第一篇：漳州市示范性幼兒園評估指導活動計劃

漳州市示范性幼兒園評估指導活動計劃

時間：9月26日執教者：。星期三

一、晨間接待：

1.引導幼兒熱情主動地和老師打招呼。

2.引導幼兒安靜認真地看書，看圖講述。

3.引導幼兒進一步步掌握故事的主要情節。

二、戶外、早操活動：

（一）戶外活動：

1．重點指導：幼兒注意安全，遵守游戲規則。

2．自選活動：跳繩、皮球、大型器械

（二）早操活動：

指導幼兒排好隊伍，做早操時距離拉開，能夠精神飽滿地參加早操鍛煉。

三、集中教育活動：

活動一：《目測數群》

活動目標：

1.初步學習按數群測數，能運用目測的方法，正確感知10以內的數量。

2.初步發展目測數群和接著數的能力。

3.體驗數學活動帶來的快樂。

活動準備：

1．教育掛圖：“黑、白、灰串珠”；“數、點、物對應板”。

2．學具準備：“黑、白、灰串珠”；“數、點、物對應板”。

3．《操作冊》第3冊第7-8頁。

指導要點：

1．以謎語的方式引入。老師出示謎面：上邊毛，下邊毛中間一顆黑葡萄。請小朋友猜一猜是什么？（眼睛）師：對了，每位小朋友都有一雙明亮的眼睛，今天老師就要考考小朋友的眼力，看看哪個小朋友眼睛最厲害。

2．先引導幼兒學習先目測一部分再接著數完的方式目測黑白數群。（取出6的串珠）師：“小朋友，你們看老師這里有一串黑白灰串珠，哪個小朋友能告訴老師這串串珠里有幾個黑色的珠子？你是怎么知道的？”引導幼兒接著數完，依次是678910.引導幼兒練習目測的方法，老師進行指導。

3.引導幼兒將物體分成兩部分看，然后合起來說總數。教師取出一張“數、點、物對應板”，問：“上面有幾個動物（或物品）？你是怎樣看出來的？”幼兒交流、討論，嘗試找到自己認為可行的方法。（可以一個一個的數，也可以分兩邊看了再合起來。）教師提問：“這些方法都能數出動物（或物品）的數量，那種方法更快呢？為什么？”肯定目測數群的方法。出示其他對應板，讓幼兒練習目測說出總數，并說說自己的方法。

4．游戲活動。

游戲“出手指”。教師舉起雙手，左右手同時各出幾個手指，幼兒目測后，說出總數。如左手出“3”，右手出“5”，幼兒說出“8”。依以上方法，兩個幼兒一組，一個出手指，一個說出總數;也可以每人同時出一只手，看誰先說出總數。

5．分組活動。

第一、三、五組：看“數、點、物對應板”目測總數。請幼兒仔細觀察圖中物品，先心里默數，在口頭表達。

第二、四、六組：目測“黑、白、灰串珠”。幼兒兩人一組，任意出一串“黑、白、灰串珠”，另外兩名幼兒目測說出數量，誰先說出九由誰來出串珠。

6．交流小結：“今天我們學習了用目測的方法來判斷物體的數量，大部分小朋友的眼力都非常棒”，能很快的目測出物品的多少，等會作老師要帶領小朋友們用這種方法去目測一下我們生活中的物品哦。“

7．組織收拾學具。

活動二：體育游戲《搖控機器人》

活動目標：

1．能聽指令向前走、踏步走、倒走、立走、稍息等。

2．鍛煉幼兒聽指揮的能力。

3．體驗體育游戲活動帶來的快樂。

游戲過程：

1．復習《一二三木頭人》引入：小朋友，今天老師一起玩“看誰是個木頭人”的游戲。老師一邊念兒歌：一二三木頭人，不許說話不許動。

2．介紹新游戲：師“今天除了木頭人之外，我們班里還來了許多的機器人哦，這些機器人會聽指令。”請幼兒模仿機器人的動作。介

3.介紹玩法：當游戲開始時，遙控師手持遙控器發出各種指令，如向前一步，踏步走，倒走，立正，稍息等。機器人按照搖控師的指令一步一步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作均視為故障。檢驗師檢查，發現故障馬上喊“停”，并立即手持方向盤開著汽車上前維修（拍拍肩，摸摸頭）

