第一篇：你認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中如何來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

你認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中如何來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的美術(shù)活動(dòng)有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尤其是繪畫教學(xué)活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫教學(xué)活動(dòng)中我們是如何發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力的呢？

一、興趣是促進(jìn)幼兒繪畫活動(dòng)，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力的前提興趣是幼兒活動(dòng)的前提。所以在繪畫教學(xué)過程中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，方式發(fā)法多樣化，利用故事，兒歌，謎語，游戲，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品等形式喚起幼兒作畫的興趣。要是孩子們感興趣的事物，孩子們就具備了創(chuàng)作的熱情，從孩子感興趣的當(dāng)前事物入手，激發(fā)愛的情感，鼓勵(lì)他們將愛心付諸行動(dòng)是很有效的教育途徑。

二、情緒情感是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，幼兒美術(shù)創(chuàng)造是在脫離眼前事物的情況下進(jìn)行的，創(chuàng)造的基礎(chǔ)上大量的觀察，多次的感知和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)活動(dòng)中教師要為幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。所謂內(nèi)在圖式，是指以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的原材料。如果幼兒要表現(xiàn)某些活動(dòng)，他的頭腦中必須有人們進(jìn)行某種活動(dòng)的有關(guān)表象存在，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面，平時(shí)注意為幼兒選擇一些合適他們的不同風(fēng)格的圖書和影視節(jié)目，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看。教師還須多與幼兒談?wù)撍麄兊纳顮顩r、家庭、小伙伴，讓他們回憶生活中有趣的事以豐富創(chuàng)作的題材。

三、增強(qiáng)幼兒自信心，是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的重要保證。兒童的繪畫活動(dòng)是幼兒非常喜歡并且易于接受的教育活動(dòng)。因此，如果你想要了解孩子，教育孩子，你就應(yīng)掌握兒童繪畫這把鑰匙，讓兒童在繪畫活動(dòng)中插上想象力，創(chuàng)造力的翅膀自由翱翔。

第二篇：你認(rèn)為在教學(xué)中如何來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

你認(rèn)為在教學(xué)中如何來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力？

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們想出并且表現(xiàn)出與眾不同的、甚至不被常人所理解的作品。

2、允許并且表揚(yáng)學(xué)生有所謂“瘋狂的想法”和“與現(xiàn)實(shí)不符的想法”，如果都和現(xiàn)實(shí)一樣，那就不是想象與創(chuàng)造了。遏制了他們的奇思妙想，就等于遏制了想象力和創(chuàng)造力。

3、帶著學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們觀察自然，用畫筆抒發(fā)自己的感情。

4、多給學(xué)生上一些欣賞課，欣賞一些有創(chuàng)意的、與眾不同的作品。正所謂見多識(shí)廣，看的多了，思路也就更加拓寬了。

5、學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行交流、探討，比一比誰的想法最奇特，最有想象力和創(chuàng)作力。

你認(rèn)為在教學(xué)中還存在哪些問題？你的建議是什么？

存在問題：

1、學(xué)校不重視美術(shù)學(xué)科，沒有相應(yīng)配套的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，很多有深度的課程無法開展。

2、老師、家長不重視美術(shù)學(xué)科，因?yàn)榧议L的不配合，很多情況下，工具沒有，材料不全，使得美術(shù)課只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的彩筆畫和鉛筆畫。

3、教師沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)教法不能及時(shí)更新，跟不上課程改革的步伐。

建議：

1、教師要努力提高自身業(yè)務(wù)能力，采取多種多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情，激發(fā)繪畫欲望。

2、逐步完善美術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力與自身修養(yǎng)。

3、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生水平的不同，制定出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，做到因材施教；多運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語，舉行一些作品展覽，給學(xué)生增加信心，使他們喜歡畫畫，愛上美術(shù)課。

4、有效地開發(fā)地方資源和校本課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第三篇：如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

情感是創(chuàng)造的靈魂,興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),想象是創(chuàng)造的核心,沒有想象,就不會(huì)有創(chuàng)造。在今天充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,只有具有創(chuàng)造性的人才,才能獲得發(fā)展的機(jī)遇,成為社會(huì)的高級(jí)人才。最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,而想象本身就是一種創(chuàng)造。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣

興趣是信心的推動(dòng)力,對(duì)美術(shù)興趣盎然的兒童,總是信心十足敢于大膽表現(xiàn),他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中,我們教師可以采取多種方法,讓學(xué)生去感受事物并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

