第一篇：二年級(jí)美術(shù)我愛(ài)彩蛋說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

1、編輯指導(dǎo)思想

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。認(rèn)識(shí)三原色中的黃色和藍(lán)色，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片，從而體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對(duì)生活中色彩的感知能力。通過(guò)欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺(jué)，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺(jué)，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗(yàn)到黃色的畫(huà)和藍(lán)色的畫(huà)不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。

2、教材版面分析

本課占用了兩個(gè)版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫(huà)和6幅以藍(lán)色為主的畫(huà)面。它們都是分別以黃色和藍(lán)色為底色的。有的主體也是用黃色和藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對(duì)比關(guān)系，有的畫(huà)面主體采用的是和底色對(duì)比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞、體驗(yàn)、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對(duì)比，使學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)借鑒其表現(xiàn)方法。書(shū)中選用的都是繪畫(huà)作品，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去體會(huì)色彩的魅力，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感，使學(xué)生逐漸豐富對(duì)色彩的感覺(jué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的相象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫(huà)情感體驗(yàn)中，提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。

②過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)這兩種顏色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)黃色和藍(lán)色的畫(huà)情感中，提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受黃色與藍(lán)色，并解讀黃色與藍(lán)色以及在畫(huà)面上的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：注意畫(huà)面主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類(lèi)色之間的深淺對(duì)比。

二、說(shuō)學(xué)情

由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩已有一定的認(rèn)識(shí)，但是他們的感受力、語(yǔ)言表達(dá)力較弱，對(duì)這一點(diǎn)，我采用多媒體教學(xué)來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們?cè)趯捤勺杂傻臍夥罩型黄埔阎男蜗筠D(zhuǎn)化成經(jīng)過(guò)大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語(yǔ)言及繪畫(huà)語(yǔ)言符號(hào)再重新表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

本課的教學(xué)過(guò)程主要通過(guò)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導(dǎo)為主，以問(wèn)題的呈現(xiàn)，結(jié)合運(yùn)用多媒體、范畫(huà)等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解感受色彩。在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動(dòng)手進(jìn)行大膽實(shí)踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強(qiáng)的意志力和創(chuàng)造力。

通過(guò)師生雙邊教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，探究學(xué)生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍，讓學(xué)生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識(shí)達(dá)到從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。

在學(xué)法上，主要讓學(xué)生多次觀察思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們?cè)谟^察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學(xué)中，采用課堂討論，探究學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較、分析、實(shí)踐讓學(xué)生以突破本課的重難點(diǎn)，以便很好的完成教學(xué)任務(wù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

幻燈、范畫(huà)、多媒體教學(xué)課件、彩筆、紙張、鉛筆

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：語(yǔ)言組織教學(xué)

第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

講故事《一對(duì)好朋友》,激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力。

第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認(rèn)識(shí)色彩

展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林

出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃......圖片4:湖邊美景

出示色相卡:普藍(lán)、群青、鈷藍(lán)、湖藍(lán)......通過(guò)欣賞自然中的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),并引入本課內(nèi)容

第四環(huán)節(jié)：作品分析

1、品位黃色

欣賞分析梵高的 《向日葵》、《阿爾的房間》、《收割中的田園風(fēng)景》，體會(huì)黃色帶給人們的感受。

2、感悟藍(lán)色

欣賞對(duì)比分析梵高的《星月夜》，畢加索的《拿煙斗的男孩》，感悟藍(lán)色帶給人們的美。

通過(guò)欣賞繪畫(huà)大師的作品,啟發(fā)學(xué)生探索感悟色彩的美。

3、認(rèn)識(shí)三原色、三間色

出示三原色：紅色、黃色、藍(lán)色

三間色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫

通過(guò)引入黃色與藍(lán)色的間色綠色,讓學(xué)生了解更多的色彩。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)自己的繪畫(huà)實(shí)際情況選擇其一

A、將黑白的線(xiàn)描畫(huà)，變成漂亮的藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫(huà)。

B、揮動(dòng)你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫(huà)。

教師通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。]

第五環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)拓展

教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生作畫(huà)時(shí)評(píng)價(jià)展示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

課后拓展采用“連一連”的游戲，來(lái)展示畫(huà)中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍(lán)顏色：三青、花青。

