第一篇：小班語言教案《大老鼠去看小老鼠》

【設計意圖】

當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。

結合我們班的孩子，如何能更好地發揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學點數幾只動物呢？還是教孩子進行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣??”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學習知識、本領之前必須學會做人，因為我發現班上的孩子每次進教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標定位為：

【活動目標】

1、能初步理解故事內容。

2、學會傾聽和及愿意表達。

3、學習禮貌用語。

【活動準備】

拱形門一扇、自制大書一本、配樂

動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨

【活動過程】

一、情境導入，引出主題

1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）

導入語：老師有個好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜歡小朋友了，今天它邀請我們一起去它家做客，大家一起出發吧？

游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進。”“謝謝大老鼠！”“小朋友請坐！”

2、幼兒嘗試運用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。

導入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！

教師小結：你們真是有禮貌的好孩子！

二、進入故事主題，完整講述故事內容。

教師出示自制圖書，完整講述故事。

導入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！

三、通過提問，進一步熟悉故事內容。

關鍵提問：

1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）

2、誰給大老鼠開門呀？（小象）

3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”

4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）

5、大老鼠怎么說？謝謝！

教師小結：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！

6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）

四、情景游戲——敲門，學習禮貌用語

游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學習大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領。學會敲門，學會說：你好！謝謝！

五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。

教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。

導入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。

六、情景游戲，結束本次活動。

第二篇：幼兒園小班語言教案：《大老鼠找小老鼠》)

幼兒園小班語言教案：《大老鼠找小老鼠》

活動目標：

1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2.能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

活動準備：

1．五間由大到小的房子。

2．五只小動物圖片

3．大老鼠手偶。

活動過程：

一：教師以房子激發幼兒興趣，引入主題。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二：教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）

（2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）

三：鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊？請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間啊？是誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看 四：游戲：

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）活動延伸：

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”大象走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小熊走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小兔子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小鴨子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說：“請問這是小老鼠的家嗎？”小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道：“是的，是的！”大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！

第三篇：小班語言教案設計大老鼠找小老鼠

【愛文庫】核心用戶上傳

小班語言教案設計大老鼠找小老鼠

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。活動準備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。教學過程：

一、教師以房子激發幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）

(2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）。

三、鞏固故事內容

小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊？請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間啊？是

朝陽【wlsh0908】整理

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誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放錄音）

五、延伸活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

朝陽【wlsh0908】整理

第四篇：小班語言活動大老鼠

小班語言活動《大老鼠找小老鼠》說課稿晁會麗

各位領導、各位老師 大家好

一、說教材 今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一

點新意或者說審視教材時有新的視角或觀點這樣才能引起大家對活動的興趣教材反

映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗便于幼兒的理解能引起幼兒的共鳴。正是在有了

這樣的思考后我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上覺得這個活動的情景性很強符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析

和理解 故事《大老鼠找小老鼠》主題單純結構簡單情節有趣。以“找”為線索貫

穿始終通過簡單重復的禮貌對話講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種

小動物形象老鼠大象小熊小兔都是小班幼兒生活中所熟悉的比較喜歡的動物

形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對

語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容初步感受其語言美培養幼兒的想象力口語表達能力”的要求。

二、說教學目標 在目標的定位上我是這樣認為的 《綱要》中指出“創造一個自由、寬松的語言交往環境支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談體驗語言交流的樂趣學習使用適當的、禮貌的語言交往。”因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下

幾點目標

1、認知上在游戲情景中理解故事內容讓孩子通過簡單重復的對話在愉

快的情緒中學習禮貌用語。

2、能力上理解詞語“在里面”、學習詞“越來越小”愿

意大膽地表達自己的想法。

3、情感上通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學重、難點 目標中提到在游戲情景中理解故事內容學習禮貌用語感受大老

鼠和小老鼠友情。因此在活動中我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完

整有時只說了半句話就無法再說了或表達不出心中的想法根據幼兒的語言發展情況

我確定本次活動的難點是用比較完整的句子表達自己的想法。

四、說教學準備為了更好地服務于本次的活動目標完成活動內容我做了以下準備工

作

1、前期知識準備結合社會活動及日常行為培養大多數幼兒喜歡與人交往敢

于表達也懂得了一些粗淺地禮貌用語如老師早上好老師再見謝謝等。

2、在活動中的準備1自制小房子四間由大到小的可以疊套在一起

2四種動物圖片大象、小熊、小兔、小老鼠 3可站立的大老鼠 4背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音

