第一篇：中七班下學期角色游戲計劃

中七班下學期角色游戲計劃

2010.3.--6.情況分析：

中七班下學期角色游戲計劃

2010.3.--6.情況分析：

游戲活動是孩子們的最愛，自角色游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在開學的第一周孩子們就問什么時候開展特色游戲？剛開學本來沒有把特色活動列為計劃中，看到孩子們迫切的期望，在上周四我們進行了游戲活動。第一次次活動把銀行列為重點（上學期末開展了一次），讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性，在游戲中孩子們找到了自我表現的機會。游戲活動是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規則意識，能投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動中以參與者、啟發者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。針對幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人分享等，上學期開展了分享等活動。好多孩子把自己好吃的東西拿來，每周五下午“愛勞動”主題活動后，發給大家品嘗，通過分享嘗到了快樂的甜頭，這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經形成。這學期主要針對幼兒游戲時聲音較大采取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人？讓孩子自己討論解決（老師適當參與，給予意見）。本學期還要請家長配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。

游戲目標。

1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。

5、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

具體措施：

本學期開展的主題游戲有飛機場、汽車城、銀行、DIY制作坊、串串香、休閑小站等，在以后的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減游戲區。

1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，展開有情節，培養幼兒進行游戲的獨立性。

2、給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限于他們的發展。

3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4、觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。

5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。

6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。

7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經驗。

具體安排：

預見主題：飛機場

要求：各種拼插插塑、廢舊物品及半成品、剪刀、雙面膠等。

1、在上學期的起點上增加廢舊物品及半成品的制作。

2、自我選擇角色，引導幼兒在分工時要明確自己的角色，做相應的事情。飛機場總設計師、飛機制造師、園藝設計師、建筑師等能很好的完成自己的工作。

3、提高交往能力，注意在游戲中用禮貌用語進行交流。

4、通過動手動腦，開發幼兒智力。

預見主題：汽車城

要求：有汽車圖片和汽車模型為背景、有幾只盒子分別裝有瓶蓋子、剪刀、雙面膠、硬紙板、牙膏盒、經理證和外出證一個、放錢的放垃圾的盒子各一只。

1、初步了解汽車城的規則和玩法，明確角色身份和任務。

2、初步學習汽車的制作方法，并學著制作不一樣的汽車。

3、提高交往能力，在游戲中用禮貌用語進行交流。

4、引導幼兒在分工時要明確自己的角色，做相應的事情。經理要負責整個汽車城，包括人員分工，督促工作，修理物品等等。其他工作人員也要按自己的角色工作，如制作汽車的人員和出售汽車人員任務都是不同的。

