第一篇：推動教育管理 提升教學(xué)質(zhì)量

2012-2013學(xué)年度工作總結(jié)

半年來，我校教育、教學(xué)管理工作在縣委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局和教研室的指導(dǎo)關(guān)懷下，圍繞“以推進教育教學(xué)管理為中心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重心”的辦學(xué)思路，大力宣傳和實施“效能建設(shè)年”，堅持管理、教務(wù)、教學(xué)、教研共抓齊舉，勇于創(chuàng)新、開拓進取，和全體教職工一步一個腳印，扎扎實實地走過來。回顧過去一年的工作，是充實而有收獲的，具體工作分以下五方面述職。

一、著力轉(zhuǎn)變管理方式，加強作風(fēng)建設(shè)

一所學(xué)校能否成為精品學(xué)校，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有精細(xì)化、高水平的管理。半年來，我校在制度建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)、學(xué)校公用經(jīng)費使用、校務(wù)財務(wù)公開、“一補”資金和有關(guān)資金發(fā)放等方面都要求做到精細(xì)化，正是有了這一帶有方向性的管理思路，半年之中我們沒有出現(xiàn)一例重大事故，沒有越級上訪現(xiàn)象，沒有被新聞媒體所曝光，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師心往一處想，勁往一處使，形成了和諧、穩(wěn)定、積極的校風(fēng)校貌。

1、制定并完善我校各種管理制度：為了做到精細(xì)化管理，我們制訂了學(xué)校安全制度、教學(xué)獎勵制度，學(xué)生獎勵制度，教學(xué)評價表。并初步擬定教研組長工作職責(zé)，備課組長工作職責(zé)，任課老師工作職責(zé)，各學(xué)科教師工作職責(zé)，各功能室工作人員工作職責(zé)制度，同時抓好法制教育和交通安全教育等。全校上下十分重視法制、法規(guī)教育，多次組織學(xué)生觀看關(guān)于交通等方面的安全教育錄像和有關(guān)法制教育錄像，引導(dǎo)學(xué)生樹立“安全是天”的思想，讓他們學(xué)法、懂法、守法。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)

我校要求領(lǐng)導(dǎo)者樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的思想，要求領(lǐng)導(dǎo)做教職工的服務(wù)員和公仆，真正做到“率先垂范、言傳身教”，學(xué)校水灶前面的路面需要硬化，我作為校長帶領(lǐng)所有領(lǐng)導(dǎo)親做親為；學(xué)校安裝凈化水器具，我們領(lǐng)導(dǎo)們親自拉車親自和泥親自抬器材；學(xué)校鍋爐管道壞了，需要加固墻體我們領(lǐng)導(dǎo)一起勞動，砌磚筑墻。在工作考核，獎金評定，績效發(fā)放、評優(yōu)晉級等問題時，也做到了一視同仁，公開、公平和公正。

在做到率先垂范的同時，各位領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各司其職，我主管全校總體工作，王建軍副校長主抓全校教學(xué)工作，負(fù)責(zé)教師管理、下數(shù)學(xué)組，包初二年級；周正榮副校長負(fù)責(zé)全校政教工作，下語文組，包初二年級；張貴平主任落實制定學(xué)校教學(xué)工作，安排學(xué)科賽講，安排作文書寫等以及學(xué)校電教教研方面的工作，下英語組包初一年級；顏新安主任負(fù)責(zé)全校安全、紀(jì)律工作，下政史組包初三年級；李成林副主任主管初三教學(xué)工作及實驗教學(xué)；王冰副主任主管學(xué)校衛(wèi)生、以及蛋奶的發(fā)放工作。各個領(lǐng)導(dǎo)在做好自己本職工作的同時，還堅持代課、堅持聽課，評課等教學(xué)指導(dǎo)工作，能做到心中有校、以校為家。

3、正確合理利用經(jīng)費、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為了給學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這一學(xué)期，我們盡力打造了靚點工程：大明中學(xué)校園文化長廊，學(xué)生們就是我們這個學(xué)校的主體，櫥窗內(nèi)他們的笑臉，他們的快樂就是我們?nèi)w大明人的驕傲；我們對18間教室的窗戶、桌椅進行了修補和替換；投入了大量資金保證暖氣設(shè)施的開放，去年暑假我們借助省危房改造工程，建成綜合樓一棟，為的是解決各種部室問題。為了活躍學(xué)生業(yè)余文化生活和健身需求，本學(xué)期修建了兩個籃球場和學(xué)校的晨練標(biāo)準(zhǔn)化跑道。可以說，現(xiàn)在大明中學(xué)的文化氛圍濃厚，硬件設(shè)施即將全面到位，這些都在無形中熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生在這里得到全面的發(fā)展。