二、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于改變教學(xué)方法

即老師掛一張范畫,學(xué)生照著畫；或老師畫一筆,學(xué)生跟著畫一筆,誰畫的像誰的分就高。這些傳統(tǒng)的,錯(cuò)誤的兒童繪畫教學(xué)方法只能扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)引發(fā),引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感受,情緒、想象、氣質(zhì)和才能等等。由引發(fā)然后產(chǎn)生聯(lián)想,聯(lián)想是形象思維的重要方法之一,美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物,通過培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,不僅能使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練,而且能提高創(chuàng)造思維能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于讓學(xué)生插上想象的翅膀

一位科學(xué)家說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時(shí)像童話一樣引人入勝,不要看不起小學(xué)生捏泥人,小時(shí)候有想象力,思維得到了健全的發(fā)展,以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對(duì)孩子來講都是十分重要的,是一個(gè)人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動(dòng),想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中,首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生展開想象的翅膀。可以啟發(fā)學(xué)生為兒歌配畫、講故事配畫、記憶畫、命題畫等等。他們的技能可能會(huì)幼稚,表現(xiàn)能力也很有限,但他們的構(gòu)思往往很新穎,別有趣味,對(duì)于學(xué)生們這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵(lì),通過鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生,而激勵(lì)起全體學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的熱情。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于充分運(yùn)用多謀體輔助教學(xué) 教學(xué)中運(yùn)用多謀體輔助教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,趣味性,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效益。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,運(yùn)用電教多謀體可提高教師的工作效率,把教學(xué)的重難點(diǎn)通過圖文并茂來傳達(dá)給學(xué)生,喚起他們的審美知覺,開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之,教學(xué)中應(yīng)采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而創(chuàng)造型學(xué)生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)造型的老師,多學(xué)習(xí)多思考,不斷地創(chuàng)新我們教師的教學(xué)方法, 不斷地培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力, 使他們能創(chuàng)作出更多更好的美術(shù)作品,增強(qiáng)學(xué)生美化和裝點(diǎn)我們的生活環(huán)境的能力和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng),為學(xué)生的全面進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

第四篇：如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

大柳塔第二小學(xué) 雷利霞

情感是創(chuàng)造的靈魂,興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),想象是創(chuàng)造的核心,沒有想象,就不會(huì)有創(chuàng)造。在今天充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,只有具有創(chuàng)造性的人才,才能獲得發(fā)展的機(jī)遇,成為社會(huì)的高級(jí)人才。最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,而想象本身就是一種創(chuàng)造。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣 實(shí)踐證明,興趣是最大的動(dòng)力,只有學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣,才能主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能,并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物,而知識(shí)和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動(dòng)力,對(duì)美術(shù)興趣盎然的兒童,總是信心十足敢于大膽表現(xiàn),他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中,我們教師可以采取多種方法,讓學(xué)生去感受事物并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。我在講《可愛的小動(dòng)物》一課時(shí),把錄音機(jī)帶進(jìn)課堂,上課時(shí)放了一段動(dòng)物圓舞曲,學(xué)生聽了都陶醉在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律創(chuàng)設(shè)的情境之中,我問:“聽了這段音樂有什么感覺?”學(xué)生:“音樂很美”。“好像在大森林里聽小鳥們開演唱會(huì)”。“仿佛在和小動(dòng)物們跳舞呢”,這時(shí)學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試要畫小動(dòng)物了,借此情景我便推波助瀾,在黑板上當(dāng)場(chǎng)示范畫一幅可愛的小動(dòng)物圖畫,學(xué)生們更加興致勃勃了。當(dāng)學(xué)生作畫時(shí)我提示,不要囿于教材或老師的范畫,而要把自己心理所想的畫出來,學(xué)生歡呼極致。在興奮中學(xué)生畫出了一幅幅動(dòng)態(tài)不

一、情趣可愛的動(dòng)物圖,到最后評(píng)畫小結(jié)時(shí),我把作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動(dòng)物群圖,然后再度播放音樂,曲圖并茂,學(xué)生們開心極了。

