第一篇：中級職稱評定-業務自傳

業務自傳

一、1、基礎理論、專業知識掌握程度和業務能力情況 基礎理論、專業知識掌握程度

（1）、專業理論掌握深度

2005年7月畢業于XXXX大學的XXXX學院XXXX系，畢業后就來到XXXX公司，期間一直在公司的技術部門工作，這為自己在專業技術能力方面的學習、提高提供了寶貴的機會和舞臺。一到公司就有機會接觸到“XXXX系統 ”——國家“XXXX改革”服務的配套產品，是機會也是一個挑戰。我還參加了XXXX的研發工作，在實踐中不斷的完善自己的理論水平，學習新知識。我通過對書籍、行業雜志等的學習，向同事請教，較快地對XXXX行業相關的知識有了了解和掌握。

（2）、專業知識的掌握的廣度

由于XX行業的設備、儀器所涉及的面較多，包括XX技術、機器視覺技術、軟件編程、硬件平臺搭建、電氣系統設計等多個環節，這也需要我從不同的角度綜合分析問題預防系統隱患，降低成本，提高經濟效益。

2、業務能力情況

（1）、項目開發能力

在工作過程中，我深入學習數據庫編程相關軟件開發知識，鍛煉并提高這方面的開發及應用能力，這使我能較好地解決用戶需求，為用戶在產品的使用過程中，提供良好的技術支持。通過軟件代碼的編寫，我也逐漸的理解到，良好的代碼編寫習慣，不但有助于代碼的移植和糾錯，也有助于不同開發人員之間的協作。作為一個軟件開發人員，對需求的理解能力也是很重要的，只有真正理解了一個模塊的作用，才會寫出高效率的代碼，才能使整個軟件項目作出來更加優秀，具備更好的安全性和穩定性，我在寫代碼的過程中就遇到了需求理解上的問題，使得寫出來的代碼功能不全，后來在編寫過程中逐步完善，最終達到了所需要實現的功能。單元測試對于一個人來說是不可不做的一項工作，不做好測試就會給后期的集成工作帶來麻煩，往往為了一個小問題會讓我們查找好多模塊，給后期工作帶來很大麻煩。

在產品的開發過程中，自己的專業技能得到了鍛煉和提高。產品的開發，除了要設計合理的工作流程，使各使用環節有效對接外，尤其在嵌入式設備的開發方面，軟件硬件的結合異常緊密。這就要求開發人員對軟硬件要有一個整體的把握，有較豐富的知識面和較強的實踐能力，這些方面，我在產品開發的歷練中得到了提高。

（2）問題的處理能力

對于每個質量問題的處理，都是對我專業理論知識和實踐業務能力的檢驗，同時也是鍛煉提高的機會。每次遇到問題，我都會仔細分析原因，造成的危害，思考解決的方法，慎重的選擇處理方案。為最終問題的解決提供保障。

在XXXX的開發過程中，要根據其硬件環境和軟件環境設計對應的電路系統，這是一個艱巨的學習伴隨著摸索的過程，雖然會有可供學習的例子，但例子只能提供借鑒，因為所開發的產品其軟件硬件的結合必定是獨一無二的，碰到的需要解決的問題也是獨一無二的，這需要學習，需要借鑒，更需要敢于試，敢于失敗的探索精神。在開發工作的歷練中，我逐漸培養了這種勇氣，提高了在問題中尋找規律，分析問題并解決問題的能力。

（3）新技術的接受、推廣能力

進入21世紀。，科學技術飛速發展，XXXX行業也不例外。我們在新產品的研發過程中除了自我研究新方法外，我們還通過書籍、網絡等途徑及時了解國外或其它行業的新技術，根據實際情況引進到XX行業。

二、任職以來所承擔工作的基本情況及取得的成就

2007年1月——2009年12月，參加了國家科技支撐項目《XXXX技術裝備研究與開發》； 2007年5月——2009年9月 參加了《XXXX信息管理系統》項目的開發，并通過了農

