第一篇：巧搭新載體 宣傳重實效

巧搭新載體 宣傳重實效

今年以來，膠州市法律援助中心積極拓展法律援助宣傳渠道，創新宣傳形式，加大宣傳力度，除了傳統的舉辦法制講座、開展專項法律咨詢活動等方式外，最近又充分利用《說法》欄目這一廣播平臺，進一步開拓了法律援助宣傳的新思路、新措施，充分發揮了“12348”法律服務咨詢專線的功能，大大提高了法律援助的社會公眾知曉率。

《說法》是膠州市依法治市工作領導小組辦公室、膠州市司法局、膠州市廣播電視臺聯合舉辦的互動類法制節目，每周二、周四的16:30到17:00直播，周三、周五、周六重播。每期節目有專業律師和市直各部門專業人員擔任嘉賓，聽眾可通過撥打熱線電話和發短信咨詢有關法律問題。該欄目于9月1日正式開播。由于涉及的部門多、范圍廣，加上廣播電臺節目親和力強的特點，使得該欄目具備了很強的影響力，該欄目也成為了膠州市普法宣傳的重要平臺。

膠州市法律援助中心以該欄目開播為契機，不但派出專職律師作為該欄目的節目嘉賓，直接向聽眾講解法律援助案例，還在每期欄目播出時，安排律師在線，負責對聽眾提出的問題進行現場解答。為進一步宣傳“12348”法律服務咨詢專線，擴大“12348”專線的社會影響，經協調欄目組，對于聽眾撥打節目熱線的法律咨詢，由主持人將節目熱線轉接到“12348”法律服務咨詢專線，法律援助律師通過“12348”專線解答聽眾的咨詢，實現了節目熱線與“12348”專線的兩線聯動。通過對《說法》欄目的積極參與，使越來越多的群眾對法律援助有了更為廣泛的認知，老百姓也更加熟悉、了解、支持和參與法律援助工作，為下步法律援助工作的深入開展打下堅實的基礎。（市司法行政系統以開展“爭當人民調解能手”活動為載體 全面推進社會矛盾

化解

時間：2011年8月10日

為今年以來，市司法局組織全市司法行政系統和各級人民調解組織以開展“爭當人民調解能手”活動為載體，通過“五個提高”進一步深化“三項重點工作”，收到良好效果。

一是學習貫徹調解法，努力提高能力水平。大力開展人民調解法系列宣傳活動，印發了《關于學習貫徹人民調解法系列活動方案的通知》，采取舉辦知識競賽、進行巡回演講等形式開展人民調解法系列宣傳活動。同時不斷加強調解技能培訓。結合司法助理員崗位練兵，組織全市171名司法所長和各區市司法局基層科長舉辦了全市司法所業務培訓班。并通過集中授課、經驗交流、案例點評、參觀考察等形式，對全市人民調解員分級組織開展專項培訓2220人次，舉辦專題講座1100人次。

二是規范調委會建設，努力提高工作水平。結合落實司法行政系統在全市創建全國文明城市中的目標任務，市司法局成立督察小組，對七區112個“創城”創評點街道和社區人民調解工作進行了抽查，推動調委會全面實現（調委會名稱、印章、標牌、徽標、工作制度、調解文書）“六統一”。并印發了《關于規范司法所業務檔案的通知》加強各區市人民調解案卷規范工作，進一步落實了人民調解工作案卷評查制度。通過定期對基層調解案卷進行抽查、回訪等措施，使人民調解案

件立卷歸檔率達到98%以上。

三是強化矛盾糾紛排查，努力提高工作效能。市司法局立足維護社會穩定，針對特殊時期，加強矛盾糾紛源頭治理工作。在村居兩委換屆選舉期間，對選民資格、村務公開、選舉程序、賄賂選舉等易發生的矛盾糾紛“熱點”、“敏感點”進行源頭排查，嚴格落實矛盾糾紛登記報告、掛牌銷號、一調四聯等工作制度，及時將排查出的矛盾糾紛納入“紅黃綠”三級預警體系，有效加強了矛盾糾紛的預防、預警和化解工作。上半年，組織各區市人民調解員開展了4次全市性矛盾糾紛集中排查調處活動，共排查調處各類矛盾糾紛8614起，涉及當事人20569人，調解成功率為97%。形成書面調解協議1751起，占總數的20%，防止民轉刑案件54起294人，制止和化解群體性上訪117起2740人。

