第一篇：學習周濟部長講話的心得體會

學習周濟部長講話的心得體會

近期，我學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和教育部長周濟同志的講話。通過認真研讀，仔細分析，使我收獲很大、體會深刻。

師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證, 進一步提高了加強行風建設的自覺性。師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求教師掌握現代化的教學技術和先進的教學理念。

為此，我認為，在師德建設方面，可以從以下幾個方面不間斷地長期學習，加強實踐，進一步提高自己的師德水平。

一、在學習活動中提高師德認識

學習是修養的前提。學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。中國古代思想家也早就提出，“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”，這里的學、問、思、辯是“行”的前提，只有通過學習思考，才能提高辨別是非善惡的能力，才能使修養不迷失方向。為提高自身師德意識，自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，我將從以下幾個方面加強學習：

（一）學習政策、法規、增強法制意識，規范教育行為

我國的《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列教育法規、政策的頒布，進一步以法律的形式規范了學校的辦學行為，規范了教師的從教行為，為我們加強教師職業道德建設提供了法律依據和政策準繩。我要經常認真學習，做到知法、懂法、守法。不僅明確自己的權利，還要明確自己應履行的義務，增強法治意識，樹立依法執教的觀念。

（二）學習先進教育思想、理念，更新教育觀念，提升師德水準

人們的意識和觀念決定著人們的行為取向。“有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育行為，教育實踐。”沒有教育觀念的改變，即使是采取了一些措施、做法，那么，其師德的表現行為也只是短暫的，形式的，虛偽的。再說，師德建設有著很強的時代性和針對性，在新的歷史時期，師德內涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新。我要以江澤民同志“三個代表”和“以德治國”的重要思想、《公民道德建設實施綱要》為指導，樹立“育人為本”的教育觀；樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美全面發展”的教育質量觀。樹立“為學生的一生發展和幸福奠定基礎”的教育價值觀。只有當確立這些正確的教育觀念，真正懂得了教師人生的價值，明確自己對人民所負有的使命，才能始終把自己所從事的工作與祖國的繁榮、人民的富強緊密聯系在一起，才能對教育事業具有強烈的獻身精神，樂于做“人梯”，甘當“鋪路石”，與學生建立平等互助式的新型師生關系。真正成為既有高水平的思想政治素質、敬業愛崗精神，又能教書育人和從事教育教學研究的復合型人才。

（三）學習優秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神

只有不斷從整個社會中汲取精神營養，才能不斷豐富和提高修養水平。注重用優秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們為榜樣，學他們的精神，走他們的道路。我將認真學習全國先進教師、德育先進工作者的事跡，大力弘揚無私奉獻精神。同時，在平時的教學生活中，我也要向身邊的優秀教師學習，不斷發揚身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”。

二、在實踐活動中培養師德素質

教師修養不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結出來的客觀規律，可以說，離開了教師的社會實踐，特別是教育教學工作實踐，就不可能有教師的修養。因此，高尚的師德，需要在敬業愛生的實踐活動中去培養，去鍛煉，而不能單純靠說教、靠學習。要說與做緊密結合、理論與實踐相結合。為此，我要在實踐活動中培養自主意識，提高修養水平，陶冶高尚情操，做到“三全”、“三愛”、“三讓”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量；愛事業，愛學生，愛學校；讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意；對待學生：熱心、誠心、關心、耐心、細心。

總之，通過學習周濟部長的講話，在以后的工作和實踐中，我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。英雄并非出于危難時刻,我相信在平凡工作中的我會時時刻刻以在災難中挺身而出的英雄為榜樣,也會成為教書育人中的一位無名英雄。

讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

第二篇：優秀心得體會：學習三項制度心得體會與優秀心得體會：學習周濟部長講話的心得體會

優秀心得體會范文：學習三項制度心得體會與優秀心得體會范文：學習周濟部長講話的心得體會合集

優秀心得體會范文：學習三項制度心得體會

學習三項制度心得體會

為轉變干部作風，加強機關行政效能，自治區制定了《XX壯族自治區行政機關首問負責制度》、《XX壯族自治區行政機關限時辦結制度》、《XX壯族自治區行政機關責任追究制度》。這三項制度的頒布實施，是搞好制度建設，建立健全加強行政效能建設長效機制的關鍵。為使三項制度在我鎮全面貫徹實施，確實轉變干部作風，加強機關行政效能，5月11日晚，鎮黨委、鎮人民政府組織全體干部職工集中學習了這三項制度，通過學習，我的體會是這樣：

