第一篇：幼兒園考察報告格式

幼兒園考察報告格式

篇一：幼兒園調研報告

社會調查報告 幼兒園功能設施環境

幼兒園調研報告

調研原因：在本學期做幼兒園設計時發現，多數幼兒園并不滿足兒童身體、智力的發展，他們主要以看護為主，并不注重兒童生長所需的各項活動和標準，早期啟蒙教育對一個人今后的發展起決定性作用，因此要保證兒童期所處環境有利于兒童的身心發育

調查目的：利用課余時間對當地的幼兒園以進行調研，針對家長、兒童、教師進行調查問卷（附表一），對這類建筑設施加深了解，并對其進行分析，提出有效合理的解決方案

調查地點：哈爾濱市國脈圣田幼兒園

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以幫助孩子健康快

樂地度過童年時間，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒

園教育作為整個教育體系基礎的基 礎，是對兒童進行預備教育（性格

完整健康、行為習慣良好、初步的

自然與社會常識）。幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，并注重養成良好生活習慣。

幼兒園是一處針對幼兒的特殊活動場所，因此在它所配置的建筑和室內室外的布置有著嚴格特殊的要求。所有的 基礎建設都要按照幼兒的特點進行構造，同時安全是在進行幼兒園建筑設計的考慮的前

體。從功能上，幼兒園可以分為生活用房、服務用房、供應用房。而

生活用房包括活動室、臥室、衛生間、廁所、衣帽間、教具儲藏間和音樂活動室；服務用房又包括辦公室、會議室、保健室、晨檢室、教具陳列室、儲藏室、值班室、傳達室和教工廁所；供應用房包括廚房、消毒洗滌開水間和炊事員休息室。同時幼兒園還要設置室外活動場地，以供室外活動。有些幼兒園還配有電腦室、英語視聽室等等。

由于幼兒園的主要對象是幼兒，在調研幼兒園的過程中可以發現它的建筑設施都是按照幼兒的身高特點進行建設的。就幼兒園的門 窗的要求是非常嚴格的，很矮，從安全方面就需要

要高過孩子們的身高一 防止幼兒們翻越攀爬，有

走廊欄桿是豎著的，這也幼兒的身高走廊的欄桿段，這樣才能些幼兒園的要求這樣的欄桿不能再添加橫向的欄桿，防止幼兒利用此進行攀爬，會對他們的安全照成危險。還有些幼兒園會對欄桿的內側添加堅固的玻璃來確保幼兒的安全。而樓梯的尺寸設置也有一定的規范要求，比如踏步的高度要小于15cm，踏步的寬要不小于30cm，這樣也可以為孩子提供一定的玩樂的地方，同時在樓梯欄桿的內側也根據幼兒的身高設置一道符合他們的扶手，這樣不僅方便了幼兒的上樓，增加了另一道防護。對樓梯欄桿不僅有了這樣的要求，在這些地面上的處理也有要求，要采用有防護性的材料進行鋪墊，具有彈性，這樣就可以讓幼兒在 玩鬧或者不小心摔倒時防止摔傷，減輕疼痛傷害。

幼兒園對門窗的要求也很高，門洞寬要大于1.5m，且對外開啟，活動室的窗地比不小于1：5，臥室的窗地比不小于1:6，音體活動室的窗地比不小于1:5。一些幼兒園在窗戶的造型上用的是下面一部分是不能打開的整體部分，在這個基礎上再添加一扇可以打開的窗戶，這樣就確保了各種需要了。

活動室里的布置從功能需要上要滿足幼兒們的玩耍空間，要有足夠的空間讓他們活動。在有些活動室里會安排桌椅來供幼兒們使用，這樣就會限制了活動空間。而活動空間的采光要求也要在設置上滿足要求，要有充足的光照，每天的室內光照不低于3個小時。而窩內的各個拐角處要設置成光滑的圓弧，以免發生傷害。活動室、衛生間、臥室有時會在一起，這樣就可以減少了用地面積。而臥室的設置需要與衛生間聯系方便。同時也要有足夠 的空間夠幼兒們利用來放置衣物及其他的一些

