第一篇：幼兒園環(huán)境教育包括哪些內(nèi)容

幼兒園環(huán)境教育包括哪些內(nèi)容？它的含義是什么？

現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來，我園堅持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境進行優(yōu)化整合，給孩子營造一個快樂天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗成長的快樂，促進了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

一、保護幼兒的天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂園、花園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著“樹精品意識、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。幼兒與自然有一種天生的親近感，對自然的東西深感興趣。“順導(dǎo)其志趣，調(diào)理其性情”為幼兒建造精美的充滿自然情趣的院落景觀，最能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。如戶外我們?yōu)橛變涸O(shè)計的模擬海灘, 建造的攀爬墻、小水塘及獨木橋、假山、風(fēng)車、水車、樹蔭下的樹墩、木凳等自然景觀，孩子們非常喜歡。他們在濕潤、松軟的模擬海灘上面跑跳，或蹲下來玩沙，或進行藏物尋寶的游戲，可以進行多種探索活動；高低不同的小樹墩，會成為幼兒百玩不厭的“平衡木”；只要氣候允許，孩子們赤著腳丫玩沙、玩水、走平衡、撈石子、搖水車，會感到樂此不疲。自然風(fēng)貌的活動場地和器械順應(yīng)孩子們玩的天性，在其樂融融的活動中，他們的身體動作得到了自由自在的舒展，內(nèi)在的歡樂得到了盡情的表現(xiàn)。豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒游戲的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內(nèi)容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結(jié)合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機會和條件。有了喜愛的玩具，幼兒在教師的啟發(fā)下，主動探討一物多玩的方

法。在這種主動探索活動中,幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以體驗到探索、創(chuàng)新、成功的快樂，有利的促進了幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。室內(nèi)空間是幼兒活動的主要場所。我們從幼兒的興趣、需要出發(fā)，設(shè)計幼兒喜愛的室內(nèi)環(huán)境。各班活動室的場地化整為零,活動區(qū)的設(shè)置體現(xiàn)出：小班溫馨活潑的家庭式區(qū)域、中班操作探索的活動區(qū)域、大班發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的活動區(qū)域，使之各成特色。教師對活動區(qū)的材料不斷更新、充實，教育活動目標(biāo)的要求與不同發(fā)展水平幼兒的需要有機融合，保證了區(qū)域材料的可操作性、實用性、趣味性。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們注重幼兒的參與，師生一起商量、共同制作，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。當(dāng)孩子們看到自己的意見被采納，自己的作品用來裝飾環(huán)境，孩子們感到信心百倍，更加積極地投入到活動之中。在與材料、環(huán)境的交互作用中，孩子們主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造玩法、積累經(jīng)驗、體驗成功。在活動區(qū)這個小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，促使主體性和創(chuàng)造性得到了不斷地發(fā)展。豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個角落都育人，每一面墻壁都說話，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價值，使教育環(huán)境起到了“潤物細無聲”的教育作用，保護了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進了幼兒主動活潑地發(fā)展。

二、尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對幼兒的發(fā)展特別是情緒情感、社會性、個性品質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用。幼兒園工作是美的事業(yè)、是愛的事業(yè)，一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環(huán)境是關(guān)鍵。因此，我園本著以人為本，柔性管理的原則，從建立良好的人際關(guān)系入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、安全、融洽、和諧、沒有壓力的精神環(huán)境，使幼兒在快樂中健康成長。

團結(jié)友愛、尊重信賴、安全快樂的生活氛圍，是幼兒健康成長、成才的沃土。為此，園長做幼兒教育有心人，關(guān)愛每位職工、呵護每位孩子，身體力行做好表率，用愛心感染教師、激勵教師，與教師之間形成尊重理解、銳意進取的戰(zhàn)友關(guān)系；與幼兒結(jié)成親近融洽的親子關(guān)系。教師之間、各部門之間互相支持，有難題共同解決，有成果共同分享，形成團結(jié)協(xié)作、互幫互助的伙伴關(guān)系。良好的園風(fēng)，潛移默化，使幼兒文明行為習(xí)慣的形成得到耳濡目染的熏陶。

