第一篇：2012年鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師考察報告（模版）

2012年鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師考察報告

在班主任丁教授的帶領(lǐng)下，我們廣東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師培訓(xùn)班A班的全體學(xué)員在2012年6月27日——29日分別參觀了廣州市的金碧幼兒園、藍(lán)色康園幼兒園、南海機關(guān)幼兒園等三所幼兒園，讓我受益匪淺。

首先要感謝省委教育廳及廣東第二師范學(xué)院的老師們的精心安排，幾所幼兒園都各有特色、各有亮點，讓我們能從中吸取他們的精萃。

一、幼兒園的環(huán)境特色

每到一間幼兒園，園長都簡單清晰的向我們介紹幼兒園的基本情況、辦園特色、管理模式。雖然介紹很簡短，但思路清晰，引領(lǐng)著老師堅持努力，從而取得碩果累累。

我們所參觀的幾所幼兒園多是在花園小區(qū)內(nèi)，環(huán)境受局限，但幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境、走廊合理利用，主題突出，幼兒作品琳瑯滿目。充分利用師幼資源、家長資源，達(dá)到師幼共創(chuàng)、親子共創(chuàng)的目的。區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的充分利用，無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，區(qū)域活動結(jié)合教學(xué)活動一系列內(nèi)容，貫穿每個角色游戲，從而達(dá)到幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，突出園本特色的目的。南海機關(guān)幼兒園簡潔、舒適、色彩貼切、細(xì)致而又不缺華麗的環(huán)境，給幼兒營造一種第二個家的安全感。

二、師資隊伍及經(jīng)營管理

在園長們的介紹中屢屢提到他們敬業(yè)愛崗，和諧的團(tuán)隊精神，嚴(yán)格管理，科研興園，加強班子建設(shè)，打造梯級骨干隊伍，培養(yǎng)青年教師，營造民主管理，以強帶弱，責(zé)任到位，充滿生命力的管理，“愛與快樂”的辦園宗旨倍讓人感動。讓老師快樂工作、出色發(fā)展、體面生活，相信是每個管理者的終極目標(biāo)。這樣教師們充分發(fā)揮特長、勤于思考、大膽創(chuàng)新、態(tài)度誠懇、注意細(xì)節(jié)，在教學(xué)教具上展現(xiàn)得淋漓盡致。他們的愚教于樂，愚樂于教，對幼兒的體能發(fā)展及興趣愛好歸納在每位幼兒檔案中，教師可以把幼兒的各項發(fā)展如數(shù)家珍的呈現(xiàn)在外人眼球下。

三、思考與反思

通過這次參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教學(xué)方法，新的管理經(jīng)驗，讓我們的保教工作更上一層，使我園的教育教學(xué)與時俱進(jìn)。通過這次參觀學(xué)習(xí)，我想對我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強學(xué)習(xí)，強化師德建設(shè)。師德對于幼兒教師是尤其重要，引領(lǐng)教師們正確對待教師職業(yè)，正確對待孩子、同事、家長，以及正確對待自己，讓老師們擁有一顆責(zé)任心、進(jìn)取心、平常心。教師要有活力，品質(zhì)優(yōu)良，要有團(tuán)隊精神，要有愛與快樂。因為沒有愛就沒有教育，沒有愛，教育就是空洞的，幼兒教師的師德修養(yǎng)是幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

2、優(yōu)化環(huán)境，改善區(qū)域活動。幼兒教師多才多藝，只要引領(lǐng)老師們勤于思考、大膽創(chuàng)新，讓大家充分發(fā)揮其特長，每件物體都能成為我們的教玩具。豐富區(qū)域活動，多讓幼兒動手，師幼共創(chuàng)，把幼兒從環(huán)境開始變成第二個家，同時融入到日常教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)一系列活動，從而突出園本特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的教育環(huán)境。