一、這三項制度是一個有機的整體，環環相扣。建立和嚴格執行這三項制度及行政效能建設的其他配套制度，將形成強有力的約束機制，促使各部門特別是具有審批職能的部門和工作崗位的工作人員改進服務態度，優化審批流程，壓縮審批時間，嚴格辦結時限，提高辦事效率，從而建立起加強機關行政效能的長效機制。

二、要建立和完善首問負責制。實行首問負責制，切實轉變干部作風，是密切聯系群眾，全心全意為人民服務，樹立良好的政府機關形象的客觀要求。機關工作人員要認真履行職責，對基層和群眾要求辦理事項的，要熱情接待，周到服務。首先接受辦理的人員要負責到底，能當場辦結的要當場辦結，不能當場辦結的要告知辦結時間；對申辦材料不符合要求的，必須當場驗明和明確告知申辦者，并進行詳細指導和說明。對不屬于本部門職責范圍的事項，也要為當事人提供熱情周到的指引服務。要實行掛牌上崗，以便企業和群眾監督。

三、要嚴格實行限時辦結制。限時辦結制是防止辦事拖拉，提高工作效率的一項基本制度，服務部門要理順內部職能關系，優化工作流程，科學設置程序，規定辦結時間，杜絕久拖不辦、辦而不結的現象。行政機關所有向社會辦理行政許可或非行政許可審批及其它申報事項，必須在法定期限或者本機關承諾的期限內辦結。對特別緊急的事項要急事急辦，隨到隨辦。情況特殊需超過辦事時限的，要經上級領導批準并事先告知審批對象。凡沒有正當理由超出法定或本部門承諾時限的，要依規依紀追究責任人的行政不作為責任。具備條件的行政管理事項要實行超時默認制，行政機關超過規定期限未做出決定的，一律視為同意。

四、要嚴格實行責任追究制。重點抓三方面：

1、實行部門首長問責制。實行部門首長對本部門的工作全面負責，并對其行使職權引起的后果承擔責任。各政府部門對所屬工作部門不履行或者不正確履行行政職責造成重大失誤或不良影響的行為，要追究部門行政首長的責任。

2、實行行政過錯追究制。行政機關及其工作人員不履行或不正確履行規定的職責，影響行政序和行政效率，怠誤行政管理工作或害行政相對方合法權益，造成不良影響或后果的，要追究該行政機關及其工作人員的責任。

3、加強行政效能監察。要設立效能監督機構，健全效能投訴網絡，完善效能投訴受理機制，努力做到投訴有門、辦理有效、有訴必查、查明必處。監察重點要放在與對外開放、招商引資以及發展民營經濟密切相關的行政部門和執法管理部門，以及行政審批中的不規范行為、違反服務承諾的行為、濫用行政執法權的行為、行政不作為、工作作風等方面。堅決追究違反有關制度，破壞投資環境的單位和個人，做到發現一起查處一起，決不姑息。要公開暴光影響惡劣的典型案件。

五、要將實行三項制度情況作為干部考核的依據。對于有群眾舉報，實屬對工作不負責任、推諉、拖而不辦、態度惡劣、嚴重影響政府機關形象的個人，年終考核應定為不稱職。

第三篇：周濟講話（模版）

以科學發展觀為指導辦高水平中職和中小學

周濟

2009-10-12

教育部黨組書記、部長、中等職業學校和中小學學習實踐活動指導小組組長周濟10月11日來到學習實踐活動聯系點四川省成都市彭州市職業中學調研指導，并考察彭州市實驗小學，分別召開了中職和中小學學習實踐活動座談匯報會。周濟強調，要以科學發展觀為指導，扎實推進中職和中小學又好又快發展。周濟指出，在黨的十七屆四中全會精神的指引下，深入學習實踐科學發展觀進入了新的階段。四川省中職和中小學學習實踐活動準備扎實、開局良好、進展順利。要緊密聯系實際、講求實效，緊緊扣住促進科學發展這個主題，扎實推進學習實踐活動的深入開展，著力解決教育事業改革發展中的突出問題，推動辦人民滿意的教育。

