第一篇：中層干部培訓調研報告

中層干部培訓調研報告

“圍繞增強執政意識、提高執政能力，創新培訓方法，提高培訓質量，大規模培訓干部。”深入貫徹十七屆五中全會的這一精神，抓緊抓好青年干部隊伍的能力建設是關鍵。近年來，鐘山縣堅持把能力培養作為教育培訓青年干部的突破口，一手抓理論培訓，一手抓實踐鍛煉，全面加強青年干部的黨性修養，提高青年干部的學習能力、實踐能力和創新能力，為全縣三個文明建設提供堅強的組織保證。

一、加強理論培訓，是青年干部能力建設的重要基礎

我縣針對部分青年干部缺乏系統理論教育的實際，堅持把理論培訓放在教育培訓工作的首位，通過精選培訓內容、創新培訓方式、合理利用資源、加大管理力度，全面加強青年干部的黨性修養，不斷提高他們的政治素質和業務水平，為青年干部的能力發展打下了堅實的理論基礎。

1、精選培訓內容。我們從青年干部的自身特點出發，結合實際工作需要，以“夯實理論基礎，增強黨性原則，提高知識水平，強化工作能力”為主線，精心選擇培訓內容。一是在理論教育方面突出系統性，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為中心內容，結合學習科學發展觀和中央的重大方針政策，使青年干部堅定理想信念，增強實際工作中的原則性、系統性、預見性和創造性。二是在黨性教育方面突出政治性，重點進行全心全意為人民服務的宗旨教育、黨的先進性教育、黨的傳統作風教育和民主法制教育等，使青年干部進一步接受黨性教育，堅定政治立場。三是在知識更新方面突出開放性，結合國際國內和縣內經濟社會發展的新形勢、新變化，安排當代世界和中國經濟、政治和科技等方面的教學，邀請縣領導和部門鄉鎮領導進行縣情教育和研討，使青年干部開闊視野、提升知識層次，逐步培養起面向未來、面向發展的眼光。四是在工作能力方面突出實踐性，強化業務知識、管理知識和操作技能等方面的培

訓，使學員在今后實際工作中能成為行家里手，大膽創新，開拓進取。

2、創新培訓方式。一是集中培訓與分類指導相結合。我們對青年干部培訓既有統一的標準要求，又根據不同對象分層次、分類別開展培訓，舉辦了青年后備干部培訓班、青年人才培訓班、黨外青年干部培訓班、新上崗領導干部培訓班等不同班次，避免了學非所需、補非所缺的弊端。在青年后備干部班培訓中還創出了特色，形成了制度，辦出了成效，多次在省市黨校或組織工作會議上作經驗交流。二是理論學習與專題研討相結合。為增強感性認識，我們結合所授內容列出一些專題，組織學員外出參觀考察調研，拓寬視野，學習他人經驗，促進自我發展。三是課堂教學與模擬社會實踐相結合。

3、合理利用資源。培訓中我們十分注重優化、合理利用好各類培訓資源，逐步形成布局合理、分工明確、特色鮮明、優勢互補的培訓資源,使有限資源發揮出最大的效益為培訓服務。

4、加大管理力度。我們對各類青年干部的培訓，都十分重視管理工作，尤其是在青干班培訓中建立起了一系列管理制度。一是建立了管理機制，制定了管理細則。二是規范培訓操作流程，使培訓有章可循。從培訓辦班前的調研、可行性分析、列入計劃，到辦班中的教學管理、實踐安排、后勤保障，再到對學員的學習考核、跟蹤管理等，都明確責任，落實責任，使培訓工作穩步推進。三是建立和完善了考勤制度、評選推優制度、培訓誡勉制度、辭退學員制度、干部學習檔案制度等各項班級管理規章制度，為提高培訓質量提供了有力保證。

通過上述措施，廣大青年干部的各方面能力在理論培訓中得到有效的培養和提高。在培訓內容的設計上，通過強化理論武裝和黨性鍛煉，提高了他們的理論素養和黨性修養；通過強化業務知識和工作技能，增強了他們的業務工作能力；通過強化知識更新和領導科學，拓展了他們的世界眼光和管理能力；通過強化縣

情教育和發展意識，提升了他們參與中心工作的能力。培訓方法的精心選擇、培訓資源的充分利用和培訓過程的嚴格管理，都有利于青年干部最大限度地在培訓中增長本領、增強能力。

