第一篇：美術活動 彩蛋娃娃2

美術活動 彩蛋娃娃

美術活動設計彩蛋娃娃

名稱：彩蛋娃娃

目標：

1.把蛋殼娃娃畫成可愛的彩蛋娃娃，可將蛋殼分成頭和身體兩部分，也可以花臉部。

2.培養幼兒大膽想象，創造出自己喜歡的形象。

準備：用實物蛋殼做成蛋娃娃三個，蠟筆

過程：1.引出課題。

請幼兒閉上眼睛，教師出示彩蛋娃娃，看，老師請來了三位客人，幼兒張開眼睛，他們是用什么東西做成的？（蛋殼）這是用蛋殼做成的，我們

就叫他彩蛋娃娃吧。

2.講解示范。

有兩種方法表現，一是畫完整的頭、身、手、腳的形象，也可只表現臉部表情。表現完整形象，先將蛋殼分成頭和身體兩部分，再添上手和腳。

僅表現臉部，可把眼、鼻、嘴畫的夸張點，表情生動些，再添上頭發等，使他變得可愛些。

3.幼兒練習。

鼓勵幼兒大膽想象，創造出自己喜歡的形象，將他畫成有趣的彩蛋娃娃。

4.講評，總結。

開一個小小的畫展，評一評哪個彩蛋娃娃最可愛。教師將示范用的彩蛋娃娃送給他們，以示鼓勵。

活動評價與反思：

我們現在幼兒園美術教學的內容基本上以認知、技能為中心。教學方法上還是采用教師示范、幼兒模仿的注入式教學模式。我認為幼兒園的美術教學并不是為了培養未來的畫家，而是把它當作開發智力、培養創造意識、創造才能和高尚情操的一種手段。而教師的范例是幼兒繪畫中的一大障礙，它使幼兒的創作思維受到限制。

因此，我為小班幼兒設計了美術活動《彩蛋娃娃》幼兒對雞蛋又好奇有感興趣，我們借助幼兒得好奇心，而設計了這節課。從而發展了幼兒的視知覺。孩子們憑著自己對蛋娃娃的興趣為雞蛋設計了不同的臉型，幼兒所設計的蛋娃娃都不一樣，充分發揮了幼兒的主觀能動性。魯道夫在《藝術與視知覺》一書中說：“兒童畫的就是他看見的。”即使幼兒畫出來的東西不同于他們看到的東西，教師也不批評指責。幼兒自信心增強了，再沒有一個幼兒對自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地設計，發揮自己的想象力。

在本次活動中，我們引導幼兒把蛋娃娃制作成可愛的彩蛋娃娃，這次我們只設計臉型，培養幼兒大膽想象，創造出自己喜歡的形象。在延續活動，我們將繼續讓幼兒設計身體，一步步提高幼兒的創作力。

第二篇：中班美術活動：五彩蛋

中班美術活動：五彩蛋

活動目標：

1．學習選擇自己喜歡的材料大膽地進行裝飾活動。2．感受參與創造性藝術活動的樂趣。活動準備：

1．煮食的鴨蛋、記號筆、水彩筆、彩紙、膠水、剪刀 2．裝飾好的五彩蛋。活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣。

師：孩子們，你們喜歡吃蛋嗎？（引導幼兒回憶蛋的形狀、顏色。。。）師：森林里的動物們非常喜歡吃鴨蛋，（引出故事《五彩蛋》）教師完整地講述故事《五彩蛋》

提問：你覺得黑鴉媽媽的蛋哪里漂亮呢？（幼兒大膽猜想。）

二、欣賞圖片，了解各種裝飾方法。

出示各種方法裝飾的五彩蛋，引導幼兒注意觀察。

師：黑鴉媽媽的蛋那么受歡迎，我呢也去瞧瞧了，順便買了一些回來，帶給我們小朋友看看。

師：黑鴉媽媽的蛋是什么樣子的啊？（彩色）師：她是怎樣打扮自己的蛋寶寶的呢？

小結：黑鴉媽媽給自己的蛋寶寶穿上了漂亮的衣服，有的寶寶衣服的顏色漂亮，有的衣服上有好看的花紋，還有的有各種各樣的圖案，所以啊，大家把黑鴉媽媽的蛋叫做“五彩蛋”。

三、幼兒自己動手裝飾。

師：你們喜歡這些五彩蛋嗎？大家都喜歡漂亮的五彩蛋，白鴨媽媽也想把她的蛋變成五彩蛋，你們能不能幫幫她呢？

引導幼兒用不同的材料，把蛋寶寶變成五彩蛋。

師：我把白鴨媽媽的蛋都帶來了，她說請你們幫她蛋寶寶都打扮的漂漂亮亮的，可以畫、可以貼??但是有一個要求：蛋寶寶很脆弱，不能弄傷他，打扮好了以后要將他輕輕的放在蛋箱里。（教育幼兒操作時要小心點）

