第一篇：小學骨干教師培訓教育考察報告

小學骨干教師培訓教育考察報告

小學骨干教師培訓教育考察報告通州市五接小學李新祥2016年10月20日—10月21日，在南通市小學教師培訓中心王主任等領導的帶領下，南通市2016年市級小學骨干教師培訓班的百余名學員，跨過長江來到了蘇州工業園區新城花園小學和園區二實小進行了為期兩天的考察學習，在這短短的兩天里，我的收獲很大。考察中，通過一看（看學校環境）、二聽（聽匯報課，聽學校領導的介紹），我從中有所感想，有所體會，有所收獲。

一、考察學校概況：這次考察的兩所學校是新城花園小學和工業園區第二實驗小學，都是辦學水準我們江蘇一流、國內先進的學校。新城花園小學是一所創建于1998年的新學校，是中新合作開發區內第一所公辦小學。學校具有先進的教學設施，校園網全部建成，自動化辦公系統、備課平臺、多媒體教室一應俱全，在省內處于領先地位。學校創辦之初，就將“教育為經濟建設服務、為學生健康成長服務”確立為辦學宗旨，倡導“師生人格平等”的教育理念，尊重關愛每一位學生。新城花園小學堅持“堅韌不拔，追求卓越”的學校精神；堅持“賞識為主，鼓勵為本，學生至上，發展第一”的教學理念；做到“對每一個學生都一視同仁，讓每一個學生都享受成功，讓每一個學生都獲得進步，讓每一個學生都學會發現”。學校教師隊伍實力雄厚，教學業務能力強，72%的教師為區、市級的教壇新秀、學科帶頭人，100%的教師具備從事現代信息教育的技術和能力。學校依托園區的有利環境，走“開放教育”之路，與新加坡孺廊小學等結成姐妹學校，開展互訪、交流，使師生有機會走出國門，接觸國外先進的教育思想和理念，為培養“國際人”奠定扎實的基礎。學校目前獲得的主要榮譽稱號有：江蘇省實驗小學，江蘇省首批“綠色學校”，江蘇省示范家長學校，江蘇省園林式單位，蘇州市文明單位，蘇州市常規管理示范小學，蘇州市教育科研先進單位，蘇州市德育先進小學，蘇州市優秀教師群體，蘇州市義務教育階段德育整體改革先進學校，蘇州市教師繼續教育先進集體等。蘇州工業園區第二實驗小學是蘇州工業園區管委會投資建設的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公辦學校,作為一所新建的學校,它的硬件設施可以說是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進的辦學理念,管理模式。學校以“全心享受品質教育，為人生奠基”的先進理念為指導，注重從根本上培育學生的素質，使學生懂得現代社會中為人、立業、處事之道等諸多內涵，使學生具有未來社會所需的基本知識和基本學力，關注孩子們個體生命的真實健康成長，視教育為充滿生命活力的人的教育！它的校園文化、管理模式都強調以生為主，都是學生喜聞樂見而又寓教于樂的，學校的每個人每項工作都在朝著更高的方向努力，真正實踐著“讓孩子全心享受品質教育，為孩子竭力奠基精彩人生”。學校管理也極具人性化,比如說它一改原先宿舍常見的軍營式管理的劃一范式,而是采用公寓式設計、家居式環境布置,集補習、陪讀、食宿、培育為一體,一方面彌補了學校教育與家庭教育的缺憾，另一方面又安全方便、溫馨輕快。園區二實小的教育是一種以孩子發展為本的服務，是一種為孩子、為家長提供高品質的服務，我想這也是我們今后要努力的方向。在這個重思考的學校，愛學習的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛心滋潤愛心，用智慧涵養智慧，用人格感召人格，用心靈晤對心靈。全校師生在“志遠、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。學校憑借全新理念，依托現代設施、優良師資、開放策略，全新打造基礎教育品牌，努力建成江蘇一流、國內先進的健康校園、生態校園、人文校園、書香校園。短短的兩天考察中，兩所學校為我們展示了四節語文課，老師們的課讓我們感覺到“美麗而自然，樸實而高雅”的氣息，表現出他們很強的教學業務能力，他們的教學簡潔實在，絲毫沒有作秀之嫌，代表了現代的一種教學方向，教師教得輕松，學生學得扎實，有利于學生的發展。

