第一篇：讀書心得(王菊萍)

讀《一間可以長大的教室》有感

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想?！?/p>

學(xué)校創(chuàng)建了“淡韻清香”讀書沙龍活動，為了青年教師快速成長，通過對教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，進行教育創(chuàng)新，推進課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學(xué)教師。

正是在前輩的的啟發(fā)，學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我借讀了新教育敘事故事《一間可以長大的教室》，書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個個真實的例子。書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級格言、班級目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實質(zhì)是激勵學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個個的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。

從教育生活的角度來說，新教育的夢想就是想讓所有的人能夠過一種幸福完整的教育生活。書中提到了一個四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來是三葉草，有一個三葉草故事家族的公益組織，專門做親子閱讀。每10萬株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說幸福就幸福了嗎？有的時候幸福是裝出來的，有的時候幸福是喊出來的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開花的時候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時候，只有在他讀書，書中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時候，他想說的話被別人說出來的時候，他才感到幸福。

在讀《一間可以長大的教室》過程中常常會想到這句話。

“過一種幸福完整的教育生活”首先要愛自己的教育對象、關(guān)注自己的教育對象。要關(guān)注到教室里的每一個孩子、每一個角落，特別

是要關(guān)注已經(jīng)被家長放棄的孩子，守住每個孩子的心靈。真正愛孩子，才會真正的愛教育。愛教育，才會在教育生活里找到幸福，才會在教室里找到幸福。

師生的幸福在那里體現(xiàn)呢? 正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會到教師之完美，生活其中之幸福。

也許有人會說，打造完美教室誰不會?。〔痪褪前呀處煵贾玫拿利愐稽c，看著舒服一點嗎？錯了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠儀式、靠活動、靠慶典。那是靠偉大的課程來構(gòu)成的：如“書香課程”、“ 經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個生命都得到最大的張揚、最大的成長。

誰都想完美，但完美沒有一個終點，正如許新海博士所說 “完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶校谛陆逃实南嗷ス膭钕?，我們每位老師都可參與行動，期待屬于自己的一次次慶典。

第二篇：培訓(xùn)心得(王艷菊)

假期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

臨洮縣金澤小學(xué) 王艷菊

2013年1月16日和17日，我參加了臨洮縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論等都得到了更新。非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

二、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。專家們的精彩講座讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過認(rèn)真聆聽實驗一小的教師講的高效課堂，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，從旁激發(fā)，即師生唱戲師搭臺，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力并富有挑戰(zhàn)性。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋墫，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，先學(xué)后導(dǎo)，促進全面發(fā)展。這就要看學(xué)生能學(xué)否，學(xué)生愿學(xué)否，學(xué)生會學(xué)否，問題的呈現(xiàn)要師生化，教師對學(xué)生的問題要整合。該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

有效課堂教學(xué)必須堅持師生共同學(xué)習(xí)，師生共同備課，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。師生共同探究，共同交流。要讓學(xué)生參與評價教師的課堂，教師要給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下充分的思考空間，讓學(xué)生學(xué)有反思，允許學(xué)生用不同的方法與方式去學(xué)習(xí)。讓所有的學(xué)生都能積極參與，而不要讓學(xué)生在等待??切莫令學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，給課堂帶來負(fù)面影響。

學(xué)會合作交流是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生進行真誠的合作，才能展示出課堂教學(xué)的最佳效果。從合作交流的過程中孩子們不僅能夠嘗到團隊精神力量的偉大，而且能體會到尋求共同發(fā)展的必要性。

為了擴展孩子們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與能力，教師要大膽放手讓他們創(chuàng)設(shè)練習(xí)題、作業(yè)題。只有這樣才能使科學(xué)發(fā)展觀得到真正的落實。

實現(xiàn)人人成功是課堂有效教學(xué)的共同目標(biāo)。因此，課堂上，教師要善于引導(dǎo)激發(fā)孩子們進行狼性學(xué)習(xí)，就像狼吃虎咽一樣，使人人都能吃得飽。使孩子們感到滿足，感到快樂，感到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

