第一篇：巴彥塔拉鎮中心校“加強學校管理,提升教育教學質量”

巴彥塔拉鎮中心校“加強學校管理，提升教育教學質量”

三年行動方案（2014--2017學年）

為貫徹落實旗教體局關于“加強中小學管理，提升教育教學質量”教育工作方案要求，深入實施素質教育，嚴格教學常規管理，切實規范學校管理和教師教學行為，大幅提升我校教育教學質量，現結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和《內蒙古自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，以先進的教育理念為指導，以促進義務教育優質均衡發展為目標，以提升教學質量為核心，遵循教學規律，加強管理，開拓創新，強化質量指標要求，優化學校管理內涵，落實各項工作環節，全面提升教學質量。

二、目標任務

1、總體目標。通過加強管理，完善機制、健全制度，規范辦學，強化監控，進一步推進教育教學改革，落實各項規章制度，全面提升教育教學質量。

2、具體任務。

適齡兒童入學率保持在100%，輟學率控制在國家規定的標準之內。

加強教師隊伍培訓力度，實行高標準強化培訓。三年內教師的強化培訓面達到100%。

提高學校管理水平，加強內涵發展，教學質量管理綜合評價合格率達到100%，課程改革覆蓋率達到100%。

在2014年春季學業水平監測成績的基礎上，有所突破。

三、工作重點

1、學習《教學常規管理基本要求》，切實規范教師教學行為。結合新課改要求，遵循教學規律，貫徹落實《科左中旗中小學教學常規管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質量的全面提升。

2、完善學校教學常規檢查制度，不斷優化教學過程管理。

（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設置的課程、課時及時上報，同時將學校課表在教導處公示，接受學校巡查和教體局督查。學校每節課都安排相應人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。

（2）加強備課組建設，落實聽隨堂課制度。各年級各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。落實聽課制度，要求行政人員每周聽隨堂課不少于３節，教師每周聽課不少于１節。

（3）建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每月開展一次各年

級學科質量抽測。由校長室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質量，組織監考閱卷，及時登分匯總，要求抽測學科的老師結合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調換崗位。

（4）建立期中期末檢測和質量分析制度。學校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。

（5）建立月度教學常規檢查制度。學校按月對教師的教學工作進行常規檢查，檢查結果及時記載。每次常規檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，領導要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優秀教師的做法。教師月度常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。

（6）建立基于質量的績效考核制度。學校要根據新的教學和管理要求，重新修訂學校績效考核方案，建立和完善基于教學質量的績效考核方案。要進一步細化教師的教學行為規范，嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案在規范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

3、大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。

（1）改革課堂教學模式。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。要深入學習先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習, 培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質性的提高。

（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，課堂上要充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學理論研究，組織學生參加教育部門組織的各類競賽。

四、組織保障

1、統一思想，提高認識。學校在出臺方案前，召開相應會議，討論修改行動方案（草案）。組織全體教師認真學習討論通過行動方案（方案），形成定稿；學習新修訂的《教學常規管理基本要求》，并盡快統一思想，將各項要求落實到實際工作中。力爭通過三年時間，使每一位教師的工作行為和每個學校的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規范，講細節，求質量，以不斷優化我我校教學管理的質態，不斷提高工作水平。

2、加強領導，落實責任。成立方案領導小組，校長為組長，各行政干部為組員，統籌學校全面提高教學質量工作。學校還要建立行動計劃目標責任制，領導小組定期檢查目標開展情況，定期召開民主咨詢會，向學校師生征詢建設性意見。我校要將制定的行動方案貫徹落實到學校教學常規管理中，作為今后三年深化教學改革、優化教學

