第一篇：沙灣縣骨干教師外出學習考察報告

沙灣縣骨干教師外出學習考察報告

2012年10月18日，沙灣縣中小學教師培訓班一行四十人在縣教育局督導室主任石學梅和教研室主任徐長棟同志組織帶領下，帶著全縣老師的希望與囑托前往內地進行為期15天的學習培訓、考察活動。這次學習考察活動主要到江蘇泰興市洋思中學、南京市北京東路小學、南京市溧水縣東廬中學、杭州市學軍小學、上海市蓓蕾小學聽課學習。這些學校的地理位臵不同、生源不同、特色不同，但他們的課堂教學卻有許多相同的特色。最吸引我們的是他們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理、有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。

其中江蘇泰興市洋思中學和南京市北京東路小學是重點學習的單位，零距離接觸學習感受江蘇泰興市洋思中學、南京市北京東路小學等名校風采。

按照學習培訓議程安排，參訓教師在洋思中學和北京東路小學參加了“高效課堂 影子培訓”第51期培訓班，培訓內容有：聽報告會；課堂聽課；小組交流感受；參與分科集體備課；學員上課；指導老師課后評講，相互交流看法；學習小組信息員每日將學習情況撰寫信息上報；參觀校園文化等一系列學習活動；通過參加以上幾天豐富多彩的學習培訓，可以說給我們的感受是全新的，全方位的，充實的，富有啟發性的。下面就此次參加學習培訓活動后的收獲及感悟向局領導及各位同仁予以匯報：

洋思中學在教學常規工作管理方面，制度健全，主次分明，疏密有致，注重細節，環環相扣，領導重視，措施得力，領導一身作則，親臨課堂聽課，參與講評。激勵機制立竿見影，考核制度細化精華，人性化，與績效考核工作精密相聯系，充分體現以教學為中心，以教師為本，充分發揮教師骨干帶頭作用。“考核明而人才出”。尤其是在完成教學任務過程中實行“堂堂清，天天清，周周清”這一關鍵且重要的環節，這不僅有利于學生所學知識內容的復習鞏固，還有利于知識的強化記憶。同時督促學生積極開展自學活動，才能完成此項學習任務，通過“三清”這一教學活動的開展，培養并提高了學生自我管理，積極主動自學的能力。鐵的紀律和制度，嚴格的細節要求杜絕了學生懶惰習慣和有抄襲作業，敷衍了事的不良習慣。同時從洋思教師團結協作的過程可以看出洋思學校教職員工上下一致，團結協作，樂于探究，樂于奉獻的素質而受到啟發，他們善于總結，經驗豐富，樂于團結協作，勤于工作，積極競爭，有比較才能顯現好壞優劣。

培訓學習活動中，報告會是此次學習過程中對洋思教育理念，洋思教學模式的進行認識的重要過程。報告會主要有校領導主持召開和講座，通過報告會是我們對于洋思發展歷史，辦學理念，辦學思想，教學活動，所取得的成績等方面有一個較完整，較系統地進行了解。如；劉金玉校長的“以人為本 打造緊張 有序的良好教學氛圍”報告會向我們講述了洋思由弱變強，由小變大的發展歷程，課程改革過程中的成功經驗以及所取得的巨大成就。刁勇副校長的“源自信念 起于創新 立在堅持 成為文化”報告會將洋思發展歷程，課改之路進行了簡要介紹，可以看出洋思人在發展歷程中的艱苦創業精神和勇于創新的科學發展觀。常務副校長曹偉林的“沒有教不好的學生”報告會，向我們闡述了“沒有教不好的學生”這一教育理念的提出，實踐，確立的基本過程，并詳細闡述了什么是洋思的“差生觀”，“好”字的界定，洋思成功的“三大法寶”等關鍵詞進行了生動形象的解說。理論富有科學性，環節精細，邏輯性強，很有說服力，對聽者有啟發性。教導處主任高正國的“備、講、改、考、輔”報告會詳細介紹了洋思中學在完成教學常規工作過程中的具體做法和相應的檢查督促制度，操作方法進行了介紹，對于加強教學管理，提高課堂教學效果起到積極的促進作用，這一有效方法值得我們學習推廣。在洋思學習培訓的一周時間內，雖然時間很短，但是給我們的感受和啟迪頗多，簡要總結如下：

1、洋思中學的“沒有教不好的學生”教育理念。通過我們親身感受和學習中可以體會到，洋思教育充分相信學生，大力培養學生自主學習能力，培養學生綜合素質，轉化后進生的方法值得我們學習借鑒。

2、洋思教學模式，教學經驗，教育理念以取得的真實成績得以論證和證實。更重要的是他們堅持不懈勇于探索的精神，持之以恒，勇于創新的精神給我們以啟迪，但是我們要認識到洋思所取得的成績是與洋思人不懈努力，勇于拼搏的精神分不開，與洋思領導機構獨到的管理思想分不開，與洋思全體教職員工強有力的團隊精神，奉獻精神分不開，啟示我們依靠自身積極的努力，創建適宜于我們自身發展壯大的教學模式，開發學生潛能，培養并提高學生的綜合素質，相信每一位學生都是可塑之才，堅信“沒有教不好的學生”這一樸實而又內涵深意的富有責任心的教育理念。

3、大力營造校園文化特色，校園文化是展示學校文化底蘊的一面鏡子。提升校園文化建設，也是管理藝術之一，只要有利于學生發展，學校發展，要敢想敢干，干出成效，干出特色，提升學校品位。

4、洋思中學向我們展示了她的科學管理藝術，體現了科學發展觀思想。學校教職員工的團隊精神，學生具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活，他們活潑，快樂，自覺自律。在成績面前不滿足，而是更加的努力，積極探索。

5、“沒有教不好的學生”這一教育理念，體現了洋思人對下一代高度的責任感，是“大愛”。只要是來到洋思的學生就會感受到這種“大愛”的厚重，他充分體現了以人為本，以學生為本，以學生的全面發展為依據的，是“因材施教”的科學教學觀，是每個學生的學習潛能，能力在洋思的教育引導下得以長足發展，終身受益。“沒有后進，只有差異”，后進生的轉化成效充分說明，洋思人用真實可信的成績，讓每一位家長充滿希望，讓每一位家長滿意。目前，洋思在成長，壯大，在發展，他是我們教育領域學習的榜樣，教學改革成功的典范。

北京東路小學陽光分校以“建設一所個性特征顯著、中國文化內涵豐厚的現代化品牌學校”為辦學目標，以“情智教育——為每一位孩子創造陽光人生”為育人主張，著力構建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的“陽光校園”，打造具有“一份執著的追求、一身得體的服飾、一張親切的笑臉、一套過硬的技能、一派儒雅的風度、一顆美好的心靈”的“陽光教師”隊伍，培育“熱情有禮、誠實守信、多才多藝、積極健康、個性鮮明”的“陽光兒童”，通過文化愿景引領學校未來，實現對學校教育的一種內在超越。北京東路小學陽光分校的教學改革與教學成績均圍繞“講學稿”來進行，這是他們教學的主體。講學稿既是老師的教案，也是學生的學案和復習資料。“一稿兩課；一稿兩天”就完成了教學與學習的任務。圍繞講學稿教學給我們留下了以下幾點深刻的體會：

1、備教材，明確教學目標。首先要精讀一個單元，抓住本單元圍繞怎樣的知識點，他們備課做到“三定三有”；定時間，定地點，定主備人，有計劃，有主題，有記錄，提前一周就備好，組內反復修改，最終審查后印出來，上課前一天就將講學稿發給學生，師生共用這一份教案，一稿兩課，一稿兩天，也就是一份講學稿用兩課時，兩天完成。