業科技成果轉化；

2007年1月——2010年12月 參加了國家科技支撐項目《XXXX技術研究及技術集成與

示范》的開發；

2009年1月——2011年11月 參加了國家科技支撐項目《XXXX關鍵技術研究》的開發； 2007年11月，授權實用新型專利《XXXX系統》；

2008年10月，授權實用新型專利《一種XXXX的檢測計量裝置》；

2008年6月，完成《XXXX系統》科技成果鑒定；

2009年5月，完成《XXXXXXXX》科技成果鑒定；

2007年4月，參與起草了《XXXX》企業標準；

2010年8月，參與起草了《XXXX》行業標準；

2009年6月，撰寫論文《XXXX》并在《XXXX》2009年第3期發表；

2009年10月，撰寫論文《XXXX》并在《XXXX》2009年第5期發表；

2009年12月，撰寫論文《XXXX》并在《XXXX》2009年第6期發表；

2010年6月，撰寫論文《XXXX》并在《XXXX》2010年第3期發表；

三、今后努力的方向

隨著一個個項目的完成，我的工作經驗在不斷積累，工作能力也得到進一步提高。雖然我取得了一定的成績，但我覺得今后的工作方法還有待改進，開發經驗還需不斷豐富，業務能力尚有提高的空間，在今后的工作中要常找差距，客服缺點，爭取更大的進步。

第二篇：教師職稱評定業務自傳

業務自傳

我叫xxx，x（性別），xx族，生于xx年x月，xx年x月畢業于xxxxxxxx。任職以來，我始終熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，擁護中國共產黨的領導，高舉鄧小平理論偉大旗幟，努力實踐“三個代表”重要思想和科學發展觀，認真學習黨的十八大精神。始終奉行“全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育教學質量和效益”的原則，本著“愛教育、愛學校、愛學生”的赤誠之心，努力做到“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”。在工作中，我盡職盡責，努力完成本職工作和其它所兼任的工作，在師德建設、教育教學等方面都取得了一定的成績。

一、思想政治：參加工作以來，我始終擁護中國共產黨的領導，堅信社會主義道路，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，踐行“三個代表”重要思想和科學發展觀。堅決貫徹黨的教育方針，遵紀守法，愛崗敬業，團結友愛，為人師表，教書育人，無私奉獻。面對工作，做到盡職盡責，開拓創新；面對學生，做到關心愛護、公平對待，尊重學生人格。積極參與各種有益于身心健康的文體活動，努力保持鮮活的精神風貌。

二、繼續教育：作為教師，我深切地認識到：要能“授業”“解惑”，自身必當擁有“一桶水”，并保證桶里的“水”永不干涸。為了提高自身的業務水平，我積極參加繼續教育學習和各級教育主管部門舉辦的各種培訓。為求得專業的更大進步，我利用課余時間參閱教育教學理論書刊、盡力學習其它各類知識，不斷給自己“充電”，不斷用理論知識來指導教學，從而逐漸豐富自己的專業知識，不斷提高業務能力和教育教學水平。

三、教學工作：自從踏上教育教學之路，我便懷著一顆真誠的心，熱愛著教師這一神圣而平凡的職業，踏踏實實地去教書育人。從事xxxx教學工作以來，我努力鉆研xxxx教育的特點和規律，積極探究適合于當地學生實際的教學方法，力求做好xxxx教育工作。

為了上好xx課，我刻苦鉆研課程標準和教材，領會教材編寫意圖，確定哪些知識可精講，哪些應略講，抓住重難點，做到胸有成竹、有的放矢；認真備課，撰寫教案，設計教法，精心組織教學，耐心輔導學生；積極參加學校組織的聽評課活動，虛心聽取老教師的教學經驗和新教師帶來的新理念新方法，博采眾長，不斷改進教法。在十余年的教學中取得了一定的成績。

