第一篇：對外漢語入門漢語聽力課 教案

第14課 教案

（漢語聽力教程【修訂本】第一冊

第65—70頁）

教學目的和要求：

1、輸入并掌握“三聲+三聲”、“二聲+三聲”變調。

2、訓練學生的聽力技能和交際能力，特別要掌握的句型： 選擇問句“??還是??”、正反問句“A不A”、疑問句“??怎么樣”。

教學重點：

下列題目是重點，要多聽、練、說。

1、【

一、語音語調練習】的第二題：聽后跟讀，使學生熟練掌握“三聲+三聲”、“二聲+三聲”變調。

2、【

一、語音語調練習】第五題的“句重音問題”。

3、【

二、聽力理解練習】的第一題“聽句子選問題”。

課型：

入門漢語聽力課

教學方法：

聽說法、提問法、復述法、選擇法、聽寫法

教學過程：

一、檢查復習

1、請學生讀第13課關于【

一、語音語調練習】第五題，檢查學生對句重音的掌握情況：個別讀，然后齊讀一遍。

2、請學生復述【課外練習】的第1題；聽寫所填的詞語： 衣服

傘

日用品

東西

二、講練新課

（下面我們來學習第14課。）

組織教學：發個每個學生四張卡片，分別寫有A/B/C/D。做選擇題時，聽后，所有學生都需舉牌亮出自己所選的答案。

具體講練：（具體到每個小題，針對學生情況，可多放一遍或兩遍錄音。）

【

一、【一

語音語調練習】

第一題：選擇你在句中聽到的詞語。方法過程：①連續放完10個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師邊說句子，邊確認正確答案。

第二題、聽后跟讀。

提示復習：“三聲+三聲”的變調規則：三聲+三聲→二聲+三聲

【

二、過程方法：邊聽邊跟讀

第三題、聽后標出句中劃線詞語的聲調。

方法過程：①連續放完8個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師邊確認正確答案：讀出詞語后，說明詞語的聲調，如“三聲、二聲”。→④教師和學生齊讀句子。

第四題、選擇你聽到的句子。

方法過程：①連續放完8個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案（A/B/C/D），不同意見的同學說自己的答案→③教師確認正確答案，請個別學生分別讀句子。

第五題、聽句子，根據句重音回答問題。

（一）聽前提示：??還是??

新的/舊的 輛

藍

??怎么樣

（二）方法過程：

（逐個題目進行）讓學生邊聽錄音邊確定答案→學生說出答案→教師邊說邊板書聽到的句子（和學生一起說，簡單的句子不板書），并標出句重音，然后分析得出答案，并板書答案。

[二

聽力理解練習】 第四題、聽一聽，猜一猜。設計意圖：

聽力課輸入量大，在第二節小課開始先做這個類似于游戲的題目，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。

方法過程：

由于題目設計比較有趣味性，處理該題目時，每個題目根據情況，必要時可多放幾遍，爭取讓學生自己說對答案，增強學生對漢語的學習興趣。采用“聽——問——討論——確定答案”的方法進行。

補充顏色詞和水果名，請學生盡可能地說自己已經知道的。第一題、聽后選擇合適的提問。

（一）聽前提示：箱子 重 中藥

馬馬虎虎

（二）方法過程：

（逐個題目進行）讓學生邊聽錄音邊確定答案→學生說出答案→教師舉畫著“男”或“女”像的卡片各一張，分角色重現對話（學生跟老師一起說）；然后分析得出答案。→針對看到的學生亮出的錯誤答案，提問學生或是教師直接講解“怎么說可以選那個選項”。

