第一篇：新疆農業大學機械交通學院簡介

求真、務實、開拓、創新

機械交通學院的前身是始建于1956年的原新疆八一農學院農業機械系，后曾改名為農業工程系，1994年使用現名。全院現有教職工63人，專職教師52人，其中教授4人，副教授19人；博士（生）7人、碩士19人，占教師總數的50%。

目前，學院設有“機械設計制造及其自動化”、“電氣工程及其自動化”、“交通運輸”、“交通工程”、“農業機械化及其自動化”及“農業電氣化與自動化”等6個本科專業，“農業機械化工程”、“載運工具運用工程”和“機械設計及理論”3個碩士學位授予點，“農業工程”、“交通運輸工程”領域工程碩士、農業推廣領域（農業機械化工程）碩士以及“農業機械化工程”和“機械設計及理論”專業高校教師碩士授予權。在讀本科學生1126名，在讀碩士生88人。碩士生導師18人。目前正在準備申報“農業機械化工程”博士點和“交通規劃與管理”碩士點。

全院設有機械工程、電氣工程、農業機械和交通運輸工程4個教研室及物流工程研究所和實驗中心，實驗中心下設農牧機械實驗室、車輛技術與交通工程實驗室、機械工程實驗室、計算機及應用實驗室、電氣工程基礎實驗室、測控技術實驗室等6個實驗室。我院作為本校計算機教學單位，建有計算機基礎和計算機應用2個專項實驗室，其中，電工電子技術實驗室、計算機實驗室連同我院特有的汽車駕駛實習項目面向全校學生開放。同時設有“農牧業機械工程”、“精確農業”、“風力發電機械設計”、“交通工程”、“工程信息技術”及“汽車節

能技術”等6個研究所（中心），承擔培養研究生和科研工作。另外，我院還作為協作單位參與組建了國家風力發電工程技術中心和新疆農牧業機械工程技術中心。

迄今為止，本院已培養普通全日制本專科畢業生近8200人，研究生畢業生80人，成教畢業生1100余人。他們工作在以新疆為主的全國各地科研院所、高等院校、生產企業、黨政管理部門和基層單位。很多已成為知名專家、黨政領導、企業家，絕大多數都是本單位的主要業務骨干。多年以來，由于開設的專業及專業方向加密結合并適應新疆尤其是烏魯木齊地區的經濟與社會發展需求，畢業生深受用人單位的歡迎，畢業生畢業時的就業率通常在97%以上，部分專業還供不應求。

近10年來，先后主持承擔了國家級、部省級重點科研項目10多項，地市級項目20余項，技術開發推廣項目5項，獲國家專利12項，發表學術論文近300篇。經多年的教學、科研和生產實踐，學院已形成一支教學經驗豐富、科研能力強、學術水平高、結構合理的教學科研隊伍。

面向21世紀，我院將以學科建設為中心，使學科建設進一步向行業領域的機械化、電氣化、自動化和智能化方向延伸，向多方位的工程科技領域拓展。教學、科研工作繼續面向新疆的機械、交通及能源行業。在人才培養模式上，以素質教育為宗旨，在求真務實開拓進取的學風中，理論教學與實踐教學并重，培養具有良好思想品德、掌握相當的理論和專業知識，具備多種技能，能夠適應社會需求的畢業生。

第二篇：新疆農業大學簡介

新疆農業大學是自治區重點建設的一所農業高等院校，前身為新疆八一農學院，是經毛主席和中央軍委同意，由王震將軍于1952年創建的本科高校。1995年4月21日經原國家教委批準，更名為新疆農業大學。2006年本科教學工作水平評估優秀。

經過61年的勤奮耕耘，學校現已發展成為擁有農、理、工、經、管、文、法等七大學科門類的一所多科性農業高等院校。學校現有6個博士后科研流動工作站、18個博士學位授權點、73個碩士學位授權點、4個專業學位碩士授權點（其中，農業推廣碩士專業學位領域12個、工程碩士專業學位領域6個）、60個本科專業。目前學校有17個學院，有各類在冊學生20000余人，有教職工1500余人，其中專任教師903人，具有副高以上職稱教師383人，具有碩士以上學位教師581人。

學校建有1個國家重點學科，1個國家重點學科培育學科，1個國家部委重點學科，1個省部共建教育部重點實驗室，1個農業部農業科學觀測實驗站，7個自治區重點實驗室，1個國家級實驗教學示范中心，7個自治區級實驗教學示范中心。