二、認識與思考這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現代化水準的學校，這些學校先進的教學設施，前衛的教學理念及管理模式也是我們這些學校今后要努力的方向。置身于這兩所學校里，時時處處都讓我們感受到現代化的氣息。面對這兩所學校，我不禁想起我們這些蘇北的學校，由于蘇南蘇北經濟發展上的差異，也使學校在硬件設施建設上產生了較大的差距，這是不可避免的現實，但是我們不應自暴自棄，我們應該看到我們自身的優勢，充分發揮我們的優勢。我們辦學的硬件設施雖然沒有蘇南先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于蘇南，我們南通的教育在江蘇乃至在全國都非常有名，我們的教學質量跟蘇南相比是有過之而無不及的，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們南通自身的教育優勢發展自我，壯大自我，為我們的南通教育不斷向前發展，作出應有的貢獻。2016年11月

第二篇：小學骨干教師培訓教育考察報告

小學骨干教師培訓教育考察報告

通州市五接小學

李新祥

一、考察學校概況：

這次考察的兩所學校是新城花園小學和工業園區第二實驗小學，都是辦學水準我們江蘇一流、國內先進的學校。

新城花園小學是一所創建于1998年的新學校，是中新合作開發區內第一所公辦小學。

學校具有先進的教學設施，校園網全部建成，自動化辦公系統、備課平臺、多媒體教室一應俱全，在省內處于領先地位。

學校創辦之初，就將“教育為經濟建設服務、為學生健康成長服務”確立為辦學宗旨，倡導“師生人格平等”的教育理念，尊重關愛每一位學生。

新城花園小學堅持“堅韌不拔，追求卓越”的學校精神；堅持“賞識為主，鼓勵為本，學生至上，發展第一”的教學理念；做到“對每一個學生都一視同仁，讓每一個學生都享受成功，讓每一個學生都獲得進步，讓每一個學生都學會發現”。

學校教師隊伍實力雄厚，教學業務能力強，72%的教師為區、市級的教壇新秀、學科帶頭人，100%的教師具備從事現代信息教育的技術和能力。

學校依托園區的有利環境，走“開放教育”之路，與新加坡孺廊小學等結成姐妹學校，開展互訪、交流，使師生有機會走出國門，接觸國外先進的教育思想和理念，為培養“國際人”奠定扎實的基礎。

學校目前獲得的主要榮譽稱號有：江蘇省實驗小學，江蘇省首批“綠色學校”，江蘇省示范家長學校，江蘇省園林式單位，蘇州市文明單位，蘇州市常規管理示范小學，蘇州市教育科研先進單位，蘇州市德育先進小學，蘇州市優秀教師群體，蘇州市義務教育階段德育整體改革先進學校，蘇州市教師繼續教育先進集體等。

蘇州工業園區第二實驗小學是蘇州工業園區管委會投資建設的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公辦學校,作為一所新建的學校,它的硬件設施可以說是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進的辦學理念,管理模式。

學校以“全心享受品質教育，為人生奠基”的先進理念為指導，注重從根本上培育學生的素質，使學生懂得現代社會中為人、立業、處事之道等諸多內涵，使學生具有未來社會所需的基本知識和基本學力，關注孩子們個體生命的真實健康成長，視教育為充滿生命活力的人的教育！它的校園文化、管理模式都強調以生為主，都是學生喜聞樂見而又寓教于樂的，學校的每個人每項工作都在朝著更高的方向努力，真正實踐著“讓孩子全心享受品質教育，為孩子竭力奠基精彩人生”。

學校管理也極具人性化,比如說它一改原先宿舍常見的軍營式管理的劃一范式,而是采用公寓式設計、家居式環境布置,集補習、陪讀、食宿、培育為一體,一方面彌補了學校教育與家庭教育的缺憾，另一方面又安全方便、溫馨輕快。

園區二實小的教育是一種以孩子發展為本的服務，是一種為孩子、為家長提供高品質的服務，我想這也是我們今后要努力的方向。

在這個重思考的學校，愛學習的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛心滋潤愛心，用智慧涵養智慧，用人格感召人格，用心靈晤對心靈。全校師生在“志遠、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。