4．先請個幼兒上來示范，再分組進行游戲。

5．“檢驗師”喊“停”時，所有的機器人都不能動。

6．游戲結束，老師進行小結。

三、區域活動：

重點指導：指導美工區的幼兒制作“飛舞的蝴蝶“。

個別指導：指導數學區的幼兒在操作數物對應盒時用筷子按數字夾取相應物品。

下午——執教者：。。

一、做做玩玩：《葉子頭飾》

活動目標：

1.學習用剪貼葉子來裝飾頭飾。

2.提高鍛煉幼兒剪，貼的技能。

3.體驗手工活動帶來的快樂。

活動準備：

卡紙若干，彩色輕刨彩條，訂書機，剪刀，膠帶

活動過程：

1.出示做好的葉子頭飾，引起孩子的興趣。

2.講解制作方法：請幼兒把先把畫在卡紙上的葉子剪下來，取出雙面膠 粘貼在剪好的葉子上，然后再把葉子裝飾在彩色長條輕刨上。可根據幼兒、自己的喜歡好粘貼不同顏色的葉子。再把帶子按幼兒頭部的大小用訂書機 扣好。

3.動手操作。

（1）分層指導。

在幼兒動手制作過程中，教師進行分層指導，重點指導能力弱的幼兒，讓能力強的幼兒自己探索發現。

（2）過程評價，鼓勵幼兒。

（3）制作葉子頭飾時，提要求“又快、又簡單、又漂亮”。

4.老師進行評價。

（1）請幼兒展示自己的作品

（2）說說自己的制作方法，是怎樣制作的。

5.播放音樂《10個印第安小朋友》，幼兒戴上自己制作的葉子頭飾，與教師一起起舞。

二、戶外體育活動：

體育游戲：《我們都是木頭人》

目的要求：

1．喜歡參與體育活動。

2．能聽口令做動作。

玩法：

師生共同玩游戲我們都是木頭人"。讓幼兒聽口令做動作，兒歌結束后幼兒站定，不能說話也不能動，看誰堅持的時間最長。游戲兒歌內容：“我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！”如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。

集中游戲過后幼兒繼續游戲自由選擇器械進行戶外活動：

1．教師介紹場地材料、玩法及活動中的注意事項。

2．寶寶自由選擇器械（跳繩、皮球、沙包）進行活動，教師進行引導。

三、離園活動：

1．幼兒自選：閱讀圖書。

2．整理幼兒儀表。

3．與小朋友的家長交談、交流幼兒一日表現。

第二篇：示范性幼兒園（推薦）

關于印發《湖南省示范性幼兒園標準》的通知

湘教發〔2003〕80號

各市州、縣市區教育局：

現將《湖南省示范性幼兒園標準》(以下簡稱《標準》)印發給你們，并就實施《標準》的有關事項通知如下：

一、各地教育行政部門要履行職責，轉變職能，加強對幼兒園的指導和管理，不斷改善辦園條件，端正辦園思想，規范辦園行為，提高辦園水平和保教質量。要引導社會、家長關心、支持和參與幼兒園的建設，正確評價幼兒園的辦園水平。

二、凡符合《標準》規定條件的幼兒園，均可申報。省教育行政主管部門負責省示范性幼兒園的認定工作。要求認定為省示范性幼兒園的，必須由幼兒園提出書面請示，經所在縣級教育行政部門簽署意見，市州教育行政部門初審后上報我廳基礎教育處。

