第一篇：廣東省化學骨干教師培訓班考察報告

廣東省化學骨干教師培訓班考察報告

廣東實驗中學

蔡騭

執(zhí)信中學

執(zhí)信中學是一所在海內(nèi)外享有一定聲譽的重點中學，曾多次承擔和出色完成多項國家和省市級的教育科研任務，培養(yǎng)了一支團結奮斗、勵精圖治、師德高尚、治學嚴謹?shù)慕處熽犖椤?/p>

從所聽的一節(jié)課和與科組老師座談中，我們不難發(fā)現(xiàn)執(zhí)信中學確實貫徹了黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。并且從學校實際出發(fā)，確立了以學生發(fā)展為本的教育思想，努力構建有利于創(chuàng)新教育實施的新型管理模式，注重對學生的技能思維的訓練，逐步開發(fā)以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的學校課程，為推進和深化素質(zhì)教育闖出了一條新路子。與此同時，學校還建立了科學的管理機制，使學校管理嚴謹、高效，保證了辦校水平持續(xù)穩(wěn)定提高。

我們發(fā)現(xiàn)執(zhí)信中學擁有實施創(chuàng)新教育的良好環(huán)境，有多個多媒體電腦室，有教師課件制作室、教師電子閱覽室、電視演播廳和物理、化學、生物等學科的多媒體教學平臺。為了全面實施信息教育創(chuàng)造了條件，全校實施了教學場地空調(diào)化。

執(zhí)信中學綠樹成蔭，繁花似錦，環(huán)境優(yōu)雅，人杰地靈。近年來加大了校園改造的力度，廣種花木，開辟草坪，增設景點，改造舊建筑，使校園變得更加絢麗多彩。執(zhí)信中學的青少年綠色志愿者基地更是成為集環(huán)境、綠化、生物、地理等多學科教育科研的大型學生實踐基地。

執(zhí)信中學還是一所開放型的學校，近年來接待了日本、美國、英國、法國、德國、加拿大、前蘇聯(lián)、澳大利亞、韓國、香港、澳門等國家和地區(qū)的教育代表團、專家學者的訪問。目前學校和加拿大、香港的學校或教育團體保持互訪交流活動。

廣州執(zhí)信中學認真貫徹改革開放以來的第三次全國教育工作會議的精神，在辦學體制改革方面進行了積極探索，擴大學校辦學空間，增強自我發(fā)展的能力，先后創(chuàng)辦了公辦民助的南海執(zhí)信中學，民辦的番禺執(zhí)信中學。

如今，執(zhí)信中學制定了跨世紀的發(fā)展目標，增創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢。我們真誠地期望：執(zhí)信中學辦成為現(xiàn)代化中心城市廣州的窗口學校。

華南師范大學附屬中學

誰都會被這美麗的校園吸引，誰都會為這輝煌的成績驚嘆??我們便慕名而來，一探華南師范大學附中的發(fā)展歷史、教育成果和教學“秘籍”。

華南師大附中誕生于1952年的全國院校調(diào)整期間，由當時廣東最著名的中山大學附中、嶺南大學附中、華南聯(lián)大附中、廣東文理學院附中4所高校附中合并而成。華附的合并產(chǎn)生，在廣東省基礎教育史上成為前所未有的大事。華附由廣東省教育廳和華南師范大學雙重領導，是首批“省一級中學”，目前已發(fā)展成為省內(nèi)最負盛名、國內(nèi)知名、國際上有一定影響的名牌中學。

華南師范大學附中人才輩出，培養(yǎng)莘莘學子2萬多名，他們從華附走向四面八方，其中有中國科學院院士4名，中國工程院院士3名，第三世界國家科學院院士1名，正副教授、研究員、高級工程師等專家學者約2千名。數(shù)以千計的校友成為各行各業(yè)的骨干力量，他們當中有數(shù)百人走上黨政機關領導崗位。半個世紀艱辛辦學寫就的輝煌，不僅使華附成為廣東省基礎教育的縮影和寫照，更使華附成為我國基礎教育繁榮發(fā)展的象征。