學校憑借

全新理念，依托現代設施、優良師資、開放策略，全新打造基礎教育品牌，努力建成江蘇一

流、國內先進的健康校園、生態校園、人文校園、書香校園。

短短的兩天考察中，兩所學校為我們展示了四節語文課，老師們的課讓我們感覺到“美麗而自然，樸實而高雅”的氣息，表現出他們很強的教學業務能力，他們的教學簡潔實在，絲毫沒有作秀之嫌，代表了現代的一種教學方向，教師教得輕松，學生學得扎實，有利于學生的發展。

二、認識與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現代化水準的學校，這些學校先進的教學設施，前衛的教學理念及管理模式也是我們這些學校今后要努力的方向。置身于這兩所學校里，時時處處都讓我們感受到現代化的氣息。

面對這兩所學校，我不禁想起我們這些蘇北的學校，由于蘇南蘇北經濟發展上的差異，也使學校在硬件設施建設上產生了較大的差距，這是不可避免的現實，但是我們不應自暴自棄，我們應該看到我們自身的優勢，充分發揮我們的優勢。

我們辦學的硬件設施雖然沒有蘇南先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于蘇南，我們南通的教育在江蘇乃至在全國都非常有名，我們的教學質量跟蘇南相比是有過之而無不及的，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們南通自身的教育優勢發展自我，壯大自我，為我們的南通教育不斷向前發展，作出應有的貢獻。

2005年11月

第三篇：小學骨干教師培訓教育考察報告

精選范文:小學骨干教師培訓教育考察報告(共2篇)小學骨干教師培訓教育考察報告通州市五接小學李新祥2005年10月20日—10月21日，在南通市小學教師培訓中心王主任等領導的帶領下，南通市2005年市級小學骨干教師培訓班的百余名學員，跨過長江來到了蘇州工業園區新城花園小學和園區二實小進行了為期兩天的考察學習，在這短短的兩天里，我的收獲很大。考察中，通過一看（看學校環境）、二聽（聽匯報課，聽學校領導的介紹），我從中有所感想，有所體會，有所收獲。

一、考察學校概況：這次考察的兩所學校是新城花園小學和工業園區第二實驗小學，都是辦學水準我們江蘇一流、國內先進的學校。新城花園小學是一所創建于1998年的新學校，是中新合作開發區內第一所公辦小學。學校具有先進的教學設施，校園網全部建成，自動化辦公系統、備課平臺、多媒體教室一應俱全，在省內處于領先地位。學校創辦之初，就將“教育為經濟建設服務、為學生健康成長服務”確立為辦學宗旨，倡導“師生人格平等”的教育理念，尊重關愛每一位學生。新城花園小學堅持“堅韌不拔，追求卓越”的學校精神；堅持“賞識為主，鼓勵為本，學生至上，發展第一”的教學理念；做到“對每一個學生都一視同仁，讓每一個學生都享受成功，讓每一個學生都獲得進步，讓每一個學生都學會發現”。學校教師隊伍實力雄厚，教學業務能力強，72%的教師為區、市級的教壇新秀、學科帶頭人，100%的教師具備從事現代信息教育的技術和能力。學校依托園區的有利環境，走“開放教育”之路，與新加坡孺廊小學等結成姐妹學校，開展互訪、交流，使師生有機會走出國門，接觸國外先進的教育思想和理念，為培養“國際人”奠定扎實的基礎。學校目前獲得的主要榮譽稱號有：江蘇省實驗小學，江蘇省首批“綠色學校”，江蘇省示范家長學校，江蘇省園林式單位，蘇州市文明單位，蘇州市常規管理示范小學，蘇州市教育科研先進單位，蘇州市德育先進小學，蘇州市優秀教師群體，蘇州市義務教育階段德育整體改革先進學校，蘇州市教師繼續教育先進集體等。蘇州工業園區第二實驗小學是蘇州工業園區管委會投資建設的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公辦學校,作為一所新建的學校,它的硬件設施可以說是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進的辦學理念,管理模式。學校以“全心享受品質教育，為人生奠基”的先進理念為指導，注重從根本上培育學生的素質，使學生懂得現代社會中為人、立業、處事之道等諸多內涵，使學生具有未來社會所需的基本知識和基本學力，關注孩子們個體生命的真實健康成長，視教育為充滿生命活力的人的教育！它的校園文化、管理模式都強調以生為主，都是學生喜聞樂見而又寓教于樂的，學校的每個人每項工作都在朝著更高的方向努力，真正實踐著“讓孩子全心享受品質教育，為孩子竭力奠基精彩人生”。學校管理也極具人性化,比如說它一改原先宿舍常見的軍營式管理的劃一范式,而是采用公寓式設計、家居式環境布置,集補習、陪讀、食宿、培育為一體,一方面彌補了學校教育與家庭教育的缺憾，另一方面又安全方便、溫馨輕快。園區二實小的教育是一種以孩子發展為本的服務，是一種為孩子、為家長提供高品質的服務，我想這也是我們今后要努力的方向。在這個重思考的學校，愛學習的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛心滋潤愛心，用智慧涵養智慧，用人格感召人格，用心靈晤對心靈。全校師生在“志遠、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。學校憑借全新理念，依托現代設施、優良師資、開放策略，全新打造基礎教育品牌，努力建成江蘇一流、國內先進的健康校園、生態校園、人文校園、書香校園。短短的兩天考察中，兩所學校為我們展示了四節語文課，老師們的課讓我們感覺到“美麗而自然，樸實而高雅”的氣息，表現出他們很強的教學業務能力，他們的教學簡潔實在，絲毫沒有作秀之嫌，代表了現代的一種教學方向，教師教得輕松，學生學得扎實，有利于學生的發展。