第二篇：二年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿

二年級(jí)美術(shù)《昆蟲(chóng)王國(guó)》說(shuō)課稿

聯(lián)合關(guān)中心小學(xué)

王曉華

一、教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)冀教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上《昆蟲(chóng)王國(guó)》。這部分教材讓學(xué)生走進(jìn)大自然，看看會(huì)發(fā)生在什么故事，讓學(xué)生觀察蜻蜓、蜜蜂、天牛、螳螂的外形和色彩，然后進(jìn)行創(chuàng)作。本課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以學(xué)生的自主表現(xiàn)方式為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在欣賞大自然中的昆蟲(chóng)感受美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受和視角，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自然界中昆蟲(chóng)的形態(tài)、色彩和花紋。了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣化和色彩的豐富性。

二、學(xué)情分析：這課是小學(xué)二年級(jí)的課時(shí)，低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)自然界中的事物充滿(mǎn)好奇，他們會(huì)帶著好奇心來(lái)學(xué)習(xí)，往往他們能發(fā)現(xiàn)一些我們大人注意不到的事物，低年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中好奇的想象力和對(duì)色彩感覺(jué)的敏感使得這一課的教學(xué)工作可以很順利甚至有意外收獲的進(jìn)行著。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解自然界中昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和漂亮、奇特的花紋特點(diǎn)以及昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。

2、大膽、創(chuàng)新的運(yùn)用色彩進(jìn)行畫(huà)昆蟲(chóng)的創(chuàng)作表現(xiàn)。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)生觀察、討論交流，總結(jié)出昆蟲(chóng)的身體特點(diǎn)，再通過(guò)大膽創(chuàng)作來(lái)展現(xiàn)昆蟲(chóng)王國(guó)里奇異多彩的昆蟲(chóng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)這節(jié)美術(shù)課更加的熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)小學(xué)生親近生活、強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶他們所熟悉的昆蟲(chóng)的外形特征，抓住昆蟲(chóng)的有趣的特征進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、昆蟲(chóng)身上、翅膀上的花紋和鮮艷豐富的顏色搭配。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教具等。教學(xué)方法：

1、自主探究法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)，通過(guò)感受、觀察、體驗(yàn)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、思考、討論等等表現(xiàn)活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力。

2、情境體驗(yàn)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)去探究與發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，多用鼓勵(lì)形式的評(píng)價(jià)學(xué)生作品，讓學(xué)生有成就感。運(yùn)用游戲性、趣味性的評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià)法：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念。尊重學(xué)生的人格、情感，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美

第三篇：幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿：我愛(ài)秋天

幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿：我愛(ài)秋天 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：我愛(ài)秋天

導(dǎo)讀：水墨畫(huà)是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫(huà)表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。

這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。

這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個(gè)別交流，并請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà)，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。

二、預(yù)知幼兒情況

水墨畫(huà)是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。

三、教材分析

根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛(ài)秋天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫(huà)不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫(huà)面，很多很多，不會(huì)安排畫(huà)面，會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。

五、教學(xué)方法及策略

1、突破重、難點(diǎn)的策略

重點(diǎn)策略：在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫(huà)，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

難點(diǎn)策略：幼兒年齡較小，他們會(huì)認(rèn)為畫(huà)的越多越好，這恰恰是水墨畫(huà)最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開(kāi)闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪。總之，畫(huà)面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會(huì)亂。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略

（1）通過(guò)談話(huà)、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

興趣是最好的老師。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話(huà)中，鼓勵(lì)幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂(lè)表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。

（2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重他們的想法和創(chuàng)造。

在活動(dòng)中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的傾聽(tīng)、思考、來(lái)獲得相關(guān)知識(shí)。如；在展示作品中，鼓勵(lì)幼兒為自己的畫(huà)命名、講述畫(huà)面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

（3）靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒樹(shù)立自信心。

教師的體態(tài)語(yǔ)言在本次活動(dòng)里使用較多。一方面，它能增強(qiáng)幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極大的激勵(lì)作用，這也是綱要所提倡的。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。

1、開(kāi)始部分

教師啟發(fā)性的談話(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛(ài)秋天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，掌握主題畫(huà)的畫(huà)面安排及色彩的運(yùn)用方法，并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà)；對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講述，要求講的有順序，較完整。

