第一篇：城西院重視新干警培養

城西區檢察院加強青年干警教育培養

青年干警是檢察事業發展的主力軍，是檢察工作可持續發展的關鍵所在。近年來，城西區檢察院通過省公務員考試陸續招進10余名青年干警，極大的緩解了檢察隊伍年齡老化和人員斷檔問題，全院檢察隊伍在學歷層次、專業結構、年齡結構等方面得到明顯改善。在新錄公務員進入后，我院及時確立了“著眼長遠、精心培育、打牢基礎、全面提高”的發展思路，把對年輕干警的培養作為隊伍建設的重要內容，著力在育人、用人和留人上下功夫，努力營造人盡其才、才盡其用的工作氛圍。

一、深化學習教育為主，努力提高年輕干部的綜合素質。一是完善機制，確保學習的經常性。以規定和推薦的形式，要求干警認真學習政治理論、法律知識、檢察職業道德、檢察業務和文化科學四大類知識，認真學習高檢院開展的“恪守檢察職業道德、促進公正廉潔執法”主題教育實踐活動、社會主義核心價值體系、黨的十七大會議精神等理論知識，組織開展了社會主義法治理念教育、社會主義榮辱觀、“大學習大討論”、等主題教育，通過堅持不懈的政治學習和教育引導，提高干警的政治素質和理論修養，提高檢察業務工作水平。

二是注重開展業務學習培訓。每年院里都根據實際需

要，有針對性地為干警購買了政治、經濟、科技、法律、文化知識等方面的書籍和學習輔導材料，開放5樓電子閱覽系統，要求全體干警采取靈活的方法進行學習，積極組織干警開展法律疑難熱點問題研討、重大疑難案件分析、公訴論辯賽、出庭觀摩等崗位練兵活動，選派年輕干警到上級檢察院業務部門跟班學習等，積極創造機會讓年輕干警參加上級院組織的各種培訓和教育，全力支持干警參加國家司法考試。

三是采取崗位練兵、業務培訓等多種有效措施促進干部

職工的學習。如每月一次的案例分析活動，每月都由不同的科室主持一個案例的分析，并組織干警討論。同時，引導干警特別是青年干警開展多元化讀書學習活動，組織開展書畫攝影展、演講比賽、趣味運動會等文體活動，積極組織干警參加全省檢察機關慶祝三八婦女節文藝匯演活動，獲得一等獎、參加迎建黨九十周年文藝匯演、知識競賽等。通過這些活動，鼓勵干警爭做學習型檢察干警，全面提高檢察干警的綜合素質，樹立良好形象。

四是組織開展調研活動。每位干警每年都完成一篇以上的檢察理論調研文章，對優秀論文給予表彰獎勵，在全院逐步形成了學風濃郁的良好局面。院領導每次都能做到帶頭學習調研，班子每個成員都能帶頭完成調研任務。并和青海師大法學院建立聯系，讓法學教授作為指導老師積極給干警的調研論文給予建設性的指導意見和建議。并讓干警爭取在檢

察刊物上發表。

二、積極發揮老同志傳、幫、帶作用，促新干警迅速成長

一是領導重視，知人善任。面對本院歷來人員緊缺的現狀，院黨組首先把好新干警的“用人關”，根據其自身的特點、學歷情況、從業經驗、崗前培訓考核結果及各職能科室工作需要安排工作，優先安排到主要業務部門，由工作經驗豐富、業務精通的干警進行“傳、幫、帶”，提高新干警工作能力，使其盡快適應工作需要。采取邊上崗、邊實踐、邊學習的方法，使新進人員迅速在新的崗位上熟悉起來。面對本院公訴崗位人員緊缺狀況，迅速將新招錄人員并具備法律資格的伊刺同志安排在公訴崗位，并由科長認真幫、教、帶，解決了本院公訴斷層狀況。

二是新老更替，傳幫接力。城西區人民檢察院充分發揮新老干警互幫互助、優勢互補的優良傳統和全院工作一盤棋的團體意識，對新同志始終做到常聯系、多關心，細細講解，真正使傳、幫、帶發揮到最大作用。新招錄的年輕干警迅速充實到各主要業務科室，由老干警傳、幫、帶，力爭盡快熟悉工作，為全年圓滿完成任務打下基礎。

三、生活保障上下功夫，為干警解決后顧之憂。

在辦公辦案裝備方面，優先解決新進干警所需。開展關心關愛活動，解決干警在工作生活中的實際困難和后顧之

憂。針對單身年輕干警多的情況，院黨組把妥善安排年輕干警的衣食住行作為一項任務來抓，為體現組織關懷，讓年輕干警感受大家庭的溫暖，黨組成員和中層干部每年元旦、春節等節日，都要與年輕干警聯歡座談，共度佳節；為豐富年輕干警的業余生活，投入資金完善了閱覽室和健身室，組建了樂隊，并配備專業老師講解，讓年輕人有一技之長，并不定期開展各類體育比賽以及演講、征文等文藝活動，增強了年輕干警的組織凝聚力和團隊意識，為他們盡快成長搭建了平臺。

四、新干警相互學習，促進共同進步

城西區人民檢察院新招錄干警能夠不怕困難，積極擔當，在虛心向老同警學習的同時，新干警之間也相互學習溝通，一起參加各項針對新干警的業務培訓，對自己掌握的專業知識毫無保留的和其他干警相互借鑒學習，促進共同進步。很好的將自己的知識和能力在新崗位上充分展示，很好的擔負起了本院的各項工作。本院通過每一年干警輪崗訓練，讓每一位干警都能在不同的崗位上得到訓練，在制定每一年的年初計劃時，都會將干警進行一定崗位的調整，讓每一位干警都能得到全方面的完全，以適應新形勢對人才多方面發展要求的需求。新干警迅速成長，成效突顯。近兩年來，一批批的新招錄年輕干警，為城西區人民檢察院注入了新的活力也為檢察事業發展提供了動力保障，新進人員在領導的重視、關心下、在老干警的帶領、幫助下、在新干警相互的交流學習中迅速成長，并不斷取得好成績。