四、有效備課是有效教學(xué)的前提

“臺上三分鐘，臺下十年功”。備好課是上好課的基礎(chǔ)，因而我們備課時要遵循五個原則，即備課程、備情境、備設(shè)計、備學(xué)生、備自己。并且要提前兩周備課，形成良好的習(xí)慣。因為有效備課不是簡單地把知識內(nèi)容從教科書上抄到教案上，而是一個系統(tǒng)的、具有邏輯思維的設(shè)計體系。不僅有知識內(nèi)容，更重要的是一個如何讓學(xué)生學(xué)好的“劇本”。教師不僅是“編劇”，還是個導(dǎo)演，更是一個“演員”。為了更好地充當(dāng)“三位一體”的角色，教師必須用“心”打造“愛心工程”，建構(gòu)教學(xué)新理念。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，超越自己，大膽創(chuàng)新，揚棄“五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、情感、發(fā)展等方面出發(fā)，挖掘教材，創(chuàng)新教材，利用一切有效課程資源，搭建有效教學(xué)的平臺。

假期的培訓(xùn)雖然只有短短的兩天，而我覺得只是一個開端，我感到自己作為一名年輕教師任重而道遠(yuǎn)。不過繼續(xù)教育培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。

第三篇：讀書心得陳萍

陳勛名師工作室

奇跡在這里誕生

——讀《第56號教室的故事》有感

江北實小陳萍

最近，電視劇《小爸爸》全國熱播，成為人們茶余飯后議論的話題。劇中小爸爸于果，在兒子夏天的心里，一直是一個超級英雄，一個能拯救世界，正在執(zhí)行秘密任務(wù)的超級英雄。而在美國，有一位叫雷夫的老師，成為了我心目中的超級英雄，一個不斷創(chuàng)造教育奇跡的超級英雄。

當(dāng)我手捧《第56號教室的故事》一書，一個高鼻梁、絡(luò)腮胡、眼睛深邃的美國人形象映入眼簾。他看起來憨厚樸實，真誠可愛，他的笑容給人以溫暖的感覺。我迫不及待地打開扉頁讀了起來，一口氣讀完，猶如飽嘗了一頓豐盛的精神大餐，欣喜與感動溢于言表。

雷夫近30年來，一直執(zhí)教于美國一所小學(xué)，并堅守在同一間教室 ——第56號教室，他被美國媒體稱為“天才和圣徒”“我們時代的英雄”“全美最好的老師”。他之所以享有如此高的贊譽，與他的教育理念和教育智慧，以及對教育的熱愛與追求是分不開的。每讀一個故事，心中便激起無數(shù)波紋，與礁石碰撞出美麗的水花，久久不能平復(fù)。

一、信任是一切教育的起點。

雷夫說：“如果你希望孩子信任你，那你的言行必須一致。你希望學(xué)生成為什么樣的人，你首先必須成為那樣的人。你永遠(yuǎn)是學(xué)生不斷校準(zhǔn)自己行為的一個標(biāo)桿。”

信任之于教育的重要性，不言而喻。很多時候，一些教育行為之所以無效，或者說效果不理想，不是因為沒有因材施教，也不是因為缺乏耐心與愛心，而是教育從一開始就失去了最基礎(chǔ)的東西——信任。如果說第56號教室有何與眾不同之處，那就是師生之間建立的深厚的信任感，用雷夫的話說：這間教室什么都有，唯獨沒有害怕。為此，他想盡一切辦法，做出種種行為，讓孩子們信任自己，而不感到害怕和恐懼，即使在自己犯錯的時候。

而雷夫是如何與學(xué)生建立信任關(guān)系的呢？假設(shè)老師在講完課后，讓孩子們提出自己不懂的問題，如果一個孩子站起來，提出了一個你講過很多遍的問題，老師可能會說：“在我講課的時候，你怎么不認(rèn)真聽，現(xiàn)在不明白了呀?！倍⒆涌赡芤恢痹诼牐删褪菦]有聽懂。而在雷夫的教室里，你可以舉手500次，因為他都會很高興地為你講解。正因為如此，他與孩子之間建立了信任關(guān)系，而他的學(xué)生們更加愿意接受他的觀念。他對待自己的學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，他經(jīng)常和孩子們一起旅行，可在旅行的時候，卻不太關(guān)注博物館、紀(jì)念碑等，他關(guān)注的是通過旅行教他們生活中用得著的技能。他會讓孩子們體驗到被關(guān)愛，感覺到溫暖和安全，因為他認(rèn)為這比了解國家的歷史更加重要。他在做任何事情的時候，都要想一想：這對自己的學(xué)生有沒有幫助？