五、說教法 在新《綱要》指出發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜

歡說、有機會說并能得到積極應答的環境另一方面幼兒的思維特點是以具體形象思維為

主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維

理解詞義和語言因此根據以上精神和小班幼兒的學習特點本次活動我采用了以下教

學方法

1、直觀教學法利用新穎直觀的教具,引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座

“奇妙”房子導入隨著故事情節的推進這座小房子發生的奇妙的變化原來最外面是大

象的房子里面藏著小熊的房子再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變

成了一個一個的小房子設置這樣一個情境幼兒就仿佛置身于真實的環境中不僅可以

吸引住孩子們的注意力更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。

2、口授教

學法活動中我配合使用意境優美的背景音樂運用生動形象、清晰準確的語言講述故事

并通過與幼兒親切自然的交流提問引導孩子認真傾聽大膽回答問題使幼兒真切的感

受理解故事內容。

3、活動體驗法在活動中創設游戲情境激發幼兒的參與。游戲教學是

減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:游戲教學符合“愉快教育”的指導精神,“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”、變被動的“要我學”為主動的“我要學”。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發展規律。

4、賞識教學法在活動中對于幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發展。這些教學方法交替使用互相補充遵循“幼兒是通過自由觀察積極探索進行學習的”這一認知發展規律。

六、說學法整個活動我以幼兒為主體變過去的“要我學”為現在的“我要學”讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

1、討論談話法幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法是幼兒練習說話的好機會。

2、游戲練習法幼兒在游戲中邊游戲邊聯系故事中的有些句子正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發展起來的。

七、說教學過程我的活動過程 根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求我設計了以下環節 

一、導入環節由房子導入引出活動內容。教師出示房子引導幼兒

察看老師給你們帶來了什么房子調動了幼兒的興趣“房子是誰的呢”。師今天老師就告訴小朋友一個發生在房子里的故事。

二、基本環節這部分是重點我采用以下步驟和方法組織活動。

1、伴隨著優美的音樂教師有感情的講述故事預留故事結尾引導幼兒理解故事內容。背景音樂起師出示大老鼠生動的講述大老鼠找小老鼠的故事同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節奏釘適應特別是對小班的幼兒更要放慢速度使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳促進思維的發展。我認為在講述故事時配以優美的音樂可以讓幼兒更好的入情入境也是一種美的享受。師有一只大老鼠它要找它的好朋友小老鼠它來到一座大房子面前門是關著的接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門最后找到小老鼠的過程中根據故事情節的展開我逐步打開套在一起的房子目的在于吸引幼兒的注意力極好地引發了幼兒的好奇心并融入角色當中思考問題“里面會小老鼠的房子嗎這是誰的房子等等”激起了幼兒探索的欲望這一動作也讓幼兒更直觀的理解“在里面”這個詞的含義對故事中大老鼠重復的禮貌問話咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞“請問”這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經一方面培養幼兒的良好傾聽習慣另一方面也為下面提問環節設下伏筆使幼兒能夠回憶起故事情節中的禮貌用語。

2、通過提問回憶故事情節幫助幼兒理解故事內容。學習詞語“越來越小” 結合掛圖完整欣賞掌握對話、發展語言表達能力。心理學研究表明視聽結合感知效果最佳。因此我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應特別是對小班的幼兒更要放慢速度使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳促進思維的發展。師幼一問一答鼠小小抱著白云找到鼠老二鼠老二說了什么鼠老大是怎樣說的鼠小小又是怎樣說的在不經意間掌握了故事中的對話部分促進幼兒積極思維鍛煉了口語表達能力強調了重點理解了難點。在講述故事之后結合房子教具通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導入環節設下的懸念這間房子是誰的小朋友知道了嗎幼兒大象的房子之后師幼一問一答大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的“咚咚咚”它敲門時是怎么說的誰走出來說了什么來到第二間房子面前怎么說的誰走出來了說了什么~~~~~來到第四間房子面前怎么說的這時誰走了出來它說了什么大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣通過一問一答再模仿的教學方法使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分也學到了禮貌用語促進幼兒積級思維鍛煉口語表達能力理解了重

點強調了難點。在幼兒根據老師的提問回憶故事情節回答問題的過程中會出現有幼兒回答的不完整或錯誤的回答也要給予鼓勵。《綱要》中明確指出“語言能力是在運用的過程發展起來的發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。”即使幼兒在回答問題中說錯了那也代表他思考了同時也得到了鍛煉的機會。在帶領幼兒回憶故事情節的過程中教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間即從大到小排好請幼兒觀察之后自然的說出房子“越來越小”孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對“越來越小”這個詞重復學習兩遍以鞏固認識。

