第一篇：光電規范操作培訓,一堂必須上的入門課!

光電規范操作培訓，一堂必須上的入門課！

全聯 MCU 第六期光電美容操作規范化培訓班

實操 規范 初級 2017年1月8-13日

理論不牢固 操作零基礎 轉型沒技術

在這里，我們一一為你解決！

課程特色：

教務與教學的完美結合 理論與實操的無縫對接 技術與藝術的同步提高 導師與學生的高效互動

九大系統課程體系：

1、醫美發展史及市場趨勢；

2、光電美容皮膚科學基礎知識；

3、美容化妝品學及光電術后保養；

4、光電美容從業者綜合素質學；

5、光電醫學美容基礎知識及設備應用；

6、色素、瘢痕類損容性皮膚病；

7、血管、附屬器、增生性損容性皮膚病；

8、光電在肌膚抗衰老中的應用；

9、實操考核、進院實習、就業指導 一線名師真實打造：

金陽濟、朱菁、齊顯龍、崔紅蕾、蔣華、趙偉 先進設備實操教學：

調Q、射頻、二氧化碳、點陣、IPL、無針水光、超聲刀 培訓費用： 8800元

每家機構可推薦20位有學習需求的學員進入全聯公益微課程，免費聽課！名額限前20位

機構須出具該學員的光電理論知識及操作水平的說明書！招生對象

醫療美容、光電美容機構從業人員、如皮膚科醫生、光電美容操作師、設備培訓師、咨詢師、醫美市場人員、單位委托培養等 報名咨詢：微信號：EDUquanlian

第二篇：助教培訓操作規范

第一節課堂前

助教準備一切電腦及相關資料； 所有培訓開始之前將《學員管理規定》下發；助教：各位九牧王**的伙伴們，大家早上好！我是來自**的***！

助教：為了這次課程效果更成功，需要和大家達成以下幾個共識：第一：手機關機或靜音狀態，不得隨意走動；第二：最高指令：靜悄悄；第三：問好時，回答：好！很好！非常好！第四：授課過程中除互動環節外不宜隨意打斷講師以免影響課程進度，若有何疑問請寫在紙上并交給助教由講師統一回答；第五： 我們設置統一上課鈴聲《幸福拍手歌》；第六：若違規就全組受罰，2分每次