2、對預習的重視和運用，進而對自學能力培養，預習就是他們使用講學稿的關鍵一環，所有同學必須自行解決“講學稿”中基礎題部分，學有余力的同學可以做提高題，碰到生疏的問題要做好標記。總體上給人感覺就是讓學生在“做中學”，老師在“做中教”。

3、對講學稿的落實與檢查，進而保證了對每一節課的“清”；每堂課上都做當堂測試，反饋評價。做到“四精四必”，精選，精講，精練，精批，有發必收，有收必批，有批必評，有評必補。

4、備練習，學生跳出“題海”。強調：教學——反饋——矯正讓學生自己收集自己的錯題并匯編成小冊，以便平時翻閱，使得不太清楚的東西逐漸明朗化。一個整體的感受就是簡單有效，樸實，實在，毫無形式化的東西，都在扎扎實實的學習過程，都圍繞知識與能力探究與實踐目標，展開很有效率的討論解答。

我們相信，通過此次培訓學習，將進一步提高參訓骨干教師的專業理論水平和實踐能力，促進教師專業發展，不斷更新教改理念，使參訓骨干教師在全面實施素質教育和校本研修中充分發揮示范、輻射作用，有力的促進我縣教育事業長足發展。

第二篇：骨干教師外出考察報告

骨干教師外出考察報告

富民縣羅免中心小學田潔

2012年5月23日至5月30日，我有幸參加了昆明市市級骨干教師赴首都師范大學附屬小學、山東省膠州市向陽小學學習考察團。短短的8日考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，這8日之行亦是受益匪淺。在此期間，我們通過與學校領導和老師的親密接觸、相互交流、座談討論、聽課、評課等形式，全面了解所考察學校教育的發展狀況。通過考察學習，使我們開闊了眼界，增長了見識。這兩所名校超前的教育理念、優質的教育、良好的教師精神狀態使我們深受啟發。

一、我的收獲

1“童心課堂”體現了學校的辦學特色

走進首都師范大學附屬小學，優美的校園環境，處處流露出學校新穎的辦學理念。觸目所及，令人神清氣爽。不由地感嘆：這真是一個孩子學習的好地方，學校就應該建成這樣子的。

考察中，該校為我們展示了三節十分精彩的語文課，讓我感覺到自然、清新、高雅的氣息。老師教得輕松，學生學得扎實，打造出高質量的課堂。真正體現了他們“求索成習慣，真愛成自然，童心伴成長”的校訓，這一切，都離不開該校的力推的主題《童心課堂》：

1、教學目標清晰的課堂；預設充分，目標明確，必然是高效的。

2、充滿關愛，點燃興趣的課堂。課堂上，教師據有親和力，點點滴滴滲透

著鼓勵、贊賞，學生學習興趣較濃。

3、學生獲得學習方法、收獲情感的課堂。

2、“創新”看向陽

走進山東省膠州市向陽小學，你將立即被它的校園文化所吸引：一個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，雖然不常見古今中外的名人名言，但隨處可見清風細雨般的話語，甚至于每一塊草坪、每一個角落都洋溢著教育的激情，每一處風景都成了默默無言的教育者。“激發創造精神，尊重個性發展，培養時代新人”是向陽小學的辦學理念，每到之處，無一不彰顯著“領先、創新、陽光”的魅力。空中花園基地、折疊展板的設計，餐桌餐椅的巧妙擺放，學生成長小腳印的精致美觀等一系列的合理設計，無一不把學校的空間最大化，學校環境人文化。這些獨具一格的創新，無一不讓人驚嘆向陽老師的智慧，無一不讓人敬佩向陽老師創新求實的精神。

二、我的反思

此次外出考察學習，帶給我們的收獲是全方位的，但認真反思后，此行帶給我們的不僅僅是震撼的力量，同時，我們也必須思考自身教育的不足。

1、學校的管理要精細。

通過對兩所學校的參觀學習，讓我看到學校不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。同時作為學校的領導層要懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，并使全校上下有一個明確的奮斗目標，并形成全校教師的一個辦學理念的合力。

2、學校的工作要不斷創新，創新才有發展。

這是我在參觀了向陽小學后的最大感受。目前，向陽小學在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面形成了自己的風格，向陽小學之所以能有如此快的發展速度，我認為與學校的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發現在這所學校的每一個角落都顯現著創新的智慧。

3、找準自己的位置，立足教學。

作為一名農村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學校，人力資源的差距、學校辦學條件的限制，工作環境的影響無一不制約著教師專業素養的發展，大家常說“造化在天”，可我要說“造化在人”,只要我們認真研究教學，努力改進，向前看齊，相信農村教育也能顯示出蓬勃的生命力。

總之，此次參觀考察我感慨萬千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽講座到與教師的交流，我學習了到很多寶貴的經驗，開闊了視野，啟發了思路，更激發了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷進步。

第三篇：農村骨干教師外出學習考察報告

農村骨干教師外出學習考察報告

惠農區回民學校 周玉玲

這次很幸運地參加農村骨干教師外出學習考察活動，主要到江蘇泰興市洋思中學、上海市洋涇菊園實驗學校、上海秋萍中學聽課學習。這些學校的地理位置不同、生源不同、特色不同，但他們的課堂教學卻有許多的相同特色，給我留下了深刻的印象，讓我反思到了自己的教學。除了聽課的啟發，還有校園環境、周邊環境等其他外部環境的啟示，但只有課堂是我可以主宰的，我只改變可以改變的。對我來說有太多的感受和收獲??主要從課堂教學的幾個方面談談我的體會：

一、可學習的上課特色 1.注重語音教學

語音教學是整個英語教學的起點，但是當前小學英語語音教學存在著諸多問題。教師對語音教學重視不夠，忽視了學生語音方面的訓練；教師注重單詞的教讀、模仿，而忽視了對單詞的拼讀指導；教師對語音教學的認識有偏差，語音教學的各個環節相互脫節，缺乏整體性和連貫性；教師過于依賴教材，使語音教學缺乏針對性和靈活性等問題。從這次的聽課看出，發達學校的小學英語教師已經對語音教學很重視了，今后要加大這方面的教學和訓練。

2.課堂容量大

這些課的課堂容量都是非常大的，整個一節課學生都在忙著學習，沒有開小差的時間和機會。過去我也常常反思自己的教學，為什么課堂上會有學生開小差？可能是學生失去興趣，也可能是教師教學

方法單一，也可能是教學節奏緩慢、容量太小，學生無事可做，正所謂“無事生非”。評課時有位老師說：“課堂容量大一點，學生就多一點學習的時間和空間。你給一百分的容量，他們可能學到七八十；你給八十分的容量，他們只能學到五六十。但是你的容量要適合你的學生，適合他們的接受能力。”我覺得這位老師說的很有道理。反思我平時的課堂，如果準備不充分的話，就是容量很小，就導致教學實效低下。如果長此以往，惡性循環，學生懶散了、疲憊了、也沒有興趣了，后果不堪設想。確實是“向40分鐘要質量”，這是提高教學