管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。

3、營造氛圍，環境育人。學校要通過多種渠道，營造良好的讀書氛圍，加強校園環境建設，努力在打造書香校園花功夫，為全校師生營造一種溫馨向上的讀書學習環境。

附件：巴彥塔拉鎮中心校提升教育教學質量工作領導小組

組長：韓扎那巴彥塔拉鎮中心校校長

副組長：包哈達巴彥塔拉鎮中心校副校長

代曉紅巴彥塔拉鎮中心校副校長

牛春明巴彥塔拉鎮中心校副校長

成員：江萬忠巴彥塔拉鎮中心校教導主任

宋冬梅巴彥塔拉鎮中心校教導副主任

王亞英巴彥塔拉鎮中心校教導副主任

關永梅

叢艷靜

巴彥塔拉鎮中心校

2014年5月5日

第二篇：巴彥塔拉學校提高教育教學質量創建高效課堂工作方案

巴彥塔拉學校 創建高效課堂工作方案

優化教學模式，構建高效課堂，是全面推進素質教育、深化課程改革的根本要求，是切實推進教學方式轉變、實施課堂評價方法改革、規范教學行為的重要舉措，是提升教師專業水平、促進學生全面成長、全面提高學校教育教學質量的有效途徑，對我校教育事業可持續發展具有重要和深遠的意義。為此，按照上級文件要求，結合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以課堂為主陣地，以構建高效課堂教學模式為目標，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，建立完善的校本研修機制。牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教，促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續提高，形成靈活多樣的高效課堂教學模式,使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀，全面提高教育教學質量。

二、目的要求：

切實推進課堂教學改革，向課堂教學要質量，解決課堂教學效率低的問題，促進教師角色轉變和學生學習方式的轉變，使學生學會自主學習、主動學習，合作探究學習，注重學習方式，方法指導，調動學生學習的積極性，激發學習興趣，為學生的終身學習和終身發展奠基。

三、目標任務

1、構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2、構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

4、引導教師繼續深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力；通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現教師教學方式和學生學習方式的深刻變革，不斷提高教育教學質量。

四、工作要點及措施

（一）、強化常規管理，提升管理水平。

規范科學的教學常規管理一直是我校的管理亮點，本我們將繼續做細做實常規管理工作，夯實教學各個環節，使教學常規管理進入規范化、科學化軌道，提高常規管理的檔次和水平。

1、加強備教批輔評研的管理。

教師要嚴格按照教研室下發的規范要求做好教學過程的常規工作。要做好個人的備課，突現出個性化教學風格，致力自我探究、自主發展、自己創造，嚴禁一切拿來主義行為的發生，防止只備不用現象的發生；要控制作業的量，克服作業設計呆板、重復、單一的現象，作業設計要體現趣味性、層次性、綜合性和多樣性，讓作業評價成為師生溝通思想、交流感情、探討學習、教學相長的助推器；加強對學生作業書寫的規范性管理，使學生養成良好的書寫習慣；要加強對學生的輔導，不僅要幫助學生進行知識和技能方面的查漏補缺，更要幫助學生掌握學習方法，培養學生學會學習的能力；要按計劃對學生的學習情況進行考核評價；要積極參加教研活動，對教學研究達到自發的境界。

2、結合特色創建，開展學科競賽。

繼續開展學生學科競賽活動，人人參與，抓實質量，提高學生學習積極性和綜合素質。各教研組本學期至少組織一次能激發學生學習興趣、活躍學生學習生活的學科競賽活動，讓學生保持高昂的學習熱情，讓校園充滿生機與活力。活動前要制定活動計劃報教務室審核備案，活動后要及時反饋評比和總結，確保活動效率高。

（二）、開展教學競賽，創建高效課堂。

1、我校開展創建高效課堂活動已歷經一年，為展示各教研組創建成果，本，在全體教師中舉行“我的教學亮點”的教學研究活動，每位教師展示突破教學難點或突出教學重點的教學聽課活動。通過活動，促進教師教學的水平不斷提高，展示教師風采。

2、積極組織教師參加上級業務主管部門組織的各學科教學競賽活動我們將選派業務能力強的優秀教師參加比賽，參賽教師要抓住機遇，充分展示自己的教學研究水平，確保競賽成績優異。

（三）、規范教研活動，優化校本研究。

1、教研活動堅持間周一次，做到六有：有主題、有準備、有中心發言人、有記錄、有總結、有實效。每次的教研活動安排一名教師做中心發言人，在認真研讀教材，解讀文本、組內上課的基礎上，全組教師參與聽課、評課、議課等教研活動。學校將完善對教研活動的記載和考核。

2、各教研組要認真篩選研究專題，擬定研究計劃。研究專題要突出“實”和“小”，這是教研活動扎實開展的重要保證；各教研組長要組織教師共同擬定一個科學而具體的指導性和操作性強的教研組計劃，避免盲目性和隨意性，為后續教研活動的開展奠定基礎。