東西。床之間的距離也要適當，滿

足行走和一些活動的要求。臥室的采光也有一定的要求，一般臥室背

對南面，利用開窗來滿足室內的采

光，這樣就適當的增加了室內的干燥，有利于健康。

室外的活動場地是是幼兒園不可缺少的一部分，每天幼兒需要在室外活動至少3小時，因此場外活動場地要有個好的朝向。對于

幼兒園的位置要求在環境

優美的地方，而它的室外 活動場地也應該避免靠近

公眾聚會的地方，這樣可以給孩子們一個良好的環境來活動，不必過多的受外界的干擾。在室外活動 場地也要求有綠化以及一些活動器械，地面的要求也與室內活動場地的要求一致，保證幼兒的安全。

總的來說，從這次的幼兒園調研中總結了一些，從整體上，進入幼兒園的需要從傳達室→晨檢室→生活用房→…而對幼兒園的設計也需要借鑒這些順序，從而在整體上才能有更好的合理的安排布置，使其在使用上更加的方便，以滿足各種的要求。

篇二：關于小海星幼兒園的考察報告

關于小海星幼兒園的考察報告

調研時間：2014.3.15 調研地點：廣順小海星第四幼兒園

調研人：郝秀清 郭萌 樊佳日 韓卓

調研過程：

我們對小海星幼兒園的認識是從進入大門開始的，首先看到的是小海星幼兒園的logo，光看那個活潑的logo就讓我想起了孩子們那一張張天真的笑臉和活潑的本性。

在園內工作人員的介紹下，我們對幼兒園有了一個系統的認識。幼兒園的占地面積約4378平方米，共三層，每層有不同的設計理念和風格，分別是海底生物世界，陸地動物世界，人文社會，分為托、小、中、大不同年級，年齡越小，占的樓層就越低，此外還有13個社會體驗館，一層有四個班。下面我將按照參觀順序，對給我啟發和印象深刻的地方做更細致的介紹。

1、操場

操場上造型美觀的滑梯無疑吸引了我們大多數人的注意力，五彩

繽紛的顏色搭配，各種優美造型的相互組合，讓這個小小的滑梯不僅僅是滑梯，更像是擺在操場上一個美麗的雕塑。同行的同學嘰嘰喳喳的說起來，甚至有上去的沖動，想過一把癮，追憶一下美好的童年時光。此外，操場上還有九宮格，跳格子等很多玩耍的東西。參觀小小的半圈跑道。我聽到同學說這里的東西真是太有趣了，都是迷你版的。我們大家都笑的好開心。

2、大廳

在幼兒園的大廳墻壁上畫著幼兒園的標志和辦學理念（小馬過

河），聽園內工作人員介紹，大廳里的裝飾會隨著不同的節日，變換不同的裝飾，由于我們去的時候真是新年伊始，所以裝飾以 大紅燈籠為主，這樣會讓孩子們每天都充滿新鮮感。廳內的鋼琴是為小朋友每日入園時彈奏的，對小朋友的影響都是潛移默化的。

3、教室

一進門首先映入眼簾的是前方的電視機，桌椅的布局也和我們大

不相同，有著非常活潑的布置。

4、社會體驗館

該幼兒園共設有13個社會體驗館，關聯各個不同的職業與部門，航空、醫院、超市、咖啡廳、警局等等，體驗館的設備都是符合兒童身體尺寸的，里面還有各種制服，為兒童親身體驗社會中的各種職位提供了豐厚的條件。讓兒童能夠在玩耍中學到更多的知識。

5、裝飾品

一層墻體上的裝飾品都是用一次性紙杯餐盤純手工制作的，花樣

的造型塑造了活潑歡快的氛圍；二層墻體上是有關動物的小展板、十二生肖排位；三層的墻體上有生動彩繪、益智玩具；樓梯間的墻體上也充滿了對各種職位的介紹海報，語言生動活潑，易于兒童理解。另外，用英文表示的數字、水果圖畫也裝飾了踏步立面。不論是各種手工藝品還是各種彩繪，我們從這些作品中看到的更多的是幼兒園對孩子們的啟迪、愛與關懷。