質量的必由之路。

3.教學方法、形式靈活多樣，而且有趣、有效

英語課程標準提出“采用活動途徑，倡導體驗參與”的理念，這就要求教師在課堂教學中要調動學生口、眼、鼻、耳等多種感官及各種肢體語言的綜合運用。在聽的這些課中，都是環環相扣的各種活動貫穿于整個教學過程，教學形式、教學方法和手段生動活潑、豐富多彩，學生處于積極的狀態中進行學習。學生在活動中練習，不是機械的練習，而是自主去學習、去感悟、去練習，活動很有實效性。這種以點帶面、以幫促學的活動，就能使每一位學生都得到較好、較全面的發展。反思自己的教學，平時也運用一些有趣的方法進行教學，但我有時候操作的不太靈活，有趣卻低效，整個教學過程不夠流暢。今后組織并開展教學活動，要符合學生的身心特點和能力水平，引導學生通過活動去體驗、參與、感悟、發現和探究，提高教學效率。

4.融入情感教育

關注每個學生的情感是學生的心理發展需要，也是英語課程標準的一個重要理念。專家講過：“基礎教育階段是青少年情感發展的重要時期，英語教學不僅要培養學生的語言能力，還要在教學中滲透情感教育，使學生在心智發展的同時，在情感上也逐漸成熟起來。同時，語言學習在很大程度上依賴于師生之間相互支持的人際關系，課堂上情感問題直接關系到學習的效果。”小學生心理的脆弱性以及英語教學的艱巨性和復雜性都要求小學英語教師充分關注學生的情感。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。我明白這些道理，但在平時的教學中卻做的不太好，上課多注重知識、能力的教學，有時忽略了對學生的情感教育。今后要特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多的為他們創造語言實踐的機會，并不失時機地對學生滲透思想品德教

育。

5.教師要適當“偷點懶”---注重學法指導

江蘇洋思中學的教學模式是“先學后教、當堂訓練”。我的理解是：注重學法指導，真正的把課堂還給學生，培養學生終生學習的能力。從教十三年了，我都把嗓子喊壞了，這是什么原因造成的啊，這是上課講話太多的原因，總是怕學生不會，總是不放心學生，其實就是不相信學生，結果自己太累，教學效果又不好，真是“出力不討好”。好好想想：課堂是學生的舞臺，為什么你占著個講臺講個不停啊！以后還是少講話，真正的把課堂還給學生。指導學生學會學習---注重學法指導是“偷懶”的最好方法。教師學會“偷懶”，可以使教

師的工作更具有創造性。教師可以花些時間去思考教學問題、改進教學方法、學習別人的先進經驗。多去外面參觀學習，增長見識。我覺得教師不只是把書本的知識說給學生聽，而是加入了自己的思考與他人的意見。教師學會“偷懶”，這對教師的要求更高，是要對學生有較充分的了解，準備工作要做好，對工作的成效也要有一種預見性。最終以最少的時間收獲最大的效果。

6.迫切提高自身的口語水平

發達地區的英語教師的口語比較標準、流利，相比之下，我的英語口語就欠缺了一些。因此，今后應加強口語訓練。要經常通過電視、教育教學網站進行英語口語學習。電視72頻道是專門的“英語輔導”頻道。這個頻道的節目內容豐富，有英語動畫片、課堂實錄、外教的英語教學活動，這和我平時的英語課堂教學很貼近。經常收看不僅學到地道的英語課堂日常用語，還可以學到英語教學法的技能、技巧。寧夏大學的謝麗欣老師告訴我學習英語的方法：“好英語不是學出來的，而是練出來的。”所以平時除了在課堂上多講英語，還應該經常朗讀英語文章，盡量多給自己找一些說英語的機會，逐漸讓學習英語

成為自己的習慣。

二、可探討之處 1.多媒體也有弊端

發達地區的課堂幾乎都離不開多媒體，課件十分的精美，而且一節課從頭都是用課件來貫穿的。我在想：如果沒有課件，他們還會不會上課？或者如果多媒體中途出故障，他們的課還能上下去嗎？其實

有些活動可以不用課件，可以用實物或者教具等來代替，而且一節課一直用課件，對學生的眼睛不好，也容易疲勞。信息技術也是有弊端的，應該發揮它的最佳效果。2.怎樣展現教師自己的教學風格？

這次聽課中聽了兩位同年級教師的課，意外的發現時一模一樣的，都是從頭到尾用課件貫穿下來的。其中一位教師一直站在教室的一角，只充當電腦的操作者，不關注學生，黑板上沒有寫一個字。原來他們學校英語組是一個備課組，大家資源共享，所以是一個樣式。我想：雖然是一個學校，但是班級不同，教師不同，學生不同，課件怎么可能是一模一樣的呢？資源共享也是有限的，應該針對各自不同的實際情況修改，適合自己的才是最好的。如果長期這樣直接拿來共享，不做絲毫改動，大家的課都是千篇一律的，怎樣形成自己獨特的教學風格呢？有共性還得有個性呀

教師外出學習考察報告

黃沙窩學校 海正奇

學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進吳忠市教學改革的發展，教研教培中心領導體貼下屬，于2009年10月下旬組織學校管理人員共20人，赴天津市東麗區鑒開中學參加同課異構現場學習觀摩考察。現將此次外出學習考察具體情況匯報如下：

一、考察總體印象

1、質樸的辦學理念

鑒開中學是一所07年9月才開始使用的新建的初級中學，1100多名學生，從張校長介紹來看，學生的整體情況和我們學校情況差不多，學習好的學生留不住。無論是哪個學生，一旦出現不好的苗頭，領導、教師甚至工勤人員都不會一味的找客觀原因，他們面向全體學生，使全體學生都能享受到學習的成功。真正體現了朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

2、濃厚的校園文化

走進鑒開中學，你將立即被它的校園文化所吸引：一個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個角落都洋溢著教育的激情。

3、先進的教育理念

通過王敏勤等教育專家的講座，各地名師的同課異構，學校領導的經驗介紹，共同展示了課堂教學及學生的自主學習“預習——展示——反饋”三大模塊。其中預習模塊主要任務是：明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標；展示模塊主要內容是學生展示自己在預習模塊中掌握的知、行、意，并生成自己的知識體系；反饋模塊則重點對學生掌握知識的情況進行檢驗，以達到自我檢測、自我提高的目的。預習、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構成了學生的自主學習模式的主體。而師生的知識反饋樹更體現了師生的亮點。

二、收獲與反思

名校之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認真反思，我們也確實存在眾多的不足。

在為期9天的行程中，我們不僅參觀了天津市鑒開中學，了解他們學校的管理和發展，還游覽了不少名勝古跡。此次的外出參觀學習首先是我們了解了發達城市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，制定學校的發展規劃，推進學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著非常大的幫助。其次，在游覽祖國名山大川，風景名勝的過程中，山的清秀，水的陰柔、城的壯美無不使人愉悅、贊嘆。沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。

在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是“創新”是學校快速發展的推進器，三是育人要講究方法。

（一）學校的管理要精細

通過對鑒開中學的觀察和聽了校長的介紹，這所學校不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。每一個崗位都有相應的考核。由于分工細，要求細、考核細，而且每個人都有職、有權、有責，所以每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。

要在學校實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎懲辦法，是工作干得好的能得到相應的獎勵，而工作無進展的則受到相應的懲處。

（二）學校的工作要不斷創新，創新才有發展，春光新才有特色。這是我在參觀了天津市鑒開中學后的最大感受。鑒開中學成立于2007年9月，這是一所地地道道的年輕的學校。但正是這樣一所年輕的學校，在當前的教學改革中走在了全國先進行列。目前，這所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面形成了自己的風格，已成為天津市的品牌學校之一。

這所年輕的學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發現在這所學校的每一個角落都顯現著創新的智慧。

