第一篇：大二班班務工作總結

大二班班務工作總結本學期，在我班1名教師，1名保育員的共同努力下，根據綱要，圍繞園內的教研計劃和安排，根據園內的計劃表，各項工作開展得較好?；仡櫭β?、緊張的一學期，幼兒在各個方面有了很大的進步，在某些方面還存在著不足。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學期取得更大更好的發展，特將本學期的工作作以下總結。第一保教工作；1.學期開始之際園長老師召開了全員大會，大會上提出保健這一塊非常重要，時刻提醒我們把幼兒健康安全放在第一位，提醒幼兒及時喝水，增減衣物預防感冒，上下樓梯注意安全，大班幼兒好動，午睡時加強看管，經過我們的努力，我班幼兒在園一日活動開展的很順利，一學期沒有幼兒在園受傷，出勤率也是最高的，這一點我很欣慰。

2.每天都有晨間檢查

檢查時我們會注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進行節假日期間的安全、衛生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的提高。

3,自己的事情自己做：

我們培養幼兒的自我服務能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經過本學期的練習，幼兒都知道自己的事情自己做；幼兒穿脫衣物的速度也快了很多，大部分幼兒都學會了整理自己的床鋪，有一部分幼兒也能自己系鞋帶，幼兒的自理能力得到了很大的提高。在培養幼兒自我服務

能力時，我們還指導幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾等，增強了幼兒的環保意識。

第二教育教學工作：

不斷開展教育教學活動，圍繞主題認真備課，開展豐富的教育 教學活動，很好的激發了幼兒學習的積極性和主動性，提高了幼兒的自我意識，發展了幼兒的創造能力，經過本學期的學習努力，本班幼兒在語言表達能力、社會交往能力、藝術審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

1養成了良好的學習慣：

如幼兒的坐姿和握筆姿勢有了明顯的進步；在課堂上認真傾聽的習慣也有了明顯的進步。對于個別調皮不認真聽課的幼兒，像包以恒，王召順我選擇軟硬兼施，上課時鼓勵他回答問題，適時表揚，慢慢的他們在上課時都能認真傾聽。作業完成的也很好。

2·教育教學工作重點是拼音，數學和熟練掌握20以內的加減法，在教學中注重以游戲的形式在玩中學，拒絕死記硬背，一學期下來多數幼兒拼讀能力大大提高，20以內加減法擺脫手指。

第三家長工作

家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此開學我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。本學期更加注重了和家

長的溝通，通過幼兒入離園時與家長交談，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，同時，為了讓家長了解幼兒的學習情況，我們還定期將教學進度告之家長，方便家長在家中的教育。幼兒家庭作業要家長簽字 家長在配合我們工作的同時也給了我們許多寶貴的意見，我們也虛心接受，做到家園教育的一致，更好的促進幼兒的發展。就是有了家長們的參與，本班本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

我相信在今后的日子里，我們會做的更好的！

董紹芹

大二班2014·6·22

第二篇：大二班班務工作總結

鹽城市葛武幼兒園大二班班務工作總結

(2016/2017學年第一學期)

時間像流水,像飛輪,在每天充實的工作中前進。再過幾周,大班上學期的工作就將全部結束。回首這一個學期,感慨頗深?，F對這個學期的情況作一個總結?？偨Y優點,指出不足,有待于在下個學期中彌補,把工作做得更好。

本班共有50名幼兒,男生27人,女生23人,除5名轉校生外屬于“原班人馬”,所以,老師對幼兒的情況、性格特征、脾氣有了一個基本的了解;另外,保教人員在工作安排上也是十分和諧,這就為班級的工作開展打下一個好的基礎。

一、繼續認真落實常規要求,引導幼兒較快適應大班的學習生活,形成良好的行為習慣:

孩子進入大班的第二天,我們就發現孩子們確實長大了,自我控制的能力較中班結束時有了很大的提高。于是我們決定采取同步方法:一方面,繼續抓一日的生活、學習常規;另一方面,引導小朋友幫助新朋友,做到一步到位,使新生也能較快的適應班級有序的生活與學習。

二、把萌發幼兒的集體榮譽感作為班級管理工作的重要手段:

大班的孩子的情感有了進一步的發展,也有了初步的集體榮譽感。老師及時抓住時機,引導幼兒感受“大班孩子比中、小班的孩子強”、“我們是大(2)班的小朋友,應該最神氣”。幼兒意識到了這一點,平時的工作就開展的順利了。午睡時,能較快的脫下衣服、蓋在被子上,學習自己裹被、獨立入睡;起床后也能在督促下安靜穿衣,還能幫助小班和本班穿的慢的小朋友一起穿衣,體驗到了“能干”的含義,原先穿得慢的小朋友也不好意思了,自覺加快穿衣的速度,班級呈現出蒸蒸日上的景象。

三、從本班的薄弱問題出發,全面提高幼兒的能力:

在抓常規的同時,我們也發現:常規好了,又好像缺少幼兒園的那種氛圍。于是,我們在“怎樣發揮幼兒的自主性”上下功夫,鼓勵孩子將家中的謎語書、故事書帶入園中與同伴一同欣賞;小朋友和老師一起學習新的兒歌和歌曲等,既開闊了眼界,又使老師和小朋友成為好朋友。在自由活動中,你幫我來捏捏肩,我幫你來捶捶腰,老師不再老師,大家成為好朋友?？墒菤g樂之后,孩子們知道,做什么事有什么樣子,也就是一直說的“自由活動時都是

好朋友,可學本領時有學本領的樣子”。于是,在班級中幼兒能較好的收放自如。另外,針對幼兒的口語表達能力較弱的情況,我們針對個別孩子進行指導。關鍵培養活潑的性格,和老師沒距離了就敢說、會說。

四、注重個別幼兒的教育,使每一個孩子在原有的基礎上得到提高。

雖說常規較中班有了很大的進步,但是有些孩子還時不時的發些小脾氣。作為老師,首先看到的是他們的進步,抓住閃光點,利用自由活動與晨間活動等一切機會和他們交朋友,努力在他們的心中建立朋友的形象。另外,在進行教育的同時,爭取家長們的配合,通過每天的詢問、及時表揚、教育,幫助幼兒改掉一些不良的行為與習慣。