近20年來，華附更是在全省率先推行教育改革，深入探討和全面實施素質(zhì)教育。從所聽的課《硝酸的性質(zhì)》，我們便能初步體會到探索式教學的模式和功能。正是因為走在教改的前列，有先進的教育教學理念作指導，才使該校一批又一批各有特長、全面發(fā)展的“明日之星”脫穎而出，成為當代青少年學生中的佼佼者。近20年來，就有大批學生在小論文、小發(fā)明、學科奧林匹克等國內(nèi)國際競賽活動中獲獎，畢業(yè)生80％以上考入重點大學深造。

華師附中還專門設立了非常有特色的“明日之星”雕像。他的意義在于：一是感謝華附在國際大賽中獲獎的學生為校爭光，二是激勵每一個華附學子勇攀高峰、不畏艱難、敢于冒尖。這些精神是華附的重要內(nèi)涵，也是華附培養(yǎng)學生的目標?！?/p>

在“明日之星”雕像上，已經(jīng)刻了11個名字，其中李鑫一人因兩次參賽均獲金牌，名字在“明日之星”雕像中就重復出現(xiàn)了兩次。榜上有名的陳陽（已被清華大學電子信息專業(yè)錄?。侨A附高三（1）班學生，今年7月底參加第33屆國際物理奧林匹克競賽勇奪金牌，這是廣東近十年來取得的第一枚國際物理奧 賽金牌，可以稱是為校、為省、為國都爭了光。以后，每一個獲國際大獎的學生的名字都將被刻在“明日之星”雕像上，成為華附獨特的、著名的一景。

中山大學儀器分析測試中心

這里樹木蔥籠，綠草如茵；這里林路蔓蔓，曲徑通幽；這里依樓面江，景色宜人，這里是不可多得的讀書治學的好地方！這里便是我們今天要參觀的中山大學。

中山大學，原名廣東大學，由孫中山先生于1924年親手創(chuàng)辦。1926年，為紀念孫中山先生，改名為中山大學。

2000年9月10日，中山大學珠海校區(qū)在珠海市唐家灣落成，并投入使用，大大拓展了中山大學的辦學空間，為中山大學在新世紀的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

2001年10月26日，中山大學與中山醫(yī)科大學合并，組成新的中山大學。

改革開放以來，原中山大學和原中山醫(yī)科大學在廣東省經(jīng)濟飛躍發(fā)展的驅(qū)動下，進行了一系列教育改革，取得了長足的發(fā)展。在70周年校慶時，江澤民總書記撰寫了“發(fā)揚中山先生革命精神，辦好中山大學，作出更大貢獻”的題詞，為該校辦學指明了方向。

新中山大學是一所包括人文科學、社會科學、自然科學、技術科學、醫(yī)學和管理科學等在內(nèi)的多學科綜合性大學。設有人文科學學院、嶺南學院、外國語學院、法學院、政治與行政事務管理學院、管理學院、教育學院、數(shù)學與計算科學學院、物理科學與工程技術學院、化學與化學工程學院、地球與環(huán)境科學學院、生命科學學院、信息科學與技術學院、中山醫(yī)學院、公共衛(wèi)生學院、光華口腔醫(yī)學院、護理學院、藥學院等18個學院以及研究生院、高等繼續(xù)教育學院和網(wǎng)絡教育學院等。

中山大學擁有光電材料與技術、生物防治2個國家重點實驗室，水生經(jīng)濟動物繁殖、營養(yǎng)和病害控制與植物基因工程2個國家重點學科專業(yè)實驗室，以及國家新藥（抗腫瘤藥物）臨床試驗研究中心等國家級科研機構；擁有基因工程和聚 3 合物、復合材料及功能材料等2個教育部重點實驗室；擁有馬克思主義哲學與中國現(xiàn)代化研究所、邏輯與認知研究所、港澳珠江三角洲研究中心、行政管理研究中心等4個教育部人文學科重點研究基地；擁有眼科學實驗室、腎臟病實驗室、輔助循環(huán)實驗室、衛(wèi)生部醫(yī)藥生物工程技術研究中心等4個衛(wèi)生部重點實驗室以及擁有5個廣東省重點實驗室。