二、狠抓師德師紀(jì)、強化教研、著力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。1.加強師德教育，規(guī)范師德管理：學(xué)校要發(fā)展，管理出質(zhì)量。在我們的管理中，既需要用“心，用“感情”來管理，也需要用“法”用“制度”來管理。開學(xué)初，我們就組織教師重溫“教師職業(yè)道德規(guī)范”，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳對教師提出的《陜西省教師八不準(zhǔn)》，將《規(guī)范》《要求》印發(fā)到每位教師手上，并上墻，時時提醒教師，遵守職業(yè)道德規(guī)范。上學(xué)期為加強師德工作及提高教師素質(zhì)我校多次修訂各項制度，提出“捧出一顆愛心獻給學(xué)生，捧出一顆丹心獻給事業(yè)”的口號，提出“播撒幸福的教育，享受教育的幸福“的理念。我們在全校提出了”責(zé)任勝于能力“的口號，要求教師在網(wǎng)上、廣播中聆聽著名教育家魏書生《做最優(yōu)秀教師》的報告，要求老師學(xué)習(xí)于丹老師關(guān)于教育的視頻演講，領(lǐng)悟并實施開學(xué)第一課”成長比成績更重要“的教育主旨，尤其是在唱響效能建設(shè)以后，我們提出了《大明中學(xué)教師工作要求》力爭用制度來約束人，用情感來激勵人，從而真正提升我們教師的職業(yè)境界和職業(yè)素養(yǎng)。

2、扎實有序地開展教研活動。我校把教研活動作為提高教師素質(zhì)的必要手段之一，開展了“雷打不動”的周三議課日，讓各個教研組、備課組在一起共同探討、研究、確定議課內(nèi)容、完成議課表格。與此同時，我校利用政治學(xué)習(xí)時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口、洋思中學(xué)、瑞泉中學(xué)等新的教學(xué)模式和教育理論，盡力打造“高效課堂“，讓教師通過討論確自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，然后每位教師都精心設(shè)計教案，接著逐人賽講，最后，組織全體教師說課、評課，尋找差距，分析課堂上的成功與失誤，并提出改進辦法。

3.人性管理，調(diào)動教師激情

身為學(xué)校管理者，要充分理解和尊重每一位教師，了解他們的所需、掌握他們的需要——當(dāng)老師有病時、當(dāng)家里有急事需要處理時、當(dāng)小孩發(fā)燒就醫(yī)時，我們領(lǐng)導(dǎo)會在第一時間去慰問和關(guān)懷，給予他們精神上的理解和支持。學(xué)校有教師申報職稱評定失敗后，我們就走近他們，剖析他們的利弊，鼓勵他們更加努力的投入到教育教學(xué)中去，爭取下一次職稱評審的完滿成功。當(dāng)學(xué)校里有教師為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策時，校委會要尊重教師的建議，通過會議商討、決定是否采納，以此體現(xiàn)教師的主人翁精神，同時要大膽使用新人，給需要實現(xiàn)價值的人提供一個舞臺。從而更好的調(diào)動全體教師的積極性和工作熱情。

三、注重教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。因此，我校注重對教學(xué)常規(guī)的管理，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以常規(guī)工作為支點，以高效課堂為途徑，同心協(xié)力地搞好我校的教學(xué)工作，提高我們的教育質(zhì)量。

1.日常常規(guī)管理:在過去的教學(xué)工作中，我們認(rèn)真規(guī)范，嚴(yán)格管理。學(xué)校由王校長和各年級負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)定期檢查備課和作業(yè)；作業(yè)要求教師全批全改，訓(xùn)練題目必須要針對本節(jié)課的重點，要體現(xiàn)重點，；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別下到各個教研組，每周堅持聽課了解，做好對課堂工作的指導(dǎo)和監(jiān)督；每月的階段考試后，要求教師學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，查漏補缺，改進教學(xué)方法，增添措施。有效的促進了學(xué)校各項工作有效，持續(xù)的進行。

2、不定期抽查教師教案、測驗、作業(yè)批改、聽課情況，并記錄反饋。通過此舉督促教師備好課，批改好作業(yè)，做好測試反饋。另外，還不定時召開班干會，學(xué)生調(diào)查問卷等形式了解學(xué)生對授課老師的意見和建議，及時反饋老師授課的優(yōu)勢和存在的問題，使其明確努力的方向。

3、對學(xué)生定位“主體”、不斷激勵，挖掘潛能

學(xué)生是教育過程的核心，我校在開展以學(xué)生為主體教育的研究中，注重把被動接受教育變?yōu)橹鲃咏邮芙逃ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，挖掘他們的最大潛能，讓他們做教育的主人。在每次月考結(jié)束后，各班學(xué)生要認(rèn)真書寫試卷分析、努力方向、將采取的措施、并且挑選典型的予以張貼，讓全班學(xué)生監(jiān)督他們的決心和行動，從而從心理上激勵，從行動上提醒，從點滴中挖掘他們的所有潛能，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使我們教師的工作真正落到實處。

4.抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作

畢業(yè)班是學(xué)校的門面，畢業(yè)班教學(xué)成績的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽。半年來為了抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作，我和學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)做了以下工作：一是制定畢業(yè)班復(fù)課計劃與階段安排，責(zé)任到人；二是研究并制定薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)化措施；三是制定中考獎勵方案，加大獎勵力度，調(diào)協(xié)教師的積極性；四是堅持每月一次的階段檢測，定期召開畢業(yè)班教師會，分析得失，尋找原因，增添措施；五是定期召開學(xué)生會，特別是前60名學(xué)生會，逐人逐科進行分析；