3、加強管理，營造和諧氛圍，增強園本特色教育，提升辦園品質(zhì)，建立優(yōu)化組合的用人機制。只有讓管理充滿生命力，才能實現(xiàn)高效的園本管理，只有讓教師們有個快樂的工作環(huán)境，才能出色發(fā)展，發(fā)揮潛能。

這次的參觀學(xué)習(xí)，有很多好的方面可以借鑒，結(jié)合本園的實際情況，加強管理學(xué)習(xí)，增強本園的建設(shè)及發(fā)展。

第二篇：骨干教師考察報告

骨干教師考察報告

洛陽市第十六中學(xué)樊素敏

12月7日，我們有幸考察了洛陽市第二外國語學(xué)校，在那里我們深深的被感動著。無論辦學(xué)條件，還是教學(xué)質(zhì)量，在洛陽市都是一流水平，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模都比較大，學(xué)生人數(shù)在3000—4000人，辦學(xué)條件都是很現(xiàn)代化的，所有教室都裝備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師上課多運用這些設(shè)備，大大增強了教學(xué)效果。各學(xué)校都有許多興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，并且取得了突出的成績。學(xué)校具有自己的辦學(xué)特色，科學(xué)教育、藝術(shù)教育特色十分鮮明，教學(xué)研究成果累累，令人羨慕。在師資隊伍建設(shè)上，他們一是面向全市招聘優(yōu)秀教師加盟，一是狠抓師徒結(jié)對，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用，一對一地培養(yǎng)青年教師。在教師管理上都有一套激勵競爭機制，如高職低聘、解聘、轉(zhuǎn)崗等辦法，給教師一定的壓力，促使教師人人盡責(zé)。各校的帶頭人分兩類，一是學(xué)科教學(xué)帶頭人，一是班主任帶頭人，教師帶頭人和骨干教師的照片和簡介呈現(xiàn)于櫥窗中，作為全體教師學(xué)習(xí)的楷模。

在這里都十分重視校園文化建設(shè)，不僅校園布局合理、緊湊，而且很有人文氣息，花壇、草坪、綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)樓窗戶外都加裝安全防護(hù)欄，學(xué)生大都很講禮貌，見了我們這些外地來的老師能主動問好，體現(xiàn)出名校學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校設(shè)有天文實驗室和觀象臺，把樓梯走廊建成星空走廊，繪有銀河系星圖；經(jīng)常請科研院所的專家來學(xué)校給師生做報告，學(xué)校有學(xué)生管樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、武術(shù)隊，而且其水平都不一般，多次在洛陽市京市和城區(qū)組織的活動中獲獎，有的還在國際性比賽中得獎。學(xué)生的課外研究活動也比較豐富，且有成果，很注意發(fā)展學(xué)生的特長愛好。

這所洛陽市有名的中學(xué)，能夠在競爭十分激烈的教育界長盛不衰，取決于科學(xué)的管理機制和先進(jìn)的辦學(xué)理念，取決于領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實進(jìn)取的作風(fēng)和勇于開拓，大膽改革的魄力，取決于一支結(jié)構(gòu)合理、功底扎實、專心致志鉆研教學(xué)的教師隊伍，這三方面是很值得我們研究借鑒的。

二、聽課的啟示

這次在學(xué)校聽了兩節(jié)課 并進(jìn)行了評課，從新課程的視角來看，這些課折射出的課堂教學(xué)風(fēng)格是清新自然、富有新意的，我在聽課中主要產(chǎn)生以下幾點感受：

第一，教師的教學(xué)功底都很扎實。中老年教師都有一套屬于自己的有特色的教學(xué)藝術(shù)，他們具有寬廣的知識面和深厚的文化素養(yǎng)，講授數(shù)學(xué)知識達(dá)到生動形象、游刃有余、得心應(yīng)手的境界，尤其善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生開擴(kuò)視野，變換視角分析問題，解決問題。