調研中的思考：

1、組合方式 幼兒園以各個樓層的走道為連接，構成了線式組合結構，同時又

以各個班為單位構成了相對獨立的單元式組合。這樣的設計即聯通了各個班級，方便園內工作人員做統一的管理，同時也有效地避免了不同班級的小朋友之間的接觸，減少了細菌的傳播，也避免了很多不必要的事故的發生。這樣的組合方式有其獨特的合理性。

2、建筑風格

從總體的外觀來看，這個建筑呈現的是一種歐式風格，有幾分城

堡的味道在里面。讓孩子們對童話故事里的世界充滿了無限的幻想，在兼顧自身建筑風格的同時也和周圍的建筑風格相協調。在幼兒園的西南面是一個中學，幼兒園不論是建筑外表的顏色還是建筑總體所呈現的形態都和中學相互呼應，給人一種美的享受。

3、活動室

幼兒園活動室設計要求

1）活動室面積根據幼兒的活動需要確定，每個幼兒所需的面積為

1.3～2.7平米。活動室面積不小于50平米。

2）活動室形狀多為矩形，也可采用圓形，六邊形或其它形狀。

3）活動室平面布置應考慮多功能使用要求，保證活動圈半徑不小于 2.5～3.0米。

4）活動室應有良好的朝向和日照條件。冬至日滿窗日照不小于3 小時，夏季應避免陽光直射。

5）單側采光的活動室，其進深不宜超過6.60m。樓層活動室宜設置室外活動的露臺或陽臺，但不應遮擋底層生活用房的日照。

6）活動室的設計應遵循防火規范的有關規定。房間最遠一點到門的直線距離應小于14米。最好設兩個門，門寬大于1.2米，若只有一個門，門寬應大于1.4米，最好外開。7）活動室宜為暖性、彈性地面。室內墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。活動室室內墻面，應具有展示教材、作品和環境布置的條件。

8）幼兒經常出入的門距地0.60～1.20m高度內，不應裝易碎玻璃。在距地0.70m處，宜加設幼兒專用拉手。外門宜設紗門。

9）窗臺距地面高度不宜大于0.60m。樓層無室外陽臺時，應設護欄。距地面1.30m內不應設平開窗。所有外窗均應加設紗窗。窗應有遮光設施。

我們所看到的幼兒園的活動室和臥室是共用的，白天可以作為孩子們游戲玩耍的空間，到了休息時間又可以 擺上小床供孩子們休息。這樣可以有效的節約空間，也提高了空間的利用率，但是也有其相應的弊端，就是每天小床都需要收放幾次，增減了工作人員的工作量，也存在一些安全隱患。如果有條件的話，最好分別設置活動室和臥室。

調研的收獲和意義 做幼兒園設計對這些幼兒園的參觀時非常有必要的，我們在了解幼兒園基本功能設施的同時也能從中獲得不少的靈感。現在零零后的生活是當年我們不能企及的，我現在看到的不僅僅是一個幼兒園，還有這個社會發展。我也忍不住在幼兒園的操場上和同學們玩了一把，體會了那久違的童真和童趣。孩時的時光真的是非常美好的，而幼兒園就是承載孩子主要記憶的地方，我們能做的就是盡量為孩子們打造一個美好的童話世界，讓他們在這里快樂健康地成長。突然覺得我們使命重大。

篇三：幼兒園情況調研報告

幼兒園情況調研報告

為了全面了解掌握幼兒園工作現狀，深入分析幼兒園存在的困難和問題，研究應對思路和策略，為2012年幼兒園教育教學改革做準備，10月23日、24日兩天張俊華校長帶領林平副

校長、張玉臣副書記、劉洪斌主任、張煥友主任對幼兒園教育教學和安全情況進行一次調研，調研聽取了王忠華園長、中班、大班班主任的工作匯報，深入到課堂，聽取了中班、大班任課教師的課堂教學，現將調研情況報告如下：

