第一篇：“規矩”應是年輕干部入門課

“規矩”應是年輕干部入門課

在輿論中，公務員群體這幾年的生存狀態已經歷了冰火兩重天。前幾年，“國考人數創歷史新高”“史上最熱國考年”的新聞，曾從一個側面描繪出了這個群體平穩的收入水平和開闊的發展空間。但如今，隨著中央反腐和反四風節奏的加快，媒體上開始出現年輕干部“苦悶”“徘徊”“重新抉擇”的報道，“離職”“離職潮”這樣的字眼很罕見地和公務員有了關聯。

“離職潮”或有夸張之嫌。但一個很明顯的事實是，隨著政府職能的轉變和干部隊伍的整肅，本來附著在這個職業身上的不合理預期，比如灰色收入、公權自肥等已經漸漸失去了存在的空間，公務員角色正逐漸脫魅、回歸常識。這一方面說明，未來年輕人面臨“當官”這個職業選擇時將更加淡定，體制內外的人才流動也將變得更加理性；另一方面也意味著，一旦選擇這個職業，就等于清楚它的價值和職責，默認遵守它的規矩和要求。

立規矩無疑應該從入職開始、從青年干部開始。劉云山同志日前在全國優秀年輕干部培養選拔工作座談會上強調，好干部是教育培養出來的，也是管理監督出來的，好人主義培養不出好干部，“要堅持從嚴管理，加強監督約束，引導年輕干部強化規矩意識、增強紀律觀念，心存敬畏、手握戒尺，清白做官、踏實做事”。以教育培養“守規”的意識、用監督警示“逾矩”的代價，應該是領導干部在職業生涯早期就接受的訓練。

20世紀70年代德國剛開始發展循環經濟時，特別注重培養幼兒的垃圾分類習慣，因為“這樣他們長大后就不會覺得麻煩”。這種“習慣成自然”的邏輯雖然簡單，卻是建立規則意識的不二法門。對于青年干部群體，應從一開始就嚴格落實個人事項抽查、申報、公示、監督和問責制度，堅持嚴格的任前公示和任期考核，并按照《公務員法》及一系列干部管理規章確立的基本框架，來規范干部入職、晉升、調動的流程。從青年干部培養角度看，這是學會“清白做官、踏實做事”的重要一課；從反腐角度來看，這也是夯實一些基礎性監督制度的機會和抓手。

更宏觀地說，年輕人在面對權力時能否產生心存敬畏、手握戒尺的自覺，根本上取決于權力運行所制造的“場域”。簡政放權、依法行政、遵守邊界意識的政府部門，會給青年干部的成長帶來更多的“正能量”；反之，本身就存在權力濫用甚至尋租、腐敗問題的部門，更無法也不可能完善對青年干部的監督和約束。扎緊制度的籠子規范權力運行，才能從大環境上防止青年干部在成長上“跑偏”。

規范權力、預防腐敗、嚴格監督，相當于給每個手中有權的人都立了規矩。這不僅有助于青年干部樹立“規則意識”，也會讓每個準備入仕做官的年輕人，都在心里好好掂量掂量職業的分量。

第二篇：2014陜西政法干警申論熱點規矩應是年輕干部入門課

中公教育—給人改變未來的力量

2014陜西政法干警申論熱點:“規矩”應是年輕干部入門

課

對于申論，大多數考生持迷茫態度，面對冗長的資料，無從下手。為方便考生備考政法干警考試申論，掌握申論熱點的基礎和前提。現陜西人事考試網為大家收集了近期的申論熱點解讀，供廣大考生學習參考。

【背景鏈接】

在輿論中，公務員群體這幾年的生存狀態已經歷了冰火兩重天。前幾年，“國考人數創歷史新高”“史上最熱國考年”的新聞，曾從一個側面描繪出了這個群體平穩的收入水平和開闊的發展空間。但如今，隨著中央反腐和反四風節奏的加快，媒體上開始出現年輕干部“苦悶”“徘徊”“重新抉擇”的報道，“離職”“離職潮”這樣的字眼很罕見地和公務員有了關聯。

【材料分析】

“離職潮”或有夸張之嫌。但一個很明顯的事實是，隨著政府職能的轉變和干部隊伍的整肅，本來附著在這個職業身上的不合理預期，比如灰色收入、公權自肥等已經漸漸失去了存在的空間，公務員角色正逐漸脫魅、回歸常識。這一方面說明，未來年輕人面臨“當官”這個職業選擇時將更加淡定，體制內外的人才流動也將變得更加理性;另一方面也意味著，一旦選擇這個職業，就等于清楚它的價值和職責，默認遵守它的規矩和要求。