第二篇：重視人才隊伍培養

重視人才隊伍培養，抓好人才梯隊建設

四川師范大學后勤集團趙華

一、問題的提出：

1、后勤要發展，人才是關鍵。

隨著高校后勤社會化改革的深入，人才對于后勤事業的發展越來越顯得重要。實踐證明，后勤要發展，人才是關鍵。誰能擁有一支穩定的高素質的后勤管理隊伍，誰就能始終走在改革的最前沿。

2、人才隊伍建設的緊迫性和必要性。

目前高校后勤面臨著許多現實問題，高等教育的發展對后勤保障提出了更高的要求。而現實又存在著很多矛盾：一是學校對后勤保障的這種高要求與后勤隊伍整體素質較低的矛盾；二是公益性服務與經濟成本核算之間的矛盾；三是隨著各項政策的調整與職工維權意識加強與集團與職工各種利益之間的矛盾。解決這些矛盾，一靠政策，二靠執行政策的人，即各級管理干部。這就促使后勤必須加快人才隊伍建設的步伐，盡快改變職工隊伍整體素質低的現狀。可以這樣講，后勤隊伍素質低仍是各高校的普遍性，總的說來是職工的文化層次偏低，農民工太多。拿川師大飲食服務中心來講，六百多名職工中，絕大多數都是農民工。如此的隊伍結構能不能滿足學校后勤保障的需要，能不能提高我們的管理水平和服務質量，能不能適應后勤社會化改革的發展答案應該是否定的。因此如何建立一支高素質的后勤隊伍，如何打造一支穩定的，文明的和諧的管理層隊伍是我們當前迫切需要解決的問題。

二、我們的具體做法：

1、把隊伍建設作為集團和各中心的一項戰略性工作。

2、以提高員工文化素質和技能為突破口，加大培訓力度，建立培訓長效機制。

3、實施新一輪的人事分配制度改革。

4、知人善任、任人為賢，不拘一格用人才。

三、我們對這一工作的體會：

（一）、領導必須高度重視

我校校領導、集團領導，中心班子都非常重視人才的引進和培養。在學校的大力支持下，通過集團與各個中心的努力，我校后勤人才隊伍總的來講比較穩定。學校領導的重視為集團加強隊伍建設創造了條件，提供了空間，也為集團的年輕人的成長提供了寬廣的道路。成為有效地穩定人才隊伍的必要條件。

（二）、事業留人，讓年輕人勝任愉快成長和發展

我校集團的大學生員工幾乎都是通過招聘的形式進入后勤的，在盡量滿足他們基本物質需要的同時，更注重滿足其在精神方面的需要。精神需要，這是勞動積極性產生的動機根源。近幾年我校新招聘的大學生都是二十出頭的年輕人，作為一個躊躇滿志的大學畢業生，都想在一個具有發展空間的工作環境下成長。要讓他們看到未來，看到希望。如果不給他們希望，大學生會逐漸感到失望，久而久之人才也會因此而流失。要讓他們清醒認識到在后勤工作的價值。在這種情況下，我們大膽提拔了一批在集團工作時間較長，相對優秀的大學生成為班組領導、食堂經理，甚至成為中心主任，還在集團成立分團委，選拔其中優秀團員擔任分團委干部。這些舉措讓全集團所有的大中專生看到了希望，感到既有干頭又有奔頭。他們有了方向，有了榜樣，有了奮斗的目標，從而進一步提高了年青人的工作積極性。

（三）、待遇留人、感情留人

首先，必須尊重大學生的合理需求。物質需要是人的一切需要的基礎，是人類生存的第一需要。一個顯而易見的事實：職工褒貶企業的管理者重要的不是看他說什么，而是看他做什么，能給予職工多少實惠，職工能得到什么樣的待遇。在實際工作中我們通過對成都市一

般消費水平和收入水平的調查，認真研究了人事分配制度的改革，將待遇與工作成績、工作量、崗位級別緊密的掛鉤。這不僅保證了一個外聘員工的基本生活，而且在實踐中形成的激勵機制讓一些管理層大學生的月收入超過正式職工的水平。又如在年輕人的住房問題上，我們通過努力讓一部分優秀的大學生員工獲得購買經濟適用房的資格。這不僅體現了學校對外聘員工的關懷又極大地提高了后勤高學歷員工的積極性。集團和中心經常組織一些正式或非正式的交流活動，如茶話會，坐談會，與大學生溝通交流，等等這些工作都在無形中增進了這批職工對學校、集團、中心的感情，進一步激發了他們對后勤工作的熱愛，在單位內形成了良好的工作氛圍。也更好地穩定了這批大學生職工群體。

(四)、創新培訓長效機制

年輕職工是非常需要被關心和培養的。“玉不琢不成器”，正確的引導和精心的培訓，不但會使年輕的大學生們在短時間內得到全方位的提高，還會讓他們切實的感覺到領導的關心和重視。因此建立一個制度化、科學化、規范化的培訓體系是非常必要的，尤其是針對管理層的培訓。我們在集團辦公室及各中心辦公室都設立了人事管理員崗位，專門負責職工培訓的具體工作。集團以及中心領導班子都有負責分管培訓工作的領導。每學期都會制定詳細的培訓計劃。近年來，我們通過軍訓、崗前培訓、管理層干部培訓班、職業經理人培訓班，烹飪技術培訓班、舉辦美食節、專業技術比賽，節能宣傳周、管理知識競賽，演講比賽等多種方式，不斷強化員工職業技能的全面訓練，而且還結合高校后勤服務的特點，加強了員工的政治思想和職業道德教育，全面提高了員工的綜合素質。