二、認識與思考這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現代化水準的學校，這些學校先進的教學設施，前衛的教學理念及管理模式也是我們這些學校今后要努力的方向。置身于這兩所學校里，時時處處都讓我們感受到現代化的氣息。面對這兩所學校，我不禁想起我們這些蘇北的學校，由于蘇南蘇北經濟發展上的差異，也使學校在硬件設施建設上產生了較大的差距，這是不可避免的現實，但是我們不應自暴自棄，我們應該看到我們自身的優勢，充分發揮我們的優勢。我們辦學的硬件設施雖然沒有蘇南先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于蘇南，我們南通的教育在江蘇乃至在全國都非常有名，我們的教學質量跟蘇南相比是有過之而無不及的，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們南通自身的教育優勢發展自我，壯大自我，為我們的南通教育不斷向前發展，作出應有的貢獻。2005年11月

[小學骨干教師培訓教育考察報告(共2篇)][小學骨干教師培訓教育考察報告(共2篇)]篇一：骨干教師培訓考察報告

梁平縣綜合學科骨干教師外出學習考察報告及心得

初中政治

梁平教師進修校李錫琴校長說過：“不交友、不學習，是對學生最大的失職！”所以，為了進一步提高梁平綜合學科骨干學員的教育教學水平，2014年5月5日至5月8日梁平縣

井有條，教學生動形象，學生學習積極主動，贏得了聽課教師的陣陣掌聲。在篇二：骨干教師學習考察報告

骨干教師外出學習考察報告

2013年10月26日平羅縣教研室組織

法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。反思我們的課堂，教學目標往往形同虛設，甚至目標與教學內容脫節。一節課講什么、學到哪，教師心中有數，學生卻一片茫然。如果每節課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務，學有方向，學有動力，其結果不單單是讓學生知道學什么，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。

2、先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的瞎學，不是教師放手不管，而是學生在教師自學指導下的學習。這就要求我們教師設計恰當的自學指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現的問題，并準備好相應的解決方案。

我的理解是：讓學生先學，關鍵是要保證學生參與學習。后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結束之后，教師要發動學生討論、質疑、交流，自行解決自學過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點撥性的引導。我的體會是，這樣的課堂，教師其實是在和時間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是 “后教”這個環節上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。

3、“當堂訓練”是在“先學”、“后教”之后進行的。我感覺對于數學學科而言，當堂訓練可以更靈活。習題可以分類，根據學生情況可以分為三類，1、2號可以做本節提升題目；

3、4號完成本節基礎題目；

5、6號進一步鞏固概念。合理設計題目和練習。教室上課先展示教學目標，讓學生讀、記，用時1分鐘，然后老師通過課件，展示本節課的自學目標，7分鐘；老師提出自學7分鐘，比比誰的自學效果好，在學生自學過程中老師在下面巡視和與學生交流，解決學生自學中遇到的問題；時間到后老師問學生自學的情況，然后老師展示本節課的練習題，請兩個學生到黑板上板演，其他學生在下面做，用了大約8分鐘；之后老師讓兩個學生上去更正學生的演板，更正后老師對著黑板的演板進行分析，帶領學生認識本節課的學習內容，并且通過這兩個題對教材內容進行了提升，總結了