四、積極開展各項工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在全力做好師德工作的同時，我們也在積極地抓好學(xué)生的德育工作，全方位的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，主要從以下幾方面進行培養(yǎng)。

l、重視校園環(huán)境、校園文化的建設(shè)。

學(xué)校是育人之地，對學(xué)生的教育應(yīng)體現(xiàn)在時時感化、處處感染。所以，我校以升國旗為學(xué)生進行愛國主義、集體主義教育主要陣地，通過國旗講話，使學(xué)生感受到今天的生活來之不易，應(yīng)倍加珍惜，認(rèn)識生活中的真、善、美，辨別榮與辱，善與惡，從而約束自己的行為，樹立正確的人生觀、價值觀。每個教室制作《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《大明中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生言行，努力使學(xué)校的每一塊墻壁都在悄無聲息地提示你“講文明”，使大中校園的每個角落都告訴你作為新時代學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)尚。

2.榜樣引領(lǐng)

榜樣的力量是無窮的，對學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育離不開榜樣的引領(lǐng)帶動。學(xué)習(xí)、宣傳模范人物的過程，就是普及基本文明行為規(guī)范的過程、弘揚真善美的過程。例如：名人的榜樣。名人具有極大的感染力，利用名人效應(yīng)，教育引導(dǎo)學(xué)生是很好的一個嘗試。我們及時把一些名人在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活點滴通過報告的形式和同學(xué)們交流，號召大家學(xué)習(xí)她不放棄勇拼搏的精神；我們給同學(xué)們講解殘疾人自強不息的故事，讓同學(xué)從中體會殘疾人能做到的我們正常人還有什么做不到，從而培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏精神。我們還充分發(fā)揮名人畫像的教育作用。在教學(xué)樓、實驗室、教室、公寓都張貼有名人畫像，這些對培養(yǎng)學(xué)生的文明的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)均起到了非常好的效果。我們也充分利用就近的資源，發(fā)揮教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，通過我們身邊人的典型來激勵學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3、舉辦各種形式的文體活動，活躍學(xué)生生活。我們開展豐富多彩的校園活動，如一年一度的“感恩，我們在行動”、12.9文藝匯演、冬季越野賽、隊列隊形體操比賽等活動，這些活動都有具體的實施方案和要求，其主要目的是活躍校園文化生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松，在放送中愛上這個美麗的校園，開展這些活動，不僅為學(xué)生提供了個人才藝展示的舞臺，而且在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的文明行為習(xí)慣。

4、加強家校聯(lián)系，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的教育工作找到了另一個有力的保障機制。學(xué)校在期中考試后召開了家長會，加強學(xué)校與家長的溝通，使家長和學(xué)校了解學(xué)生在校的各種表現(xiàn)，想法和動機，為學(xué)校和家庭教育正確決策提出一手資料。為我們13年教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

我們學(xué)校的教育教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但我們的工作也存在著一些明顯的不足之處，還有待我們繼續(xù)去努力、去摸索、去尋求良策，在新的學(xué)期，我們一定在上級教育主管部門和地方政府部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，開拓創(chuàng)新、與時俱進、勵精圖志，再創(chuàng)輝煌。

2013年1月15日

第二篇：關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量、實施義務(wù)教育關(guān)愛行動

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案

為落實《湖北省人民政府關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導(dǎo)室、區(qū)教育局工作安排，為進一步全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實施義務(wù)教育關(guān)愛行動，促進全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，促進教育和諧，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》要求，督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校做好各項工作，努力實現(xiàn)A4、A5指標(biāo)體系通過省級評估驗收。具體工作目標(biāo)：

1、切實規(guī)范辦學(xué)行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理的范圍。

2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%；初中三年鞏固率達(dá)到93%；建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。

3、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。

保障流動人口子女接受義務(wù)教育；完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%；落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。

二、工作任務(wù)

A4、A5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組

織實施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學(xué)校落實指標(biāo)體系中的具體要求，指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校做好迎檢資料的搜集整理工作。

三、實施措施

1、實施義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程。

（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設(shè)和管理。

（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學(xué)研究，深化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。

（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學(xué)生中開展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動。

（4）改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

（5）深化評價制度改革，建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長綜合評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量檢測評估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機制，促進素質(zhì)教育全面實施。

2、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。

（1）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。學(xué)校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結(jié)對幫扶機制。

（2）完善學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

（3）落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

四、實施步驟

按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級督導(dǎo)評估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時，結(jié)合A4、A5指標(biāo)具體要求，采取以下實施步驟：

1、對A4、A5兩大指標(biāo)主任目標(biāo)分解。將10個C級指標(biāo)具體實施具體到人，并明確工作職責(zé)。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。

3、編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛指標(biāo)體系資料參考目錄，指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。

4、配合做好迎檢相關(guān)工作。

五、工作要求

1、加強學(xué)習(xí)，明確思路，指標(biāo)組成成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省人民政府關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神，熟悉各自負(fù)責(zé)的指標(biāo)體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標(biāo)明確。