5、引導幼兒學習一些簡單的制作汽車的方法，并提供充足的制作材料，以便幼兒隨時拿取。

6、要學習禮貌的交往，顧客在挑選時要為其介紹。

7、要指導幼兒分類整理材料，便于拿取。

預見主題：銀行

要求：

電腦臺一只、1、2、5面值的錢（數量超過幼兒人數）分別放在不同的盒子里、經理證和外出證一個

1、了解銀行的作用，通過人與人的交往，鞏固認識數字1—5。練習拿取1—5的阿拉伯數字

2、知道要遵守銀行的規則，引導幼兒主動按序排隊存、取。

3、工作人員要明確自己的任務，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。

4、引導幼兒用語言進行交往，會按面值領、存。

5、繼續豐富幼兒的社會經驗，指導幼兒扮演工作人員時，在游戲前要把銀行的錢幣按不同面值分類放置在盒子里。

6、工作人員不能隨便離開自己的工作崗位，要外出時要向經理請示。

7、領錢時要讓幼兒排好隊按著順序一個接著一個領，不能擁擠。要說出自己領多少錢，工作人員根據需求給顧客取錢。

8、指導幼兒要禮貌地進行交往。

9、游戲結束后要把銀行的物品整理好并放置在規定的地方。

預見主題：DIY制作坊

準備：各種形狀的紙板若干（上面有粘性）,各種豆子若干（如：赤豆、綠豆、黃豆等），各種彩色的線、小吸管或絨線若干，剪刀，經理證和外出證各一個。

要求：

1、引導幼兒利用各種材料制作多種漂亮的鏡框，發展幼兒的想象力和動手操作能力。

2、能夠把自己制作的精美藝術品介紹給顧客，增進幼兒相互見的交流。

3、學習快速的收歸游戲材料，能自覺把物品放回原處，保持走廊的整潔、衛生。

4、學做營業員，能夠用一些方法來吸引顧客。促進商品的交互。

5、在活動中，相互學習，做個禮貌、文明的人。

預見主題：串串香

要求：

1、引導幼兒在已有的基礎上了解串串香的游戲規則和玩法，知道游戲的角色分配和任務，明確自己的身份。

2、引導幼兒學習制作串串香的方法，并學習有禮貌的交往。

3、會熱情地招待客人，禮貌地交往。

4、指導幼兒整理好小站的各種物品，包括桌子和椅子，要隨時為客人服務。、游戲結束時要把物品歸放在原來的地方，以便下次游戲時拿取。

6、學習整理游戲的材料，會按類擺放在規定的地方。

我們將在游戲的過程中給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒大膽地動手操作，促進小肌肉的發育，提高他們的手眼能力和動手能力。還將隨時根據幼兒的需求刪減或增加游戲內容。

第二篇：小班下學期角色游戲計劃01

新泉中心幼兒園

2010—2011學小班下學期角色游戲計劃

一、班級情況分析：

我們班現共有幼兒44名，男孩28名，女孩16名。通過小班一學期的游戲開展，孩子們漸漸喜歡上了玩自主性游戲。并能按自己的意愿選擇角色精心游戲，在游戲中，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有一定的發展與進步，但幼兒能力參差不齊，大部分幼兒已具備一定的游戲經驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡。但多數幼兒的游戲水平還處于平行游戲階段，角色之間的交往不多，在游戲中存在著過多的擺弄玩具，獨自游戲等，另外孩子們在遇到一些問題時往往會產生爭奪、吵鬧而無從解決。在游戲結束，收玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點心店里也是的，滿地都是點心。針對以上種種問題，本學期一定要有目的地進行培養，讓孩子們在游戲中更開心，也能學到更多的本領，提高各方面的能力。