①、…………………… ②、…………………… ③、…………………....…………………………...四、教育管理工作：在擔任xxxxx工作期間，我始終兢兢業業，盡職盡責，為學校的和諧穩定及各項教學工作的有效開展貢獻了自己的力量。

自xx年x月——xx年x月擔任xx教學工作以來，以全面提高教育教學質量為重點，緊密聯系教育教學實際情況，深入分析和研究教學中出現的新情況、新問題，抓好課堂和教師兩個關鍵，加強教育教學管理，以細致的常規管理和精細的服務來推動各項工作，使我的教學質量逐年得到了提高。

五、教研成果：教學工作之余，我常自我反思，并將反思心得總結后寫成論文，先后撰寫了……………………………。

六、努力方向：回顧xx年來的教育教學工作，我進一步認識到，做教師就要任勞任怨、淡泊名利、甘為人梯。要做好本職工作，就要樹立終身學習的新觀念，不斷學習，不斷提高自身素質，探究新的教學方法來適應新時代的教育對象。今后，我將加倍努力，透徹理解教育教學理念并付諸實踐，緊跟時代的步伐，把握課改的方向，上好xx課，引導學生學習，使學生真正成為學習的主人、實踐的主人，爭取教育教學的大面積豐收。

第三篇：中級職稱評定材料

淮南市中小學（幼兒園）教師中級職務任職資格評審標準條件量化細則

二、品德（12分）

3、考核（3—5分）：合格計3分，每獲得一次優秀加1分，累計不得超過5分。

4、表彰獎勵（0—5分）：受到各級黨委和政府綜合表彰獎勵的按國家、省、市、縣（區）分別計5、4、3、2分；受到部門表彰獎勵的按國家、省、市、縣（區）分別計4、3、2、1分。

5、師德考核（1—2分）：優秀計2分，良好或合格計1分。

三、資歷（13分）

6、學歷（2—4分）：?？朴?分，本科或雙?？朴?分，雙本科或研究生計4分。

7、繼續教育（2分）：達到規定學時合格計2分。

8、計算機（1—3分）：取得合格證書的計3分，符合免試條件的計1分。小學、幼兒園教師不作要求，如有證書另行加分。

9、任職年限（0—1分）：合格計1分。

10、在農村學校任教計2分，在農村中小學連續任教15年以上另加1分；城鎮中小學教師有在薄弱學?；蜣r村學校支教一年以上經歷的計2分。（2—3分）

四、教育教學條件（27分）

11、貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。（1—5分）

12、上一學年原始、完整的教學設計（含特色典型課例）。（1—5分）

13、工作量（2—3分）：滿工作量計3分，兼任學校中層以上干部的周課時數達到本學科教師標準工作量三分之一的計2分。

14、當年的典型課例教學或新課標研究演講，優秀3分，良好2分，合格1分。（1—3分）

15、任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人、學校中層以上干部職務的，滿一年的計3分，滿二年計4分，三年以上的計5分。（3—5分）

16、每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）。須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄。（1—3分）

17、教學骨干（1—3分）：省級骨干教師3分，市級骨干教師2分，縣、區級骨干教師1分。

五、教育教學業績（28分）

18、任現職以來，教育教學工作成績顯著。符合省教育廳、人事廳教人[2005]6號文件第十四條第七款其中條件之一的計基本分18分，每多一條另加3分，累計不得超過28分。（18—28分）

六、教研科研水平（20分）

19、符合省教育廳、人事廳教人[2005]6號文件第十七條中具備其中條件之一的計8分，每多一條另加2分，累計不得超過12分。（8—12分）。

20、在省級以上具有CN或ISSN刊號的學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇計2分，2篇以上計4分。（2—4分）