第二，學(xué)校的青年教師普遍地具有強烈的教改意識。青年教師既善于學(xué)習(xí)中老年教師的教學(xué)藝術(shù)，又積極采用多媒體教學(xué)手段，來提高教學(xué)效果。兩位青年教師的數(shù)學(xué)課，都采用多媒體教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示問題，板書很少。教師運用電腦軟件大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，生動活潑，很符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，展示出土鐵器的圖片，讓學(xué)生觀察、辨認(rèn)，說出功用，與銅器、石器作比較，理解生產(chǎn)力水平的提高，達(dá)到了培養(yǎng)觀察能力的目的。用電子幻燈片呈現(xiàn)表格和材料題，引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納、概括、討論交流，教學(xué)容量大，落實了能力培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，教師之間的交流很充分。各學(xué)校都十分注重青年教師的培養(yǎng)，舉行隆重地拜師會，使師傅有榮譽感，也有壓力，使徒弟有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。教研組實行分工備課，資源共享，一個教師重點負(fù)責(zé)備幾課，將備好的教案發(fā)到同頭課教師的電子信箱中，共同研討、修改，而且通過課題研究來總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使成功經(jīng)驗體系化，成為大家共同采用的方案和原則，確實達(dá)到了傳播推廣先進(jìn)經(jīng)驗，引領(lǐng)青年教師迅速成長的目的。

三、聽專家報告，提高了理論素養(yǎng)

這次考察使我懂得，一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)深度的學(xué)科教育史的修養(yǎng)，了解本學(xué)科教學(xué)的發(fā)展歷程；

（二）要凸顯培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性；

（三）注重應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展；

（四）自主探究合作不等于取消教學(xué)目標(biāo)，沒有目標(biāo)的教學(xué)，不是教學(xué)；

（五）不宜刻意地追求數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的完整，但要處理好知識與能力的關(guān)系，要注重方法類認(rèn)識的傳授；

（六）恰當(dāng)?shù)匕盐瘴谋荆灰苑纸獾木植咳〈w感受，讀懂文章的一部分不等于讀懂了整篇文章，不要以所謂人文性沖淡知識性；

（七）教學(xué)過程中的真民主、假民主的問題。課堂是允許教師和學(xué)生犯錯誤的地方；課堂是學(xué)生、教師展示才華的地方；課堂是學(xué)生接受教育的地方，是非正誤，必須旗幟鮮明；真正的對話才是民主，而有交流、有研討、有交鋒，才是真正的對話。這些觀點給我很深的啟發(fā)，雖然老師重點談數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革，但其中閃煉的教學(xué)論思想?yún)s具有廣泛的指導(dǎo)性。人民教育出版社總編、博士生導(dǎo)師呂達(dá)的報告《課程改革向何處去》，全面系統(tǒng)地闡述了他對課程改革的思考，他的六點反思很有啟發(fā)性，對于轉(zhuǎn)變教育觀念，審視教育教學(xué)行為，辨證地看待和處理課程改革中的各種問題，具有重要的指導(dǎo)性。

綜上所述，通過這次到學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、考察，開闊了眼界，真正見識了現(xiàn)代教育的先進(jìn)性，真正體驗了東西部教育的差距，差距不僅在辦學(xué)條件和社會環(huán)境上，而在教師的教學(xué)藝術(shù)水平和教科研水平上。我深刻地意識到，我們需要以更加強烈的敬業(yè)精神投入到教育教學(xué)中去，努力做一個學(xué)者型教師。要專心致志，心無旁騖，孜孜以求，要經(jīng)常反思，深入總結(jié)的提煉精華；要廣泛涉獵，虛心吸納，博采眾長。教學(xué)藝術(shù)是一種專業(yè)技術(shù)，也是一種事業(yè)的境界，只有具備豐厚的積淀，才能過到得心應(yīng)手、游刃有余的境界。

我們辦學(xué)的硬件設(shè)施雖然沒有二外先進(jìn)，但我們的教育思想和教學(xué)理念還是全新的，絲毫不遜于他們，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟二外相比是有過之而無不及的，我們應(yīng)該“取人之長，補己之短”，用我們學(xué)校自身的教育優(yōu)勢發(fā)展自我，壯大自我，為我們的學(xué)校教育不斷向前發(fā)展，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干教師考察報告

