第一篇：小班語言活動大老鼠

小班語言活動《大老鼠找小老鼠》說課稿晁會麗

各位領導、各位老師 大家好

一、說教材 今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一

點新意或者說審視教材時有新的視角或觀點這樣才能引起大家對活動的興趣教材反

映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗便于幼兒的理解能引起幼兒的共鳴。正是在有了

這樣的思考后我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上覺得這個活動的情景性很強符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析

和理解 故事《大老鼠找小老鼠》主題單純結構簡單情節有趣。以“找”為線索貫

穿始終通過簡單重復的禮貌對話講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種

小動物形象老鼠大象小熊小兔都是小班幼兒生活中所熟悉的比較喜歡的動物

形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對

語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容初步感受其語言美培養幼兒的想象力口語表達能力”的要求。

二、說教學目標 在目標的定位上我是這樣認為的 《綱要》中指出“創造一個自由、寬松的語言交往環境支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談體驗語言交流的樂趣學習使用適當的、禮貌的語言交往。”因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下

幾點目標

1、認知上在游戲情景中理解故事內容讓孩子通過簡單重復的對話在愉

快的情緒中學習禮貌用語。

2、能力上理解詞語“在里面”、學習詞“越來越小”愿

意大膽地表達自己的想法。

3、情感上通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學重、難點 目標中提到在游戲情景中理解故事內容學習禮貌用語感受大老

鼠和小老鼠友情。因此在活動中我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完

整有時只說了半句話就無法再說了或表達不出心中的想法根據幼兒的語言發展情況

我確定本次活動的難點是用比較完整的句子表達自己的想法。

四、說教學準備為了更好地服務于本次的活動目標完成活動內容我做了以下準備工

作

1、前期知識準備結合社會活動及日常行為培養大多數幼兒喜歡與人交往敢

于表達也懂得了一些粗淺地禮貌用語如老師早上好老師再見謝謝等。

2、在活動中的準備1自制小房子四間由大到小的可以疊套在一起

2四種動物圖片大象、小熊、小兔、小老鼠 3可站立的大老鼠 4背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音

五、說教法 在新《綱要》指出發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜

歡說、有機會說并能得到積極應答的環境另一方面幼兒的思維特點是以具體形象思維為

主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維

理解詞義和語言因此根據以上精神和小班幼兒的學習特點本次活動我采用了以下教

學方法

1、直觀教學法利用新穎直觀的教具,引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座

“奇妙”房子導入隨著故事情節的推進這座小房子發生的奇妙的變化原來最外面是大

象的房子里面藏著小熊的房子再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變

成了一個一個的小房子設置這樣一個情境幼兒就仿佛置身于真實的環境中不僅可以

吸引住孩子們的注意力更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。

2、口授教

學法活動中我配合使用意境優美的背景音樂運用生動形象、清晰準確的語言講述故事

并通過與幼兒親切自然的交流提問引導孩子認真傾聽大膽回答問題使幼兒真切的感

受理解故事內容。

3、活動體驗法在活動中創設游戲情境激發幼兒的參與。游戲教學是

減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:游戲教學符合“愉快教育”的指導精神,“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”、變被動的“要我學”為主動的“我要學”。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發展規律。

4、賞識教學法在活動中對于幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發展。這些教學方法交替使用互相補充遵循“幼兒是通過自由觀察積極探索進行學習的”這一認知發展規律。

六、說學法整個活動我以幼兒為主體變過去的“要我學”為現在的“我要學”讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

1、討論談話法幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法是幼兒練習說話的好機會。

2、游戲練習法幼兒在游戲中邊游戲邊聯系故事中的有些句子正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發展起來的。