21、積極參加各級教研部門組織的教研活動獲省級以上獎勵一等獎計4分，二等獎計2分，三等獎計1分，一人多次獲獎累計不得超過4分。（1—4分）

七、附則

22、以上各項均指任現職以來所取得。

23、等級評定：得分在85分以上為優秀，75—85分為良好，60—74分為合格，59分以下為不合格。申報中專、中小學（幼兒園）教師中級專業技術職務評審材料

一、表格與證書

1、《中小學、中專教師職務任職資格評審表》一式二份。

2、教師資格證書、專業技術資格證書、聘書、學歷證書、繼續教育證書（由市人事局審核驗印合格的、省人事廳統一印制的），申報均應原件，且五證裝入一信封內。

3、各類獲獎證書和校長崗位培訓合格證書的原件。

4、中學教師申報中級職務須上報計算機應用能力考試合格證或免試證。

5、中專教師申報中級職務須上報外語考試成績合格證或免試證及計算機能力考試合格證或免試證。

6、中專教師申報中級職務須上報《教學綜合測評表》一份。

二、教育教學方面

1、貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結一篇。

2、學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計、同時提交2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

3、本任期內由學校或學校教務部門驗證的原始的授課計劃、課表和出勤情況證明。

4、當年參加學校組織（農村小學由鄉鎮中心學校組織）的典型課的教學或新課標研究演講達到合格等次以上材料。

5、任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上干部的經驗介紹材料及學校證明等材料。

6、每學期聽課及參與研討次數不少于8節次及近3年的原始完整的聽課記錄材料。

三、教育教學工作成績材料

任現職以來教育教學工作所取得的顯著成績。㈡申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘中學二級教師職務滿4年。

3、大學?？飘厴I后，受聘中學二級教師職務滿5年。

4、取得教師《專業合格證書》（僅限于農村教師）、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件

㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。（就是教育教學總結）

㈡具有扎實的所教學科（專業）基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。（教案）

㈢能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師，經組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學?；驅W校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等（找孫超寫證明）（就是進度表、課程表、美學起教學計劃）

㈣申報當年參加由學校組織（農村小學由鄉鎮中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育行政部門另行制定）。（就是典型課例）

㈤任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。（就是班主任工作總結）

㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。（就是聽課筆記）

㈦任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

1、因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師；或被評為縣級以上“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。（就是優秀教師）

2、擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優秀班主任、少先隊輔導員或優秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。（就是優秀班主任或先進班級體）

3、熟悉和掌握教學大綱或課程標準任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次1次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課標研究演講達到合格以上等次。實施細則由各市教育行政部門另行制定。（典型課例教學或新課標研究演講）

4、初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）、職業中學的畢業考試中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較）或本校同年級前茅（平行班級少于3個的不適用本款，以上均須有縣級以上教育行政部門的證明和原始成績統計表）。（就是畢業會考）

5、面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。（就是差生轉化）

6、在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加縣級以上。體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。（就是學科競賽）

第十七條 中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：

1、在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上刊物上發表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學課件或軟件）在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。

3、積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級以上教研部門組織或委托鄉鎮中心學校組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得好評（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得縣級以上優秀教學成果獎）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源開發工作，編寫的材料，在縣以上范圍內推廣使用或公開出版?；蛟谕茝V新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。

第四篇：中級職稱評定

浙江省中級職稱評定條件

職稱可評可考。一般而言，具備職稱評定條件的人不用參加全國通考，可以直接評定職稱，與考試獲得的職稱具有同等效力，政府機關、國有企事業單位等均與認可，并且可以將職稱評定檔案調入所在單位主管人事部門。如果有的人不具備職稱評定條件，又想獲得職稱，那就需要參加全過統一考試了。所以說，職稱可評可考，考評效力同等，全國各地通用。

一般而言，通過評定獲得職稱證書的人比通過考試獲得職稱證書的人更容易被社會認可與接受。因為評定職稱的人有資格、有經驗；而通過考試獲得職稱證書的人缺少資格、缺少經驗。在當今社會，在能力重于學歷，水平重于文憑的共識下，越來越多的人踴躍評定職稱。