二、注重實踐鍛煉，是青年干部能力建設的根本途徑

近年來，我們在加強理論培訓的基礎上，還努力為青年干部創造實踐鍛煉的機會，打造施展才華、發展能力、成長成才的平臺。

1、上派跟班學習。即鄉鎮派員到縣級機關部門，縣級機關派員到省市對口部門進行跟班學習。

2、下派基層實踐。即選派機關部門優秀年輕干部到鎮村、社區居委會等基層單位掛職鍛煉，熟悉基層情況，學會做群眾工作。使他們在提高全縣基層黨建工作基礎的同時得到鍛煉。

3、外派招商取經。即選派優秀年輕干部外出到沿海發達地區開展駐地招商鍛煉，讓他們到經濟工作一線去經受考驗，在激烈競爭中增長才干。

4、委派關鍵崗位鍛煉。即根據縣內重點企業、重要項目的發展需要，從縣級機關中篩選出合適人選委派到重點企業、重要項目進行跟蹤服務。被委派的干部大多能獨擋一面地開展工作，在重大項目推進工作中發揮了積極的作用。

三、創新培訓機制，是青年干部能力建設的關鍵措施

我們對青年干部加強理論培訓，在“靠得住”和“有本事”上下功夫，不斷提高青年干部的能力和綜合素質，促進了優秀人才不斷脫穎而出。同時，我們圍繞“出人才”的目標，創新育人機制，完善相關制度，為青年干部的能力建設創造了良好的外部環境。

一是建立了“述學、評學、考學”三位一體的督學機制。對年輕干部進行重點督學考學，考學情況歸入干部學習檔案，對考試不達標、考核不過關、政治理

論水平不合格的不予提拔，督促年輕干部自覺加強學習。

二是健全了實踐鍛煉跟蹤管理制度。我們建立了教育培養工作臺帳，制定了年輕干部實踐鍛煉計劃和跟蹤管理卡，實行微機化管理，每年進行一次全面調查摸底，掌握年輕干部實踐鍛煉中的思想動態和實際效果，及時加以引導和督辦，增強教育培養的針對性，提高實踐鍛煉的實效。

三是實行了教育成果轉化運用制度。我們規定，年輕干部在教育培訓期間要聯系思想和工作實際撰寫１篇以上的調查報告或理論文章；教育培訓之后，所在單位黨組織要求他們運用所學理論改進工作，并對思想作風和工作實績進行考察考核，引導其真學真用，增強創新能力。

四是堅持了干部教育與使用結合制度。在年輕干部的使用上，我們認真落實《干部任用條例》有關規定，建立健全先培訓后上崗、先考學后提拔制度，把干部教育培訓情況作為選拔任用的重要依據之一。我們規定，優秀年輕干部優先培訓，成績優異能學以致用的、實踐鍛煉表現突出的優先提拔；凡是未經過正規培訓的、未達到規定學歷要求的年輕干部不準提拔，未經過相應實踐鍛煉的不準提拔。

第二篇：中層干部培訓需求調研1

富拉爾基區中小學中層干部培訓需求調查問卷

姓名：李艷會單位：杜爾門沁學校

尊敬的領導：

為了適應校長專業發展需求，增強校長培訓的選擇性、參與性、實踐性和實效性，我們設計了《“十二五”中小學中層干部培訓需求調查問卷》，請各位領導認真填寫。調查結果不涉及對學校和個人的評價，請您如實填寫。