3、開展扎實的研究過程。教研活動要有延續性，形成系列。每一次教研活動前要針對性地收集好理論材料，這樣既為教研活動提供了系統的理論依據，又可根據教學實踐進行驗證和領悟，這樣有準備的參與，研究問題的深度才會提升。每一次活動要能圍繞一點開展研究，既有對問題的思考、審視、分析，還要有問題的解決策略。活動后應及時加以反思，將學習所得梳理一番，有助于將學習到的東西及時內化，擴大教研活動效益，使每一次教研活動逐步地臻于高效。

總之，“優化教學模式，構建高效課堂”推進工作涉及面廣，工作頭緒多，需要機制的保障和措施的跟進。要明確構建高效課堂是目前教學教研工作的重心，強化教學中心意識和課堂主陣地意識，實驗教師要帶頭上好課、多聽課、多評課，做高效課堂的引領者、助推者。并將此項工作納入教師績效考評體系中，不斷改進和調整與課堂教學模式改革相適應的教學過程、教學質量、教育管理、辦學水平等方面的考評辦法，為學校課改營造良好環境。

2013年3月

巴彥塔拉學校

巴彥塔拉創建高效課堂工作領導小組

組

長：李云閣（學校校長）

副組長：韓振君（學校業務副校長）

成員：孟慶山（學校教務主任）

斯日古楞（學校教務副主任）趙

艷（學校教務副主任）張亞學（教研一組組長）曲國彥（教研二組組長）娜

仁（教研三組組長）烏云格日樂（蒙文組組長）

第三篇：巴彥塔拉鎮中心校關于2014年教育教學活動年具體實施方案討論稿

巴彥塔拉鎮中心校關于2014年教育教學活動年具體

實施方案討論稿

一、積極響應給農村教學點每位教師每月100元，從何時開始實施？經費從哪里出？

二、幼兒園學前三年免費政策從什么時候開始？經費如何管理？

三、強化教學質量，如前勤教師向后勤轉崗，前勤教師缺編怎么辦？

四、從2013年8月開始國家規定禁止發放各類獎金，2014年獎金應如何發放？

巴彥塔拉鎮中心校2014年2月25日

第四篇：城關中心校提升教育教學質量實施方案

城關中心校提升教育教學質量實施方案

為全面貫徹黨的教育方針，進一步提高教育教學質量，大力實施素質教育，鞏固“均衡發展”成果，努力辦好讓人民滿意的教育，根據潁上縣教育局全面提升教育教學質量工作總體思路，特制定城關中心校提升教育教學質量實施方案。

一、指導思想 突出立德樹人、內涵發展、素質教育等工作重點，一切從教育教學工作出發，牢固樹立一切為教學工作服務的思想，切實加強隊伍建設，認真落實課程計劃和教學常規，著力提高對隨機巡查和聽課工作的認識，提高教師隊伍的整體教學水平，全面提升教育教學質量，全方位抓好城關中小學教育教學管理工作。

二、工作目標

狠抓教學常規管理，加大教師培訓力度，有效促進教師專業發展，扎實開展教研活動，大力推進課堂教學改革，更新教學觀念，改進教學方法，完善教學評價體系，向校長要質量，向教師要質量，向管理要質量，向課堂要質量，切實提高課堂教學效果，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，堅持“1234569的工作思路”。

1、一個理念：以“立德樹人，育人為本，面向全體師生，培養真正的人”為辦學理念,使廣大學生都能夠學會學習、學會做人、學會相處、學會求知。

2、兩個全面：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。

3、三大目標：

育人目標：培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

校園建設目標：整潔文明，規范有序，安全和諧，充滿書香，文化氛圍濃郁，適宜于師生共同幸福成長的樂園。

人際關系目標：互相禮讓，長謙幼恭，親如一家；彼此切磋，互相提攜，共生共榮；攥成拳頭，鑄成團隊，形成合力，目標遠大，境界高遠，爭做名師，爭創名校。

4、四大戰略：以德立校，依法治校，文化興校，科研強校。

5、五項工程：德育教育工程、法制教育工程、書香校園建設工程，名師培養工程，教育現代化工程。

6、培養學生六個具有：明確的學習目標，堅定的學習信心，濃厚的學習興趣，勤奮的學習態度，良好的學習習慣，科學的學習方法。

7、要求學生樹立九個自我意識：自尊、自愛、自強；

自主、自信、自立；

自覺、自育、自學。

三、工作職責

提升質量是一項系統工程，需部門聯動，形成合力。中心校班子成員包校到人，指導轄區各自然校開展隨機巡查、聽課及監測等工作，負責解決各校在教學教研工作中遇到的難題。，（一）校長辦