立規矩無疑應該從入職開始、從青年干部開始。劉云山同志日前在全國優秀年輕干部培養選拔工作座談會上強調，好干部是教育培養出來的，也是管理監督出來的，好人主義培養不出好干部，“要堅持從嚴管理，加強監督約束，引導年輕干部強化規矩意識、增強紀律觀念，心存敬畏、手握戒尺，清白做官、踏實做事”。以教育培養“守規”的意識、用監督警示“逾矩”的代價，應該是領導干部在職業生涯早期就接受的訓練。

中公教育—給人改變未來的力量

20世紀70年代德國剛開始發展循環經濟時，特別注重培養幼兒的垃圾分類習慣，因為“這樣他們長大后就不會覺得麻煩”。這種“習慣成自然”的邏輯雖然簡單，卻是建立規則意識的不二法門。對于青年干部群體，應從一開始就嚴格落實個人事項抽查、申報、公示、監督和問責制度，堅持嚴格的任前公示和任期考核，并按照《公務員法》及一系列干部管理規章確立的基本框架，來規范干部入職、晉升、調動的流程。從青年干部培養角度看，這是學會“清白做官、踏實做事”的重要一課;從反腐角度來看，這也是夯實一些基礎性監督制度的機會和抓手。

更宏觀地說，年輕人在面對權力時能否產生心存敬畏、手握戒尺的自覺，根本上取決于權力運行所制造的“場域”。簡政放權、依法行政、遵守邊界意識的政府部門，會給青年干部的成長帶來更多的“正能量”;反之，本身就存在權力濫用甚至尋租、****問題的部門，更無法也不可能完善對青年干部的監督和約束。扎緊制度的籠子規范權力運行，才能從大環境上防止青年干部在成長上“跑偏”。

【結語】

規范權力、嚴格監督，相當于給每個手中有權的人都立了規矩。這不僅有助于青年干部樹立“規則意識”，也會讓每個準備入仕做官的年輕人，都在心里好好掂量掂量職業的分量。

文章來源：陜西人事考試網（http://sa.offcn.com）

第三篇：談年輕干部“講紀律、有規矩”

談年輕干部“講紀律、有規矩”

談年輕干部“講紀律、有規矩”

曾有人問諾貝爾獎獲得者卡皮查，在哪所大學學到的東西最重要？他的回答是，在幼兒園學到了一生之中最重要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，做錯事要表示歉意??

在著名哲學家康德的墓碑上，鐫刻著這樣的銘文：“有兩樣東西,越是經常而持久地對它們進行反復思考,它們就越是使心靈充滿常新而日益增長的驚贊和敬畏：我頭上的星空和我心中的道德法則。”

沒有規矩，不成方圓。兩位大家功成名就，然而當他們回眸人生時，無論是對啟蒙教育的感懷追憶，還是對哲學命題的終極思考，都不約而同地把“價值”的選票投給了做人做事的基本準則——道德與法則。

年輕干部剛剛進入干部隊伍，樹立正確的價值觀、走好為政的第一步至關重要。守紀律、講規矩，應成為我們年輕干部最基本的價值理念。

紀律是成文的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是不成文的紀律；紀律是剛性的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是自我約束的紀律。遵守黨章這個總規矩，遵守黨的紀律、國家法律，繼承黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例，是我們年輕干部職業生涯的第一節“必修課”，更應逐漸成為我們不斷改造主觀世界的“終身學習課題”。

50年前，縣委書記的榜樣焦裕祿同志曾經給蘭考全縣黨員干部立下“不準用國家的或集體的糧款或其它物資大吃大喝”、“各機關、學校、企事業單位的黨員干部都要以身作則、勤儉過年”等“十不準”規矩，并且用自身的實際行動模范踐行這些規矩。

反觀黨的十八大以來在“打老虎”、“拍蒼蠅”中落馬的官員，不少人曾是他人眼中的“能人”。然而，在施展才干的過程中，他們卻放松了黨性修養的“終身學習”，從黨性觀念弱化到喪失理想信念，從組織觀念淡薄到踐踏黨紀國法，從康莊大道走上歧路甚至邪路，最終從黨的領導干部淪為腐敗分子。總結他們的深刻教訓，無一不是從違反政治紀律和政治規矩開始的。當一個人心中失去了紀律規矩和道德法則的約束，最初在違規越線中嘗到了甜頭，私欲野心便如脫韁的野馬，一步步膨脹起來，逐漸利欲熏心、拉幫結派，陽奉陰違、做“兩面人”，最終墜入違法犯罪的深淵，給我們的事業和黨的形象造成重大損失。