2、強化職責(zé)，完成目標(biāo)，姚強化職責(zé)意識，增強責(zé)任感，對學(xué)校工作指導(dǎo)督促到位，保證順利完成目標(biāo)任務(wù)。

六，領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：方恒德

組員：李大橋 陶永育 高友平

工作小組組長：高友平

組員：蔡友華 段育林盧永橋

第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升

優(yōu)化教學(xué)管理，落實課堂常規(guī)

學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量關(guān)系到下一代人才的培養(yǎng)，維系著國家和民族命運的大事，也是深得民心的大事。我們教育工作者必然承擔(dān)的一項神圣而艱巨的任務(wù)。因此作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人，拼接自己多年的工作經(jīng)驗，談一下個人的淺顯認(rèn)識。

一、抓好隊伍建設(shè)，樹立良好的校風(fēng)

1、師德師風(fēng)建設(shè)。

我校每學(xué)期定期組織教師的政治、業(yè)務(wù)、品德的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束要求每位教師寫心得體會，并交流心得體會，每學(xué)期至少舉行一次班主任經(jīng)驗交流會議，讓班主任們從交流會中學(xué)習(xí)更多更新教育信息，給自己的教育教學(xué)充足更多的正能量。每年新入職的教師，我們舉行新入職教師公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與他們的課堂，并參與評課，更為實際的為他們指導(dǎo)課堂教學(xué)。評課之后，新入職教師根據(jù)提出的建議和意見修改課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師進行新一輪的公開課，讓新入職教師在短時間內(nèi)迅速成長。

2、規(guī)章制度規(guī)范化。

我校制定了一系列行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程《班級考核量化細(xì)則》，形成一支團結(jié)、和諧的班級管理團隊。完善了晨讀午練制度。每天早晨上課前半個小時為晨讀時間，中午上課前20分鐘為午練時間，時間由語數(shù)英老師合理分配，每人負(fù)責(zé)一天，把老師出勤情況納入班級團隊管理的評價中，每周一進行總結(jié)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)落實，夯實學(xué)校基礎(chǔ)

1、各項常規(guī)認(rèn)真落實，并認(rèn)真執(zhí)行每學(xué)期組織四次教學(xué)常規(guī)檢查，對老師的教學(xué)計劃、教案、作業(yè)布置與批改、聽課等進行審閱和評估，并寫好反饋單，反饋給各位老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，教師間相互聽課，寫好聽課記錄，并及時評課。提高了我校全體任課教師的教學(xué)水平。

2、將課堂常規(guī)的管理納入教師的量化考核中去。

3、重視課堂教學(xué)時效，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

4、精細(xì)化的單元達(dá)標(biāo)題，每位任課教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，每個單元至少要進行兩次單元達(dá)標(biāo)，個別學(xué)生還要進行三次甚至四次達(dá)標(biāo)。

5、制定切實可行的學(xué)科活動，“我是計算小能手”活動，英語書法比賽、養(yǎng)正書法展、校園武術(shù)操比賽，11月7日我校舉行了“學(xué)校新變化”征文活動，評選出了一等獎8名、二等獎15名、三等獎20名。

三、抓好教科研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

積極組織教師探討，和研究教學(xué)中遇到的問題和亮點，學(xué)習(xí)先進，始終堅持“修身養(yǎng)正，立德樹人”的辦學(xué)理念，和一實小結(jié)成“城鄉(xiāng)幫扶對子”，邀請一實小老師到學(xué)校送客，學(xué)習(xí)他們先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗，改進自己的課堂，提高課堂效益。

四、相互結(jié)合，共同促進

1、少先隊組織開展（衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律）等評比活動，每周一發(fā)放流動紅旗。

2、認(rèn)真做好家訪工作。每個學(xué)期學(xué)校都組織教師全面家訪，領(lǐng)導(dǎo)干部深入社區(qū)全面聽取基層群眾和家長的意見和建議。

3、開好家長課程。學(xué)校實施“養(yǎng)正”教育以來，從學(xué)生的整體素質(zhì)、學(xué)校的整體變化到教育教學(xué)成績的提高得到了家長們的一致好評，大大的提高了我校的滿意度。，學(xué)校可在條件允許的情況下，要求各班相應(yīng)地成立“家長委員會”，每學(xué)期召開1-2次家長會，共同商討學(xué)校教育教學(xué)工作。同時，又不失時機地利用家長會，對積極配合、支持學(xué)校工作的家長大力進行表揚、鼓勵。另外，要求教師在做家長工作時要耐心、細(xì)心，講究藝術(shù)，注重方式，把工作做在家長的心坎上，從而激發(fā)他們對學(xué)生的責(zé)任心，樹立他們對學(xué)校教育工作的信心。

五、主要工作實績

1、比較出色地完成學(xué)校各項重大活動的組織。學(xué)校田徑運動會、書法比賽、書畫展，豐富了學(xué)校的校園文化，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、科研工作開展比較有序,青年教師的培養(yǎng)卓有成效。經(jīng)常性的深入課堂聽課，不但提高自身的工作能力與業(yè)務(wù)水平，同時也能及時對教師在教研中存在的問題給予指導(dǎo)幫助，使學(xué)校的教改試驗有序開展。