七、說教學過程我的活動過程 根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求我設計了以下環節 

一、導入環節由房子導入引出活動內容。教師出示房子引導幼兒

察看老師給你們帶來了什么房子調動了幼兒的興趣“房子是誰的呢”。師今天老師就告訴小朋友一個發生在房子里的故事。

二、基本環節這部分是重點我采用以下步驟和方法組織活動。

1、伴隨著優美的音樂教師有感情的講述故事預留故事結尾引導幼兒理解故事內容。背景音樂起師出示大老鼠生動的講述大老鼠找小老鼠的故事同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節奏釘適應特別是對小班的幼兒更要放慢速度使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳促進思維的發展。我認為在講述故事時配以優美的音樂可以讓幼兒更好的入情入境也是一種美的享受。師有一只大老鼠它要找它的好朋友小老鼠它來到一座大房子面前門是關著的接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門最后找到小老鼠的過程中根據故事情節的展開我逐步打開套在一起的房子目的在于吸引幼兒的注意力極好地引發了幼兒的好奇心并融入角色當中思考問題“里面會小老鼠的房子嗎這是誰的房子等等”激起了幼兒探索的欲望這一動作也讓幼兒更直觀的理解“在里面”這個詞的含義對故事中大老鼠重復的禮貌問話咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞“請問”這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經一方面培養幼兒的良好傾聽習慣另一方面也為下面提問環節設下伏筆使幼兒能夠回憶起故事情節中的禮貌用語。

2、通過提問回憶故事情節幫助幼兒理解故事內容。學習詞語“越來越小” 結合掛圖完整欣賞掌握對話、發展語言表達能力。心理學研究表明視聽結合感知效果最佳。因此我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應特別是對小班的幼兒更要放慢速度使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳促進思維的發展。師幼一問一答鼠小小抱著白云找到鼠老二鼠老二說了什么鼠老大是怎樣說的鼠小小又是怎樣說的在不經意間掌握了故事中的對話部分促進幼兒積極思維鍛煉了口語表達能力強調了重點理解了難點。在講述故事之后結合房子教具通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導入環節設下的懸念這間房子是誰的小朋友知道了嗎幼兒大象的房子之后師幼一問一答大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的“咚咚咚”它敲門時是怎么說的誰走出來說了什么來到第二間房子面前怎么說的誰走出來了說了什么~~~~~來到第四間房子面前怎么說的這時誰走了出來它說了什么大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣通過一問一答再模仿的教學方法使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分也學到了禮貌用語促進幼兒積級思維鍛煉口語表達能力理解了重

點強調了難點。在幼兒根據老師的提問回憶故事情節回答問題的過程中會出現有幼兒回答的不完整或錯誤的回答也要給予鼓勵。《綱要》中明確指出“語言能力是在運用的過程發展起來的發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。”即使幼兒在回答問題中說錯了那也代表他思考了同時也得到了鍛煉的機會。在帶領幼兒回憶故事情節的過程中教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間即從大到小排好請幼兒觀察之后自然的說出房子“越來越小”孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對“越來越小”這個詞重復學習兩遍以鞏固認識。

3、游戲“藏房子” 小班幼兒注意時間較短興趣穩定性差新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了“藏房子”的游戲環節分別將第二間房子藏到第一間房子里面第三間房子藏到第二間房子里面請幼兒觀察找出是哪間房子不見了不僅吸引了幼兒的注意力增加了活動的趣味性又再一次回憶了故事情節。

4、完整的欣賞故事了解故事結尾整體感知。通過教師轉折性的提問大老鼠找到了小老鼠可它為什么要找小老鼠呢過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事放故事錄音仔細聽聽大老鼠為什么找小老鼠完整欣賞故事之后幼兒就會明白原來今天是小老鼠的生日大老鼠來祝小老鼠生日快樂還給小老鼠帶來了禮物----棒棒糖-。

5、放生日歌小朋友一起祝小老鼠生日快樂體驗過生日的快樂。也為結束部分作了鋪墊。

三、結束部分擴展延伸升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教采用創設情境把品德教育滲透到幼兒活動中。我說“小朋友們為小老鼠唱生日歌小老鼠很開心它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂它要把大老鼠送給它的生日禮物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發給每個幼兒一分發的過程中引導幼兒運用禮貌用語“謝謝”。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語還體驗了分享的快樂主題得到了升華。