五、保教人員共同配合,保證幼兒一日活動的順利開展。

一個班級就是一個家,三位老師誰也離不開誰,大家的工作需要彼此的配合與支持。早晨勞動時,老師和保育員一同作好幼兒來園勞動的準備工作;午睡時,大家一同督促幼兒較快入睡;因為我們知道,班級是大家的,只有大家的共同努力,才能使班級的管理得到提高。

六、重視每日的教學程序和家長工作,提高班級管理能力。

在每日的工作中,能嚴格按照周計劃所制定的內容進行教學,并且努力認真的設計教學過程,不隨便更改內容;同時注重與家長的聯系,孩子哪天沒來,晚上便會打電話到家詢問其原因,把關心送給每一位生病的幼兒,拉近了家長和老師的距離;我們還注重“家長園地”這塊陣地,能按時、認真地出示相應的內容,并針對家長關心的問題,在園地中推薦一些文章供家長閱讀。

七、努力克服不足,立志再上新臺階。

在取得成績的同時,班級也存在著不足之處,幼兒的聲音較響,雖再三引導和提醒,但效果不大;幼兒在操作后的收歸有拖拉現象;幼兒在進餐后的衛生意識還有待加強;這些不足是我們下學期努力的方向,雖然孩子們在各方面都有了明顯的提高，班級的各項工作也秩序井然，有聲有色，但在即將來臨的工作中，我們還要揚長避短，積極進取，爭取在新的學期里更上一層樓。

郝紅霞

2017年12月27日

第三篇：大二班班務工作總結

大二班班務工作總結

2016年9月—2017年1月

一、情況分析

本期，孩子們升入了大班，成為了全園最大的哥哥和姐姐，其自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，三位老師觀察到，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看對老師提出的常規要求基本能完成，對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望，能在生活、學習的過程中大膽與教師表達自己的意愿，接受能力強有初步的責任感。樂于做“值日生”工作，樂于幫助他人。特別在人際交往能力方面很好，他們的口頭表達能力較好，能清晰的表達自己的想法和意愿。自我服務方面也有了很大的進步，能自己的事情自己做，并能幫助老師、家長做一些力所能及的事情。

教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話就是要養成良好的習慣?！币驗榱晳T是人穩定的，自動化了的行為，既不用別人的督促和提醒，就能有序的從實生活中各種事項。孩子們良好行為習慣（包括日常生活行為、社會行為、學習行為、適應行為），是學習品質的體現，也是學會做人的根本。習慣本是自律行為，但孩子的良好習慣，不會自發形成，必須探索一種約定俗成的規范和準則對孩子進行他律到自律的快樂轉變。

“玩是幼兒的天性，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律，以游戲為基本活動”。沙是大自然賜予孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性，孩子們會反反復復地抓起一把把細沙，感受沙粒從指縫間溜走的感覺，還會在沙堆里挖隧道、挖陷阱、埋寶藏、堆火

三、圍河壩、尋找沙土里的神秘寶貝，豐富多彩的游戲創意就在玩沙中不斷產生。在寓教于樂中將玩沙活動與科研活動有機滲透，不僅使幼兒獲得廣泛的科知識積累，促進身體協調能力，發展手腕精細動作，激發幼兒的想象力和創造力，而且促進其學習品質的發展，如何玩沙游戲中探尋“他律到自律快樂轉變”的策略呢？我們是這樣開展的：

二、主題游戲中拓展游戲經驗，營造游戲氛圍

《指南》中明確指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”，班級環境是幼兒顯性教育和隱性表達的重要因素，自主參與的班級環境伴隨著幼兒的成長，同時也展示著他們的點滴進步。

1、在主題游戲中積累玩沙游戲的經驗 隨著主題“我和沙子玩游戲”的活動推進中，通過“玩沙樂歡天”“我知道的沙”“自制環保玩沙工具”“玩沙設計圖”“玩沙大體驗”“快樂的游戲達人”等活動，幼兒們積累游戲經驗，在互動參與中分享交流自己在玩沙游戲中的見聞和游戲體驗。在與沙的親密接觸中獲得各種關于沙的真實體驗與感受，他們說沙子有流動、吸水的特性；干沙輕、細小、不溶于水，濕沙易造型的特性。在玩沙中掌握挖、埋、堆、圍、合等沙土游戲的技能，用手在沙上畫畫，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。了解并學會沙土游戲中必要的自我保護與保衛常識，提高自我服務、同伴協作的能力。

2、創設寬松、接納、自由的游戲氛圍

愉悅、鼓勵、自主的心理環境會激發幼兒的自主性和創造性，教師應注重建立和諧融洽的心理環境，形成平等、關心、友善的師幼關系與團結、協作、互助的同伴關系，使幼兒在寬松、自由的氛圍中積極參與活動，在活動中感到快樂、得到滿足。因為在寬松、接納、自由發展的心理環境下，幼兒都能以自己的方式學習，這有助于幼兒創造自我和實現自我。在一個有秩序的、生機勃勃的、愉快的環境里，有著寬容和接納的氣氛，幼兒不再是知識的接受者，教師也不再是一個高高在上的知識的傳授者，幼兒和教師是一種新型的伙伴關系。所以，教師要努力創設一個以幼兒為主體的和諧寬松的人際環境，和幼兒一起玩耍、一起歡笑、一起學習。只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入游戲，無拘無束地開展游戲。

三、積極的言行舉止，有利于形成良好習慣意識

玩沙雖是一項幼兒自娛自樂的自主活動，但是如果沒有適宜于幼兒自主和表現的環境，幼兒就難以在游戲中獲得充分的發展。在沙區操作實踐中，如果放任自由讓幼兒自主玩沙中還是發現了一些問題。

案例：每次帶小朋友們去玩，孩子們的眼球被各種趣味的玩沙工具吸引了，大多數孩子會有序的取拿適合自己的游戲材料，只有少數的孩子會出現搶大型玩沙工具的現象，于是，因為爭搶大工具而發生“糾紛”時會擾亂有序的氛圍；還有的在材料框前舉棋不定，影響后面的朋友取拿材料；還有的一次取多個玩沙工具，導致后面的朋友沒有工具玩沙。