第二題、聽對話，選擇正確答案。

（一）聽前提示： 摩托車 經理

杯

（二）方法過程（同上）

第三題、聽后填空。

方法過程：讓學生邊聽錄音邊填寫答案→學生說出答案→教師通讀短文，板書所填答案→再聽一遍。

三、布置作業：

1、復習本節課的內容

2、完成【課外練習】部分，下節課請學生復述【課外練習】的第1題；聽寫所填的詞語。

課后分析：

本課不僅僅局限于聽，也讓學生跟讀、復述、默寫，以聽為主，聽說讀寫相結合，全面提高學生的漢語能力。

由于只有13個學生，屬于小班教學，發給學生每人四個選項、個別題目采取舉牌亮答案的形式。實踐證明，這一做法方便教師理解所有學生的學習狀況，更好地把握課堂上的重難點。

第二篇：中級漢語聽力課教案

[中級漢語聽力課教案]

中級漢語聽力課教案 部分內容：

一、今天對小王來說是個不平常的日子

“對??來說”有時也說“對??說來”，表示從某人、某事的角度來看，中級漢語聽力課教案。例如：

1．這種價格對一個學生來說是太貴了。

2．對他來說，目前最大的困難是語言不通。

3．對他來說，目前最急需的是錢。

4．對小王來說，參加不參加這次活動沒多大意義。

二、到目前為止，還沒有什么需要變動的地方

“到??為止”表示截止到某一時間，一般是比較明確、具體的時間。例如：

1．到記者發稿前為止，那里的情況還沒有好轉。

2．到今天為止，報名的人已超過了一千。

3．到目前為止，還沒有人反對。

4．到上個月底為止，我們已經收到了170封群眾來信。

三、轉眼就到了分別的時刻

“轉眼”形容極短的時間。例如：

1．早上出門時還記得，轉眼就忘了。

2．剛剛教過的字轉眼就不認識了。

3．滿滿一桌酒席，轉眼就吃得干干凈凈。

4．剛才還在，怎么轉眼就不見了？

今天對小王來說是個不平常的工作日，作為一名導游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些緊張，他舉著牌子站在機場大廳里，目不轉睛地盯著走出的人流。牌子上寫著：香港愛訊旅游團。

終于，有一隊人向他走來?? 團長：你是中華旅行社的？

小王：對，我姓王，你是高團長吧？ 團長：我就是。

小王：歡迎，歡迎，一路辛苦了！這里人多，我們先上車好嗎？我們的車在外面等著呢。團長：好的。

小王：一共是二十二個人吧？都來了嗎？ 團長：都來了。

小王：那，請大家看一看行李都到齊了沒有？都齊了！好，請大家跟我來!（小王帶大家上了車）

小王：高團長，你們的住處我們都已經安排好了。這是房間號和房客名單，這是這幾天的日程安排，都是按照貴方的要求安排的，請您過目。如果有什么需要臨時變動的地方，請您盡早提出來，能辦到的我們一定設法辦到。

團長：到目前為止，我想還沒有什么需要變動的地方，一切先按原計劃進行吧，教案《中級漢語聽力課教案》。

小王：那好，我向大家宣布一下今天的日程安排，好嗎？ 團長：請吧。

小王：大家注意啦！我說一下兒今天的安排：到飯店以后，你們先回房間休息一下兒，12點整，在二樓的餐廳吃午飯，下午1點，注意啦，我說的是1點，在飯店的正門前集合上車，咱們去參觀本市最有名也是最古老的建筑——大佛寺，然后，我們??

（時間過得多快呀！五天的時間一晃就過去了，轉眼就到了分別的時刻）團長：小王啊，這一趟真辛苦你了，非常感謝！小王：不用謝，這是我應該做的，有什么地方招待不周，還請您提出來，我們也好加以改進。團長：沒什么不妥的地方，大家對這次的安排，特別是對你的周到服務都非常滿意。小王：讓顧客滿意是本公司服務的宗旨嘛！

團長：那，我們就上飛機了，咱們就此分別了。再次對你的熱情接待表示感謝，并請向貴公司轉達我們的謝意！

小王：一定轉達！那么，再見了。大家再見！祝你們一路平安！歡迎再來。

你有朋友嗎？朋友在你的生活中是一個什么樣的位置呢？“朋友”這兩個字對你來說意味著什么呢？請聽錄音《朋友》??