二、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于讓學(xué)生插上想象的翅膀 記得一位科學(xué)家說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”魯迅先生也說過:“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲的語言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴。”學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時(shí)像童話一樣引人入勝,不要看不起小學(xué)生捏泥人,小時(shí)候有想象力,思維得到了健全的發(fā)展,以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對(duì)孩子來講都是十分重要的,是一個(gè)人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動(dòng),想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中,首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生展開想象的翅膀。可以啟發(fā)學(xué)生為兒歌配畫、講故事配畫、記憶畫、命題畫等等。如為兒歌《小小的船》配畫:“彎彎的月兒小小的船, 小小的船兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)天。”學(xué)生們不僅能從詩句中感受生動(dòng)的形象,而且還能擴(kuò)大學(xué)生畫畫的聯(lián)想范圍和進(jìn)行形象思維的能力,并且使兒童的品德情操受到教育。他們的技能可能會(huì)幼稚,表現(xiàn)能力也很有限,但他們的構(gòu)思往往很新穎,別有趣味,對(duì)于學(xué)生們這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵(lì),通過鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生,而激勵(lì)起全體學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于改變教學(xué)方法, 即老師掛一張范畫,學(xué)生照著畫；或老師畫一筆,學(xué)生跟著畫一筆,誰畫的像誰的分就高。這些傳統(tǒng)的,錯(cuò)誤的兒童繪畫教學(xué)方法只能扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)引發(fā),引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感受,情緒、想象、氣質(zhì)和才能等等。由引發(fā)然后產(chǎn)生聯(lián)想,聯(lián)想是形象思維的重要方法之一,美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物,通過培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,不僅能使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練,而且能提高創(chuàng)造思維能力。

我在講一年級(jí)的《各種各樣的線》一課時(shí),就是通過引發(fā)而運(yùn)用了類比聯(lián)想, 類比聯(lián)想是指由這一事物的形象聯(lián)想到另一事物相同或相近的形象。首先我給學(xué)生們看一張畫滿了短線的范畫,然后讓孩子們聯(lián)想你覺得像什么,由此聯(lián)想到其它什么物象。學(xué)生積極動(dòng)腦筋,學(xué)生:“像下雨一樣”“還像密密麻麻的小螞蟻”“又像小蚪”“也像樹紋”“有點(diǎn)像遠(yuǎn)處看去塞住的車”“像一大群正在飛行的小蜻蜓”??我高興地說:“太好了,太對(duì)了”。又如在講一年級(jí)《畫圓形物》一課時(shí),讓學(xué)生通過這個(gè)圓形聯(lián)想有什么其他物象是圓形的并把它畫下來,想到多少就畫多少,到最后結(jié)果出來的時(shí)候?qū)W生們的畫面真是好豐富,有皮球、太陽、蘋果、西瓜、橙子、紐扣、雞蛋人、輪子、鐘、風(fēng)扇、救生圈、花、各種小動(dòng)物、瓢蟲??等等,學(xué)生在輕松的氣氛中醞釀出理想的構(gòu)思,在隨意的拼搭中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于充分運(yùn)用多謀體輔助教學(xué)

教學(xué)中運(yùn)用多謀體輔助教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,趣味性,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效益。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,運(yùn)用電教多謀體可提高教師的工作效率,把教學(xué)的重難點(diǎn)通過圖文并茂來傳達(dá)給學(xué)生,喚起他們的審美知覺,開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我在講一年級(jí)《穿花衣的熱帶魚》一課時(shí),讓學(xué)生欣賞老師制作的小電影和課件,孩子們被那生動(dòng)有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了,他們有如身臨其境,而且思維也很快跟著活躍起來,在接下來裝飾熱帶魚的時(shí)候,他們大膽想象,大膽表現(xiàn)熱帶魚身上的圖案和色彩,到最后當(dāng)學(xué)生把一條條的熱帶魚“游”到黑板上老師特制的大海里時(shí),呈現(xiàn)在你面前的好似一群活靈活現(xiàn)的美麗的熱帶魚,這時(shí)你一定會(huì)驚嘆孩子們的想象力盡是如此特別與豐富。

總之,教學(xué)中應(yīng)采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而創(chuàng)造型學(xué)生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)造型的老師,多學(xué)習(xí)多思考,不斷地創(chuàng)新我們教師的教學(xué)方法, 不斷地培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力, 使他們能創(chuàng)作出更多更好的美術(shù)作品,增強(qiáng)學(xué)生美化和裝點(diǎn)我們的生活環(huán)境的能力和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng),為學(xué)生的全面進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

《在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力》

大柳塔第二小學(xué)

雷利霞

第五篇：在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

美術(shù)活動(dòng)中幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

四川省綿陽市三臺(tái)縣潼川第三幼兒園：張燕

摘要：學(xué)前教育對(duì)孩子的成長是極其重要的，其中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力更應(yīng)是不容忽視，在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，不斷地去引導(dǎo)開發(fā),培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)培養(yǎng)想象力創(chuàng)造力。