自“十一五”以來，學校共承擔縱向科研項目562項，其中國家科技支撐項目5項，國家科技支撐計劃課題22項，到位經費近2.36億元。主持或參與完成的科研成果獲省部級以上獎勵60項，其中榮獲國家科技進步二等獎2項，自治區科技進步一等獎6項，自治區哲學社會科學成果獎一等獎3項。通過審定的品種12個，獲得專利81項。

面向未來，學校將立足新疆，面向“三農”，服務社會，努力把學校建設成為農業科學優勢更加突出，特色更加鮮明高水平教學研究型大學，為自治區跨越式發展和長治久安做出新的貢獻。

第三篇：新疆農業大學機械交通學院考試管理規范(暫行)

新疆農業大學機械交通學院考試管理規范（暫行）

（2005年8月制定）

一、正考

1、試卷來源

試卷來源：有試卷庫的須使用試卷庫，暫時無條件的使用任課教師提交的三套試卷（已經過學院審查的考試試卷）。

2、試卷抽取

課程結束后，任課教師向主管考務教學秘書提出安排考試申請，考務教學秘書從試卷中抽取正考試卷（原則上抽取一、二卷），使用試卷庫時考務教學秘書根據各學期使用的情況直接抽取。

3、考試安排

同一教學大綱的課程要求試卷統一，考試時間統一。考試課由學院考務教學秘書根據專業教學計劃安排，考查課由考務教學秘書和任課教師協商安排，并將考試安排上網公布、上墻并上報校教務處考試科。

二、重考

1、試卷抽取

試卷由考務教學秘書從試卷庫或一、二、三試卷（原則上使用三卷）中抽取。

2、重考安排

重考課程、生產實習、課程設計等考試安排由學院考務教學秘書負責，并將重考安排上網公布、上墻并上報校教務處考試科。

3、重考安排要求 ⑴ 時間要求

一學期教學工作完成后，在下學期開學前一周和開學第一周內為重考考試周，在教學周安排重考時，不得影響正常教學活動，若安排有困難可順延。

⑵ 安排原則

① 同一時間、同一地點可根據實際情況安排多門課程的考試。

② 原則上一門課只能安排在同一時間考試。如果個別學生因為重考科目較多，同一時間考同一門課安排有困難，應采取措施避免考同一門課的學生之間的接觸。

③ 原則上一位學生一天參加一門重考課程，一天重考課程不得多于兩門課程。④ 生產實習、課程設計等實踐教學重考由原指導教師負責安排，對重考學生的重考內容提出具體要求，但不需到現場指導，指導教師評閱時間教學重考課程的結果，并給出成績。

三、緩考

1、緩考申請

嚴格緩考審批制度，首先由學生提出某課程的緩考書面申請，并附申請緩考的有關證明經班主任核實簽字后交教學辦，經學院主管領導及教務處審批后方可生效，否則視為曠考。

2、緩考手續時間要求

緩考申請手續原則上在緩考課程考試前完成，如有特殊情況要求在考后三日內辦緩考手續，否則視為曠考。

3、緩考安排

緩考生該門課程的考試，原則上和下一學期的重考考試一并進行。

四、監考工作

考試是教學工作中的一個重要環節，也是每一位教師的正常工作內容和職責，為建立良好的考風考紀，在監考工作中提出如下要求：

1、安排監考教師

① 主管考務工作的教學秘書，在安排監考教師時，按以下優先順序原則安排：教輔人員、無課或課少教師、一般教師、科研工作量較大的教師。

② 監考安排完成后，除教學、科研工作需請假外，任何教師在安排的監考期間，不得擅自請人代監考，如確有特殊情況需請假時，須向學院履行請假手續后，由教學辦另行安排監考教師。

2、對監考教師的具體要求

① 開考前30分鐘在規定地點領取試卷后迅速到達考場，按學校有關規定對考場進行檢查，宣布考試紀律，檢查學生與考試證是否相符。

② 在監考過程中監考教師應忠于職守，不能在考場看書、看報、談笑、接打手機，不得在考場內吸煙吃東西，不得隨意離開考場和做任何與監考無關的事。

③ 監考教師對試題的內容不得作任何解釋。

④ 監考教師要嚴肅認真地維護考場紀律，發現學生違犯考試紀律或在考試期間抄試卷準備帶出考場的行為，必須按學校有關管理規定處理，如有特殊情況處理困難及時向學院考試巡視小組匯報。