負責做好常規教學教研及隨機巡查、隨機監測的指導工作。

（二）辦公室

負責教師考核管理、合理流動、科學調配，加強校長及教師的管理和培訓工作，優化校長及教師隊伍。

（三）教導處

負責全鎮中小學教育理論、教育方法及手段的研究，組織多層次、多形式的教研活動，指導學校進行新課程改革，不斷改進教學方法，提高課堂效果。加強教育教學常規管理，做好教育教學質量監測評估工作，加強對教育教學教研等工作的隨機督查，發現問題，限時整改。組織開展陽光體育活動、大課間體育鍛煉，提高學生綜合素養。

（四）政教處

大力營造推進教育教學教研工作的濃郁氛圍，宣傳、推介教育教學教研活動中的典型經驗和做法。

（五）總務處

統籌資金管理，保障正常的教學、教研、監測活動經費。負責督促有關部門加快學校工程建設，指導學校美化、亮化校園環境、積極創建花園式學校。

四、主要措施

（一）切實加強隊伍建設

1、強化校長在教學質量提升中的主導地位。各校長要切實加強對教學工作的管理，將主要精力放在教學上。要經常深入教學第一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。各自然校校長每學期聽評課不得少于15節（每學期至少要提供2節評課視頻），業務校長每學期聽評課不得少于30節。

2、加強班主任隊伍建設

各校要在廣泛聽取學生、家長及社會反映的基礎上，精心選拔好班主任，加大班主任培訓力度，選派優秀班主任參加各級各類班主任培訓、專家講座、心理健康教育等，高度重視優秀班主任的培養，將優秀班主任的評選與表彰制度化、規范化、量化。

3、充分調動教師的工作積極性。要認真落實《中小學教師職業道德規范》，嚴格師德考評機制。各校要結合實際，制定獎優罰劣的規章制度，營造教師積極進取的工作氛圍，提高教師隊伍素質，確保廣大教職工以飽滿的熱情投入到教育教學中。

4、加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長。

（1）高度重視教師繼續教育工作，全面提升教師素質。

（2）增強教書育人的責任感、使命感、光榮感，在全體教師中形成人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干的良好氛圍。

（3）采取“走出去，請進來”、同課異構、送教下鄉、微課堂等多種形式，切實提高教師的教育教學水平。

（4）認真落實《城關中心校中小學校本教研工作實施方案》，通過抓校本教研工作，促進教師整體素質的提高。

（5）扎實做好新老教師結對子青藍工程，加強新到崗教師的培訓工作。（6）打造名師隊伍，提升教學品位，突出抓好抓實各學科組長、骨干教師的培養，發揮學科組長、骨干教師的引領輻射作用，推動整個團隊的發展。

（7）繼續深入開展教師的“三個一”活動，全面提高教師的整體素質。

5、實施科研強校工程，提高教科研隊伍的業務水平。（1）堅持學科組集體備課制度。

（2）在集體備課的基礎上，認真磨課。

（3）以聽評課為主要抓手，積極深化“四課”活動。

教導主任及教研組長每學期聽評課不得少于30節，各任課教師每學期聽評課不得少于15節。要認真上好每一節“常規課”，教師之間要隨機“推門聽課”，每學期至少上一節本校或本鎮范圍內的“公開課”，積極參加中心校及教育主管部門組織的各類“優質課”。

（二）以教育教學為核心，深化課堂教學改革，抓好教學常規管理，切實提高教育教學質量

堅持以培養學生創新精神和實踐能力為核心，優化教學過程，注重因材施教，保護學生的求知欲、好奇心，充分調動學生的學習積極性。

1、徹底改變傳統的教學模式。各自然校要積極開展課堂教學改革，主動開展“自育自學”和“導學案”等教育教學模式實驗，倡導小組合作學習，倡導教師在教學中反思、在反思中教學，積極構建高效課堂，確保新課程改革工作無盲區。