二、本學期游戲目標：

1．樂意參與游戲，扮演各種不同的角色，引導幼兒遵守游戲規則，明確自己的職責，培養他們的責任心。

2、鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

3、在游戲中加強交流，提高游戲語言的水平，豐富游戲動作。并能將成人的勞動較真實地反映到游戲中。

4、具有較強的角色意識，能圍繞主題進行游戲。

5、根據主題活動，合理調整游戲，讓孩子們更加喜歡自主性游戲，從而在游戲中得到更大的發展。

6、遵守游戲規則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

7、通過游戲促進幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

三、具體措施：

1、創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

2、遵循小班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行

有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

3、結合課題研究開展有特色的游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合小班幼兒的自主性游戲。

4、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

5、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

6、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

7、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

8、加強對游戲過程的指導

（1）引導幼兒共同協商，自主分配和扮演角色。

幼兒學習分配和選擇角色是一個循序漸進的過程。游戲開始時，教師觀察幼兒選擇游戲的情況，引導孩子學習分配角色。

（2）細心觀察，適宜指導，引導游戲主題不斷深化。

觀察的內容包括：

（1）觀察游戲的主題和情節。

如，幼兒游戲的內容是什么？幼兒在玩什么？再現的是什么經驗？

（2）觀察幼兒的行為。

觀察幼兒正在扮演什么角色？是否有角色意識？有哪些行為表現？

（3）觀察選擇和操作材料的情況。

選擇了哪些材料？如何操作？有什么困難？

（4）觀察幼兒的表征能力？

是用模擬實物的玩具替代，還是替代物？或言語動作替代？玩中遇到什么樣的困難和問題？如何解決？

9、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

評價是角色游戲指導中的重要一環，通過評價，可以使幼兒對自己和他人的游戲情況有一個客觀準確的把握，在教師有目的地引導下，還可以幫助幼兒整理、提升經驗，并不斷更新游

四、計劃開展的游戲主題：

第一階段游戲：娃娃家、銀行、理發店、超市

游戲目標：

1、學習扮演超市相關工作人員角色，積極與游戲材料互動。

2、使用禮貌用語，發展交際能力。

3、學習整理玩具，愛惜玩具第一階段游戲。

二、第二階段游戲：娃娃家、銀行、理發店、超市、幼兒園

游戲目標：

1、知道幼兒園教職工的角色職責。

2、用語言動作等來交流思想，反映自己積累的生活過程，豐富游戲內容。

3、養成愛護玩具的好習慣。

三、第三階段游戲主題：娃娃家、銀行、理發店、超市、幼兒園、加工廠

游戲目標：

1、合作再現食品加工廠工作流程及工作人員履行職責的生活情景。

2、大膽嘗試扮演“推銷員”角色，履行好崗位職責。

3、學會歸類擺放物品，收拾材料、整理場地。

四、第四階段游戲主題：娃娃家、銀行、理發店、超市、幼兒園、加工廠、小吃店 游戲目標：

1、積極參與“大帶小”活動，激發活動興趣。

2、樹立角色意識，并能將角色扮演進行到底。

3、做文明顧客，遵守小吃店游戲常規。

蔡林珍

2011年2月

第三篇：小班下學期角色游戲計劃及反思

小班下學期角色游戲

學期目標：

1、讓幼兒積極參與角色游戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。

2、能按意愿選擇提出、選擇游戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進行交往。

3、豐富幼兒生活經驗，發展幼兒的想象力和創造力，豐富游戲內容。學習用語言、動作來進行交流。

4、增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。

5、讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行游戲，由此進一步發展幼兒的想象力和創造力。

6、培養幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規則等良好的品德行為。

7、鞏固原有常規的基礎上，讓幼兒學習遵守新的游戲常規。情況分析：

小班第一學期幼兒已玩過娃娃家、超市、公共汽車等主題的游戲，幼兒能借助教師提供的玩具及啟發性語言，提出游戲主題和按意愿選擇角色進行游戲，在游戲中對自己所扮演的角色身份明確，并能履行簡單的角色職責，但是游戲中反應的內容簡單，動作交往多于語言交往。

第一階段：（3月）

游戲主題：幼兒園、娃娃家、公共汽車 游戲目標：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學習扮演幼兒園老師，反映簡單的現實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規則。

4、學會在游戲中使用禮貌用語。游戲準備：

1、物質準備：

幼兒園師生及有關人員的常見物品：桌椅，鈴鼓，紙筆，書，教、玩具，錄音機等等

2、知識經驗準備：

讓幼兒了解教師等幼兒園有關人員的工作情況。游戲指導： 第一次活動：

1、布置“幼兒園”，以小娃娃長大了要上幼兒園為題引起幼兒興趣。

2、教師引導幼兒進行討論，“幼兒園里都有誰？”“他們是怎么樣工作的？”

3、教師介紹幼兒園的游戲材料，提出游戲要求： 1）玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。2）做到不爭強玩具。

3）能夠遵守自己所扮演角色的崗位。

4、幼兒分組游戲，教師以“園長”的角色參與游戲，進行間接指導：

鼓勵幼兒大膽參與游戲，表現自己所扮演的角色

5、教師以角色身份與幼兒共同游戲，引導幼兒豐富玩法及語言。

6、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。觀察推進：

幼兒對幼兒園有一定的認識，幼兒園也是小班幼兒最喜歡的角游之一，幼兒玩的很盡興，他們會模仿教師生活“教育”幼兒，但形式較枯燥，有的幼兒會隨便離開角色。第二次活動:

1、對上次游戲中，扮演小朋友的幼兒到幼兒園后沒有經過老師的同意，隨便離開幼兒園的現象，設計情景表演《娃娃不見了》

2、引導幼兒進行討論： 1）小娃娃為什么會不見了？

2）怎么樣做才是好老師和好寶寶呢？

3、幼兒游戲，教師以娃娃和老師的角色參與游戲，進行指導。

4、游戲結束，請幼兒收拾玩具，并將玩具歸類放好。

5、講評。

1）游戲清潔及角色扮演情況。

2）玩“娃娃家”“開汽車”“幼兒園”等游戲的幼兒之間的交往情況。觀察推進：

教師增設娃娃家、公共汽車，以這些角色帶動幼兒園的游戲發展，幼兒會扮演爸爸媽媽帶幼兒上幼兒園等，游戲進行較活躍。第三次活動：

1、表揚上次游戲中認真扮演角色，履行簡單角色職責較好的幼兒，鼓勵 向他們學習。

2、了解幼兒本次游戲的意愿

3、針對幼兒游戲中，許多人等著輪流當老師及說話提高嗓門的現象組織幼兒討論：

1）很多人想當老師怎么辦？ 2）游戲中說話應注意什么？

4、教師以園長的角色平行介入游戲，起指導示范作用。

5、游戲結束，請幼兒將玩具歸類放好。

6、評價幼兒解決角色分配沖突的情況。觀察推進：

在老師的幫助下，幼兒進一步明確角色職責及進行游戲主題之間的交往，游戲結束后也能較快地收拾玩具。第四次活動：

1、針對上次游戲中，說話應注意的問題，設計情景表演。

2、組織幼兒辨別表演中的行為錯在哪里？

3、啟發幼兒談談游戲中各存在的問題。

4、幼兒自主協商選擇游戲。教師全面觀察各游戲主題角色的意識及行為。

5、評價：組織幼兒談談“游戲中，你看見誰注意衛生？” 階段小結：

經過幼兒園一個學期角色游戲，幼兒游戲能力有了一定進步。本階段游戲，通過以“幼兒園”為主題，并加強對上學期的各游戲之間的聯系，提高了幼兒的游戲水平，促進了幼兒社會性行為的發展。經過這個階段的游戲，幼兒對自己所扮演的角色有了進一步的認識，角色意識逐漸增強，游戲中表現出愉快的情緒。并能根據自己需要與各角色進行游戲。

4月份角色游戲醫院

預定游戲主題：醫院

（一）、娃娃家、理發店

一、游戲目的：

1、喜歡參與角色游戲，在游戲中使用常見的禮貌用語進行交談。

2、懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡單職責。

3、在鞏固原有常規的基礎上，學習遵守新的游戲常規。

4、能夠圍繞教師的啟發，提出新的游戲主題。

二、游戲準備：

1、物質準備：

（1）（新游戲）醫院-------聽診器、手電筒、醫生手套、棉簽、卡、針筒、點滴瓶、各種藥盒、藥瓶等

（2）理發店-----剪刀、電吹風、夾子、發卡、梳子、鏡子、圍裙、熱水器等

（3）娃娃家----增設爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，鍋等

2、知識經驗準備：

請爸爸媽媽帶領幼兒參觀醫院、理發店，通過談話，幫助了解有關人員的工作。

三、指導要點：

1、教師情景表演寶寶生病了，提出問題：寶寶生病了怎么辦？引導幼兒提出新的游戲主題——醫院。

2、教師介紹醫院場地及醫院的物品及人員。

3、幼兒討論進醫院的程序

4、出示醫院的游戲材料，激發幼兒游戲興趣，并組織幼兒談話：去醫院看病要找誰？怎樣才能找到醫生呢？醫生是怎樣給病人看病的？

5、幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協助解決角色糾紛。

6、幼兒游戲，教師觀察，重點指導

（1）教師以“病人”的身份參與游戲，指導“醫生”“護士”做好工作。（2）引導“醫生”與“病人”之間，簡單的交流。

7、游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？”