附故事 大老鼠找小老鼠 有一只大老鼠想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前門是關著的于是大老鼠敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“大象走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠聽了很高興連忙跑到第二間房子面前敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“小熊走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠來到第三間房子面前敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“小兔子走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠來到第四間房子面前敲敲門說”請問這是小老鼠的家嗎“小老鼠聽了連忙跑了出來大聲地喊道”是的是的大老鼠終于找到了小老鼠它們緊緊地擁抱在一起可開心啦大老鼠拿出禮物說“小老鼠祝你生日快樂

第二篇：小班語言活動《老鼠阿姨的禮物》2018.3

小班語言活動《老鼠阿姨的禮物》

執教者：戚杰

活動目標：

1.通過閱讀繪本理解故事情節，感知動詞聽、聞、摸、嘗。

2.愿意猜測故事情節，活動中能大膽表達自己的想法，并嘗試說出理由。活動準備：

1.PPT 課件《老鼠阿姨的禮物》。

2.禮物盒、糖果等禮物。活動重點：

理解故事情節，在活動中感知動詞聽、聞、摸、嘗。活動難點：

能充分運用自己的五官，大膽表達表現。活動過程：

一、談話引入，激發興趣。

1.從幼兒已有生活經驗入手，討論送禮的話題。

師：孩子們，你有沒有收到過禮物？誰送給你的？ 2.教師小結并導入主題。

師：對啊，愛你的人都會送禮物給你們的，今天也有人來送禮物啦，我們來看，是誰來送禮物了？

二、觀察畫面，理解內容。

1.揭曉答案，引入下一活動環節。

師：我們和她打個招呼吧，老鼠阿姨，你好！

2.設置懸念，引起幼兒進一步探究的欲望。

師：老鼠阿姨來送禮物咯，禮物在哪呢？（在她的手上）幾份禮物？（我們數一數）有4份禮物，她是不是要送給4個朋友呢？我們來看看她到底要送給誰？

3.根據畫面提供的部分細節猜出動物名稱。

①師：是誰呀？你從哪里看出來的？（長長的耳朵，是小白兔。）

②師：她又給了誰呢？你從哪里看出來的，它的鼻子什么樣？（大大的鼻子是小豬。）（播放課件）我們一起來說一說。

③師：已經出來幾個動物了？還缺幾個？我們看看還有誰來？你怎么看出來是青蛙的？（從它的顏色和大大的嘴巴看出來的。）

師總結：顏色是綠色的，大大的嘴巴是小青蛙。

④師：還有一個可能是誰？看！是誰呀？恩，它的顏色可能有點像小熊，但仔細看，它長得細細小小的手和腳，是誰呀？我們來看一看！看看，它有一條大尾巴，是松鼠。

師：現在四個朋友都到了，他們想干什么？他們是怎么樣去拿禮物的？（跑著去拿禮物）

4.師繼續講述故事，讓幼兒了解可以調動各種感官去判斷禮物內容的方法。

① 師：今天老鼠阿姨準備了4份禮物，它要送給朋友。小兔、小豬、小青蛙和小松鼠高高興興的跑來說：“老鼠阿姨，我要你的禮物。”老鼠阿姨說“好的好的，一人一份正正好好。”“是什么呢？”“禮物到底是什么呢”老鼠阿姨說：“今天我要把禮物送給聰明的朋友，你們今天不許用眼睛看哦”。