一、調研對象于方法

1、調研對象：幼兒園園長，中班、大班班主任及任課教師，這些人員對幼兒園的班級管理以及幼兒園整體管理具有一定的代表性。

2、調研方法：一是聽取了園長對幼兒園整體工作情況匯報，主

要是查找問題，今后的解決方案。二是聽取了中班、大班班主任近期工作情況匯報，主要是對幼兒園工作的意見和建議，今后改進的方法。三是深入課堂了解大班、中班任課教師的課堂教學狀況。主要了解幼兒園的管理狀況、課程設置、各項制度的落實、安全管理方法與措施、幼兒教師的責任心、幼兒園對學生的管理等。

二、幼兒園基本情況

1、教職工情況：幼兒園共有教職工11人，正規幼師畢業的1人，經過培訓達到幼師水平的9人。其中女教職工10人，占教職工總數的91%。現有4個班，小班1個，中班1個，大班2個，共計學生105人。學生成分復雜，有基地職工子女，孤島打工、經商人員子女，基地外來承包土地人員子女以及基地周圍企事業單位職工子女。

三、主要成績

1、教學管理情況

近幾年來，幼兒園在教學管理方面，以《幼兒園新教育綱要》為依據，在培養孩子學習興趣，主動學習的積極性以及趣味活動方面作了一定的工作。比如：

①、開展“幼兒古詩朗誦”、“ 幼兒游戲識字”、“講故事”“ 文明禮貌、感恩教育”等教學活動開展的較好。

②、開展舞蹈、美術、手工制作等興趣教育，同時開展集體舞、體操等活動較多，培養了學生樂于動腦、動手、積極參與的好習慣。

③、開展認字、認數以及簡單的加減計算等教學。

④、依托節日，開展了“愛媽媽、愛家人”活動；在“植樹節”開展了“我與小樹同長高”、“人人學種一盆花”活動。

2、積極參與市托幼辦組織的各項活動

近幾年來，幼兒園積極參與市托幼辦組織的各種教學培訓活動，并取得了良好效果。參加幼兒教師各種培訓30余人次。先后有成玉玲、曹秀萍、劉利香、孫振紅四位老師參加東營市幼兒園系統講課比賽均取得三等獎，幼兒園教師的參與意識大大加強。

3、重視教師自身素質的提高，不斷強化自身能力的提升，邀請利津縣第一實驗幼兒園園長趙蘭會、大王中心幼兒園園長田慈鳳、河口區六合幼兒園園長畢宜杰以及兩位優秀教師來園指導教學工作，使教師們的教學能力得到了提高。

4、與家長的溝通意識逐漸增強

家園共育是擴展教育時空發揮各種教育資源的一種有效手段，幼兒園老師與家長的溝通意識逐漸增強，注重溝通的實效性和針對性。利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長互相交流孩子在園、在家的情況，并有針對性的進行指導。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發展很在意。

5、安全管理方面成績突出

安全管理制度健全，做到明確分工，責任到人，每月定期對幼兒園設施進行檢查，查找不安全隱患，并及時整改維修。建立了安全管理責任制，定期檢查園內各項設施、防疫防控工作，加強班級安全管理，認真做好交接班工作，杜絕惡性事故和責任事故的發生；加強幼兒安全演練教育，培養自我保護能力。全方位的查漏補缺，確保做到一切安全無誤。幾年來沒有出現過安全事故。

6、后勤保障力求實效

在廚房間小，廚具簡陋人員短缺的情況下，想方設法搞好學生伙食，讓學生吃好，讓家長放心。每周都精心設計孩子的食譜，做到每天葷素搭配營養合理，每周幼兒食譜張貼在宣傳欄里，讓家長一目了然。每日課間餐和中間餐以名牌奶制品、副食品為主，真誠接受家長們的監督，杜絕無資質品牌進入園內。