以飲食服務中心為例，在每一次擬定培訓計劃的同時我們特別注意了以下幾點：

1、工作目標與培訓目標相結合，首先做到培訓與考核相結合。即在對個人進行定期考核的基礎上，找出問題和薄弱環節確定培訓目標。二是培訓與使用相結合。要根據每個職工的基礎條件、個人意愿和工作需要，實行定向培養，定向使用，并把培訓成績作為使用人才的依據。三是培訓與晉升相結合。對于有發展潛力的職工進行晉升培訓，消除新的職業陌生感，根據培訓考核結果，安排適合的管理崗位。培訓的過程既是培養人才的過程，也是發現人才的過程。四是培訓與定級相結合，把培訓成績作為確定員工工資和內部技術等級的依據。

2、培訓內容與應用實踐相結合。一是自編培訓教材，培訓教材做到理論與實踐相結合，讓職工易理解、易接受、易掌握、易提高。二是培訓內容要做到少而精，少而透，少而實用，圍繞著教要領、教標準和教做法進行，而不是不加選擇地塞給職工一大堆雖說是正確的但是無用的知識。

3、培訓工作與管理標準相結合。即摒棄培訓與管理不同步的落后方式，中心培訓內容與管理標準要完全一致。

值得一提的是我們有專門的管理層干訓班。近幾年來，每學期都安排了系統的培訓課程，聘請校內外知名人士為干訓班上課。有計劃性、有針對性。長期的培訓讓大學生們不僅闊寬了視野，學到了真本領，又讓他們真真切切感到了領導的重視，感到在后勤集團工作的價值。后勤集團職工學校為干訓班安排的培訓課，一方面滿足了員工繼續教育的需要，另一方面也激發了他們的創新能力。他們能提出建設性的建議，在創新精神的鼓舞下，創造更多的社會經濟效益。另外，集團還鼓勵大學生們自行選擇，利用工作之余進行本專業的“充電”，獲取更高一級的學歷證書。對其產生的學習費用集團一律給予報銷。

（五）、狠抓干部能力提高

在人的精神需要中，自我價值的實現是最重要的一種需要，建立一個自由競爭的平臺，讓有能力的大學生們能夠充分地展示自己，讓他們有更多的機會受到鍛煉。集團去年成立了分團委，選拔了一批優秀的團員成為分團委干部并進行了明確的分工，讓廣大青年同志在政治上有歸屬感。在校團委和黨總支領導下，分團委取得了可喜的成績。多次成功地舉辦了文娛晚會、體育競賽、各種知識培訓以及演講比賽。這些活動活躍了職工生活增進了年輕人之

間的交流和相互了解，從中涌現了一大批責任心強，有能力的年輕職工，這樣為集團儲備了人才也為大學生這個特殊職工群體的成長搭建了一個平臺。

（六）、嚴格要求與極大關愛相和諧

這一點非常重要，因為任何人在面對一些不公平待遇時都會出現極大的心理不平衡何況這批初出茅廬的“天之嬌子”們。由于體制的原因多多少少會造成他們心理的不平衡。在這種情況下，集團要做出的工作是：應該淡化正式職工與招聘員工的界限。在物質待遇方面，我們高度重視分配領域中的不公平現象，在提薪、發獎金、提職、福利待遇等方面盡量使職工“比”不出不公平，這樣消除了他們在心理上的不公正感，既不傷害他們的積極性，也有利于人際關系的融洽。在精神待遇方面，我們無論在大會、小會上，甚至在平時與職工的交流當中都盡量淡化“正式工”的概念，反復強調全員聘用制。灌輸能者上、不能者下的思想觀念。在政治上我們做到一視同仁，對長期表現優秀的自愿要求加入黨組織的外聘員工鼓勵其進步，在思想上給予指導，大力發展其入黨。幾年來，我們也在外聘員工中發展了名黨員。全集團 名非黨員職工有 人遞交了入黨申請書。在許多方面我們盡量為新職工爭取政策爭取利益。如為大學生辦理成都市集體戶口，辦理學校工作證、圖書館借閱證等。我們還特別注意處理好“老職工”與“新職工”的關系。集團實行“老人老辦法，新人新辦法”，應該說在很大程度上保護了后勤老職工的利益。但真正實行了全員聘任，完全打破干部與工人之界限后，“老職工”與“新職工”的矛盾在一定時期內長期存在，其原因是老職工習慣了原來的生活，有戀舊心理。由于人事改革，引進了許多年輕又有專業特長的新職工，于是很容易產生“排外心理”。而新職工又會因為受到不公正待遇而生牢騷。因此我們必須正確認識和處理新老職工之間的矛盾，做到早發現，早解決，積極營造新職工尊重老職工，老職工愛護新職工的良好氛圍。

剛畢業參加工作的大學生進入集團，有很大一部分都是遠離父母，無親無友、生活圈相對較小。在學校領導的指示下，集團通過多種方式，對大學生們給予充分的關心和愛護，在思想上，工作上對他們嚴格要求，做到批評與鼓勵相結合，而在生活上我們更多的體現出關懷，如通過組織生活、通過中心之間的聯誼活動為年輕的職工牽線搭橋，關心他們的戀愛婚姻幫助解決個人問題。積極開展職工廣泛參與的各種文體活動，如集團先后成立了職工足球隊、登山隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊，并由工會定期組織比賽活動。這樣不僅豐富了職工們日常文化生活，同時也通過活動讓員工們建立起了自信心和集體歸宿感，逐漸樹立共同的認識與信念，增強了凝聚力和向心力。我們認為：加強職工企業文化建設，豐富職工業余文化活動，對企業建設和發展起著非常大的推動作用。良好的企業文化不但為企業的發展提供強大的精神動力和智力支持，也大大有利于員工隊伍的穩定。

