第一篇：我的“小”幸福征文

我的“小”幸福

幸福，英文happiness詞典中將它解釋為：心理欲望得到滿足時的狀態。一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。每個人對幸福的定義，以及感受不同，有的來源于家庭，有的來源于事業，有的來源于物質，每個人都有自己的小幸福。我有著嬌小的身材，小的年齡，小的思想，小的能力。我的幸福正是來源于這些“小”。

2010年畢業，我懷著對未來的向往的同時也帶有幾分忐忑，來到了兆維實業總公司工作。初到公司的時候，我的年齡是全公司里最小的，又是剛剛踏入社會，因此大家對我都很照顧。對于我不懂不會的問題，身邊的同事會慢慢解釋給我聽，即使我沒有做好，也會慢慢的幫我分析原因。而且在進入公司不到一個月，我便充分感受到了黨組織的關懷，工會主席非常熱情的詢問我是否是團員，是否已經申請加入黨組織，告訴我如果有意愿可以提交入黨申請書，周末還可以參加工會組織的職工活動。我覺得剛畢業便能在這樣一個團結、奮進的集體中工作，是我的一種幸運與幸福。另外我還有一“小”，就是身材嬌小，因此每次搬運東西，大家似乎都舍不得讓我干活，怕我搬不動會累到，但是我真心的想為忙碌的大家盡點微薄之力，我會盡力做些我可以做的事情。看到大家如此熱情、親切的對待我這個“小”同志，我有一種暖暖的幸福感。

2011年9月，我崗位調動到了人力資源部，這是一份我非常喜歡的工作，所以我下決心一定要做好這份工作，不能讓我的領導失望。在我看來幸福同工作經驗一樣，都是需要儲備的，儲備的經驗多了，能力自然就提高了，具備能力工作就會進展順利，工作順利心情就會變好，心情好，自然就是一種小幸福。所以，在我經驗不足的時候我只好用我這“小思想”、“小能力”來盡心盡力的工作，在這個過程中讓我覺得最幸福的是我的部長、同事給予我的幫助。我不是人力資源專業畢業，業務流程方面也不熟練。部長及同事首先耐心的給我解釋每一項工作，讓我仔細琢磨，慢慢的去做，有不會的問題隨時可以請教。即使是這樣，有些事情處理的還是不夠妥當，部長不但沒有責怪我，反而安慰我，指導我把事情一步一步的重新做好。如果有人問我，這就算幸福了嗎？我會毫不猶豫地說，當然。能夠遇到耐心教導你、關心你的領導、同事難道不幸福嗎？有這樣一個和諧，上進的工作環境難道不幸福嗎？懂得滿足與感恩，就會收獲幸福。

幸福是心境平和地對待一切，把一切美好的東西就看在眼里記在心上。用積極的態度去面對生活，就會看到五顏六色的幸福，這就是我的“小”幸福，來源于工作的小幸福。

第二篇：我的小幸福征文

我的小幸福

耳邊響起洪亮的聲音：“報告，考官同志，通州區環衛服務中心進行有限空間作業準備完畢，請指示”。此時此刻，通州區環衛服務中心5名參賽者已滿懷信心的站在了北京市第二屆有限空間大比武的比賽場地上，等待考官下達比賽開始的命令。我的腦海里不禁出現了我們平時學習訓練時的畫面。

4月20日清晨，來自通州區環衛服務中心5個基層單位的5名隊員一起出現在了通州區供暖中心5號鍋爐房的供熱井旁，這次集合的主要目的是要我們基層單位從事有限空間作業的人員熟悉有限空間作業程序、熟練使用有限空間作業過程的儀器設備以及在日常工作中出現的各種問題，此外還是為參加5月上旬北京市市政市容委組織的第二屆有限空間作業大比武活動做準備。

懷著既興奮又激動的心情，我們投入到了有限空間作業的實際訓練中，通州區四月底五月初的天氣格外的燥熱，我們的臉、手臂被曬黑了，衣服被汗水浸透了，身體被磕傷了，但是沒有人表現出疲憊的表情，個個都是精神飽滿的抓緊學習和訓練。在實際操作過程中出現問題時，我們會席地而坐，一起商討問題解決的辦法，你一句，我一句，大家彼此交流溝通，彼此尊重對方，從理論學習到實際操作，不知道經過了多少次的討論，激烈的時候會爭得面紅耳赤，但是問題找到解決辦法后，大家又會和親兄弟一樣互開玩笑，這樣的學習訓練氛圍讓我感到參加這次訓練無比的榮幸，結交到了朋友，增長了業務技能，關鍵是自己的業務素質、理論水平又得到了質的提升，我從心底里感到高興。