⑤ 監考教師有責任處置考場突發事件。

⑥ 監考結束后監考教師要認真核對考試人數和試卷數，按實際情況認真填寫考場記錄，并及時將考試試卷交學院教學辦（或相關學院）。

五、考試工作總結 無論正考、重考還是緩考，當考試工作結束后，考務教學秘書須按附表

1、附表2整理考試工作過程材料，并向主管領導提交本次考試工作總結。

考試工作結束后，考試工作總結應包含的內容及應提供的數據及資料：

1、正考

⑴ 考試安排表。

⑵ 學院學期正考課程總數及我院課程試卷數。

⑶ 學院學期應該參加正考總人數，實際參加考試學生總人數、緩考人數、曠考人數及未交學費人數。

⑷ 考核方式及各方式所占的比例分析。⑸ 學生考試情況及違紀情況總結。

⑹ 監考教師到位情況、監考教師總人次及監考情況總結。⑺ 監考教師簽到表。

注：⑵～⑹在工作總結中體現。

2、重考

⑴ 重考安排表。

⑵ 學院重考課程總數及我院重考課程試卷數。

⑶ 學院應該參加重考總人數，實際參加重考學生總人數、緩考人數、曠考人數及未交學費人數。

⑷ 考核方式及各方式所占的比例分析。⑸ 學生考試情況及違紀情況總結。

⑹ 監考教師到位情況、監考教師總人次及監考情況總結。⑺ 監考教師簽到表。

注：⑵～⑹在工作總結中體現。

六、附則

1、本規范的解釋權在學院教學指導小組。

2、本規范自發布之日起執行。

第四篇：新疆農業大學旅游資源

新疆農業大學旅游資源

（1）文化生活引領校園風尚：

全國示范性軍農院校。與許多國家建立協作，國際交流經驗豐富。在這里，不僅能開拓視野，豐富見聞，還能領略不一樣的校園生活文化，濃厚的學術氛圍。（2）青青子衿，悠悠我心：

新疆農業大學前身為“新疆八一農學院”。其悠久的歷史收納于校史館中，泛黃的老照片，獨特的藝術造型，步入漫長的歷史畫卷，一句句訴說著悠久綿長的記憶，幾代農大人的艱苦奮斗精神成就了今天的我們。

（3）一方水土，一方風情：

獨具特色的少數民族節日，并伴有少數民族文藝匯演等大型文藝活動。各民族團結一家親，歡聲笑語遍布，濃烈而熱忱的少數民族風情展開一道新疆特色之旅。（4）曲徑通幽處，亭廊花木深：

百花飄香生機勃勃，一片爛漫好風光，引人駐足觀賞。樹木迭青，芳草茵茵，掩映在綠樹叢中的幢幢教學大樓鱗次櫛比，素有“花園式單位”之譽。

（5）花香屢屢，琴瑟綿綿：

每到春花爛漫之時，群聚賞花，游目騁懷之間，極盡視聽之娛；以文藝演出為主的各類文化活動，談笑之間，亦足以暢敘幽情

美化校園環境和宿舍環境的宿舍裝飾大賽，環境宣傳日活動等，豐富課余生活；各類書法，畫展，演講，話劇比賽等形式多樣。（6）感受生命的活力：

各類室內活動場地，設備齊全，鋪裝廣場上人群熙攘，活動形式多樣，恣意揮灑，感受悅動人生。（7）中西合璧，蘇聯建筑

老蘇聯建筑水利學院，舊圖書館等歷盡滄桑，風雨無阻，巍然聳立

（8）珍饈美食，饕餮盛宴：

共有五個食堂，包括西北最大的禾苑餐廳，飲食種類齊全，品種多樣，滿足各類口味需求。（9）琳瑯滿目，物盡其類：

校園內部設有多個超市及商店，臨近商圈購物中心，便于滿足購物需求。

新疆農業大學生態資源

返景入深林，復照青苔上，一縷夕陽投射在密林深處的青苔上，恍惚而凄清，學校校園本部占地面積1500余畝。校園環境典雅幽靜，樹木迭青，芳草茵茵，掩映在綠樹叢中的幢幢教學大樓鱗次櫛比，素有“花園式單位”之譽。