四是完善聯動聯調機制，努力提高工作實效。市司法局與市中級人民法院聯合調研“全市人民調解與民事審判銜接聯動經驗交流會”，推動全市41個基層法庭全部設立人民調解室，配備88名調解員。上半年，開展委托調解等民事案件2818件，司法確認人民調解協議12件。以此為契機，推動人民調解向勞動爭議、醫患糾紛、交通肇事民事賠償等新領域延伸，有效擴大了人民調解的覆蓋面和對矛盾糾紛的控制力。上半年，全市共排查調處勞動爭議213起，交通事故賠償糾紛270起，建立交通事故調解工作室12個，共配備47名專職和兼職調解員。同時試點建立全市人民調解員“三庫一選”模式，即建立人民調解員人才庫、信息庫和專家庫，探索建立由當事人自主選擇人民調解員開展調解的新模式。

五是強化經費落實，努力提高調解水平。為充分發揮人民調解預防化解矛盾糾紛的基礎性作用，依據《人民調解法》，市司法局下發了《關于各區市落實人民調解經費補貼情況通報》、《關于盡快落實人民調解工作經費和調解員補貼經費的督辦通知》等文件。各區市依據財政情況，建立了3萬至30萬的補貼激勵專項資金。同時，制訂了調解案卷考評制度、以獎定補制度等多種激勵制度，補貼獎勵金額從200元至2000元，每人每月不等。

積極探索新時期安置幫教工作的新路子

時間：2009年11月11日

近幾年來，我們在黨委、政府的領導下，努力適應新形勢下安置幫教工作的變化和要求，充分發揮職能作用，積極協調有關部門，調動社會各方力量，不斷堅持開拓創新，大力推進城市安置幫教工作社會化進程，為促進我市社會穩定做出了積極貢獻。五年來，全市的9113名刑釋解教人員，絕大多數走上新生之路，安置率、改好率都達了95%以上，重新違法犯罪率大幅度下降，2002年全市重新犯罪率僅為

1.15%，個別區市連續數年沒有刑釋解教人員重新犯罪。我們總結歸納的“出臺安置新政策，開辟安置新途徑，實施安置新工程，優化改造新環境”的“四新”工作經驗被《新華社內參》刊載，并在全國安置幫教工作會議上作了經驗介紹，得到了司法部部長張福森和副部長段正坤等部領導的好評。

一、理清思路，強化意識，將安置幫教工作作為維護穩定的大事來抓

1、認清形勢，強化責任意識。隨著社會主義市場經濟的日趨完善，以行政手段

為主的安置幫教工作遇到了許多新情況、新問題，其局限性逐漸顯現出來，安置難、控制難、改造難的矛盾日益突出。對此，我們高度重視，努力適應形勢變化，堅決克服“聽之任之、無所作為”和“等、靠、要”思想，確定了“依靠黨委、政府，爭取優惠政策，健全組織網絡，協調有關部門，動員社會力量“的工作原則，提出了“以化解社會矛盾，預防和減少重新違法犯罪，維護社會安定為目標，以預防和減少重新違法犯罪為目標，以社會化安置、社會化幫教為主要途徑，以接茬、安置、培訓、幫教四個環節為工作重點，以落實責任、強化考核、完善機制為主要內容”的安置幫教工作總體思路。在市委、市政府《關于加強社會治安綜合治理的意見》中，把安置幫教工作列入各級黨政領導干部目標責任制，對各級、各部門實施監督、檢查、考核和獎懲目標管理，實行一票否決，切實增強了各級對做好安置幫教工作的責任感和緊迫感。

2、著眼穩定，強化大局意識。要求各級司法行政部門從維護社會穩定的大局出發，正確處理打擊和防范、治標和治本的關系，將安置幫教工作作為社會治安綜合治理的一項治本措施，作為化解社會矛盾、預防和減少犯罪、維護社會穩定的一個重要環節，作為教育人、改造人、挽救人的一項偉大工程，按照社會主義市場經濟的發展目標，不斷調整工作思路，積極探索，勇于實踐，抓出成效，從根本上預防和減少違法犯罪，促進社會治安持續穩定。

3、立足長遠，強化創新意識。針對新形勢下安置難、難安置的情況，著眼于安置幫教工作的長足發展，開拓思維，改進觀念，提出了“三個轉變”的創新模式，即：把對刑釋解教人員的安置工作由過去的以政府行為為主，轉變到以社會行為為主；由過去企業接受安置為主，轉變到鼓勵、扶持自謀職業，從事個體經營為主；由過去大中型企業安置為主，轉變到以從事社區服務，街辦企業安置為主。主要實行了“四個鼓勵”，即：鼓勵支持刑釋解教人員自謀職業；鼓勵支持刑釋解教人員的原單位接收安置；鼓勵支持刑釋解教人員進入勞務市場實現再就業；鼓勵支持有條件的地方建立安置基地，對刑釋解教人員實行過渡性安置。從而開辟了一條適應市場經濟體制要求的安置新路子。