通過幾年來的努力，我校后勤集團特別是飲食中心人才隊伍的建設工作已取得了可喜的成績。一支成型的年輕優秀的管理層隊伍已經逐漸形成，經理層平均30、中心主任平均32歲。年輕大學生們在學校、集團的關懷和培育下，已紛紛走上領導崗位。這些剛到后勤時被稱為“小松樹”的青年們，在經過精心的照料后已茁壯成長起來，他們在自己的崗位上不斷學習，不斷提高，具備了獨擋一面的能力，為中心的發展壯大提供了有力的智力支持。

四、最后，有三個問題值得與各位同仁共同思考：

1、如何創新用人的長效機制，穩定骨干隊伍：人才隊伍的建設工作關鍵在于穩定，而隊伍穩定需要建立一個長效機制，如何將這項工作長期地有效地堅持下去，是一個我們面臨的一個嚴重問題。

2、如何不斷提高現有管理層整體素質：人才隊伍建設工作的重心在于不斷提高現有管理層整體素質，使這支隊伍能夠長期穩定的堅持下去。

3、人才的來源，建立人才培養基地：人才隊伍的建設工作首先

要重視各種人才的來源問題，人才隊伍的穩定固然重要，但這種穩定是相對的而非絕對。合理的適當的流動反而會促進隊伍整體素質的提高，優勝劣汰是必然的。更好地建立人才引進渠道及替補、儲備應提上日程，如與某些知名的大專院校建立良好的供求關系，從而建立起相應的人才培養基地。

加強隊伍建設對于進一步提高高校后勤管理的水平，實現高校服務的“兩個效益”都具有重要意義。雖然還有一些深層次的問題等待我們解決，但辦法總比困難多。我們要繼續堅持“三服務、兩育人”的宗旨，強化政治后勤的意識，要不斷通過教育培訓，引進、激勵，不斷完善創新機制，建立一支善經營、懂技術、會管理、有本事、靠得住的后勤管理隊伍，建立一支作風過硬、技術精良的技術骨干隊伍，建立一支愛崗敬業、勝任本職工作的員工隊伍，增強發展后勁，為實現做大做強的戰略目標打下更堅實的基礎。

第三篇：重視孩子良好習慣的培養

重視孩子良好習慣的培養

尊敬的各位家長：

大家好！首先，請允許我代表學校所有的老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對我們學生的關心和愛護，感謝你們對我們學校工作的大力支持。

今天我很榮幸的在這里就如何培養孩子良好習慣的話題與在座的各位家長共同交流、探討。下面，我重點講三個方面的內容：

一、培養孩子良好習慣的重要性

我給大家講個故事：北京有一家外資企業招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，薪酬也高，所以有很多高素質人才都來應聘。這一些年輕人，過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。

這些年輕人想，這很簡單，只不過是走走過場罷了，準十拿九穩了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。

10分鐘后，總經理回來了，說：“面試已經結束。”“沒有啊？我們還在等您啊。”老板說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人。”哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們為什么這么感慨萬千呢?他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西。”

想想看，我們哪個家庭、哪個學校，經常進行這樣的教育？翻東西，是兒童時期的一種習慣，是一種好奇。小孩去串門，看到人家的抽屜，挨著個兒地翻。爸爸媽媽下班了，孩子就翻爸爸媽媽的包。但是，對兒童來說，這是一個特點，不是一個缺點，他就是好奇，他的社會化程度很低，他還不知道要尊重別人。如果大人不及時糾正和教育，他翻慣了，就成了習慣。

。因為人的品德基本上是由習慣組成的。人們都受到習慣的約束，一旦養成了好習慣，終身受益。正如美國著名哲學家羅素說的那樣：“人生的幸福在于良好習慣的養成。”有了好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習慣的孩子會讓你一生都不能放心，不得安寧。

咱們的孔老夫子說得很好，他說：“少成若天性，習慣如自然”。少成若天性是什么意思呢?就是說小的時候養成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至說就變成你的天性了。以致于以后所取得的成功、創造的奇跡，很多方面都是在小的時候形成的習慣所支撐的。

幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，有記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為是最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；

吃飯前要洗手；做錯事后要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。”這位科學家出人意料的回答，說明了兒時養成良好習慣對人的一生具有決定性意義。中國俗話中就有“三歲看大，七歲看老”之說，其含義之一就是兒時的習慣可以影響人的一生。

科學研究也表明，3歲至12歲是習慣養成的最佳時期。能否抓住這9年的關鍵時期，培養起良好的習慣與健康的人格成了決定小孩命運的重大問題。在座的各位家長，對于你們的孩子來說，現在就是培養好習慣的最好時期。我們在教學中也發現，如果孩子在低年級的時候，能夠養成一些好的習慣，到了高年級，他會覺得輕松一些，作家長的您在管理孩子方面也會覺得輕松一些；如果孩子從小連一些基本的生活習慣和學習習慣沒有養成，到了高年級，您就會覺得孩子越來越難管教。我們就經常聽到有的家長跟我們反應，說他的孩子如何如何不聽話，說他們在家是天天在管，可孩子就是不聽。有的還說他的鄰居的孩子幾乎沒有人像他們這樣天天管，可孩子就是聽話多了。原因是多方面的，可其中肯定有一條，那就是習慣的問題。俗話說，習慣成自然嘛。好習慣成了自然當然是好事，一旦壞的習慣成了自然，就很難一時讓孩子改掉。