中國人很喜歡交友，初次見面，如果雙方談得投機，很可能馬上就成了朋友。那么，接下來你就要注意了，由于中外雙方在文化上所存在著的一些差異，很可能會給你們的交往帶來一些麻煩或問題，甚至會影響到你們的友誼。

要想使你們的友誼健康地發展，首先你要了解中國人的交友觀，中國人眼中和心中的“朋友”是個怎樣的概念。對待朋友，中國人曾用八個字來形容，那就是“有福同享，有難同當”，也就是說，“朋友的事就是你自己的事”。從這里可以看出，中國人十分重視友誼，認為越是好朋友，就越應該不分彼此，這才叫真正的朋友。所以對朋友，中國人往往會表現出極大的熱情，而這對于初次與中國人打交道的外國人來說是會感到很不習慣甚至會產生誤會的。見面時，朋友會問你：“過得怎么樣？”“飯菜好吃不好吃？”“住得習慣不習慣？”當你出門時，朋友會像囑咐孩子一樣地囑咐你：“多穿點兒！”“小心別感冒！”當你生病時，朋友會立刻趕來，為你買這買那，守候在你身邊。朋友關心的不僅是你的身體，還有你的精神，你有哪些痛苦？你是否過得開心？朋友會一一詢問。也許他的提問太突然，你沒有任何準備；也許他問得太多，干涉了你的私生活，使你不高興，使你不愉快，使你不滿，但慢慢地，你會發現這里面有著一份濃濃的情誼，會發現你在朋友心中的位置，你從此不再是一個人了，不再孤獨，因為你有了朋友。

第三篇：中級漢語聽力課教案

中級漢語聽力課教案

——《您還是老眼光》

一、教學對象

本課為具有中級漢語水平的外國學習者編寫。他們學習漢語的時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯量為2000個左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。具體為浙江師范大學國際學院中等二級班語言進修生。

二、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生較好的掌握角色圖示及類別。

2.培養學生的預測技能和發散性思維以及判斷與推理，想象與聯想的能力。3.通過喚醒學生已有的背景知識培養學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

三、教學及訓練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學時數

第一單元第一課時，40分鐘

五、教具

多媒體教室

六、教學過程（共分三個階段）第一階段：聽前導入階段(12-15m)1.引出主題：(9-10m)⑴教師提問：“學校剛剛開學。如果你在校園里碰到自己上學期的漢語老師，你會和他說些什么？”

學生回答:? ?

教師邀請兩位同學現場表演這樣的情景，利用多媒體技術展現一個校園場景為背景，并把標題“您還是老眼光”書寫于黑板上，從而引出主題 ⑵教師鼓勵學生說出與主題相關的詞匯和句型結構 2.構建角色圖示(3-5m)教師選學生口頭陳述相關詞匯和句型結構，如發現學生還不具備相關背景知識，教師就做適當的補充。

第二階段：聽中整體認知及聽后討論總結階段（修正角色圖示）(14-17m)1.引導圖示圖完成，讓學生聽錄音一遍。(2-3m)2.聽完錄音后教師組織學生集體討論，修正各自心中的角色圖示。(3-4m)3.聽兩遍并做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成練習）。(7-8m)4.核對練習答案并總結文中的新詞匯和新句型。(3-4m)

第三階段：能力發展階段(8-10m)