評定職稱條件及所需要提供資料： 初級職稱（助理工程師）：

提交身份證、畢業證原件及A4紙復印件各三份，初中至今的學習工作簡歷一份，個人工作總結一份，大一寸彩照三張、小一寸彩照三張，評定助理會計師的還需提供會計從業資格證書原件及A4紙復印件三張，所在單位在職稱評定表格上簽字蓋章。

中級職稱（工程師）：中級職務：大學本科畢業后，擔任助理級職務滿三年以上；專科畢業后，擔任助理級職務滿四年以上；中專、高中畢業后擔任助理級職務滿五年上。對任助理職務年限不夠的，必須是本科畢業后從事本專業工作滿四年以上；?？飘厴I后從事專業工作滿五年以上；中專畢業后從事本專業工作滿十年以上；高中畢業后從事本專業工作滿十二年以上；初中畢業后從事本專業工作滿二十年以上，且獲得本專業一年以上的結業證書。

評審系列

1、工程師系列：助理工程師、(中級)工程師.專業類別：水利水電、環境工程、輕工機械、電力、電子、電機、電氣、工業自動化、冶金、機器制造、園林、包裝設計、廣告裝飾設計、計算機應用、建筑材料、裝飾裝潢、給排水、測量、施工管理、林業工程、水利工程理、路橋、建筑工程、機電工程、化工工程、工業工程等。

申報人員上交材料：

1、身份證、學歷證書、各種證書(原件及復印件)；

2、畢業證、中級(本專業)資格證書及聘任書的原件；

3、個人工作總結(包括工作經歷)；

4、業績材料每人最少2種（工程項目、方案、合同、驗收報告等），復印件需加蓋“***負責此工程或擔任**職務”的單位公章；

5、工作(專業)論文1-2篇；

6、彩照一寸二寸各5張；

中級職稱編輯

中級職稱，一般是指：（1）博士研究生畢業，經考核，可以直接認定為中級。（2）碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上。（3）大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，取得助理職稱四年以上。（4）大學?？飘厴I，從事專業技術工作七年以上，擔任助理職務四年以上。

目錄 1職稱定義 2申報條件 ? 員級職稱 ? 助理級職稱 ? 中級職稱 ? 副高級職稱 ? 正高級職稱 3破格條件 4申報清單 5其他問題 6相關專業 7報考要求 8其他分類 ? 講座教授 ? Professor ? 副教授 ? 助理教授 ? 兼任教授 ? 其他概念 1職稱定義

職稱最初源于職務名稱，在理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。在中國的現狀下，職稱主要代表社會地位，有高職稱的人享有較高的社會經濟和福利待遇，與實際技能未必有直接關聯。職稱通過申報、評審，由主管部門授予，一般認為決定是否授予職稱是由主管部門領導決定，評審主要是形式。

2申報條件 助理級職稱

（1）．大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。（2）．大學專科畢業，從事專業技術工作三年以上。

（3）．中等專業學校畢業，取得員級職稱，從事專業技術工作四年以上。（4）．其他符合評定條件人員。中級職稱

（1）．博士研究生畢業，經考核合格，可評為中級職稱。（2）．碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上。（3）．大學本科畢業，從事專業技術工作四年以上。（4）．大學?？飘厴I，從事專業技術工作六年以上。（5）．其他符合評定條件人員。副高級職稱

（1）．博士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作兩年以上。（2）．碩士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作四年以上。（3）．大學本科畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作五年以上。（4）．其他符合評定條件人員。正高級職稱

（1）．大學本科以上畢業，取得副高級職稱，從事專業技術工作五年以上。（2）．其他符合評定條件人員。

凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在專業崗位上做出顯著成績具備相應的專業理論水平和實際工作能力。