（3）幼兒自主選擇材料操作，教師巡視并給予個別指導。

四、欣賞、評價

師：你們表現的真棒，白鴨媽媽看到這么漂亮的蛋寶寶一定會很開心，買的人一定特別多。孩子們，我們一起把五彩蛋去送給白鴨媽媽吧。

附：故事《五彩蛋》

森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑，像小姑娘的臉蛋，大家都很喜歡。可是，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊伍。白母雞媽媽想：難道黑母雞媽媽的蛋比我的還要大？于是，她決定到黑母雞媽媽那兒去看一看。看到黑母雞媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太漂亮了！”

第三篇：彩蛋本次活動

彩蛋本次活動，我為幼兒提供了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進行裝飾。孩子們平時畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們興趣越高漲，裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環節引導的不夠完整，孩子表述能力沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實很多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提高。

第四篇：美術活動 太陽娃娃美發廳

美術活動 太陽娃娃美發廳

設計意圖：幼兒有創造符號的能力，有表現表達的愿望，美術活動是他們喜歡 的一種游戲。通過這個活動，可以充分運用幼兒已有經驗，用線條、色彩、造型 等不同的藝術方式表達，自由地再現生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快 和滿足。

活動目標：

1、能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。

2、激

發幼兒用線進行描畫創作的興趣。

活動準備：

1、掛圖

2、幼兒操作材料，水彩筆。活動過程：

1、太陽娃娃美發廳。

太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與眾不同 的發型，于是它來到了美發廳，請美發師為自己設計一款非常漂 亮的發型。你想不想做一個美發師？為太陽娃娃設計一款發 型，讓它滿意地去參加舞會呢

2、有趣的發型。你去過美發

廳嗎？和誰去的？在那里你都見過什么樣的發型？(彎彎的、直 直的、卷卷的)媽媽的發型是哪種呢？ 掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發型？有什么樣的花紋和圖案？

3、設計發型。教師出示范畫，讓幼兒觀察。請你做太陽娃娃的美發師，快為它們設計漂亮的發型，讓它們高興地去參加舞會吧！提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發型。幼兒設計，教師范畫。

4、我當美發師。打開幼兒操作材料《美術》第13頁“太陽娃娃美發廳”給太陽娃娃設計發型。

5、重點指導。鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化。給太陽娃娃的頭發染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

6、發型專欄。起設置發型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品

第五篇：美術《花瓣娃娃》活動教案

美術《花瓣娃娃》活動教案

活動目標：

1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術作品。

2、欣賞花瓣娃娃的造型、神態、及色彩美。

3、喜愛春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活。

活動準備：

1、相關圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。

2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。

3、有相關的知識經驗。活動過程：

一、幼兒在《春天來了》的音中進入活動室。

1、談話導入課題

2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導幼兒觀看。

二、欣賞‘花瓣娃娃’。

1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？

2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？

小結:花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態，也顯示了他們的天真和可愛。

3、提問：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的 感覺？

4、引導幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。

5、提問：花瓣娃娃的動態是怎樣的？請你們用動作表演一下。

6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？

小結：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路，會思考。可花瓣娃娃它是我們用各種顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路，更主要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。

7、在《小籬笆》的音樂聲中結束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。

活動延伸：

在美術區角防止各種操作材料讓幼兒進行創作：送給媽媽的禮物。

美術活動《花瓣娃娃》

今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花、小草，還有發芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見，現在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進班）放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進入活動室（談話導入）。

來到春天里小朋友你看見什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細！老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）

你們看到什么？（你說的真好！）他是用什么制作出來的？你說得對極了！

花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？（幼兒回答）你觀查的真仔細

4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）

教師小結：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。

（欣賞二）

剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現在我們繼續看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。

5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）

小結：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會走路，更主要的是他沒有生命。

每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？

（結束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結束活動。