第一篇：小班 角色游戲糖果屋 游戲計劃

小班角色游戲：糖果屋游戲計劃

小班上學期總目標：

1、能在材料的吸引下積極參與活動，形成初步的角色意識。

2、知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。

3、能與同伴友好地游戲，學習表達愿望，能使用禮貌用語與人交往。

4、能堅持游戲，對所選擇的游戲活動表現出較長時間的興趣。

5、愛護玩具，學習玩具的取放與整理技巧。

6、幼兒通過扮演負責做糖、包糖、裝糖的糖果店店員，發展用手捏、揉、搓、團圓、擰的技能以及主動搭配顏色、認識顏色、按顏色分類的能力。

7、通過游戲，逐漸習得熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。第一階段游戲計劃：9月

一、游戲特點：小班新學期剛剛開始，幼兒對于區角游戲的興趣很高，尤其是糖果屋。對于所扮演角色的生活經驗有限，所以只能用簡單的語言、動作來進行角色扮演。以平行游戲為主，但也有簡單的聯合，比如賣糖果。規則意識不強，對于游戲的堅持時間有限。小班幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進行游戲時“以物代物”能力不強，使他們在模仿同伴的游戲時也往往追求同樣的游戲材料，若同樣的游戲材料不足就容易發生爭搶。

二、第一階段目標

1、熟悉糖果屋游戲規則及玩法；

2、能積極參與游戲活動，體驗糖果屋游戲的快樂。

3、能在活動結束的音樂響起時，及時將游戲材料整理好。

三、游戲內容

買糖果、賣糖果、制作糖果、裝糖果。

四、游戲準備

（一）經驗準備

1）請幼兒的爸爸媽媽利用假期帶幼兒了解糖果屋的擺放以及工作情況。2）第一個主題對于糖果經驗的鋪墊，讓幼兒更了解糖果、喜歡糖果。3）幼兒在小組活動時間用超輕粘土制作了各種糖果。4）播放相關視頻資料，讓孩子更了解糖果屋的具體工作內容。

（二）材料提供

（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。（2）糖果屋游戲規則。（3）糖果屋標志，操作流程圖。

（三）環境設置

（1）班級內相對寬敞的場地，溫馨甜蜜的布局。（2）設置糖果屋標牌，各種材料的擺放標志。

五、指導要點

1、把糖果屋游戲引入課程，結合本月的主題教學活動進行前期指導。

2、以顧客的身份去買糖果、付錢，引導幼兒表述自己想要買什么口味的糖果，并學習使用禮貌用語“請”、“謝謝”。

3、以工作人員的身份把糖果裝進漂亮的糖果罐，然后交給銷售人員擺放在糖果屋進行售賣。

4、引導銷售人員熱情招呼并主動詢問客人想要買什么口味的糖果，肯定工作人員的文明禮貌行為與工作能力

4、重點引導幼兒的規則意識及整理游戲材料的意識。

六、注意事項

注意引導不同工作內容幼兒的不同分區，避免幼兒因混淆游戲角色而發生的爭搶行為。

第二階段游戲計劃：10月—11月中旬

一、游戲特點：幼兒逐漸適應了幼兒園的生活，知道幼兒園的游戲很好玩，但前提是要遵守游戲規則，這樣才能更好地進行游戲。對于所扮演角色的生活經驗有了一定的拓展，能用簡短的、完整的普通話加上簡單的動作來進行角色扮演。仍以平行游戲為主，但也有聯合，比如糖果店里面的工人之間相互合作的生產線，銷售人員與顧客之間的相互交流等。有了一定的規則意識，但對于游戲的堅持時間仍有限。