再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息復述課文大致內容,鍛煉學生聽說結合能力。

七、課堂小結(2-3m)教師簡單總結這次課的聽力練習方法。

八、布置作業：

1.復習課文中的新詞匯和新句型，下節課聽寫。

2.讓學生自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。

第四篇：對外漢語聽力教案

教材：《成功之路》進步篇·聽和說Ⅰ, 北京語言大學出版社，邱軍主編。第三課“我想換個房間”，第一部分：介紹留學生宿舍。教學對象：非學歷短期來華留學生。教學地點：

課型：初級漢語聽力課 教學目標：

1.認知領域：（1）熟練掌握本課的生字和詞；

（2）抓住所聽語段中的關鍵詞，理解話語之間的邏輯關

系，回答課本問題。

2.技能領域：（1）學生能正確回答課本問題，語調比較自然；

（2）熟練掌握如何描述學校宿舍的房間種類及如何訂房 3.情感領域：學生想了解中國學校宿舍的主要種類。4.學習策略：引導學生聽錄音，回答問題。教學重點：

1.詞語：獨立

公共

床位

上下

不等

訂

押金

收據

入住

退房

結賬

2.語言點：掌握訂、入住、退房、結賬等詞的用法，了解學校宿舍 的種類，學會如何訂房。

教學難點：

1.詞語：獨立、公共、上下、不等、訂、入住、退房、結賬 2.語言點：理解聽力材料，能概括各部分內容；熟練掌握訂、入住、退房、結賬等詞的用法，了解學校宿舍的種類，學會訂房。

教學方法：以聽為主，聽說結合，輔以任務法。教具：多媒體，圖片 教學時間： 2課時 教學步驟：

第一課時

一、組織教學(2’)

點名、上課

二、復習檢查、導入新課(5’)

（一）口頭提問上節內容

今天我們一起來學習第二課，上新課前我們先回顧一下第一課學的知識，哪位同學愿意告訴大家第一課主要講的是什么呢？學完第一課你有什么收獲呢？

（二）導入新課

同學們，你們現在住的宿舍是什么樣的？你們喜歡現在的宿舍嗎？誰愿意給大家介紹一下自己的宿舍？

三、學習新課

（一）學習生詞(15’)

（1）讀生詞：先讓學生認讀，教師糾正發音；然后教師領讀，注意難讀和易錯的字詞；最全班后齊讀。

獨立dúlì

公共gōnggòng

床位chuángwai 上下shàngxià

不等bùděng

房費fángfai 家具jiājù

上網口shàngwǎngkǒu 訂dìng

入學通知書 rùxu?tōngzhīshū

填表

tiánbiǎo 押金

yājīn

收據

shōujù

入住

rùzhù 門卡

m?nkǎ

退房

tuìfáng

結賬

ji?zhàng（2）講解生詞：

1）獨立：（形）專門的、特定的。

例：獨立的廚房，獨立的臥室

2）公共：（形）屬性詞。屬于社會的、共有共用的。

例：公共衛生，公共汽車

3）床位:(名)醫院、輪船、集體宿舍等為病人、旅客、住宿者設置的床。

4）上下：（名）用在數量詞后面，表示大致是這個數量。

例：這里一畝地能有一千斤上下的收成。

5）不等：（形）不相等；不一樣；不齊。

例：數目不等；水平高低不等

6）房費：(名)住房所要支付的費用。

7）家具：（名）家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。

8）上網口：（名）指計算機網絡接口。

9）訂：（動）預先約定。

例：訂餐；訂報紙

10）入學通知書：（圖片展示）。

11）填表：填寫表格。例: 請在辦理手續前填表。12）押金：（名）作抵押用的錢。

13）收據：（名）收到錢或東西時寫給對方的字據。（圖片展示）14）入住：（動）住進去。

例：代表團到新疆后，入住新疆大飯店。15）門卡：（圖片展示）。

16）退房：（動）退，退出、離開。17）結賬：（動）結算帳目。

例：飯后結賬，連酒帶飯300多元。

（二）聽短文：我們的宿舍(35’)