第二篇：幼兒園考察報告

幼兒園考察報告

一、參觀之前

保留在我腦海中對幼兒園的印象主要來自兩個方面，一個是童年自己上幼兒園的印象，另一個則是離開幼兒園之后自己對幼兒園的所見所聞。小時候上的鄉鎮幼兒園建在一個老公園里，硬件設施雖然很差，自然環境卻是極好，古樹參天，植物繁茂，有很大的活動場地，尤其適合捉迷藏。因為師資的缺乏和當時對幼兒教育的輕視，幼兒園能夠提供給我們的兒童游戲設施非常少，只有一些公園里遺留下來的古舊的梅花樁，蹺蹺板等。幼兒園裝飾也幾乎是沒有，墻面就是簡單的白漆和綠漆。

一個班約有40個小朋友，分小組坐小方桌。兩個老師管我們，一個教算術，兒歌，畫畫，另外一個則教剪紙折，捏橡皮泥，唱歌，舞蹈，電子琴等。我們一天中大部分時間都是戶外活動，由兩個老師一起教育我們。很多課比如舞蹈，唱兒歌，認識植物等都是在戶外上的。那個時候我們玩的娃娃家和現在的幼兒園不一樣，安排在室外，有的東西是就地取材，比如拿樹枝當柴火，花草當飯菜，另外，老師還會為我們準備一些手工做的器具，這就和現在很多幼兒園是一樣的了。總的來說，我對童年時期幼兒園的印象就是被老師帶領著和很多小朋友一起在山野間玩耍。現在想來，教學雖然很不規范，卻非常地親近自然。

后來來到城市后，見到了不少現代化的幼兒園，硬件設施非常好，園內裝飾也很有特色。我曾經去過條件非常好的幼兒園，整個園內都是恒溫恒濕的。孩子們的活動更多了，教學更加地規范。但是不得不說師資還是不夠的，不論是從質量上還是數量上。

二、參觀筆記

帶著對幼兒園粗略的總體印象，我們來到昆承幼兒園進行細致的參觀考察。（1）幼兒園環境

1、我一直以為幼兒園是溫馨小巧的，但是昆承幼兒園一進門給我的感覺卻非常的大氣。因為還不是專業的，不知道這樣的設計好不好，但是我個人是覺得有點太空曠了。

2、進入門廳后，立刻被這里的布置吸引住了。整體是偏米白的色調，白色的繡球花型吊燈和用白紗罩起來的鋼琴營造出了一種祥和安靜的藝術氛圍，墻面的蓮花浮雕很有美感。我覺得對于很多初入園的孩子來說，這樣的環境是很能安撫他們的恐懼和不安的。

3、墻面上還有一棵展示了孩子們的活動照片的大樹，能讓家長和參觀者了解到孩子們的日常表現，美觀又實用。

4、門廳里展示了幼兒園的總體介紹和發展歷程。昆承幼兒園原名藕渠幼兒園，故幼兒園辦學以荷文化為特色，將之融入幼兒園環境創設與日常教學中。以孩子們熟悉的當地特色為教學內容，不僅能帶給孩子親切感，激發他們的學習欲望，而且可以讓孩子們熟悉當地的地方特色，有利于地方文化與傳統文化的傳承。

5、走進內部時，整個幼兒園都睡著了，寧謐安靜，干凈整齊。所有物品都分類擺放，顯示出一種秩序感。雖然不知道是因為我們來參觀特意整理的，還是一種常態，我是喜歡這樣的有序的。培養幼兒整理東西，分類擺放的習慣，對于他們未來對生活的管理與規劃都有積極意義。但是也有研究表明，房間較亂的人比井井有條的人更富創造力。所以對幼兒的教育方式仍有待斟酌。

6、給我留下深刻印象的是走廊兩邊的裝飾作品，全部都是手工制品，應該

是老師和小朋友合作完成的吧，有用谷物拼成的小動物，還有用樹葉拼貼的小作品等。

墻面上更有展現四季風景的作品，非常地精美。不過我覺得不足的是，這些作品老師引導的成分太多了，幾乎見不到孩子獨特的想象力，沒有那種極富童真，眼前一亮的感覺。幼兒園教學，不應該只是教授孩子去做什么，更應讓他們去獨立地思考，盡情地想象，哪怕幼稚一點，不美觀一點。這對孩子未來創新思維的發展是有好處的。