4、學(xué)校德育工作穩(wěn)妥有序的開展，為學(xué)校被“濰坊市規(guī)范化學(xué)校”和“高密市德育工作先進單位”做出了貢獻。

5、積極組織師生參與上級舉辦的各項活動、比賽，使我校在各項活動、比賽中碩果累累。市足球比賽獲全市第六名、市體育運動會有兩名學(xué)生進入八強。

6、緊緊抓好教學(xué)工作這個中心，常規(guī)工作開展穩(wěn)妥有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

我們堅信，只要我們攜起手來，開拓進取，勤于探索，勇于創(chuàng)新。那么，我們學(xué)校一定會探索出一條適合自己發(fā)展的教育教學(xué)特色之路。

第四篇：實行精細(xì)化管理 提升教育教學(xué)質(zhì)量

實行精細(xì)化管理 提升教育教學(xué)質(zhì)量

靈臺縣教育局教研室 邊忠明

2012年3月2日

對于學(xué)校，制約教育教學(xué)質(zhì)量高低的原因有很多，如學(xué)校管理、教師專業(yè)化水平、教學(xué)設(shè)施、生源狀況等等，我根據(jù)外出觀模學(xué)習(xí)，以及在高研班的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我覺得一些知名學(xué)校之所以成功，除以上因素和應(yīng)用新的教育教學(xué)理念之外，我認(rèn)為教學(xué)管理是否實施“精細(xì)化”的管理，是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量存在差異的主要原因之一。在新課程改革的趨勢下，教育教學(xué)管理工作如何與時俱進，已成為校長和教師不可回避的重要課題。要建立高質(zhì)量教學(xué)管理體制，取得管理的實效,必須踐行科學(xué)發(fā)展觀，大力提升精細(xì)化教學(xué)管理水平。為此，我根據(jù)調(diào)研我縣學(xué)校管理實際，談?wù)勎业恼J(rèn)識。

通過近幾年下鄉(xiāng)檢查學(xué)校的教學(xué)管理，其中不乏粗制濫造、散漫無序等與精細(xì)化管理格格不入的現(xiàn)象：教學(xué)計劃上交后便無人過問，制定者憑經(jīng)驗或想起來做什么就做什么，管理者也是如此。課堂教學(xué)的無效性大量存在，有人為了提高教學(xué)質(zhì)量而加班加點，靠拼時間、拼精力和體力獲得成績，這“磨功”有人說是中考、高考指揮棒造成的，是教師無奈的舉措，我說是教學(xué)管理不精細(xì)的結(jié)果。從管理的角度看，這就是一種粗放型的管理方式。加班加點是通過耗時間來提高成績的，這是不講成本、不講效率的表現(xiàn)。教學(xué)是一把雙

刃劍，久而久之，就會進入低效勞動的惡性循環(huán)，教學(xué)粗放型管理是以犧牲師生健康和長遠(yuǎn)利益為代價的，這是一種挫傷積極性的甚至是掠奪性的管理。在教育競爭日益激烈的今天，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越強烈。辦好優(yōu)質(zhì)教育，服務(wù)人民群眾，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，促進社會發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任；而要讓我們的教育盡快走向優(yōu)質(zhì)，當(dāng)務(wù)之急是讓我們的教學(xué)管理盡快實現(xiàn)精細(xì)化。

精細(xì)化管理是一種理念、一種文化。要實現(xiàn)教育教學(xué)的精細(xì)化管理，應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、加強學(xué)校制度建設(shè)，推進教學(xué)管理的精細(xì)化程度

制度是學(xué)校教學(xué)管理穩(wěn)步、有序和有效運行的重要保證，制度管理是精細(xì)化管理的前提制度。制度管理貌似簡單，但要把簡單是事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。

（一）建章立制，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校要從群眾中來到群眾中去，廣泛吸收全體教職工的意見，規(guī)范教學(xué)人員及教學(xué)輔助人員的工作職責(zé)，如《考勤制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》《教育教學(xué)工作獎懲制度》、《教職工評優(yōu)選先制度》《教學(xué)月查制度》等，確保事事有規(guī)定，事事有標(biāo)準(zhǔn)，形成一整套涉及教學(xué)工作每個環(huán)節(jié)的完備、明確、富有規(guī)范性的制度。

（二）嚴(yán)抓細(xì)管，落實各項制度。制度是寫在紙上，如何用制度有效地激勵人，約束人，學(xué)校必須把落實制度當(dāng)作教學(xué)管理的重要抓手，天天檢查、周周通報、年年考核；制度

管理要重視過程，在“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”上下功夫，“把常規(guī)抓好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實”。把教學(xué)管理工作的重心放在督促老師備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、搞好每一次輔導(dǎo)、批閱好每一本作業(yè)上。