二、第二階段目標（發展價值取向）

1、能在老師的引導下制作不同顏色的糖果并進行包裝。

2、在游戲中繼續鞏固糖果屋的玩法和規則。

3、能正確地使用禮貌用語與同伴交往。

4、能在游戲結束時根據標記將游戲材料放在相應的位置。

三、游戲內容

制作糖果、包糖果、裝糖果、買賣糖果等。

四、游戲準備

（一）經驗準備：

1、在小組活動時間引導幼兒學習如何包糖果，如何裝糖果。

2、引導幼兒認識糖果屋里的各種標記，學習按標記收放游戲材料。

3、引導幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。

（二）材料準備：

1、紅、黃、藍三色糖果紙以及紅、黃、藍三色彩泥；

2、糖果屋的柜子和裝游戲材料的框子上都有相應的標記；

（三）環境創設：將班級的主要動物形象猴子與糖果屋相結合，讓糖果屋更溫馨可愛。

五、指導要點

1、游戲初期，通過推薦讓動手能力強的幼兒先擔任包糖工作人員。

2、教師以店長角色介入游戲，規范、引發游戲情節，鼓勵幼兒有更多的語言交流。

3、指導幼兒正確地描述自己想要買什么顏色、什么形狀的糖果。

4、指導幼兒按照標記一一對應框子，對于將材料整理得又快又好的幼兒給予表揚。

六、注意事項

1、注意引導不同工作內容幼兒的不同分區，避免幼兒因混淆游戲角色而發生的爭搶行為。

2、提醒幼兒在包糖果時注意糖紙顏色和糖果顏色的一一對應。第三階段游戲計劃：11月下旬—12月下旬

一、游戲特點

小班上學期期末，幼兒游戲的各個方面都有了較大的變化，游戲水平有了一定的提高。對于所扮演角色的生活經驗也有了一定的拓展，能用較豐富的語言加上簡單的動作來進行角色扮演。仍以平行游戲為主，但聯合游戲增多，還發展出了娃娃家游戲，有了爸爸媽媽給寶寶買糖的情景游戲出現，角色更加豐富。有了一定的規則意識，對于游戲的堅持時間也較之前更長。

二、第三階段目標（發展價值取向）

1、工作人員分工較之前更明確，對于自己的角色分區有了正確的認識。

2、能制作不同形狀、不同顏色的糖果并進行包裝。

3、在游戲中繼續鞏固糖果屋的玩法和規則。

三、游戲內容

迎賓、制作糖果、將糖果按形狀分類擺放、包裝糖果、買賣糖果、娃娃家。

四、游戲準備

（一）經驗準備

1、引導幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。

2、對于糖果屋的操作流程有了一個全面的了解。

3、爸爸媽媽周末帶孩子去糖果店買糖的經驗。

（二）材料準備

1、準備紅黃藍綠四種顏色的彩泥及糖果紙。

2、不同形狀的彩泥模具。

（三）環境創設

做一個幼兒作品展示墻，將幼兒制作好的糖果、以及買賣糖果的照片進行展示，激發幼兒興趣。

五、指導要點

1、以游戲者的身份引導幼兒豐富游戲語言，提醒幼兒文明禮貌用語的使用。

2、鼓勵幼兒豐富游戲角色，不僅可以有爸爸媽媽帶孩子買糖果，還可以進行糖果的外送服務。

3、觀察幼兒的游戲行為，以現實問題為契機，組織幼兒充分討論，分享經驗，互相學習，開拓思路。

第二篇：小班角色游戲計劃

小班角色游戲計劃

小班角色游戲計劃

一、指導思想：

幼兒天性是玩，游戲是玩的表現形式。幼兒對角色游戲百玩不厭，他們平時自發的就玩起來，一招一式都能閃現出對現實生活的模仿和創造。由于小班幼兒往往以獨自游戲為主，游戲中的交往水平較低，因此與人交往與創造能力還存在明顯的不足。為了更大程度地促進幼兒語言的發展，本學期將在角色區的環境創設及材料的投放為切點，來更進一步激發幼兒對角色游戲的興趣，并有利于幼兒產生交往與合作的愿望，讓幼兒在原有的水平上有所提高。