走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，立體的地圖、地殼模型與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學生的學習。在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣善于創新的領導和老師，學生的創新能力也就能得到充分的培養。

（三）育人要講究方法

1、我們到底怎樣教育學生

在參觀學校之外，我們還游覽了一些名勝風景區，還感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中，各校都在積極探索育人環境及功能，盡管學校和老師的出發點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用

心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

2、突破思維定勢，樹立新的教師觀念

“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現代教育中，只展示教師高素質的課堂是沒有活力，而真正的好課應該是學生自主學習的天下。因此，我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹立全新的優秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學生。當然教師對教材的充分理解，對學生能力的培養也要落到實處。

見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學校全面發展。

第四篇：外出學習考察報告

外出學習考察報告

譚亞瓊

2011年10月2日—17日，在師黨校的組織下，我們秋季學習班在黨校老師的帶領下，赴江蘇、浙江等地進行了考察學習。這次江、浙之行，使我開闊了眼界，啟發了思路，收益匪淺。通過學習考察，我們近距離、多角度地感受到了江、浙的魅力，接受了大量新視點、新思路。江、浙的經驗和成就令人振奮、催人奮進，同時也讓我們深思，江、浙能取得如此輝煌的成就，其成功的秘訣是什么？有哪些可以借鑒的經驗？現將我本人的學習考察情況和體會報告如下：

在中國，最有實力的經濟省份中，浙江有著明顯的優勢——全方位的開發，均衡的經濟發展。它有著中國最優越的金融環境，最多的對外投資，最多的百強縣和千強鎮，也是連續幾年賺取外匯最多，居民收入最高的省份。“浙商”、“溫商”也成為近十年最蜚聲海內外的投資軍團。而中國自己的名牌中，浙江品牌更是家喻戶曉：娃哈哈、紅蜻蜓、奧康、吉利??其擁有的中國第一已不勝枚舉。雖然只去了千島湖、西湖、海寧等地，我一直在想，到底是怎樣的魔力，讓一個曾經并不發達的地方迅速躍居為中國富翁最密集的地區之一，但是我認為浙江民營經濟的崛起與浙江的政策環境、人文和教育環境、自然環境是密不可分的。

感受一：自我創業和吃苦耐勞的精神文化是其發展的不竭動力。據了解，浙江在改革開放前一直是個“一大三小”的省份：即人口大省、資源小省、國家投入小省、工業小省。

可以這樣說，浙江的民營經濟的發展是無路可選的結果。浙江發展民營經濟之初，并非是對民營經濟有清楚深刻的認識，而是一種被迫無奈的選擇，現在看來，浙江這樣的“牛”，卻是被“逼”出來的。浙江人認識到要盡快擺脫貧困落后，必須主動尋找適合浙江的生產力發展的生產模式。強烈的脫貧欲望，讓浙江人堅忍不拔，他們自比為“野草”——善于從石縫中求生存。黨的十一屆三中全會以來的改革開放政策讓浙江人找到了脫貧致富的捷徑，千家萬戶創辦家庭工業，千軍萬馬跑市場營銷，離鄉背井，肩挑背扛各種商品出現在全國各地，不等不靠不要，堅持自主自強自立，勇于創業創新，取得了輝煌的發展成就，于是浙江民營經濟如星星之火，幾年間燃遍浙江各地。浙江人民的生活實現了由基本溫飽向總體小康轉變并向全面小康邁進的大轉變。在整個轉變的過程中煥發出來的精神尤其讓人嘆服和學習。他們那種“白天當老板、晚上睡地板”的拼搏精神、“敢冒天下人不敢冒的險、敢吃天下人不愿吃的苦、敢賺天下人看不起眼的錢”的創新精神，讓我們嘆服。正是這種自我創業和吃苦耐勞的精神文化底蘊給浙江民營企業奠定了堅實的基礎，是其蓬勃發展的不竭動力。這種精神力量給人的震撼也是此次浙江之行尤其打動我的地方。感受二：只為成功想辦法，不為落后找理由。這次浙江之行，所到之地，可贊可嘆、可圈可點之處隨時可見，尤其是浙江民營經濟所呈現的鋪天蓋地、熱浪滾滾的氣勢，給人以強烈的沖擊力和震撼力。

在參觀了江蘇的張家港市永聯村后，一個工業反哺農業的典型讓我們驚嘆，華夏第一鋼村——永聯，這個曾是張家港市面積最小、人口最少、經濟最落后的村。改革開放以來，永聯村依靠黨的農村政策和“敢破敢立、自強不息、團結奉獻、實干爭先”的永聯精神，堅持按市場經濟規律辦事，抓住各種發展機遇，歷經以工興村、軋鋼富村、并隊擴村、煉鋼強村等階段，已發展成為蘇南地區面積最大、人口最多、經濟實力最強的行政村之一。永聯村長期以來堅持共建共享、共同富裕的原則，積極探索和實踐了從計劃經濟時代的集體生產向商品經濟時代的集體經濟轉變、繼而向市場經濟條件下的集體資本跨越的發展路徑，闖出了既充分體現社會主義優越性，又充分尊重市場經濟規律的中國特色社會主義新農村模式。

在蘇州考察的三天里，通過聽、走，看，它之所以經濟發展的很快，成功經驗在于：

（一）以思想解放為先導，開創了高效快速的發展局面。蘇州之所以發展快，就是因為他們的思想解放程度高，創新意識強，敢闖敢試，敢想敢干。

（二）以招商引資為重點，形成了全面開放的經濟格局。他們把資金、技術、人才、管理經驗吸引進來，這是蘇州經濟發展的首選之路；“大開放、大發展，小開放、小發展，不開放、難發展”，這是蘇州經濟發展的成功經驗。蘇州招商引資的秘訣：一是以情招商。他們注重招商先交友，增進感情，很多招商引資人員與外商建立了濃厚的友情。二是以 恒招商。在招商中，蘇州人有一股不達目的不罷休的“韌勁”和“盯勁”。用他們自己的一句話：“象螞蟥一樣釘在項目上”，“臉皮要厚，不怕吃閉門羹，不怕人家臉難看；嘴皮要薄，要能說話，會說話；腿要勤，三天兩頭找上門，不達目的不走人”。在學習考察中，我深深地感到，江、浙有很多東西我們學不到，但有很多東西我們是可以借鑒的，如在解放思想、招商引資、服務環境和抓落實等方面的經驗值得我們學習借鑒：

一、加快經濟發展，必須學習借鑒他們搶抓機遇的膽識和敢為人先的魄力，解放思想，在經濟發展觀念上求突破。縱觀江、浙經濟發展歷程，不難發現，圍繞促進經濟和社會事業全面發展進行思維和觀念的創新，善于發現機遇，緊緊抓住機遇，充分利用機遇，是江、浙經濟和社會事業快速發展的重要秘訣之一。我們與江、浙相比，在思想觀念的解放、搶抓機遇的膽識和敢為人先的氣魄上有較大差距。如此之大的差距原因固然是多方面的，但歸根結底還是思想觀念所決定的。學習借鑒江、浙經驗，首要的就是要把江、浙人的思維觀念和敢闖敢試的魄力學到手，把進一步解放思想、更新觀念作為加快發展的首要前提，努力克服在加快發展問題上的思想桎梏，敢于沖破一切阻礙發展的條條框框，多在主觀上找差距、在困境中找出路、在挑戰中抓機遇，不能總是在強調客觀上打轉轉、在爭論中喪失機遇。要堅定加快發展的信心和決心，增強新形勢下破解加快發展難題的能力和水