作為一名老師，我感到很慚愧。與之相比，我們什么時候把信任看得如此重要。我們的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么，考試的分?jǐn)?shù)怎樣，至于是否信任我，卻漠不關(guān)心?？傄詾槔蠋煙o論做什么事，都是為你好，所以，作為學(xué)生本就該充分信任老師，無條件地接受老師的教育。

二、教育需要耐心。

如今人們似乎很性急，我們希望電腦運轉(zhuǎn)得更快，希望在短時間內(nèi)能解決更多的問題，但是，在教育孩子的時候，我們是否也應(yīng)該這么性急呢？

在講課時，我們希望孩子一聽就會，一學(xué)就懂，面對反應(yīng)慢些的學(xué)生，心里就急，缺乏用足夠的時間去等待成長，而雷夫的做法告訴我們，要想幫助孩子們成為偉大的人，需要很長的時間，我們總喜歡告訴學(xué)生，他們做錯了什么，比如，拼寫錯了，計算錯了…...這些好像都習(xí)以為常了。但是當(dāng)他的孩子們玩棒球的時候，也許會犯50個錯誤，但是在比賽結(jié)束后，他只糾正兩個錯誤，其他的錯誤會另找時間給他們講，我們有足夠的時間，我們要有耐心，我們要學(xué)會等待，不要急功近利。

他也曾經(jīng)遇到過調(diào)皮的孩子王，也不想被雷夫征服。于是故意砸爛椅子，并將木條丟在污水溝里，而雷夫沒有發(fā)火，沒有指責(zé)，而是撈起木條，清洗后，重新組裝，即使手被釘子劃破，即使流下委屈的眼淚，但他仍能寬容孩子的行為，用耐心去澆灌那些特殊的“花兒”，一直引那個男孩子不再自暴自棄，從此，他得出了一條法則：一個正確的教育行為，一遍不起作用時，一百遍甚至五百遍一定能收獲奇跡。

三、做回真實的自己

“全美教師獎”，一年只有一個獲獎人，而在1992年，雷夫獲得了這項榮譽，可是他面對眾多榮譽，他總在告訴人們，“我只是一名普通教師，像所有的老師一樣，我經(jīng)常失敗，我會在凌晨時分躺在床上睡不著，為一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。”

他是一個傳奇人物，他被人們戴上了奇跡的光環(huán)，但真正打動人心的卻是他身上散發(fā)的人性的光輝。在他成功之后，他一直強調(diào)自己的失敗，他將自己的成就主要歸功于自己的學(xué)生。他甚至在公開場合，講述自己遭遇困難、失敗落魄的故事。他沒有表演，他總在做真實的自己。在第56號絞死，他遇到的困難是我們難以想象的，那里的孩子都生活在基督貧困中，多數(shù)來自單親家庭，十四五歲就輟學(xué)游蕩，教室也是長期漏雨，桌子和板凳也是極其簡易……就是這樣一所學(xué)

校，；雷夫一待就是近30年，他沒有埋怨，沒有逃避，在這些年間，他從一個總會對學(xué)生大吼大叫，讓學(xué)生對他產(chǎn)生畏懼情緒的嚴(yán)格的老師，變成了一個“超級英雄”，一個讓全世界矚目的教育家。他總結(jié)自己成功是因為自己總在不停地失敗，他不怕失敗，他能直面自己的失敗，這是何等的一種境界。