二、班級游戲情況分析：

本學期我班共有30名幼兒，其中男女各15名。大部分幼兒都是第一次來上幼兒園，他們來自不同的家庭，大部分幼兒都是獨身子女，爸爸媽媽都非常疼愛，在爸爸媽媽無微不至的照顧下，孩子們的生活經驗較少，同時也養成了“我要，我一定要”的壞習慣。在三周的游戲觀察中，我發現大部分的幼兒對游戲有著濃厚的興趣，對什么都好奇，對什么都有興趣，但孩子的游戲過程依賴于玩具，極易受外界因素的影響，注意時間不長；另外，還有一些孩子對什么都不感興趣，坐著不動，老師提醒了才任務性的動一動；除此之外，孩子搶玩具的情況也較為明顯，孩子們秉著“我要”的壞習慣，對著喜歡的玩具大打出手。為了豐富幼兒的生活經驗，為了確保幼兒在游戲中自主性的發揮，老師的設計和指導尤為關鍵。本學期主要通過自主插牌的形式，引導幼兒自主的選擇角色，學習禮貌的與同伴交流溝通，體驗角色游戲的樂趣，從而豐富幼兒的生活經驗。

三、總目標：

1.愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2.初步學會遵守簡單的游戲規則。

3.初步學會扮演家庭成員角色，反應簡單的現實生活。

4.學會在游戲中使用禮貌用語。

四、游戲內容及階段目標

（一）游戲主題：娃娃家游戲階段目標

1.圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2.萌發幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。

3.引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯、串門等。

（二）游戲主題：娃娃家、西餅店階段目標

1.繼續學習分工游戲，共同合作扮演爸爸媽媽哥哥姐姐。

2.在游戲過程中能有禮貌的進行交流，溝通。

3.逐步增強孩子的角色意識。

（三）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行階段目標

1．在原有的基礎上，豐富情境，逐步增強幼兒的角色意識。

2．在老師的指導下，初步進行同伴間的禮貌溝通。

3．培養幼兒愛護玩具，給玩具分類無歸原處的意識。

（四）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行、（新增設：超市）階段目標

1、引導幼兒將物品按類擺放，并回自覺收拾整理。

2、在游戲中培養幼兒同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具的意識。

五、具體措施：

1.根據幼兒的年齡特點，結合本周主題，因地制宜的進行環境創設。

2.提供良好的游戲環境及豐富的游戲材料，給幼兒豐富的游戲時間。

3.提供插牌等形式，引導幼兒自主的選擇游戲內容。

4.在孩子的游戲過程中，教師以朋友的形式參與。剛入園時，孩子沒有任何角色意識，教師可以通過心授等方法，引導幼兒進行集體學習，建立初步的角色意識；在以后的活動中，教師可以通過參與游戲或者以旁觀的身份進入游戲，幫助幼兒解決游戲中遇到的難題。

5.在平時的談話及游戲中，教育幼兒愛護玩具，輕拿輕放不損壞。

6.活動的設計，結合本周主題，以貼近孩子生活的角色入手，創設溫馨的環境，引導幼兒建立角色意識，初步嘗試角色游戲。

7.活動前要求的講解要簡單扼要，用孩子聽的懂的話說，盡量直接點；活動后的講評，可以引導幼兒單個上臺操作，引導其他幼兒做做小評委，觀察他的對不對，并說說原因，引導幼兒發現閃光點，及時發現并改正錯誤。

8.整個活動以表演為主，以正面的情緒引導幼兒，給孩子微笑，給孩子鼓掌和言語夸獎，以此來給孩子建立自信心等。

六、預設游戲主題：

規劃的游戲內容有：娃娃家2個，西餅店，超市，鮮花店，禮品店，銀行，公共汽車等。（根據幼兒的游戲水平逐漸開展），另外還會結合主題，開展與主題相聯系的角色情境。

第三篇：角色游戲：甜甜的糖果屋

角色游戲：甜甜的糖果屋

角色游戲：甜甜的糖果屋

活動目標：

1、能用語言、動作再現爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

2、會用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果，對制作糖果、賣糖果感興趣，并從中體驗游戲的快樂。