洛陽市第十六中學(xué)

樊素敏

第三篇：骨干教師培訓(xùn)考察報告

梁平縣綜合學(xué)科骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告及心得

初中政治

梁平教師進(jìn)修校李錫琴校長說過：“不交友、不學(xué)習(xí)，是對學(xué)生最大的失職！”所以，為了進(jìn)一步提高梁平綜合學(xué)科骨干學(xué)員的教育教學(xué)水平，2014年5月5日至5月8日梁平縣第六期骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)其他學(xué)科組49位學(xué)員在梁平進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)下外出學(xué)習(xí)考察活動，先后到了重慶北碚的江北中學(xué)、合川大石中學(xué)和江津聚奎中學(xué)考察學(xué)習(xí)。短短的5日考察之行，已圓滿的畫上了句號。但在這短暫的時間也，也讓我感觸很深。

一、苗誦總統(tǒng)激情滿懷 劉英雄救美娓娓道來

5月5日清晨，梁平縣第六期中小學(xué)骨干培訓(xùn)班學(xué)員和指導(dǎo)教師一行共80多人，在進(jìn)修校李錫琴校長的帶領(lǐng)下，來到了北碚區(qū)江北中學(xué)交流學(xué)習(xí)。我們在江北中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了和了解了江北中學(xué)的悠久歷史、校園文化。上午第一、二節(jié)課，是同課異構(gòu)，分別由江北中學(xué)的苗生俊老師和梁平骨干學(xué)員劉均執(zhí)教高中歷史《羅斯福新政》。兩堂課各有特色，苗老師由于善于演講、朗誦，所以在本校一直有苗誦的美稱。他在整堂課扮演羅斯福總統(tǒng)，他激情滿懷的講解讓整堂課的氛圍顯得輕松、活躍。劉均老師英雄救美的教學(xué)流程也很有新意，和風(fēng)細(xì)雨娓娓道來，毫不遜色于苗誦老師。兩節(jié)課來看，他們的教學(xué)目標(biāo)都很明確，貫穿了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，設(shè)計思路新穎清晰，突出了歷史學(xué)科的特點，史料用得恰如其分、結(jié)構(gòu)合理。在教學(xué)中都注重了課堂的教學(xué)評價，滲透高考，落實知識，都注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史思維能力的培養(yǎng)。課后兩地領(lǐng)導(dǎo)和教師在江北中學(xué)進(jìn)行了評課、議課。兩位獻(xiàn)課老師分別介紹了自己設(shè)計理念和思路，非常謙虛地談到了自己很多不足。其它聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師對他們的課給予了高度的評價。

二、人文大石 石韻深深

5月7日上午，我們一行80余人又來到有著特色文化底蘊的合川大石中學(xué)交流學(xué)習(xí)。在大石中學(xué)解說員的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了該校獨具特色的石文化。以石育人的大石中學(xué)的校園文化讓所有骨干學(xué)員們贊不絕口。大石中學(xué)的謝利英老師和梁平縣骨干學(xué)員劉東明為我們獻(xiàn)上了兩堂初中物理課——《功率》。他們的新課堂理念讓課堂井井有條，教學(xué)生動形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，贏得了聽課教師的陣陣掌聲。在第四節(jié)課交流活動中，馬龍才校長為大家介紹了大石中學(xué)的的奮斗目標(biāo)。他們要打造以質(zhì)量提升為根本，以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，形成“校園優(yōu)美，生機勃勃，文化特色，石韻聲聲；質(zhì)量公認(rèn)，學(xué)生莘莘”的美好前景。最后，大石中學(xué)蔣副校長作了以《大愛鑄教育，石魂育人文》為題的人文校園專題報告，感受著大石中學(xué)不一樣的石韻文化。這次學(xué)習(xí)交流開闊了梁平縣骨干學(xué)員的視野，激發(fā)了激情，對我們教師的成長影響深遠(yuǎn)。