（三）完善細(xì)化考評機制。“沒有評價的教育是盲目的教育”。建立一個既有量化的數(shù)據(jù)，又包容思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評價、社會家庭評價等多元因素的評價體系勢在必行。學(xué)校在建立教師評價體系過程中，應(yīng)注重質(zhì)量占主導(dǎo)，過程有體現(xiàn)，結(jié)果過程并重，過程先于結(jié)果的原則，教學(xué)質(zhì)量考核獎評不僅涉及教學(xué)成績，而且涉及教學(xué)過程管理的每個環(huán)節(jié)、每個細(xì)節(jié)。將一學(xué)年多次檢查記載的上課遲到、值班早退、作業(yè)批閱、教案檢查評價等次都體現(xiàn)在年終考核評價之中，與教學(xué)常規(guī)掛鉤，與考核掛鉤，與教師的績效工資掛鉤，獎懲并重，體現(xiàn)評價的客觀性和準(zhǔn)確性。

二、營造精細(xì)管理氛圍，充分調(diào)動教師積極性

學(xué)校管理的主要對象是教師和學(xué)生，要提高教育質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，必須最大限度地調(diào)動全校師生的積極性，讓他們樂于從小事做起，把細(xì)處做實。為此，就要堅持“以人為本”的管理思想，營造精細(xì)管理的氛圍，把教育人、引導(dǎo)人、鞭策人、尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人結(jié)合起來，并融入到日常的工作中。

（一）營造和諧管理，調(diào)動教師工作的積極性。在學(xué)校管

理中，學(xué)校無論出臺什么制度、什么措施，只有充分尊重教師的權(quán)益，才會得到教師們的認(rèn)可，才能自覺的執(zhí)行。同時，制度還要體現(xiàn)出對教師的關(guān)心，強化情感意識，增加情感投入，這是推進精細(xì)管理的原動力，最大限度地調(diào)動、激發(fā)教師工作積極性的思想基礎(chǔ)，是教師與領(lǐng)導(dǎo)之間團結(jié)協(xié)作的紐帶和橋梁，只有這樣才能營造一種和諧的管理氛圍。

（二）堅持民主管理，充分發(fā)揮集體智慧。無論學(xué)校的任何事情，包括學(xué)校的政策、制度出臺，僅由校長一人決定是不民主的，也是不全面的，甚至有時不能代表全體教師的根本利益，還有可能造成班子不團結(jié)，影響集體智慧的發(fā)揮。因此，學(xué)校一旦有新制度、新措施、新計劃、新方案等出臺，都要及時組織班子成員進行商議，并提交教代會進行討論，使各個部門的人員充分發(fā)表自己的看法，最后再做出決策。這樣，決策就成了教師意志的集中體現(xiàn)，大家也會對學(xué)校的管理從心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，在實施的過程中，大家就能自覺遵守、嚴(yán)格執(zhí)行。

三、重視教師隊伍建設(shè)，從細(xì)處提升教師素質(zhì)

高素質(zhì)的教師隊伍是落實精細(xì)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件，只有使教師達(dá)到“學(xué)高為師、德高為范、以身立教、為人師表”的高境界，學(xué)校管理才能提升到一個新的水平。

（一）要對教師提出明確的要求。要求包括：一是具有高

尚的師德和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神；二是要具有扎實的專業(yè)知識和技能，有廣博的學(xué)識，對所教學(xué)科的前沿知識和相關(guān)領(lǐng)域有較為熟悉的了解；三是勝任班主任工作，有效地對學(xué)生進行德育；四是有組織輔導(dǎo)課外活動的能力；五是具有教育科研能力，能撰寫較高水平的教育科研論文；六是要具有終生學(xué)習(xí)的能力；七是要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能夠熟練地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體和教育手段進行教育教學(xué)工作。

（二）要加大教師培訓(xùn)的管理力度。要針對教師工作和成才的特點，抓好教師的自修和培訓(xùn)，并納入教學(xué)常規(guī)管理之中，與教學(xué)工作以及教育科研活動緊密結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)、教育科研和教師自修的“三位一體”，構(gòu)建自修、實踐、反思、提高的教師校本培訓(xùn)模式，督促和鼓勵教師進行學(xué)歷進修和合格后的繼續(xù)教育。要實行學(xué)校及教研組例會制度，采取走出去、請進來等措施，為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會。還可以聘請專家學(xué)者到校講課指導(dǎo)，開闊教師的眼界，使其教育思想及觀念不斷得到更新。

（三）抓好對教師考核評估。應(yīng)改變以往單一的以教學(xué)質(zhì)量評價教師工作的做法，采取綜合評價手段，全面地評價教師工作。一是對教師實行基本素質(zhì)評價，從思想品德、工作態(tài)度、文化業(yè)務(wù)水平和工作能力四個方面，分優(yōu)、良、中、差四個等級進行量化打分，以此來評價每個教師的基本素質(zhì)；二是加強課堂教學(xué)評估，除了正常的教學(xué)研究聽課以外，還可組成課堂教學(xué)評估小組，按一定的標(biāo)準(zhǔn)采用量化打分的形式定期深入課堂，對教師的課堂教學(xué)做出評價；三是讓學(xué)生參與評議教師的教學(xué)工作，可采用兩種方式：一是召開座談會，聽取學(xué)生對教師的意見，另一種方式是采取問卷打分的形式，前者宜于期中進行，后者適于期未使用，兩種方式結(jié)合，綜合后反饋給教師本人，教師就可以根據(jù)考評的情況，對自己的業(yè)績進行縱向和橫向比較，尋找差距，確定新的教學(xué)目標(biāo)。