②師：看！老鼠阿姨做了一件什么事情？

③師：把他們的眼睛都蒙住了，讓他們用其他的辦法來猜一猜禮物盒里裝的是什么？

④師：哎呀！眼睛是多么重要啊，它能看到東西。

⑤師：禮物盒一打開我們就能看見里面裝的東西，可是現在小動物的眼睛都被蒙住了，（出示動物圖片）你有什么好辦法幫小動物猜出禮物嗎？

⑥師：小兔子會想什么辦法呢？（用它的長耳朵在聽）

⑦師：猜得對不對呢，我們來看一看。(PPT)真的耶，小兔子用它的長耳朵在聽禮物盒里發出的聲音。

⑧師：小豬會想什么辦法呢？（大鼻子 聞）

⑨師：也許松鼠、青蛙也會有不一樣的辦法，我們一起來看一看。（靈巧的手摸）（出示課件）

⑩師小結：小動物們用了不同的方法來猜，小兔子是用它的長耳朵在聽，小豬用它的可愛的大鼻子聞，小袋鼠是用它的小手摸的，小青蛙是用嘴巴嘗一嘗的。

三、遷移經驗，體驗操作。

1.揭曉謎底，設置下一懸念。

①師：聰明的小動物們用不同的方法猜出了老鼠阿姨送的禮物是什么？（出示課件糖果）

②師：今天老鼠阿姨也來給我們送禮物了，瞧！老鼠阿姨來了。

③老鼠阿姨：“小朋友好！我是老鼠阿姨，我來送禮物咯！如果你們能猜出 2 禮物盒里的東西我就把禮物送給你們，你們猜的時候不能用眼睛看哦。”

④師：你們想不想要禮物？我們怎么才能得到？老鼠阿姨剛剛是怎么說的？

2.鼓勵幼兒選用不同的方法判斷盒子里的東西內容。

①師：小朋友我們也用小動物的方法來試一試，誰想來試一試？你想用什么方法？

聽一聽？聽到什么聲音了？（嘩啦啦）是一個還是很多？

聞一聞？聞到什么味道了？香香的

摸一摸？摸到什么了？是硬的還是軟的啊？

問：可能是什么呀？ 師：我們倒出來看一看？

3.教師小結：我們的小朋友真棒，用不同的方法猜出了老鼠阿姨送給我們的禮物。

第三篇：小班語言：笨老鼠

小班語言：笨老鼠

小班語言：笨老鼠

設計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

重點：在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

難點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家帶來的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎？它是怎么說的？

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊！快走，快走！”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛??”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！

第四篇：小班語言教案設計大老鼠找小老鼠

【愛文庫】核心用戶上傳

小班語言教案設計大老鼠找小老鼠

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。活動準備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。教學過程：

一、教師以房子激發幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）

(2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）。

三、鞏固故事內容

小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊？請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間啊？是

朝陽【wlsh0908】整理

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誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放錄音）

五、延伸活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

朝陽【wlsh0908】整理

第五篇：小班語言《老鼠阿姨的禮物》

小班語言《老鼠阿姨的禮物》

小班語言《老鼠阿姨的禮物》

設計思路：

幼兒的感知覺是他們認識世界的主要手段之一。各種感知覺的均衡發展才能使幼兒發育正常，因此，提供感知覺均衡發展的機會顯得尤為重要。《老鼠阿姨的禮物》這節課就為孩子提供了這樣的機會，簡單的故事，幫助孩子理解身體各部位的作用。故事中四位不同特征的小動物，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動物的神態激發了孩子們的思考及想象力。為了讓孩子充分運用自己的不同感官，活動中我們以“猜猜老鼠阿姨的禮物”的游戲，充分調動了孩子們的各種感官，并給與他們大膽表達的機會，讓孩子們進一步了解感知覺帶給自己的不同發現。活動用“老鼠阿姨送的禮物”貫穿整個活動，不但激發了孩子的好奇心，也調動了他們運用各種感官進行探索和發現的快樂，有效地促進了幼兒語言及感官的發展。