三、百年文化 翻轉(zhuǎn)聚奎

５月８日，梁平縣所有綜合學(xué)科骨干學(xué)員在縣教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到到江津區(qū)聚奎中學(xué)?！傲嘛w雪、緣木求魚”是該學(xué)校的校園特色，校內(nèi)綠樹成蔭，白鶴成群，百年老樹雄偉挺拔，百年書院文化深深。第二節(jié)課，學(xué)員們參加了翻轉(zhuǎn)課堂的主題培訓(xùn)。由講師團(tuán)主講，他們結(jié)合多媒體，充分展示了翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展歷史、理論基礎(chǔ)、教學(xué)優(yōu)勢、構(gòu)成要素、構(gòu)建流程、課堂實錄、高效實用。第三節(jié)課，大家在不同教室安靜的自由出入，現(xiàn)場觀摩翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生專心地查閱資料或觀看微視頻，間或小聲討論，老師在教室巡視，偶爾作簡潔的指導(dǎo)或提示，下課前最后幾分鐘針對難點問題進(jìn)行集中突破。第四節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。大家都對翻轉(zhuǎn)課堂的實效性和高效性、卓越性給予了充分肯定。

通過對三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，讓我看到那些學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。每個人的工作熱情高，責(zé)任心很強，學(xué)校的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。我覺得作為一名農(nóng)村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學(xué)校，人力資源的差距、學(xué)校辦學(xué)條件的限制，工作環(huán)境的影響無一不制約著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，大家常說“造化在天”，可我要說“造化在人”,只要我們認(rèn)真研究教學(xué)，努力改進(jìn)，向前看齊，相信農(nóng)村教育也能顯示出蓬勃的生命力。

總之，此次參觀考察我感慨萬千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽講座到與教師的交流，我學(xué)習(xí)了到很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

第四篇：骨干教師外出考察報告

骨干教師外出考察報告

富民縣羅免中心小學(xué)田潔

2012年5月23日至5月30日，我有幸參加了昆明市市級骨干教師赴首都師范大學(xué)附屬小學(xué)、山東省膠州市向陽小學(xué)學(xué)習(xí)考察團(tuán)。短短的8日考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，這8日之行亦是受益匪淺。在此期間，我們通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的親密接觸、相互交流、座談討論、聽課、評課等形式，全面了解所考察學(xué)校教育的發(fā)展?fàn)顩r。通過考察學(xué)習(xí)，使我們開闊了眼界，增長了見識。這兩所名校超前的教育理念、優(yōu)質(zhì)的教育、良好的教師精神狀態(tài)使我們深受啟發(fā)。

一、我的收獲

1“童心課堂”體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色

走進(jìn)首都師范大學(xué)附屬小學(xué)，優(yōu)美的校園環(huán)境，處處流露出學(xué)校新穎的辦學(xué)理念。觸目所及，令人神清氣爽。不由地感嘆：這真是一個孩子學(xué)習(xí)的好地方，學(xué)校就應(yīng)該建成這樣子的。

考察中，該校為我們展示了三節(jié)十分精彩的語文課，讓我感覺到自然、清新、高雅的氣息。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實，打造出高質(zhì)量的課堂。真正體現(xiàn)了他們“求索成習(xí)慣，真愛成自然，童心伴成長”的校訓(xùn)，這一切，都離不開該校的力推的主題《童心課堂》：