今天，我們重點參觀了中山大學儀器分析測試中心。了解了氣相質(zhì)譜儀、雙聚焦磁質(zhì)譜儀、飛行時間質(zhì)譜儀、核磁共振儀、掃描電子顯微鏡、透射電鏡、場發(fā)射掃描電子顯微鏡、多晶衍射儀、紅外光譜－顯微鏡聯(lián)用儀、等離子體原子發(fā)射光譜儀等先進儀器的工作原理、操作方式和使用范圍。感受到現(xiàn)代科學的測試手段發(fā)展之快，令人驚嘆?；瘜W作為實驗性很強的學科，任何現(xiàn)代的科研成果都離不開實驗，因此，實驗設備的先進程度在很大程度上決定了科研水平的高低。

接著，我們又參觀了化學和化學工程學院的圖書館，他除了提供傳統(tǒng)的書刊借閱服務、復印、速印服務外，還提供因特網(wǎng)信息瀏覽、光盤數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫檢索、DIALOG聯(lián)機檢索、UnCover專題服務及電子文獻傳遞服務等多種形式的電子信息服務，為師生員工迅速有效地利用電子資源提供方便。更可貴的是，他們還為中學化學奧林匹克競賽收集資料，舉辦培訓班，為國家化學奧林匹克冬令營輸送了大批優(yōu)秀的化學愛好者。

中山大學，這所中山手創(chuàng)的中國名校，已經(jīng)進入了加速發(fā)展的快車道。在“把中山大學建設成為居于國內(nèi)一流大學前列、在國際上有較大影響的高水平研究型綜合性大學”整體目標的指導下，全體師生員工繼往開來，同心同德，與時俱進，開拓創(chuàng)新。我們衷心地祝愿：新的中山大學必將從勝利走向勝利，從輝煌走向新的輝煌。

第二篇：骨干教師考察報告

骨干教師考察報告

洛陽市第十六中學樊素敏

12月7日，我們有幸考察了洛陽市第二外國語學校，在那里我們深深的被感動著。無論辦學條件，還是教學質(zhì)量，在洛陽市都是一流水平，學校辦學規(guī)模都比較大，學生人數(shù)在3000—4000人，辦學條件都是很現(xiàn)代化的，所有教室都裝備了多媒體教學設備，教師上課多運用這些設備，大大增強了教學效果。各學校都有許多興趣小組和學生社團，并且取得了突出的成績。學校具有自己的辦學特色，科學教育、藝術教育特色十分鮮明，教學研究成果累累，令人羨慕。在師資隊伍建設上，他們一是面向全市招聘優(yōu)秀教師加盟，一是狠抓師徒結對，發(fā)揮學科帶頭人的示范作用，一對一地培養(yǎng)青年教師。在教師管理上都有一套激勵競爭機制，如高職低聘、解聘、轉崗等辦法，給教師一定的壓力，促使教師人人盡責。各校的帶頭人分兩類，一是學科教學帶頭人，一是班主任帶頭人，教師帶頭人和骨干教師的照片和簡介呈現(xiàn)于櫥窗中，作為全體教師學習的楷模。

在這里都十分重視校園文化建設，不僅校園布局合理、緊湊，而且很有人文氣息，花壇、草坪、綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，教學樓窗戶外都加裝安全防護欄，學生大都很講禮貌，見了我們這些外地來的老師能主動問好，體現(xiàn)出名校學生的素質(zhì)。學校設有天文實驗室和觀象臺，把樓梯走廊建成星空走廊，繪有銀河系星圖；經(jīng)常請科研院所的專家來學校給師生做報告，學校有學生管樂團、民樂團、舞蹈團、武術隊，而且其水平都不一般，多次在洛陽市京市和城區(qū)組織的活動中獲獎，有的還在國際性比賽中得獎。學生的課外研究活動也比較豐富，且有成果，很注意發(fā)展學生的特長愛好。