二、營造環境，構建體系，為安置幫教工作的健康發展創造積極條件

1、構建富有地方特色的政策體系。為建立和不斷完善具有我市特點的政策體系，給安置幫教工作以有力的政策支持，積極爭取市委、市政府批轉了《關于進一步做好對刑滿釋放解除勞教人員安置幫教工作的實施意見》、《關于進一步做好服刑、在教人員刑滿釋放、解除勞教時銜接工作的意見》等一系列安置幫教工作的重要文件，各級、各有關部門依據文件規定，結合工作實際，制定和出臺了一系列優惠政策，勞動部門提出了“就地消化、妥善安置、給予出路、保障生活”的安置原則，廣開渠道，妥善地做好安置工作，同時積極開展就業指導、技能培訓、職業介紹等就業服務工作，對進入勞動力、人才市場參加招聘的刑釋解教人員一視同仁；工商行政部門對創辦過度性安置實體和從事個體經營的刑釋解教人員，在登記注冊和減免攤位費等方面提供多種便利；稅務部門對招聘刑釋解教人員達到一定比例的企業，給予了享受與勞服企業和自立企業相同的稅收優惠的政策。大量的優惠政策對安置幫教工作起到了助推器的作用。

2、構建機構人員到位的組織體系。1997年6月全市成立了刑釋解教人員安置幫教工作協調領導小組，辦公室設在市司法局。市、區市兩級均成立了由黨政領導掛帥，有關部門和社會團體參加的相應機構。市委、市政府為司法行政機關增編30 個名額，全部分配到各區、市司法局，作為安置幫教工作的專職人員。成立了安置幫教科，自上而下形成了市，區市，鄉鎮街道，村、居、企四級幫教工作網絡，從

事安置幫教工作的人員達43592人，從組織上保證了這項工作的順利開展。

3、構建社會齊抓共管的聯動體系。積極爭取各級工會、共青團、婦聯、關工委、個體勞協等社會群團組織和民主黨派的支持和參與，形成了以黨政機關為領導，以職能部門為主導，以基層自治組織為基礎，以基層公安、司法、村（居）、企事業單位調解、治保干部為主力，以社會志愿者為補充、全社會齊抓共管的安置幫教聯動體系。基本建立起適應社會主義市場經濟發展要求，政府引導和扶持，企事業單位支持和參與，社會各界關心和幫助，刑釋解教人員個人努力的安置幫教工作新機制。

三、強化職能，發揮優勢，切實增強安置幫教工作的連續性和實效性

1、發揮墻內教育改造的優勢。根據市場發展要求，摒棄舊的安置幫教工作理念，適時把安置幫教工作的著力點轉移到提高服刑在教和刑釋解教人員的文化素質和掌握勞動技能上來，堅持教育、改造、培訓相結合，在監獄和勞教所內建立培訓基地，把素質教育和勞動技能培訓納入教育改造的重要內容，利用自身在生產、技術、人才和管理上的優勢，開辦了高效農業、機械加工、現代科技、語言文學、畜牧養殖、建筑裝璜等50余種基礎知識和勞動技能培訓班，同時還針對文化基礎較差的人員，開展了初、高中學歷掃盲教育，開辦了高等學歷教育班，學成后由教育部門頒發畢業證書，使每個服刑在教人員都能掌握一門以上的基礎知識和勞動技能。經教育改造后被減刑釋放（假釋）提前解教的人員占到刑釋解教人員總數的80%以上。

2、發揮內外聯合培訓的優勢。1998年以來，市內四區司法行政、勞動、教育、文化等部門相繼與監獄、勞教所聯合建立了勞動技能培訓中心，把勞動技能培訓和就業指導延伸到大墻內。市、區勞動就業訓練中心建立了刑釋解教人員培訓基地，大墻內外開展了多種形式的勞動技能培訓，使刑釋解教人員能夠像下崗人員一樣，經過培訓取得上崗資格，進入勞動力市場自主擇業，受到了服刑在教人員的歡迎。市屬兩獄一所90%以上的服刑在教人員參加了各種培訓和學習，300余人取得了國家承認的文化學歷和勞動技能證書。