1、教學(xué)目標(biāo)清晰的課堂；預(yù)設(shè)充分，目標(biāo)明確，必然是高效的。

2、充滿關(guān)愛，點燃興趣的課堂。課堂上，教師據(jù)有親和力，點點滴滴滲透

著鼓勵、贊賞，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃。

3、學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法、收獲情感的課堂。

2、“創(chuàng)新”看向陽

走進(jìn)山東省膠州市向陽小學(xué)，你將立即被它的校園文化所吸引：一個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，雖然不常見古今中外的名人名言，但隨處可見清風(fēng)細(xì)雨般的話語，甚至于每一塊草坪、每一個角落都洋溢著教育的激情，每一處風(fēng)景都成了默默無言的教育者?！凹ぐl(fā)創(chuàng)造精神，尊重個性發(fā)展，培養(yǎng)時代新人”是向陽小學(xué)的辦學(xué)理念，每到之處，無一不彰顯著“領(lǐng)先、創(chuàng)新、陽光”的魅力?？罩谢▓@基地、折疊展板的設(shè)計，餐桌餐椅的巧妙擺放，學(xué)生成長小腳印的精致美觀等一系列的合理設(shè)計，無一不把學(xué)校的空間最大化，學(xué)校環(huán)境人文化。這些獨具一格的創(chuàng)新，無一不讓人驚嘆向陽老師的智慧，無一不讓人敬佩向陽老師創(chuàng)新求實的精神。

二、我的反思

此次外出考察學(xué)習(xí)，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思后，此行帶給我們的不僅僅是震撼的力量，同時，我們也必須思考自身教育的不足。

1、學(xué)校的管理要精細(xì)。

通過對兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，讓我看到學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。每個人的工作熱情高，責(zé)任心很強，學(xué)校的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。同時作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時要加強對老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個明確的奮斗目標(biāo)，并形成全校教師的一個辦學(xué)理念的合力。

2、學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展。

這是我在參觀了向陽小學(xué)后的最大感受。目前，向陽小學(xué)在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格，向陽小學(xué)之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。

3、找準(zhǔn)自己的位置，立足教學(xué)。

作為一名農(nóng)村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學(xué)校，人力資源的差距、學(xué)校辦學(xué)條件的限制，工作環(huán)境的影響無一不制約著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，大家常說“造化在天”，可我要說“造化在人”,只要我們認(rèn)真研究教學(xué)，努力改進(jìn)，向前看齊，相信農(nóng)村教育也能顯示出蓬勃的生命力。

總之，此次參觀考察我感慨萬千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽講座到與教師的交流，我學(xué)習(xí)了到很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

第五篇：骨干教師學(xué)習(xí)考察報告

骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告

2013年10月26日平羅縣教研室組織第三批中小學(xué)骨干教師到河南永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。在縣教研員徐月芝老師的帶領(lǐng)下我們37人來到河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)，雖然時間短暫，但是感觸頗深。在這幾天里我們進(jìn)行了聽課、座談、走訪、參加報告會等多種形式，對永威學(xué)校的學(xué)校管理、教學(xué)模式等做了全面了解，我覺得永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式等于給教師實現(xiàn)人生價值插上了翅膀，給學(xué)生實現(xiàn)理想插上了翅膀。

一、考察總體印象

永威學(xué)校是一所集幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中為一體的民辦學(xué)校，自2006年全國十大名校長之一的蔡林森到永威學(xué)校任校長后，這所將要倒閉的學(xué)校一躍成為全國知名的學(xué)校，教學(xué)成績?yōu)榍哧柺械谝?，各地領(lǐng)導(dǎo)教師紛紛到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

永威中學(xué)校園建設(shè)處處育人，處處體現(xiàn)育人環(huán)境。營造書香校園，創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化情境，使學(xué)生隨時隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學(xué)文化知識融進(jìn)校園的每一個角落，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)?！皶阈@”特有的底蘊。

二、啟發(fā)與收獲

永威中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”。

1、“先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實在。感覺“先學(xué)后教”教學(xué)法簡單易學(xué)，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂

均分達(dá)全市第一。

我的理解是：如果把我們的課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教” 教學(xué)法，上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略?！跋葘W(xué)后教” 教學(xué)卻使他們的考試平

法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會了沒有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。

2、先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力，同時預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。