1、目前您所任職務是？B

A、教學主任B、德育主任C、后勤主任教學

D、團支書或大隊輔導員

2、您喜歡哪些培訓形式?（可選多項）DF

A、外聘專家講座B、共同體實踐研修C、外出培訓

D、讀書、自學E、教育實踐考察F、現場研討或論壇G、其他

3、您認為目前影響培訓質量的有哪些?（可選多項）E

A、培訓內容理論性強B、課程脫離實際

C、培訓方式方法單一D、培訓時間、形式安排不合理E、實踐性培訓的缺失

4、您認為培訓內容應該主要突出（可多選）E

A、前沿性B、理論性C、專業性

D、針對性E、實踐操作性F、其他，比如

5、您認為自己迫切需要提升的能力是（請排序）A DCB

A、學校發展策劃能力B、識人用人能力

C、人際溝通能力D、教學指導能力

E、政策分析和運用能力F、其他

6、您認為培訓的時間安排在A

A、工作期間B、雙休日C、每月三天

D、每月二天E、其他，比如

7、參加校干培訓你最看重的是（可多選）DB

A、學習聆聽專家、教授或同行的講座與報告，開拓眼界與思路

B、補充專業理論知識，提高辦學治校能力

C、完成培訓考核任務，獲取結業證書

D、與同行交流，向專家咨詢，解決實際工作問題

E、廣交同行朋友，揭示專家學者

F、其他

8、“十二五”中層干部培訓，我們擬開發如下相關內容，您認為最

需培訓的內容是（可選多項）CD

A、新課程與中小學心理發展教育

B、新課程與中小學教育科學研究

C、教育科研與教育干部專業發展

D、有效備課、上課、聽課、評課

E、學校管理理論與實踐

F、有效教學十講

G、新課程與中小學校本研修

H、師資建設與學生管理

I、教育教學質量管理與評價

J、學校德育工作的開展與管理

K、學校發展規劃與校園文化建設

L、站前小學家校結合9、您在分管的工作中感到最需要解決的困難和問題是什么？

A、學校的德育工作常常遇到瓶頸現象，因為德育的工作不是

B、富拉爾基區教師進修學校干訓部 一個部門的事情，它需要家庭的教育的配合。C、二0一二年三月

富拉爾基區中小學中層干部培訓評估反饋調查

尊敬的學員：

為了考核本次培訓的效果，我們通過此表征求意見，請把您的評

價在相應欄打√，并請簡述原由，以便我們改進工作，衷心感謝您的幫助。

? 您認為本次培訓課程內容是否具有針對性、適用性

◆ 您認為授課教師教學態度是否認真

◆ 本課程所選教材是否適合您

◆您認為課程時間安排是否合理

◆通過這次培訓您的收獲如何

◆您對我們的組織與管理工作是否滿意

◆您對我們所提供的培訓環境是否滿意

□√非常好□比較滿意□一般□不太滿意□不滿意（具

體）

◆您對本次培訓效果是否滿意

□√很滿意□比較滿意□基本滿意□不滿意

◆您對本次培訓的手段及方法是否滿意

□很滿意□√比較滿意□基本滿意□不滿意

◆您對本次培訓的模式是否滿意

□很滿意□√比較滿意□基本滿意□不滿意 √□很適用□脫離實際□針對性不強（理由）√認真□一般□不認真（具體）√適合□一般□不適合（理由）√合理□不合理□需要調整（具體）□很大□一般□不理想（具體）□很滿意√比較滿意□基本滿意□不滿意（具體）

◆ 您目前最希望得到的培訓內容是什么？教育理論知識填表人：李艷會 ◆ 您對我們組織的此次培訓有何意見或建議？非常好，沒有意見

2013.12.20

第三篇：2015中層干部培訓

雙鴨山農場小學2015年新學期中層干部培訓

3月3日下午，在雙鴨山農場小學會議室召開中層干部培訓會議，全校8名中層以上領導參加此次培訓活動。

會上，張立秋校長針對如何當好一名中層干部做了重要講話。首先，中層干部要為校長當高參、獻良策；其次，中層干部要甘當配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷；最后，中層干部要以情感人、以誠待人，公平對人、平易近人，處好方方面面的關系。

與會人員一致認為，此次培訓對新學期工作的開展有著十分重要的意義，并將此次培訓的內容作為今后努力的方向。

第四篇：中層干部培訓材料

學校中層干部是學校工作順利運行的關鍵樞紐，是學校領導決策的具體執行者，其工作好壞直接關系學校興衰，做一名優秀的學校中層干部必須做到以下“十要”。

一、思想要先進

思想是言行的先導，有什么樣的思想就有什么洋的言行,學校中層干部是學校具體工作的管理者、引路人，只有先進的思想，才能保證其先進的言行。一是先進的政治思想，主要是指黨和國家的大政方針政策以及學校的工作策略，這是教育管理工作者的靈魂。二是先進的管理思想，管理是中層干部工作的核心，時代變遷、社會發展造就的現代人必須用先進的管理思想進行管理，利用過去的老辦法，不但沒有效果，有時會成為工作的阻礙。先進的管理思想是提高自身管理水平、部門管理質量的基礎。三是先進的教育思想，學生不同了，教材更新了，管理者的教育思想必須先進，沒有先進的教育思想必沒有先進的管理策略。

二、感情要豐富

現代管理要堅持以人為本，而以人為本的基礎要帶著感情工作，要以情動人、以情服人、以情管人。要關心下屬的后勤生活，努力為其排憂解難，解決他們的后顧之憂，使其安心工作。要關心下屬的學習。使精神充實、水平提高、自我更新。要關心下屬的工作，使其思路更新、工作改進、成績突出。語言隔膜、冷面訓人的結果是造成對立情緒、別扭工作、成績一般。