3破格條件 為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學歷、資歷的限制破格申報高、中級職務任職資格。

（一）破格申報高級職務者必須具有下列條件中的二條

1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。

2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者；獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優秀工程獎的主要生產技術負責人；創國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。

3、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業生產經營管理工作或對非公有制企業技術發展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者；企業連續二年營業收入在2000萬元以上（省確定的山區縣1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區縣200萬元以上）的主要負責人。

4、在技術發明、創新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟效益連續二年（申報高級職務的前二年）占本企業利稅總額（400萬元以上，貧困山區200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。

5、對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，并在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，并獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。

（二）破格申報中級職務者必須具備下列條件中的二條

1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。

2、在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。

3、直接主持中型項目或中型骨干企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。

4、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。4申報清單

《專業技術職務評審表》（中、初級一式兩份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作業績一欄要填寫詳細、具體。

上一的 《專業技術人員考核登記表》。專業論文和業務工作總結。專業論文要求： 業務工作總結要求：

凡不按上述要求備齊相關材料的，概不受理。5其他問題

申報晉升非公有制經濟組織各專業中、初級專業技術職務人員，必須參加全市統一組織的水平能力測試，測試合格者方可申報相應等級的任職資格。水平能力測試由市職改辦負責，具體工作委托市人才交流中心組織實施。

凡在任職期間工作嚴重失職，或有重大責任事故，或違反國有法律、法令受到刑事處分，或違反計劃生育政策的，不能參加推薦評審。

評審費按物價部門的規定執行，各地各部門不得擅自提高標準。6相關專業 工程師分類

土木建筑、土建結構、土建監理、土木工程、巖石工程、巖土、土巖方、風景園林、園藝、園林、園林建筑、園林工程、園林綠化、古建筑園林、工民建、工民建安裝、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑設計、建筑裝飾、建筑監理、裝修裝飾、裝飾、測量、工程測量、電力、電子、電子信息、電子系統、電氣、電氣工程、電氣設備、電氣自動化、工業自動化、制冷與空調維護、暖通、暖通空調安裝、腐蝕與防護、熱能動力、機電、機電工程、機電一體化、光電子技術、化工、化工機械、機械、機械制造、機械設計制造、機械機電、汽車維修、設備安裝、水利、水利水電、水電、水暖、水電安裝、水電工程、給排水、鍋爐、窯爐、路橋、路橋施工、道路與橋梁、隧道工程、計算機技術、計算機及應用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑預結算、概預算、結構、結構設計、通信、安全、造價、講師、統計師、石油工程、環境工程等。

經濟類 會計、經濟、統計等專業。

經濟管理、工商企業管理、人力資源管理、市場營銷、勞動工資、農業經濟、運輸經濟、財稅金融。

機械機電類

機械機電、鍋爐、設備安裝、水利電力、電氣、電子等專業。醫學類

主治醫師、主管藥師、主管護師、臨床檢驗主管技師[1]。7報考要求

評高級以上級職稱，職稱外語及計算機必須通過省級組織的統一考試。外語及計算機有效時間一般為2年。

8其他分類

香港各所大學的體系，基本上是遵從美式英式體系，教授的職稱和權力與內地大學有較大的差異，列舉下列職稱，供申請人參考：

講座教授

職稱升到講座教授，已獲得終身教職（Tenure），可以帶博士或碩士學生。擁有此職稱的教授會身兼多職，平時很忙，不會親自指導學生的研究，很可能會指派博士后輔導的學生。平均每周能見學生少于一次。

Professor 教授

職稱僅次于講座教授，已獲得終身教職，可以帶博士或碩士學生。并非教授都會特別努力研究晉升，會兼任一些管理工作（如系主任、院長等），部份教授不會親自指導學生的研究，而指派博士后輔導的學生。平均每周見學生一次。

