠當地的自然資源，以農村的廣闊天地為課堂，以大自然、大社會為教育內容和教材，開展多種生動活潑的游戲和活動，使用好每一寸空間、每一種材料都體現出教師的別具匠心，做到農村化、地方化，努力探索出一條具有農村特色的幼兒教育新路子。

農村的大自然和社會環境為幼兒教育提供了豐富而生動的素材，這是城市幼兒園所望塵莫及的，然而，一些幼兒班卻盲目照搬城市的教育內容與方法，未能根據當地經濟發展、文化習俗、辦班形式及施教條件等方面的不同情況，選擇教育內容，設計教育方案，組織教育活動。農村幼兒園要讓幼兒走到戶外廣闊的天地，學會觀察大自然，因地制宜開展游戲活動，自己動手制造玩具，寓教育于各項充滿“農”味的活動之

中。在資金短缺的情況下，這些方法能豐富幼兒的活動內容，鍛煉幼兒動手動腦的能力，拓寬教學途徑。

4、創新家長教育形式，構建家庭和幼兒園聯手發展幼兒教育的良好局面

。農村家庭的家長的文化水平很低，他們甚至認為孩子入幼兒園(班)后，教育孩子是老師的事，或者認為孩子還小，不用教，很多家長還錯誤地認為教育=智育=讀寫算。有些家長想教孩子，又苦于沒有好方法。改變這些錯誤觀念，進行正確的幼兒教育，這個重擔首先落在了廣大幼教工作者的肩上。幼兒教師應利用家長學校、入戶指導、開放日活動、家長聯系卡、廣播宣傳等形式，加強對家長的教育與指導，向家長廣泛宣傳幼兒階段幼兒身心發展的特點以及早期幼兒教育的正確內涵，爭取家長的理解、支持和參與，提高家長素質，讓他們知道早期教育的要求是讓孩子了解基本的、淺顯易懂的日常生活知識，而不是把孩子培養成會計算多少以內加減法、會寫多少漢字的神童，讓孩子生活在一個寬松和諧的環境中，使幼兒的語言表達能力、動手操作能力、創新能力、交往能力、自理能力得到充分的發展，培養孩子團結、友愛、誠實、有禮貌、守紀律的優良品德、文明行為和活潑開朗的性格，這才是正確的幼兒教育。并使家長了解幼兒班的情況，隨時了解教育內容和自己要配合教師完成的任務，逐步增強教育孩子的意識，提高教育子女的知識和技能，不斷提高親子交流的質量。

2011年幼教工作計劃

工作目標

1、強化幼兒園各方面的管理工作，尤其突出安全。

2、以加強教師隊伍建設為重點，提高教師的專業化發展水平。

3、以河底中心示范園為龍頭，引領各幼兒園積極開展教育科研活動，一日常規觀摩活動，推進幼兒素質提升，提高保教水平和質量。

4、規范園務建設，加強特色創建，努力構建和諧校園

5、培養1—3所幼兒園達標升級。（東村幼兒園要由二星級上升為四星級；鄧家峪幼兒園要由二星級上升為三星級；任家峪幼兒園要由一星級上升為三星級）。

6、所有星級幼兒園要配備電腦、電視機、電子鋼琴、VCD等，其它幼兒園逐年添臵現代化設施設備。

7、鄧家峪、關家峪、大固莊、上章召、蘇家泉、燕龕、曹家掌、東村、任家峪九所幼兒園在下半年（10至11月份）區幼教督導評估中爭取達到優秀。

第二篇：2011幼教工作計劃

2010-----2011學年下學期幼教工作計劃

鄭州市上街區教科研中心幼教組

2011年3月

一、本期工作思路

本期幼教工作在上學期工作的基礎上，繼續貫徹田局長關于“道德課堂”的構建思路和教研室教研工作指導思想，以《綱要》新理念的實踐創新為著力點，抓好兩個重點工作即：目標細化與教學活動觀察，從我區幼兒教師內涵發展需求出發，堅持“學、思、行”相結合，實行開放、互動型培訓模式，不斷開放、積極參與市學科中心組教學活動觀察和目標細化試點園的經驗交流，以全市的游戲教研為主題，進一步提升教研的有效性。

二、主要工作任務

1、繼續“細化解讀目標”和“課堂觀察”工作

（1）擴展目標細化和活動觀察的內涵，由教學活動的目標細化和觀察逐步向游戲活動、生活常規等活動的深化。（2）使目標細化和活動觀察與教學評價有機結合。（3）通過理論聯系實際的操作、聽課調研的指導、研討等方式讓目標細化解讀更加貼近幼兒教師的工作實際，并在目標細化試點園抓出特色。召開試點園會議，確定各個試點園目標細化工作的重點。（4）做好師資培訓工作，結合實際，結合目標細化和活動觀察，開展不同層次的參與式培訓活動。如：結合田局長有關“道德課堂”構建的思想，對幼兒園要進行有關“道德課堂”的培訓，對園長要進行道德課程、教師要進行道德行為的培訓。