平等民主的師幼關(guān)系是幼兒快樂成長的動力。教師做幼兒的大朋友，以平等的合作者的身份參與幼兒的活動。工作中我們的教師通過親切的目光、關(guān)切的問候、輕柔的撫摸、百變不厭的啟發(fā)引導(dǎo)，與幼兒進行心與心的交流。教師關(guān)注個別差異，尊重幼兒的自尊、接納幼兒的個性，允許幼兒因情緒低落而拒絕參加集體活動；理解幼兒的發(fā)泄行為；讓幼兒敢于說“不”……在活動中，教師敏感地捕捉幼兒自身進步的閃光點，及時肯定、鼓勵，讓幼兒認(rèn)為 “我是很棒的！”“我可以做得更好！”“我能成功”。幼兒在這樣的生活氛圍中感到奮發(fā)向上，有自豪感，精神上獲得愉悅，促進了心理的健康發(fā)展。

彼此相容、純潔友愛的同伴關(guān)系是幼兒健康成長的暖房。為此我們的教師從幼兒入園第一天起就引導(dǎo)其喜歡與同伴交流，初步培養(yǎng)幼兒謙讓、友愛、助人、合作、分享等親社會行為，學(xué)會文明的交往方式。注重給幼兒提供相互交流的機會，促進幼兒在活動中相互接觸、相互交流，建立良好的小伙伴關(guān)系。如“大帶小”、“生日會”等活動，既為幼兒創(chuàng)造了關(guān)心他人、文明交往的機會與條件，又激勵幼兒產(chǎn)生內(nèi)心的歡樂。幼兒身處在幼兒園這個和睦的大家庭里，群體營造的愉快向上的良好氛圍，使幼兒得到感染和鼓舞，感到溫馨快樂、感到關(guān)愛和支持，有效的促進了每位幼兒富有個性的發(fā)展。

三、滿足幼兒成長的需要，充分挖掘利用社區(qū)資源

幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環(huán)境的相互作用。我園在創(chuàng)設(shè)良好園內(nèi)環(huán)境的同時，注重多元化、開放式的為幼兒創(chuàng)設(shè)活動學(xué)習(xí)的空間，充分挖掘利用三大環(huán)境的教育資源，讓幼兒在各大環(huán)境的相互作用下健康快樂地發(fā)展。走出去，融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展。大自然是幼兒最喜歡讀取的一部真實豐富的百科全書，因此我們從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，組織幼兒踏青、遠足、秋游、沙灘運動會等活動，讓幼兒走進大自然，接觸大自然的萬物生靈，主動觀察、探索自己感興趣的花草蟲魚、風(fēng)霜雨露，探尋自然的奧秘，初步體驗自然賦予人類的挑戰(zhàn)。如：我園幼兒去農(nóng)村果園的活動，利用農(nóng)村的天然條件，讓幼兒過水溝、爬山坡，走崎嶇不平的山路；摘山楂、拔蘿卜，吃農(nóng)家飯等，給了孩子一種全新的體驗和挑戰(zhàn)，全新的活動使幼兒興奮不已，成功的喜悅與自豪不言而喻。活動后幼兒又通過講述、繪畫、游戲、展覽等多種形式，充分表達與交流自己的所見所

聞所感。幼兒在親近大自然的活動中，興趣盎然，快樂無限，其身體素質(zhì)、探究欲望、良好個性獲得天然渾成的發(fā)展。

社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂，“請進來、走出去”是達成園內(nèi)外教育力量整合的最佳途徑。我們請小朋友最喜愛、敬慕的解放軍叔叔做園外輔導(dǎo)員，請警察叔叔教幼兒學(xué)做交通小指揮；請小朋友最愛的爸爸媽媽來園講工作、教技能；請孩子們尊敬的社區(qū)老干部來園講革命故事。“請進來”使幼兒的活動天地更加開拓，給幼兒的活動注入勃勃生機。結(jié)合有關(guān)節(jié)日及一些社會時事，讓幼兒走進工廠、學(xué)校、敬老院、社會福利院等場所，進行參觀、演出、聯(lián)誼等活動。使幼兒在與社會的接觸中了解社會，初步理解人與社會、人與人之間的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國、對生命、對生活的熱愛。幼兒進入社會環(huán)境,會接觸到形形色色的社會現(xiàn)象，對于不良現(xiàn)象，我們引導(dǎo)幼兒以正確的態(tài)度去面對，幫助幼兒學(xué)習(xí)、積累辨別是非的經(jīng)驗，使幼兒能夠初步做出積極的應(yīng)答。如：發(fā)現(xiàn)社區(qū)的草坪被人們隨意踐踏時，發(fā)現(xiàn)有的游客亂扔垃圾時，我們隨時啟發(fā)小朋友想想：“我們應(yīng)該怎樣做”？教師引導(dǎo)孩子去想去做，給孩子機會、給孩子支持，讓孩子們能夠初步將自己愛社會的情感，轉(zhuǎn)化為愛社會的行為，并從中感受到參與社會活動被認(rèn)可、被肯定、被贊揚的快樂，促進了幼兒良好社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