副教授

副教授已獲得終身教職，可以帶博士或碩士學生。不會像助理教授那樣特別努力地做研究，會兼任少量其他工作（如系主任、主持會議等），大部份副教授都會親自指導學生的研究。平均每周見學生多于一次。

助理教授

助理教授未獲得終身教職，但可以帶博士或碩士學生。都會帶領學生努力的工作以獲得終身教職，助理教授基本上都會親自指導學生的研究，甚至和學生一起工作。平均每周見學生數次。

Visiting Professor 客座教授和Visiting Assistant Professor 客座助理教授 是其他大學的教授/助理教授到香港的學?？妥?，很可能只開設課程做顧問，而不在客座學校帶學生。有些客座教授也會帶學生，但在港時間可能較少，不建議選擇客座教授作為導師（到客座教授的本校就讀，可以選擇他/她）。

兼任教授

兼任教授有的事業及全職工作，而因其在所在領域或學科有特殊的經驗、才能、學識等原因被大學聘請作兼任教授。由于是兼任（兼職），不會在大學內工作或研究，定期或不定期來大學講授課程。此類課程在星期六上午或工作日晚上。

其他概念

在香港沒有“博士生導師”的概念，而除客座(助理)教授及兼任教授外，其他教授職稱都可以帶博士生，即，助理教授級的教授職稱都可以認為是博士生導師。

第五篇：中級職稱評定

附件：1

工程師資格申報條件

一、思想道德條件

遵守《中華人民共和國憲法》和法律法規，具有良好的職業道德和敬業精神，熱愛本職工作，履行崗位職責，努力完成工作任務，積極為我省建設事業發展服務。

二、學歷、資歷要求

1、獲得工程碩士學位或第二學士學位，取得助理工程師資格后，實際擔任助理工程師職務2年（含）以上。

2、工程技術類大學?？苹虮究飘厴I，取得助理工程師資格后，實際擔任助理工程師職務4年（含）以上；取得本專業初級資格滿6年，且受聘擔任助理工程師滿4年的。

3、企業單位部分沒有及時初定初級專業技術資格的專業技術人員，一直從事專業技術工作并已成為單位業務骨干的，可根據其學歷和從事專業技術工作的時間，直接申報評審中級專業技術資格，但學歷必須符合相應條例規定的最低學歷要求。學歷與從事專業技術工作時間的具體要求如下：（1）獲第二學士學位后，從事本專業技術工作3年以上；（2）本專業或相近專業大學本科畢業后，從事該專業技術工作5年以上；（3）本專業或相近專業大學?？飘厴I后，從事該專業技術工作7年以上；從企業單位調入到事業單位工作的專業技術人員可以參照執行。

4、先參加工作后取得規定學歷的人員，取得學歷前后的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的可以申報高一級專業技術資格。

三、考核要求

近3年的考核應為合格以上。

四、繼續教育要求

應完成相應的繼續教育課程。

五、破格晉升條件

對不具備規定學歷或資歷條件，但在建設工作中業績和成果突出，具備以下7項條件中的3項，可申報破格評審。破格申報僅限于“單破”，即破學歷或破資歷，破資歷提前時間不超過1年：

1、在省、部級公開發行的期刊上或省、部級以上專業性學術會議上（編入正式出版的論文集）發表過2篇（1篇應為第1作者）以上本專業論文；或正式出版過本專業專著或譯著。

2、縣（市、區）級科技成果三等級以上獲得者。

3、獲縣（市、區）級以上政府頒發的勞動模范、科技先進工作者、有突出貢獻科技人員、突出貢獻的中青年專家等稱號者；設區市級以上政府相關行政主管部門授予的建設領域的單項先進個人或先進集體的主要負責人（不含協會、學會等團體授予的稱號）。

4、作為技術骨干參與縣（市、區）級以上重點工程項目或重點攻關項目；推廣應用“四新”技術及技術改造與革新或引進技術的消化吸收、改進完善等方面的工作，項目完成后，通過主管部門評審（或驗收），有明顯經濟效益、社會效益和生態效益。