3、發揮銜接接茬幫教的優勢。市安置幫教工作領導小組每年組織各區（市）政府分別與監獄、勞教所等簽定《聯合幫教協議書》，建立信息交流制度，定期將服刑勞教人員家庭及有關社會情況反饋給監獄（所），同時，建立了材料轉遞、出監所教育、定期會辦等制度，形成了以落實安置幫教為主要內容的接茬幫教制度，以大墻內外互相聯系配合的聯合幫教制度，以社會志愿者廣泛參與的社會化幫教制度體系和培訓、接茬、安置、幫教、防控各個環節相互銜接的工作體系。

四、勇于開拓，破解難題，不斷開創新形勢下安置幫教工作的新局面

1、破解就業安置難的問題。在就業安置上，充分體現政府引導、扶持、管理、教育的安置幫教政策和鼓勵優惠政策，建立過渡性安置基地122個。2002年在青島監獄進行了勞動就業推介招聘試點，組織多家用工單位到監獄招工，與20多名有技術表現好的服刑在教人員提前簽訂就業合同。向回歸人員發放了集培訓、安置、就業、社會保障、幫教等多項內容為一體的《刑釋解教人員幫扶卡》。同時，各級安置幫教組織，堅持經常走訪刑釋解教人員，及時幫助他們解決日常生活和工作遇到的困難和問題，使他們絕大多數得到妥善安置，生活有了保障。

2、破解管理教育難的問題。各級幫教組織對幫教對象悉心引導，采取“掌握苗頭超前幫、加強控制跟蹤幫和發現問題及時幫”等多種形式，做到一月一見面，一季一考查，努力做到不脫管、不失控進一步完善了工作措施，防止了刑釋解教人員脫管失控。全市各級工會、共青團、婦聯、關心下一代委員會、個體勞動者協會等社會群眾團體組織和民主黨派也都紛紛行動起來，開展了一系列“一幫一”、“結

對幫教”、“青年志愿者”、“婦女之友”等活動。經過多方努力，一批刑釋解教人員成為生產骨干、技術能手、致富帶頭人和安置幫教、維護社會治安的積極分子，有的還入了黨成了基層負責人。

3、破解廣泛參與難的問題。各級安置幫教組織把做好安置幫教工作，作為促進社會文明進步的一項重要任務，通過深入基層發現和總結，培植了部分基層黨委政府和村、居自治組織，有關職能部門和社會群眾團體，青島港務局、鋼鐵總公司和四方鴻運達橡塑有限公司等國有民營企業及以老干部為代表的社會志愿者等一大批安置幫教工作優秀典型；推出了以市北區為代表的社會化安置和社會化幫教的新經驗，以四方區為代表的“回歸綠洲”系列工程的經驗，以即墨市為代表的夕陽紅離退休老干部參與幫教活動的經驗以及婦聯組織“愛心大姐”、殘聯組織“以殘助殘”、共青團青年志愿者“手拉手”等經驗，大力表彰宣傳，不斷擴大安置幫教工作的社會效果，影響帶動各級各部門和社會各界積極參與支持安置幫教工作，有力推動了全市安置幫教工作整體向前發展。同時，注重在刑釋解教人員中樹立重塑人生、回報社會的先進典型，及時發現、總結舍己救人、拾金不昧、搶險救災、助殘助學、扶貧濟困等感人事跡，2002年全市推出了40余名刑釋解教人員先進典型。通過大力宣傳和表彰這些新典型，為安置幫教工作營造了良好的社會輿論氛圍，贏得了全社會對安置幫教工作的關注、支持和參與。

第二篇：蒼南巧搭載體全力推進工商文化建設

蒼南巧搭載體全力推進工商文化建設

蒼南縣工商局錢庫工商所是國家工商總局確定的我省唯一紀檢監察工作聯系點單位。今年以來，該所按照溫州市局“突出重點，尋求突破”和“系統化策劃、規范化實施、個性化展示”的工作要求，以廉政文化建設為主線，以“五個注重”為目標，通過不斷創造、不斷拓展，深入社會，充分發掘，以不同方式途徑打造錢庫工商的美好藍圖，全力構建具有錢庫特色的工商文化。