活動目標：

1.學習仔細觀察畫面的細微處，理解故事情節，感知動詞聽、聞、摸、嘗。

2.能遷移故事情節,嘗試用××的××短語表達自己的已有經驗。

3.愿意猜測故事情節，活動中能大膽表達自己的想法，并嘗試說出自己的理由。

活動準備：

1.PPT 課件《老鼠阿姨的禮物》。

2.黑板上貼有小兔、小豬、小松鼠、小青蛙以及小兔的耳朵、小豬的鼻子、松鼠的手、青蛙的嘴的圖片，還有“聽、聞、摸、嘗”的字和眼睛圖片。

3.一個裝有爆米花的禮物盒，老鼠阿姨的頭飾，眼罩一個。

活動重點：仔細觀察畫面的細微處，并大膽表達自己的想法。

活動難點：能充分運用自己的五官，表達自己的發現。活動過程：

一、談話引入，激發興趣。

1.從幼兒已有生活經驗入手，討論送禮的話題。

師：孩子們，你有沒有收到過禮物？誰送給你的？（可預設一些孩子的回答）

2.教師小結并導入主題。

師：對啊，愛你的人都會送禮物給你們的，今天也有人來送禮物啦，猜猜可能會是誰來呢？

二、觀察畫面，理解內容。

1.揭曉答案，引入下一活動環節。

師：我們來看，是誰來送禮物了？（幼兒看圖后齊說：老鼠媽媽）你怎么知道是老鼠（媽媽）？我們還可以叫她老鼠阿姨，我們和她打個招呼吧，老鼠阿姨，你好！

2.設置懸念，引起幼兒進一步探究的欲望。

師：老鼠阿姨來送禮物咯，禮物在哪呢？（在她的手上）幾份禮物？（我們數一數）有4份禮物，她是不是要送給4個朋友呢？我們來看看她到底要送給誰？

3.根據畫面提供的部分細節猜出動物名稱。

①師：是誰呀？你從哪里看出來的？（長長的耳朵，是小白兔。）

②師：她又給了誰呢？你從哪里看出來的，它的鼻子什么樣？（大大的鼻子是小豬。）（播放課件）我們一起來說一說。

③師：已經出來幾個動物了？還缺幾個？我們看看還有誰來？你怎么看出來是青蛙的？（從它的顏色和大大的嘴巴看出來的。）

師總結：顏色是綠色的，大大的嘴巴是小青蛙。

④師：還有一個可能是誰？看！是誰呀？恩，它的顏色可能有點像小熊，但仔細看，它長得細細小小的手和腳，是誰呀？我們來看一看！看看，它有一條大尾巴，是松鼠。

師：現在四個朋友都到了，他們想干什么？

師：他們是怎么樣去拿禮物的？（跑著去拿禮物）4.師繼續講述故事，讓幼兒了解可以調動各種感官去判斷禮物的內容的方法。

①師：今天老鼠阿姨準備了4份禮物，它要送給朋友。小兔、小豬、小青蛙和小松鼠高高興興的跑來說：“老鼠阿姨，我要你的禮物。”老鼠阿姨說“好的好的，一人一份正正好好。”“是什么呢？”“禮物到底是什么呢”老鼠阿姨說：“今天我要把禮物送給聰明的朋友，你們今天不許用眼睛看哦”）

②師：看！老鼠阿姨做了一件什么事情？

③師：把他們的眼睛都蒙住了，讓他們用其他的辦法來猜一猜禮物盒里裝的是什么？

④師：哎呀！眼睛是多么重要啊，它能看到東西。（出示眼睛圖片）

⑤師：禮物盒一打開我們就能看見里面裝的東西，可是現在小動物的眼睛都被蒙住了，（出示動物圖片）你有什么好辦法幫小動物猜出禮物嗎？（幼兒商量討論）

⑥師：小兔子會想什么辦法呢？（用它的長耳朵在聽）

⑦師：猜得對不對呢，我們來看一看。(PPT)真的耶，小兔子用它的長耳朵在聽禮物盒里發出的聲音。

⑧師：小豬會想什么辦法呢？（大鼻子 聞）

⑨師：也許松鼠、青蛙也會有不一樣的辦法，我們一起來看一看。（靈巧的手摸）（出示課件）

⑩師小結：小動物們用了不同的方法來猜，小兔子是用它的長耳朵在聽，小豬用它的可愛的大鼻子聞，小袋鼠是用它的小手摸的，小青蛙是用嘴巴嘗一嘗的。（師幼一起講述，并以此出示圖片）