開場

助教：隆重介紹講師的背景（根據不同講師不同背景有所變化）

助教：掌聲分三種：腰前掌聲=無心無力； 胸前掌聲=有心無力；頭頂掌聲=真心真意；不知道在座各位會用怎么樣的掌聲有請我們的講師**

助教：音樂響起;《進行曲》

講師出場，并和助教握手下即開始今天的課程

中間學員分享時播放：《雨的印記》

串場

助教播放中場休息音樂；

上課鈴聲設置《幸福拍手歌》（時間快到了：助教：離培訓開始時間還剩1分鐘，請大家及時回到會場自己的座位上；并播放上課鈴聲）

休息后課程前：

助教：1.接下來帶著大家一起跳個舞，非常簡單，就是工間操 《桃花朵朵開》《抓錢舞》

2.開課前按摩，配合音樂、雷聲般的掌聲；

3.站和座的游戲（講故事做游戲）

講師故事里有站，你就要坐；有說坐你就要站起（互動游戲可以替換）助教：帶著大家一起完成；

收尾

講師：今天的課程就到這邊結束，謝謝大家的參與！

助教：九牧王的伙伴們，這次我們課程結束了，用你們最熱烈的掌聲謝謝我們的講師！助教：最后希望大家抽出一些時間寫下效果評估表！

結束音樂：《飛得更高》《超越夢想》

第三篇：如何上出一堂好課

如何上出一堂好課

如何上出一堂好課？這是一個令很多老師頭疼的問題，年輕老師缺乏經驗，年長的老師沒有了激情，中年的老師也許太忙，沒有時間好好準備。對于特級教師、南京市北京東路小學校長孫雙今來說，年輕時候的他也曾經遇到過這樣的困惑，但是如今30多年過去后，當他再回過頭時，發現只有一輩子去研究和準備，研究知識，研究課堂，研究學生，才能在45分鐘上出一堂好課。三十多年的教學經驗說明，要上好課，一要有扎實的功底，二要有精彩的設計，三要有真摯的情感。三位一體，缺一不可。為什么我就上不出一堂好課？上世紀80年代初的一天，初出茅廬的我站在講臺前對50多位教師進行“空試教”。漫長的40分鐘終于結束了，老師們的評價是：教學語言平淡，沒有起伏和高潮，不能激發學生的情感，撥不動學生的心弦。這次經歷逼著我靜下心來認真反思：優秀教師的語言應該充滿魅力，我行嗎？優秀教師應當有深厚的文化底蘊，我深厚嗎？優秀教師應當有豐富的人文情懷，我擁有嗎？優秀教師應當具備扎實的教學基本功，我具備嗎？從此，寂靜的校園內出現了一位晨讀者，那就是我。伴著朝陽，聞著花的清香，我吟誦著唐詩宋詞，美文佳篇。我字正腔圓地讀，激情澎湃地誦，入情入境地吟。漸漸地，我的朗讀有感染力了，我的演講有吸引力了。我參加縣市級的演講比賽屢屢獲勝，自信心在漸漸增強。我辦公室的黑板上也多了一塊練字欄。我臨柳體的金戈鐵骨，仿歐體的圓潤端莊。辦公室的老師都成了我的書法老師，一下課，我就拽著寫字好的陳老師、王老師給我的字“評頭論足”。從此，我的辦公桌上、枕頭邊上出現了古今中外的文學名著、教育名著。伴著名著，我逐漸登上教育的山巒，我結識了蘇霍姆林斯基，拜訪巴班斯基，和人民教育家陶行知對話，與語文教育大師葉圣陶交流。我體會到什么是教育的最大技巧、教育的最終目的和教育的最高境界。要上好課，一要有扎實的功底，二要有精彩的設計，三要有真摯的情感1985年秋季的一天，學校的大禮堂座無虛席，來自省內各市的教學骨干正在聽我執教古詩《春望》。詩圣杜甫《春望》一詩集中體現了詩人沉郁頓挫的詩風。詩人為“國破”而見花落淚，聞鳥心驚。為了突出詩人憂國憂民的情懷，我補充了詩人“生平第一快詩”《聞官軍收河南河北》。我詳教《春望》，略帶《聞官軍收河南河北》，一悲一喜，一詳一略形成鮮明的對比，給學生以強烈的情感震撼。詩歌打動了聽課的教師，我的教學也同樣感染了聽眾。課畢，禮堂內響起熱烈的掌聲。《春望》是我第一堂贏得廣泛聲譽的公開課。課畢，我靜坐反思，這堂課之所以成功，我認為歸功于以下幾點：其一，為了深入地把握教材，我參閱了十幾本教學圖書，研究杜甫的詩歌風格，查閱了杜甫的生平事跡和時代背景，仔細閱讀了這首詩的分析文章，把握了這首詩的深刻內涵。為了吟好這首詩，我閉門練讀了兩天。其二，大處著眼，小處著手的教學設計。對比式教學是大處著眼。而何處講解，何處設問，何處吟誦，何處留白是小處著手。