2、切實提高課程和教學的領導力。校長要主動承擔起改革的發起者和領導者的角色，分析教學動態，摸清課堂真實情況，充分關注課堂中的疑難問題，關注教師教學中的困惑。要信任教師，依靠教師，發展教師。讓教師“教得有效”，學生“學得愉快”、“考得滿意”、“發展得充分”。同時，要為教研提供必要的人員經費、辦公設備等各方面的條件保障，保證課改工作順利進行，提高課堂教學效率。

3、各自然校要克服一切困難，積極創造條件，開齊課程，開足課時，全面實施素質教育。

4認真抓好教學常規工作，具體落實各項規章制度，檢查督促到位，重點抓考勤、抓備課、抓“三表”（課程表、行事歷、作息時間表）和“四計劃”（學科計劃、班主任計劃、教科研計劃、部門計劃）的制定和落實工作。

逐校深入課堂，隨機推門聽評課，優化課堂教學過程，全面打造高效課堂。同時要跟蹤考察教師輔導學生、處理作業等工作環節，把向課堂教學要質量作為教學管理工作的核心來抓。

務必做到按課表上課，禁止隨意調課；嚴禁擅自聽課、缺課、曠課；實施提前到教室門前候課制度，授課過程中，嚴禁接打手機及利用上課時間，做與本節課無關的事情；狠抓學生作業質量的提升，尤其是書寫質量；作業的布置要注重科學性，注重減負增效。

5、采取積極有效措施，對全鎮中小學教師進行新課程培訓，組織教師參加各級各類教研活動，要求每位教師每學期都要講一定數量的公開課，寫一篇較高水平的教育教學論文或總結。

6、定期召開學校教育教學經驗交流會，研討、實踐新教法，推動我鎮教研教改工作不斷創新發展。定期與不定期檢查各自然校業務工作開展情況，發現問題，及時反饋總結并整改。

7、認真抓好教研工作，加強教研組建設，以就近、方便、實效為原則，建立全鎮教研網絡。

8、進一步做好教師工作的量化考核，建立和完善教師業務檔案，獎勤罰懶，相關數據與教師的評優評先、晉職晉級及績效掛鉤。

9、適時舉行高質量的教學質量檢測，及時總結反饋，獎勵先進，鞭策后進，相關數據與教師績效掛鉤。

（三）充分發掘學生潛能。積極構建“德育為先”的校園文化，努力激發學生興趣，打造學校的辦學特色。

1、積極開展社團活動，營造濃郁的學習氛圍。經常組織開展一些學生喜聞樂見的活動，充分發揮學校實驗室和各種功能室的作用，為學生提供自由發展的空間。讓學生在活動中充分發展特長，展示個人才華并從中得到教育，進而最大限度地調動其學習積極性，提高學習效率。

根據學生的興趣愛好等不同特點，以班級為單位組建班級合唱隊、豎笛隊、經典誦讀隊、寫作隊、奧數隊、英語之角隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、跳繩隊、拔河隊、書畫隊、電腦制作隊等不同團隊，利用周一周三下午課外活動及周六全天時間，學校安排相關學科教師指導學生積極開展豐富多彩的課外活動，充分發展學生個性，促進課堂教學。

2、積極開展班級周報、板報、手抄報、美術書法競賽、歌詠比賽、演講比賽、征文比文藝匯演等活動，豐富師生校園文化生活，全面推進素質教育。

3積極開展陽光體育運動，確保學生每天一小時的體育活動時間，制定出大課間活動細則，創造條件開展好學校籃球、乒乓球、羽毛球、等訓練，適時舉行廣播操、健美操、運動會。

4、在學生中不斷深化“六個一”活動內涵，廣泛開展科技實驗、信息技術等各種競賽活動，努力提高學生核心素養，促進學生全面發展。

（四）創新教學管理模式

1、深入開展“隨機巡查”工作。

認真執行《潁上縣教育局隨機巡查和隨機聽課方案》（潁教辦字【2016】7號），以增強管理的有效性。中心校班子成員要率先垂范，帶領辦公室人員到各自然校隨機巡查、隨機推門聽課，每兩周召開一次總結會，總結巡查情況，研究新舉措，解決新問題。