5、設區市級以上優質工程獎；省級三等、設區市級二等以上規劃、工程勘測、設計與咨詢成果獎；省QC成果一等獎獲得者；國家、行業、地方標準的編寫者；國家級、省級工法的編寫者；國家、省標準設計圖集的設計者；建設工程定額的編制者；省“十項”新技術應用示范項目或建設科技示范項目的實施者。

6、具有本專業中專學歷，從事建設工程技術工作15年以上；中專以下學歷從事建設工程技術工作20年以上。

7、相關二級以上執業資格證書獲得者。

六、外語要求

1、申報工程師資格的人員須取得全國職稱外語等級C級考試合格成績，對達到全國通用標準分數線的，在申報對應級別的專業技術資格時有效；對達到省定標準分數線的，在2年內申報對應級別的專業技術資格時有效。

2、長期在施工現場從事工程建設施工或長期在野外從事勘察、測繪工作，年齡在40周歲（含40周歲）以上的人員，職稱外語成績不作為必備條件，作為專家評審的參考依據。

3、符合下列條件之一者在申報專業技術職務任職資格時，可免于參加相應的職稱外語等級考試：

（1）享受國務院特殊津貼專家，榮獲省有突出貢獻中青年專家、省部級勞動模范、先進工作者等榮譽稱號的；（2）年滿50周歲；

（3）曾在國外留學并取得學士及以上學位，或在國內獲得博士學位；

（4）取得外語專業大專以上學歷的；

（5）取得全國翻譯專業資格（水平）考試3級以上合格證書的；

（6）在國內取得碩士學位；取得大學英語六級考試合格證書（或按新考試標準成績達到總分60%以上），申報中級專業技術資格的；

（7）通過WSK、GRE、GMT、托福等考試，以及中央有關部委組織的出國留學人員外語考試，成績達到合格標準；或經組織批準，在國外連續進修1年以上；

（8）通過中國國際人才交流協會組織的全國工商企業出國培訓備選人員外語考試（簡稱BFT）中級者，申報中級專業技術資格；通過BFT考試高級者，申報高級專業技術資格；

（9）轉評、兼評專業技術資格；

（10）經組織選派在援外、援藏、援疆、援青、支邊期間申報專業技術資格的；

（11）在抗震救災中立功授獎和經批準奔赴災區參與抗震救災工作３個月以上的專業技術人員,在３年內申報專業技術資格的;（12）機關工作人員調到企事業單位從事專業技術工作，首次申報專業技術資格的；

（13）在鄉鎮以下基層單位工作的專業技術人員。

4、在2004年底前取得國家職稱外語等級考試A級合格證書或B級合格證書（不包括省劃合格成績單），合格證書繼續有效。

七、計算機應用能力要求

1、年齡在45周歲以下，申報評審工程師資格的人員，須獲得3個科目（模塊）的全國專業技術人員計算機應用能力考試成績合格證書。

2、符合下列條件之一者可免于計算機應用能力考試：（1）博士學位獲得者；（2）留學回國人員；（3）轉評專業技術資格的；

（4）國家承認的計算機類大專以上（含大專）畢業人員，不包括其它專業設有計算機課程的畢業人員；

（5）獲得全國計算機軟件資格（水平）證書的人員；（6）在計算機應用方面取得成績，并獲設區市級科技進步二等獎、省部級科技進步三等獎以上的人員；

（7）經組織選派在援外、援藏、援青、支邊期間申報專業技術資格的;

（8）在抗震救災中立功授獎和經批準奔赴災區參與抗震救災工作３個月以上的專業技術人員,在３年內申報專業技術資格的;（9）機關工作人員調到企事業單位從事專業技術工作，首次申報專業技術資格;（10）鄉鎮基層單位的專業技術人員。

八、年齡、資歷、年限計算截止時間均為評審當年12月31日。