三、認定工作嚴格按程序進行。受理申報后，我廳將組織專家進行檢查，然后交評審委員會評審。評審通過后，由我廳行文認定。

四、凡省示范性幼兒園有下列情況之一的，經查實后取消“省示范性幼兒園”稱號：

1、在檢查認定中有弄虛作假行為的；

2、發生重大安全事故，幼兒園負有主要責任的；

3、辦園指導思想嚴重不端正的。

五、《湖南省示范性幼兒園標準》自發文之日起實施，原湖南省教育委員會頒發的《湖南省示范性幼兒園標準》(試行)同時廢止。

附件：湖南省示范性幼兒園標準

湖南省教育廳

二OO三年九月二日

湖南省示范性幼兒園標準

湖南省示范性幼兒園是達到一定標準并經省教育行政部門認定的三年制全日制(或寄宿制)幼兒園。示范性幼兒園是當地幼兒教育的師資培訓基地、教育研究基地和教育科學實驗基地。示范性幼兒園必須具備以下條件：

一、辦園條件

1、園址安全，周邊無危險、無污染(含空氣、水源、噪音污染)；生均占地面積不少于14m2。

2、園舍建筑符合幼兒特點及安全衛生要求，無危房；生均建筑面積不少于9.2m2，布局合理。

3、每班有寬敞、明亮、潔凈、面積不少于54m2的活動室(農村幼兒園不少于50m2)及與之配套的寢室、盥洗室、廁所、貯藏室等。活動室與寢室合并設置的，面積不低于90m2。

4、有相應的戶外活動場地(綠草坪)，生均面積不低于4m2；園內綠化(含垂直綠化)面積不低于占地面積的40％。

5、有園長室、財務室、教師辦公室、值班室、會議室、保健室、隔離室、廚房、保管室、傳達室、家長接待室等，寄宿制幼兒園還應有浴室、洗衣間等。

6、按每三班設一間的比例，配備專門活動室(如音體室、圖書室、美工室、科學室等)。

7、有幼兒玩水、玩沙的場地及動物飼養角和種植園地，有30m的直跑道，有相應的大型運動器具。

8、活動室內設備齊全、安全，有符合衛生要求的幼兒桌椅和單人床，有較完備的生活和衛生用品，有防暑降溫和防寒保暖設施。

9、專門活動室、保健室、隔離室、盥洗室、廚房等的設施設備齊全，并符合衛生要求。

10、按國家教育行政部門的規定配齊必備的教玩具及教玩具柜(架)，有現代化的辦公設備和教學設施。

11、有圖書柜(架)，幼兒圖書人平不少于10冊(不含課程用書)，圖書種類豐富，內容健康適用。

有由專人保管的、借閱制度健全的教職工圖書資料室，藏書人均20本以上，并有五種以上的幼教專業報刊。

12、規模適當，幼兒班控制在6?12個之間。班額控制為：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人；寄宿制幼兒園班額酌減。

13、幼兒園的經費由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩定的經費來源，保障工作人員工資等按月足額發放和各項政策性待遇的落實。

二、保教隊伍

14、按國家有關規定配齊各類工作人員。

15、園領導班子團結、民主、務實、廉潔，富有強烈的事業心、責任感和改革意識，具有較強的凝聚力，得到全體工作人員的信任和擁護。

16、工作人員具備《幼兒園工作規程》規定的任職資格。擁護黨的基本路線，熱愛幼教事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好，為人師表，忠于職守，身體健康。

三、園務管理

17、有正確的辦園思想，堅持保教結合，全心全意為幼兒服務，為家長服務。

18、有符合本園實際的長遠規劃、近期目標和圍繞目標的階段實施計劃。規劃和目標能充分體現全面管理的指導思想，計劃切實可行，突出了保教重點，并能根據需要適時調整。

19、全園各類計劃齊全，包括全園工作計劃、保教工作計劃、后勤工作計劃、各年齡班班級工作、教育活動專題計劃等。計劃要體現科學育人、面向全體、因人施教、促進幼兒身心和諧發展等教育思想，并有檢查，能落實。

20、實行園長負責制和工作人員聘任制，建立園務委員會和教職工代表大會及家長委員會制度，實行民主科學管理。

21、園內組織機構的設置安排體現精簡、高效的原則，各項規章制度健全，各類工作人員崗位責任明確，對崗位職責的完成情況有具體的考核措施.22、主動接受主管部門的檢查、監督和指導，并能如實報告工作，反映情況。