見賢思齊，見不賢而內自省。對年輕干部來說，“路漫漫其修遠兮”，應在成長歷練中把“守紀律、講規矩、明底線”當成終身課題，充分運用“兩面鏡子”，從先進典型中獲取精神力量，從反面教材中汲取深刻教訓，自覺按照黨的原則和規矩辦事，踐行“三嚴三實”要求，始終做到心有所畏、言有所戒、行有所止，并將對理想信念的堅持、對事業的熱愛、對人民的真情，始終作為我們嚴守紀律和規矩的出發點和原動力。

堅定信仰，不忘初心。加入黨組織時，面對黨旗，我們都曾舉起右拳，莊嚴宣誓；初入干部隊伍時，我們也曾心潮澎湃，躊躇滿志。隨著時間的推移，我們承擔的工作越來越多，肩頭的責任越來越重，當注意力更多放在具體的日常事務中，我們更應時時提醒自己、反省自身：理想信念不只是說著激動、聽著感動的口號和目標，更應體現在嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己、謀事要實、創業要實、做人要實的實際行動中；理想信念不只是一時的心血來潮，更應成為一生的堅定信仰。

熱愛事業，廉潔務實。俗話說“在其位，謀其政”，從事任何職業都應具備相應的職業素養和職業精神。身為中央國家機關工作人員，我們肩負的工作要求高、任務重、影響廣，我們更應以高度的職業精神嚴格要求自己。職業精神的養成應以找準自身角色定位為基礎。何謂“公務員”？如果把這三個字拆開看，分別的意思是“公共”“事務”“普通人”。因此，做一名合格的公務員，就要一心為公、求真務實、始終牢記自己是共產黨員，就要按照總書記的要求，“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”，做好公共事務的服務員，既在崗位上稱職有為，又要保持平和謙遜廉潔。

勿忘人民，為民服務。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，我們必須始終堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。作為年輕干部，我們更要始終牢記為人民服務的宗旨，從一開始就擺正自身位置，自覺貫徹黨的群眾路線，心系群眾，為百姓辦實事、辦好事。

三國時期孫吳太守陸績為官清廉，任滿還家乘船時，因家當太少，船吃水太淺無法航行，只好搬來大石壓艙。這塊“壓艙石”被后人收藏，稱為“廉石”。古有先賢為范，作為現代社會的公務人員，我們更應時時在心中懷有這樣一塊“廉石”，為人生和事業的航船“壓艙”。凡航船入海，既會有風正帆懸、一日千里的順境，也會遭遇暴風驟雨、驚濤駭浪的侵襲，而紀律和規矩就是保證永不翻船的“壓艙石”。如果缺少了這塊“壓艙石”，當船體負重不夠輕飄起來，壓不到“安全吃水線”，不大的風浪就能使之傾覆。這塊人生和事業的“壓艙石”不光要有足夠的分量,還要有過硬的質量：理想信念的“鈣質”、黨性修養的“鋼材”、秉公用權的“水泥”和道德品行的“潤滑劑”就是其組成元素，缺一不可。

“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。”作為年輕干部，我們要時刻繃緊“嚴守紀律和規矩”這根弦，加強黨性修養，永遠心存敬畏，慎獨慎微，在協調推進“四個全面”、實現“兩個一百年”奮斗目標中有所作為、創立新功，努力成為對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當的好干部。

第四篇：高中數學的入門課

巴彥淖爾市第一中學

王新慧

高中數學的入門課

對比初中數學，高中數學在數學語言上有著顯著的變化，思維方法向理性層次躍遷，知識內容整體劇增，不可避免地造成學生不適應高中數學學習，而影響成績的提高。下面就對造成這種現象的一些原因加以分析，總結應對策略，希望能夠幫助部分困惑中的學生與老師，吸取前人的經驗教訓，做好自己的工作，搞好自己的數學學習。

問題分析：

(一)高中數學在教學方法上不同，沒有做好初高中數學的過渡工作。

1．初、高中數學教材跨越度過大.初中教材偏重于實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全；對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題.而高中教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難.2．高一新生大部分不適應高中數學教師的教學方法.同學們普遍反映數學課能聽懂但作業不會做.不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去.原因是初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟.而高中教師在授課時強調數學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫.因此造成初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法.3． 高一學生在初中養成的學習習慣不適應高中數學學習.高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣.他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業.但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的能力，上述的學習方法，不適應高中階段的正常學習.（二）學生的課堂效率偏低，導致“課上聽懂了，課下不會解題，”