規律性認識，提高了學生的認識水平。

4、我覺得永威學校的課堂呈現了以下的課堂理念：

課標意識。新課程的課程標準是老師組織教學的依據，是學生學習的目標，展示本節課的課程目標，使學生明確本節課是干什么的，通過本節課的學習，要達到什么目的，這是教師教學和學生學習的動力。對一個教師而言，每節課一定要有個教學目標，并圍繞著這個目標進行教學，這樣才能使教師的教學有效、高效。

學生主體意識。教師一上課，展示教學目標，讓學生記憶，使學生知道本節課是干什么的，然后教師展示自學目標，讓學生自學、討論，之后讓學生做作業，檢驗學習效果，然后教師引導學生分析黑板上的練習題，分析四個答案正確和錯誤的原因，練習題的步驟，最后總結出規律性的認識，整個過程始終強調學生的活動，真正體現了學生的主體地位，較好的詮釋了新課程的理念。

教師的主導地位。整節課好像一直以學生的活動為主，但學生的所有活動都是在教師的引導下完成的，特別是對學生演板的分析和最后規律性認識的總結，是在教師的分析引導下學生得出的，所以教師在課堂上發揮了較好的引導作用。

面向全體學生。在教學過程中，兩位教師一直是面向全體學生的，自學結束后，老師問是不是每個學生都看完了，練習時間結束后，老師又是問是否每一個學生都做完了，再提問時，老師有意的提問差生上黑板演板，之后挑成績好的學生上黑板更正，[小學骨干教師培訓教育考察報告(共2篇)]自始至終，老師都在關注著全體學生，不讓一個學生聽不懂、學不會。

三、反思

通過這次參觀，我增長了見識，豐富了經驗。今后我將努力做到以下幾點：

1、轉變自己的觀念：解放思想，相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講，不能將學生困的過死,對學生總不放心。

2、爭取借鑒“先學后教，當堂訓練”的教學模式。把課堂還給學生，學生不再是“聽戲的觀眾”，成了課堂的主人，而我只做學生學習道路上的引導者。

3、結合自身實際，爭取做到“堂堂清”“日日清”。在“先學后教，當堂訓練”教學模式的基礎上，融入自己的方式方法，經過反復實踐，創新出適合于自己教學的方法，形成自己的風格。

4、優化課堂結構,提高課堂效率。課堂教學,要突出一個實字,沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題，做到一律不講。每道題多讓學生說一說做題方法，不去多說一點廢話。做好學生的引導者、點撥者，為學生自學、思考、討論、答疑，當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索,成為課堂主人。

正所謂教必有法，而教無定法，對于 “先學后教，當堂訓練”教學法，我要結合實際情況創造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學，以達到讓學生會學、學會、愛學、樂學的目的！

在今后的教學中，我必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高自己教學水平。

考察報告

初級中學

骨干教師外出學習工作單位：平羅回民姓 名：楊天兵

第四篇：小學骨干教師培訓教育考察報告

小學骨干教師培訓教育考察報告

通州市五接小學李新祥

2005年10月20日—10月21日，在南通市小學教師培訓中心王主任等領導的帶領下，南通市2005年市級小學骨干教師培訓班的百余名學員，跨過長江來到了蘇州工業園區新城花園小學和園區二實小進行了為期兩天的考察學習，在這短短的兩天里，我的收獲很大。考察中，通過一看（看學校環境）、二聽（聽匯報課，聽學校領導的介紹），我從中有所感想，有所體會，有所收獲。

一、考察學校概況：

這次考察的兩所學校是新城花園小學和工業園區第二實驗小學，都是辦學水準我們江蘇一流、國內先進的學校。

新城花園小學是一所創建于1998年的新學校，是中新合作開發區內第一所公辦小學。學校具有先進的教學設施，校園網全部建成，自動化辦公系統、備課平臺、多媒體教室一應俱全，在省內處于領先地位。學校創辦之初，就將“教育為經濟建設服務、為學生健康成長服務”確立為辦學宗旨，倡導“師生人格平等”的教育理念，尊重關愛每一位學生。