3、樂意扮演角色和小朋友一起玩，會使用簡單禮貌用語招待小客人。

4、在游戲中遵守規則，培養幼兒良好的文明行為習慣。

活動準備：

游戲區域：冬冬娃娃家、紅紅娃娃家所需的游戲材料。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家、糖果屋游戲的經歷。

活動過程：

一、分享經驗

1、交流游戲經驗：

教師：娃娃家里少了誰？你最喜歡當誰？都做些什么事情？

（啟發引導幼兒結合自身經驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的）

2、幼兒討論：

如果你當娃娃的爸爸媽媽，應該怎么做？

娃娃家里還會有誰？（爺爺、奶奶、外公、外婆）

他們也會做哪些事？（帶寶寶、燒飯、洗衣服、、、、、、）

二、提出問題，引出游戲：甜甜的糖果屋。

1、出示棒棒糖，小朋友看這是什么？喜歡吃嗎？小朋友都喜歡吃糖果，你們知道老師的糖是從哪里買來的嗎？

今天老師就帶你們去逛甜甜的糖果屋，那里有更多好吃的糖果呢。

2、甜甜的糖果屋

教師：甜甜的糖果是誰做出來的？

糖果廠的工人是怎樣包裝糖果的？

（教師邊講解邊用搓、卷、捏、擰等方法包一塊糖果）

誰能告訴我糖果廠里的工人做好了糖果，要送到哪里去？

糖果屋里賣糖果的是誰？（售貨員）

你們都吃過什么味道的糖？（甜味、咸味、酸味、、、、、、、）

三、幼兒選擇角色進行游戲活動。

1、師：你們想不想做娃娃的爸爸媽媽？想不想做糖果廠的工人？想做糖果屋的營業員、收銀員？還有去娃娃家串門的客人和買糖果的顧客？

2、幼兒根據自己的意愿選擇角色進入“娃娃家”和“甜甜的糖果屋”，扮演角色。

3、規則：當有美妙的音樂響起的時候，甜甜的糖果就要下班了，小朋友要馬上放下手中的東西到老師這里來，明白嗎？開始行動吧！

4、教師以角色的身份參與游戲。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人；巡回指導幼兒用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果，用角色語言提醒營業員人情的招呼顧客。

四、活動結束：聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭、糖果廠的工人和營業員。

第四篇：小班角色游戲階段計劃

小班角色游戲階段計劃

情況分析：

我班共有孩子31人。從開學這階段以來幼兒活動的情況中了解到，大部分幼兒沒有過玩角色游戲的經驗。一部分幼兒情緒還比較不穩定，有五、六名男孩還喜歡哭鬧，個別小朋友還沒辦法控制自己的行為，喜歡到處亂跑。因此在小班階段的角色游戲中，主要是培養幼兒的角色意識和規則意識，幫助幼兒明確在角色游戲中，要遵守哪些規則，逐步提高幼兒的自理能力和自我控制能力，同時鼓勵幼兒大膽模仿成人的行為，體驗游戲的樂趣。

第一階段：

預設主題：娃娃家、菜市場

一、游戲目的：

1.能認識游戲玩具、材料及環境，對游戲感興趣· 2.愿意選擇和扮演自己喜歡的角色，反映簡單的游戲情節。3.樂意與同伴共享玩具，玩具玩過后，懂得歸類擺放好。

二、游戲準備

1.物質準備：娃娃、娃娃家里的家具、炊具、各種各樣的菜、稱、袋子等。

2.知識準備：幼兒認識過炊具、餐具，認識1——2種常見的蔬菜。

三、游戲指導：

第一次游戲：9.9 1.出示娃娃引入。啟發幼兒說出娃娃家里的家具和炊具等，并說說它們的用處。2.提出要求：不爭搶玩具、不亂跑。

3.幼兒分組到幾個娃娃家玩，教師觀察幼兒是否愿意參與游戲。4.著重指導那幾個愛亂跑的幼兒在家里認真扮演角色，不亂跑。5.鼓勵幼兒把玩具收拾好。第二次游戲：9.11 1.啟發幼兒說說：娃娃家里有誰？他們在干什么？要做飯時要到哪里買菜，引出菜市場的主題，并鼓勵幼兒說說各種常見菜的名稱。