1．學生方面的原因主要反映在以下幾個方面

（1）課前不預習，被動聽課.預習后才能做到有的放矢，根據自己的情況有選擇地聽，不會把所有的時間和精力浪費在整節課上，被老師“牽著鼻子走”，打無準備之仗.課前沒有預習的良好習慣，結果直接影響了聽課，沒有聽懂課，不會解題也就成為必然.（2）聽課時精力不集中，缺乏思考.聽課是學生學習的關鍵環節，教材和課堂是學生獲得知識和能力的主要來源.既不預習又不認真聽課就失去了解數學題的基礎.（3）作業時沒有認識到作業是鞏固所學知識的重要手段.學生在做作業、解題時，往往只滿足于問題的答案，對于推理、計算的嚴密性、解法的簡捷性和合理性不夠重視，把作業當成負擔.沒有認識到作業是復習鞏固所學知識的必要性

（4）對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課.很多同學在數學學習過程中，對老師有很強的依賴性，課本、資料上的習題從不主動解答，等待老師講解，對自己不負責任，學習上的消極情緒嚴重

2．教師方面可能有以下幾方面原因

（1）備課不備學生，不了解學生具體情況.對學生的基礎與能力估計過高.老師在備課過程中，沒有仔細思考和認真研究分析，沒有聯系學生實際，只是憑空想象按照自己的思路、想法備課，忽略了備學生.（2）教師在講課分析和解題的指導上不得法，不能因材施教.課堂是教學的主陣地，課堂教學是老師和學生共同學習和交流的重要環節.上課是實現教師的教和學生的學的主要途 徑.不少學生反映，老師在上課、解題時好像講得頭頭是道，可是沒有想到我們卻聽得頭暈腦漲，聽也聽不懂，結果只是老師懂、會解題，一旦自己動手就不知道從何處著手了.這是由于老師不站在學生的角度，只拿自己的觀點去解釋和理解問題.講解例題時分析不到位引起的。

對策與建議：

（一）從學生的實際出發，了解初高中教材的異同.高一時期要注意教學的進度不可過快，要善于根據學生的實際情況備教材、備學生，與他們一起共同制定合適的學習目標，確定適當的期望值.要加強學習用先進的教育理念充實自己，在數學教學中充分利用現代化的教學手段把課本中抽象的知識形象化.（二）提高自身的素質和業務水平，加強責任心與耐心

教師在整個教學過程中，始終要以自身豐富的知識、修養、素養打動學生，為人師表，“給學生一碗水，自己要有一桶水”說的就是這個道理.老師要不斷學習，努力提高自己的知識水平和師德修養，用自己的愛心關心體貼學生；用自己的細心觀察研究學生；用自己的知識啟迪學生；用自己的素養影響打動學生；用自己的耐心引導督促學生.加強責任心，真正讓自己從事的工作成為太陽底下最光輝的事業.（三）教會學生學習，在解題上正確引導學生，注重培養學生創新能力

教師要教會學生學習，教學不僅僅是要研究教學中“教”的規律，還要研究學生“學”的規律.教學是教與學的雙邊活動，以教材為中介研究教與學的雙邊活動規律，要注重學生主體的作用和學生的自主性，只有教會學生學習，學生的成績才可能有所提高，才能讓學生終身受益.（四）從“學法”方面找出路

1.加強學習的主動性，在時間上要擠和鉆，養成預習的好習慣

學習要有自主性，不要一味依賴老師，有一個適合自己的切實可行的學習計劃，學習的功課多，學習任務重，所以時間要合理地安排，善于擠和鉆，不打亂仗.除了完成學習任務外，還要力爭抽出一點時間進行預習，做到心中有數，為聽好老師講課做好準備.2.勤學好問，虛心向老師請教，向同學學習，自覺培養學習數學的興趣

有問題就問，就算這個問題對大家來說都很簡單，但你不懂就要問，可能這種問題老師不會喜歡，但對你來說卻很重要.經常提問，還可以使自己從怕問、不會問到想問、善于問.問老師、問同學、問懂這個問題的人等。

3.牢牢抓住聽課這一重要環節，真正聽懂課

上課時聽懂學習內容是學好數學的關鍵.課堂上不僅要認真聽，積極思考，多問幾個為什么，而且重點內容、方法、技巧要記住，即使一時不能記住也要做好筆記，以備復習時再用.總之，要注重聽課的環節，真正聽清楚想明白，把知識融會貫通，這樣才能做到事半功倍，為解題奠定堅實的基礎.總之，高中數學的特點決定了高一學生在學習中困難大、挫折多.為此，我們在教學中應注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質，使他們善于在失敗面前冷靜總結教訓、振作精神，主動調整自己的學習方法，平時多注意觀察學生的學習并加以指導.教學中積極鉆研、兼容并蓄、提高自己的教學水平，才能比較好的進行高中數學教學，激發學生的數學學習興趣，使學生的數學學習變被動為主動、提高數學學習成績，達到高中提高數學教學有效性的目的.