時光轉眼即逝，短短的20天有限空間作業學習、訓練生活接近尾聲，大家鼓足了勁，滿懷信心準備在有限空間作業大比武中取得優異的成績。

“開始作業”。隨著考官同志發布開考命令，我的思緒回到了比賽場地，整齊的著裝，標準的作業規程，隊友們在場上洪亮的聲音，快速的穿戴設備，無不引起到場觀看者熱烈的掌聲，此刻，我從心底涌上一股熱流，讓我渾身充滿力量，這是我們團結奮進，不怕吃苦，積極上進的表現。耳邊響起“報告考官，通州區環衛服務中心有限空間作業已完成，請指示”。“可以撤離”的聲音，大比武結束。離開比賽場地，隊友們坐在一起總結不足和經驗教訓，并對彼此給予了最高的贊許。

雖然，大比武我們沒有取得第一名的好成績，但是在學習和訓練過程中，讓我感受到了團結奮進的精神，一個團隊就是一家人的氛圍。通過這次大比武，我既結交了朋友又又提升了自己的業務技能和自身素質，讓我感到收獲頗豐，這就是我的小幸福。

通州區環衛設施所

付文輝

第三篇：我平安我幸福征文

我平安我幸福征文：

平安是幸福的保障

每年的6月5日是全國安全教育日。我知道，同學們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲；我相信，同學們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考；我斷定，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線。

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬名學生非正常死亡：學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。當前，學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網吧熬個通宵；如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。

我平安我幸福征文：

平安 是 幸 福 的 保 障

作者姓名：燕薪如

作者單位：樓德鎮中心小學班

級：五年級二班

第四篇：我安全我幸福征文

我安全我幸福

作者系獅山中學六（2）班：馮文賓 指導老師：于林 究竟什么是幸福呢？千百年來，人類一直在探索她的真諦。

詩人說，幸福是心情舒暢的境遇和生活。年輕人說，幸福是和心愛的人同甘共苦，不離不棄，一起慢慢變老。中年人說，幸福就是有一份好工作，有一群知心朋友，有一個美滿的婚姻。也有人說，幸福就是高官重權，家財萬貫，美味佳肴??然而許多人都不知道，其實安全才是幸福的基礎。

可別小看這簡簡單單的兩個字，一旦你失去了她，你的幸福生活將會一瞬間被破碎，再也無法恢復。所以安全和幸福是緊密相連的。沒有安全，幸福無從談起。

令人感慨的是，雖然中國經濟已入世，人們生活更舒適了，但在經濟增長的同時，文明與道德的滑坡像一把暗劍，威脅著人們的安全，安全問題層出不窮，安全問題正威脅著人們的幸福生活。

所謂民以食為天，當時食品供應鏈的每一個環節都弊病叢生時，安全的食物對于中國人來說，漸成了一種奢望，可以說，某種程度上，現在食品工業使我們的生活改變了，二化學添加劑成為食品的基本原料。生活也離不開交通每年都會有幾百萬人喪生在交通意外中。特別是醉酒駕車和闖紅燈的現象嚴重。所以作為學生，也可以說是社會中的弱勢群體，更要有自我安全保護意識。不要為一時禁不起誘惑，或不謹慎而喪失了自己寶貴的生命。

為了健康，不要再去買路邊攤的三無食品了。當你經過路口，請耐心等待綠燈，或許你的等待會換來更多的生命，更多的幸福。當然，幸福不僅僅是為了自己而存在，正所謂“予人玫瑰，手留余香”當別人陷入危險的困境之中，伸出你的援助之手，給予他人安全，你將會獲得雙倍幸福。

安全，幸福之源，企業之本，生命永恒的主旋律，企業永遠的生命線。工作中，我們呼吁安全，我們渴望安全。安全是質量，安全是生命！對家庭來說，安全是平平安安上班去，高高興興把家還，安全意味著家庭的幸福。對企業來說，安全是裝置穩定，生產運轉零事故，安全意味著企業的可持續發展。對我個人來說，安全就是干好自己的本職工作，不留隱患，對自己生命負責，對他人的生命負責。