這所洛陽市有名的中學，能夠在競爭十分激烈的教育界長盛不衰，取決于科學的管理機制和先進的辦學理念，取決于領導班子務實進取的作風和勇于開拓，大膽改革的魄力，取決于一支結構合理、功底扎實、專心致志鉆研教學的教師隊伍，這三方面是很值得我們研究借鑒的。

二、聽課的啟示

這次在學校聽了兩節(jié)課 并進行了評課，從新課程的視角來看，這些課折射出的課堂教學風格是清新自然、富有新意的，我在聽課中主要產(chǎn)生以下幾點感受：

第一，教師的教學功底都很扎實。中老年教師都有一套屬于自己的有特色的教學藝術，他們具有寬廣的知識面和深厚的文化素養(yǎng)，講授數(shù)學知識達到生動形象、游刃有余、得心應手的境界，尤其善于啟發(fā)學生思考，引導學生的思路，鼓勵學生開擴視野，變換視角分析問題，解決問題。

第二，學校的青年教師普遍地具有強烈的教改意識。青年教師既善于學習中老年教師的教學藝術，又積極采用多媒體教學手段，來提高教學效果。兩位青年教師的數(shù)學課，都采用多媒體教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，展示問題，板書很少。教師運用電腦軟件大大豐富了教學內(nèi)容，生動活潑，很符合學生的認識規(guī)律，展示出土鐵器的圖片，讓學生觀察、辨認，說出功用，與銅器、石器作比較，理解生產(chǎn)力水平的提高，達到了培養(yǎng)觀察能力的目的。用電子幻燈片呈現(xiàn)表格和材料題，引導學生比較、歸納、概括、討論交流，教學容量大，落實了能力培養(yǎng)目標。

第三，教師之間的交流很充分。各學校都十分注重青年教師的培養(yǎng)，舉行隆重地拜師會，使師傅有榮譽感，也有壓力，使徒弟有學習的目標和努力的方向。教研組實行分工備課，資源共享，一個教師重點負責備幾課，將備好的教案發(fā)到同頭課教師的電子信箱中，共同研討、修改，而且通過課題研究來總結教學經(jīng)驗，使成功經(jīng)驗體系化，成為大家共同采用的方案和原則，確實達到了傳播推廣先進經(jīng)驗，引領青年教師迅速成長的目的。

三、聽專家報告，提高了理論素養(yǎng)

這次考察使我懂得，一個優(yōu)秀教師應當具有相當深度的學科教育史的修養(yǎng)，了解本學科教學的發(fā)展歷程；

（二）要凸顯培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性；

（三）注重應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性的發(fā)展；

（四）自主探究合作不等于取消教學目標，沒有目標的教學，不是教學；

（五）不宜刻意地追求數(shù)學知識系統(tǒng)的完整，但要處理好知識與能力的關系，要注重方法類認識的傳授；

（六）恰當?shù)匕盐瘴谋?，不要以分解的局部取代整體感受，讀懂文章的一部分不等于讀懂了整篇文章，不要以所謂人文性沖淡知識性；

（七）教學過程中的真民主、假民主的問題。課堂是允許教師和學生犯錯誤的地方；課堂是學生、教師展示才華的地方；課堂是學生接受教育的地方，是非正誤，必須旗幟鮮明；真正的對話才是民主，而有交流、有研討、有交鋒，才是真正的對話。這些觀點給我很深的啟發(fā)，雖然老師重點談數(shù)學教學課程改革，但其中閃煉的教學論思想?yún)s具有廣泛的指導性。人民教育出版社總編、博士生導師呂達的報告《課程改革向何處去》，全面系統(tǒng)地闡述了他對課程改革的思考，他的六點反思很有啟發(fā)性，對于轉變教育觀念，審視教育教學行為，辨證地看待和處理課程改革中的各種問題，具有重要的指導性。