周濟強調，近年來中等職業教育的異軍突起、快速發展和歷史性突破，明顯改善了高中階段教育結構，實現了新時期我國教育結構調整的戰略意圖，促進了職業教育與其它各類教育的協調發展，是教育系統以科學發展觀為統領，推動整個教育事業協調發展、科學發展的生動體現。但是，一定要清醒地認識到，現代化建設迫切需要大批的高素質勞動者。今后一個時期，中等職業教育落實科學發展觀，推進科學發展的戰略考慮與基本思路是：貫徹中央關于大力發展職業教育的精神，落實職業教育在經濟社會發展中的基礎地位和在教育工作中的戰略重點地位，切實把職業教育擺到更加突出更加重要的位置，切實把發展中等職業教育作為推進整個教育事業科學發展的戰略突破口。

周濟指出，義務教育是國民教育的基石、提升國民素質的基礎、實現社會公平的起點。經過新中國60年特別是改革開放30年的不懈奮斗，我們實現了全國城鄉義務教育全面免費的目標，成為中國教育發展史上的重要里程碑。同時，必須看到與人民群眾對接受高質量教育的需求相比還有差距。要進一步促進義務教育科學發展，形成全面普及、發展均衡、質量優良、布局合理、充滿活力的現代化義務教育體系，為建設人力資源強國和每個學生的終身發展奠基。

周濟要求，中等職業學校和中小學要聯系學校實際，注重學習實踐活動的實效。要以素質教育為主題，以提高質量為核心，以提高教師隊伍素質為關鍵，以增強學校管理能力為支撐，以改革創新為動力，以加強學校黨組織建設為保證，努力辦人民滿意的教育，切實把科學發展觀的要求，落實到每一所學校的發展上，落實到轉變教育觀念上，落實到教育教學管理中，落實到廣大教師教書育人工作中。要從學校辦學實際出發，切實把學習實踐科學發展觀活動抓實抓細抓好。

第四篇：周濟的講話

周濟：讓思想政治課成大學生真心愛、終生

受益課

日期： 2006年09月15日 來源： 新華網 作者： 記者 呂諾 編輯： 裘竹如

浙江在線·教育頻道 edu.zjol.com.cn

從2006級學生開始，我國高校將全面實施思想政治理論課新課程方案。今年秋季開學后，全國高校已對540萬名2006級新生同時開始講授“思想道德修養與法律基礎”新課程。

新課程的開設受到了廣大學生的普遍歡迎，大家紛紛表示，這門課程從大學新生實際出發，內容新、體系新，將為他們盡快適應大學新生活，為今后健康成長成才打下良好基礎。

就高校思想政治理論課新課程方案的提出和實施，教育部部長周濟日前接受了新華社記者的專訪。

問：當前形勢下，為什么要實施高校思想政治理論課新課程方案？

答：改革開放以來，特別是黨的十三屆四中全會以來，高校思想政治理論課教學取得了很大成績，但面對新世紀新階段的新變化新情況，思想政治理論課還存在一些亟待解決的問題，需要進一步加強針對性和實效性。

黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，高度重視大學生思想政治教育和青年一代的健康成長。2004年3月，中央領導同志作出重要指示，要求我們從培養師資隊伍、加強教材建設、改革教學方法、改進宏觀指導等方面下功夫，力爭在幾年內，使思想政治理論課教學狀況明顯改善。2004年8月，中共中央、國務院印發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。2005年1月，全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議召開，胡錦濤總書記作了重要講話，對加強和改進大學生思想政治教育作了全面部署。2005年初，中宣部、教育部發出《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》。中央的一系列重大部署對思想政治理論課的學科建設、課程體系、教材編寫、教學方法的創新、教師隊伍建設等都提出了新思路、新舉措。新課程方案是其中的一項重要內容。