平，向解放思想要出路、要速度、要突破，在解放思想中闖新路、謀發展、求實效。

（二）加快經濟的發展，必須學習借鑒江、浙發展外向型經濟的成功經驗，通過招商引資，在經濟發展模式上求突破。我們作為欠發達地區，沒有區位優勢，靠政策不現實，靠自身積累發展太慢，我們必須把工作重點放在招商引資上，放在產業鏈的培育上，用“招商引資”來確定區域經濟發展模式，來解決經濟發展的總量問題、速度問題和效益問題，加快外向型經濟的發展步伐。

（三）加快經濟的發展，必須學習借鑒江、浙的先進理念，強化服務，在經濟發展環境上求突破。我們在學習考察中體會到，江、浙人不是招商，而是搶商，外商看重的不僅僅是硬環境，更看重軟環境，看中的不是低廉的土地和人力，更看重的是市場和服務。江、浙人對外商從不說“不”。從領導到市民都能認識到外商是江、浙發展的關鍵，自覺維護外商利益，主動為外商服務，每個部門都把簡化辦事程序、提高工作效率作為工作的基本出發點。我們沒有江、浙得天獨厚的自然、地理、人文、交通等優勢，有很多經驗我們無法克隆，但在軟環境建設和服務上，我們是可以學習的。因此，我們必須把“親商、安商、富商”教育放到突出位置，強化“人人都是軟環境”意識。我們作為欠發達地區，硬件上沒有什么優勢，要招商，我們必須樹立“硬件不足軟件補，政策不足服務補”的意識，我們更應該清醒的看到，發展經濟不是哪個領導的事，也不是哪個部門、哪個企業的事，而篇二：外出學習考察報告

學校——師生共同成長的樂土

——外出學習考察報告 楊海英 11月3日至11日，我校 12人到江浙滬一帶學習考察。作為美術教師，我懷揣著臨行前校長的殷殷囑托：好好學習別個學校的環境美化！信心滿滿地出發了

在一周的時間里，我們考察了南京市北京東路小學、上海寶山區實驗小學、蘇州市金閶區實驗小學等6所名校。大家走進校園，走進課堂，走近師生，面對面聆聽了知名校長的辦學理念和治校經驗，近距離感受了生動的課堂教學和濃郁的校園文化。思想與智慧碰撞，啟迪與感悟交融。江浙是人文薈萃之地，文化底蘊十分深厚，教育改革發展走在全國前列，一批著名的辦學經驗和成績在全國引起強烈反響。一周的考察學習，開闊了我們的視野，大家探討了許多問題，可以說收獲是很大的。下面我把這次學習考察的體會作以下匯報。

一、名校的基本概況

這次考察的學校有辦在省城的、地市的，還有辦在縣市的，鄉鎮的，基本上是百年老校，文化積淀深厚，辦學特色鮮明，辦學成效顯著。給人的整體感覺是師生舉止文雅，建筑質樸大氣，校園綠色生態。-南京市北京東路小學。學校以構建“情智教育”為目標，形成了“情智管理”、“情智課堂”、“情智校園”、“情智活動”的鮮明的辦學特色。

上海寶山區實驗小學。學校永恒的主題是“教師的發展與成長” 不管校園面積的寬窄，學校綠樹婆娑的小景區，布局上都將自然環境和人文環境結合得十分完美，充滿了智慧和靈氣，也充滿了童趣，為孩子們創造了優美的學習環境。利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥、學生名人??等，營造了濃厚良好的育人環境。

二、名校薈萃名師，名師推動名校發展

這些學校的老師整體素質都很高，在教學中特別注重科學的方法和藝術，特別注重合作意識和團隊精神。而學校更是十分關心愛護每一位教師，為他們搭建舞臺，把他們的精力、心力和情感都調整到峰值狀態。形成了一種特默契、和諧、團結的氛圍。給我感觸最深的是南京市北京東路小學，該校注重為老師們營造一個有溫暖、有關愛，有事業，有前途、有依靠的大集體，他們視北小為理想的家園。一位曾在北小工作后到國外留學多年的老師回國后

徑直來到北小發展，學校為他專門成立了青少年心理發展研究中心，使他的事業得到最好的發展。-南京市北京東路小學的老師們想得最多的是我能為學生做點什么，沒有一個搞家教，學生需要補習，老師無償輔導，有求必應。學生午休期間，班主任在樓上走動，怕鞋底響聲驚醒了學生，脫下鞋赤腳走在走廊上。在南京市北京東路小學，學生天天感動老師，老師天天感動領導，領導天天感動大家。學校成了師生詩意的棲居地，誰說和諧不是生產力呢！老師對學生的關愛深厚寬廣，不僅是成績取得輝煌，更要全體學生得到全面和諧可持續發展，不出智力差的殘次品，體質差的廢品，品德差的危險品，心理差的易碎品。

三、名校的共同特點

教育理念先進，辦學特色鮮明，校本教研扎實，教學成果突出，文化底蘊深厚，校園文化豐富，繼承創新并舉，科學和諧發展。

四、江浙考察引發的思考

1、把簡單的事做好就不簡單，把普通的事做好就不普通。這是海爾集團總裁張瑞敏說過的一句話。分析這些學校成功的經驗，并無

特別過人之處。關鍵是他們一貫堅持，始終堅持，把簡單的事，普通的事做到了極致。有一個經典故事：蘇格拉底要每一個學生在一年之中每天甩動手臂三百下，結果只有柏拉圖做到了，所以他成為大哲學家。

2、營造優美校園。環境有重要的育人功能，又是外來者的第一印象。運動場地建設既標志學校檔次，又是貫徹“健康第一”方針的必備條件。學校綠化美化、校園文化建設要整體規劃，分步實施，和諧統一，營造濃郁的育人氛圍。

3、營造充滿人文精神的校園，把教師發展和學生發展放在教育教學改革的首位，對師生充滿人文關懷。上海寶山區實驗小學余慧彬校長說，廟大不一定出高僧，好學校的關鍵在校長，校長是學校的靈魂和領跑人。

4、校園文化因時制宜，張揚個性。學校校園文化具有濃郁的人文氣息，適合學生的身心發展。每個教室根據不同的班級情況和學生的愛好特長將學生自己喜歡的名言格局或名人畫像進行張貼，充分體現了學校的以人為本，注重了學生個性的張揚，避免了學校校園文化的教條主義和千篇一律。

這次外出學習，讓我深深體會到，只要我們加強德育，虛功實做，注重涵養一種精神，塑造一種品質，學校就會成師生共同成長的樂土。篇三：外出學習考察報告

外出學習考察報告

新店小學 楊慶國

近年區教委非常重視校級干部的培訓和提高工作。在一個半月的學習培訓期間，采取了請知名專家和校長授課并講授實踐經驗，還采用了“走出去看一看”的方法，用了一周的時間，到了兩個省的三處學校，實地察看并聽取講解和介紹，受益匪淺。經過考察校園文化建設、交流學校教育教學管理、教育科研成果、特色課程開放、素質教育的不同形式，學習了管理的經驗，開闊了辦學的眼界，提高了認識，明確了方向，提高了管理學校的理論水平和實踐能力，對下一步的工作有了一個很好的思路。