因此，我們大家應該共同認識到習慣培養的重要性。小學階段是孩子習慣養成的關鍵期和最佳期，作為家長我們應該著眼于孩子一生的發展積極地去引導孩子、去改變孩子，讓他們養成良好的習慣，為孩子一生發展打下堅實的基礎。

二、家庭對孩子習慣形成的影響

家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指有良好的家風。如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人。

家庭環境從孩子一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。好的環境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環境。因為家長的言行對孩子的影響是非常大的。在生活中我們發現，沒有一位父母告訴自己孩子，走路要像自己一樣走，說話要像自己一樣說，但天長日久，潛移默化，有不少孩子與父母幾乎像一個模子刻出來的。這說明了什么呢？說明家長的一言一行，一舉一動，對孩子來說都非常重要。事實上我們還常常發現我們家長身上的一些好習慣孩子沒學到，相反，壞習慣孩子卻學到的不少。所以，我今天在這里不得不提醒大家，當我們在抱怨自己的孩子習慣差的同時，您是否想過孩子的一些壞習慣可能就是您給予他的。也就是說，當一個孩子在生活和學習上養成了一些壞習慣時候，作家長您也有不可推卸的責任。

雖然我們作家長的都希望自己的孩子有個好習慣，但生活中真正要培養孩子的習慣是非常困難的，最大的困難不是我們的孩子難教，而在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣，我們可能也不完全知道什么是好習慣。比如現在有

很多的學生向我們反應，他的父母迷上了打麻將，有時忙得連飯都沒時間做；還有的學生悄悄地在日記里告訴我們，說他的父母不愛他，動不動就向他發脾氣……就像這樣類似的事情我想還有很多，雖然都是一些細小的、瑣碎的小事，但對孩子一生的影響卻是無法估量的。我們的孩子現在雖然只是個小學生，但是我們不能小看他。因為現在的社會是個多元的社會，來自多方面媒體的信息使我們的孩子們所知道的東西可能比我們想象的要豐富得多。作為孩子，他可能不知道打麻將究竟是怎么一回事，但當他回家看到滿屋子的人吵得他做不好作業時，或者是您因為打麻將沒給他做飯時，他心里肯定明白您這樣做是不對的。時間一長，當您有一天突然發現自己的孩子迷上了游戲機，或者是好長時間沒做作業等等一些壞習慣和您的孩子成了好朋友時，您怎么也不會相信這是您自己教給孩子的，而我們家長對孩子養成的壞習慣除了訓斥、打罵、怨恨以外，還有什么呢！恐怕很難從我們自己的身上去找找原因。

做父母的都特別希望老師關照自己的孩子，喜歡自己的孩子。但是，什么樣的孩子老師容易喜歡，在班里容易受同學們歡迎呢？我想最起碼的是習慣好的孩子。當然這里的習慣從大的方面說包括生活習慣和學習習慣，生活習慣又包括衛生習慣、與人交往的一些基本的禮儀習慣等等。舉個例子來說，我認識一個非常有禮貌的孩子，上小學、上中學是人見人愛，到哪個地方都自然成為一個受歡迎的女孩，她善解人意，待人彬彬有禮，甚至給她們家打過電話的人都會驚嘆：哎呀，這個孩子太有禮貌了，因為從電話中都能仿佛看到這個女孩的微笑。這個孩子接電話時總是很有禮貌地說：“您好，請問您找誰？”如果她媽媽不在，她會說：“我媽媽現在不在，你有什么事情需要我轉告她嗎，需要讓她給你回電話嗎?”對方不掛電話，她肯定不會放下電話，都是先讓客人掛電話之后，自己才放下電話。我們有些孩子就不是這樣的，接電話時，開口就是：喂，找誰？不在！掛了。有時候連爸爸來的電話都不聽清楚，就掛了。這個孩子為什么那么有禮貌呢?那就是習慣養成。小的時候媽媽就跟她說：“凡是給咱們家來電話的人，都是我們的朋友、客人，對客人一定要熱情，要抱著愉快的心情接電話。接電話先說您好，請問您找誰，然后該誰接電話誰就接電話，該做什么記下來，而且要后掛電話。”這就是禮儀習慣，是非常非常細致的禮儀習慣。而我們的孩子們禮儀習慣怎么樣呢？

我也聽過這樣一個學生，他父母常給老師說起他孩子特別任性，任性到什么程度呢？說有一次中午這個孩子回到家，看見媽媽沒做飯，一下子就不高興了，媽媽再三給他解釋，說是今天的生意太忙了，還沒來得急做，就準備給孩子炒雞蛋飯，孩子就耍起脾氣來，說：“沒菜我怎么吃呀，你就是不喜歡我。”媽媽連忙安慰孩子說：“我怎么不喜歡你呀？你看，你身上穿的這套衣服就是我給你買的，多好看呀。”

而孩子卻反駁說：“這有什么好看的，一點都不好看。”說著說著，就把身上的衣服一件一件的脫了扔在地上，最后就光著身子愣在那里。后來這個媽媽又給孩子說了不知多少好話，孩子才勉強穿上衣服。當這位媽媽給老師講這件事情的時候，我們老師幾乎都不感相信這是真的。我們也可以想像一下，這樣的孩子在學校里能好好學習嗎？對我們老師的教育他能接受嗎？像這樣類似的事例舉不勝舉，我想在座的家長們，你們也許曾經也有過面對孩子的無禮而使您傷心的時候。作為老師，面對家長教育孩子的這些困惑，我們也感到無奈，感到心痛，同時更多的是感到自己肩上的擔子很重。