分析：大班的孩子已有一定的規則意識，但他們的自控能力還較弱，其行為問題具有多樣性，復雜性，不穩定性，情景性和道德意識處在無知等特點，并且孩子大腦皮質抑制機能還不成熟（這是孩子，自我調節行為的生理前提），興奮占優勢孩子的行為往往表現出很強的沖動性，面對新穎的材料時，都有自我為中心的意識，對于這種現象需要教師、家長和社會有意識的影響與培養。否則就會出現“近朱者赤近墨者黑”的可怕地步，而非如荷花一樣“出淤泥而不染?！?/p>

策略一：分享圖片，在榜樣的光環下調整自己的行為

在游戲中，關注孩的一舉一動，對積極的、良好的習慣進行鼓勵與表揚，對于不良習慣，能及時對孩子進行指導幫助。但班上也有個別行為習慣良好的孩子們，這種行為我會及時捕捉，并用相機記錄下來。在活動分享時重點引導，讓其他孩子們看到他們有序取拿游戲材料時方便別人、快樂自己的行為，鼓勵大家像其學習良好的行為習慣，及時調整自己自私自利的行為，爭做會分享的孩子。但這種行為需要有一個不斷重復的長期教育方式，才能真正的做到完整的人格的發展與進步。

策略二：協商有序取拿玩沙工具的約定

圍繞我們拿幾個玩？可以怎么玩？展開了討論，孩子們說要排隊有秩序的取拿，一次性最多拿兩種游戲玩具，玩具可以交換玩和輪流玩，游戲后要把玩沙玩具按標記送回自己的家。于是，把規則制作成圖文并茂的展示板，張貼在游戲區最明眼的地方。這種“活”的規則約定，首先，增強幼兒角色意識；其次，有效暗示責任意識；再次，自主創新游戲玩法?！皡^域規則”由于是幼兒們直接參與了新規則、新玩法的討論和制定，活動中幼兒們能自覺而良好地遵守規則，而且互相監督，在模仿學習中習得良好的行為習慣，營造了有序和諧的游戲氛圍。

反思：良好習慣是孩子學習、交往、生活與多方面活動的基礎，孩子的生活和活動常常需要有規則來規范其行為，如果沒有規則和準則的約束力，孩子的生活及游戲活動陷入失控狀態，可能變得混亂無序，與同伴交往會發生不和諧……可見，良好的習慣是孩子一生教育中比較重要的位置里因素?！吨改稀分笇覀?，教師要在共同的生活和活動中以多種方式引導孩子認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人，做一個等懂文明禮貌的人，而作為一線的老師，我們努力做好這方面的教育的目標要求，融了或整過在個領域活動，日常生活和游戲交往中。

四、自我意識的升華，是形成良好習慣的催化劑

自我意識反映了幼兒對自己的認識，大班幼兒在交往中，能通過語言、肢體動作慢慢了解自己和別人，同時把自己和別人的行為進行比較，學會了簡單評價別人的行為和自己的行為。我們還把孩子們在玩沙游戲中的言行內化成簡單易懂的5個品格達人，如：愛惜玩具小達人、秩序小達人、盡責小達人、文明禮貌小達人、合作小達人。因此，在游戲評價環節，我們通過通過文明言行進點評，即要看清自己和同伴的優點又要發現自己的不足，模仿學習取長補短。如：每次游戲評價都會對在游戲中堅守職業崗位、愛惜游戲玩具、言行文明和合作分享的孩子們點贊，并推選一名隊員榮登“麥魯文明小公民”的光榮榜。

《指南》說“教師應成為孩子學習活動的支持者，合作者、引導者，耐心傾聽孩子們的事情，以關懷、接納、尊重的態度，關注他們在活動中的表現和反應，把握時機，積極引導。這樣孩子在我們的及時教育下，孩子的自尊沒受到傷害，而更深刻地意識到自己的缺點和不足。以往在活動中，很少孩子去向老師做積極的匯報，誰表現很好，他會做好事……，因此老師努力提倡孩子們能捕捉活動中的好人好事，及時的宣傳，讓老師表揚的孩子為自己做的好事感到自豪驕傲，形成正向引導效應。其他孩子在榜樣的影響下，特別是在教師積極的鼓勵與表揚下，讓他們心存羨慕之光，從而提高自我意識打下良好的基礎。只有老師為孩子實踐積極的、良好的習慣提供良好的條件和環境，這樣對孩子實施的教育才能達到積極的反應和鞏固。

五、小組游戲規則使習慣意識主動化，從而達到自律

大班的孩子對于沙子的鉆挖與壘高已得心應手。但是幼兒的經驗與技能似乎也僅僅停留在了這個層面上，每次玩沙活動孩子們不是挖水槽就是堆小山，對于很多建筑與事物的表現力不強，為了推動游戲的發展，我們關注孩子們的游戲需要。

1、合理投放自制材料，成為孩子自律游戲的保障

玩沙本身是一種操作性很強的游戲，伴有豐富的輔助材料（其中包括老師提供的和小朋友自己收集制作的）。如自制了“環保玩沙工具”，孩子們用廢舊的大大小小廢舊飲料瓶制作了：鏟子、沙漏、風車等有操作性和探索性的游戲材料。每次游戲后，孩子們在分享中說：“我要在沙地里種樹”“我想修公路”“我要在沙地里設計花園”??，于是，每次游戲時他們在教室了的各個區域中收集需要的游戲材料，沒有的材料就在協商中合作制作，游戲材料的種類和數量在增加，但游戲區的材料都是有序的擺放在區域，每個孩子們們都自主遵守他們的約定，在取放游戲材料時都會有序排隊，從左到右有序取拿自己需要的游戲材料。我們還注意為幼兒不斷輪換更新材料，每隔一段時間，選擇幼兒使用頻率不高的材料收藏起來，因為有時老師覺得有用的材料孩子們不一定“領情”，等過一段時間幼兒有活動欲望了再提供。所以，根據幼兒需要合理投放材料，有助于幼兒借助材料對活動產生興趣，從而增強對材料選擇的自主性，從而達到自律。