新課程方案明確規定，把“98方案”的7門必修課調整為4門必修課，即開設“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”“中國近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”。這一調整體現了新世紀新階段大學生理論武裝工作的綜合性、整體性要求。新課程方案有史、有論、有應用，有利于大學生在對馬克思主義理論的基礎上，從歷史與現實應用的有機結合中，全面地掌握科學的世界觀和方法論。新課程方案的提出為進一步加強和改進高校思想政治理論課奠定了基礎。

問：新課程的教材特別是《思想道德修養與法律基礎》課教材，與以往教材相比有哪些新特點？

答：《思想道德修養與法律基礎》教材已正式出版，其他三門教材正在審定的過程中。總的看，四本教材有3個共同的特點：一是充分體現馬克思主義中國化的最新成果，充分體現中國特色社會主義實踐的最新經驗，充分體現馬克思主義研究的最新進展；二是突出了教育的重點，充分反映馬克思主義的立場、觀點和方法，充分反映人類社會發展規律、社會主義建設規律和人才成長規律，對大學生進行系統的馬克思主義理論教育，突出思想政治教育的任務；三是有較強的現實性、針對性和可讀性，緊密結合大學生的思想實際，力求更加貼近生活、貼近實際、貼近大學生。

“思想道德修養與法律基礎”是一門以馬克思主義思想政治教育學科為支撐的，將道德與法律有機融為一體的，具有特定定位、特定內涵、特定任務的嶄新的課程。《思想道德修養與法律基礎》教材的特點，是以道德教育和法制教育為主體，以社會主義榮辱觀為主線，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點。

清華大學2006級新生領到了《思想道德修養與法律基礎》新教材。中國教育報記者鮑效農攝

問：實施新課程方案，為什么從一門課程入手，首先對2006級新生普遍開設“思想道德修養與法律基礎”課程？

答：之所以從這門課入手，我想首先是大學生們非常需要這門課程。從大學生成長成才規律上講，大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任。大學階段，是青年學生人生發展的重要時期，也是一個轉折的關鍵時期。人生理想將在這里確立，未來的發展將在這里奠基，美好生活將在這里開始。面對嶄新的大學生活，同學們既會充滿好奇和興奮，也會遇到一系列的人生課題，比如怎樣處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等關系，怎樣做人，做什么樣的人，怎樣的生活才有意義，怎樣的人生追求才有價值等等。這一系列人生課題，都需要大學生們去觀察、思索、實踐、選擇，他們也真心希望能夠有這一門課程，給予自己思想上的教育和引導。這門課能夠幫助大學生打下扎實的思想道德和法律基礎，提高自我修養，對于促進大學生德智體美全面發展具有重要意義。

從教學規律上講，這門課的實踐性、應用性更強，在課程體系當中居于基礎地位，符合教育規律，最適宜作為大學思想政治理論課入門課程。從實施新課程方案的步驟上講，首先從一門課入手陸續開設到位，更為穩妥，有利于為開設其他三門課程進行探索，積累經驗，作出示范。從落實中央關于推動社會主義榮辱觀教育進校園、進教材、進課堂的要求看，首先開設這門課也是非常必要和適時的。

問：您提出要努力使“思想道德修養與法律基礎”課成為大學生真心喜愛、終生受益的優秀課程，如何實現這一目標？

答：我們要把這門課程開好，難度確實很大。但我們應該有信心，要從三個方面努力：

一是以人為本。就是要以育人為本，以學生為主體。必須把大學生內在的積極性和主動性充分地調動起來，要努力使得這門課的學習成為大學生內在的強烈需求，把思想政治教育的目標變成大學生自覺的行動、自主的行動，把思想道德教育和法制教育做到大學生的心里去。

二是以理服人。馬克思主義真理當然要傳授、要灌輸，但課程成功與否的最終衡量標準，是學生是否學會了，真懂了，真信了。要有很高的理論水平，同時又能解決學生的實際問題。要聯系大學生的思想實際，聯系大學生關心的一系列問題，把道理講深、講透、講明白，講得讓他們信服。

三是以情動人。沒有愛就沒有教育。思想道德修養與法律基礎課教師，是通過講授人生的道理啟迪人的心靈，在教學當中更應該用心、用愛、用情，滿腔熱情地關愛、體貼和幫助大學生，促進他們健康成長。一方面要了解大學生，一方面要用深刻的道理和生動的事例感動學生。