教育就是培養習慣，以良好的教育養成良好的習慣。在我們學校，可以說，沒有哪一天，沒有哪一個老師，不在對學生進行良好習慣的培養。今年開學以來，我們學校的每一個任科教師，課堂上無時無刻不在對學生進行良好學習習慣的培養。除此之外，我們每個星期都有專門的品德課和班會活動課對學生進行系統的、規范的行為習慣的養成教育。哪怕就是在課間，在中午，我們也能常常看到老師們在對個別學生進行積極的引導、耐心的教育。雖然我們還不敢說我們的教育就是成功的，但至少我們在為孩子們能養成好的習慣在作積極的努力。同時，我們學校也迫切希望我們的作法能得到所有的家長的支持和理解，希望你們能和我們老師一起來共同培養孩子，為把我們的孩子一個個培養成材作出我們應盡的職責。

我之所以這樣講，是因為每當教師接任一個新的班級時，家長對教師說的最多的一句話就是：“老師，我這個孩子就交給您了。”作為老師，我們深深懂得這句話的份量：那就是一份責任。一個孩子就是一個家庭的希望，49個孩子就是49個家庭的希望，我們必須對所有的孩子負責，對所有的家長負責。所以在工作中，我們的老師一直都在努力的做著，尤其是孩子們的習慣培養。可孩子們習慣的培養單靠老師一方面的教育是遠遠不夠的。就拿現在許多孩子迷上網絡游戲這件事來說吧，如果孩子在學校，我們老師可以從時間上來控制；可是如果在課外，我們是很難控制的。我們大家都知道孩子一旦玩游戲上了隱，對學習的影響就很大，對于這種情況，如果家校不結合起來對孩子進行教育，是很難改變這個壞習慣的。又比如說，在品德課堂上，我們的老師教育學生回家要主動和父母打招呼，孩子一進家門就會說：“爸爸，我回來了！媽媽，我回來了！”也許我們有的父母就不習慣：你叫喚什么呀？回來就回來吧，羅嗦什么啊。這時孩子就不知道怎么辦了，也許從此以后他再也不會說了。實際上，要孩子學會關心，過去在我們中國歷史上有傳統，叫請安。孩子上學，走的時候得打招呼，回來的時候，要問候家里人，出去玩的時候，也要說一聲去哪里，父母都要積極回應他。要讓這個打招呼的行為成為每個家庭的一個很重要的習慣。如果我們的家長在生活中不注意去關心你的孩子，去了解你的孩子，去發現你的孩子，那么你的孩子就會出現這樣或那樣的一些問題，有一些問題我們做老師的也是愛莫能助。所以，我代表我們學校的全體老師，衷心的希望各位家長同志們，讓我們一同攜起手來，共同培育我們的孩子。

三、家長如何培養孩子的好習慣

1、家長樹立榜樣，形成良好的家風。

父母是孩子最好的老師。首先，家里有一個愛學習求上進的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。孩子一般喜歡并尊重有文化、有教養、好學上進、作風民主、舉止文明、關系和諧的家長。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的行動。因此，家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。調查表明，許多學業不良的兒童家庭缺乏良好的學習氣氛，家長經常約些

朋友晚上打牌，撮麻將，閑聊，下館子喝酒，上網打游戲等，處于這類環境的孩子怎么可能安心學習呢？

其次，家長對學校、對老師的態度也要重視，家長可以對孩子講述自己小時侯的趣事，向孩子傳達一些自己對學校的美好向往、美好的記憶信息，努力培養孩子對學校的情感。否則如果家長給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學、學校生活多么枯燥無味等消極信息，可以想象孩子對學校生活的概念會是什么樣的。有時侯，家長可能對某個老師的教育方法有一些不同的看法，這是很正常的，您可以和我們老師們進行溝通，但從教育好孩子的角度出發千萬不可當著孩子的面數落老師的不是，這樣不但破壞了老師的威信，以至教師今后很難開展對孩子甚至是其他孩子的教育工作，而且也會使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權威發生沖突，讓孩子覺得不知道聽誰的好了，更有一些孩子乘機鉆空子，利用你充分信任他的心理說謊騙家長和老師。

2、幫助孩子養成一些好的學習習慣和生活習慣

①學會生活自理，承擔一定的家務。上學穿什么衣服讓孩子學著自己找，不要怕他找不好；早晨起床讓鬧鐘叫醒；自己整理書包，當天要上什么課，讓孩子自己看課程表；讓孩子倒自己房間里的垃圾等。讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

②專心、快速地做作業。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。小孩子做完作業，家長一定要檢查孩子的作業，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。

③培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于培養孩子勤動腦的好習慣，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

④養成看書讀報的習慣。讓讀書成為孩子生活的一部分。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。由于學生年齡小，家長最好與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做簡單的讀書筆記。如果家長一味地只要求孩子自己讀書，不做積極的引導，也是很難培養他們良好的閱讀習慣的，因此，我們要做好孩子的榜樣。

3、矯正孩子身上的不良習慣。對著孩子，我們會發現他們有很多壞習慣：學習不好的孩子一定是學習習慣不好；品德有問題的孩子，一定是品德習慣不好。怎么辦？我給大家舉個例子：有個媽媽姓高，她的兒子上三年級，學習坐不住，寫1個小時的作業，能站起來大概有10回，一會兒打開冰箱，看看有什么好吃；一會兒打開電視，看看動畫片開始沒有；一會兒站在窗前，看看誰在外面玩兒。媽媽陪著他的時候，他老想站起來，在屋里走來走去的，就是坐不住。你看，這樣做作業，學習成績能好嗎？

