第一篇：二年級美術我愛彩蛋說課稿

一、說教材

（一）教材分析

1、編輯指導思想

通過這節課的學習，使學生了解學習認識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術文化的一部分。認識三原色中的黃色和藍色，引導學生分別欣賞以黃色、藍色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創造力。本課教材的意圖是通過緊密聯系生活實際，認識、感受黃色和藍色特有的魅力，幫助學生學會感知色彩現象，并從中體驗到黃色的畫和藍色的畫不同的美感，激發學生學習色彩的興趣，調動全體學生參與的積極性。

2、教材版面分析

本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍色為底色的。有的主體也是用黃色和藍色來表現的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應當在教學中引導學生反復欣賞、體驗、感受，還可以把表現不同的兩幅作品，放到一起對比，使學生能比較容易地發現它們的不同，這樣有利于學生在繪畫創作時借鑒其表現方法。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學生補充欣賞一些攝影作品，使學生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍色帶給人們的不同的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺。

（二）教學目標

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合二年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的相象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標：

①知識與技能：引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。

②過程與方法：通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們。

③情感、態度與價值觀：引導學生在體驗黃色和藍色的畫情感中，提高對色彩美的認識，培養學生熱愛大自然和熱愛生活的情感。

（三）教學重難點

教學重點：使學生感受黃色與藍色，并解讀黃色與藍色以及在畫面上的應用。

教學難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

二、說學情

由于二年級的學生對色彩已有一定的認識，但是他們的感受力、語言表達力較弱，對這一點，我采用多媒體教學來解決學生學習中的難點、疑點，激活學生的內在潛力，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉化成經過大腦加工內化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現出來，達到本課的教學目標。

三、說教法、學法

本課的教學過程主要通過師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動構建知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發式引導為主，以問題的呈現，結合運用多媒體、范畫等直觀教具，不段采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法，使學生進一步了解感受色彩。在教學過程中，為學生創設“參與”氛圍，讓他們多動手進行大膽實踐，養成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強的意志力和創造力。

通過師生雙邊教學充分發揮學生主體的作用，探究學生內在的潛能，激活想象思維能力，迸發出學習的求知欲和探索精神。創設課堂的這種氛圍，讓學生的眼、腦、手得到協調的發展，思維意識達到從理性認識到感性認識的轉化，促進創造才能的盡情發揮和智力的發展。

在學法上，主要讓學生多次觀察思考，為學生創設情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學中，采用課堂討論，探究學習等形式，通過比較、分析、實踐讓學生以突破本課的重難點，以便很好的完成教學任務。

教具、學具準備：

幻燈、范畫、多媒體教學課件、彩筆、紙張、鉛筆

四、說教學過程：

第一環節：語言組織教學

第二環節：激趣導入

講故事《一對好朋友》,激發學生興趣，集中注意力。

第三環節：欣賞圖片,認識色彩

展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林

出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃......圖片4:湖邊美景

出示色相卡:普藍、群青、鈷藍、湖藍......通過欣賞自然中的美景,激發學生對大自然的熱愛,并引入本課內容

第四環節：作品分析

1、品位黃色

欣賞分析梵高的 《向日葵》、《阿爾的房間》、《收割中的田園風景》，體會黃色帶給人們的感受。

2、感悟藍色

欣賞對比分析梵高的《星月夜》，畢加索的《拿煙斗的男孩》，感悟藍色帶給人們的美。

通過欣賞繪畫大師的作品,啟發學生探索感悟色彩的美。

3、認識三原色、三間色

出示三原色：紅色、黃色、藍色

三間色：紅+黃=橙、黃+藍=綠、藍+紅=紫

通過引入黃色與藍色的間色綠色,讓學生了解更多的色彩。

第四環節：學生實踐

學生根據自己的繪畫實際情況選擇其一

A、將黑白的線描畫，變成漂亮的藍色調或者黃色調的畫。

B、揮動你手中的彩筆，自己創作一張藍色調或者黃色調的畫。

教師通過激勵性的語言，鼓勵學生在生活中要善于發現美、表現美，創造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創造美好的生活。]

第五環節：評價拓展

教師評價：在學生作畫時評價展示，啟發學生的創作。

課后拓展采用“連一連”的游戲，來展示畫中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍顏色：三青、花青。

第二篇：二年級美術說課稿

二年級美術《昆蟲王國》說課稿

聯合關中心小學

王曉華

一、教材分析：義務教育課程標準冀教版小學美術二年級上《昆蟲王國》。這部分教材讓學生走進大自然，看看會發生在什么故事，讓學生觀察蜻蜓、蜜蜂、天牛、螳螂的外形和色彩，然后進行創作。本課教學活動的開展主要是以學生的自主表現方式為主，讓學生學會在欣賞大自然中的昆蟲感受美，培養學生獨特的感受和視角，教師要引導學生仔細觀察自然界中昆蟲的形態、色彩和花紋。了解昆蟲的特點，引導學生發現昆蟲形態的多樣化和色彩的豐富性。