7、教室的布置也是幼兒園環境中非常重要的部分。我們觀察到昆承幼兒園采用的布置方法是方形小木桌與靠背小木椅。木桌在教室中按矩形擺放，小木椅可移動，當不需要在桌子上活動時，小朋友們會自己將椅子搬到教室的三邊靠墻做好。地板是木質的，教室內配備有空調。我們會發現幼兒園的插座都設計在兒童不能觸及的高處。窗戶的采光非常棒。整體色調是原木色，比較柔和，因此墻面上做了色彩豐富的裝飾。其實我覺得墻上還可以再多一些個性涂鴉，讓孩子們自己參與創作。始終覺得幼兒園設計一個非常重要的方面就是適應孩子的需要。而增強他們的參與度會讓他們對幼兒園更有歸屬感。

（2）幼兒園教具

1、我們首先看到的一批教具是幼兒園的自制玩具，有棉布做的毽子，小尾巴，還有請當地竹匠師傅做的竹制滾筒，高蹺等。這一部分的教具既環保，又能給孩子帶來無限的樂趣，鍛煉他們的動手能力和身體的協調與靈活性。其中還有一些當地民間流傳下來的傳統游戲，對文化傳承以及幼兒親近民俗都很有好處。我覺得這一組教具是這家幼兒園教學中的一大亮點。

2、幼兒角色扮演教具設置，即我們經常說的“過家家”，這是一種兒童智力認同發展相關的模仿行為，被認為能滿足幼兒模仿成人的需求，發揮想象力和創造力，并練習人際互動。我們觀察到昆承幼兒園的角色扮演區域很多，根據小中大班孩子不同的年齡需求設計了不一樣的布置，做到了因材施教。很多物品都是取材自廢舊材料，還有一些與實物相似度很高的不織布制品。但是我覺得包含的職業仍然不夠豐富，只有家庭，醫院，商店幾種，可以再增加一些新鮮的職業，培養孩子的理想意識。

3、植物角的設置也是該幼兒園教學中的一大亮點。

每一棵植物都插上了小標簽，表明這是什么植物，是哪個班的小朋友種植的。一方面可以讓小朋友觀察植物的生長過程，培養他們的觀察能力，讓他們認識這些植物，另一方面還能培養孩子的責任意識和愛心。

（3）幼兒園教學

1、課堂紀律。作為一位未來的幼兒園老師，我最擔心自己會出現的問題之一就是不能很好的控制課堂秩序。盡管活潑好動是孩子的天性，但是要進行正常的教學活動，要讓老師能夠合適地引導孩子，一個良好的課堂秩序是非常重要的。而在對孩子的教育中，打罵與威脅這樣的手段是絕對不可以使用的，我觀察到有經驗的幼兒園老師主要采用了4種方法。對于前三種我覺得很值得學習，但是最后一種我并不是非常贊同。

① 音樂與節奏教學。老師讓孩子們迅速安靜下來采取的方法是彈奏一段固定的旋律，或者是用手打一段節奏，經過訓練的孩子們一聽到就會坐好安靜下來。

② 獎懲法。老師會對表現特別好的小朋友給予口頭上的表揚，發給他們漂亮的貼紙等，對表現不好的小朋友則進行適當的批評。由于幼小的孩子很在乎他人，尤其是老師這樣的權威者對自己的評價，因此就會自覺地遵守紀律。