學習時坐不住是很多孩子的一種不好的習慣。但是高媽媽非常有智慧，她用了一種特殊的方法來教育孩子。她對孩子說：“你是一個聰明的孩子，你能夠學習好。你1個小時站起來10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個小時只站5回？”這時，孩子知道媽媽注意他了，就說：“5回就5回。”第二天做作業，果然只站起來了5回。媽媽說：“喲，我兒子真了不起，一天就改了一半，進步太大了，我看你站4回也能做到。”孩子說：“4回就4回。”……慢慢地，孩子做作業時就不站起來了。高媽媽還會用別的很多方法來培養孩子的好習慣。例如，孩子特喜歡六點半看動畫片，就給他約定：今天你做作業時站起來在3次以內，你就可以看動畫片，超過3次，動畫片不能看。這就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關系。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了。

一個孩子如果有了壞習慣，學習坐不住，老站起來，有的媽媽往往會說：“兒子，學習就是學習，不許站起來。”你只要說不許站起來，你兒子屁股底下立刻像有釘子一樣，那個難受勁，非站起來不可，肯定要站起來。你不讓站，他忍著，一會兒還是得站起來。這是神經系統在工作，在不屈不撓地工作。所以說這樣做是沒用的，遇到孩子有了壞習慣，想一下子要孩子改正，那是不可能的。

以上事例說明，無論是要培養孩子的一個好習慣，還是幫助孩子改掉一個壞習慣，我們做家長的除了要做好學生的表率，還要在孩子的身上多花費一些心血，多了解孩子，多關心孩子。相反，如果只是一味地打罵孩子，羞辱孩子，始終拿自己的孩子和別的孩子比；或者一味地要求孩子聽話，按成人的標準衡量孩子；或者給予過分的溺愛等等，都只會適得其反。請所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。

總之，我們將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。最后共同祝愿您的孩子早日成為優秀的人才，說得不當之處，敬請批評指正，同時請大家對我們學校的教育教學工作多提寶貴意見，謝謝！

第四篇：重視職業教育,重視人才全方位培養

重視職業教育，重視人才全方位培養

職業教育是否應受到重視，答案是應該，這一點毋庸置疑。

國務院兩次關于職業教育的決定中都指出職業教育是“經濟社會發展的重要基礎”。從目前職業教育培訓機構所做的培訓中，可以看出，職業教育通過塑造從業者的職業素質能在總體上決定性地影響一個國家的民族素質。

溝通能力、團結精神、時間管理能力、是否具備執行力、適時的自我激動、樂觀積極的態度、競爭意識等等，這些職業素質也許在大學教育中不能得到滿足，卻在很多的培訓機構中能夠得到鍛煉。對于一個職業人來講，以上所述的這些基本素質，都是非常重要的。

職業教育所提供的培訓，不僅是讓參訓者能夠提升素質，最重要的是能夠讓參訓者“敬業和精業”。

“敬業”包含了從業者的職業道德,“精業”包含了從業者的知識、技能、能力水平。在青島參觀德國人100多年前建造的總督府就會讓我們明白什么叫“德國制造”，100多年了，那里不僅一磚一瓦都能用，就連開關、窗簾都沒有壞過。

職業培訓機構，針對某一特定的職業進行培訓，技能與素質方面的培訓，這樣達到敬業與精業并不是一件非常困難的事情。目前高校的教育雖然體制非常完善，但是大學生們實際操作的機會卻少得可憐，很多同學沒有機會進行實踐，也不能把自己所學到的知識付諸于實踐。造成的結果，便是剛剛工作，不知從何做起，學電腦的不知道電腦出現故障如何快解決；學外貿的不知如何報關；學農藝的不知如何使樹木長得更好??很多剛剛畢業的學生，要在工作中花費很長一段時間進行學習，從很基本的操作開始學起，而等到學習好了，就想著跳槽到下一個公司，第一個公司僅僅只當作自己一年學習的跳板；很多企業沒有耐性去教授這些學員學習，當然也不會承擔將一個生手變成熟手便離開的風險。

經過職業教育的培訓，參訓者合理畢業，在公司愉快工作，為公司創造價值的同時也讓自己得到提升，這是一個良性的循環。

職業教育不僅關系到國民素質問題，更是建設和諧小康社會的重要基礎，因為一個社會只有中等收入的人群占了大多數，這時形成的“橄欖形”的社會收入結構才是一個穩定的社會結構。目前，除了“學術性”大學畢業生外，絕大多數青年需要通過職業教育與培訓進入就業市場。至少目前的狀況是80%—90%。因此，只有成功的職業教育,即有足夠規模和質量的職業教育,才能夠促成這種“橄欖形”社會收入結構的形成。可見，這不僅事關民生，也事關國家的長治久安，事關中國能否平穩進入中等發達的發展階段。讓更多的普通人通過學習技術，掌握一定能力，從而實現自己的改變，使自己的收入能夠達到一定的水平，使更多的人通過教育改變自己的生活，這樣，整個社會才會更加和諧。

重視職業教育，重視人才的全方位培養，這樣，整個社會才會更加和諧。

第五篇：重視醫生人文精神的培養

重視醫生人文精神的培養

發表者：朱瑜琪(訪問人次：544)

在所有科學技術中，也許醫學是最需要人文精神的一門科學。人文精神———是整個人類文化所體現的最根本的精神和內在靈魂，它包含了科學的理性，藝術的完美，道德的至善，思維的深邃和認識的廣博，是一種崇高的文化精神。當今的醫學生是未來醫療隊伍的希望，加強醫學生人文精神的培養至關重要。醫學教育要適應醫學模式的轉變，大力加強人文精神教育。要做到這點，個人認為，最重要的，是要樹立以人為本的正確觀念。現代醫學正經歷著從生物醫學模式向生物———心理———社會醫學模式的轉變，單純的對癥下藥或用手術刀切除病灶已漸漸不再為醫學所推崇。雖然，這是一種有一定成效的醫療模式，然而，它把病人只是當作簡單的個體生物，既未看到人是有思想有感情的有機體，亦未看到人的社會屬性。因此，用“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的診療方式并不能包治百病。在社會飛快發展的今日，激烈的競爭環境、沉重的生活壓力、繁重的學習工作負擔、緊張的人際關系等等，都會對人們的心理乃至生理產生巨大的影響。