我們也是老師，可我們卻害怕面對自己的失敗，我們不敢講述自己的失敗，我們不會從失敗中汲取教訓(xùn)，去尋找辦法，甚至我們總是在逃避失敗，我們學(xué)會了為自己找各種理由，把不好的結(jié)果歸結(jié)于他人，于是我們變得不真實，我們的思想漂浮于表面，我們在意更多表面的東西，而缺乏有實質(zhì)的內(nèi)涵。如果我們真愛孩子，真疼孩子，就應(yīng)該“為了學(xué)生好”，腦子里就應(yīng)該裝著一個問題——我這樣做，對學(xué)生有什么影響？就如我們不是“養(yǎng)馬”，而是“養(yǎng)人”。有些“養(yǎng)馬”者可以善待寶馬，把它養(yǎng)得膘肥體胖，甚至配上“雕花的馬鞍”，但是最終，他是為了自己，而不是它。

雷夫的故事還在繼續(xù)，第56號教室也還在不斷地創(chuàng)造奇跡。我相信，只要大家努力，第57號教室，58號教室……將在這里誕生。

第四篇：閻萍讀書心得

《遇見未知的自己》讀書心得

——對自己說

六年級語文閻萍

張德芬的這本《遇見未知的自己》，是一本類似小說的形式展開的身心靈書籍，淡然中透出靈氣，是身心靈探索者探索之路伊始的一本通俗易懂的“雜集各家之學(xué)”的書，我用“雜集”一詞的原因是她很博學(xué)，善于集眾家之所長，其中包括涉及潛意識、小我與真我說、“我”的層次說、角色說、身份認(rèn)同說、人生模式或腳本說、投射、情緒與思想的關(guān)系、NLP、肢體與呼吸、能量說、家庭治療、佛與禪、飲食與健康等等，每一個部分都用老人的話與主人公的反思來深入淺出的講解，能將這些在短短的一部250頁的書中全部呈現(xiàn)，的確不容易。

“親愛的，外面的世界沒有別人，只有你自己”——貫穿全書的線索。

小說開頭就是一個簡約不簡單的問題“你是誰？”“死亡來臨的時候會把所有不能代表真正的我們的東西席卷一空，而真正的你，是不會隨時間甚至死亡而改變的。”——是的，答案就是沒有了所謂的身體、情緒、思想和身份的本我。

人就是愿意和自己較真兒，一味地把“我”認(rèn)同為那個身份角色，事業(yè)失敗了，就把自己當(dāng)成失敗者，毫無挽回之力；家庭破裂了，就把自己看成受害者，甚至一蹶不振??覺得自己不夠好的想法來自于我們和真我的分離。如此以來，完全不用負(fù)責(zé)任，逃離了改變的痛苦，卻陷入了糾結(jié)的掙扎。“我們因為與自己生命的源頭沒有聯(lián)結(jié)，失去了能量的來源，所以不停地向外求取，已獲得能量”——于是“小我”應(yīng)運而生。它不停向外抓取，只為了加強它的真實性，好繼續(xù)茍延殘喘地存活下來?！靶∥摇辈粩啾晃桂B(yǎng)大，它也進而和它的情緒、思想及身體認(rèn)同。

越是與本我分離，“小我”就越是猖狂，難以控制；與此同時，固有的情緒、思維模式激活了勝肽，于是我們做出種種行為，放射種種能量的波動的頻率，讓能夠產(chǎn)生這種勝肽的事件發(fā)生?！饷娴氖澜?，真的只有我們自己啊，我們的世界就這樣被創(chuàng)造出來了。

這也是我們所講的“意念”吧。問題是我們在發(fā)出什么樣的意念呢？積極的？消極的？一些催眠光盤里反復(fù)念到，“今天會有什么好事情發(fā)生在我身上呢？”這句話本身很中立，因此要想真的有稱心如意的成果，不是機械地講出來，而是要發(fā)自內(nèi)心地去祈禱，才能讓宇宙的力量幫助我們達(dá)成美好的心愿。親愛的，若是心口不一，也是的“用心”和“用腦”的不一致，呵呵，騙得了小我，卻騙不了宇宙，騙不了自己創(chuàng)造的那個世界啊。