23、科學地組織幼兒一日活動，以游戲為主，引導幼兒主動學習，重視教育過程，教育手段現代化。

24、注重養成教育，對幼兒進行情感熏陶和良好品德行為習慣的培養。

25、嚴格執行衛生部頒發的《托兒所、幼兒園衛生保健制度》及有關規定，建立、執行科學的一日生活作息制度。堅持搞好幼兒體育鍛煉，有目的、有計劃開展多種多樣的體育活動，落實每日2~3小時的戶外活動，保證1小時的戶外體育活動。

26、堅持正面誘導，工作人員無虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。

27、創設與教育相適應的良好環境，環境布置整體美觀，每班各具特色，環境布置與工作人員和幼兒的精神面貌和諧一致。

28、加強教育科研的建設工作，建立并落實保教研究制度。經常開展教研活動，積極主動地開展培訓、教研、科研等工作。園長每周保證一定時間深入教育第一線，開展教育觀摩和保教研究工作。

29、有家長工作制度，家長工作有計劃、有措施、有效果、有記載。根據家長的實際需要，提供服務項目，為家長提供方便。有具體的服務措施和服務工作制度。

30、園容園貌“潔、齊、美、諧”，室內外環境潔凈，各類用品用具陳放整齊，有一定的措施保證場地、設備和教玩具的充分使用。

31、有嚴格的伙食管理制度，工作人員與幼兒的伙食嚴格分開，根據時令及幼兒特點，制訂食譜，為幼兒提供合理的膳食，定期進行營養分析，向家長公布幼兒進食量和營養攝取量等情況。

32、遵守財務制度，計劃使用經費，做到專款專用。園長應掌握財務和經費情況，嚴格按規定收費，無亂收費行為，建立收費公示制度。

33、園務檔案資料齊全，包括學年、學期各種工作計劃、總結、幼兒名冊、檢查記錄、會議記錄、園務會議決議、報告、大事記載、教師業務檔案、科研成果、經驗材料、園史材料、上級來文等。檔案和資料的管理良好，且能發揮作用。

34、重視幼兒的安全工作，培養工作人員和幼兒的安全意識，有安全防護制度和措施，近三年內無重大責任事故發生。

35、嚴格執行衛生保健的法規、規章和制度，達到常規工作要求。保健醫生、保育員、炊事員工作科學、規范、有序。

36、定期對教職工和幼兒進行體檢，并對幼兒身體發育狀況進行分析評價，有效控制傳

染病的蔓延。

四、保教質量

37、幼兒體格發育良好，身高、體重、血色素達標率95％以上，計劃免疫率達95％以上，疾病矯治率達100％，常見病發病率低于5％。

38、幼兒對他人有禮貌、有愛心和信任感，有自立意識和同他人合作的態度。

39、幼兒有良好的生活、衛生、學習、行為習慣和正常的心理狀態。

40、幼兒喜歡幼兒園，積極參與各項活動，對周圍事物和自然環境感興趣，有探索的愿望和初步解決問題的能力。

41、積極開展教研教改活動，建立了較完善的園本研究制度，在市、省一級有教研課題的立項并取得有一定影響的成果。

42、家長和社會對幼兒園管理質量、保教質量和服務質量滿意。

43、定期組織示范性、研究性觀摩教育活動，輔導城鄉各類幼兒園、學前班提高保育教育水平，隨時向社會和兄弟單位開放。

44、能采取帶教、輸送骨干教師等多種形式，對其他幼兒園進行輻射、指導、服務工作，并取得顯著效果。

第三篇：漳州市機關幼兒園消防演練計劃

漳州市機關幼兒園消防演練計劃

情景一：大年初一，小寶和媽媽回老家看外婆，快中午的時候，媽媽進廚房煮飯去了，小寶對媽媽說：“媽媽，我要到院子里和其他的小朋友玩。”“好的，但是要小心點。”幾個小孩在院子里面玩耍，剛開始的時候，他們在玩老鷹捉小雞，玩得興高采烈，突然，小寶提議說：“要不我們來放鞭炮吧，肯定很好玩。”“好啊！好啊！”其他的小孩馬上很興奮地同意了，于是他們放起了鞭炮。玩著玩著，一個小孩不小心把鞭炮扔到了柴火堆，不一會兒，火勢就蔓延了，“不好了！著火了！著火了！”“我們去叫大人打火警電話119，快點！”