綜上所述，通過這次到學校參觀、學習、考察，開闊了眼界，真正見識了現(xiàn)代教育的先進性，真正體驗了東西部教育的差距，差距不僅在辦學條件和社會環(huán)境上，而在教師的教學藝術水平和教科研水平上。我深刻地意識到，我們需要以更加強烈的敬業(yè)精神投入到教育教學中去，努力做一個學者型教師。要專心致志，心無旁騖，孜孜以求，要經(jīng)常反思，深入總結的提煉精華；要廣泛涉獵，虛心吸納，博采眾長。教學藝術是一種專業(yè)技術，也是一種事業(yè)的境界，只有具備豐厚的積淀，才能過到得心應手、游刃有余的境界。

我們辦學的硬件設施雖然沒有二外先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于他們，我們學校的教學質(zhì)量跟二外相比是有過之而無不及的，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們學校自身的教育優(yōu)勢發(fā)展自我，壯大自我，為我們的學校教育不斷向前發(fā)展，作出應有的貢獻。

骨干教師考察報告

洛陽市第十六中學

樊素敏

第三篇：骨干教師培訓考察報告

梁平縣綜合學科骨干教師外出學習考察報告及心得

初中政治

梁平教師進修校李錫琴校長說過：“不交友、不學習，是對學生最大的失職！”所以，為了進一步提高梁平綜合學科骨干學員的教育教學水平，2014年5月5日至5月8日梁平縣第六期骨干教師培訓中小學其他學科組49位學員在梁平進修校領導和班主任的帶領下外出學習考察活動，先后到了重慶北碚的江北中學、合川大石中學和江津聚奎中學考察學習。短短的5日考察之行，已圓滿的畫上了句號。但在這短暫的時間也，也讓我感觸很深。

一、苗誦總統(tǒng)激情滿懷 劉英雄救美娓娓道來

5月5日清晨，梁平縣第六期中小學骨干培訓班學員和指導教師一行共80多人，在進修校李錫琴校長的帶領下，來到了北碚區(qū)江北中學交流學習。我們在江北中學領導的帶領下，參觀了和了解了江北中學的悠久歷史、校園文化。上午第一、二節(jié)課，是同課異構，分別由江北中學的苗生俊老師和梁平骨干學員劉均執(zhí)教高中歷史《羅斯福新政》。兩堂課各有特色，苗老師由于善于演講、朗誦，所以在本校一直有苗誦的美稱。他在整堂課扮演羅斯?？偨y(tǒng)，他激情滿懷的講解讓整堂課的氛圍顯得輕松、活躍。劉均老師英雄救美的教學流程也很有新意，和風細雨娓娓道來，毫不遜色于苗誦老師。兩節(jié)課來看，他們的教學目標都很明確，貫穿了教師為主導、學生為主體的新課改理念，設計思路新穎清晰，突出了歷史學科的特點，史料用得恰如其分、結構合理。在教學中都注重了課堂的教學評價，滲透高考，落實知識，都注重學生學習歷史思維能力的培養(yǎng)。課后兩地領導和教師在江北中學進行了評課、議課。兩位獻課老師分別介紹了自己設計理念和思路，非常謙虛地談到了自己很多不足。其它聽課的領導和老師對他們的課給予了高度的評價。

二、人文大石 石韻深深

5月7日上午，我們一行80余人又來到有著特色文化底蘊的合川大石中學交流學習。在大石中學解說員的帶領下，學員們參觀了該校獨具特色的石文化。以石育人的大石中學的校園文化讓所有骨干學員們贊不絕口。大石中學的謝利英老師和梁平縣骨干學員劉東明為我們獻上了兩堂初中物理課——《功率》。他們的新課堂理念讓課堂井井有條，教學生動形象，學生學習積極主動，贏得了聽課教師的陣陣掌聲。在第四節(jié)課交流活動中，馬龍才校長為大家介紹了大石中學的的奮斗目標。他們要打造以質(zhì)量提升為根本，以隊伍建設為關鍵，形成“校園優(yōu)美，生機勃勃，文化特色，石韻聲聲；質(zhì)量公認，學生莘莘”的美好前景。最后，大石中學蔣副校長作了以《大愛鑄教育，石魂育人文》為題的人文校園專題報告，感受著大石中學不一樣的石韻文化。這次學習交流開闊了梁平縣骨干學員的視野，激發(fā)了激情，對我們教師的成長影響深遠。