在抓好教師隊伍整體素質(zhì)提高的同時，還要抓好教師隊伍的穩(wěn)定，即思想穩(wěn)定，人員穩(wěn)定。管理者必須對教師在思想上教育，在業(yè)務(wù)上幫助，在生活上關(guān)懷，對有才干的大膽使用。這樣，才能激其趣、奮其志、增其能、效其行，使教師安教、樂教、善教、勝教，建設(shè)一支樂奉獻、肯鉆研的科研型的教師隊伍，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

四、加強教學(xué)過程督導(dǎo)，落實教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施。

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。常規(guī)管理只有抓實著力點，追求精細(xì)化，才能確保管理高效益，教學(xué)高質(zhì)量。抓常規(guī)要立足提質(zhì)增效，著力抓好五個環(huán)節(jié)的教學(xué)管理：一是抓集體備課。加強集體備課組織形式和提高備課實效性的研究，力避集體備課的形式主義。采用“無確定主備人”方式，即改變由一人主備、其他人輔備的組織形式，要求在集體備課之前人人寫出詳細(xì)的教學(xué)方

案，“主備人”（主持人）在集體備課時抽簽產(chǎn)生。這就有效地避免了個別教師的投機取巧行為，為深入交流研討打下基礎(chǔ)。同時采用“質(zhì)疑問難”式交流研討，即主備人與其他教師互相提問，人人質(zhì)疑，使研討更加深入、全面。另外備課實行層層把關(guān)制，確保每位教師的備課都是高質(zhì)量的。二是抓練習(xí)設(shè)計。為確保課堂練習(xí)的針對性、有效性，要求教師必須“下海”做題，學(xué)校要規(guī)定：凡是布臵給學(xué)生練習(xí)的題目，教師必須先做一遍，以便教師緊扣重點精選習(xí)題，強化學(xué)生對通性通法的理解與應(yīng)用。教師“下海”做題情況納入教學(xué)常規(guī)的必查內(nèi)容，力避練習(xí)設(shè)計的隨意性，做到備為教用，備為學(xué)用，確保練習(xí)效益。三是抓作業(yè)創(chuàng)新。要求教師布臵的課后作業(yè)必須體現(xiàn)探究性、層次性和開放性，做到“三要三不要”：一要布臵教師“下海”做過的有針對性的題目，不要布臵教師未做過的題目；二要布臵能揭示規(guī)律和方法的作業(yè)，不要布臵簡單、重復(fù)性的題目；三要布臵有利于學(xué)生開拓思維、鞏固提高的作業(yè)，不要布臵只講數(shù)量、不求質(zhì)量的作業(yè)，最大限度地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的綜合效益。四是抓教學(xué)常規(guī)抽查。對教案、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，改變以往查節(jié)數(shù)、數(shù)次數(shù)、評等級、教師互評等簡單的檢查方法，實行“一推四看”抽查制度：“一推”就是不定期地推門進教室，查看教案或作業(yè)。“四看”：一看當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容是否與備課一致；二看設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)”與“訓(xùn)練”是否突出重點；三

看教師的授課與指導(dǎo)是否到位；四看學(xué)生的作業(yè)設(shè)計是否科學(xué)、適量。五是抓課堂教學(xué)評價。適應(yīng)課改要求，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，研制了新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，要求做到“六要四不講”：“六要”就是教材要讓學(xué)生讀、問題要讓學(xué)生提、過程要讓學(xué)生說、規(guī)律要讓學(xué)生找、實驗要讓學(xué)生做、結(jié)論要讓學(xué)生下。“四不講”就是學(xué)生會的不講，學(xué)生能自學(xué)弄懂的不講，講了學(xué)生也不會的不講，學(xué)生通過試驗?zāi)芘牟恢v。教師只講學(xué)生不知道、不清楚、不理解的盲點、疑點和難點。通過“六要，四不講”，突出課堂教學(xué)的重難點、關(guān)節(jié)點和有效點，節(jié)時惜力，留給學(xué)生更多的自主探究和練習(xí)時空。

管理是科學(xué)，更是一門藝術(shù)，推進和提升學(xué)校精細(xì)化管理是運用最科學(xué)的手段，更靈活的制度調(diào)動教師的情感和積極性的藝術(shù)，因此學(xué)校在教育課程改革大環(huán)境中一定要根據(jù)實際情況，改變思維模式，真正建立起適應(yīng)學(xué)校特色、時代特點和教師需求的精細(xì)化管理體系。惟其如此，才能充分調(diào)動班子和全體教職工的積極性，形成合力，真正達(dá)到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財力的效用，提高效率、增強效益、完成組織目標(biāo)，以收到1+1>2的效果。

第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

落梅河中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實施方案

為深化素質(zhì)教育，強化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)展思路

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓(xùn)力度，完善評價體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進”的原則，夯實義務(wù)教育，為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。

三、工作目標(biāo)

初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α？s小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學(xué)生，學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學(xué)科進行測試，并按相應(yīng)的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。