“醫乃仁術”是中國傳統文化對醫學人文精神高度凝練的概括。傳統文化的倫理本位推崇“仁者愛人”，愛人是人的一種“類”的自覺，是己與人，人與人的關系，是一種將心比心推己及人的精神，它要求把別人當做自己或自己的親人來對待。“仁愛”是醫學仁術的核心思想，是“愛人”思想的集中體現和延伸，也是我們醫者治病救人的敲門磚。因此，醫學不單是“救人生命，活人性命”的技術，更需要醫者擁有一顆同情病人真誠地為病人解除痛苦的仁愛之心。其實，對大多數患者而言，心理精神上的困擾遠遠大于身體疾病的痛苦，所以，關愛病人，以人為本，做到“仁心仁術”兼備往往更能取得事半功倍的效果。可以說，醫學也就是人學，也就是仁學。

醫學生的人文素質如何，不僅彰顯著我們國家醫學事業的發展水平，也能折射出我們整個中華民族的文明程度與和諧程度。提高醫學生的人文素質，能使其在醫療實踐中去關注人的生存質量、生活理念和生活方式，關心人的生活環境，做到發自內心地關心和愛護患者。因此，只有文醫滲透融洽，注重醫學人文教育的整合，真真實實地把醫術與醫德統一結合，才是醫學精神的寫照。“欲救人而學醫則可，欲謀利而學醫則不可”，醫乃大德也，醫生是一個高尚純潔的職業，容不得市儈與庸人，如果醫生選擇這個行業的目的純粹是為了養家糊口與掙錢，那么他就做了一個錯誤的選擇。

人文精神是以人為本的精神，醫生的人文精神應是以人為中心、關心人的健康、全心全意診治疾病、提高人的健康水平。醫學人文繼續教育的目標是造就有教養的醫師，尤其是使醫師能夠深入了解病人及病人的痛苦，使醫師能夠以同情心及體恤心去傾聽病人陳述、關心病人，對病人施予人性化的全人醫療。為培養醫師的人文精神，應從以下幾方面努力：

第一，加強人文社會醫學課程的學習。如醫學哲學、醫學史、醫學論理學、醫學心理學、醫學法學、醫患溝通技巧等課程的學習，使每一位醫生都認識到，這些知識是關愛生命和病人的必修課，也是一名醫生行醫的必備。

第二，營造良好的人文環境與氛圍。如在病室或走廊內張貼關愛生命的標語與警示，舉辦中國與世界名醫的光輝傳統與業績的展覽、演講會等等；開展促進人文精神的社會活動，如下鄉義診、社區服務，對農村衛生狀況的考察，對幸福院老人進行骨質疏松普查，對危重、孤寡病人的援助等活動，可使醫生增進對病人及生命的關愛，提升醫生的人文修養。

第三，完善評價體系。將醫生的人文素質教育培養納入人才培養計劃中，建立

科學完善的評估標準，豐富人文素質的評估內容及手段，以促進醫生人文精神的培養。

醫學是以人的生命及健康為服務對象，其本質是“人性化的醫療”。在臨床工作中，始終貫穿醫學人文素質的教育，不斷弘揚人文精神，以培養一個專心的傾聽者、仔細的觀察者、敏銳的交談者和有效治療的臨床醫師，而不再滿足于僅僅能夠治療某些疾病。

醫學是以維護人生命健康為目的的科學，由于人生命的社會性質，就自然地使醫學具有了豐富的社會人文的內涵。醫生眼中不能只是“病”，而應是一個患病的“人”。醫務工作者面對的不僅是一個患有疾病的生物體，而且是一個具有豐富社會關系和多重社會價值的豐富的人。同樣，醫生與患者之間不僅僅是醫生幫助患者除卻病痛，同時也包含著心理的溝通、法律的契約、社會的責任、道德的良知等多重的社會內容和豐富的人類情感，醫生應該成為患者心中的太陽，幫助他們驅趕身上和心中的陰霾，即使無力回天，也應送給他們塵世的最后一縷陽光，這樣才配得上“白衣天使”的稱號。

我們的先哲早就認識醫學的人文性質，提出“醫本仁術”，“大醫精誠”，只有高德之人才配做懸壺濟世的醫生。只是由于近代以來，西學東漸和新文化運動沖斷了這種傳統。西醫入主中國，特別是解放以后，與西方醫學相依而生的宗教精神被剝離。正是上述這兩種歷史的因素導致了醫學與人文相分離的狀況。今天我們倡導醫學的人文精神，主張醫學教育中的人文教育，從一定意義上講不過是醫學本質的回歸和復興。

當然，醫學與人文的結合又不可避免地帶有時代的特殊印跡，甚至帶有特殊的民族和區域文化的內涵。這說明醫學不是一個純粹的自然工程之術，而是一門具有豐富人文內涵的綜合學科。有人曾比較過美、英、法、德四國醫生從醫的差別。研究發現，不同國家醫生的處方藥量會有10到20倍的差別。美國人均手術率是英國的2倍，乳房切除術比例是英國的3倍，冠狀動脈手術是英國的6倍。歐洲使用抗生素量遠遠小于美國。這就告訴我們，醫學在多大程度上受著文化的影響。讓醫學生一開始就了解這些，對于他們是何等的重要；讓一位醫生了解這些，對于患者是何等的重要。可見，把握和研究醫學的人文內涵，對于提高學生和醫生的文化自覺，形成溫馨的醫院文化，構建和諧的醫患關系，具有重要現實意義。