8、對幼兒收拾整理游戲材料情況進行評價。

觀察與推進：

幼兒對醫院游戲感興趣，回憶自己去醫院看病時，許多幼兒都能講出基本程序，特別是經常去醫院的幼兒。與幼兒一起收集的醫院材料，幼兒能講出基本名稱。

第二次指導：

1、以“寶寶”頭發長了去哪里理發？引出理發店的新主題。

2、啟發幼兒談話，“玩理發店需要什么材料？”“理發店的理發師是怎樣給客人理發的？”

3、介紹理發店的材料和新增醫院的材料。

4、提出本次游戲的注意點

（1）在游戲中要做到“三輕”：說話輕、走路輕、放下東西輕。（2）對待客人要熱情，并及時地為顧客服務。

5、幼兒游戲，教師觀察，重點指導：

（1）鼓勵“醫生”與“病人”之間的大膽交流，醫生監守自己的崗位，不擅自離開。

（2）觀察理發店“理發師”與“顧客”之間的交往，提醒“理發師”注意禮貌用語。

6、游戲分享：“今天你們游戲開心嗎？都扮演了什么角色？做了哪些事情？”

表揚認真收拾整理游戲材料的幼兒。觀察與推進：

新增材料卡和錢，幼兒對自己所扮演的角色都能堅守崗位，并且扮演的很好，特別是看到娃娃家的媽媽抱著自己的小寶寶去醫院看病，醫生看病的程序非常好，并且交代媽媽要給寶寶多喝水，寶寶發燒嚴重需要立即吊瓶，孩子真正進入角色狀態。第三次指導

1、針對上次游戲存在的問題，引導幼兒討論：

（1）醫生應該怎樣給病人看病？（2）病人太多了怎么辦？

（3）理發師應該怎樣招待客人？

2、鼓勵幼兒按意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么角色。

3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒的交往及遵守常規的情況，及時提醒幼兒小聲交談。

4、根據游戲情況小結，表揚認真收拾整理材料的幼兒。觀察與推進：

理發店的理發師紫嫣很喜歡扮演，每次都扮演同一個角色，因此鼓勵幼兒能嘗試扮演不同角色。第四次指導

1、針對游戲中幼兒病人自己隨便取要的現象，引導幼兒討論：病人可以自己拿藥嗎？

2、提出游戲要求：

（1）游戲材料應該輕拿輕放，掉在地上應馬上撿起來。（2）游戲的時候應該做到“三輕”

3、教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場景的情況，及時提出合理性建議，幫助幼兒提高場景布置能力。

4、游戲分享：“你今天你扮演什么游戲？游戲的時候你發現了什么有趣的事情？”

5、游戲結束時，選出物品排列最好的游戲主題，組織幼兒參觀評價。

游戲小結：

經過一階段的游戲，幼兒對角色游戲表現出更高的興趣，游戲中能按意愿選擇主題，角色意識不斷加強，初步能用語言及動作來反映自己積累的生活經驗，并逐步懂得履行簡單的角色職責。游戲中采用表演及選禮貌冠軍等活動后，進一步促進了幼兒使用禮貌用語的自覺性，從而推動了日常生活中禮貌交往風氣的形成，可謂一舉兩得。但在遵守新的游戲規則方面，還有待進一步培養。