2、進行優質課評比活動

兩年一度的優質課評比活動是檢驗幼教教改成果、發現優秀教育人才、推廣先進的教育理念、促進教師提高教育技能的有效途徑。今年將在4月進行區、市優質課評選活動，途徑還是在各園推薦的基礎上區教科研中心幼教辦組織評委進行公開評選。

3、發揮骨干教師作用，提升學科中心組骨干教師水平

在各園推薦的基礎上，確定學科中心組教師（語言、社會、數學、科學、美術、音樂、體育每個學科4人）,本學期要召開學科中心組教師會議，對她們進行相關理論培訓，結合實際進行指導，重點對音樂、數學、科學三學科的每位骨干教師進行聽課指導，使她們逐步在幼教理論和實踐

中確實成為本學科的領路人。

4、繼續進行游戲活動研討，提高教師對游戲的指導能力

游戲是幼兒最喜歡的基本活動，是她們主要的學習方式，它貫穿于幼兒生活的時時刻刻、方方面面，是她們認識世界的主要方式之一。去年組織參加了創造性游戲、結構游戲研討、交流活動，有效地提高了教師指導游戲的水平和能力，開闊了組織幼兒游戲的思路。本學年要在去年研討的基礎上，繼續進行游戲活動研討，積極參加全市范圍內的交流、研討有效的組織游戲方式，進一步改變重教育教學活動研討，輕日常游戲活動組織的現象。

5、加強對民辦幼兒園的指導

目前我區民辦幼兒園占辦園總數的絕大多數，民辦幼兒園師資力量的高低直接決定著我區幼教的發展水平，本學期要加大對民辦幼兒園的扶持力度，通過專業培訓、聽課調研、實際指導等途徑，掌握目前我區各類民辦幼兒園的師資水平、教育教學狀況、存在問題等，探尋有效的指導途徑和方式，提高民辦幼兒園的辦園水平。

三、具體工作安排

第三篇：幼教工作計劃

龍懷鄉中心小學2013年幼教工作計劃

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育是整個教育事業的需求，為了全面提高我校幼兒的保教質量，根據中心校要求并結合我校實際，特制定本工作規劃：

一、指導思想:

以科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針，認真貫徹以人為本，德育為首的原則，圍繞“保安全、提質量、創特色、促發展”這個主題，加強幼兒園管理工作，進一步轉變觀念，增強改革意識，優化育人環境，全面提高我園的保教質量。

二、工作目標：

規范一日保教活動，幼兒教師要根據幼兒教育的特點，按時晨檢、午檢、做好幼兒保健觀察記錄，按一日流程備課并進行教育活動，記好教育筆記、觀察日記、家訪日記等。

三、主要工作：

（一）認真學習辦園標準，努力完善規章制度，我校嚴格按一日流程進行教育活動如下：

1.入園活動：<

教師首先做好室內外清潔工作及室內通風工作。晨檢、午檢要記錄，幼兒園查幼兒是否攜帶危險品，及時進行培養良好行為習慣的教育。

2.教育活動：

教師必須用普通話教育，以游戲為主要教學形式，堅持保育和教育相結合的原則，教育形式力求多樣化，為幼兒提供多看、多想、多說、多說的表現機會與交往機會。教育活動中要體現出教師的主導作用，幼兒的主要地位。提高幼兒參與活動的興趣，能生動積極地參與到活動之中。

3.課間活動：

要堅持天天出操，組織好幼兒站好隊，教師認真帶操，指導動作標準，動

作與音樂協調。

4.飲水活動：

提醒幼兒有秩序地取放杯子，安靜飲水、不灑水，按幼兒的要求提供足量的水。

5.室外活動：

選擇適合游戲的場所和足夠的材料，游戲內容豐富、健康、有趣。在參與游戲的過程中，幼兒需遵守游戲規則與同伴合作，友好交往，并學會正確使用玩具，愛護并整理玩具。

6.離園活動：

組織幼兒收拾好自己的物品，擺好椅子，與家長簡單交流，有計劃地與家長談話。做家長工作，教育幼兒有禮貌地和老師、小朋友說“再見”。

（二）加強保育保健工作：

1.把好晨檢關，做好幼兒保健觀察記錄。

2.嚴格執行衛生消毒保健制度，改善保育設施。

3.做好教師、幼兒計劃免疫、疾病防治等工作，防止傳染病的傳播。

4.做好環境衛生清潔工作，保證幼兒健康成長。

三、家長工作：

加強家校聯系，與家長交流了解幼兒在家情況，也讓家長了解幼兒在園的情況及對教育目標要求，充分相信家長，挖掘家長教育資源，共同出謀劃策，達到家校教育的一致，促進幼教工作的全面發展。