1.聽第一遍，了解短文內容，要求學生聽后能說出大意。2.聽第二遍后回答課文提示問題：

①留學生宿舍有幾種房間？ ②這些房間的房費一樣的嗎？ ③房間一般都有什么？

（本短文的重點問題，其中問題①提問程度相對差一些的學生；問題②提問程度一般的學生；③提問程度較好的學生。）參考答案：

①三種：單人間、雙人間和套間。

②不一樣，雙人間：一個床位一天30多至50元左右；單人間：70元上下；套間：100元到150元不等。

③房間里除了有床、桌子、椅子、書架和衣柜以外,差不多還有電視機、冰箱、空調、電話、上網口。3.聽第三遍后回答問題：

①什么是單人間、雙人間和套間？ ②什么房很便宜？為什么？ 大概多少錢？ ③ 什么房間要貴一點兒？為什么？大概多少錢？ ④ 什么房間比較貴？為什么？大概多少錢？ ⑤這些房間還有什么不一樣？（其中問題①⑤提問程度相對差一些的學生；問題②提問程度一般的學生；③④提問程度較好的學生。）參考答案：

①單人間是一個人住的房間，雙人間是兩個人住的房間，套間里什么都有，有臥室、客廳、衛生間，有的套間還有獨立廚房。

②雙人間。沒有獨立的衛生間、廚房和洗衣機，學生要用公共衛生間、公共廚房、公共浴室和公共洗衣機，不太方便。一個床位一天30多塊錢。

③有的雙人間貴一點，有獨立衛生間，一個床位一天大概50元左右。

④套間比較貴，套間里什么都有，有舒服又方便，一天從100元到150元不等。

⑤這些房間還分大小，比如有大雙人間、小雙人間、大單人間、小單人間、大套間、小套間等等。房間的大小不一樣，房費也不一樣。

4.聽第四遍，查漏補缺

（三）聽對話：我要訂個房間(25’)1.聽第一遍回答以下問題：

他訂了一個什么房間？房費多少？他要住多長時間？從什么時間到什么時間？

（前兩問可以由程度相對差一些的學生來回答，后兩問由程度一般的學生回答。）參考答案：他訂了一個小單人間，70元一天；要住一個月，從7月19號到8月21號。

2.聽第二遍回答：

這個學校都有什么房間？房費是多少？（這個問題由程度一般或程度較好的學生回答）。

參考答案：雙人間、單人間和套間，雙人間一個床位一天50元，單人間一天70元，套間一天120元。

3.聽完第三遍同桌討論后回答：

在飯店或學校應該怎么訂房間、退房間？（本對話的重點問題，由程度較好的學生回答）

（①問房間的種類、房費；②說明住的時間，交押金，拿房間的門卡；③退房，交門卡，結賬）

四、總結與布置作業：(8’)1.重點詞語：

獨立

公共

床位

上下

不等

訂

押金

收據

入住

退房

結賬

2.重點問題：

①學校宿舍一般有哪些種類的房間？房間里有什么？房費多少？ ②怎么訂房間？ 3.作業：

復習本課生詞，掌握本課重點問題，預習下節課生詞。

第五篇：對外漢語聽力教案

第29課去哪里玩兒

一、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關于旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現的語法。

2.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

二、教學重點

1.學習相關語法

2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關于旅行的詞語和句子進行交際表達。

三、教學難點

1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關于旅行的詞語和句子進行交際表達

四、教學方法

聽寫法

聽讀法

五、教學內容和步驟

﹙一﹚ 導課 5分鐘

復習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚ 授新課

1.聽做課本中第六到八題。16分鐘 2.核對答案，找出語法點。5分鐘 3.語法講解5分鐘 不是……嗎 ： A、你找我有事？

B、今天晚上開晚會，請你去參加。A、哎，不對呀，不是明天晚上開嗎？ 表示吃驚，沒想到；

A、快去找個年輕人幫幫我？ B、我不是年輕人嗎？

表示反問，用來表示說…話者的不滿、責備、分辨。還是：表示對情況的選擇。自費：自己付錢 3.能力提升 ① 在聽一遍原文，讓學生根據已有信息復述原文的中心大意，鍛煉學生的聽說能力。10分鐘

四：課堂小結 6分鐘

這課主要鍛煉同學聽說結合的能力，并告訴他們所用的聽力練習方法。

七:布置作業

2分鐘

參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。