第三階段：（5月）游戲主題：公用電話亭預、醫院、娃娃家、幼兒園、活動目標：

1、按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡單職責。

2、能夠逼真地扮演各游戲主題的主要角色，加強角色間的社會交往。

3、能夠遵守游戲常規，并在游戲中使用簡單的禮貌用語。

4、能分類整理和擺放各種游戲材料。活動準備：

公用電話亭---電話亭、桌子、椅子、電話等

幼兒園——增加晨檢處、噴壺、圖書、筆、紙、玩具等。

醫院——電腦、藥瓶等。

娃娃家——餐具、娃娃家玩具等。第一次指導：

1、針對上個階段游戲《醫院》中病人隨便取要的現象，醫生和護士的角色職責還不夠明確等問題設計情景表演豐富幼兒經驗。

2、組織幼兒討論如何當好醫生這個角色？

3、介紹公用電話亭新增加的游戲材料

4、提出本次游戲的注意點：（1）、如何插卡？

（2）、如何正確使用電話，如何撥號？

5、幼兒自主選擇游戲主題，教師重點觀察幼兒如何使用公用電話？

6、游戲分享：請幼兒說說看今天都玩了什么游戲，都做了哪些有意思的事情。觀察與推進: 在這次游戲中，新增設的公用電話亭，很吸引孩子，尤其是陳悅涵小朋友他在電話亭里掛電話給他的媽媽，告訴媽媽他在幼兒園學到的本領，看上去和媽媽聊得很開心，游戲是非常專注，還有幾個的小朋友也很想給家人掛電話，可電話亭才一個，沒法打。因此，我想再增設公話亭一個，加大游戲容量。

第二次指導：

1、針對上次游戲中出現想打電話的孩子多，可電話亭不夠的問題，組織幼兒討論，提出解決辦法。

2、教師出示新添的一個公用電話亭。

3、教師再次介紹撥打電話的程序及使用方法。

4、提出本次游戲的注意點：（1）：打電話排隊。

（2）病人看病不要插隊，不可以自己拿藥。（3）、娃娃家玩具的整理

5、幼兒自主選擇游戲，教師重點指導公用電話亭的游戲情況，并予以適時的制導。

6、結束，表揚整理玩具又快又好的孩子。觀察與推進：

在本次游戲“公用電話亭”的游戲中，幼兒能較有序地等待打電話，知道了應該怎么打電話的程序，及如何撥號。但是角色之間的交往還比較簡單,下次游戲著重豐富幼兒的經驗,豐富游戲的玩法和各角色之間的聯系.第三次指導:

1、針對上次游戲的情況，引導幼兒討論掛電話時，如何使用好禮貌用語。

2、提出本次游戲要求:(1)、掛電話時，會使用簡單的禮貌用語。（2）、正確的撥號。

3、幼兒自主選擇游戲,教師以掛電話對方的身份，通過交流重點指導幼兒的游戲.（幼兒是否能使用禮貌用語）。

4、游戲分享：請幼兒說一說今天都玩了什么游戲，發生了什么事情，你是怎么做的？

5、游戲整理，小結。觀察與推進：

在本次游戲“公用電話亭”的游戲中，幼兒能較有序地等待打電話，知道了應該怎么打電話的程序，及如何撥號。但是角色之間的交往還比較簡單,下次游戲著重豐富幼兒的經驗,豐富游戲的玩法和各角色之間的聯系.第四次指導：

1、針對上次游戲中幼兒出現的問題，進行強調。

2、提出本次游戲要求：

1）游戲材料應該輕拿輕放，掉在地上應馬上撿起來。2）游戲的時候應該做到“三輕”

3、教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場景的情況，及時提出合理性建議，幫助幼兒提高場景布置能力。

4、游戲分享：“你今天你扮演的是什么游戲？在游戲的時候你發現了什么有趣的事情？你最喜歡游戲？”

5、游戲結束時，談談對此活動的看法。階段小結：

這一階段的角色游戲中，教師提出新的游戲“公用電話亭”，幼兒進一步豐富游戲情節，知道如何正確使用電話，并通過電話的交流，強化使用簡單的禮貌用語。游戲中，我發現在打電話這個游戲中，都能較好的使用問候語，連平時不怎么參加游戲的個別幼兒，也愿意坐在公話亭，給家人掛電話。所以我決定將游戲提升，將下次游戲的重點放在讓幼兒運用已掌握的技能進行制作。