2.請中班的哥哥姐姐帶領小朋友一起自由游戲，并教給小朋友正確的使用材料的方法。

3.表揚在游戲中能正確使用材料的小朋友和較遵守規則的小朋友。第三次游戲：9.16 上次游戲經過中班小朋友的示范指導，大多數幼兒能正確使用材料，但有爭搶玩具、破壞玩具的現象。本次游戲重點指導幼兒分配玩具，提醒幼兒不爭搶玩具、破壞玩具，并指導幼兒在家里把每件事認真做好。

第四次游戲：9.18 上次游戲中，幼兒不懂得模仿做飯、做菜，游戲時爭搶玩具的現象依然存在，本次游戲啟發幼兒說說：家里怎么樣做飯、做菜？并在游戲中加以指導，繼續提醒幼兒不爭搶玩具。

第五次游戲：9.23 表揚在上次游戲中能簡單模仿家長做家務的孩子，要求那些不好好玩的小朋友向他們學習，做個能干的小主人。重點鼓勵幼兒分工合作，并與幼兒一起收拾整理玩具。

第六次游戲：9.25 說說在上次游戲中存在的情況，和孩子們說說在家里每個大人一般都會做些什么，鼓勵幼兒向家長們學習，發展游戲情節，同時提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語，教師以角色的身份參與游戲，促進幼兒游戲情節的發展，并繼續指導幼兒收拾整理玩具。

第七次游戲：9.31 表揚在上次游戲時能使用禮貌用語的幼兒，和幼兒一起說說玩菜市場的幼兒要怎樣招呼客人。本次游戲重點指導玩菜市場的幼兒怎樣招呼客人，怎樣賣菜。指導玩娃娃家的幼兒到菜市場去買菜，并提醒幼兒使用禮貌用語。

四、階段小結：

經過第一階段的角色游戲，大部分幼兒喜歡參與游戲，幼兒對模仿成人的生活較感興趣，有了初步的角色意識，游戲時能使用一些簡單的禮貌用語，但幼兒常常獨自玩，缺少交往活動，玩具不能分類擺放好。

第五篇：小班角色游戲

小班角色游戲：娃娃家

一、活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動準備：

游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料 新投放的材料：自制電話四部、小衣服。知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

三、活動過程：

（一）分享經驗

1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）

2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的游戲內容—小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

中班角色游戲

一、活動目標：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.3、能在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系。

二、活動內容： 娃娃家、超市

三、活動準備：

1、知識準備：已有過去超市的經驗

2、物質準備：娃娃家與超市的各種玩具

四、活動過程

1、提問導入 師：你們去過超市嗎？超市里的服務員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？

2、選擇游戲內容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

3、分配角色

請幼兒自主選擇，并引導他們：

①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”

②分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！眱蓚€幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

4、幼兒游戲，教師巡回指導，發展游戲情節

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“給娃娃做飯的游戲”。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象餓了？

生：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營養的食物，煮給娃娃吃？

生：我是媽媽，我要去買菜了。??

②指導幼兒在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

5、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

幼兒園大班角色游戲：《娃娃家、理發店、醫院》

一、游戲目標：

1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

二、游戲準備：

娃娃家、理發店、醫院的玩具

三、活動過程:

1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務？

你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰？在理發店你想當什么？在醫院你想當什么角色？

3、提出要求：

（1）做到“三輕”，愛惜玩具及材料。

（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

5、評價：

1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？

2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。