四、主要內(nèi)容和措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，強化質(zhì)量意識

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個主次關(guān)系，真正地把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學(xué)，研究質(zhì)量”，用先進的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作上來。學(xué)校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進則退，慢進亦退”的理念，增強競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標(biāo)。各學(xué)校要圍繞“提高質(zhì)量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學(xué)合力，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)完善制度，加強教學(xué)常規(guī)管理

依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項運行機制，要形成獨特的、穩(wěn)定的、和諧的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學(xué)管理的長效機制。特別是要加強教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過程管理和課程計劃管理，增強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性和規(guī)范性，確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。

1.學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的學(xué)校教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)，切實把教學(xué)常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標(biāo)，任務(wù)細(xì)化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。

3.學(xué)校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法，強化教學(xué)過程的有效監(jiān)控，加大日常考核力度，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動教師的工作積極性，主動性，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4.學(xué)校要建立質(zhì)量分析制度。加強每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個學(xué)生，分析到每個學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進措施。

5.學(xué)校要建立質(zhì)量責(zé)任追究制度。無論是對領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責(zé)任制，要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學(xué)質(zhì)量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力。

(三)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學(xué)校要把教學(xué)工作的重點轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)效益上來，集中精力研究課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂。

1.課堂教學(xué)必須做到“四個堅持”：即堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正的學(xué)生主體性，就是在教師指導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。

2.課堂教學(xué)突出做好五方面工作：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。搞好教學(xué)設(shè)計是上好課實施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。精心詳實的教學(xué)設(shè)計，是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。強調(diào)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，最終目的是要不但教會每一個學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高，而且使每個學(xué)生生動、主動的學(xué)習(xí)，在師生互動、生生互動的情境下學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時，教師一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學(xué)生，尤其是中等學(xué)生和學(xué)困生的實際情況，實施有的放矢地分層設(shè)計。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師要加強學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生在課前就對所學(xué)知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。三是加強專項教學(xué)研究。比如：在概念教學(xué)中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因為準(zhǔn)確把握概念是形成學(xué)科體系的前提。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在習(xí)題教學(xué)和講評教學(xué)中，教師要精選、精編習(xí)題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實驗教學(xué)中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。四是強化重點學(xué)科教學(xué)。要強化語文、外語等工具學(xué)科的功能，切實提高層次和水平。在語文教學(xué)方面要有“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生閱讀和寫作能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在外語教學(xué)方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。五是加強課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋。要加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生，達(dá)到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各校領(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。

3.扎實開展豐富多彩的教學(xué)活動。

(1)開展教學(xué)設(shè)計競賽活動。學(xué)校要組織教師加強對教學(xué)設(shè)計的研究，組織教師教學(xué)設(shè)計競賽。

(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。

(3)開展教學(xué)研討活動。各校要根據(jù)教學(xué)實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學(xué)研討活動，為教師成長搭建平臺。

(4)開展“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動。要組織青年教師，進行教學(xué)基本功訓(xùn)練，以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，使他們盡早成為教學(xué)骨干。

(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。

4.深化課堂教學(xué)改革。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。強化“有效課堂”意識，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵學(xué)生獨立思考、積極探索，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α８餍Ｒ诮梃b、引進先進教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。要積極探索教學(xué)方法的改革，進而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（四)加強培訓(xùn)，提高教師的施教能力

教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學(xué)校必須把對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校要進一步提高教師培訓(xùn)的計劃性、目的性和針對性，以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線，對任課教師進行教學(xué)理念、教學(xué)知識、教學(xué)方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力爭通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識、新技術(shù)、新方法，從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，提高駕馭課堂教學(xué)的實際能力和水平。

(五)重心下移，加強教學(xué)指導(dǎo)的實效性

充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學(xué)研究的方法和策略，努力學(xué)習(xí)和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學(xué)的制高點上來指導(dǎo)和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，牢固樹立新課程理念，強化自己的服務(wù)意識，在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學(xué)生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”。工作的重點應(yīng)放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗和加強對薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對面的指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校、為教師、為教學(xué)提供有效的服務(wù)。

學(xué)校要對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，切實加強對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)著眼大局，建立良性的循環(huán)機制

一是統(tǒng)籌好各個年級之間的關(guān)系。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學(xué)，而輕視基礎(chǔ)年級管理的做法。要強化基礎(chǔ)年級的管理，制定基礎(chǔ)年級考核獎懲制度，加大對基礎(chǔ)年級考核檢查力度，保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進措施。對優(yōu)秀學(xué)生要加強指導(dǎo)并多給其自主學(xué)習(xí)的時空；大部分學(xué)校教學(xué)工作的著力點應(yīng)在中等生，以其可接受為教學(xué)起點；要努力提高學(xué)困生的及格率，突出教學(xué)基礎(chǔ)性，不得歧視甚至放棄學(xué)困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

五、具體要求

1.學(xué)校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)校充分調(diào)動廣大教師的積極性，科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實。

3.學(xué)校要根據(jù)方案安排，認(rèn)真抓好各項工作的落實，同時，結(jié)合學(xué)校實際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

4.學(xué)校在開展工作的同時，適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學(xué)工作的進一步提高。

落梅河中學(xué) 2011年秋