三、百年文化 翻轉聚奎

５月８日，梁平縣所有綜合學科骨干學員在縣教師進修校領導的帶領下，來到到江津區(qū)聚奎中學。“六月飛雪、緣木求魚”是該學校的校園特色，校內(nèi)綠樹成蔭，白鶴成群，百年老樹雄偉挺拔，百年書院文化深深。第二節(jié)課，學員們參加了翻轉課堂的主題培訓。由講師團主講，他們結合多媒體，充分展示了翻轉課堂的發(fā)展歷史、理論基礎、教學優(yōu)勢、構成要素、構建流程、課堂實錄、高效實用。第三節(jié)課，大家在不同教室安靜的自由出入，現(xiàn)場觀摩翻轉課堂。學生專心地查閱資料或觀看微視頻，間或小聲討論，老師在教室巡視，偶爾作簡潔的指導或提示，下課前最后幾分鐘針對難點問題進行集中突破。第四節(jié)課進行交流學習。大家都對翻轉課堂的實效性和高效性、卓越性給予了充分肯定。

通過對三所學校的參觀學習，讓我看到那些學校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。我覺得作為一名農(nóng)村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學校，人力資源的差距、學校辦學條件的限制，工作環(huán)境的影響無一不制約著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，大家常說“造化在天”，可我要說“造化在人”,只要我們認真研究教學，努力改進，向前看齊，相信農(nóng)村教育也能顯示出蓬勃的生命力。

總之，此次參觀考察我感慨萬千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽講座到與教師的交流，我學習了到很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷進步。

第四篇：骨干教師外出考察報告

骨干教師外出考察報告

富民縣羅免中心小學田潔

2012年5月23日至5月30日，我有幸參加了昆明市市級骨干教師赴首都師范大學附屬小學、山東省膠州市向陽小學學習考察團。短短的8日考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，這8日之行亦是受益匪淺。在此期間，我們通過與學校領導和老師的親密接觸、相互交流、座談討論、聽課、評課等形式，全面了解所考察學校教育的發(fā)展狀況。通過考察學習，使我們開闊了眼界，增長了見識。這兩所名校超前的教育理念、優(yōu)質(zhì)的教育、良好的教師精神狀態(tài)使我們深受啟發(fā)。

一、我的收獲

1“童心課堂”體現(xiàn)了學校的辦學特色

走進首都師范大學附屬小學，優(yōu)美的校園環(huán)境，處處流露出學校新穎的辦學理念。觸目所及，令人神清氣爽。不由地感嘆：這真是一個孩子學習的好地方，學校就應該建成這樣子的。

考察中，該校為我們展示了三節(jié)十分精彩的語文課，讓我感覺到自然、清新、高雅的氣息。老師教得輕松，學生學得扎實，打造出高質(zhì)量的課堂。真正體現(xiàn)了他們“求索成習慣，真愛成自然，童心伴成長”的校訓，這一切，都離不開該校的力推的主題《童心課堂》：

1、教學目標清晰的課堂；預設充分，目標明確，必然是高效的。

2、充滿關愛，點燃興趣的課堂。課堂上，教師據(jù)有親和力，點點滴滴滲透

著鼓勵、贊賞，學生學習興趣較濃。

3、學生獲得學習方法、收獲情感的課堂。

2、“創(chuàng)新”看向陽

走進山東省膠州市向陽小學，你將立即被它的校園文化所吸引：一個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，雖然不常見古今中外的名人名言，但隨處可見清風細雨般的話語，甚至于每一塊草坪、每一個角落都洋溢著教育的激情，每一處風景都成了默默無言的教育者。“激發(fā)創(chuàng)造精神，尊重個性發(fā)展，培養(yǎng)時代新人”是向陽小學的辦學理念，每到之處，無一不彰顯著“領先、創(chuàng)新、陽光”的魅力?？罩谢▓@基地、折疊展板的設計，餐桌餐椅的巧妙擺放，學生成長小腳印的精致美觀等一系列的合理設計，無一不把學校的空間最大化，學校環(huán)境人文化。這些獨具一格的創(chuàng)新，無一不讓人驚嘆向陽老師的智慧，無一不讓人敬佩向陽老師創(chuàng)新求實的精神。