3、結(jié)束部分

教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒從畫(huà)面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。六一寶寶網(wǎng)[ 網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn/ ] 版權(quán)聲明：

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第四篇：大班美術(shù)活動(dòng)《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

大班美術(shù)活動(dòng)《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

說(shuō)教材

（一）設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)《幼兒園綱要》要求幼兒對(duì)周?chē)挛锔信d趣，有好奇心和求知欲，同時(shí)結(jié)合我班幼兒的繪畫(huà)的特點(diǎn)對(duì)于靜態(tài)的人物的形象掌握的很好，但缺乏對(duì)人物動(dòng)態(tài)形象表現(xiàn)欠缺。因此我選擇《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)讓他們了解更多的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人物的動(dòng)態(tài)動(dòng)作的變化和激發(fā)他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上畫(huà)出不同造型的人物畫(huà)。

2、了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同的運(yùn)動(dòng)方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡鍛煉身體的情感。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：分析和探索不同動(dòng)態(tài)時(shí)人物結(jié)構(gòu)變化，注意協(xié)調(diào)性，并能用不同的線(xiàn)條，表現(xiàn)一個(gè)常見(jiàn)的活動(dòng)場(chǎng)面，適當(dāng)加以少量背景，突出人物不同的動(dòng)態(tài)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)前，幼兒的前期的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵，我打算通過(guò)一些圖片和視頻讓幼兒了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的場(chǎng)所，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)教法

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)人體結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，并能用畫(huà)出動(dòng)態(tài)的人物的動(dòng)作

1、注重實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子自己通過(guò)觀察，自己親身體驗(yàn)人物不同的動(dòng)態(tài)。

2、每個(gè)階段設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，隨時(shí)關(guān)注幼兒的接受程度，啟發(fā)自學(xué)總結(jié)，了解新知。

3、分組教學(xué)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、欣賞作品給予指導(dǎo)方法，實(shí)踐和教授相結(jié)合，能更好更快的接受新知識(shí)。

5、通過(guò)擺動(dòng)作和畫(huà)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)環(huán)節(jié)

第一課時(shí)：

1、由信不信游戲環(huán)節(jié)導(dǎo)入，吸引興幼兒趣，由幼兒做動(dòng)作，幼兒親身感受的各種動(dòng)態(tài)，在游戲過(guò)程中分析動(dòng)態(tài)規(guī)律，和注意事項(xiàng)（如強(qiáng)調(diào)兩肩在一條軸線(xiàn)上，胯骨在一條軸線(xiàn)上，頭和四肢的關(guān)系）完成拼擺。

2、分組嘗試練習(xí)，組內(nèi)互助，完成不同動(dòng)作的拼擺，在過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，要通過(guò)實(shí)踐擺動(dòng)作解決。

3、小挑戰(zhàn)，老師給出動(dòng)作名稱(chēng)，組內(nèi)一名同學(xué)完成拼擺紙條，其他同學(xué)可以給擺出動(dòng)作協(xié)助，組別間給出點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)。

4、實(shí)踐練習(xí)。

5、讓孩子自學(xué)課本，除了用紙條拼擺的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)還可以用什么方法表現(xiàn)，為下一課埋下伏筆。

第二課時(shí)：

1、承上，完成上節(jié)課的問(wèn)題，除了用紙條拼擺的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)還可以用什么方法表現(xiàn)？通過(guò)自學(xué)總結(jié)這種表現(xiàn)方法，有些像剪影，是用影子的方法表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)。

2、欣賞各種運(yùn)動(dòng)的圖片的方法表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)，驗(yàn)證符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律嗎？是如何表現(xiàn)的，得出在創(chuàng)作時(shí)準(zhǔn)確描繪人物動(dòng)態(tài)的同時(shí)，也要注意構(gòu)圖，在周?chē)梢耘渖线m當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

3、說(shuō)一說(shuō)，你想表現(xiàn)一個(gè)什么樣的動(dòng)態(tài)或場(chǎng)景那？并做一下動(dòng)作其他同學(xué)補(bǔ)充應(yīng)該注意些什么問(wèn)題。（有問(wèn)題時(shí)可借助拼擺法相互研究，注意兩肩在一條軸線(xiàn)上，胯骨在一條軸線(xiàn)上）