新城花園小學堅持“堅韌不拔，追求卓越”的學校精神；堅持“賞識為主，鼓勵為本，學生至上，發展第一”的教學理念；做到“對每一個學生都一視同仁，讓每一個學生都享受成功，讓每一個學生都獲得進步，讓每一個學生都學會發現”。

學校教師隊伍實力雄厚，教學業務能力強，72%的教師為區、市級的教壇新秀、學科帶頭人，100%的教師具備從事現代信息教育的技術和能力。

學校依托園區的有利環境，走“開放教育”之路，與新加坡孺廊小學等結成姐妹學校，開展互訪、交流，使師生有機會走出國門，接觸國外先進的教育思想和理念，為培養“國際人”奠定扎實的基礎。

學校目前獲得的主要榮譽稱號有：江蘇省實驗小學，江蘇省首批“綠色學校”，江蘇省示范家長學校，江蘇省園林式單位，蘇州市文明單位，蘇州市常規管理示范小學，蘇州市教育科研先進單位，蘇州市德育先進小學，蘇州市優秀教師群體，蘇州市義務教育階段德育整體改革先進學校，蘇州市教師繼續教育先進集體等。

蘇州工業園區第二實驗小學是蘇州工業園區管委會投資建設的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公辦學校,作為一所新建的學校,它的硬件設施可以說是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進的辦學理念,管理模式。

學校以“全心享受品質教育，為人生奠基”的先進理念為指導，注重從根本上培育學生的素質，使學生懂得現代社會中為人、立業、處事之道等諸多內涵，使學生具有未來社會所需的基本知識和基本學力，關注孩子們個體生命的真實健康成長，視教育為充滿生命活力的人的教育！它的校園文化、管理模式都強調以生為主，都是學生喜聞樂見而又寓教于樂的，學校的每個人每項工作都在朝著更高的方向努力，真正實踐著“讓孩子全心享受品質教育，為孩子竭力奠基精彩人生”。

學校管理也極具人性化,比如說它一改原先宿舍常見的軍營式管理的劃一范式,而是采用公寓式設計、家居式環境布置,集補習、陪讀、食宿、培育為一體,一方面彌補了學校教育與家庭教育的缺憾，另一方面又安全方便、溫馨輕快。

園區二實小的教育是一種以孩子發展為本的服務，是一種為孩子、為家長提供高品質的服務，我想這也是我們今后要努力的方向。

在這個重思考的學校，愛學習的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛心滋潤愛心，用智慧涵養智慧，用人格感召人格，用心靈晤對心靈。全校師生在“志遠、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。

學校憑借全新理念，依托現代設施、優良師資、開放策略，全新打造基礎教育品牌，努力建成江蘇一流、國內先進的健康校園、生態校園、人文校園、書香校園。

短短的兩天考察中，兩所學校為我們展示了四節語文課，老師們的課讓我們感覺到“美麗而自然，樸實而高雅”的氣息，表現出他們很強的教學業務能力，他們的教學簡潔實在，絲毫沒有作秀之嫌，代表了現代的一種教學方向，教師教得輕松，學生學得扎實，有利于學生的發展。

二、認識與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現代化水準的學校，這些學校先進的教學設施，前衛的教學理念及管理模式也是我們這些學校今后要努力的方向。置身于這兩所學校里，時時處處都讓我們感受到現代化的氣息。

面對這兩所學校，我不禁想起我們這些蘇北的學校，由于蘇南蘇北經濟發展上的差異，也使學校在硬件設施建設上產生了較大的差距，這是不可避免的現實，但是我們不應自暴自棄，我們應該看到我們自身的優勢，充分發揮我們的優勢。

我們辦學的硬件設施雖然沒有蘇南先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于蘇南，我們南通的教育在江蘇乃至在全國都非常有名，我們的教學質量跟蘇南相比是有過之而無不及的，我們應該“取人之長，補己之短”，用我們南通自身的教育優勢發展自我，壯大自我，為我們的南通教育不斷向前發展，作出應有的貢獻。

2005年11月

第五篇：骨干教師培訓考察報告

梁平縣綜合學科骨干教師外出學習考察報告及心得

初中政治

梁平教師進修校李錫琴校長說過：“不交友、不學習，是對學生最大的失職！”所以，為了進一步提高梁平綜合學科骨干學員的教育教學水平，2014年5月5日至5月8日梁平縣第六期骨干教師培訓中小學其他學科組49位學員在梁平進修校領導和班主任的帶領下外出學習考察活動，先后到了重慶北碚的江北中學、合川大石中學和江津聚奎中學考察學習。短短的5日考察之行，已圓滿的畫上了句號。但在這短暫的時間也，也讓我感觸很深。