家庭是幼兒生活中最親密的環(huán)境，家庭的生長環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此我們通過多種方式充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好個性形成。

如通過家訪、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、園報、家長學(xué)校等形式，加強與家長的溝通，在環(huán)境育人的認(rèn)識上達成共識，促使家長在各自家庭條件的基礎(chǔ)上努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒從小沐浴在良好的家風(fēng)之中健康快樂地成長。我們指導(dǎo)家長了解幼兒的認(rèn)知規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個小空間，提供豐富的玩具，讓幼兒自由自主地活動。指導(dǎo)家長尊重孩子游戲的權(quán)利，主動做幼兒游戲的伙伴，指導(dǎo)家長尊重孩子自我發(fā)展的權(quán)力，不替代孩子自己能做到的事情。奉勸望子成龍的家長為孩子松綁，讓孩子自由快樂地生活，倡導(dǎo)家長“把歡樂的童年還給孩子”。協(xié)助幼兒家庭之間成立“好朋友之家”，支持幼兒走出家庭的圍墻，進行串門活動，擴大幼兒

家庭環(huán)境的活動范圍。使孩子們在良好的家庭環(huán)境中感受到被尊重、被信任的快樂，體驗與他人交往、合作與分享的樂趣。

教育就是提供環(huán)境。隨著幼教改革的深入進展，我們將在環(huán)境中不斷賦予新時代的內(nèi)涵，為幼兒營造快樂天地，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，走向?qū)W校，走向社會，以健康的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，不斷造就自己，獲得人生的幸福。

第二篇：市場營銷環(huán)境包括哪些內(nèi)容

1、市場營銷環(huán)境包括哪些內(nèi)容？

2、什么是市場細分？

3、什么是市場營銷的4P和4C?

4、請介紹什么是swot分析？

5、請介紹什么是pest分析？

6、一個完整的產(chǎn)品市場營銷企劃報告應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

7、針對一個行業(yè)要進行市場信息收集，需要收集哪些內(nèi)容？

8、撰寫一個完整的營銷方案，應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

9、如何做一個真正面對市場有指導(dǎo)意義的市場營銷策劃？

10、如何針對本市策劃一場有效的家居建材市場活動？

11、撰寫一份新店開業(yè)活動廣播稿（播放時長15秒）

第三篇：幼兒心理健康教育主要包括哪些內(nèi)容

幼兒心理健康教育主要包括哪些內(nèi)容 現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)該說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。引起了社會的廣泛關(guān)注。

奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒有得到及時地解決，幼兒就會痛苦，受到壓抑，負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無意識。隨著幼兒的成長，再次遇到挫折時，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實所激活，孩子就會產(chǎn)生心理疾病。可見，幼兒期的心理健康教育是多么的重要！幼兒心理健康教育主要包括哪些內(nèi)容呢？

一、環(huán)境適應(yīng)教育

隨著幼兒的成長，他們逐漸走出家庭，生活環(huán)境越來越廣闊。當(dāng)然外面的環(huán)境與家庭小環(huán)境還是有較大的差別的，因此，必須對幼兒進行環(huán)境適應(yīng)教育，讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園、培優(yōu)班、青少年宮、圖書館、公園、商場等環(huán)境。