4、實(shí)際操作：用不同的線(xiàn)條方法表現(xiàn)生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

5、點(diǎn)評(píng)：生評(píng)，圍繞動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、臂和腿的位置和整體協(xié)調(diào)性等問(wèn)題討論，并給出改進(jìn)意見(jiàn)。

6、總結(jié)。談收獲？同學(xué)們都能用紙條拼擺法和畫(huà)影子的方法表現(xiàn)不同的人物動(dòng)態(tài)，運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)我們的身體健康，舒緩緊張情緒，希望同學(xué)們熱愛(ài)生活多運(yùn)動(dòng)，并留意觀察人物不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并能用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，記錄你們的運(yùn)動(dòng)生活分享你們的喜悅。

第五篇：美術(shù)活動(dòng) 彩蛋娃娃2

美術(shù)活動(dòng) 彩蛋娃娃

美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)彩蛋娃娃

名稱(chēng)：彩蛋娃娃

目標(biāo)：

1.把蛋殼娃娃畫(huà)成可愛(ài)的彩蛋娃娃，可將蛋殼分成頭和身體兩部分，也可以花臉部。

2.培養(yǎng)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出自己喜歡的形象。

準(zhǔn)備：用實(shí)物蛋殼做成蛋娃娃三個(gè)，蠟筆

過(guò)程：1.引出課題。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師出示彩蛋娃娃，看，老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，幼兒張開(kāi)眼睛，他們是用什么東西做成的？（蛋殼）這是用蛋殼做成的，我們

就叫他彩蛋娃娃吧。

2.講解示范。

有兩種方法表現(xiàn)，一是畫(huà)完整的頭、身、手、腳的形象，也可只表現(xiàn)臉部表情。表現(xiàn)完整形象，先將蛋殼分成頭和身體兩部分，再添上手和腳。

僅表現(xiàn)臉部，可把眼、鼻、嘴畫(huà)的夸張點(diǎn)，表情生動(dòng)些，再添上頭發(fā)等，使他變得可愛(ài)些。

3.幼兒練習(xí)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出自己喜歡的形象，將他畫(huà)成有趣的彩蛋娃娃。

4.講評(píng)，總結(jié)。

開(kāi)一個(gè)小小的畫(huà)展，評(píng)一評(píng)哪個(gè)彩蛋娃娃最可愛(ài)。教師將示范用的彩蛋娃娃送給他們，以示鼓勵(lì)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：

我們現(xiàn)在幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容基本上以認(rèn)知、技能為中心。教學(xué)方法上還是采用教師示范、幼兒模仿的注入式教學(xué)模式。我認(rèn)為幼兒園的美術(shù)教學(xué)并不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家，而是把它當(dāng)作開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。而教師的范例是幼兒繪畫(huà)中的一大障礙，它使幼兒的創(chuàng)作思維受到限制。

因此，我為小班幼兒設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《彩蛋娃娃》幼兒對(duì)雞蛋又好奇有感興趣，我們借助幼兒得好奇心，而設(shè)計(jì)了這節(jié)課。從而發(fā)展了幼兒的視知覺(jué)。孩子們憑著自己對(duì)蛋娃娃的興趣為雞蛋設(shè)計(jì)了不同的臉型，幼兒所設(shè)計(jì)的蛋娃娃都不一樣，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。魯?shù)婪蛟凇端囆g(shù)與視知覺(jué)》一書(shū)中說(shuō)：“兒童畫(huà)的就是他看見(jiàn)的。”即使幼兒畫(huà)出來(lái)的東西不同于他們看到的東西，教師也不批評(píng)指責(zé)。幼兒自信心增強(qiáng)了，再?zèng)]有一個(gè)幼兒對(duì)自己所畫(huà)的畫(huà)表示懷疑，而總是大膽自信地設(shè)計(jì)，發(fā)揮自己的想象力。

在本次活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒把蛋娃娃制作成可愛(ài)的彩蛋娃娃，這次我們只設(shè)計(jì)臉型，培養(yǎng)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出自己喜歡的形象。在延續(xù)活動(dòng)，我們將繼續(xù)讓幼兒設(shè)計(jì)身體，一步步提高幼兒的創(chuàng)作力。