二、我的反思

此次外出考察學習，帶給我們的收獲是全方位的，但認真反思后，此行帶給我們的不僅僅是震撼的力量，同時，我們也必須思考自身教育的不足。

1、學校的管理要精細。

通過對兩所學校的參觀學習，讓我看到學校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。同時作為學校的領導層要懂得學校發(fā)展的規(guī)律，對學校的長遠發(fā)展有明確的思路，同時要加強對老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個明確的奮斗目標，并形成全校教師的一個辦學理念的合力。

2、學校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展。

這是我在參觀了向陽小學后的最大感受。目前，向陽小學在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質(zhì)量、校園環(huán)境建設和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風格，向陽小學之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認為與學校的領導和老師善于創(chuàng)新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發(fā)現(xiàn)在這所學校的每一個角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。

3、找準自己的位置，立足教學。

作為一名農(nóng)村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學校，人力資源的差距、學校辦學條件的限制，工作環(huán)境的影響無一不制約著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，大家常說“造化在天”，可我要說“造化在人”,只要我們認真研究教學，努力改進，向前看齊，相信農(nóng)村教育也能顯示出蓬勃的生命力。

總之，此次參觀考察我感慨萬千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽講座到與教師的交流，我學習了到很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷進步。

第五篇：骨干教師學習考察報告

骨干教師外出學習考察報告

2013年10月26日平羅縣教研室組織第三批中小學骨干教師到河南永威學?？疾鞂W習。在縣教研員徐月芝老師的帶領下我們37人來到河南永威學校學習，雖然時間短暫，但是感觸頗深。在這幾天里我們進行了聽課、座談、走訪、參加報告會等多種形式，對永威學校的學校管理、教學模式等做了全面了解，我覺得永威學校的“先學后教，當堂訓練”課堂模式等于給教師實現(xiàn)人生價值插上了翅膀，給學生實現(xiàn)理想插上了翅膀。

一、考察總體印象

永威學校是一所集幼兒園、小學、中學、高中為一體的民辦學校，自2006年全國十大名校長之一的蔡林森到永威學校任校長后，這所將要倒閉的學校一躍成為全國知名的學校，教學成績?yōu)榍哧柺械谝唬鞯仡I導教師紛紛到永威學校參觀學習。

永威中學校園建設處處育人，處處體現(xiàn)育人環(huán)境。營造書香校園，創(chuàng)設濃郁的校園文化情境，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學文化知識融進校園的每一個角落，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學?！皶阈@”特有的底蘊。

二、啟發(fā)與收獲

永威中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”和“四清”。

1、“先學后教”的課堂不精彩但是實在。感覺“先學后教”教學法簡單易學，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學習與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂

均分達全市第一。

我的理解是：如果把我們的課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學后教”的教學模式對于我們的常規(guī)課教學更具有積極借鑒意義。我們實際的教學現(xiàn)狀是教師可以為準備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日，卻往往對日常教學隨意對待，可真正決定最終教學質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學后教” 教學法，上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。在教學過程中，教師從學生的實際出發(fā)，“以學定教”——根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略?！跋葘W后教” 教學卻使他們的考試平

法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。反思我們的課堂，教學目標往往形同虛設，甚至目標與教學內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學到哪，教師心中有數(shù)，學生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務，學有方向，學有動力，其結果不單單是讓學生知道學什么，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。

2、先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的瞎學，不是教師放手不管，而是學生在教師自學指導下的學習。這就要求我們教師設計恰當?shù)淖詫W指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現(xiàn)的問題，并準備好相應的解決方案。

我的理解是：讓學生先學，關鍵是要保證學生參與學習。后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結束之后，教師要發(fā)動學生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點撥性的引導。我的體會是，這樣的課堂，教師其實是在和時間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是 “后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。