一、被考察的三處學校的情況

1、山東省濟南第一中學

創建于1903年，有著醇厚的文化氛圍和悠久的育人傳統。一百多年來，濟南一中以不屈不撓、勇于奮進的精神，兼收并蓄、厚積薄發的品格，民主科學、嚴謹求實的作風，為民族的崛起和振興，培養了一代又一代的社會英才。楚圖南、胡也頻、李廣田、卞之琳等近代著名學者、作家都曾在這里任教；鄧恩銘、季羨林、羅干、臧克家、賀敬之、歐陽中石等都曾在這里讀書學習；中科院（工程院）院士陳力為、葉連俊、馬祖光、袁業立、崔爾杰、王恩多、彭實戈和美國科學院院士、著名數學家王浩等都是從這里走向成功。

2、青島新昌路小學

青島新昌路小學建于1994年，現有14個教學班，學生528人，教師44人。學校始終把“尊重、激勵、生動發展”作為辦學目標，把“關愛生命、關注世界、關心成長”作為學校的校訓，努力實踐著 “讓教育滿足生命成長需要”的辦學理念。學校是青島市實施“小班化”教育最早的學校之一，《“小班化”課堂學習方式暨指導策略研究》被立項為山東省教育規劃“十五”重點課題，面向全體學生，實行個別化教育，營造適合學生個性發展的學校文化，實現學生的生動發展。

學校還通過構建學習型組織，有效地促進了教師專業發展。山東省“十一五”教育規劃重點課題《生命教育理念下的教師發展課程研究》有效促進了教師的生命成長。學校成功承接了山東省校本培訓現場會，教師教育工作成為學校新凸顯的優勢和特色。

學校先后榮獲全國學習型學校，山東省規范化學校，山東省校本培訓示范學校，全國、省級藝術教育先進單位，青島市文明單位，青島市規范化學校，青島市依法治教示范學校，青島市校本培訓示范學

校，青島市“創建學習型組織，爭做知識型職工”先進單位等榮譽稱號。

3、青島市實驗幼兒園

青島市實驗幼兒園創建于1993年，系市教育局直屬單位。目前，共擁有橫跨島城東西新老城區三個園區。第一園區，座落于面臨大海的八大峽小區，地處龍羊峽路13號、紅山峽支路3號，有8個教學班和早教中心，在園幼兒400余名；第二園區，座落于東部福林小區，地處大堯二路25號，創辦于2001年，擁有9個教學班和早教中心，在園幼兒450余名；第三園區，座落于浮山后曙光山色小區，擁有6個教學班的規模，目前，開設了3個教學班和早教中心，在園幼兒90余名。三個園區正式在編教職工71人。教師全部擁有大專以上學歷，其中，本科學歷占45%，5名教師屬英語本科畢業。保健醫3人，其中，副主任醫師1人，醫師2 人；廚師中高級廚師5人，三級廚師3人。全園擁有價值近百萬余元的國內外幼教研究書籍、音像資料、幼兒閱讀資料、各類教育雜志等。

二、啟發與收獲

1、改革與創新是學校的生存之道。

因為“創造適合學生發展的教育”是學校永恒的教育價值，所以，改革與創新永遠是學校的主題詞。知識不僅僅來源于課本，教學不僅僅發生于教室，能力不僅僅來自于讀書，情感發展不僅僅得益于校園，??多種生活課為學生的多樣化發展開辟了一個新天地。

改革、選擇帶來的多樣性、自由性、個性化沖擊了傳統教育整齊劃

一、批量生產的模式和理念。對于學生來說，擁有自主發展的空間和權利之后，最重要的任務依然是學會選擇。

2、優秀與卓越是學校的發展之道。

人的心理深層有種被同類認知的贊同感，那就是每個人都渴望優秀與卓越。因此優秀與卓越是學生主體性發展能力的選擇。是教師自主型專業發展能力的選擇。是學校管理民主制度與文化的選擇。

3、教師的敬業與精業是學校的精神支柱。

學校是教師專業成長的空間，施展才華的舞臺和幸福生活的家園。老師的敬業是學生健康成長的保證。老師的精業是知識專業化的需求，也是學生積累知識和未來生活實踐的重要保證。

4、制度與民主的和諧是學校管理的精髓。

制度與民主是學校管理的一種選擇，也是學校發展的一個選擇，這個選擇是正確而有效的，因為既選擇了民主，又選擇了制度。民主，是學校長盛不衰的鮮活血源；而制度是學校有序發展的保證。

5、尊重與理解、對話與交流是學校人際關系的準則。尊重和理解是我們的教育文化。“尊重與理解”的力量是巨大的，它使師生關系飽含著愛和寬容，走向了民主與平等；它使學校、家長、學生各方趨向共識，共同努力創造和諧的教育環境。尊重與理解，在喚醒學生的主體意識。理解與尊重，使校園變得更加和諧。尊重與理解，成為學校主體性德育的主音符。

學校在“傳授”的基礎上增加了“交流”，由此“教學”雙方真正成為了課堂的主人，平等關系的兩個主體。而主體性教學文化的生成也就因此實現了。師生之間的交流是那么的簡單而獨特，有時甚至令人喜出望外！師生之間的交流是心與心的感應，是來自心靈深處的行動。

三、反思

1、環境育人尤為重要，我們普遍的大多數學校都將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報專欄、名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境。

2、充分發揮孩子的作用，讓學生“創、編、頌”學生童謠，提高了學生的寫作能力和觀察事物的能力，開拓了學生的視野。

3、開展教科研工作，學習“講學稿”的特色教學，讓“講學稿”成為我們今后教學的又一新的教學模式，成為促進教育教學的又一新的事物，為我所用，提高教學質量。

本次通過參觀校園與領導交流、座談，聽取經驗介紹等形式，獲得了大量的真實鮮活的第一手資料，給我留下了深刻的印象，覺得受益匪淺。我想：先進的教學理念必將融入我今后的工作之中，對本校的教育教學管理和教學質量的提高必將起到一定的作用。篇四：外出考察報告范文

外出考察報告范文

關于赴××市學習考察情況的報告

中共××縣委××縣人民政府

為進一步解放思想，更新觀念，學習先進，查找不足，激發全縣上下大干工業、大上項目的熱情，6月2日至10日，我們組織各鄉鎮、有關部門的主要負責同志共計40余人，赴××市六縣（市、區）就項目建設、園區建設、招商引資以及新農村建設進行了學習考察。學習考察期間，聽取了當地的經驗介紹，實地考察了工業園區（經濟技術開發區）、企業、農村。現將學習考察情況報告如下：

一、感受××，發展態勢令人震撼

××市是一個農業大市，經濟基礎比較薄弱，但近幾年來他們卻取得了飛速發展，創造了落后地區迅速崛起的“××現象”。考察期間，考察團所到之處，無不感受到當地涌動著發展的熱潮，他們思想解放程度之高、經濟發展勢頭之猛、改革開放力度之大，令人震撼，發人深省。概括起來，主要有以下幾個特點：

一是干部群眾的觀念新、思路活。當地之所以能夠取得大發展、快發展，第一位的原因就在于這些地方的干部群眾觀念新、思路活，能夠在紛繁復雜的大環境中找準發展定位，能夠在挑戰中發現和搶抓機遇，能夠在不可能中發現可能，以超前的思維、嶄新的理念和富有創造性的工作實現了大發展、快發展。他們的發展理念特別新，他們解決難題的辦法特別多，他們推動工作開展的方式特別活，他們把人才視為第一資源的意識特別強。（例子）