③ 兒童式語言教學。老師在向幼兒提出要求時，一律采用的是非常形象生動的符合孩子心理的語言，這樣就讓孩子們能夠很快的理解老師的意思，也更樂于接受。

④ 個別教學。我們觀察到有的老師會將幾個特別調皮的或者生理上有特殊情況的孩子與其他孩子隔離，安排在離老師較近的兩個角上。我覺得老師的初衷是好的，希望給予他們更多的關注，或者說不讓他們影響到別的小朋友。但是這種做法是有問題的。一方面孩子失去了與別的小朋友互動交流的機會，而且從他們的行為和眼神可以看出，他們是渴望與別的孩子有互動的。另一方面，或許有的孩子會想是老師關心自己，但更多的孩子可能會因此而產生自卑心理，覺得自己是不被老師喜歡的小孩，別的孩子看到了也會默認他們是“差生”，發生拒絕共同玩耍的情況。我之所以特別觀察到這一點，是因為我自己從幼兒園到初中階段，每個所在的班級都會有那么幾個被老師特別關照的孩子，有的甚至從小到大都是這樣，而我發現，這些孩子或多或少都會有一些自卑，不自信，與別的孩子有隔閡。這是非常不利于個體的成長的，甚至會影響一個人一生的個性。所以我覺得對待這些有特殊情況的孩子，老師可以把他們放在群體中，但是對他們給予更多的關照，并加強與孩子父母的交流。

2、玩耍教學。對于幼兒園的孩子來說，玩也是一項很重要的學習內容。在玩耍的過程中，尤其是集體活動，能夠鍛煉到孩子各方面的能力，比如動手的能力，解決困難的能力，抗挫折的能力，與人合作的能力，領導力等等，還能培養他們的種種品質，比如學會分享，學會謙讓，學會忍耐等。更能增強孩子的身體素質與智力發展水平。在這方面我覺得昆承幼兒園的老師們做得有所欠缺。孩子們的玩耍內容比較單調，教育意義小。我的建議是首先增加一些內容豐富的游戲，要有一定的規則。其次是為孩子們的玩耍內容設置一些能讓他們去合作，去思考的地方，而不是無目的的瘋玩。要讓孩子在快樂中有所收獲。

3、生活技能教學。從之前的學前教育入門指導課上了解到，幼兒園的教學與其他階段的教學一個很大的不同，就是孩子每天在幼兒園的課程，不僅僅是老師上的課，穿衣吃飯這樣的生活技能也是孩子們的課程之一，而且非常重要。在昆承幼兒園，當孩子們午睡醒來后，都學會了自己穿衣，老師不會過度的幫忙，但是會幫一些女孩子梳小辮子，或者提醒孩子適時穿脫衣物。吃點心時，保育阿姨會幫忙盛，孩子們排著隊去領，自己端到小桌上，吃完后自己端回盛的地方。我看到中班的孩子們已經能夠非常有秩序地完成這個過程，吃東西時雖然有交流，但是并不吵鬧。我們還看到了值日生制度，當大班的孩子們開始上珠算課時，值日生會幫忙給每一桌分發小算盤。這一制度可以培養孩子的責任意識，我覺得很好。

4、課堂教學。我們有幸聽了一節兒歌吟誦課的前半部分。觀察到幼兒學習歌謠時主動性很強，在吟誦時會同時做相應的動作，完成度雖有差別，但積極性都很好，沒有不愿意跟著做的小朋友。老師在教學時較為嚴肅，我覺得可以再親切些，多一點笑容嘛。

三、觀后感悟

由于天氣原因，我們這一次沒有看到孩子們的戶外活動，有點遺憾。又因為時間短，也沒有對幼兒個體進行跟蹤式的觀察，所以只能了解到一種總體的面貌。但是我仍然覺得這一次見習是非常有意義的，首先，這將為我們今后的學習提供方向上的指導；其次，也讓我們看到了正在實踐著的幼兒園究竟是什么樣子，與我們學到的理想中的幼兒園有什么差別，有哪些地方等待著未來的我們去改進。此外，這一次親身進入到幼兒園，與孩子和老師親密接觸后，我發現自己對成為一名幼兒園教師非常向往，很喜歡可愛的小朋友，對孩子的吵鬧也沒有抵觸，這就更加堅定了我現在對本專業努力學習的信心。

以上，就是我眼中的幼兒園。

第三篇：2016幼兒園考察報告

2016幼兒園考察報告