我的理解是：讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點撥性的引導(dǎo)。我的體會是，這樣的課堂，教師其實是在和時間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒?！氨瘫保?“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定、補充、更正。

3、“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活。習(xí)題可以分類，根據(jù)學(xué)生情況可以分為三類，1、2號可以做本節(jié)提升題目；

3、4號完成本節(jié)基礎(chǔ)題目；

5、6號進(jìn)一步鞏固概念。合理設(shè)計題目和練習(xí)。教室上課先展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生讀、記，用時1分鐘，然后老師通過課件，展示本節(jié)課的自學(xué)目標(biāo)，7分鐘；老師提出自學(xué)7分鐘，比比誰的自學(xué)效果好，在學(xué)生自學(xué)過程中老師在下面巡視和與學(xué)生交流，解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題；時間到后老師問學(xué)生自學(xué)的情況，然后老師展示本節(jié)課的練習(xí)題，請兩個學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生在下面做，用了大約8分鐘；之后老師讓兩個學(xué)生上去更正學(xué)生的演板，更正后老師對著黑板的演板進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且通過這兩個題對教材內(nèi)容進(jìn)行了提升，總結(jié)了

規(guī)律性認(rèn)識，提高了學(xué)生的認(rèn)識水平。

4、我覺得永威學(xué)校的課堂呈現(xiàn)了以下的課堂理念：

課標(biāo)意識。新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)是老師組織教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，展示本節(jié)課的課程目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課是干什么的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么目的，這是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對一個教師而言，每節(jié)課一定要有個教學(xué)目標(biāo)，并圍繞著這個目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使教師的教學(xué)有效、高效。

學(xué)生主體意識。教師一上課，展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生記憶，使學(xué)生知道本節(jié)課是干什么的，然后教師展示自學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)、討論，之后讓學(xué)生做作業(yè)，檢驗學(xué)習(xí)效果，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上的練習(xí)題，分析四個答案正確和錯誤的原因，練習(xí)題的步驟，最后總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識，整個過程始終強調(diào)學(xué)生的活動，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，較好的詮釋了新課程的理念。

教師的主導(dǎo)地位。整節(jié)課好像一直以學(xué)生的活動為主，但學(xué)生的所有活動都是在教師的引導(dǎo)下完成的，特別是對學(xué)生演板的分析和最后規(guī)律性認(rèn)識的總結(jié)，是在教師的分析引導(dǎo)下學(xué)生得出的，所以教師在課堂上發(fā)揮了較好的引導(dǎo)作用。

面向全體學(xué)生。在教學(xué)過程中，兩位教師一直是面向全體學(xué)生的，自學(xué)結(jié)束后，老師問是不是每個學(xué)生都看完了，練習(xí)時間結(jié)束后，老師又是問是否每一個學(xué)生都做完了，再提問時，老師有意的提問差生上黑板演板，之后挑成績好的學(xué)生上黑板更正，自始至終，老師都在關(guān)注著全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生聽不懂、學(xué)不會。

三、反思

通過這次參觀，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗。今后我將努力做到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變自己的觀念：解放思想，相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅決不講，不能將學(xué)生困的過死,對學(xué)生總不放心。

2、爭取借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生不再是“聽?wèi)虻挠^眾”，成了課堂的主人，而我只做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。

3、結(jié)合自身實際，爭取做到“堂堂清”“日日清”。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，融入自己的方式方法，經(jīng)過反復(fù)實踐，創(chuàng)新出適合于自己教學(xué)的方法，形成自己的風(fēng)格。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。課堂教學(xué),要突出一個實字,沒有花架子。凡是學(xué)生自己能解決的問題，做到一律不講。每道題多讓學(xué)生說一說做題方法，不去多說一點廢話。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點撥者，為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。

正所謂教必有法，而教無定法，對于 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實際情況創(chuàng)造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、愛學(xué)、樂學(xué)的目的！

在今后的教學(xué)中，我必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平。

骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報告

工作單位：平羅回民初級中學(xué)

姓名：楊天兵