最近幾年，石化行業安全事故頻發，每次事故都會造成人員的傷亡，多少的家庭受到傷害，重視安全刻不容緩。我作為石化戰線上一名普通的電氣操作員，我們的工作對公司極其重要，是裝置運行的動力源泉。我深知責任重大，我從事的行業承載著多少人的信任和生命。我們的電氣裝置的安全運行直接關系到其他同事的生命安全，公司的安危，所以工作中我更加的注重安全。

安全和事故同時在我們身邊，你注意到了就是安全，你不留心可能就是一個安全事故。一臺普通的電動機，我們需要時刻注意它的運行情況，定時測量電流、溫度，保證它健康的工作。如果我們疏忽了它，對它不聞不問，它可能停止運轉，嚴重的話會發生火災，造成安全事故。我們應該像對待孩子似的對待它們，來不得一點馬虎。細節決定安全，我們應該重視細節。配電室一個簡單的電路，短路一個電容，失效一個電路；失效一個電路，就毀壞一臺設備；毀壞一臺設備，失

靈一套系統；失靈一套系統，就影響整個裝置。因此，在夏季，我們應該控制配電室的溫度，保證配電設備不超溫。工作中應該注重細 節。每次作業完畢后，應該檢查線頭是否包好。在現場巡檢時，時刻注意設備的電纜有沒有破皮，裸露地方，及時包扎。安全是遵守操作規程。電氣這東西不能一點馬虎，不按操作規程工作可能造成安全事故。裝置旁邊的臨時防爆箱，就是一個鮮活的例子，蓋子里面的電擊痕跡依稀可見。原因就是違反電氣操作規程，帶電開蓋，幸好有漏電保護，不然就會造成觸電事故。事故教訓我們應該認真吸取，時刻把安全放在心上，不能存在僥幸心理。

安全是家庭的和睦與幸福的保證，安全是社會的和諧與繁榮的保證，安全是世界的和平和昌盛的保證。離開安全，企業的發展受到影響；離開了安全，員工的生命受到威脅；離開安全，個人家庭沒有幸福。讓我們共同承擔安全的責任，為了自己和他們的生命，為了家庭的幸福，為了我們能健康快樂地成長，將安全責任牢記心中，讓安全伴我行。

第五篇：幸福中國征文[小編推薦]

讀《建設幸福中國》有感

衡水市景縣溫城鄉留八莊完小五年級

李夢晴

在春節過后，我認真閱讀了一本書，名字叫《建設幸福中國》，讀完后，給 我留下深刻印象，讓我受益匪淺。

這本書分六篇，從“實現免費義務教育、共享發展成果、提高基本醫療保障、健全社會保障體系、困難家庭住上新房、提供公共文化服務”等不同角度向人們展現了中國翻天覆地的變化。書中一個個感人的故事、一件件發生在我身邊的事讓我感受到了：

—幸福是學生上學環境得到改善

—幸福是人們的住房條件得到改善

—幸福是國家為我們提供了基本醫療保障

—幸福是維護勞動者的權益

—幸福是小區里安裝了健身器材……

幸福是什么？對父母來說，幸福是有個健康孝順的孩子；對老師來說，幸福是自己的學生拿到好成績；對社會來說，幸福是讓每位成員生活的有保障。人們理解不同，對幸福的定義也不同，一千個人有一千種答案，其實幸福很簡單，幸福是掌握在自己手里，靠自己去創造的，“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠”，只有你幸福了，國家才可以幸福。

人民是“幸福中國”的主人，建設“幸福中國”，就是要讓“幸福中國”的主人—“老百姓”生活得舒心、安心、放心，對未來有信心。這是國家的幸福、人民的幸福，也是每一個人的幸福。中國人民已經感受到這種幸福，當然也包括我自己，作為一名少先隊員應該樹立遠大理想，刻苦學習文化知識，善于思考，打好知識的根基，從自己身邊做起，從小事做起，為建設“幸福中國”做出自己應有的貢獻！

評議；

作者通過閱讀《建設幸福中國》這本書，知道了祖國近幾年來發生的巨大變化，結合自己身邊發生的許許多多的事情，寫出了切身的感受，感受到了祖國的發展迅速，人民生活的改善和提高，感受到了自己的幸福，并立志建設“幸福中國”。

輔導教師：張永興

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