一是注重加強廉政文化建設，全力突出廉政教育主題

近年來，該所積極尋求廉政文化與反腐倡廉教育的結合點，在教育的內容、載體、領域等方面進行了大膽的實踐，不斷增強教育的吸引力、說服力和感染力。

1、廉政文化活動如火如荼。一是開展廉政建設“五個一”活動。即每半年讀一本廉政書、每人寫一句廉政箴言、開一次廉政文化座談會、每年寫一份廉政心得、開展一次珍惜家庭幸福廉政專題教育。二是舉辦廉政文體活動。舉辦了“廉政杯”籃球邀請賽，邀請錢庫鎮其它兄弟單位、企業組隊參加；在每天上午工間放十五分鐘古代民樂，使人們在藝術欣賞中接受教育，心靈得到凈化；在每周一舉行升國旗儀式，讓全體干部、職工接受愛國主義、集體主義教育。三是積極鼓勵干部參加廉政文化活動。其中該所林天華的詩歌獲得廉政文化作品比賽二等獎的好成績等等。

2、廉政文化基地有效確立。錢庫鎮人杰地靈、名人輩出，在林家塔村就有革命烈士林夫的故居，在玉龍口村有著名文史學家蘇淵雷

先生故居。上述兩位名人具備偉大的人格力量和崇高的精神境界，是開展廉政文化教育的極好教材。錢庫所把林夫紀念館、蘇淵雷紀念館列為廉政文化教育基地，積極參與紀念館的籌建、修繕，在重要節日組織全體干部、職工祭掃，為培育廉政文化氛圍和良好的人文環境提供場所。

3、廉政文化網絡初步構建。該所充分運用《錢庫紅盾信息網》拓展廉政文化建設的空間和渠道，構建網絡廉政文化宣教平臺。在內網上專門設立“黨風廉政”、“黨建知識”兩個欄目，內容有法紀條規、廉政信息、優秀廉文、黨的知識、反腐倡廉影視作品等，融思想性、知識性、趣味性為一體，擴大覆蓋面，提高影響力。此外，結合“爭先創優”教育，在網上設立專門的討論區，要求全所每位干部、職工必須發表觀點，參加討論，以此營造濃厚的廉政文化氛圍。

二是注重提煉共同精神語言，全力突出精神文化

該所以工商的核心價值觀為標準，發動全體干部職工開展共同精神語言大討論，綜合運用調查、診斷、分析、歸納等方法，經深入挖掘、廣泛討論，逐步提煉出符合錢庫特色的，全體干部認同的共同精神語言體系。主要體現在七個方面：

1、錢庫工商精神：“忠于職守、秉公執法、團結拼搏、勇爭一流”。“忠于職守、秉公執法”是錢庫工商的職業道德操守，它立足于工商行政管理的實際，體現既要積極履職，又要正確履職。“團結拼搏、勇爭一流”是錢庫工商追求的目標，它準確體現了錢庫工商隊伍的精神特征。

2、錢庫工商廉政箴言：“管好錢，守好庫，走好人生每一步”。錢庫作為國家局黨風廉政建設聯系點單位，廉政文化建設一直是重頭戲。通過充分挖掘“錢庫”兩字的文字學內涵，用“管好錢，守好庫，走好人生每一步”朗朗上口的廣告語營造廉政文化氛圍。

3、錢庫工商節奏：“緊張、團結、嚴肅、活潑”。“緊張”體現了工作時的狀態，“團結”體現了隊伍的凝聚力，“嚴肅”是執法紀律，“活潑”是內在魅力，它體現了隊伍的張弛有度，體現隊伍陽光、生活的一面。

4、錢庫工商氛圍：“政治上相互關心，工作上相互支持，生活上相互照顧，思想上相互溝通，感情上相互體諒”。政治上的相互關心是前提，工作上的相互支持是根本，生活上的相互照顧是基礎，思想上的相互溝通是手段，感情上的相互體諒是保證?！蔽宸N氛圍互為因果、共衍共生，共同構成了該所精神元素。

5、錢庫工商人際環境：“大事講原則、小事講風格，團結友愛，和諧融洽”。“大事講原則、小事講風格”，體現處理人際關系既要從大局出發，又不拘泥于小節，區分講原則和講風格的界限?！皥F結友愛，和諧融洽”，是目標，是理想，是事業成功的保證。

6、錢庫工商思維：“勤于思考、勇于質疑、善于發現、敢于創新”。該所是老先進單位，創新是主旋律，爭創一流是一貫來的工作作風。一方面，工作有思路、有步驟。另一方面，工作有創新、有亮點。堅持大膽創新，一年一個主題，走出一條具有錢庫特色的新路子。