在農大校園內有各種植物，它們與校園里生活的各種小動物，建筑，一起構成了和諧的生態環境。農大校園里的樹木以:小葉白蠟，復葉槭，山桃，黃太平，歐洲大葉榆，白榆等新疆常見樹種為主，灌木以:榆葉梅，珍珠梅，紫夜小檗為主。夏日里，農大校園的老樹枝繁葉茂，人們既可以去校園的操場上曬曬太陽，也可以去大樹底下去乘涼。校園里不僅有豐富的植物資源，例如農大校園有如山桃，榆葉梅，黃太平等春季開花的樹木可以觀賞，花壇和草坪中種滿了各色花卉，如濱菊，荷蘭菊，松果菊，一串紅，芍藥等，還有各種各樣的小動物出沒在校園內，在夏天來到農大校園，游客既可以欣賞到美麗的自然景色又聆聽清脆的鳥鳴，各種鳥類出沒在農大的校園內，有時還可看到小松鼠，各種昆蟲，流浪的貓狗等等，盛夏時節游人來到農業大學不妨停下來仔觀察，說不定會有讓人驚喜的發現。

春天農大有賞花節，那時農大校園里樹上，或者灌木開滿了粉色或者白色的花朵，很是可愛，這些花朵迎著春天的到來在人不經意間悄然開放，描繪出一副“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的景象，游人可以漫步在農大校園里，一邊聞著淡雅的花香，一邊觀賞美景。

夏天農大到處郁郁蔥蔥，生機勃勃，有很多參天大樹茂盛的樹葉遮住了陽光，農大校園是個避暑的好去處，這里完全沒有其他大學校園夏天曝曬卻沒有地方躲的尷尬，游人游覽累了可以坐到樹蔭下的板凳上休息，也可以做到爬滿五葉地錦和葡萄藤的廊架里一面休息一面欣賞對面綠地里種植的芍藥，一串紅，萱草等花朵，也可以和朋友一起談天說地，夏天坐在農大校園的樹蔭下避暑其實一件很愜意的事情。

秋天農大校園內又換上了新裝，色彩也更加豐富了，樹木的葉子顏色發生了改變，紅的，黃的，綠的，交織在一起，樹上也結出了可愛的小果子，有紅的，黃的，紫的，游人可以在農大校園內觀葉觀果，感受農大校園內濃濃的秋意。秋天怎么又少的了菊花呢，秋天農大里最漂亮的就數菊花了，植物園有郁金香展，農大可以舉辦菊花展，這完全可以成為農大的一個特色景點推薦給游客，因為農大校園中八一大道兩旁的草地里和中央的花壇中種植的菊花品種豐富，花色艷麗，有黃色，紅色，藍色，紫色，粉色，白色等等，花朵的大小和形狀也個不一樣，游人可以漫步在八一大道上，或駐足觀賞，或拍照留念，感受農大校園的美麗。

農大的冬天也是極美的，冬天農大銀裝素裹，松柏類植物卻依然郁郁蔥蔥點綴在農大的校園里，為農大的校園里增添了一絲生機。北疆的雪資源很豐富，每到冬天北疆就會下很厚的雪，在農大校園內是個進行冬季娛樂項目的好地方，人們可以利用農大復雜的地形與植物做掩護打雪仗，堆雪人，到了深冬農大還有溜冰場，接待各位喜歡滑冰的游人，學校也可以舉辦冰雕展，白天的冰雕晶瑩剔透，形象栩栩如生，到了晚上可以給冰雕加上燈光效果，為冰雕增添豐富的色彩，我想游客一定不會被冬天農大校園里夜晚的美景所吸引。

旅游環境保護措施

1，通過對新疆農業大學規劃設計及建設設施，有效控制和改變目前校園與日劇增的無序建設，環境污染，秩序混亂，房屋陳舊等不利局面，以點帶面推動整個校園旅游資源的開發建設。

2校園在開發旅游的同時，游客畢竟會帶食物和飲料來到校園，或者到商店里買東西，學校應制定校園旅游規范，讓游客將垃圾自行帶走。有些游客素質不高有破壞植物破環公物的情況，學校可以派人管理，全校園巡邏監督游客