2、注重分工合作，孩子在游戲中自律參與

大班的幼兒開始有了合作的意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個同伴一起開展合作性游戲。因此在大班的玩沙游戲中，鼓勵玩沙前的協商、合作。首先，在游戲開始前，成立小組并選出組長，商定自己的隊名，在組長的帶領下商討小組搭建的主題，然后設計自己的主題設計圖。其次，在玩沙游戲時由組長來分配工作，組員也可以自薦自己的工作，但對分配的工作成員必須要執行，如果覺得不合適或者不能勝任的可以提出來調解，讓本組成員都明確自己的職責，在游戲中互幫互助，合作完成小組任務，這是大班孩子交往中都具備的能力。我們老師在幼兒的交往中以觀察為主，必要時進行指導。比如：玩沙主題《海底世界》中，游戲前期材料準備中，孩子們分工合作，有的孩子對沙池如何搭建進行商榷后繪制主題設計圖，有的孩子會在故事書里借鑒制作海洋動物的圖卡；有的會在區域中收集大小紙盒來裝飾成海底動物的家，美一個孩子都在竭盡全力為小組服務；玩沙主題搭建中，組長領導小組成員，把圖紙對照沙池對每個組員進行分工，明確自己的任務后，繁忙有序的搭建在游戲開始了，身強力壯的小宇和雨軒擔任了挖掘工作，他倆飛舞著鏟子，可沙子卻在逗他們玩似的，剛鏟起一個大坑，一不小心腳一滑，沙坑又填上了，可他們沒有氣餒，調整好距離又開戰了，在挖掘中不停地協商，一個個沙池又快又完整的誕生了；美茜和問問是小博士他兩負責把海底動物放入池子里，突然美茜驚叫道：“問問把小魚放進鯊魚池了，這些小魚會被吃掉的，”問問驚慌失措地撈出小魚，美茜說：“問問，你看，小魚的家在這里，”“我給池子都掛了動物圖卡門牌號，你要看仔細哦！”；組長思思在平時的游戲中，是一個典型的飛毛腿導彈，但今天他擔任了鋪路的工作，你看他墊著腳尖小心翼翼的行走在工地中，還不忘提醒同伴，慢慢走，不要擠，小心把沙池踩踏，把動物們壓死了，每個孩子們都一改常態中的作風，在游戲中都很珍惜勞動成果，努力控制自己的行為，同伴間的矛盾減少了，幼兒的玩沙游戲進行得越來越順利。

《指南》中指出：幼兒體會生活中很多事情是有一定順序和規律的“，在玩沙游戲中幼兒與同 伴和老師的交往，能憑借伙伴之間、師生之間的相互作用，激發出活動的主動性與積極性。幼兒要形成良好的習慣和學習品質不是一朝一夕的事，需要一個循序漸進的過程，在玩沙游戲中，我們主要通過他律的行為讓孩子先從自己做起，然后逐步引導其發現身邊不良的行為習慣時能主動的進行提醒或阻止，通過這些游戲行為，幼兒習慣意識主動化正在建立，從而達到自律。

六、家園配合教育強化自律行為

家園配合教育是教育的最重要的環節之一，他會讓孩子的的教育意義在家中得到強化更加讓孩子銘記于心真正伴隨孩子好不容易形成的自律行為，如不能取得家園同步教育，就猶如竹籃打水一場空。于是，我們通過微文章、微信群或班級家長會時，我們把實施教育的成果向家長進行匯報分享，在肯定孩子們的同時取得他們的支持和主動地參與，一是，使教育成效得到強化；二是：在家也要有計劃有目的的實施。如在“家園合力，提升孩子們的學習習慣”，我們借鑒孩子們有序收拾游戲材料的經驗，鼓勵孩子們回家整理自己的書本，要培養良好的學習習慣。

楊媽媽說：一是注意培養閱讀興趣。每晚睡覺前，由他自己選擇一本喜歡的繪本，上床后由大人和他一起閱讀，他可以一邊聽一邊看。有的故事他熟悉了以后，大人稍微錯讀或漏讀一個字，他都會立即糾正大人。這種睡前親子閱讀的方式，我們家里已經堅持了兩三年了，明顯感覺他對書本有了比較濃厚的興趣。

二是注意營造閱讀氛圍。在書籍的選擇上，針對他的年齡特點，我們選擇了一些趣味性和知識性的都比較強的繪本，比如，托馬斯系列，自然科普翻翻書，鄭淵潔童話，女巫溫妮，神奇校車等等，一些經典的繪本盡可能成套的準備好。在環境的營造上，我們給他布置了一個讀書角，有書柜、兒童桌椅、兒童臺燈，讓他坐在那里能方便地讀書。

三是注意規范閱讀習慣。每次新書買回來以后，我們會和他一起，分門別類地擺放好。閱讀后，我們要求他一定要把書放回原處。每個星期天，我們讓他自己動手，把書桌和椅子擦干凈，保持閱讀環境的整潔。

唐媽媽說：我家孩子5歲半了，家里的書也買了不少。因為書多，孩子經常放的到處都是。孩子到處亂放，要找的時候也不知道到那個架子上去找。我每次都是把大的書放在，一起，小的書放在一起。也常跟孩子說，你看完了就放回去，大大跟大的放一起，小的跟小的防一起?？墒敲看味挤佩e，一次孩子說，媽媽我不知道那個應該算大的，哪個應該是小的。我問他，你們在幼兒園不是就能把書放回原處嗎？孩子說幼兒園的書都貼上標志了。于是在兒子的指導下給每一個書柜貼上數字，還把書按大中小進行分家家，貼上數字送回自己的家。每次看完書后，都能整齊有序的收拾自己的書籍，最近，他特別喜歡把自己喜歡的書帶到幼兒園進行分享，在整理書包是會說：把大書放在下面，小書放在上面，這樣方便拿書，不會把書扯破。看著他的變化，心理在為他點贊。

七、特色月活動精彩繽紛

在幼兒園大型活動中，家長們都感慨，軍二幼給孩子們搭建了各種發展的平臺，身為軍二的孩子們很幸福，身為軍二的家長很自豪。

（一），九月特色月：“書香寶貝”