這種策略為教學的成功奠定了扎實的基礎。其三，入情入境的渲染、描述、吟誦也是這堂課成功的保證。“情感是詩歌的生命”，情感也是課堂教學的法寶，在課堂打動學生的是情，感染學生的是情，震撼學生的依然是情！我仿佛領悟到了教學的“真諦”：要上好課，一要有扎實的功底，二要有精彩的設計，三要有真摯的情感。又一次，在江蘇省舉辦的首屆青年語文教師大賽上，我作為鎮江市代表參加了比賽，執教的是課外讀物——著名童話作家嚴文井的童話《小溪流的歌》。面對斯霞等一批全國著名特級教師評委，我沉著走上講臺，轉身在黑板上寫下一行清秀的大字：小溪流的歌。返身問：“同學們，小溪流是什么呀？你看到過嗎？”根據同學們的回答，我用黃筆在黑板上畫了幾座山峰，然后用藍筆畫了一條清澈的小溪流。隨著教學的推進，黑板上依次出現了枯樹樁、小村莊和小河、海洋。課程結束時，黑板上展現了一幅色彩鮮艷的小溪流從小到大的彩色圖畫及相關文字。我的課毫無爭議地獲得了一等獎。賽后，《江蘇教育》雜志在封面上這樣評價我：“聽孫雙金老師的課是一種藝術享受。”《小溪流的歌》產生的反響是權威刊物把我的課提升到藝術的高度。語文教學是一門綜合藝術，語文教學也是一門永遠遺憾的藝術。它是一種美的享受，它促成我對人生的不懈追求。從此我走上了研究語文教學藝術的道路。我探索如何朗讀后留空白、設問后留空白、板書中留空白、作業中留空白。我研究教學設計藝術，強調教學設計應有主線貫穿始終，講究教學結構的張弛有度，訓練密度的疏密有間，追求先聲奪人的教學效果，營造言有盡而意無窮的教學意境。我研究教學高潮的藝術，講究逐層遞進、講究眾星拱月、講究跌宕起伏。我研究教學細節的藝術，追求導入語、過渡語和結束語的優美動人和出人意料。1989年11月，中國教育學會小學語文研究會等聯合舉辦了全國首屆中青年教師閱讀教學觀摩比賽。我十分榮幸地代表江蘇省參賽，這次我執教的是袁鷹的散文《白楊》。我是最后一天參賽，憑借自己對教材深入的把握和獨特的處理，贏得了教師們雷鳴般的掌聲。坐在我旁邊的北京教師熱情地向我祝賀：“小伙子，轉眼間你就成了全國有名的教學明星了。”我的課得到評委一致好評，榮獲一等獎。一輩子的研究和準備，才能上出一堂好課這之后，各地請我去上課的邀請函紛至沓來，我外出講學的足跡遍及大江南北。但是不久我發現我的教學存在問題：同一篇課文我在此地上得很生動，而彼地則很沉悶。這是怎么回事呢？有一陣，我謝絕了所有講學邀請，靜心反思，在課堂實踐中探索，在理論書籍上思索。經過苦苦思索，我發現原來我關注的是自己的教學藝術，忽略了學生學習主體的研究。不去探究學生心中有什么疑問，而去琢磨如何設計高明的問題；不去研究如何激發學生的學習興趣，而去琢磨怎樣產生“先聲奪人”的效果??我走入了只研究教師、教材，忽視了學生主體的歧途。反省之后，我案頭多了學生主體研究的書籍，備課我再也不閉門造車，而是更多地走近學生??1999年下半年，五年級一位教師對我說：“孫校長，有些傳統教材比較難教，您能上給我們看看嗎？”我問：“你認為哪篇課文比較難教？”她說：“《落花生》。”第二周的一個下午我在階梯教室借班連上兩節課，我采用的是問題教學法，結束課文前還以“現代社會，你是想做落花生式的人，還是想做蘋果式的人”為話題展開辯論，學生暢所欲言，各抒己見，學生情感的閘門不斷被開啟，學生智慧的火花不斷被點燃。這一課就像在熱油鍋里撒了一把鹽——炸開了。開始提議我講《落花生》的老師問我：“孫校長，您在備課上花了多少時間？”我說：“真正備課的時間不超過一小時。”這讓我聯想到蘇霍姆林斯基的故事，有一次蘇霍姆林斯基去聽一位歷史老師的課。聽課時他有一個習慣，記下執教老師的教學環節，課后點評。可那節課太吸引人了，直至下課他筆記本上也沒記下一個字。他問那位老師：“你備這堂課花了多長時間？”“直接時間是15分鐘，但我一輩子都在備這堂課。”那位歷史老師的回答了給我極深的印象。多么富有哲理的話語，正因為一輩子都在準備，所以短短的15分鐘才能備出如此精彩的課。優秀教師的“功夫在課外”，“臺上一分鐘，臺下十年功”。