二是加快發展的勢頭猛、氣魄大。××市各縣（市、區）無論是工業園區的總體規模還是企業的單體規模，都氣勢恢弘；無論是發展速度還是發展質量，都堪稱一流。（例子）

三是招商引資的措施硬、方法多。考察團參觀的××市幾個縣（市、區），都把招商引資作為加快發展的根本舉措，不斷創新招商思路，完善招商措施，激活招商主體，千方百計招大商、引巨資，借助外力加快了自身發展。（例子）四是爭先創優的狀態好、勁頭足。當地干部群眾的精神都十分振奮，不管是黨委政府的負責人，還是企業的廠長經理，都有一種不甘落后、不肯服輸的勁頭，都有一種居安思危、勇創一流的精神，都有一種挑戰自我、超越自我的魄力。（例子）

二、分析××，成功經驗可資借鑒

從總體上講，××市各縣（市、區）思想體制障礙克服得好、主體主動性調動得好、發展環境打造得好、創造性的工作開展得好，這些成功實踐給我們以深刻的啟示： 超前的思想意識，賦予了他們宏大的氣魄。××市各縣（市、區）之所以在經濟發展上保持了迅猛的勢頭和強大的后勁，最根本的就在于他們擁有開闊的眼界，能夠敏銳的發現機遇甚至主動的創造機遇，能夠動態的、創造性的解決發展中的各類難題。與他們相比，我們一些同志的思想還不夠解放，有的存在唯條件、唯客觀的思想，缺乏加快發展的信心；有的在工作中瞻前顧后，顧慮重重，放不開手腳，邁不開步子；有的看問題總是先看到困難，而不會在挑戰中發現機遇，更談不上創造性的利用機遇。所有這些，都是我們加快發展的障礙，是我們落后的根源，必須在今后工作中認真解決。外向型經濟格局，提升了他們發展的速度。××市各縣（市、區）之所以能夠得到飛速發展，一個重要的原因，就是他們都把擴大開放作為興縣的根本之策，在招商引資上招招新、招招實，在資本運營上敢探索、敢嘗試，借助外力激發了內部潛力，使經濟發展煥發出旺盛的活力。雖然我們也把“開放興縣”作為三大戰略之一，在近年來的工作中也積累了一些招商引資經驗，但實事求是的講，相當一部分同志在這方面還是“門外漢”，思路不夠寬，方法不夠多。

完備的發展載體，奠定了他們騰飛的基礎。“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”。經濟規模的擴張，離不開有效的平臺和載體。××市各縣（市、區）都把園區建設作為拉動經濟發展的有效載體，規劃建設了一批高標準的工業園區，以完善的設施和一流的服務，吸納了一批大項目、好項目入區發展，形成了聚集效應，拉動了經濟發展。就我縣來看，近年來自己與自己比，邁出了不小的步伐，拉出了園區的基本框架，引進培育了一批項目，但橫向比較，特別是與××各縣（市、區）相比，還有相當大的差距。飽滿的精神狀態，鑄就了他們永往直前的動力。精神狀態是信念，是支柱，更是一種動力。××市各縣（市、區）之所以能夠克服一個又一個的困難，取得一個又一個的輝煌，最根本的原因就在于他們有一種永不自滿、永不懈怠、永不停步的精神，有一種不向困難低頭、不向挑戰屈服的勇氣。我們必須看到激烈競爭的嚴峻形勢，認識到小進即退、慢進亦退的道理，不能有一點成績就沾沾自喜。要實現大發展、快發展，就必須把精神狀態調整到最佳，努力跳出本地本單位的“小圈子”，放眼全市全國的“大范圍”，瞄準先進，奮起直追，以一種見賢思進、見賢思齊的雄心壯志，全身心的投入到各項工作中去，努力創造一流的業績。

優越的創業環境，實現了他們跨越發展的夢想。環境代表著形象，蘊藏著后勁，體現著實力。××市各縣（市、區）通過軟硬環境的不斷提升和整合，使單一效應的環境因素產生疊加效應、磁場效應和連鎖效應，吸引了大量的人流、物流、資金流，推動了經濟的跨越式發展。學習××市，就必須進一步樹立“環境是生產力，優化環境就是發展生產力”的觀念，把環境營造從“物”的層面提高到“人”的層面，從“干部”的層面提高到“全民”的層面，努力創造引得來、留得住、有奔頭的投資環境。

三、學習××，推進我縣更快更好發展

“他山之石，可以攻玉”。考察團在感嘆××市六縣（市、區）快速發展的同時，一致表示，要認真消化吸收考察成果，努力在結合上下功夫，在靈活運用上下功夫，真正使學習考察成為解放思想、更新觀念的過程，成為反思工作、改進工作的契機，成為加快發展、實現跨越的動力，在六個方面實現新突破： 一是在解放思想上實現新突破。思路決定出路，觀念就是財富。××市各縣（市、區）的發展歷程已經有力的印證了這一點。解放思想不是空洞的口號，而是要根據不同時期的不同情況，對客觀形勢有一個科學的判斷和準確的把握。大家必須堅決摒棄照搬條文、自我設限的思維模式，繼續堅持既定的發展思路不變，堅持抓發展的勁頭不減，研究政策，靈活運作，只要有利于加快發展，就要大膽的闖、大膽的試，努力在挑戰中抓機遇，在實干中求完善。

二是在以工強縣上實現新突破。工業是國民經濟的主導力量，工業化是不可逾越的發展階段。我縣作為傳統農業縣，不論從短期還是從長遠看，工業化這一課補不上，結構就難以優化，經濟就很難翻身。要實現更快更好發展，就必須繼續按照“全黨抓經濟，龍型為主線，重點抓工業，關鍵抓項目”的思路，堅持不懈的抓投入、上項目，不斷加快工業化進程。實現以業興企、以企興業的良性循環。

三是在招商引資上實現新突破。××市各縣（市、區）的發展實踐表明，招商引資是基礎薄弱地區加快發展的希望所在、出路所在。我們必須把招商引資放在基本縣策的地位來認識，全力以赴跑資金、引項目。要借鑒××市的經驗，抓好對招商引資優惠政策的調整充實，重點是要抓好對涉企收費項目的清理，該砍掉的堅決砍掉，對違規收費、違法施政的嚴肅處理。

四是在破解瓶頸上實現新突破。土地、資金等要素瓶頸能否得到有效破解，體現著領導干部的能力和水平，也決定著經濟發展的成敗。要學習××市各縣（市、區）解決焦點、難點問題的膽識和魄力，創新思路，創新機制，在落實政策中發現新機遇，在發展實踐中尋求解決問題的方法。

五是在新農村建設上實現新突破。要積極借鑒××市建設新農村的經驗，以繁榮農村經濟為核心，以文明生態村建設為載體，扎實推進新農村建設。當前關鍵是要抓好農民增收和農村的規范化管理。在推進農民增收上，重點是要推進農村經濟由以農業為主向農、工、商

多元化轉變，加快農村二三產業的發展，使更多的農民轉變為產業工人和工商業者，不斷提高工資性收入和經營性收入在農民收入中的比重。

六是在狠抓落實上實現新突破。要把抓落實作為一項政治任務，切實抓住每一天時間，凝聚每一份智慧，抓住每一個機遇，辦好每一件事情。要以飽滿的精神狀態抓落實，始終保持孜孜以求、鍥而不舍的創業激情，以寢食難安的危機感、時不我待的緊迫感和率先發展的責任感，時刻把發展大計放在心上，把每項工作抓在手上，努力創造一流的業績；要以創新的方法抓落實，敢于突破不合時宜的“慣例”，善于把上級政策與部門實際結合起來，把外地的先進經驗與自身的發展實踐結合起來，努力在結合中出思路、出特色、出實績；要以實干的作風抓落實，深入基層，深入群眾，深入經濟建設第一線，搞好調查研究，協調解決實際問題，切實把廣大黨員干部的精力引導到加快發展上來，引導到苦干實干上來，推進全縣經濟不斷躍上新臺階。篇五：教師外出學習考察報告