三、作風要正派

中層干部的工作作風是順利開展工作的基礎，一是執行領導決策不打折扣，有意見當面提、不背后議論、不用議論領到去博得下屬好感，如果中層干部議論勢必造成下屬工作情緒不穩定。二是執行制度沒有遠近，不照顧部門利益、不照顧老同事、老同學、老鄉、老朋友利益，有照顧必然造成不公平，不公平必然導致思想混亂。三是遇事身先士卒，越是困難越要研究，不含糊過關、要敢于走在前面，埋頭苦干，抬頭召喚。只有這樣，他的下屬才會心服口服加佩服，實現“桃李不言、下自成溪”的理想境界。

四、學習要經常

終身學習是現代人的重要特征，誰不學習誰就回落伍，誰就會被淘汰，教育工作者更是如此。學校中層干部只有不斷加強自身學習，獲得多方面的能力，提高多方面水平，才能使自己的頭腦敏銳、管理到位。一要以自己的學科為中心不斷拓展知識面，建立起自己的大學可體系，誰忘記自己的學科，誰將失去做教育管理者的資格。二要學習黨的方針政策，使自己的管理工作具有政治性、思想性。三要學習教育理論，用先進的理論指導工作，一個不懂先進教育理論的人肯定成不了一名優秀的中層干部。四要經常翻閱報刊雜志，學習崗位部門經驗，不斷提高自己的實踐水平。總之，只有不斷的學習，才能使自己的管理具有時代特征、實際效益、特色水平。

五、業務要精湛

學校中層干部應至少精通一門學科教學，一方面有利于樹立自己的威信；一方面有利于理解教學，更好地為教學服務。業務不精、教學水平不高的中層干部肯定干不出本職工作的創新業績，因為學校任何一項工作都與教學有關。

六、思路要創新

創新是工作的靈魂，學生在不斷變化，教師的工作也在不斷更新，因此必須用新的思路進行管理，才能有創新的成果，因循守舊必另人厭倦、效果甚微。一是管理思想要創新，要勇于根據具體情況，打破模式，擺脫束縛，樹立新的實踐指導思想。二是管理方法創新，面對具體問題，運用現代分析，創造新鮮方法。總之，要使管理具有現代味、人情味、智慧味。

七、工作要務實

中層管理切忌搞形式主義，其結果是勞民傷財，管理著應付、不順心，被管理者厭倦、不舒心，兩頭不高興。中層干部做工作要務求時效，一切圍繞學校利益、圍繞師生利益，而不圍繞滿足領導的虛榮。一要不斷完善規章制度，用制度規范落實。二要采取靈活方法，取得特色效果。務實的生命在于激發熱情、挖掘智慧、創造輝煌。

八、定位要準確

中層干部正確為自己定位，才能不斷豐富部門工作內容，創造部門工作業績。因為定位準確，有利于挖掘角度，博覽眾長，踏實崗位，激發靈感，從部門角度為學校做貢獻。

九、大局要顧全

中層干部顧全大局就是不因個人利益、局部利益做有損學校利益的事，中層干部負責一方面，是學校大局的有機組成部分，相互配合，才能穩步發展。一要樹立學校大局意識，以學校大局為工作宗旨。二要研究部門利益和大局利益融為一體，使部門工作人員有創造激情、工作熱情，為學校大局添彩。

十、成績要顯著

優秀的中層干部必須有顯著的成績，一有個性特色的業務成績，二有部門特色的集體成績。成績凸現能力，成績樹立威信

三、不斷提高自身素質

領導者的素質是在先天因素的基礎上，主要通過后天的自我修養和實踐鍛煉而形成和發展起來的，提高領導者素質的途徑多種多樣，概括起來可以從以下三個方面著重加以鍛煉。一是努力學習，二是自覺實踐，三是自我管理。

1、努力學習。努力學習是提高領導者素質的主要途徑。領導者的德、才、學識，不是先天的，而是經過后天學習和修養獲得的。博覽群書，才能曉古通今。在當今“知識爆炸”的時代，人類知識總量急劇增長，知識轉化為直接生產力的過程大大加快，知識更新非常頻繁，新的知識學不勝學。科學研究表明，在現代社會里一個人的知識，只有10%靠正規學校教育給予的，而其余90%知識則是靠工作實踐獲得的。因此，領導者要善于利用時間搞好自學，不斷更新知識，盡最大努力獲得新知識，使自身的素質水平隨著實踐，不斷得到提高。領導者要想真正學點東西，就必須刻苦鉆研，持之以恒，要有“頭懸梁錐刺骨”的精神，堅韌不拔的意志。當今的領導者必須把學習工作化，把工作學習化，成為學習型領導者，這樣才能跟上時代的步伐，才能與時俱進。