6月份角色游戲

預設游戲主題：小吃店、醫院、娃娃家、理發店 活動目標：

1、繼續培養幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責。

2、學習在游戲中進行初步交往。

3、鞏固原有常規的基礎上，繼續學習新的游戲常規。

4、培養幼兒禮貌待人，愛護玩具等良好品德。活動準備：

小吃店----火腿腸、餃子、海帶、荷包蛋等食品。鍋、廚師和服務員的圍裙。娃娃家增設----鍋、冰箱、媽媽的圍裙、眼鏡等。醫院增設----醫生的服裝、各種卡等。理發店增設----各種發夾、發型的照片等。第一次指導：

1、以醫院的病人、理發店的客人餓了怎么辦？引導幼兒討論提出新的游戲主題----小吃店。

2、出示小吃店的食品、道具，激發幼兒游戲興趣，并組織幼兒談談：小吃店的里的廚師做什么？服務員做什么？客人去小吃店應該怎樣點吃的？

3、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協助角色糾紛及根據幼兒的游戲需要增添所需的材料，以滿足幼兒的愿望。

4、教師以小吃店的“經理”身份參與小吃店的游戲，指導“廚師”、服務員做好工作。

5、重點觀察“小吃店”“廚師”、“服務員”的交往情況以及“服務員”怎樣招待客人。

6、結束。表揚整理玩具又快又好的孩子。

觀察與推進:幼兒對新開設的游戲小吃店興趣濃厚,已經能初步的了解游戲中的角色的分工,服務員會簡單的招待客人,但是交流還不夠,有些幼兒會使用簡單的禮貌用語,但在游戲結束收拾整理玩具還不夠,下次活動時還有待于加強。

第二次指導：

1、針對上次游戲中，小吃店廚師和服務員職責不明確的情況引導幼兒討論，廚師應該做什么 ？服務員要做什么？

2、出示新增加小吃店的食品增加幼兒游戲的興趣。

3、幼兒按意愿選擇游戲角色，教師幫助協助解決角色糾紛。

4、幼兒游戲，教師繼續以小吃店經理的身份重點指導廚師、和服務員的職責分工。

5、游戲分享：你今天玩什么游戲？扮演什么角色？發現了什么？

6、游戲整理。

觀察與推進：本次游戲時幼兒的游戲常規較前次活動有所進步，幼兒游戲時的語言交流較前次活動時豐富，但是服務員收拾整理桌面的意識還不夠，有的服務員還會跑到廚房幫助廚師，而忘記自己的職責，下次游戲時應該重點指導服務員的常規。

第三次指導：

1、針對上次游戲存在的問題，引導幼兒討論：

1）小吃店里的服務員應該怎樣對待顧客？ 2）娃娃家的“爸爸媽媽”該怎么擺放游戲材料？ 3）醫院的醫生該怎樣給病人看病？

2、介紹新增加的游戲材料。

3、提出本次游戲游戲的注意點

1）對待顧客要熱情，并及時地為顧客服務。2）醫生監守崗位，不要隨便離開自己的位置。

4、幼兒自由選擇自己喜歡的游戲主題，并協調進行角色分工。

5、幼兒游戲，教師觀察，重點指導：

1）觀察“服務員”與“顧客”的交往，并對幼兒的行為予以適時、適宜地指導。

2）引導、鼓勵“服務員”、“醫生”、“理發師”大膽進行語言交流。

6、游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了那些事情？”

7、對幼兒收拾整理游戲材料情況進行評價。

觀察與推進：本次游戲時，娃娃家的爸爸媽媽會帶領寶寶去醫院等地方，游戲的內容豐富，能按要求收拾整理娃娃家，但是游戲時幼兒解決問題的能力還不夠，很多幼兒在碰到困難的時候還是請求老師幫助,因此,在下次游戲或是日常生活中要重點加強幼兒的協商能力。