這么混球的小我，真是頑固的干擾，刪掉它！——且慢，它可不是省油的燈，不是這么容易就能被請走它的。這個“小我”已經(jīng)跟了我們幾十年，就是我們內(nèi)心的呈現(xiàn)，與我們形影不離。先問一個問題：你是否接納這樣的自己？??呵呵，我們真的是混球，自己創(chuàng)造了這樣的混球世界，卻死不承認(rèn)。親愛的，不接納這樣的自己，又如何能夠容納其他呢？好吧，我承認(rèn)，看到這么多表意識所不能容忍的東西，是很難馬上接受。換一個問題：你是否允許它的存在呢？——凡是抗拒的，都會持續(xù)，因為當(dāng)你抗拒某件事情或者某種情緒時，你會聚焦在那個事件和情緒上，這樣就賦予它更多的能量，它就更強大了。逃不了，一切都是我們自己創(chuàng)造出來的。

人會受苦的最大原因，就是抗拒事實。“臣服”的第一步就是先看到自己的抗拒，而且看到自己的抗拒是徒勞的?！八邪l(fā)生在我們身上的事件都是一個經(jīng)過仔細(xì)包裝的禮物。只要我們愿意面對它，有時候有點丑惡的包裝，帶著耐心和勇氣一點一點地拆開包裝的話，我們會驚喜地看到里面珍藏的禮物”?！?dāng)我們臣服、接納了當(dāng)下，事情

往往會有意想不到的轉(zhuǎn)機；正因為我們把能量充分關(guān)注于眼前的事物上，有時會發(fā)現(xiàn)更好的解決之道，幫助我們脫離眼前的困境。

聽著《大地的旋律》，靜謐的夜，靜怡的心情。如此這般平靜，沒有一絲漣漪，就這樣，活在當(dāng)下，享受著此刻。就像《初雪》一樣，聽來一切剛剛開始，那么新鮮，毫無干擾地存在于這個世界上。返璞歸真，我想未知的自己就可以慢慢被解讀了。我對自己說——“外面的世界沒有別人，只有我自己?！奔佑桶?，親愛的！

第五篇：吳菊萍事跡

最美媽媽吳菊萍

7月，在杭州，在濱江，她創(chuàng)造了一個愛的奇跡——在鄰居家兩歲的女孩妞妞即將從10樓墜落的瞬間，她甩掉腳上的高跟鞋，跑到樓下，伸出雙臂，穩(wěn)穩(wěn)站立。啪！孩子幸運地落到她的左臂膀上，她的手臂瞬間擔(dān)負(fù)了300多公斤的重量，是一個人手臂能擔(dān)負(fù)的6倍多！她以左手尺骨橈骨多段粉碎性骨折的代價，為妞妞的生命帶來了希望。她叫吳菊萍，她沒有明星一樣亮麗的臉龐，她很普通，人們卻稱她是中國的“最美媽媽”。

吳菊萍的“最美”，正是普通人所能體現(xiàn)的那種貼近生活的美好。她以無私的真誠與關(guān)愛，為世人點亮一盞塵封的明燈。她就像一縷溫暖的陽光，照進人們心靈。她是最好的道德榜樣，值得太多的人去學(xué)習(xí)去追尋。愛，是會感染的。這段時間以來，吳菊萍、妞妞的鄰居以及數(shù)以萬計的網(wǎng)友，通過各種各樣的形式，共同祈禱吳菊萍、妞妞早日康復(fù)，仿佛大家都成了一家人?！白蠲缷寢尅蓖衅鸬钠鋵嵅粌H僅是一個幼小生命，她更托起了偉大的母愛，喚醒了人與人之間的真情，把愛帶到了我們大家身邊。我們這個社會需要更多像吳菊萍這樣的普通人。我們期望更多的“最美”出現(xiàn)在我們的視線中，而這些“最美”必將闡述出大愛無疆的真意。

帶著關(guān)切與敬意，人們從四面八方趕來。這件被吳菊萍稱為“本能的事”，讓人們看到了生活中的美好與溫暖。上千只五顏六色的千紙鶴點綴著菊萍的病房：“早點恢復(fù)，我們愛你！”我想說，最美媽媽，你有著不平凡的內(nèi)心、不平凡的精神，希望你快點康復(fù)！作為一名小學(xué)生，我覺得最重要的是成為一個有心人。也許我們做不出驚天動地的事，也沒有“最美媽媽”那般偉大，但卻可以從身邊的小事做起，時時刻刻去幫助需要幫助的人，做一個“美麗”的人。