2、自覺實踐。領導者是從事領導活動的實踐者。通過實踐，提高自身的領導素質是最直接、最有效的途徑。實踐是認識的來源和認識發展的動力。領導者自覺地從事實踐活動，主要有兩個目標：其一，在實踐中檢驗領導方法是否正確，從而對自己的工作做出合乎實際的估價，堅持真理，修正錯誤，使自己的思想、決策、方法等更加正確和科學；其二，通過實踐可以直接向群眾學習，從群眾中吸取豐富的思想和政治營養，去掉自己與時代不相適應的舊思想，舊觀念，樹立新思想，新理念，鍛煉自己的意志，提高個性心理品質和思想水平，從而提高政治素質和領導能力。

3、自我管理。領導者的素質無論是通過學習還是通過實踐，都是為了發揚自己的長處，干什么學什么，缺什么補什么，以便能夠更好地勝任領導工作。因此，提高領導者素質的途徑，還包括領導者的自我完善過程，還需要領導者加強自我科學管理，有計劃、有目的、有意識地培養自身良好素質。為此，領導者必須勤于思考，善于總結，嚴于解剖，自覺接受監督。

——勤于思考。勤于思考是領導者必備的一種良好的工作習慣。領導者遇事多問幾個為什么，想一想在自己工作中，哪些問題處理得比較妥當，哪些處理得有些欠缺，哪些問題處理得完全錯誤及造成的原因是什么，與其他領導對比，思考一下自己的差距在哪里，今后怎樣提高自己的工作水平等等。養成勤于思考的習慣并非易事，工作忙、時間緊是領導工作的普遍現象，但越忙越應當靜下心來思考問題，只有這樣，才能在領導工作中，達到事半功倍的效果。否則，不勤于思考，工作就越忙越亂，整天事物纏身，把自己搞得“焦頭爛額”，有效的領導者，要善于從忙亂中解脫出來，只有運籌帷幄之中，才能決勝于千里之外。

——善于總結。領導者只有不斷總結，善于總結，才能有所發現，有所創造，有所前進，總結的目的是為了發揚成績，糾正錯誤，接受經驗教訓，更好地指導工作。因此，領導者一定要善于總結。

——嚴于解剖。金無足赤，人無完人。領導者在工作中也存在著這樣和那樣的缺點和錯誤。領導者工作中的最大障礙，往往來自自身，因此，要戰勝自我，超越自我。只有這樣，才能進步。領導者隨時隨地解剖自己，是領導者加強自我管理的重要內容。另外，領導者還要對自己高標準，嚴要求，也就是古人所說的“慎獨”。慎獨用到領導活動中，就是領導者在工作中，表現出來的一種自我控制能力。即領導者對自己要求一絲不茍，說到做到，表里如一，領導者對待工作中的缺點，不要以為沒有人看見，不要以為事情很微小，就可以放松對自己的要求，一個品行高尚的人在任何時候都不能越軌，即使只有自己一個人的時候，也應該謹慎從事，只有這樣，領導者在工作中才能少犯錯誤不反錯誤，才能真正達到提高自身素質的目的。

——自覺接受監督。領導者自覺接受監督，是實現自我管理，提高自身素質的重要內容和基本措施。

四、提高協調人際關系的藝術 人是一切社會關系的總和，改革和現代化建設正是把人際關系的活動方式引入一種現代的多元結構中。領導者在領導活動中會遇到各種各樣復雜的人際關系，處理這些人際關系，沒有現成的書本答案，全靠領導者的經驗、學識和智慧。

1、協調與上級關系的藝術。下級與上級的關系是領導活動中不可避免的一種人際關系，領導者處理好與上級的關系是順利有效開展領導活動的主要條件。第一、找準位置，到位而不“越位”。正確認識和評價自我，找準自己的位置，是領導者處理好與上級關系的基本前提。領導者在同上級相處時，扮演的是下級的角色，這就必須把握尺度，找準自己的位置。既要到位，努力完成自己的本職工作；又不能超越自己的職權范圍行事，工作越位，影響正常的上下級關系。越位行事由于破壞了上下級的工作秩序，也很難不影響上下級的人際關系，從而也會給工作帶來損失。