第四次指導：

1、針對上次游戲中，小吃店的廚師煮菜的時候直接用手抓菜的等不衛生等現象，設計情景表演。

2、組織幼兒辨別表演中的行為錯在哪里？

3、啟發幼兒談談游戲中各主題存在的不衛生行為（如手術醫生給病人做手術沒有戴手套等）

4、幼兒自主協商選擇游戲。教師全面觀察各游戲主題角色的衛生意識及行為。重點注意小吃店的廚師、服務員是否改變煮菜、端菜的習慣。

5、評價：組織幼兒談談“游戲中，你看見誰注意衛生？” 階段小結：

在老師的幫助下，幼兒進一步明確角色職責及進行游戲主題之間的交往。并且懂得運用禮貌用語，游戲結束后也能較快地收拾玩具，在下一階段的游戲中，教師還繼續引導幼兒豐富游戲情節，真實地反映現實生活。

第四篇：角色游戲計劃

2010~2011第一學期大一班角色游戲計劃

金群燕

一、指導思想：

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，是幼兒對現實生活一種積極主動的再現活動，是幼兒依據自己對社會的種種印象對游戲的情節進行設計和安排，并按照自己的意愿、興趣和能力來進行游戲的。游戲活動能極大地促進和培養幼兒各種能力的一個很好的場所。

二、情況分析：

本班幼兒對游戲活動較感興趣，參與的積極性很高，不過在雙方間的語言對話中還很缺乏，特別是在醫院游戲中，醫生不太會用語言詢問病人病情，缺乏一定的處理事物的技能和技巧，還有同伴間不太會合作著玩游戲。本學期將對游戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時在掌握了一定的幼兒技能的基礎上，逐步深化游戲的主題與目標，讓游戲活動變得更加形象、生動、有趣。

三、具體要求：

1.按意愿自選角色，會進行角色分配，并能明確所扮演角色，了解其職責。

2.會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。

3.積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創造性地運用形象，自由地開展游戲。

4.能遵守游戲規則，懂得愛惜、愛護游戲材料。

5.物品會按類擺放，并回自覺收拾整理。

6.同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具。

7.同伴間會合作著完游戲，不單一地玩。各游戲會相連地玩。

8.會形象、逼真地進行模仿，會使用一些游戲道具。

四、具體措施：

1.在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。

2.平時利用散步、踏青等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

3.利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒用禮貌用語。

4.游戲區提供一定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發揮創造性地玩出一些

花樣。

5.提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。

6.請家長配合多帶領幼兒參觀醫院、超市等，進一步了解游戲規則物品擺放。

7.教師一角色身份參與游戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。

8.平時多玩游戲，對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學習。通過不斷練習，相信幼兒的游戲水平會在上一個臺階。

二〇一一年二月

第五篇：角色游戲計劃

新泉中心園

2010-2011學上期大班角色游戲計劃

一、情況分析：

本班幼兒35人，男14人，女21人。基本上都是一些農村孩子,有部分幼兒沒上過中班,有些不足大班年齡,幼兒對游戲活動較感興趣，參與的積極性很高，不過在雙方間的語言對話中還很缺乏，特別是在醫院游戲中，醫生不太會用語言詢問病人病情，缺乏一定的處理事物的技能和技巧，還有同伴間不太會合作著玩游戲。本學期將對游戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時在掌握了一定的幼兒技能的基礎上，逐步深化游戲的主題與目標，讓游戲活動變得更加形象、生動、二、學習目標：

1、按意愿自選角色，會進行角色分配，并能明確所扮演角色，了解其職責。

2、會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。

3、積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創造性地運用形象，自由地開展游戲。

4、能遵守游戲規則，懂得愛惜、愛護游戲材料。

5、物品會按類擺放，并回自覺收拾整理。

6、同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具。

7、同伴間會合作著完游戲，不單一地玩。各游戲會相連地玩。

8、會形象、逼真地進行模仿，會使用一些游戲道具。

三、本學期預設主題如下：

第一階段游戲主題：

美容美發

第二階段游戲主題：

夢想劇場

第三階段游戲主題：

花店

第四階段游戲主題：

手機店

制訂人：黃德妹

2010年9月16日