早期閱讀是幼兒認識世界、解釋世界、融入社會、發展自我的重要過程，對幼兒的一生產生至關重要的作用?！毒V要》在語言領域也強調“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說的環境”。

1、、閱讀環境營造： 提供一個樂意閱讀的空間，構建一個幼兒喜愛的閱讀平臺。讓幼兒能利用一日各銜接環節（如區域活動、餐點后、離園前等時間）隨時可以接觸圖書，幼兒可以和同班、同齡班孩子一起坐下來閱讀、講故事，來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經驗。

2、向家長推薦選書妙招

好故事是幼兒不可缺失的教育資源，每個故事都蘊含著豐富的教育價值和內涵。通過微信群，向家長推薦選書妙招，幫助家長選擇適合孩子們的故事。如：挑選一個喜歡的、有趣的故事書，選擇能夠讓他們重述的故事，除要注意文學性外，還要注意語言的生動、簡練，以及部分的重復。這樣的故事，能引起孩子學習講述的興趣，也容易掌握。

3、快樂親子閱讀

親子閱讀中讓故事滋潤幼兒的心靈，感受濃濃親情，讓家長學會了如何有效的閱讀陪伴。如：在孩子講的過程中，父母又專心聽，故意表現得“比較新奇”，好像真的沒聽說過這么好聽的故事，并不斷地提出問題，并及時鼓勵孩子，給了孩子很多的鼓舞。很多家長說：親子閱讀給孩子帶來的巨大收獲更堅定了我陪孩子讀書的決心，只要能堅持下去，我相信孩子一定會在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。

4、“大手牽小手，一起來閱讀”

為給孩子們創設更多閱讀機會，提升分享閱讀能力，本次“大帶小”互動閱讀活動，為不同年齡段的幼兒提供了相互學習、交流的機會，更激發了小班孩子參與閱讀活動的興趣，提高了他們講故事、聽故事的水平和能力，同時也培養了大班幼兒獨立交往的能力。

5、贊賞中關注個體，快樂起飛

人人都喜歡得到別人的肯定和贊美，我制作小獎品用鼓勵的辦法讓幼兒產生說的欲望，故事原則：聲音響亮、講述完整的幼兒優先得到獎品。對于膽小靦腆不敢講故事的不急于要求，而是鼓勵他簡短說說故事中的人物和有趣的內容對話，去尋找他的閃光點，投以熱烈的掌聲，幫助孩子戰勝膽怯的心理。為我們接下來的班級故事王大賽做好準備。

6、海選“故事王pk賽”啟航了 1）、“故事王pk賽”的準備工作：

1、本班家長自愿報名，成立了12人的故事評委小組，2、孩子們報參賽的故事名稱及參賽的形式。

3、班級小組初賽9月18日到22日，9月23日每小組的冠軍復賽，班級推出六名幼兒參與幼兒園的決賽。

2）、故事王的試講，滲透文明禮儀 班級故事的試講中，孩子們了解參賽禮節：如向評委敬禮—介紹名字和年齡—故事名字—故事講完行禮告辭。讓文明禮儀隨時滲透在孩子們言行舉止中。從試講中，大多數孩子講述的故事情節連貫流暢，有的孩子表情豐富，還善于用肢體語言增強故事吸引力，特別是班級中較小的幾個孩子也能勇敢站上講臺。

3）、“故事王pk賽”初賽和決賽

2016年9月20日大二班小朋友在科技館開展了《故事大王》預賽的評選。小選手輪換上陣，落落大方，深情并茂地向我們講訴了一個又一個有趣的童話故事，讓在座的家長評委感到陣陣驚喜。此次比賽選撥出十二名小選手，小選手參賽的故事內容和形式各不相同，表現風格各有千秋，有的故事讓人深思、有的故事叫人捧腹大笑、幼兒故事令人感動。在孩子們生動描述下，故事中一個個可愛的角色活靈活現地出現在大家面前，整個比賽十分精彩引發在場評委爸媽們陣陣掌聲和笑。明天選拔出的十二名孩子要參加決賽，小朋友再接再厲，取得好成績，評委爸媽們為你們點贊。

2016年9月23日，大二班“故事王pk決賽”在四樓科技室拉開了帷幕。本著公平、公正、公開的原則，孩子們用抽簽的原則決定了每個賽小朋友的出場順序，評委媽媽們準備了“點贊貼紙”和“點贊手牌”，為勝出的孩子們點咱喝彩。這次比賽規則是：語言規范，流暢準確、吐字清晰。故事生動富于吸引力，有適當的動作手勢輔助故事。在激烈的比賽中，我們評委們評選出六位出色的小選手。

2016年10月13日下午六點，大二班教師里充滿了節日班的歡樂氣氛，因為隆重的“書香寶貝故事大王”頒獎典禮開始了。小小股市網民笑臉上滿滿的期待和抑制不住的激動。常梓玥媽媽主持了頒獎典禮，頒獎嘉賓分別是王文韜媽媽、張硯喆媽媽、王文韜媽媽。伴隨著慷慨激昂的進行曲，小小故事王們雄赳赳氣昂昂的走向頒獎臺，他們都如愿以償的領到了屬于自己的獎狀。臺下的家長們也用熱烈的掌聲為孩子們喝彩，這場面可一點不輸給奧斯卡頒獎典禮。

7、收獲，家長說：

這次“書香寶貝故事王pk賽”活動非常有意義，尤其是對我家多多小朋友來說竟然通過這次活動勇敢的站到了大家面前，完整講述了自己想要分享《十二生肖》，盡管表現不那么完美，但重要的是戰勝自己的膽怯，同時還體會到了分享的快樂。這次活動結束后有很多小朋友的表現都讓人刮目相看，確實不能小看大二班這些小朋友精彩的表現，大家都很棒同時，活動的圓滿結束還要感謝幼兒園提供的平臺，班里老師們的辛苦付出和家長朋友們的鼎力支持。通過這次活動，孩子們不僅鍛煉了自己的膽子，更從活動中體會到分享的快樂，閱讀的快樂，看著孩子們雄赳赳氣昂昂地走上頒獎臺，相信他們一定明白了：有付出才有收獲的道理！為孩子們點贊，更為學校提供的平臺及老師們的付出點贊，希望孩子們在大二班這個大家庭中，越來越優秀，越來越精彩