問：為確保新課程方案高質量順利實施，有關方面做了哪些工作？

答：實施新課程方案的任務很重，中宣部、教育部主要抓三個方面的工作。

第一，抓學科建設。中央有關文件規定，建立馬克思主義理論的一級學科。這是高等教育學科體系建設的重大進展，對穩定思想政治理論課的隊伍，對提高思想政治理論課隊伍的素質，都將起到很大的作用。

第二，按照“定向申報、擇優遴選、集中編寫”的方針，把全國的專家組織起來，集中時間和精力編寫教材。黨中央對四門課程的新教材編寫工作高度重視，將其納入了馬克思主義理論研究和建設工程，并作為工程的重點加強建設，工程咨詢委員會對教材進行了嚴格的、深入的審議。教材編寫工作多次聽取一線老師和學生以及理論工作者的意見，集合了全國哲學社會科學界特別是高校專家的力量和智慧，現在已經取得階段性的重大進展。

第三，抓教師培訓。做好高校哲學社會科學教學科研骨干的培訓工作，去年和今年，僅在中央黨校就培訓了1200名骨干教師，各省(區、市)今年也都開始進行哲學社會科學教師的學習培訓，努力在5年內能夠對全國高校哲學社會科學骨干教師進行一次全員培訓。

從今年7月至秋季開學前，我們還集中對“思想道德修養與法律基礎”課的教師進行了一次系統培訓。中宣部、教育部于7月初和8月初，分兩期對近500名教師進行了培訓。各地教育部門于8月中旬開始陸續組織本省的培訓，目前，全國約有12000位這門課的專兼職教師接受了培訓，為高質量地開好這門課打下了堅實的基礎。

問：實施新課程方案對教師提出了哪些要求？在教學方法上應作哪些改進？

答：我們對這些老師提出了很高的要求：一是要堅持正確的政治方向，對馬克思主義做到真學、真懂、真信、真用。二是要有人格魅力。要開好這門課，我們的教師還要在吃準吃透教材基本內容和基本精神上下功夫。教材是在編寫組反復多次討論修改、逐級審議的基礎上審定的，體現了對大學生成人成才的基本要求，具有很強的規范性，需要準確把握。其次需要教師創新教學方法。要努力把“注入式”教學轉變為“互動式”、“啟發式”教學，要加強對重點、熱點、難點問題的研究，結合學生的思想實際，把有關理論和實際問題講深講透、講明白講清楚。

要特別注重信息技術的應用。教育部在這方面正在建設一個全國共享的高校思想政治理論課資料庫，包括教學資料和音像資料。同時，組織編寫組主要成員和經驗豐富的教師組成授課教師隊伍，精心制作了這門課程“精彩一課”的全程實況錄像，為任課教師提供一套示范性、實用性強的教學參考資料。

問：為確保今年秋季成功開設思想道德修養與法律基礎課，高質量地實施新方案，在宏觀指導方面應采取哪些措施？

答：首先，要高度重視，各高校的黨政一把手要親自抓好這項工作。其次，要采取有力措施，最重要的是組織好、培訓好教師隊伍。各地各高校領導要深入教學第一線，多解決實際問題。要及時宣傳推廣有關好經驗、好做法。第三，要加強督促檢查。各地教育部門和各高校都要分別組織督導組，重點了解課程開設、教學組織機構、教師配備、學時安排等情況。中央督導組近期已到14個省(區、市)檢查督導有關文件執行情況，“思想道德修養與法律基礎”課的準備和開設情況已列入重點督導內容。

第五篇：學習李源潮部長講話心得體會

學習李源潮部長講話心得體會

中組部部長李源潮在全國組織系統深入開展創先爭優活動視頻會議上指出：“組織系統要落實胡錦濤總書記的重要指示精神，走在全黨創先爭優的前頭，比工作、比學習、比奉獻，努力讓先進和優秀成為組工干部的自覺追求”。這就為新形勢下組織部門加強自身建設，培育黨性最強、品行最優、業務最棒的組工干部隊伍，提出了新標準、新要求、新方向。

作為管黨員的部門、管干部的干部，組織部門的創先爭優顯得尤為重要。如何創先爭優？從哪些方面創先爭優？怎樣才能做一名合格的組工干部呢？結合多年來在組織部門的工作體會，我認為要做好四個方面的工作。