第二、領會意圖，出力而不“離譜”。只有領會領導意圖，才能根據上級的思路卓有成效地開展工作；也才能解放思想，創造性地開拓前進。如果不注意了解上級的想法，按照自己的主觀愿望去工作，就很難作到心領神會，默契配合。有的領導者之所以有“出了力，不落好”的感慨，其中一個主要原因就是不注意領會上級意圖。不注意領會上級意圖，有時會給上級“幫倒忙”。

第三、適應習慣，配合而不應付。恰當地根據上級的工作習慣與心理特點開展工作，即有利于搞好工作，又有利于處理好與上級的關系。掌握這個領導藝術，絕不是讓下級耍滑取巧應付上級，而是要求下級自覺地配合上級領導做好工作。

第四、一視同仁，零距而不疏遠。下級與上級的關系是種工作關系，是在工作中形成的被領導與領導的關系。因此，下級對上級領導要一視同仁，堅持零距原則，親疏有度，建立和發展正常的關系。切忌親一方疏一方。

2、協調與下級關系的藝術。處理和協調好與下級的關系，關系著事業的成敗。每一個領導者都要掌握協調與下級關系的藝術。

第一、關心愛護。關心愛護下級，滿足人的情況需要，是調動下級工作積極性的重要內容。領導者要善于理解、關心、信任和尊重下級，創造心情舒暢的氛圍，發揮情誼的作用。

第二、批評教育。對下級的缺點進行批評教育是必要的。但批評必須講究方法，掌握分寸。

第三、上下溝通。上下溝通是實施領導的基本條件。領導者必須了解下級的需要和期望，盡可能把領導意圖、目標和下級的需要、期望聯系起來，同時，注意收集下級工作情況的反饋信息，使上下級之間彼此了解，互相支持，互相配合。

3、處理與同級關系的藝術。同級關系是同一層次領導者之間在領導活動中存在的一種橫向人際關系。處理這種關系，更需要具備一定的領導藝術。

第一、積極配合而不越位擅權。同級領導成員既要同心協力，積極配合，搞好本部門、系部的工作，又能不越位擅權，插手別人分管的工作。要靠與其它領導成員的職權，維護他們的威信，不干預和隨便評論他們的工作。領導者處理與同級關系的基本原則是，屬于自己的責任，主動承擔，決不推諉；幫助其他領導成員工作，要掌握好分寸和尺度，選擇好時機和方法。

第二、明辨是非而不斤斤計較。同級領導者之間要提倡顧全大局，從維護團結的良好愿望，堅持“既弄清思想，又團結同志”的原則，作到大是大非講原則，小是小非講風格。凡屬大是大非一定堅持原則，不妥協讓步，但要講方式方法，避免傷害對方的感情。對一些無關緊要的小是小非應講風格，講大度，謙和忍讓，采取不斤斤計較的態度。

第三、見賢思齊而不嫉賢妒能。處理好同級關系，既要有容人之短的度量，又要有容人之長的胸懷；既歡迎別人超過自己，又虛心學習別人的長處。要珍惜合作共事的緣分，互相取長補短，共同進步。

第四、支援幫助而不攬功推過。同級領導者之間常常會有一些需要共同處理的工作，大家要積極配合，主動工作，互相支持。有的領導成員遇到困難時，其他領導成員要主動幫助，排憂解難。有的領導成員工作中出現失誤或差錯時，其他領導成員要真心補臺，決不落井下石，處理同級關系的一個重要原則是，不文過飾非，不攬功推過，同舟共濟，榮辱與共。

最后以陶行知的四句話與大家共勉，希望我們每天都要四問四督促。

我的身體有沒有進步？

我的學問有沒有進步？

我的工作有沒有進步？

我的道德有沒有進步？

第五篇：縣直機關中層干部大培訓輔導報告之二 （模版）

當前位置：首頁 >> 辦公其他 >> 工作報告 >>內容正文縣直機關中層干部大培訓輔導報告之二來源：《3COME文檔頻道》-時間:2010-02-10收藏本頁：內容摘要： 我們大多處在這個階段，成了家，立了業，工作上有所進步，事業上有所建樹，同時也面臨著很多困惑和苦惱、誘惑與選擇，正處在人生求索，求索人生的關鍵時期，縣直機關中層干部大培訓輔導報告之二，工作報告《縣直機關中層干部大培訓輔導報告之二》。我們有理想，有追求，更需要我們有堅韌不拔的毅力，任勞任怨的心志，百折不撓的干勁去面對未來