情景二：“媽媽！不好了，著火了，快打火警電話119！”小寶媽媽一聽，往院子里一看，趕忙拿起電話撥通了119：

“喂，你好，這里是119火警報警中心。”

“你好，我們這里是陳家莊，我們這里著火了。”

“什么東西著火了？火勢怎么樣？你們的具體地址是哪里？”

“是木頭著火了，火勢很大，我們的具體地址是陳家莊自由路5號。” “好,我們馬上趕到。”

媽媽打完電話，迅速弄了幾條濕毛巾捂住幾個孩子的口鼻，帶著幾個孩子撤離到安全地點。

情景三：過了一會兒，消防隊員趕到，火迅速被撲滅了，這時消防隊員告訴幼兒：“你們這次做得很好！著火時我們一定要冷靜，撥打119時要報清楚地址和著火的物質、火勢大小；要用濕毛巾捂住口鼻，并盡量降低身體的高度，盡可能彎著腰走；要聽從大人的話，不慌張，不亂跑。”這時一個幼兒問：“那如果我們身上著火了怎么辦？”，消防員叔叔回答：“我們要像在家里玩一樣，迅速在地上滾幾圈，這樣火就會被撲滅了。”

情景四：消防員走后，媽媽表揚了幾個孩子，并總結：火災發生后，我們要捂著濕毛巾彎腰半蹲沿墻邊，有序地快速逃生。火災發生后不要慌張，打火警電話119；報告失火的詳細地址、著火的物質、火勢大小，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。

第四篇：省級示范性中等職業學校評估活動指南

鎮安縣職教中心創建省級示范性中等

職業學校評估驗收

活

動

指

南

2011·

1熱烈歡迎：

陜西省省級示范性中等職業學校評估驗收組各位領導、專家蒞臨我縣檢查指導工作。

目錄

1、評估驗收組領導、專家成員名單

2、參加鎮安縣職教中心評估驗收活動的市縣領導

3、評估驗收活動日程安排

4、作息時間

5、評估驗收聯絡服務工作人員

6、會議議程

7、評估驗收期間鎮安天氣預報

省級示范性中等職業學校評估驗收組成員名單

參加評估驗收活動的市、縣領導

屈傳明商洛市教育局副局長

黃天俊鎮安縣委常委、縣委宣傳部部長 馮朝勇縣人民政府副縣長

王惠生商洛市教育局職成教科科長 沈曉君縣教育局局長 石則健縣教育局副局長 姚俊縣教育局職教股股長

鎮安縣職教中心省級示范性中等職業學校評估驗收工作

日程安排

第五篇：示范性幼兒園標準

示范性幼兒園標準（修訂稿）

時間: 2009-11-

4上海市示范性幼兒園標準（修訂稿）

一、辦園條件

1．園舍面積、綠化要求、設施設備等符合《上海市幼兒園建設標準》和《上海市幼兒園裝備標準》的要求，辦園規模原則上控制在15班以下。

2．園內各類人員均符合有關法規規定的任職資格，工作人員配置及師生比符合上海市幼兒園編制標準，幼兒學額符合相關規定。

3．充分挖掘潛能，創設滿足幼兒活動需求、適合幼兒年齡特點的安全的、積極的、支持性的環境。

4．各類設施設備及專用室的設置能滿足教育教學和特色發展的需求，且利用率高。合理利用環境資源，有效地促進幼兒與環境間的互動。

5．規范收費，規范財務管理，合理安排與使用辦學經費，重視并提高園所經費和設施設備的使用效益。

二、內涵發展

6．依法辦園，嚴格執行國家及本市的教育法律法規和有關政策、規章及制度等。園（所）領導廉潔奉公、遵紀守法，自覺維護幼兒園、幼兒及教職員工的合法權益，在依法治園方面發揮表率作用。