一是要在思想認識上創先爭優。通俗地說，創先爭優就是創先進、爭優秀，但是組織部門與其他單位不同，要求組工干部思想認識要更高，工作作風要更優，形象素質要更好。組織系統開展創先爭優活動意義特殊，要在認知上高人一籌。組織系統作為開展創先爭優的組織者、參與者和推動者，組工干部首擔其責、首當其先。開展創先爭優活動，是鞏固學習實踐活動的重要舉措、是加強基層組織建設的重大機遇、是提高組織工作科學化水平的重要載體，組工干部必須身先士卒、以身作

則。組織系統開展創先爭優活動要求特殊，要在標準上從嚴一分。要與深入推進 “講黨性、重品行、作表率”活動緊密結合起來，標準要更高，要求要更嚴，工作要更實，組工干部要做最講黨性、最重品行、最能作表率的干部。組織系統開展創先爭優活動地位特殊，要在作為上領先一步。實干能興邦，有為才有位。組工干部必須圍繞黨委、政府的中心工作，服從大局、愛崗敬業，精益求精、有所作為，公道正派、樹立形象。

二是要在本職崗位上創先爭優。創先爭優不是標新立異、玩一些花樣，不是種別人的田、荒自己的地。前段時間李源潮部長在清華大學調研創先爭優活動時指出：“黨員創先爭優就是要在自己的崗位上創造優秀業績，爭當先進個人。”要通過設立組工干部學習日、組工講壇，開展業務知識培訓、業務知識競賽等多種形式和載體，加強對組工干部的業務學習培訓，促使他們學習和掌握《干部任用條例》、四項監督制度等相關組織工作政策法規，不斷夯實業務知識的厚度，不斷提高業務知識的水平和能力，爭取業務上人人通曉政策、個個了解程序。在熟悉政策法規的前提下，組工干部要注重深入基層調研，緊密結合本職崗位、日常工作，圍繞組織工作的重點、難點，敢于打破傳統思維，不斷創新方法和思路，制定既符合上級政策又符合本地實際的工作舉措，以推動本職工作有序運轉、高效運行，爭創一流的工作業績。

三是要在服務大局上創先爭優。哪些是工作中心和工作大局？黨委、政府的發展戰略就是中心，為發展配班子、選干部、育人才就是大局。組工干部要牢固樹立“組織工作出生產力”的理念，在主動融入、主動服務經濟社會發展大局上創先爭優。要及時了解和掌握當地經濟社會發展情況，圍繞經濟建設大局中存在的新情況、新問題，積極調查研究，努力探尋新思路、新途徑。要深入一線，深入基層，切實有效地進行調研，及時提出合理化建議，以推動經濟社會又好又快發展。要將那些懂經濟、善管理的人才，特別是具有開創精神的經濟型人才選拔到各級領導班子擔任要職，為加快發展提供有力的干部保證和人才支撐。要在干部培訓上下功夫，切實提高培訓的針對性和實效性，不斷提高干部服務經濟發展的能力和本領。

四是要在服務群眾上創先爭優。為人民服務是根本宗旨，群眾滿意是永恒追求。組織工作業務繁忙、頭緒繁雜，但為民服務的宗旨決定了組工干部服務的重心在基層、在群眾。因此，組織部門創先爭優活動的重點是干好事、干實事、干群眾歡迎的事，讓群眾切實感受到創先爭優活動帶來的新氣象、新變化。要切實抓好組工干部下基層活動，實行組工干部基層聯系點工作制度，做好民情調查，寫好民情日記，幫助群眾做1－2件看

得見、摸得著的實事、好事。要認真做好村級活動場所建設、遠程教育站點建設等工作，撲下身子，深入基層抓落實，豐富農村的文化娛樂生活，讓群眾得到真正的實惠。要積極組織開展科技下鄉活動，深入一線，深入現場，解疑釋惑，面對面傳授，手把手指導，把服務送到群眾手里，送到群眾的心坎上。要定期走訪尉問困難黨員，對他們進行資金、技術、信息幫扶，幫助解決生產生活中的實際困難，讓他們感受組織的關懷和溫暖。