（二）、“垃圾不落地—袋我出發”兒童公益社會實踐活動

2016年10月11日，作為成都市貫徹《指南》的試點園，幼兒園一直圍繞“養成教育”為切入點開展豐富多彩的系列活動。本次將參加“垃圾不落地—袋我出發”兒童公益社會實踐活動，旨在培養幼兒“愛護環境，從我做起”的美好心靈，堅決摒棄亂扔垃圾的陋習，爭做文明市民，造就一個干凈整潔的生活環境，幼兒將走出幼兒園，在園區外開展公益社會實踐活動，為保障孩子們的安全，有一名家長為自己的孩子保駕護航，此次親子社會實踐活動的家長們踴躍報名。希望通過這一個小小的行動，引發幼兒的愛護之心和責任感，引導幼兒養成愛護幼兒園和公共環境的良好習慣，做到心中有自己，心中有他人！

（三）、快樂自信的萌娃運動會

2016年11月30日，萌娃們滿懷喜悅之情，以精神飽滿之態，參加了成都軍區機關第二幼兒園第20屆幼兒園冬季運動會。8點40分運動會入場式開始了，隨著鏗鏘有力的旋律，孩子們邁著有力的步伐，整齊有序地在嘹亮的口號聲中閃亮登場，爸爸媽媽在一旁的加油吶喊聲給了孩子最大的支持和鼓勵，把我們的運動會推入高潮。

大班孩子籃球表演開展了花樣拍球、行進間運球投籃等趣味游戲，調動孩子們的積極性，在循環拍球中他們你追我趕互不相讓，讓我們家長看到其拍球的技術達到了爐火純青的地步，馬步一扎，揮動小手，皮球就像粘在手上一樣，怎么都跑不了，說不定未來的姚明就在我們軍區幼兒園產生！運動競賽項目中讓孩子們從小就有了競爭意識，他們在為同伴喊加油的過程也培養了集體榮譽感和合作能力。會場上家長、小朋友們互相協作，競爭激烈，高潮迭起，吶喊聲、加油聲此起彼伏。每一個游戲活動充分表現出體育競技的精神與樂趣，使比賽現場留下了無數難忘的瞬間！在歡樂的氣氛中，我們的活動結束了。通過這次運動會，增強幼兒體質，提高動作發展的靈敏性、協調性；在團隊運動中培養幼兒遵守規則、相互幫助、不怕困難、敢于挑戰、勇敢堅持的品質。我們老師感觸頗深，這次運動會能夠這樣順利的開展，跟每位教師的辛苦付出，家長積極配合是分不開的。運動會中，小朋友們展示了個人的魅力，小朋友們的爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說“老師們真棒!孩子們真棒!我們的孩子家長們更棒!讓我們一起記住此次運動會的美好瞬間吧!家長資源進課堂中：姜媽媽結合新年，開展了剪窗花的游戲，既營造了濃濃的新年氛圍，還激發了孩子們剪窗花的想象力和創造力。很積極配合班級的工作，他們設計生動有趣的內容、制作了直觀形象PPT，使本次實踐活動取得了較好的效果。所以，邀請志愿者形式參與教學活動，也實現了教育資源的有效開發和利用

八、做好安全教育防患于未然

在這一學期里，我們班針對本班幼兒的實際情況出發，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。現總結如下：

（一）、為幼兒提供輕松愉快的安全環境

幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們，如：通過標記,進行潛移默化的教育，制作“有電，不要觸摸”、“不摸插頭開關”、“小聲說話”等圖標，提示幼兒：小心觸電，不玩插頭開關，小聲說話、保護嗓子。；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

（二）、把安全教育融入幼兒的日常生活中

我們面對的是一群六七歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。戶外活動時，提醒幼兒活動要求，注意安全。檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，發現大型玩具有松了的螺絲釘，及時匯報，做到及時消除不安全的隱患，保障幼兒安全。組織幼兒活動時，視線不能離開孩子，發現不安全因素及時制止，減少安全事故的發生。

午餐時，有的孩子不知不覺會把筷子咬在嘴里，我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩的同時，教會孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

（三）、把安全教育融入到教學活動中

我們依據學期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動中。首先，開展一次生動、有趣、富有教育意義的“安全知識我知道”的競賽活動。讓幼兒們知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”“安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等。通過這樣的競賽活動，認識一一些安全標志，增強了幼兒的安全防范和自我保護意識和能力，對保障幼兒安全工作起到了積極作用。

其次，秋冬季是諾如病毒和手足口的高發期，在家長會和微信群里向家長進行有關流行病預防宣傳，了解我們消毒的流程，消除家長的恐慌。并認真的按保健醫生的指導進行時內外的衛生消毒工作，對沒來幼兒園的孩子進行跟蹤登記，做好了本職工作。

（四）、進行安全工作自查

幼兒園每個月會發室內安全自查表，我們認真檢查桌椅、玩具柜和配電設施等，對有安全隱患的及時上報，對于班級出現的安全隱患，在班務會上及時協商，找出合理的解決辦法，如：每天班級老師及時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，及時地進行修理，防止一些不安全隱患的存在；班里兩位老師就一日生活中容易出現的不安全因素進行排查，如午睡時，多提醒幼兒不站在床上穿脫衣物，提醒幼兒不帶小玩具進午睡室，女小朋友必須把頭飾取下來放在指定的小筐內。盥洗活動中不吵鬧，不推不擠等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，書包里不放危險性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進一步強化幼兒的安全意識。