7、錢庫工商團隊理想：“打牢和諧之基，凝聚和諧之力，彈奏和諧之韻，營造和諧之美”。創建和諧團隊，打造一流工商是該所的終極目標。和諧是基礎，沒有和諧隊伍的大廈就會坍塌。和諧是力量，沒有和諧隊伍就沒有戰斗力。和諧是音樂、是美，是組建美好團隊不可缺少的要素。

該所把上述共同精神語言體系制成牌匾，懸掛在顯要的位臵，并在錢庫工作網上進行播放。以此作為共同熏陶、共同激勵。共同精神語言體系形成為錢庫工商事業發展確立了基本的價值取向和行動指南，也成為了錢庫工商人的座右銘、粘合劑、激勵源，從而構造了錢庫工商寶貴的精神文化。

三是注重結合工商行政管理業務，全力突出實用高效

該所利用文化潛移默化的作用，緊緊結合日常監管的重點，在印刷業規范、無照整治、食品安全等重點工作中，進行有效滲透。主要利用工商文化的宣教手段、引導手段、示范手段促使各項業務工作的有效推進，在具體監管中起到事半功倍的作用。

1、利用文化引導印刷業規范。印刷業是錢庫的支柱產業之一，該所堅持用軟性監管來引導印刷業規范。通過成立錢庫印刷企業協會，制定行業自律，規范印制行為。通過多次召集會長單位，商討行業文化的塑造，提煉出錢庫印刷業的口號：“讓印刷業插上合法的翅膀”。該口號通過錢庫電視臺反復播放，在廣場視頻中滾動播出，遍布錢庫各個印刷企業的車間、辦公室、廠房中，真正做到引導文化進企業。此外，通過會員大會，宣傳印刷行業文化，每個企業都簽訂了

行業自律責任書。以此促使印制點的各項制度得到落實，推進了長效管理機制的建立，進一步鞏固和深化多年來的印刷業整治成果。

2、利用文化宣教登記服務。該所通過開展注冊登記的“七彩服務”。用詩一般的語言對服務的內容進行了萱釋：“都說工商服務知琴心，琴優雅而多情，心坦蕩而真誠。”、“橙如檸檬，香味沁心而親心、傾心；綠色便捷，恰似我們的直通道；藍色清澈，您與我沒有距離；紅的熱情、黃的溫馨、青的透徹、紫的優雅......”并把服務的內容用不同的顏色制成宣傳掛圖，懸掛在注冊大廳的外墻上，以此營造濃厚的服務氛圍。同時，在大廳的柱子上懸掛 “優質服務給力您致富錢、依法登記準確我數據庫”服務口號，巧妙地把“錢庫”地名鑲嵌之中，給人溫馨而真誠的感覺。

3、利用文化示范食品安全。該所確定了通過文化滲透，把轄區清華街打造成食品安全示范街。首先，對清華街的店面進行統一改造，充分利用錢庫鎮老街房子古香古色的格局和清華街統一經營婚慶禮品的特點，用紅色作為店面的底色，用鞭炮、喜糖等圖案為要素，突出文化氛圍。其次，出臺了《食品安全示范店標準》、《食品安全示范店監管規范》、《食品安全示范街分段監管原則》等一系列制度規范，進一步全面落實食品安全監管工作，促進業主對食品質量的自我管理、自我規范。建立示范一條街的工作制度和做法得到了溫州市“十小”行業考核組的高度肯定，使轄區食品安全監管面貌煥然一新。

四是注重實施多種載體深度融合，全力突出創建內涵。

在創建載體的選擇上，該所采取兩者并重，既重視物質載體的營造，也重視非物質載體的收集。

一方面，物質載體上，主要通過提升硬軟件設施，營造整體辦公環境的文化氛圍。通過對辦公環境的總體統籌規劃，包括大院、走廊、辦公室、會議室、食堂的裝飾，注意對每一個細節的營造，力爭每個小局部都有一個小主題。具體布局上該所在一至五樓規劃設立“五個篇”：一樓登記注冊廳規劃為“服務篇”；二樓責任區人員辦公室規劃為“監管篇”；三樓所長室規劃為“和諧篇”；四樓規劃為“人文展示篇”；五樓規劃為“學習活動篇”。宣傳畫面通過書法、攝影、剪紙、米塑、視頻等多種形式進行，在大院開辟了工商文化長廊，全方位、多角度展現文化內涵。軟件方面，針對創建內容，制成資料匯編或創建手冊，完善創建臺賬等紙質資料。