第四篇：食堂人員規范操作培訓

食堂人員規范操作培訓

白音敖包寄宿制學校 總務處

一、從業人員衛生要求

1、穿戴清潔的工作服、工作帽，頭發不得外露。不得吸煙。

2、操作時手部應保持清潔，操作前手部應洗凈。操作直接入口食品時手部應消毒。

3、操作直接入口食品從業人員有下列情況時應洗手：開始工作前；處理食物前；上廁所后；處理生食物后；處理弄污的設備或飲食用具后；咳嗽、打噴嚏、或擤鼻子后；處理動物或廢物后；觸摸耳朵、鼻子、頭發、口腔或身體其他部位后；從事其他可能會污染雙手的活動后。

4.個人衛生“四勤”、“四不”分別是 勤洗手剪指甲、勤洗澡理發、勤洗衣服被褥、勤換工作服； 不留長指甲、不涂指甲油、不戴戒指、不吸煙。

二、環境衛生要求

1、每天營業結束后應及時打掃地面、臺面，不留死角。有條件的做到專人打掃。

2、在產生蒸氣的房間，要有良好的排風裝置并正常使用，防止墻壁、屋頂發霉、脫落、滴水造成食品污染。

3、垃圾處理

4、廚房內產生的廢料、廢棄物或餐具中殘留的食品等各種垃圾應存放在帶蓋的垃圾桶內，并及時清理運走。

5、廢水池、明溝內的食物殘渣等要重點清理。

6、防蠅防鼠

（1）消除室內外各種滋生條件，妥善存放、及時清運垃圾，特別要注意打掃衛生死角。

（2）防蠅防塵設施要確保完好無損。各種食品存放在封閉的容器內。

（3）使用殺蟲劑時必須特別注意防止污染食品，應把食品移走，放入冰箱或其他隱蔽的地方。已被殺死的昆蟲要及時清掃,防止混入食品中。

三、采購衛生要求

1、應到超市、大型農貿市場等規范場所進行采購，尤其要防止采購未經獸醫衛生檢驗或者檢驗不合格的肉類及其制品、無證地下加工作

坊生產的豆制品等。采購時要注意察看是有衛生許可證，肉制品檢疫章，上海市豆制品送貨單，上海市熟食送貨單等憑證。

2、采購食品原料時盡量索取購貨憑證，做好采購記錄，以備一旦發生食源性疾患調查和索賠之需。購貨憑證包括發票、收據或者其它憑證。

貯存衛生要求

3、食品貯存場所要清潔，不得接觸有毒有害物質，不得與個人生活用品同場所存放。存放食品的場所要通風防潮，食品分類離墻離地存放，同一場所內不得存放有毒有害物品。

4、根據要求溫度進行冷藏、冷凍，生、熟食品分開存放。

四、粗加工及切配衛生要求

1、加工前認真檢查待加工食品，發現有腐敗變質跡象或其它感官性狀異常的，不得加工和使用。

2、各種食品原料在使用前應洗凈，肉制品、蔬菜、水產品分池清洗。

3、易腐食品應盡量縮短在常溫下的存放時間，加工后應及時使用或冷藏。

4、切配好的半成品應避免污染，與原料分開存放，并應根據性質分類存放。

5、切配好的食品應按照加工操作規程，在規定時間內使用。已盛裝食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。