一、通過多種渠道,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作興趣

在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，必須從激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣入手，繪畫是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語言和符號(hào)，它是幼兒利用線條、形體、色彩等相結(jié)合來反映幼兒對(duì)事物的理解，從而表達(dá)幼兒內(nèi)心的思想與情感。幼兒天生就喜歡繪畫，我們可以充分利用這一心理直接去滿足他們的欲望，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣，幼兒對(duì)事物有了濃厚的興趣，就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造之中，不斷嘗試新的創(chuàng)作。這時(shí)我們就要為幼兒創(chuàng)作提供有利的條件、場(chǎng)所，時(shí)刻注意對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫興趣的培養(yǎng)，給他們自由選擇的機(jī)會(huì)，讓他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。

1、提供各種材料，豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

在幼兒繪畫活動(dòng)中，我們要給幼兒提供多種材料讓幼兒觀察、欣賞，只有豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，才能讓幼兒有所創(chuàng)新。同一樣?xùn)|西，不同的幼兒會(huì)畫出不同的效果。讓幼兒學(xué)習(xí)使用各種繪畫工具，通過實(shí)踐，讓幼兒明白，相同的東西，用不同的繪畫工具會(huì)畫出不一樣的效果來。不但可以讓幼兒從小了解各種繪畫工具的特點(diǎn)，而且還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。我們?cè)谏嫌腥さ摹赌樧V》時(shí)，先讓幼兒用水彩筆在紙上畫臉譜，讓幼兒掌握臉譜的繪畫技巧時(shí)，嘗試創(chuàng)作。再讓幼兒用膠泥在石膏板上制作臉譜，幼兒可以把臉譜做得更真，更形象，幼兒有了繪畫的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谥谱鲿r(shí)也就能大膽的進(jìn)行創(chuàng)新。最后，讓幼兒用油彩直接在自己臉上畫臉譜，幼兒對(duì)畫臉譜更有了新奇感，通過幼兒親身體驗(yàn)，他們知道怎樣才會(huì)讓臉譜更好看。不難發(fā)現(xiàn)，幼兒使用不同的繪畫工具所畫的臉譜效果是截然不同的。

2、提供幼兒創(chuàng)造與想象的環(huán)境

良好的創(chuàng)作環(huán)境是影響幼兒想象力與創(chuàng)造力的重要因素，幼兒園和家庭都要給幼兒提供良好的創(chuàng)造環(huán)境。幼兒創(chuàng)造過程必須依靠外界環(huán)境的刺激，我們應(yīng)通過多種途徑為孩子創(chuàng)造接觸外界事物的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多看、多聽、多想、多說。既豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又開闊幼兒的眼界，從而為幼兒的創(chuàng)造準(zhǔn)備了充足的材料。例如：利用春游活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子到野外去，充分利用自然資源，讓幼兒觀察大自然中的現(xiàn)象，觀察花各種各樣的花草樹木，當(dāng)他們用小樹葉拼成小魚、烏龜時(shí)，在這個(gè)過程中幼兒的每個(gè)作品都表現(xiàn)著他們的想力和創(chuàng)造力。我們還可以將幼兒的畫貼在活動(dòng)室內(nèi)，創(chuàng)辦一個(gè)幼兒畫廊，讓幼兒在欣賞別人作品的同時(shí)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的作品。在視覺上給幼兒藝術(shù)美的體驗(yàn)，讓幼兒能創(chuàng)作出更多更美的作品。作為美術(shù)教師，我們不是簡(jiǎn)單的教會(huì)幼兒畫一些簡(jiǎn)筆畫，而是有目的、有選擇地啟發(fā)幼兒，幫助幼兒創(chuàng)造出一些與眾不同的作品來，從而提高幼兒繪畫水平，實(shí)現(xiàn)幼兒自我發(fā)展。