另一方面，非物質載體上，注意視聽資料的收集。包括重大文體活動、隊伍建設、執法監管、領導視察方面錄音、錄像等視聽資料內容的收集、剪切、歸檔。非物質載體進行統一保管、隨時使用。值得一提的是，該所還自編自創了錢庫工商所之歌---《榮譽屬于集體》。該歌多次使用于幻燈匯報上，受到各級領導的充分肯定。下一步，該所準備結合執法形象宣傳和工商文化建設，制成MTV短片在視頻中播放，使文化建設真正做到“有聲有色”。

(林天華)

二〇一一年七月七日

第三篇：色彩巧搭的“雷區”

色彩巧搭的“雷區”

沒有難看的顏色，只有不和諧的配色。在一所房子中，色彩的使用還蘊藏著健康的學問。太強烈刺激的色彩，易使人產生煩躁的感覺或影響人的心理健康。把握一些基本原則，就不會觸碰到家庭裝飾中的“雷區”。

1、藍色餐廳

藍色，是一種令人產生遐想的色彩。傳統的藍色常常成為現代裝飾設計中熱帶風情的體現。藍色還具有調節神經、鎮靜安神的作用。藍色清新淡雅，與各種水果相配也很養眼，但不宜用在餐廳或是廚房。

避免家居色彩搭配的誤區

藍色的餐桌或餐墊上的食物，總是不如暖色環境看著有食欲；同時不要在餐廳內裝白熾燈或藍色的情調燈?？茖W實驗證明，藍色燈光會讓食物看起來不誘人。但作為衛浴間的裝飾卻能強化神秘感與隱私感。

2、黑白等比

黑白配的房間很有現代感，是一些時尚人士的首選。

避免家居色彩搭配的誤區

但如果在房間內把黑白等比使用就顯得太過花哨了，長時間在這種環境里，會使人眼花繚亂、緊張、煩躁，讓人無所適從。最好以白色為主，局部以其他色彩為點綴，空間變得明亮舒暢，同時兼具品位與趣味。

3、紫色空間

紫色，給人的感覺似乎是沉靜的、脆弱纖細的，總給人無限浪漫的聯想。追求時尚的人最推崇紫色，但大面積的紫色會使空間整體色調變深，從而產生壓抑感。

避免家居色彩搭配的誤區

建議不要放在需要歡快氣氛的居室內或孩子的房間中，那樣會使得身在其中的人有一種無奈的感覺。如果真的很喜歡，可以在居室的局部作為裝飾亮點，比如臥房的一角、衛浴間的帷簾等小地方。

4、紅色主色調

中國人認為紅色是吉祥色，從古至今，新婚的喜房就都是滿眼紅彤彤的。紅色還具有熱情、奔放的含義，充滿燃燒的力量。但居室內紅色過多會讓眼睛負擔過重，產生頭暈目眩的感覺，即使是新婚，也不能長時間讓房間處于紅色的主調下。

避免家居色彩搭配的誤區

建議選擇紅色在軟裝飾上使用，比如窗簾、床品、靠包等，而用淡淡的米色或清新的白色搭配，可以使人神清氣爽，更能突出紅色的喜慶氣氛。

古往今來，住宅風水的理論書籍很多，主要觀點大同小異，其理論精深玄妙。下面就住房裝修中色彩搭配的問題為您闡述如下，供您參考：

家中漆綠色多者，也是會使居家者意志漸消沉，并非一般所說的，眼睛應多接綠色，事實上，綠色是指大自然之綠色，而非人為之調配綠色，所以，難免會造成室內死氣沉沉，沒有生氣蓬勃。

家中全部深藍色的，時間久了，家中會無形中產生陰氣沉沉，個個生性消極，家內也欠平安。

家中油漆紫色多者，雖然可說是紫氣滿室香，可惜紫色中所代有的紅色系列，無形中發出刺眼的色感；易使居家的人心有一種無奈感覺。

家中漆粉紅色者，最為大兇之色，粉紅色易使人心情暴躁，易發生口角，爭是非、吵架之事頻繁；尤其新婚夫婦，為了調節閨中氣氛，在凡夫人眼中看來是極有羅曼蒂克的，但是，隨著色調的不調和，過一段時間後，兩人心情會產生莫名其妙的心火，容易為芝麻小事吵不完，最後走上離婚不歸路，今日的社會離婚率這麼驚人，與此因素也占了很大，所以，設計師們應該注意，最好不用此色，此種色調也會造成神經病。