二、學情分析：這課是小學二年級的課時，低年級的小學生對自然界中的事物充滿好奇，他們會帶著好奇心來學習，往往他們能發現一些我們大人注意不到的事物，低年級學生對自然界中好奇的想象力和對色彩感覺的敏感使得這一課的教學工作可以很順利甚至有意外收獲的進行著。

三、教學目標：

知識與技能：

1、了解自然界中昆蟲的基本形態和漂亮、奇特的花紋特點以及昆蟲的身體結構。

2、大膽、創新的運用色彩進行畫昆蟲的創作表現。

過程與方法：

1、通過學生觀察、討論交流，總結出昆蟲的身體特點，再通過大膽創作來展現昆蟲王國里奇異多彩的昆蟲。

情感態度與價值觀：學生通過這節美術課更加的熱愛大自然，增強小學生親近生活、強化保護環境的意識。

教學重難點：

1、引導學生回憶他們所熟悉的昆蟲的外形特征，抓住昆蟲的有趣的特征進行繪畫創作。

2、昆蟲身上、翅膀上的花紋和鮮艷豐富的顏色搭配。教學準備： 課件、教具等。教學方法：

1、自主探究法：培養學生學習興趣，強調學生在自主探究中學習，通過感受、觀察、體驗、欣賞、發現、思考、討論等等表現活動，來體驗美術學習的樂趣，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力。

2、情境體驗教學法：引導學生在具體的情境中主動去探究與發現，小學生活潑好動，多用鼓勵形式的評價學生作品，讓學生有成就感。運用游戲性、趣味性的評價方式來激發學生學習積極性。

3、激勵評價法：教師在評價學生美術作品時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念。尊重學生的人格、情感，幫助學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美

第三篇：幼兒園大班美術說課稿：我愛秋天

幼兒園大班美術說課稿：我愛秋天 幼兒園大班美術活動說課稿：我愛秋天

導讀：水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現方法來創造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。

一、教學目標

依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨畫表現方法根據主題進行創作性繪畫。

這條目標是根據綱要藝術領域內容中要求“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”所設計的。

2、培養幼兒的想象力、創造力及講述能力，使之萌發熱愛秋天的情趣。

這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。

二、預知幼兒情況

水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現方法來創造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。

三、教材分析

根據季節變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎。活動的內容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動的重、難點

本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現方法根據主題創作。水墨畫不同于其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現亂、臟的現象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。

五、教學方法及策略

1、突破重、難點的策略

重點策略：在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試，調整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現臟的現象。

難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現秋天風景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之，畫面有一兩個主要表現的內容就可以了，多反而會亂。

2、引導幼兒主動學習的方法及策略

（1）通過談話、欣賞，激發幼兒的學習動機。

興趣是最好的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關于秋天的知識，激發他們的創作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并相互學習。通過觀察、講述、啟發想象、配樂表演等，激發幼兒的參與欲望。

（2）為幼兒提供自由表現的機會，尊重他們的想法和創造。

在活動中，我還有意給幼兒創設表現的機會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

（3）靈活運用體態語言幫助幼兒樹立自信心。

教師的體態語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中，老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。

六、教學環節設計

本次活動的教學環節主要有三大部分。

1、開始部分

教師啟發性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受，萌發幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創作。

接著，要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想象力、創造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。

最后，啟發幼兒根據自己的畫面進行講述，要求講的有順序，較完整。

3、結束部分

教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。六一寶寶網[ 網址：http://www.tmdps.cn/ ] 版權聲明：

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第四篇：大班美術活動《我愛運動》說課稿

大班美術活動《我愛運動》說課稿

說教材

（一）設計意圖

根據《幼兒園綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，同時結合我班幼兒的繪畫的特點對于靜態的人物的形象掌握的很好，但缺乏對人物動態形象表現欠缺。因此我選擇《我愛運動》來進行教學，通過活動讓他們了解更多的運動過程中人物的動態動作的變化和激發他們愛運動興趣。

（二）教學目標：

1、在觀察的基礎上畫出不同造型的人物畫。

2、了解幼兒已有經驗，鼓勵幼兒畫出不同的運動方法。

3、通過活動，激發幼兒愛運動，喜歡鍛煉身體的情感。

（三）教學重難點：分析和探索不同動態時人物結構變化，注意協調性，并能用不同的線條，表現一個常見的活動場面，適當加以少量背景，突出人物不同的動態。

（四）活動準備

在開展這個活動前，幼兒的前期的經驗是關鍵，我打算通過一些圖片和視頻讓幼兒了解更多的運動項目，以及和運動有關的場所，豐富幼兒的經驗。說教法

在實踐中學會人體結構變化規律，并能用畫出動態的人物的動作

1、注重實踐活動，讓孩子自己通過觀察，自己親身體驗人物不同的動態。

2、每個階段設置提問環節，隨時關注幼兒的接受程度，啟發自學總結，了解新知。

3、分組教學調動孩子的積極性，注重孩子學習習慣的培養。

4、欣賞作品給予指導方法，實踐和教授相結合，能更好更快的接受新知識。

5、通過擺動作和畫動態，培養孩子對運動的熱情和對生活的熱愛。教學環節

第一課時：

1、由信不信游戲環節導入，吸引興幼兒趣，由幼兒做動作，幼兒親身感受的各種動態，在游戲過程中分析動態規律，和注意事項（如強調兩肩在一條軸線上，胯骨在一條軸線上，頭和四肢的關系）完成拼擺。