3、運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望

在美術(shù)活動(dòng)中，老師運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，讓孩子處于輕松愉快的環(huán)境中，不但激起了幼兒的繪畫興趣，而且讓孩子更喜歡美術(shù)活動(dòng)，在幼兒大膽的描述自己的美術(shù)作品的同量,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。例如，我們?cè)诋嫛洱斖玫诙钨惻堋窌r(shí)，不是教直接教幼兒怎么畫，而是給幼兒講述了《龜兔賽跑》的故事，因?yàn)樾⊥猛祽校洼斀o了烏龜，如果他們?cè)僦匦卤荣愐淮危鼈儠?huì)在那兒比賽，誰會(huì)贏呢？孩子們都爭(zhēng)著回答。讓幼兒自己來編故事的結(jié)果,并將故事畫出來。不一會(huì)兒,一幅幅生動(dòng)有趣的畫呈現(xiàn)在了我的眼前。不管孩子畫得好不好，他們都希望能得到老師的贊揚(yáng)，等孩子們都畫好了時(shí)，我讓孩子們拿著自己畫的畫,站在講臺(tái)上講述自己畫的故事內(nèi)容，并給予孩子肯定和表揚(yáng)，這樣既感受到了成功的喜悅，又鍛煉了孩子的膽量。

二、提供充分的想象空間

我們通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)作力，作為教師，在繪畫中，必須為幼兒提供條件，讓幼兒有一定的想象空間和創(chuàng)造余地。允許幼兒在繪畫活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和情感，允許他們大膽的想象，按自己的理解去畫，不要束縛幼兒的思維。幼兒可以從多方面進(jìn)行想象，不但可以從外形上進(jìn)行想象，而且還可以從色彩、線條上進(jìn)行想象，幼兒的作品，不像我們成人的作品那么規(guī)則，他們對(duì)事物的特征掌握得不夠準(zhǔn)確，也正是這些不規(guī)則的畫體現(xiàn)了幼兒的想象力與創(chuàng)作力。有一次，幼兒畫《美麗的秋天》我在課前讓幼兒的家長帶著幼兒去戶外看書了秋天的景色。有的畫滿了黃黃的樹葉，有的畫的卻是滿樹的紅果子，有的畫的是長青樹，還有的畫的是秋天盛開的菊花。讓幼兒獨(dú)立思考，并充分發(fā)揮想象力，他們就能畫出一些生動(dòng)有趣的畫。在成人的眼里，有很多東西都是固定不變的，如人的頭發(fā)是黑色、太陽是紅色、天空是藍(lán)色。我們會(huì)覺得這些東西都是自然規(guī)律，是不需要去改變的。而在孩子的眼里，他們并不覺得這些是固定的色彩，他們有時(shí)會(huì)把頭發(fā)畫成藍(lán)色的，會(huì)把天空畫成彩色的，孩子會(huì)根據(jù)自己的想象畫出自己喜歡的顏色，在教學(xué)活動(dòng)中，如果孩子沒有按老師的要求去畫，就否定孩子的作法，那可是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。老師在指導(dǎo)孩子時(shí)，不要總是說孩子這樣不對(duì)，你又錯(cuò)了之類的話，而要用很欣賞的眼光去問問孩子為什么會(huì)這么畫。有一次，我在美術(shù)活動(dòng)課上教孩子畫《在海邊》，孩子們畫的都大同小異，惟獨(dú)有一個(gè)孩子畫著深藍(lán)色的大卷著波浪。我當(dāng)時(shí)還以為他是沒有聽清楚要求，并要求他重新畫一張。但后來我才明白，原來這個(gè)孩子畫的是《海嘯》時(shí)的海邊，那個(gè)時(shí)候就只能看到席卷而來的海水。

三、激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力的潛能

1、因材施教，及時(shí)評(píng)價(jià)

在我們美術(shù)活動(dòng)中，不同年齡階段的孩子有著不同的繪畫特征，在幼兒剛剛會(huì)進(jìn)行涂鴉之作時(shí)，給他們一張紙、一只筆，他們就會(huì)涂涂畫畫，對(duì)于孩子的亂涂亂畫，我們不要隨便責(zé)備，而是及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)幼兒拿著筆一圈一圈地畫著，而他們搞不清楚自己畫的是什么時(shí)，老師要適時(shí)加以指導(dǎo)。例如：“寶寶，你畫得線團(tuán)真好看你畫得真好看，再多畫一點(diǎn)就更好看了！”孩子聽到贊揚(yáng)后就會(huì)越畫越起勁。孩子完全把畫畫當(dāng)成了自己喜歡的游戲，這些看起來一點(diǎn)也不像的畫，但卻是孩子對(duì)外部世界的真實(shí)感受。而我們可以在這種特殊的繪畫游戲中逐步培養(yǎng)幼兒的個(gè)想象力和創(chuàng)造力。幼兒繪畫也慢慢從涂鴉期發(fā)展到形象期，由淺入深，是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，這時(shí)教師就要按照各年齡的幼兒的繪畫特點(diǎn)進(jìn)行施教，幼兒的繪畫水平就會(huì)不斷提高。我們對(duì)每個(gè)幼兒的要求要有區(qū)別的對(duì)待，對(duì)于能力較差的幼兒，要適當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵(lì)。這樣就能讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅，他們信心也就會(huì)越來越高。在活動(dòng)中，當(dāng)孩子沒有達(dá)到你所預(yù)想的結(jié)果時(shí)，老師千萬不要著急，而是耐心的給孩子指導(dǎo)。不同的孩子對(duì)同一事物都會(huì)作出不同的認(rèn)識(shí)。比如，你給孩子一個(gè)圓，孩子就卻能說出很多的答案：線團(tuán)、燒餅、太陽、氣球、桔子、棒棒糖。只要孩子的想象力豐富了，孩子的繪畫水平自然也會(huì)越來越高。