學前教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒園的保教質量關系著幼兒的發展，關系著幼兒園的發展，總之，本學期的幼教工作將本著務實、踏實、扎實的工作作風，努力推動學前教育的新發展，創造學前教育的新輝煌！

龍懷鄉中心小學2013年1月

第四篇：幼教工作計劃

2013-2014學第二學期

幼 教 工 作 計 劃

一、指導思想

深入貫徹落實省、市、區教育工作會議精神，實施國家中長期發展規劃綱要和十二五教育發展規劃的戰略決策，以創建學前教育改革發展示范區為抓手，加快內涵發展，凸顯辦園特色，提升幼兒園整體教育實力，切實辦好人民滿意的教育。

二、工作目標：

1、通過常規管理精細化，提升各園管理水平再上一個臺階。

2、通過多樣評比活動，促進在崗教師素養提升。

3、通過組織多種競賽活動，展示師生風采，提升辦園品質。

4、加大對民辦園管理和扶持力度，促進轄區各民辦園辦學水平再上一個新層次。

三、具體內容及工作措施：

（一）、加快教育基礎建設，及時添置幼兒園所需的設施設備

為迎接江蘇省學前教育改革發展示范區的創建，各幼兒園要逐條對照配備標準，核對缺口并及時添置設施設備，確保符合指標要求，滿足教育教學需要。

（二）、找準差距，明確地位，強化常規管理。

1、在本學期，各園要對照13局對?？己撕玩倢π？己私Y果，結合檢查反饋意見，認真反思工作中存在的差距，找準園內管理存在的問題癥結，進而梳理本學期管理改進的重點、難點工作，有針對性精細化制訂各園的工作計劃，杜絕計劃制訂“大”、“空”問題。

2、中心校將加大對各園的視導力度，在期初、期中、期末常規檢查基礎上，采用隨機專項、檢查和聽課形式，督促各園注重過程管理，杜絕管理的“粗放”現象，每次視導均量化積分，納入鎮對?？己?。

3、進一步規范各園常規的制度及各項檢查方法，在借鑒中心校提供模板的基礎上，結合本園實際，取長補短，細化常規管理的各方面，做到：“事事有要求

事事有檢查

事事有考核”，同時注意過程材料的積累與歸檔。

（三）加強培訓，夯實教研活動，促使教師素質提高。

1、本學期以《3-6歲學前教育發展指南》為指導，認真組織教師理論學習活動，每周至少活動一次，要做到定主講人，定內容，定考核評價，建議主講人不僅是業務主任，校長、教師均應針對某一主題主講，同時各園要關注教師的學習情況，并能自覺運用到日常工作中去，在4月底，中心校將組織35歲以下教師進行專項理論知識考試，最終成績將納入鎮對園考核。

2、各園要嚴把用人關，用好在編人員，聘好臨時代課人員，在業務要求上要“目標一致，分層次分布要求”，各園要對不同在崗教師提出具體業務成長任務，每園要確定10%以上的教師作為重點培養對象，給壓力、給機會、給支持，使想進步的骨干教師在鎮、區獲得一定認可。

3、本學期，各園對教師基本功訓練要納入園重點工作，有計劃、有步驟開展教師業務技能訓練，中心校將在5月份組織全鎮幼兒教師進行鋼筆字、講故事達標考核活動。

4、督促幼兒教師資格證加考未過關教師繼續參加相關科目的復習迎考，力爭在本能順利合格，各園要對在崗教師持證情況有統一的安排，通過教師進修，聘用合格人員等方式，力爭達到教師資格證合格率100%、大專合格率90%以上。

（四）、立足實際，抓住平時 提升辦園效益。

以“樹立科學育兒觀提升保教工作質量”為主題，提高辦園質量。確保保教工作遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，幼兒園以兒童生活為基礎、以游戲為基本形式，開展豐富多樣、富有創意的學前教育活動，開展特色園本活動。

1、各園要在新學期初，召開好校干會、教師會，集思廣益找準本園管理優勢和發展特色，因園定好發展思路，要將本園特色建設納入到日常課程中，做到定人、定內容、定課時、定檢查，確保每周至少活動一次，每月一次全園性檢查評比活動，使幼兒在特色項目上有興趣、有收獲，借特色活動，確立在所轄區內 的社會口碑。