第五篇：橋牌入門課-心得體會

橋牌心得

上學期選課的時候，就想著還剩下最后一個校選課了，那我就選一個輕松一點的吧。然后就看到有一門叫做《橋牌入門》的課，心想廈大就是好，連打牌的課都有開設，就感覺打牌誰不會啊，選它準沒錯了。幸運的是最后還真選上了。這下我的最后一個校選課就塵埃落定了。

選完課后就沒怎么去想，一直等到這學期來學校。檢查自己課表的時候，才想起這學期還有一門橋牌課。其實在這之前就已經對橋牌的大名是如雷貫耳了，經常就會在一些人物傳記上或者新聞中看到，許多世界名人都很喜歡打橋牌。然而我的周圍卻沒有一個打橋牌的。所以啊，我就想橋牌肯定是一種很難很難的牌類游戲，要不怎么只聽過那些名人打橋牌，普通人沒有了。

想著就要上課了，一點都不知道豈不是不好。就上網查了一下，不看不知道，一看嚇一跳，原來橋牌的工具也就是普通撲克牌了，橋牌只是一種打法而已。這才怪自己把橋牌給“妖魔化”了。看了一下簡介，知道橋牌和八十分有點像，雖然我的八十分玩的也不好。但是知道橋牌就是一中打法，也就給了自己很多信心去學會它。

第一節課老師給我們講了很多關于橋牌的知識，告訴我們橋牌作為一種高雅、文明、競技性很強的智力性游戲，和它特有的魅力而稱雄于各類牌戲，風靡全球。告訴我們橋牌與其他游戲相比，打橋牌的樂趣主要在于少靠運氣，多憑智慧而贏牌，在打牌過程中計算和記憶力很重要。橋牌隊改善人際關系和協調、配合能力大有益處，打好橋牌必須在搭檔之間密切合作，齊心協力才能實現目標。打橋牌需要尊守嚴格的一整套規則，伙伴之間必須保持高度的默契與合作精神，對人們特別是青少年遵紀守法、品德陶冶、身心修養起著極為良好的潛移默化的作用。雖然當時還是不能完全理解，但是也讓我體會到了，橋牌那獨有的魅力。

接下來就是一系列的課程安排了。這中間有理論課，有實踐課。理論課讓我知道了什么叫做叫牌、莊家的打牌技巧、防守方的打法、高級叫牌法和大牌技巧??不得不承認理論課確實會有點枯燥。不過幸好有實踐課，實踐是檢驗知識最好的途徑。打牌嘛大家還是很喜歡的，我相信大家絕對都是非常積極的。我了，也當然不例外了，和我們專業的幾個同學，打得不亦樂乎。配合的也是非常的好。我敢相信我們絕對是班上打得不錯的，因為我們打學的很認真喲。當然了，我也不是只在課堂上練一下。課后我也會忍不住去QQ游戲上玩一會，可惜QQ上就沒和大家一起玩那么舒服了。首先很難找到一個很好的對家，大家看你是新手，都不是很想和你一起。所以了，就是大部分時間在找對家。還有就是QQ上玩橋牌的人良莠不齊，有時真讓你會產生一種你在玩斗地主的錯覺。所以啊，修牌技容易，修牌品難！大家在玩的時候一定要多多注意，橋牌可以打得不好。但是一定不要讓人感覺你是在侮辱橋牌這么高雅的一種游戲。

整個學習的過程讓我漸漸的明白了橋牌所獨有的魅力。比如：

1、打橋牌的樂趣在于少靠運氣、多憑智慧而嬴牌。

2、橋牌可以陶冶性情，啟發智慧，磨煉判斷力，促進合作友誼。

3、橋牌的活動類似于簽訂、執行合同的全過程。多勞多得和盡量減少損失等原則在橋牌中體現得非常充分。

4、橋牌的趣味性還在于打橋牌時運氣的成分不可避免，有時對手還會對你實施心理戰術。如果僅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定贏初學者。

5、橋牌是一種高雅、文明的游戲。還有作為一個受大家廣泛熱愛的游戲，它那獨有的精神和所包含的人生哲理：團結協作??

雖然這學期的課程結束了，當然也就像課程名《橋牌入門》，我也只是入門而已。所謂師父領進門，修行在個人。我相信我的橋牌生活才剛剛起步。