7．辦學理念先進，體現正確的教育價值取向。辦學目標明確，切合本園實際，體現辦學個性。辦學思想及理念為全體員工所認同，成為全園共同發展的愿景。

8．幼兒園發展規劃目標清晰、措施具體可行。規劃制訂程序民主、規范，實施中有定期檢查和自我評價機制，能及時調整，且實效明顯。

9．注重科學管理，組織機構健全，園內管理層級或管理網絡的設置與辦園規模相匹配，確保高效運行。園領導重視保教過程的協調管理，領導班子團結，結構合理，凝聚力強。

10．重視制度建設與創新，規章制度完善，并能適時調整與發展。決策民主，發揮工會、教代會的作用。建立辦學水平質量評價與監控體系，員工考核與評價機制健全，并能產生積極的作用。

11．注重保教隊伍建設，重視師德教育，教師愛崗敬業，有較強的使命感、責任心及進取心。建立多種形式的培訓機制，為保教人員專業發展搭建平臺，形成教職工隊伍自主發展的態勢。制訂各層次教師專業發展計劃，目標明確、措施到位，有定期督查與總結。建立骨干教師的選拔、培養及激勵機制，有較高比例的市、區骨干教師。

12．實施國家及本市的學前教育綱要、課程指南，構建適合本園實際的課程實施方案。課程設置體現科學性、平衡性，具有操作性，并有配套的評價監測機制與調整措施，積極探索0—3歲幼兒早期教育工作的規律。園長有較強的課程領導力，能積極為幼兒園的課程實施做好保障、服務工作，教師具有較強的課程執行力，不斷提升課程對幼兒發展的促進作用。

13．針對教學過程中的問題開展教研活動，不斷提高教研活動效益。班級計劃、記錄、總結等工作有實效。教育活動設計目的清晰、內容整合、形式手段適合幼兒的需要和學前教育的特點。注重創設平等、和諧互動的師幼關系，重視活動的過程體驗，并關注幼兒經驗的提升。

14．充分運用現代化教育手段和設備設施開展教育教學。利用信息技術平臺與網絡等設施提高課程教學、家園工作的實效。

15．日常的衛生保健工作與管理制度過硬，創設良好的保育環境，形成全員的保育意識。關注幼兒的個體差異，重視對體弱兒童、肥胖兒童、問題兒童、心理偏差兒童的矯治和疏導。在保健管理、健康檢查、消毒隔離、安全防病及營養等方面有研究，成效明顯，切實促進幼兒健康成長。

16．努力構建互動、和諧的家園伙伴關系，積極向家長和社會宣傳正確的教育理念，開展多種形式并實效明顯的家教指導工作，提高家長科學育兒能力。整合幼兒園、家庭、社區資源，為幼兒生活、學習拓展空間，建立家庭、社區參與幼兒園管理的有效機制，形成教育合力，推動幼兒園可持續發展。

三、辦園特色

17．保教工作形成較為鮮明的符合幼兒發展需求，并與學前教育改革精神相吻合的辦園特色。有較為成熟的示范項目，積累具有推廣價值的有效經驗。

18．能聚焦幼兒園教育改革和發展進程中的關健問題進行實踐與探索，推進幼兒園保教質量的提升，提高全體教職員工的專業發展水平。

19．努力營造民主、和諧、進取的人文環境，形成了良好的園所文化。

四、辦園成效

20．幼兒身體素質良好，動作協調。能情緒愉快、有興趣地參與各類活動。行為習慣良好，對人有禮貌，能與同伴友好相處。有探究問題的愿望，喜歡動手操作。做事專注，傾聽習慣良好。樂于表現表達，有一定的語言、藝術等表現表達能力，21．在本市或本區域內較好地發揮示范輻射及指導作用，尤其在園所管理、教育改革、保教質量、隊伍建設、家園工作、服務意識及服務水平等方面不斷探索與創新，示范成功經驗，引領同行共同發展。

22．幼兒園整體辦學水平較高、班級之間發展較平衡，教職工隊伍整體素質高，社區、家長及同行對幼兒園的保教質量和辦學水平較為認可，在本市或本地區產生良好的社會聲譽。社會、家長、教工及同行對幼兒園的辦園質量滿意率高。