安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每位幼兒健康快樂地成長。

下期工作需要改進的地方：

1、挖掘我班養成教育中的五個人品格大人內涵，幫助理解其指向的行為，讓幼兒們簡單易懂，內化成自己的言行舉止。

2、在玩沙游戲中如何追隨幼兒玩沙游戲的進程，不失時機的給予支持和幫助，引導孩子的游戲往縱深發展，提高幼兒的游戲水平？。

3、在小組游戲中由它律轉成自律，能有序地參與游戲，讓他們在交往中提升基本的人際交往能力、堅守游戲崗位、遵守游戲規則，學做社會有品質的人。

4、能使幼兒良好行為習慣的培養在家庭中得到延伸和鞏固，經常向家長分享養成教育的文章，了解近期養成教育的要求，尊重并聽取我們的看法，從而積極主動地配合我們的教育。

第四篇：大二班班務工作總結

大二班班務工作總結

匆匆又匆匆，又是一年過去了，回顧這一學期的生活，覺得忙碌而又踏實。孩子們眼中閃爍的星星之光，臉頰上盛開的微笑之花，送給我太多的感動和美麗。本學期我們根據大班教育內容和目標，充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒的感官作用，從幼兒的實際水平和興趣出發，精心設計、組織各項教學活動，靈活地運用集體和個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，合理地安排和運用多種教學手段，使全體幼兒在各方面都有明顯地進步，下面我將這一學期的工作做如下總結：

一、常規工作，堅持不懈：

常規管理是班級工作中的重要環節，較好的班級常規能使幼兒的生活內容豐富而有規律，并能調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。我們科學、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理，幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學習與生活。這其中也包含我們班二位教師團結一致、齊心協力的結果。本學期我班共有36名幼兒。這36個孩子的性格，脾氣也各自不同。這就需要老師因人制宜地進行教育。說實話，要對每個孩子都很了解那是不可能的，但我們盡自己所能去了解每個孩子的內心世界，讓他們都能愉快地成長。孩子升入了大班，不僅在知識技能上要求會更高一些，而且對自我服務能力等方面也會有很高的要求，這樣才能適應小學的學習生活。針對這一情況，我們時常舉行比賽，如整理自己的物品等活動來提高孩子們的積極性。經過一段時間的努力，發現孩子們越來越懂事了，感到特別的欣慰。孩子們乖巧、行為習慣好，這是我們長期不懈的堅持管理而換來的。

二、保教工作：

我們班嚴格執行幼兒園一日生活制度，有計劃有次序地開展班級保教工作，在進行晨間活動、集體教學、游戲、進餐、午睡、戶外等活動，利用每一個環節

進行引導，尊重愛護幼兒，耐心做好教育工作。本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養幼兒良好的生活習慣，我們嘗試利用活動室，創設適合幼兒年齡特征的活動區環境。仔細觀察幼兒的行為習慣，發現問題及時引導幫助。我們還經常進行一些自理能力的比賽，如穿脫衣服、整理被子等活動，提高幼兒的自理能力，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理很整齊時，我們感到特別的欣慰。幼兒的衛生意識不斷提高，并養成較好的衛生習慣，另外幼兒的身體素質也不斷得到提高，患病率較低，出勤率相應提高。生活中還注意尊重幼兒，并多以鼓勵、表揚的形式，增強幼兒的學習興趣。通過這些途徑，一學期下來，幼兒的生活學習有了較大的提高。

本學期樹立了安全第一的意識，堅持在玩時，眼不離孩子，時刻注意孩子。為了進一步提高幼兒的自我保護意識，我們開展了一次“火災模擬演習”活動，使幼兒學會用正確方法逃離，讓幼兒感觸很大。同時堅持正面教育。把安全工作放在第一位，并不能因為任何原因而放松警惕。嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級幼兒的出勤率一直很高。

三、教育工作：

1、在主題內容的選擇上更貼近幼兒的生活，更注重幼兒生成的活動。在我們開展的《城市風景線》主題活動的前期孩子們用很高的熱情和爸爸媽媽一起查找資料，他們通過自己的努力和勞動獲得了想要的知識。這是他們感到非常驕傲的。同時他們還非常想把自己了解的有關于金壇市著名風景的一些典故、自己游玩的經歷講給別人聽。在這個活動中孩子們把前期零碎的知識組織到一起就成了他們的導游講解詞。每個孩子在講述中表達著他們對金壇市這座城市的熱愛。體驗到了參與社會活動的樂趣。

2、開展豐富活動，體現班級特色。本學期,我們將結合新《綱要》的精神,以幼兒興趣和幼兒動作發展規律為主線去選取題材，開展各種豐富的折紙活動。在活動中將更多關注孩子們參與的過程，并及時地把學得的經驗和獲得的信息

與老師交流，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發展的教學內容，體現自己班級特色。幼兒在幼兒園學習折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間，也可做禮品贈送他人，使幼兒自己的小天地充滿藝術的氣息，當他們欣賞自己作品的時候，感受美創造美的能力也得到了發展

3、營造自由、寬松的環境，引導幼兒在區域活動中主動探索、學習。在創設環境上，鼓勵幼兒一起動手參與布置，整理和介紹。在“城市風景線”的主題活動中，我們及時抓住幼兒高昂的積極性一起繪畫出他們喜歡的景點來布置教室。讓環境體現了教育的作用。在“秋天”主題活動中，我們組織幼兒與家長參加秋游活動，共同感受大自然的美及秋天果實豐收的喜悅，并讓幼兒將所看見的景物畫下來，一起與老師來布置環境。我們讓幼兒將作品貼在外面主題墻上布置成一次畫展。每一次的環境創設幼兒都動手一起參與了布置，而且他們特別愿意向同伴、家長甚至是客人老師來介紹自己的東西，有了初步的交往意識和積極表達語言的愿望。在整個學期中我們一直注重環境對幼兒的影響，使環境的教育功能真正落實到實處。

在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。通過我們的努力，在園內環境評比中榮獲二等獎。

四、家長工作

家長工作是我們服務中的一項重要內容，我們通過家園聯系表、家長會、家訪等形式開展工作，充分發揮教師在家園工作中橋梁的作用。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流，做到家園同步，共同教育好孩子。讓家長充分了解我們的教育的思想，觀念，了解老師對孩子的一片愛心，感知孩子的進步。從家長半日活動，我們知道，家長想參與孩子教育的主動性，積極性的迫切心情。我們讓家長參與到幼兒園的活動中來，每個主題活動都離不開家

長的支持，讓孩子帶一些資源到班級里，使我們更好的開展教學活動。同時我們還精心設置家園聯系欄，讓家長及時從該欄上得到孩子的學習動態。

六、存在的問題和下學期的工作重點。、良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。

2、對自理能力還比較差的小朋友，將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。、對體弱的幼兒要鼓勵、幫助他們加強鍛煉。加強護理工作。4、幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好。、下學期將是孩子們在幼兒園的最后一個學期，我們的教育教學要與小學接軌，加強幼小銜接的力度，為他們入小學做好準備工作。