3校園畢竟是學生學習的地方，需要安靜的校園環境，不控制人流量不僅會打擾到學生學習也會破環校園環境，學校可以規定校園旅游開放時間來控制人流量

4充分利用宣傳冊，旅游路線圖等多種形式宣傳環境保護。在旅游路線和景點集中地帶 設立環境保護標語牌。

5有效控制校園垃圾，農大有全疆大學中最大的食堂，學校內師生又多，必定產生大量的生活垃圾，學生宿舍樓內就產生大量的生活垃圾沒人處理，散發出異味，校園內也可見隨手扔掉的垃圾，或者垃圾桶滿了都溢出來了卻無人處理，建議學校花錢雇人及時處理并且要加強對于師生的環境保護措施，食堂產生的大量殘羹剩飯要用垃圾車及時運走，因為要開發校園旅游干凈的旅游環境是必須的，旅游保護規劃指導思想

高校校園景觀是一種特殊的旅游資源，她不同于一般風景旅游區，在經營過程中必須采取合理的經營模式，否則不僅會影響師生的正常學習生活，而且會使校園中的自然資源和人文資源遭到破壞，得不償失。高校校園旅游資源應由學校后勤集團統一經營、統一管理，有選擇地適度開放，并做到保護培育與開發利用并舉，社會效益與經濟效益并重。在不影響學校正常秩序的情況下，也可以適量與校外旅游企業聯營，形成旅游區中的一個旅游點，從而推動地方旅游經濟的發展。

1、科學發展觀

堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的發展觀,促進經濟社會和人的全面發展的科學發展觀包含三個重要理念:一是發展,這是科學發展觀第一要求;二是以人為本,這是科學發展觀的核心;三是統籌兼顧,達到全面、協調、可持續,這是科學發展觀的全面要求,綜合起來,就是要在統籌兼顧中達到以人為本的發展方向。認真落實科學發展觀,就是要自覺運用科學發展觀來指導社會主義現代化建設中的各項工作,推進各項事業的健康持續發展。

2、以人為本

以人為本,就是以廣大人民群眾的根本利益為本，把維護人民群眾的根本利益作為發展的出發點和落腳點,最大限度地滿足人民群眾日益增長的物質文化需求,努力實現經濟發展與促進人的全面發展相結合，讓發展的成果惠及廣大的人民群眾。在烏魯木齊旅游開發中的以人為本的人包括旅游者、社區居民和開發商，堅持以人為本,就是要在旅游開發中確保旅游者獲得高質量的旅游體驗,社區居民生活水平提高,旅游開發商獲取較好的經濟收益,這也是本地旅游開發的基本目標。

3、可持續發展

全面、協調和可持續發展是科學發展觀的基本要求。對旅游開發而言:全面,就是要通過開發實現目的地旅游經濟總量增長,同時,增強經濟發展對社會進步和生態協調的促進作用,形成相互促進共同發展的格局；協調,就是要在五個統籌的要求下,使本地域與所在旅游目的地之間、與當地社區之間、地方旅游區內部各個構成要素之間統籌兼顧,開發出與自然環境協調、社會關系和諧、保留文化本性的新型旅游區；可持續,就是要正確處理好開發與保護的關系,嚴格按照旅游功能分區進行開發,制定旅游區開發的環境保護專題規劃,加強開發過程的環境管理,確保旅游區具有持續接待旅游者的能力。

旅游環境保護規劃總體目標和范圍：

規劃范圍

1、區位及地理范圍

新疆農業大學位于新疆維吾爾自治區烏魯木齊市南昌路42號。學校坐落在烏魯木齊市外環公路內側，毗鄰風景秀麗的雅瑪里克山，被外環路，南昌路，克拉瑪依西路所圍繞。

2、資源整合，系統開發

區域旅游發展必須依托于多樣化的資源開發與整合，以形成特色高校旅游地，既可滿足多樣化旅游需求，又能避免單一風景觀光的經營風險。高校旅游開發應著眼于本地區旅游資源整體為主，以系統觀念為指導，以高校各個景區特色景觀為重點開發，在基礎設施、旅游線路、旅游活動類型等方面服從區域旅游總體布局。

3、挖掘傳統民族文化，保護與開發并行

旅游區規劃與建設不僅限于自然資源與環境，而且要通過深入研究與挖掘，在自然環境中注入文化的內涵，使其具有更長久的生命力。新疆農業大學作為一所由多民族同胞組成的有民族特點的高校，民族文化豐富多彩，可用空間極大。在此通過動態與靜態的手段，對其進行開發，不僅能實現資源的經濟價值，而且可通過保護性開發，可以大大保留校園內部的文化特點，并在很大程度上促進民族大團結。在旅游區開發中通過合理的環境保護規劃，以增強其可持續發展的能力。總之，保護與開發并重的開發理念，對形成良好的生態與景觀環境吸引力具有重要意義。