3、“當堂訓練”是在“先學”、“后教”之后進行的。我感覺對于數(shù)學學科而言，當堂訓練可以更靈活。習題可以分類，根據(jù)學生情況可以分為三類，1、2號可以做本節(jié)提升題目；

3、4號完成本節(jié)基礎題目；

5、6號進一步鞏固概念。合理設計題目和練習。教室上課先展示教學目標，讓學生讀、記，用時1分鐘，然后老師通過課件，展示本節(jié)課的自學目標，7分鐘；老師提出自學7分鐘，比比誰的自學效果好，在學生自學過程中老師在下面巡視和與學生交流，解決學生自學中遇到的問題；時間到后老師問學生自學的情況，然后老師展示本節(jié)課的練習題，請兩個學生到黑板上板演，其他學生在下面做，用了大約8分鐘；之后老師讓兩個學生上去更正學生的演板，更正后老師對著黑板的演板進行分析，帶領學生認識本節(jié)課的學習內(nèi)容，并且通過這兩個題對教材內(nèi)容進行了提升，總結了

規(guī)律性認識，提高了學生的認識水平。

4、我覺得永威學校的課堂呈現(xiàn)了以下的課堂理念：

課標意識。新課程的課程標準是老師組織教學的依據(jù)，是學生學習的目標，展示本節(jié)課的課程目標，使學生明確本節(jié)課是干什么的，通過本節(jié)課的學習，要達到什么目的，這是教師教學和學生學習的動力。對一個教師而言，每節(jié)課一定要有個教學目標，并圍繞著這個目標進行教學，這樣才能使教師的教學有效、高效。

學生主體意識。教師一上課，展示教學目標，讓學生記憶，使學生知道本節(jié)課是干什么的，然后教師展示自學目標，讓學生自學、討論，之后讓學生做作業(yè)，檢驗學習效果，然后教師引導學生分析黑板上的練習題，分析四個答案正確和錯誤的原因，練習題的步驟，最后總結出規(guī)律性的認識，整個過程始終強調(diào)學生的活動，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，較好的詮釋了新課程的理念。

教師的主導地位。整節(jié)課好像一直以學生的活動為主，但學生的所有活動都是在教師的引導下完成的，特別是對學生演板的分析和最后規(guī)律性認識的總結，是在教師的分析引導下學生得出的，所以教師在課堂上發(fā)揮了較好的引導作用。

面向全體學生。在教學過程中，兩位教師一直是面向全體學生的，自學結束后，老師問是不是每個學生都看完了，練習時間結束后，老師又是問是否每一個學生都做完了，再提問時，老師有意的提問差生上黑板演板，之后挑成績好的學生上黑板更正，自始至終，老師都在關注著全體學生，不讓一個學生聽不懂、學不會。

三、反思

通過這次參觀，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗。今后我將努力做到以下幾點：

1、轉變自己的觀念：解放思想，相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講，不能將學生困的過死,對學生總不放心。

2、爭取借鑒“先學后教，當堂訓練”的教學模式。把課堂還給學生，學生不再是“聽戲的觀眾”，成了課堂的主人，而我只做學生學習道路上的引導者。

3、結合自身實際，爭取做到“堂堂清”“日日清”。在“先學后教，當堂訓練”教學模式的基礎上，融入自己的方式方法，經(jīng)過反復實踐，創(chuàng)新出適合于自己教學的方法，形成自己的風格。

4、優(yōu)化課堂結構,提高課堂效率。課堂教學,要突出一個實字,沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題，做到一律不講。每道題多讓學生說一說做題方法，不去多說一點廢話。做好學生的引導者、點撥者，為學生自學、思考、討論、答疑，當好參謀。讓學生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。

正所謂教必有法，而教無定法，對于 “先學后教，當堂訓練”教學法，我要結合實際情況創(chuàng)造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學，以達到讓學生會學、學會、愛學、樂學的目的！

在今后的教學中，我必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學水平。

骨干教師外出學習考察報告

工作單位：平羅回民初級中學

姓名：楊天兵