成績屬于過去，希望在未來的日子里，我們大二班的兩位老師將不斷努力，爭取更大的進步，更上一個新的臺階。在以后的工作中我們將繼續努力，大膽探索，一如既往地認真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。的交往得

第五篇：大二班班務工作總結1

2018年春學期大二班班務工作總結

時間飛逝，每天在時間的催促下充實地工作?；厥走@個學期在大二班的工作，感慨頗深，有開心，有疲勞，更多的是挑戰，與同事的磨合，與孩子們融洽的相處，不斷培養孩子們良好的習慣，不斷提升孩子們的各種能力?，F將我班班務總結如下：

本班共有46名幼兒，其中女孩子有23人，因本學期我從小一班直接調到大二班，對帶班老師和幼兒的整體情況、性格特征、脾氣等都做到了進一步的了解。對于本學新轉入我班的楊欣怡小朋友，也從她個性與長短處做了細致地了解，使孩子能更好的發展。另外，剛開學我是王老師的配班老師，我從多方面向她了解孩子們的學習和生活情況并盡快進入工作狀態，四月中旬王老師被調入小學，由徐老師給我做配班教師，我主動和徐老師溝通交流，團結一致，和諧相處，這就為班級的教育教學工作開展鋪下一塊好的奠基石。

一、繼續認真落實常規要求，引導幼兒較好地進行大班的學習生活，形成良好的行為習慣

新學期的第二天，我們就發現孩子們確實長大了，自我控制的能力較前一學期結束時有了很大的提高。無論是自我控制方面提高還是在語言方面的進步，讓我感受到孩子們長大了，需要更多更好的發展。于是我們決定采取同步方法：一方面，繼續抓一日的生活、學習常規；另一方面，引導小朋友較快的適應班級有序的生活與學習。能充分發揮幼兒的資源，設立了值日生制度，特別強調幼兒的禮儀問題，由能力強的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個小朋友都有表現的機會。在自己值日的同時也明白為什么要這樣做,促使這些規則內化，引導他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規也就自然而然的形成了。各方面為幼小銜接形成助力。

二、從本班的薄弱問題出發，全面提高能力

通過兩周的觀察，我發現本班孩子在個別常規、自主性、膽量方面表現薄弱。尤其是以前什么事都由老師包辦替代的情況下，導致班里孩子們干任何事沒有主動性，不會與伙伴合作，沒有幫助他人的意識，干什么事都是“等”的態度，所以在抓常規的同時，注重培養幼兒的任務意識；精心設計各種活動，不斷培養幼兒的合作意識，鍛煉幼兒的膽量和口語表達能力以及表現力，讓幼兒敢說、會說、敢做、會做。如我班的陳湘雪、李清馨、韋夢琦、張佳欣、萬澤小朋友我們老師充分給他們創造更多的機會鍛煉，雖然時間比較的零碎，但成長很有成效。另外，在教育的同時，爭取家長的配合，通過每天及時的表揚、教育，幫助他們共同成長，共同提高。

三、兩位老師共同配合，保證幼兒一日活動的順利開展 一個班級就是一個家，家里的人員都有不同的角色，班級里也不例外。我們班的工作是需要兩位老師彼此的配合與支持。無論是游戲活動還是教學活動要求均由老師必須在幼兒的身邊陪同，促進幼兒活動的質量。從早上幼兒入園的那一刻開始我與王老師分工明確，一位老師為主一位老師為輔，后來又與徐老師團結合作。兩位老師認真的工作，各負其責，共同努力，保證幼兒一日活動的順利開展，使班級的管理穩步提高。

四、重視每日的教學程序和家長工作，提高班級管理能力 幼兒園大班是升入小學教育過渡的關鍵期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對小學教育質量有極大影響，因此，在每日的工作中，能嚴格按照周計劃所制定的五大領域內容進行教學，積極做好提前備課，寫好教案。上課時，采用教學方法多元化，從幼兒的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒在玩中學，學中玩。更加注重幼兒的發散性思維的培養和身體的鍛煉，因為這兩樣是孩子以后成長、學習的基礎。

另外，每天從孩子們進入教室就觀察小朋友們的行為和言語的表現，來區分小朋友們中的個體差異，以對癥下藥，促進孩子進步。同時注重與家長的聯系，孩子哪天沒有來幼兒園，并以電話形式詢問其原因，關心每位幼兒，拉近了家長和老師的距離；我們注重家園共育陣地，貼放一些育兒知識供家長閱讀、學習，在這些過程中我們得到了一些家長的肯定和表揚。在這個學期里我們更注重主題教育的開展，例如母親節之際邀請班里孩子們的媽媽共同與孩子們在幼兒園度過了一個開心歡樂的節日。讓家長們較全面地了解孩子們在幼兒園的生活和學習。

五、保育、安全工作

俗話說：“沒有規矩，難成方圓?！北緦W期在進行任何活動的時候都將安全工作放首位，并在日常生活中開展了“三節教育”“誠信教育”和傳統節日等專題教育活動，并將安全教育融入于各項專題教育活動中，給予幼兒一些安全教育知識，時刻提高幼兒的安全意識，使幼兒安全平安順利的度過這學期。在保育的工作上，我們兩位老師能積極針對性的實施保育工作，做到每日嚴格地執行消毒制度，堅持督促幼兒飯前便后注意洗手。每天積極帶領幼兒鍛煉身體，開展各種體育活動，增強幼兒的體質。保證幼兒充足的睡眠，提醒幼兒多喝水，補充幼兒體內的水。保證幼兒的進餐時間，對于吃飯慢又挑食的幼兒進行耐心的提醒。

六、不足及努力方向

總之，對班級人數較多的大班在班級管理工作方面仍然存在不細致、不到位、個別有差異的幼兒關心不夠，缺乏耐心和愛心等問題，在今后的工作中更加努力，嚴格班級管理，抓緊“養成教育”，配合幼兒園工作，做好家長工作。

2018年6月