二、人際關(guān)系教育

隨著幼兒生活環(huán)境的擴大，他們面臨的人際關(guān)系也就越來越復(fù)雜。相應(yīng)地要對幼兒進行人際關(guān)系教育，包括：親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。

三、學(xué)習(xí)困難教育

幼兒入園之后，學(xué)習(xí)就是幼兒的一大任務(wù)了。有些孩子沒有意識到學(xué)習(xí)，或者沒有掌握合適的方法，而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難，因此，必須加強針對性教育。

四、情緒情感教育

3-6歲的幼兒，情緒情感正處于迅速發(fā)展之中，如何發(fā)展積極情感，避免消極情感是幼兒心理健康教育的一個重要課題。

幼兒期是孩子健康成長的關(guān)鍵時期，對孩子進行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒！

第四篇：當(dāng)前團員意識教育主要包括哪些內(nèi)容

當(dāng)前團員意識教育主要包括哪些內(nèi)容

團員意識是團員在觀念上自覺形成的區(qū)別于一般青年的意識，是團員在團內(nèi)生活和社會活動中發(fā)揮先鋒模范作用的思想基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則。團員意識教育包括5個方面的內(nèi)容：

（1）堅持黨的基本路線的政治意識教育。即擁護、執(zhí)行以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持改革開放，堅持四項基本原則的黨在社會主義初級階段的基本路線，自覺樹立共產(chǎn)主義遠大的目標(biāo)下的共同理想。

（2）正確參與團內(nèi)和社會管理監(jiān)督的民主意識教育。即在團內(nèi)生活和社會活動中學(xué)習(xí)社會主義民主的基本知識，掌握民主集中制的基本原則，積極參與團內(nèi)民主政策、民主管理、民主選舉和對團的工作的民主監(jiān)督，做推進團內(nèi)民主和社會主義民主政治建設(shè)的積極力量。

（3）團員權(quán)利和義務(wù)平等一致的意識教育。即正確認(rèn)識團員權(quán)利和義務(wù)對立統(tǒng)一、平等一致的關(guān)系，明確自己應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，把履行團員義務(wù)看作是自己義不容辭的責(zé)任，在團內(nèi)生活中實現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。

（4）遵守經(jīng)濟、政治和社會生活行為規(guī)范的法制意識教育。即要學(xué)習(xí)法律知識，增強法制觀念，自覺用道德和法律約束自己的行為，并學(xué)會以法律為武器，維護自己的正當(dāng)權(quán)益和社會的安定團結(jié)。

（5）高于一般青年的模范意識教育。即要牢記自己是一名共青團員，時刻注意用團員的標(biāo)準(zhǔn)要求和鞭策自己，不斷增強做一名共青團員的光榮感和責(zé)任感，努力成為遵紀(jì)守法的模范。

第五篇：幼兒園教學(xué)活禮儀包括哪些內(nèi)容

幼兒園教學(xué)活禮儀包括哪些內(nèi)容

3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的關(guān)鍵時期，也是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時期。孩子進入幼兒園里學(xué)習(xí)，上課聽講也要講究文明禮儀，不能影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學(xué)習(xí)。那么，幼兒園教學(xué)活動禮儀包括哪些方面呢？

一、學(xué)會傾聽

家長要教育孩子：在幼兒園里上課時，身體要坐端正，雙手要放平，兩眼要看前方，集中注意力，認(rèn)真聽講，聽清楚老師教的內(nèi)容，聽清楚老師提的問題。

二、積極動腦

家長要教育孩子：在幼兒園里上課時，不僅要聽清楚老師教的內(nèi)容，聽清楚老師提的問題，而且要開動腦筋，積極思考，真正明白理解教育內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的新知識，通過思考正確回答老師提出的問題。

三、發(fā)言舉手

家長要教育孩子：通過積極動腦思考能夠回答老師提出的問題，想表現(xiàn)自己，應(yīng)該先舉手表達自己發(fā)言的愿望，獲得老師的批準(zhǔn)以后才能發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮，不要隨意搶答，這樣既不禮貌，也會影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學(xué)習(xí)。綜上所述，幼兒園教學(xué)活動禮儀包括學(xué)會傾聽、積極動腦與發(fā)言舉手。家長朋友們，教育孩子上課學(xué)習(xí)禮儀，就能培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果。