6、加工用容器、工具應生熟分開使用并有明顯標志。

五、烹調加工衛生要求

1、烹調前應認真檢查待加工食品，發現有腐敗變質或者其他感官性狀異常的，不得進行烹調加工。

2、不得將回收后的食品經烹調加工后再次供應。

3、需要熟制加工的食品應當燒熟煮透，其加工時食品中心溫度應不低

于70度。

4、加工后的成品應與半成品、原料分開存放。

5、需要冷藏的熟制品,應盡快冷卻后再冷藏。

六、點心加工衛生要求

1、加工前應認真檢查各種食品輔料，發現有腐敗變質或者其他感官 性狀異常的，不得進行加工。

2未用完的點心餡料、半成品點心，應在 冷柜內存放，并在規定存放期限內使用。

3、奶油類原料應低溫存放。水分含量較高的含奶、蛋的點心應當在10度以下或60度以上的溫度條件下貯存

七、備餐及供餐衛生要求

1、操作人員應認真檢查待供應食品，發現有感官性狀異常的，不得供應。

2、操作時應避免食品受到污染。

3、烹飪后應盡早食用，不得超過2小時。

4、備餐間內溫度應保持在25度以下。

八、餐用具衛生要求

1、餐用具使用前應清洗消毒，定位存放，保持清潔。

2、存放餐用具應使用密封的保潔柜，保潔柜用前應消毒。

3、已消毒的餐用具和未消毒的餐用具要分開存放。

4、餐具消毒易使用煮沸消毒的方法。采用化學消毒時，要注意消毒液配制的濃度和浸泡的時間。

九、消毒方法

1、采用煮沸消毒的應于煮沸后保持2分鐘以上。消毒物品要全部浸入水中。

2、化學消毒消毒時應當注意：(一)嚴格按規定的濃度進行配制；(二)配好的消毒液一般每4小時更換一次；(三)保證消毒時間，一般應作用5分鐘以上；(四)消毒物品應完全浸入消毒液中；(五)消毒前應洗凈，避免油垢影響消毒效果；(六)消毒后以潔凈的水將消毒液沖洗干凈。

3、使用氯制劑消毒時，消毒餐用具的有效氯濃度應保持在250mg/L以上，消毒蔬菜、水果時，有效氯濃度應保持在100mg/L。以每片含有效氯0.25g的漂粉精片配制1L的有效氯濃度為250mg/L的

消毒液為例：

（一）在容器中放好1L（約1公斤）的水；

（二）將1片漂粉精片碾碎后加入水中；

（三）攪拌至藥片充分溶解。

白音敖包寄宿制學校總務處

2014年10月17日

第五篇：規范培訓操作 誠摯熱情服務

就業是民生之本，創業是富民之源，創業是最積極的就業，是當前提振信心共克時艱有效途徑，是擴大就業規模拓展城鄉勞動者就業空間的重要渠道，是就業工作新的增長點。創業培訓（SIYB）是創業與培訓直接有效的結合，是原勞動和社會保障部引進并在全國推廣的由國際勞工組織開發的著名國際培訓品牌。依據《關于鼓勵全民創業促進以創業帶動就業的意見》（內政發[2008]120號）文件精神，結合我局創業培訓開展實際，現就具體情況匯報如下：

一、現狀 〈一〉基本情況

我局自2006年9月引進創業培訓以來，按照《SIYB項目操作指南》的要求，依托區就業局訓練中心，開展創業培訓（SYB）工作，將創業培訓任務列入辦事處鄉鎮勞動保障工作實績考核，建立健全社區、勞動保障事務所、區就業訓練中心三級篩選、跟蹤回訪制度，保質保量使該項工作順利開展。培養自己的師資隊伍，不斷規范培訓操作流程，配置硬件設施、規范檔案資料。經過六年多的努力實踐，我局SYB培訓效果較為明顯，截止2012年8月我區共累計辦班67期，培訓SYB學員1963人，自主創業人數1109人，自謀職業人數854人，帶動就業人數3697人。

（二）取得的部分經驗與成效

1、受到領導高度重視。自創業培訓SIYB這一項目引入臨河以來，受到巴市就業局和臨河區委政府高度重視，相關領導均親臨現 場坐陣指導，他們或出席開畢班儀式，或深入學員企業中進行深入考察，這給SYB培訓注入權威與活力，營造出良好社會氛圍。