一、苗誦總統激情滿懷 劉英雄救美娓娓道來

5月5日清晨，梁平縣第六期中小學骨干培訓班學員和指導教師一行共80多人，在進修校李錫琴校長的帶領下，來到了北碚區江北中學交流學習。我們在江北中學領導的帶領下，參觀了和了解了江北中學的悠久歷史、校園文化。上午第一、二節課，是同課異構，分別由江北中學的苗生俊老師和梁平骨干學員劉均執教高中歷史《羅斯福新政》。兩堂課各有特色，苗老師由于善于演講、朗誦，所以在本校一直有苗誦的美稱。他在整堂課扮演羅斯福總統，他激情滿懷的講解讓整堂課的氛圍顯得輕松、活躍。劉均老師英雄救美的教學流程也很有新意，和風細雨娓娓道來，毫不遜色于苗誦老師。兩節課來看，他們的教學目標都很明確，貫穿了教師為主導、學生為主體的新課改理念，設計思路新穎清晰，突出了歷史學科的特點，史料用得恰如其分、結構合理。在教學中都注重了課堂的教學評價，滲透高考，落實知識，都注重學生學習歷史思維能力的培養。課后兩地領導和教師在江北中學進行了評課、議課。兩位獻課老師分別介紹了自己設計理念和思路，非常謙虛地談到了自己很多不足。其它聽課的領導和老師對他們的課給予了高度的評價。

二、人文大石 石韻深深

5月7日上午，我們一行80余人又來到有著特色文化底蘊的合川大石中學交流學習。在大石中學解說員的帶領下，學員們參觀了該校獨具特色的石文化。以石育人的大石中學的校園文化讓所有骨干學員們贊不絕口。大石中學的謝利英老師和梁平縣骨干學員劉東明為我們獻上了兩堂初中物理課——《功率》。他們的新課堂理念讓課堂井井有條，教學生動形象，學生學習積極主動，贏得了聽課教師的陣陣掌聲。在第四節課交流活動中，馬龍才校長為大家介紹了大石中學的的奮斗目標。他們要打造以質量提升為根本，以隊伍建設為關鍵，形成“校園優美，生機勃勃，文化特色，石韻聲聲；質量公認，學生莘莘”的美好前景。最后，大石中學蔣副校長作了以《大愛鑄教育，石魂育人文》為題的人文校園專題報告，感受著大石中學不一樣的石韻文化。這次學習交流開闊了梁平縣骨干學員的視野，激發了激情，對我們教師的成長影響深遠。

三、百年文化 翻轉聚奎

５月８日，梁平縣所有綜合學科骨干學員在縣教師進修校領導的帶領下，來到到江津區聚奎中學。“六月飛雪、緣木求魚”是該學校的校園特色，校內綠樹成蔭，白鶴成群，百年老樹雄偉挺拔，百年書院文化深深。第二節課，學員們參加了翻轉課堂的主題培訓。由講師團主講，他們結合多媒體，充分展示了翻轉課堂的發展歷史、理論基礎、教學優勢、構成要素、構建流程、課堂實錄、高效實用。第三節課，大家在不同教室安靜的自由出入，現場觀摩翻轉課堂。學生專心地查閱資料或觀看微視頻，間或小聲討論，老師在教室巡視，偶爾作簡潔的指導或提示，下課前最后幾分鐘針對難點問題進行集中突破。第四節課進行交流學習。大家都對翻轉課堂的實效性和高效性、卓越性給予了充分肯定。

通過對三所學校的參觀學習，讓我看到那些學校不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。我覺得作為一名農村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學校，人力資源的差距、學校辦學條件的限制，工作環境的影響無一不制約著教師專業素養的發展，大家常說“造化在天”，可我要說“造化在人”,只要我們認真研究教學，努力改進，向前看齊，相信農村教育也能顯示出蓬勃的生命力。

總之，此次參觀考察我感慨萬千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽講座到與教師的交流，我學習了到很多寶貴的經驗，開闊了視野，啟發了思路，更激發了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷進步。