教師外出學習考察報告

學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進阜康市廈門實驗小學教學改革的發展，學校領導領導體貼下屬，于2011年6月下旬組織學校中層正職10人，赴東三縣六所小學參觀考察。現將此次外出學習考察具體情況匯報如下：

一、考察總體印象 最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。

二、收獲與反思

幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪，但認真反思，我們也確實存在眾多的不足。

在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學校的管理和發展，還游覽了當地獨特景觀。此次的外出參觀學習首先是我們了解了兄弟縣市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，推進學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著非常大的幫助。其次，在游覽當地奇特景觀的過程中，山的清秀，水的陰柔、樸實厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺。

沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是“創新”是學校快速發展的推進器，三是育人要講究方法。

（一）學校的管理要精細

通過對鑒開中學的觀察和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹，這幾所學校有著一個共同點，不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。雖有兼職，但每個人都有職、有權、有責，學校的管理與決策和責任分工卻很明確，該誰干的事，誰來負責完成，避免了相互推脫、工作不能及時完成的現象的發生。所以每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。

要在學校實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。

（二）學校的工作要不斷創新，創新才有發展，創新才有特色。這是我在參觀了東三縣六所學校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會。在我離開木壘的那幾年當中，木壘縣一小和縣 三小除了校園面積大，校舍齊備，再沒有什么可以讓我自豪的地方，就當時教師配備來說，大多數老師還是教過我們這一代的老教師，在上課時都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業，但教學質量總是與其他縣市有很大的差距。因為地處偏遠，畢業的大學生都不愿意到這里來工作，每年分配到縣城的都進了中學。此次考察卻使我耳目一新，兩所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風格。

這兩所年學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發現在這所學校的每一個角落都顯現著創新的智慧。走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學生的學習。在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣善于創新的領導和老師，學生的創新能力也就能得到充分的培養。

（三）育人要講究方法

1、我們到底怎樣教育學生

在參觀學校之外，我們還游覽了一些木壘的鳴沙山、奇臺的刀條嶺，在感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中，各校都在積極探索育人環境

及功能，盡管學校和老師的出發點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

2、突破思維定勢，樹立新的教師觀念

“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現代教育中，只展示教師高素質的課堂是沒有活力，而真正的好課應該是學生自主學習的天下。因此，我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹立全新的優秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學生。當然教師對教材的充分理解，對學生能力的培養也要落到實處。

見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，一定能給我的課堂教學注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學校全面發展。

第五篇：外出學習考察報告

學校——師生共同成長的樂土

——外出學習考察報告 楊海英

11月3日至11日，我校 12人到江浙滬一帶學習考察。作為美術教師，我懷揣著臨行前校長的殷殷囑托：好好學習別個學校的環境美化！信心滿滿地出發了

在一周的時間里，我們考察了南京市北京東路小學、上海寶山區實驗小學、蘇州市金閶區實驗小學等6所名校。大家走進校園，走進課堂，走近師生，面對面聆聽了知名校長的辦學理念和治校經驗，近距離感受了生動的課堂教學和濃郁的校園文化。思想與智慧碰撞，啟迪與感悟交融。

江浙是人文薈萃之地，文化底蘊十分深厚，教育改革發展走在全國前列，一批著名的辦學經驗和成績在全國引起強烈反響。一周的考察學習，開闊了我們的視野，大家探討了許多問題，可以說收獲是很大的。

下面我把這次學習考察的體會作以下匯報。

一、名校的基本概況

這次考察的學校有辦在省城的、地市的，還有辦在縣市的，鄉鎮的，基本上是百年老校，文化積淀深厚，辦學特色鮮明，辦學成效顯著。給人的整體感覺是師生舉止文雅，建筑質樸大氣，校園綠色生態。

-南京市北京東路小學。學校以構建“情智教育”為目標，形成了“情智管理”、“情智課堂”、“情智校園”、“情智活動”的鮮明的辦學特色。

上海寶山區實驗小學。學校永恒的主題是“教師的發展與成長” 不管校園面積的寬窄，學校綠樹婆娑的小景區，布局上都將自然環境和人文環境結合得十分完美，充滿了智慧和靈氣，也充滿了童趣，為孩子們創造了優美的學習環境。利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥、學生名人……等，營造了濃厚良好的育人環境。

二、名校薈萃名師，名師推動名校發展

這些學校的老師整體素質都很高，在教學中特別注重科學的方法和藝術，特別注重合作意識和團隊精神。而學校更是十分關心愛護每一位教師，為他們搭建舞臺，把他們的精力、心力和情感都調整到峰值狀態。形成了一種特默契、和諧、團結的氛圍。

給我感觸最深的是南京市北京東路小學，該校注重為老師們營造一個有溫暖、有關愛，有事業，有前途、有依靠的大集體，他們視北小為理想的家園。一位曾在北小工作后到國外留學多年的老師回國后徑直來到北小發展，學校為他專門成立了“青少年心理發展研究中心”，使他的事業得到最好的發展。-南京市北京東路小學的老師們想得最多的是我能為學生做點什么，沒有一個搞家教，學生需要補習，老師無償輔導，有求必應。學生午休期間，班主任在樓上走動，怕鞋底響聲驚醒了學生，脫下鞋赤腳走在走廊上。在南京市北京東路小學，學生天天感動老師，老師天天感動領導，領導天天感動大家。學校成了師生詩意的棲居地，誰說和諧不是生產力呢！老師對學生的關愛深厚寬廣，不僅是成績取得輝煌，更要全體學生得到全面和諧可持續發展，不出智力差的殘次品，體質差的廢品，品德差的危險品，心理差的易碎品。

三、名校的共同特點

教育理念先進，辦學特色鮮明，校本教研扎實，教學成果突出，文化底蘊深厚，校園文化豐富，繼承創新并舉，科學和諧發展。

四、江浙考察引發的思考

1、把簡單的事做好就不簡單，把普通的事做好就不普通。這是海爾集團總裁張瑞敏說過的一句話。分析這些學校成功的經驗，并無特別過人之處。關鍵是他們一貫堅持，始終堅持，把簡單的事，普通的事做到了極致。有一個經典故事：蘇格拉底要每一個學生在一年之中每天甩動手臂三百下，結果只有柏拉圖做到了，所以他成為大哲學家。

2、營造優美校園。環境有重要的育人功能，又是外來者的第一印象。運動場地建設既標志學校檔次，又是貫徹“健康第一”方針的必備條件。學校綠化美化、校園文化建設要整體規劃，分步實施，和諧統一，營造濃郁的育人氛圍。

3、營造充滿人文精神的校園，把教師發展和學生發展放在教育教學改革的首位，對師生充滿人文關懷。上海寶山區實驗小學余慧彬校長說，廟大不一定出高僧，好學校的關鍵在校長，校長是學校的靈魂和領跑人。

4、校園文化因時制宜，張揚個性。學校校園文化具有濃郁的人文氣息，適合學生的身心發展。每個教室根據不同的班級情況和學生的愛好特長將學生自己喜歡的名言格局或名人畫像進行張貼，充分體現了學校的以人為本，注重了學生個性的張揚，避免了學校校園文化的教條主義和千篇一律。

這次外出學習，讓我深深體會到，只要我們加強德育，虛功實做，注重涵養一種精神，塑造一種品質，學校就會成師生共同成長的樂土。