三、遷移經驗，體驗操作。

1.揭曉謎底，設置下一懸念。

①師：聰明的小動物們用不同的方法猜出了老鼠阿姨送的禮物是什么？（出示課件糖果）

②師：今天老鼠阿姨也來給我們送禮物了，瞧！老鼠阿姨來了。

③老鼠阿姨：“小朋友好！我是老鼠阿姨，我來送禮物咯！如果你們能猜出禮物盒里的東西我就把禮物送給你們，你們猜的時候不能用眼睛看哦。”

④師：你們想不想要禮物？我們怎么才能得到？老鼠阿姨剛剛是怎么說的？

2.鼓勵幼兒選用不同的方法判斷盒子里的東西內容。

①師：小朋友我們也用小動物的方法來試一試，誰想來試一試？你想用什么方法？

聽一聽？聽到什么聲音了？（嘩啦啦）是一個還是很多？

聞一聞？聞到什么味道了？香香的

摸一摸？摸到什么了？是硬的還是軟的啊？

問：可能是什么呀？(聽上去嘩啦啦的，聞上去香噴噴的，摸上去一粒粒的可能是爆米花)

師：我們倒出來看一看是不是爆米花呀？

3.教師小結：我們的小朋友真棒，用不同的方法猜出了老鼠阿姨送給我們的禮物，耳朵聽上去是嘩啦啦的，鼻子聞上去是香香的，小手摸上去是軟軟的、一粒一粒的就是爆米花。

老鼠阿姨：小朋友真聰明，都猜出來了，那我就把禮物送給你們吧。

師：啊！真好！我們趕快謝謝老鼠阿姨吧。

師：小朋友跟老鼠阿姨一起用小嘴巴來嘗一嘗好吃的爆米花吧。（分享禮物）

活動反思：

整個活動時圍繞《老鼠阿姨的禮物》這個故事展開的，通過讓孩子觀察畫面的細微處，以及細致的提問，每個孩子都能根據局部特點猜出故事里的小動物，雖然再猜測最后一個動物“小松鼠”時，有的孩子說是老鼠，有的孩子說是松鼠，于是我又把問題拋給了孩子自己“你從哪里看出來是老鼠”“你從哪里看出來是松鼠”，孩子們又仔細的觀察，終于發現它有一條毛茸茸的大尾巴，于是都判斷是小松鼠。當老鼠阿姨給孩子們送來禮物時，孩子們興奮極了，老鼠阿姨要求孩子們用自己的方法猜一猜禮物是什么，每個孩子都能很好的運用自己的五官來猜測禮物，當孩子一直認為禮物是爆米花時，我從禮物盒里倒出禮物的那一刻，孩子們都歡呼起來，最后我們一起來分享好吃的爆米花，在分享的過程中孩子們做到了互相分享。

當然活動中還有一些不足之處，在最后一個環節摸一摸中，應該和故事的情境結合的更加巧妙一些，直接滲透在活動的第二個環節，這樣在運用各種感官猜測禮物時，當孩子在摸禮物時，我們可以直接上來讓孩子來摸一摸；當孩子在摸時，可以讓孩子試著摸一摸是硬的還是軟的，還可以讓孩子直接上來聞一聞，這樣就可以更好的調動孩子的積極性，讓孩子在猜禮物的過程中用自己的感官去發現和探索，這樣可能過程更加額緊湊和情景化了。