巡查內容：（1）督查了解教育教學常規執行情況。了解和檢查學校教學常規管理是否科學規范、落實到位；教師教案編寫、上課、作業布置與批改、考試與評價、課外輔導、教學反思、儀表教態等各個環節是否規范。指導學校認真落實課程標準、教學計劃和教學常規，健全教學管理規章制度，規范辦學行為，營造安全和諧的教育教學環境。完善教學保障體系，建立良好的教學秩序，促進教育教學工作順利開展。（2）督查了解畢業班教學管理工作。檢查畢業班各個階段復習方案是否有針對性、實效性，全面了解畢業班的管理情況、教師教學情況及學生的意見要求，提出指導意見。

巡查要求:（1）全面和重點相結合。督查既要面向所有中小學，又要重點面向薄弱學校，；既要面向所有科目，又要重點面向薄弱科目，特別是體育、美術、音樂、心理健康教育和信息技術等；既要面向必修課，又要面向選修、校本等課程；既要全面視導學校教育教學情況，又要重點突出教學常規、教學方式、信息技術手段運用和課堂教學效益等。

（2）發現問題和總結經驗相結合。深入學校巡查要重在幫助學校發現問題、解決問題，對發現的問題和薄弱環節，要督促學校和教師及時整改；要重在發現好經驗、好做法，重在發現改革的新舉措、新成效，并及時予以宣傳和推廣。

各自然校要組建一支以校長、督學、骨干教師代表為主要成員的中小學隨機巡查隊伍。定期或不定期地開展隨機巡課、巡查等活動。

2、深入開展“隨機聽課”工作

聽課要求：

（1）突出“隨機”。為全面深入地了解學校工作的真實情況，以事先不通知、不打招呼的檢查進行，以引導學校和教師更加關注常態化課堂教學，努力上好每一堂課。（2）注重反饋。隨機聽課后要認真進行交流研討，先讓執教者進行課后反思，再進行交流研討。引導學校進一步加強集體備課制度的建設與落實，加強備課有效性研究,處理好課堂“預設”和課堂“生成”的關系，加強“教”與“學”互動，提高課堂效率。

3、深入開展“隨機監測”工作

（1）監測方法

以新課程標準為依據，采取隨機方法，科學設計監測指標和監測流程，確保監測結果真實有效。（2）監測分析

根據課程標準和學生答題的實際表現，對學生學業水平進行等級劃分和具體描述。監測結果以優秀率、良好率、及格率、平均分呈現，并在總結會上進行分析。

（3）結果運用

每次教學質量監測后最終形成基礎數據報告，主要呈現以校為單位的原始數據匯總，供內部研討使用。根據等級進行表彰。綜合成績前兩名的單位校長進行經驗介紹，后兩名者校長進行表態發言。校長兩次表態發言進行誡勉談話，三次表態發言校長降為副校長，專抓教學工作，業務校長免職。各自然校參照此辦法細化自己的監測方案。

五、制度保障

（一）成立領導小組 中心校成立領導小組，加強對提升中小學教育教學質量工作的領導，組成人員如下：

組 長：呂茂玉

副組長：答朝敏 陳福勝 周紅賓 劉傳淑 趙恩鎮 李先輝 孫永輝 成 員：馬軍 米山 郭強 鈕斌 趙輝 寧洪濤 劉賀珍

（二）加大宣傳力度

各校要加大宣傳力度，通過多種形式廣泛宣傳教育局加強教育教學管理的有關文件精神，闡述提升教學質量的目的和意義，使每位教師都全身心地投入到教育教學活動中，為提高教育教學質量勤奮工作。

（三）形成長效機制。各自然校將提升教學質量放在各項工作的首要位置。中心校班子成員及辦公室相關同志要經常下基層、訪學校、檢查視導、工作調研，要持之以恒地加強教育教學巡查工作。

（四）改革評價制度。中心校加強教學工作評價制度建設，改進課堂教學評價方法，完善教學質量評估標準，為質量提升提供有力支持。

（五）加強反饋及整改。加強聽課、巡查后的反饋及整改工作，認真梳理分析發現的問題，對突出問題要限期整改并做好跟蹤檢查、落實，問題予以曝光，經驗加以推廣。

第五篇：加強學校精細化管理 全面提升教育教學質量

加強學校精細化管理 全面提升教育教學質量

通渭縣馬營鎮六里營學校現有14個教學班，在校學生434人，教職工30人。近年來，在各級領導的親切關懷下，特別是在學區校的具體指導下，學校堅持“為了每一個學生發展”的辦學理念，遵循“以人為本，依法治校”的發展思路，確立了以教師的發展為保證、以學生的發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想。積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。近年來，學校從教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設，以此塑造了良好的學校形象，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。