2、規范操作

（1）是在項目的啟動上，誠邀國家級培訓師張象國老師2006年9月啟動SYB首期班，并連續辦了三期樣板班。

（2）教學場地，教學硬件設備配備齊全，在學員篩選上實行三級篩選制，確保參訓學員質量。

（3）教學流程完整規范。每期都有正式印發的文件和開畢班典禮。教學安排上，我們嚴格遵循《SIYB操作指南》設計安排，確保培訓實效。

3、注重師資建設。我局已培養出合格的GYB、SYB教師何玲，楊卓海。為我局獨立開展創業培訓打下基礎。

4、與新聞媒體合作，加強輿論宣傳，擴大影響。我局與巴彥淖爾市電視臺、廣播電臺、日報、晚報等多家新聞媒體合作，對創業培訓項目及工作進展情況進行多角度、全方位、全程跟蹤報道。一方面使人們能夠深入了解先進的國際培訓品牌項目；另一方面通過對下崗失業人員創業事跡宣傳報道，培養樹立創業典型，激發廣大城鄉各類人員的創業激情，為自覺投入創業浪潮中提供了良好的輿論氛圍，也使SIYB項目與學員的經營在宣傳報道中相得益彰。

5、強化服務意識，樹立品牌形象。強化服務意識與行為，力求把握培訓中的各個細節解決學員的每個細小疑問，熱情誠摯地服務于全體學員，不斷增強SYB吸引力和實用性，凸顯SYB附加值。不 但給予學員信心、知識、技能，更在每期學員感動震撼之余，無形中擴大SYB培訓品牌的影響面，吸引更多的人參加到這個培訓當中來。

6、培訓促創業效果較明顯。參訓學員中涌現出不少典型代表。第六期學員崔祥是一個普通的退伍軍人，有多次打工經歷，不甘寂寞的他隨時在尋找獨立創業的時機，然而真正找到項目卻無從下手，報著試試看的心理，他參加了SYB培訓，在緊張的學習期間，不僅讓他學到了創業必備的知識和技能，而且堅定了創業的決心和所攜帶項目的信心，完成了未來創業實際操作的藍圖。2007年11月他正式辦理了營業執照，創辦了“民農牧歌生態養殖中心”，成為目前臨河地區生產經營高檔新鮮雞蛋實體之一。從實體創辦至今，已成功創立“河套民農牧歌生態蛋”品牌形象并保持一枝獨秀的地位。當然，首期班學員王海榮綠緣花卉超市、三期班廉曉鳳的鑫品都飯店、六期班周悅的荔景灣足浴城、八期班于晶晶致能水機銷售、九期學員李多忠的恒牧飼料及十四期班石永麗吉阿婆麻辣燙都是這個群體中的典型代表，可圈可點，充分顯示了創業培訓的魅力及促進就業倍增效應。

二、存在問題和困難

1、組織機構亟需進一步完善。雖然我局在該項工作中依托就業訓練中心，初步建立領導機構和服務機構，然而這一結構功能過于單一，無法面對各類創業群體的各種需求，無法提供各種個性化的服務。

2、師資建設明顯滯后。隨著全民創業高潮的到來，創業培訓不斷被各類創業群體的認可，未來創業培訓工作將更加繁重艱巨。那 么師資力量的不足和教師能力的進步提高又將是擺在當前的一個棘手問題，現有的師資力量遠不能適應創業及創業培訓迅猛發展的要求和需要。

3、缺乏地區統一標準，不能確保培訓質量。

4、培訓教材單一缺乏鮮明地域特色，針對性實用性不強。

5、后續服務手段單一

（1）小額擔保貸款未形成長效機制。（2）政策扶持還未真正到位。（3）項目庫的建設十分滯后。（4）創業協會的建設困難重重。（5）專家志愿團還未組建。

上述的種種困難與不足，致使后續服務不到位，致使SIYB項目中的必要環節中斷，不能夠實現一個完整的SYB培訓周期。它的促進就業倍增效應會大打折扣。

三、建議

1、進一步完善組織機構，構筑創業服務社會化、系統化平臺。成立創業培訓中心，為各類創業人員提供項目推薦、創業培訓、開業指導、小額貸款等一條龍服務。同時建議政府和主管部門出臺具體可行的扶持政策，并將創業涉及的主要部門如工商、稅務、金融、司法、企業、發改、建設、教育等部門列為成員單位，共同支招，群策群力，行成合力，構筑創業服務平臺，使創業服務有章可循有策可依落在實處，為更多的創業者提供全面有效的服務，使人們投身于創業的熱潮 中，以此更好的實現創業，促就業倍增效應。