3、游戲“藏房子” 小班幼兒注意時間較短興趣穩定性差新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了“藏房子”的游戲環節分別將第二間房子藏到第一間房子里面第三間房子藏到第二間房子里面請幼兒觀察找出是哪間房子不見了不僅吸引了幼兒的注意力增加了活動的趣味性又再一次回憶了故事情節。

4、完整的欣賞故事了解故事結尾整體感知。通過教師轉折性的提問大老鼠找到了小老鼠可它為什么要找小老鼠呢過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事放故事錄音仔細聽聽大老鼠為什么找小老鼠完整欣賞故事之后幼兒就會明白原來今天是小老鼠的生日大老鼠來祝小老鼠生日快樂還給小老鼠帶來了禮物----棒棒糖-。

5、放生日歌小朋友一起祝小老鼠生日快樂體驗過生日的快樂。也為結束部分作了鋪墊。

三、結束部分擴展延伸升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教采用創設情境把品德教育滲透到幼兒活動中。我說“小朋友們為小老鼠唱生日歌小老鼠很開心它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂它要把大老鼠送給它的生日禮物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發給每個幼兒一分發的過程中引導幼兒運用禮貌用語“謝謝”。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語還體驗了分享的快樂主題得到了升華。

附故事 大老鼠找小老鼠 有一只大老鼠想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前門是關著的于是大老鼠敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“大象走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠聽了很高興連忙跑到第二間房子面前敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“小熊走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠來到第三間房子面前敲敲門說”咚咚咚請問這是小老鼠的家嗎“小兔子走了出來搖搖頭說”不是不是小老鼠的家在里面呢“大老鼠來到第四間房子面前敲敲門說”請問這是小老鼠的家嗎“小老鼠聽了連忙跑了出來大聲地喊道”是的是的大老鼠終于找到了小老鼠它們緊緊地擁抱在一起可開心啦大老鼠拿出禮物說“小老鼠祝你生日快樂

第五篇：小班語言小老鼠的服裝教案

【活動目標】

1、理解故事內容，知道小動物的服裝是各種各樣水果打扮的，非常漂亮。

2、理解象聲詞，咯吱咯吱，吸溜吸溜。

【重點難點】

愿意用簡單的語句來表達小老鼠在果園里干什么，并對畫面進行想象。

【活動過程】

一、熟悉故事中主角。

逐個出示小老鼠，通過提問引發孩子們仔細觀察三只小老鼠的特征，并嘗試用簡單的語言表述。

(價值分析：在選擇小老鼠的時候，我故意選擇了三只特征明顯不同的小老鼠，通過提問引發孩子仔細觀察三只小老鼠的不同特征并進行表述和區分，為后面的理解故事做鋪墊。)

二、邊欣賞故事邊提問。

講述故事的開頭。

提問：他們來到了哪里，你怎么知道(baidu幼兒教育)的呀?

小熊聽到了果園里發出了聲音，什么聲音我們仔細聽?(咯吱咯吱，吸溜吸溜)

小老鼠在干什么呢?我們一起來試試。

西西喜歡吃什么水果呢?(動動和歪歪)

西西喜歡吃蘋果，所以用蘋果做了一件服裝，那東東和歪歪呢，他們會用什么做自己的服裝?(嘗試用動作表現)

(價值分析：在這個環節中，我先出示果園的畫面讓孩子根據畫面的特征來猜猜小老鼠來到了什么地方?并猜猜里面是什么水果?通過外音讓孩子根據自己的已有經驗來判斷小老鼠在吃什么東西發出了這樣的聲音，并進行模仿。)

三、完整欣賞故事。

1、欣賞故事錄音。

2、提問：如果是你，你喜歡用什么水果把自己打扮的很漂亮呢?為什么呀?

(價值分析：因為第二個環節是邊欣賞故事邊理解的，孩子對故事的感受是斷斷續續不完整的，所以通過“完整欣賞”讓孩子對故事有個完整、連貫的印象，同時通過最后一個提問讓孩子說說自己喜歡什么水果?)

【活動反思】

這是一個很有趣的故事，孩子很喜歡聽，我覺得小班的孩子很適合邊講故事邊理解，并嘗試著表達表現，動靜交替所以他們始終都是處于很專注的狀態，而且能夠積極回應老師的提問。在活動中通過我的提問引發孩子仔細觀察畫面發現三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好，根據小班孩子的年齡特點我在出示圖片的時候故藏玄機，引發孩子想知道的接下來會發生什么事情，所以每個孩子都很專注。