規劃目標

1、通過對新疆農業大學規劃設計及建設實施，有效控制和改變目前校園與日俱增的無序建設、環境污染、秩序混亂、房屋陳舊等不利局面，以點帶面推動整個校園的旅游資源的開發建設，通過資源的整合形成旅游發展的合力。

2、通過對新疆農業大學規劃設計及建設實施，打造特色校園旅游景區，參與全疆旅游市場競爭。

3、通過項目規劃建設與實施，改變地方產業結構，使旅游經濟成為高校經濟新的增長點，打造特色文化旅游高校。

4、通過規劃合理地保護新疆農業大學的環境，實現資源的適度開發、永續利用和經濟的可持續發展。

5、此規劃通過挖掘地方物質與精神文化資源，實現傳統文化的傳承與保護，以高校文化及當地豐富校園旅游資源作為支撐，給廣大游客展開一幅集文化、學術、科技、修養為一體的壯麗長卷。

6、通過規劃的豐富多彩的旅游活動形式，提高廣大游客的參與性，寓教于樂，真正體驗到森林景觀原始質樸的游牧生產、生活習俗。

第五篇：東北林業大學交通學院簡介

交通學院學科始建于1957年，是我國最早涉獵交通運輸工程、汽車運用工程、載運工具運用工程、汽車運用和修理、林業機械運用于修理領域的學科點之一。學科專業經過歷代學人的智慧和心血，浸潤了師長的奮斗和汗水，成長為今天的“交通學院(1999年)”。“科教興國、教育為本”的共同理念已經凝結為薪火相傳，生生不息的光榮傳統和寶貴財富，為交通學院創造了新世紀，新機遇、新發展的良機。

交通學院是“黑龍江省教學先進單位”，教育部、交通部及黑龍江省政府確定的“省部級重點學科”和“省部級重點專業”，“教育部汽車檢測與維修專業教學改革試點單位”，“教育部、交通部技能型緊缺人才培養基地”，“高級汽車研發人員培養培訓中心”，“黑龍江省人民政府緊缺本科人才培訓基地”，“黑龍江省汽車制造與維護人才培訓中心”，建設有“省級實驗示范中心”和“國家級雙基實驗室”，黑龍江省汽車工程學會，哈爾濱汽車零部件研究開發中心，黑龍江省汽車產品質量監督檢驗站，中國汽車工業總公司新產品鑒定試驗站等機構均掛靠在交通學院，中國汽車工業銷售總公司和國家勞動與社會保障部在學院設有職業技能培訓基地。

學院目前擁有61人的教學與科研隊伍，其中教授8人（含博士生導師3人）、副教授9人、講師22人、助教10人；其他職業技術職務系列人員12人。學院有車輛工程、汽車服務工程、交通運輸（汽車運用工程）、交通工程等四個本科專業培養方向。在校本科生800余名，碩、博研究生160余名。已累計向社會輸送各類專業人才15000余人。一些畢業生已經成為著名專家學者、汽車行業中有影響的領導、企業家和專家。

為了適應交通與汽車行業的快速發展，滿足社會對交通與汽車專業人才的需求，克服專業設置的趨理性和學生選擇專業的盲目性，培養素質高、能力強的優秀人才，交通學院實行“按交通（沏茶工程）學科大類招生與培養模式”。以交通（汽車工程）學科大類招生，并按交通（汽車工程）學科大類統一制定人才培養方案，在學科范圍里實施基礎性教程的教學，經過2年的培養后，由學生結合學習興趣、學習能力、就業需求，在學院的四個本科專業培養方向——車輛工程、汽車服務工程、交通運輸、交通工程之中任意選擇一個具體的專業方向，在進行2年的具體專業課程及實踐教學直至畢業。這種按學科大類招生培養學生的做法，打破了按專業招生培養的傳統模式，順應了市場經濟發展及社會活動多元化對人才的要求，增強了本科專業教育的市場適應性，是學院獨有的辦學特色。

學院的校園文化生活豐富多彩，學生社團成年堅持開展一系列有意義的文體活動、創新工程和社會實踐，為豐富學生課余文化生活，提高學生綜合素質創造了有利的條件。