2、加強創業培訓體系建設。一是加強師資建設，從目前看，應整合各類教育資源加快SYB|IYB、師資的培養，擴大SIYB教師隊伍，努力培養SYB IYB培訓師。建成“標準SIYB”師資隊伍，自上而下形成一個獨立完善的培訓師資體系。為開展創業培訓打下堅實基礎。二是擴寬培訓市場，實現培訓多元化，在現有的基礎上將大中專畢業生、退伍軍人、刑滿釋放人員、殘疾人員、返鄉創業農民等創業群體一并納入培訓視野，形成培訓多元化。三是實現培訓多層次讓SIYB四個模塊個個開花依次升級，普及GYB在大中專學生中的開展，為SYB儲存準備培訓資源，引導大中專畢業生自主創業。擴大SYB在下崗失業人員和失地農民中的推廣，為IYB儲存資源，扎實推進IYB在廣大個體工商戶及微小型企業中開展，努力實現EYB在中小企業中零的突破。四個模塊依次推進逐漸升級，擴大SIYB培訓容量增強培訓層次性及針對性與實效性。四是開拓引進歐洲創業實訓項目，增進創業培訓實效，鞏固擴大SIYB項目效果。

3、建立標準，做大做強創業培訓。先進地區的成功實踐表明，建立創業培訓標準是做好創業培訓工作的有效途徑與手段。根據關于印發《內蒙古自治區關于進一步規范創業培訓工作的實施細則》的通知建議由市局做出統一標準、如統一申報計劃、統一調派師資、統一培訓教材、統一教學形式、統一績效考核、統一發放證書、統一檔案管理、統一項目庫建設，以規范并監督各旗縣區就業局及社會合作機構開展的創業培訓，同時樹立標桿與向導，引導各類培訓機構規范良性 運作，整合各類資源，做大做強創業培訓。

4、擴大培訓對象，開發本土教材。面對新的就業形勢，建議擴大參培對象，使城鄉各類創業人員都能參與到創業培訓中來。特別是隨著統籌城鄉力度不斷加大，創業培訓必然會向農村推進。然SIYB這一項目本身是城市促進就業項目，其教材的內容及案例設置顯然與農村的實際不符，尤其與我區農村的實際脫節更為嚴重，所以從實踐看，當前的SYB教材并不適于我區的農村。這就要求組織各方面專家教授，在堅持SIYB精髓的基礎上，開發出更適合本地農民，大中專畢業生等各類創業主體的具有鮮明地域特色的本土教材，以增強創業培訓的針對性與實操性，進而為大中專畢業生創業、農村勞動力轉移就業提供更廣闊空間與嶄新條件，讓他們共享改革開放的成果，盡而加快城鄉統籌的進程。

5、弘揚創業精神，培育創業文化

（1）利用各類媒體大造聲勢，宣傳創業項目、創業典型。與各類媒體積極配合，宣傳報道創業項目可在報紙增設“創業論壇”、“創業點子”等欄目，使創業項目得到更多人的認可并獲得有力支持，這將為項目的具體實施啟動打下伏筆，在電視、廣播等媒體可以增設“創業人物”“創業故事”連載報道，在社會上掀起營造崇尚創業、敢于創業、褒獎創業的輿論氛圍，進而鼓舞更多人去創業，逐漸培育向上、健全的創業文化。

成績屬于過去。面對當前嚴峻就業形勢，作為就業人我們責無旁貸理應銳意進取、迎難而上、大膽探索，盡快形成政策扶持、創 業培訓、創業服務三位一體工作機制以催生孵化更多創業成功者，為臨河的經濟發展插上騰飛翅膀。