2、各園要建立以幼兒健康成長為主旨方針，注意教育形式多樣化，嚴禁“小學化”傾向教育，一經查實，將對園長視情節給予相關紀律處分。

3、規范辦園行為：各園要進一步規范辦園行為，提升保教水平，重點是規范收費、財務管理、幼兒一日活動、教育內容等，堅持幼兒園以游戲為主，保教并重，確保幼兒一日活動安排科學合理。

逐月工作安排：

二月份：

1、開學初工作會議，部署2014年幼教工作，制定各種計劃

2、開學初工作檢查，各幼兒園基本情況匯總上報 三月份：

1、規范辦園行為調研。

2、舉行自制教玩具比賽，少兒繪畫比賽。

3、、按照江蘇省學前教育改革發展示范區指標要求，明確存在的問題、制定解決的策略與完成的時間節點。四月份：

1、中心校組織教師進行業務能力測試。2.迎區規范辦園行為檢查

3.組織教師參加市自制教玩具與少兒繪畫大賽，參加市教育學會論文評比 4.幼兒園業務園長與骨干教師跟崗培訓（機關幼兒園）

5、各園進行迎學前教育示范區檔案的整理工作。五月份：

1、全鎮幼兒教師基本功比賽。（講故事、鋼筆字）2.組織教師參加江蘇省優秀幼兒教育論文評選活動

3、各園進行迎學前教育示范區檔案的整理工作。六月份：

1、各園開展慶“六一”活動 2.第三屆學前教育宣傳月活動

3.江蘇省學前教育改革發展示范區檔案材料整理歸檔、檢查

4、江蘇省學前教育改革發展示范區準備情況檢查-硬件設施

2014年2月

第五篇：幼教工作計劃

高都中心幼兒園幼教工作計劃

2010年在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼兒教育的發展我們有更清晰的目標。我們需要堅持“和諧發展”的主旋律，關注各所幼兒園及學前班內部與外部的和諧，要關注幼兒的發展、教師的發展和幼兒園的發展；以《幼兒園教育指導綱要（試行）》辦法為指導規范并創新我們的幼教工作。

一、工作目標

（一）教師發展目標

讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態，關愛每一個幼兒，關心每一位同事，關注每一名家長，在工作中體驗快樂；讓每一位幼兒教師在工作中提升自己的專業素養，在學習中進步，在工作中發展。

（二）標準園和中心幼兒園建設目標

加大投資改建、擴建3-4所標準幼兒園和1所中心園。

二、重點工作

（一）加強中心園、標準園的建設。

目前，我園只有2所單門獨院的幼兒園，分別是趙凡幼兒園、西茍幼兒園。按照幼兒教育改革的需要我校區應有1所中心園，5所標準園。因此我校區本學期加大中心園和標準園建設，力爭改建、擴建2-3所標準化幼兒園。

（二）抓好師資隊伍培訓提高整體素質

師資方面，普遍的幼兒教師年齡偏大，業務素質有待提高，對幼兒教育的新理念新知識學習的少，為提高業務素質，補充新的幼兒教育新的理念和知識，本學期印制關于新知識新理念的資料對幼兒教師進行培訓學習，提高幼兒教師

整體素質。

（三）幼兒安全工作

抓好幼兒園安全管理工作。建立安全管理責任制，落實安全保護制度；定期檢查校區內各單位的內各項設施，并做好記錄；加強班級安全管理，認真做好交接班工作，杜絕惡性事故和責任事故的發生；加強幼兒安全教育，培養幼兒的自我保護意識和能力。

（四）抓好教育教學工作

我們認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》辦法，尊重幼兒身心發展規律，以游戲教學為中心，不斷拓展思路，研究新的適合幼兒發展的游戲教學方法，促進幼兒健康和諧的發展。

三、學期工作日程安排。

三月：

1、對幼兒入學情況進行檢查。

2、制定2010年的幼教工作計劃

3、開展幼兒自制玩教具活動

4、進行聽課活動

四月：

1、開展幼兒教師五項技能調查工作。

2、開展幼教知識宣傳活動

3、抽查幼兒教師教學設計

五月：

1、開展幼兒優秀推薦工作教師

2、檢查幼兒室外活動記錄

3、組織幼兒教師參觀學習。

六月：

1、組織幼兒開展“

六、一”兒童節活動。

2、幼兒園衛生檢查。

3、開展優秀教學設計評比活動。七月：

1、檢查個幼兒園教師考勤記錄

2、組織學年綜合考評活動。

2、學期工作總結。