2、用心欣賞幼兒的作品

在美術(shù)活動(dòng)中，很多老師都把臨摹看成是評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)的依據(jù)，而忽略了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。為更好地貫徹《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和綜合藝術(shù)，在美術(shù)活動(dòng)中，我們不是要求每個(gè)幼兒都要和老師畫的一模要樣，而是要教會(huì)幼兒掌握一定的繪畫技巧，同時(shí)再加入自己的想象，畫出一幅與眾不同的繪畫作品。在指導(dǎo)幼兒作品時(shí)，不要總是責(zé)備幼兒畫得不好。不管幼兒會(huì)不會(huì)畫，也不管幼兒畫得好不好，教師都要給予積極的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒有一定的成就感，這樣更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。不要讓幼兒的創(chuàng)造被扼殺在搖籃里。我曾經(jīng)看到這樣一幅畫，一個(gè)孩子把太陽畫成了綠色，當(dāng)時(shí)我覺得很奇怪，就問為什么這樣畫，他告訴我，因?yàn)橄奶靵砹颂鞖馓珶幔野烟栕兂删G色的，就不會(huì)熱了。我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了這個(gè)孩子。果然，在以后的繪畫活動(dòng)中，越來越多的孩子都喜歡在繪畫中加入自己的想象與創(chuàng)造。

四、緊密聯(lián)系生活，拓寬幼兒創(chuàng)作思路

1、美術(shù)教學(xué)和日常觀察精密結(jié)合。

幼兒繪畫的素材都來源于生活，教師應(yīng)該多為幼兒提供直接接觸生活的機(jī)會(huì)，提高幼兒感官認(rèn)識(shí)，讓幼兒通過各種感官，直接感受各種不同的事物，加深對(duì)事物的印象。幼兒只有做到心中有畫，才能運(yùn)用自己已有的記憶和想象作畫。如；我們?cè)诋嫛侗P子》的飾畫時(shí)，出果直接給幼兒觀看范例之后就讓幼兒去裝飾，幼兒只會(huì)去模仿老師的去畫，甚至有些孩子還會(huì)說不會(huì)畫，而不敢動(dòng)筆。如果讓孩子先回憶一下自己見過那么東西是圓的,再讓幼兒欣賞很多圓形的圖片之后再去裝飾，幼兒就會(huì)自由自在地畫其所愛，很輕松的將現(xiàn)實(shí)和想象的東西繪制出來。

2、美術(shù)活動(dòng)和游戲緊密結(jié)合。

游戲是幼兒生活中的不可缺少的活動(dòng)之一。如果幼兒能在游戲中把美術(shù)活動(dòng)與游戲結(jié)合起來，運(yùn)用美術(shù)技巧，制作出玩具和游戲材料時(shí)，那么既豐富了游戲的物質(zhì)材料，又提高了幼兒游戲的興趣。如我在玩《多足蟲》游戲時(shí)，給幼兒提豐富的材料，讓幼兒給自己設(shè)計(jì)一游戲道具，這時(shí)沒有一個(gè)孩子說不會(huì)，而且都很積極的投入到制作活動(dòng)中去。教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒，就一件物品進(jìn)行不同角度的觀察，并進(jìn)行合理的想象。教師要對(duì)觀察細(xì)致、想象大膽的幼兒給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，為幼兒的創(chuàng)造力與想象力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力是一個(gè)長期的過程，幼兒天生就具有想象力與創(chuàng)造力，但是需要我們不斷地去引導(dǎo)和開發(fā)，將培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力作為我們的教育目標(biāo)，才能更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)作潛能。