一、教學常規管理工作

以貫徹“構建和諧社會、推進和諧校園建設”精神為動力，認真落實“科學發展觀”重要思想，結合全縣教育大會提出的工作思路，以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高了教學質量。

（一）、圍繞一個目標，突出一個中心，抓實教務常規工作

1、教學計劃管理 學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。及時辦理學生的轉學、休學情況。教務處于開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師上交了教研、教學工作計劃。由教務處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每周一下午自習課是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習等。

2、教研組管理

學校建立了語文、數學、英語教研組，并選了教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長。教研組工作具體由教務處負責。各教研組每兩周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。每單周四的自習課為教學常規例會，期末對教研組工作進行總結、評比。

3、教學過程管理

A、進一步完善聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環節的記錄，要求校務會成員與教研組長每周聽課一節，并及時交流聽課情況，以便從形式向實質上的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提高。

B、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，對認真備課、備詳案的進行適當加分，增強 教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成為大家的共識。同時，讓學校主要領導參與教案檢查，以加大監督力度，切實做好教案這一環節的工作。

C、細化常規作業檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公布作業檢查結果，以真正起到為教學服務、為提高教學質量服務的目的。

4、強化以人為本、服務教師的理念，做好教務管理工作 加大“服務教師、服務教學、服務學生”的服務意識建設，突出“以教學為中心、提高教學質量為突破口”的服務宗旨。繼續開展學習尖子選拔活動，做好好尖子生培養活動。

B、創建良好的學習氛圍，想方設法構建平臺，創造條件，為展示教師個性風采提供一切力所能及的機會。

C、以“面對面、心交心”的方式通過學習座談會，來增強學生的學習意識，改變學生的學習態度。

D、以“不時表揚、鼓勵先進”的方式在學期中不定時的召開學生動員大會，揚起學生信心與希望的風帆。

5、完善教本培訓，作好教師素質提升工作

進一步提高教師業務水平，采取“自學”與“互學”、“走出去”與“請進來”、校內與校外相結合的形式，全面實施“優教工程”。一方面培養年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發揮了老教師的幫教作用。

６、積極開展教育科研、堅持以研促教、提高課堂效益。繼續開展有效的教研活動，全體教師積極參與“加強語文積累，提高語文素養”和“新課程課堂教學的有效性”課題研究，鼓勵青年骨干教師大膽進行探索，經常深入課堂，研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。通過抓好教師的課堂授課水平，與兄弟學校一起聽課、評課，交流等，不斷提高教研的質量。為了使教學研討課上的更有實效性，我們要求上課的老師備好課后先與教研組長探討，再試上改進，最后再上公開課，評課時教研組長要提出研討的主題，評課者要提出建議。

（二）、使教學常規工作日常化

我校規模雖然不大，但教師辦公室且較分散，管理層面的合力就顯得由為重要，因此，我們班子成員即分工又合作，經常到教師辦公室與老師坐下來交流和反饋一些教學常規工作檢查中所存在的問題和信息，對典型個案進行綜合分析，提出整改方案和措施，如：八（2）班，這個班的生源素質較差，班級管理較松散，我們經過綜合分析后提出對癥下藥的方法（經常跟班干部，經常與家長反饋）同時對任課教師提出改進的方法；對表現不好、成績較差的學生，學校行政與其結對子幫扶，一周一至兩次面談督促其盡快轉變，要求任課教師經常與家長溝通，爭取家長配合，利用課余時間補缺補漏。經過多管齊下的努力，取得良好的效果。

（三）、新學期的目標： ⑴、備課

首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進教室授課。其次，要求教師正確理解，處理備課與編寫教案的關系，強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

⑵、上課

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹立以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；進一步推進常態課的教學研究，豐富教學內容，提高教學效率。教師要根據教學內容的特點和自己的教學風格在“生命化教育”理論的引領下，建構了各學科“生命課堂”的教學模式，讓生命課堂煥發生命活力。

⑶關于作業布置和批改。

提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。

總之，通過抓各項細節工作，使我校教育教學質量更上一層樓。

通胃縣馬營鎮六里營學校

二0一三年九月