2、分組嘗試練習，組內互助，完成不同動作的拼擺，在過程中出現問題，要通過實踐擺動作解決。

3、小挑戰，老師給出動作名稱，組內一名同學完成拼擺紙條，其他同學可以給擺出動作協助，組別間給出點評意見。

4、實踐練習。

5、讓孩子自學課本，除了用紙條拼擺的方法表現人物動態還可以用什么方法表現，為下一課埋下伏筆。

第二課時：

1、承上，完成上節課的問題，除了用紙條拼擺的方法表現人物動態還可以用什么方法表現？通過自學總結這種表現方法，有些像剪影，是用影子的方法表現的人物動態。

2、欣賞各種運動的圖片的方法表現的人物動態，驗證符合運動規律嗎？是如何表現的，得出在創作時準確描繪人物動態的同時，也要注意構圖，在周圍可以配上適當的背景。

3、說一說，你想表現一個什么樣的動態或場景那？并做一下動作其他同學補充應該注意些什么問題。（有問題時可借助拼擺法相互研究，注意兩肩在一條軸線上，胯骨在一條軸線上）

4、實際操作：用不同的線條方法表現生活中常見的運動場景。

5、點評：生評，圍繞動態表現、臂和腿的位置和整體協調性等問題討論，并給出改進意見。

6、總結。談收獲？同學們都能用紙條拼擺法和畫影子的方法表現不同的人物動態，運動可以增進我們的身體健康，舒緩緊張情緒，希望同學們熱愛生活多運動，并留意觀察人物不同的動態特點，并能用這節課學到的知識，記錄你們的運動生活分享你們的喜悅。

第五篇：美術活動 彩蛋娃娃2

美術活動 彩蛋娃娃

美術活動設計彩蛋娃娃

名稱：彩蛋娃娃

目標：

1.把蛋殼娃娃畫成可愛的彩蛋娃娃，可將蛋殼分成頭和身體兩部分，也可以花臉部。

2.培養幼兒大膽想象，創造出自己喜歡的形象。

準備：用實物蛋殼做成蛋娃娃三個，蠟筆

過程：1.引出課題。

請幼兒閉上眼睛，教師出示彩蛋娃娃，看，老師請來了三位客人，幼兒張開眼睛，他們是用什么東西做成的？（蛋殼）這是用蛋殼做成的，我們

就叫他彩蛋娃娃吧。

2.講解示范。

有兩種方法表現，一是畫完整的頭、身、手、腳的形象，也可只表現臉部表情。表現完整形象，先將蛋殼分成頭和身體兩部分，再添上手和腳。

僅表現臉部，可把眼、鼻、嘴畫的夸張點，表情生動些，再添上頭發等，使他變得可愛些。

3.幼兒練習。

鼓勵幼兒大膽想象，創造出自己喜歡的形象，將他畫成有趣的彩蛋娃娃。

4.講評，總結。

開一個小小的畫展，評一評哪個彩蛋娃娃最可愛。教師將示范用的彩蛋娃娃送給他們，以示鼓勵。

活動評價與反思：

我們現在幼兒園美術教學的內容基本上以認知、技能為中心。教學方法上還是采用教師示范、幼兒模仿的注入式教學模式。我認為幼兒園的美術教學并不是為了培養未來的畫家，而是把它當作開發智力、培養創造意識、創造才能和高尚情操的一種手段。而教師的范例是幼兒繪畫中的一大障礙，它使幼兒的創作思維受到限制。

因此，我為小班幼兒設計了美術活動《彩蛋娃娃》幼兒對雞蛋又好奇有感興趣，我們借助幼兒得好奇心，而設計了這節課。從而發展了幼兒的視知覺。孩子們憑著自己對蛋娃娃的興趣為雞蛋設計了不同的臉型，幼兒所設計的蛋娃娃都不一樣，充分發揮了幼兒的主觀能動性。魯道夫在《藝術與視知覺》一書中說：“兒童畫的就是他看見的。”即使幼兒畫出來的東西不同于他們看到的東西，教師也不批評指責。幼兒自信心增強了，再沒有一個幼兒對自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地設計，發揮自己的想象力。

在本次活動中，我們引導幼兒把蛋娃娃制作成可愛的彩蛋娃娃，這次我們只設計臉型，培養幼兒大膽想象，創造出自己喜歡的形象。在延續活動，我們將繼續讓幼兒設計身體，一步步提高幼兒的創作力。