家中紅色多者，中國人總是認為紅色是吉祥色，但韓國習俗死人家中用紅色布代表，這些都只是人的生活習俗而已，但是紅色系列多者，使人眼睛之負擔過重，而且使人的心情容易暴躁，所以，紅色只可做為搭配之少部份色調，不可做為主題之色調，但是佛寺廟宇則與住家不同。

家中之顏色最佳為乳白色，象牙色，白色，這三種顏色與人之視覺神經最適合，因為太陽光是白色系列，代表光明，人的心。眼也須要光明來調和，而且家中白色系列最好配置家俱，白色系列也是代表希望。

家中漆黃多者，心情悶憂，煩熱不安，有一種說不出來得的驚、憂感覺，因此使人的腦神經意識充滿著多層幻覺，有的神經病者最忌此色了。

橘紅色多者，雖然是充滿生氣勃勃，很有溫暖的感覺，但是過多的橘色，也會使人心生厭煩的感覺。

木材原色是最佳的色調！木材之原色使人易生靈感與智慧，尤其書房部份，盡量用木材原色則最佳，總而言之，各種色調不可過多，以恰到好處為原則。生理學家們已有研究，房間的色彩能直接影響到人體的正常生理功能。比如房間的顏色能影響人們的視力。據研究，在各種顏色中以青色或綠色對眼睛最為有益。房間的顏色對食欲也有很大關系，黃色和橙黃色可以刺激胃口，能增進人的食欲。房間的顏色則會影響人的睡眠。一般說來，紫色有利于人們鎮靜、安定，能使人盡快進入夢鄉。

有的人將臥室漆成五光十色，色彩非常鮮艷，這種色調能引起人們的興奮神經，對于臥室來說不適宜。對于廚房、衛生間可用灰色，使環境的光線更加調和；書房采用淺綠色，會給人以寧靜舒適的感覺；客廳、餐廳采用淺黃色或粉紅色，可增添柔和、歡樂的氣氛。

春天型適合黃色系。春天型的人比較開朗、易于接受新鮮事物，但情緒常不穩定。

最適合黃色調的房間，因為黃色代表陽光明媚、充滿活力和快樂。

夏天型適合藍色系。作為理智型的人，夏天型的人行為有條理，尋求安全感，待在藍色或黑色色調的屋子里會令他心情平靜，適合冥想。綠松石顏色或者在藍色中加一點綠也比較適合這類人。

秋天型適合紅色系。秋天型的人具有平衡能力，天生擁有與人溝通的天賦，擅于與他人建立聯系。適合從橘黃到深紅的顏色，因為那代表著動力和熱情。

冬天型適合白色系。冬天型的人容易激動，是個完美主義者，對自己和別人的要求都很高。帶點銀光的白色房間讓人感覺涼爽、清新。

室內設計師們每季都會推出家具、墻壁和地板的流行色供人們選擇，許多人感到迷茫，跟風，還是我行我素？其實只要把握最基本的一點，那就是不違背自己的本性，兩個字：“舒服”就好。

掌握色彩搭配九大原則

一，空間配色不得超過三種，其中白色、黑色不算色。

二，金色、銀色可以與任何顏色相陪襯，金色不包括黃色，銀色不包括灰白色。

掌握色彩搭配九大原則

三，在沒有設計師指導的情況下，家居最佳配色灰度是：墻淺，地中，家私深。

四，廚房不要使用暖色調，黃色色系除外。五，禁忌用深綠色的地磚。

掌握色彩搭配九大原則

六，堅決不要把不同材質但色系相同的材料放在一起，否則，您會有一半的機會犯錯。七，想制造明快現代的家居氛圍，那么您就不要選用那些印有大花小花的東西（植物除外），盡量使用素色的設計。

八，天花板的顏色必須淺于墻面或與墻面同色。當墻面的顏色為深色時，天花板必須采用淺色。天花板的色系只能是白色或與墻面同色系。

掌握色彩搭配九大原則

九，空間非封閉貫穿的，必須使用同一配色方案；不同的封閉空間，可以使用不同的配色方案。

限制三種顏色的定義：

三種顏色是指在同一個相對封閉空間，包括天花板、墻面、地面和家私的顏色。客廳和主人房可以有各成系統的不同配色，但如果客廳和餐廳是連在一起的則視為同一空間。

白色、黑色、灰色、金色、銀色不計算在三種顏色的限制之內。但金色和銀色一般不能同時存在，同一空間只能使用其中一種。

餐廳臥室與書房裝修禁忌顏色

現代都市生活忙碌而緊張，一個溫暖的家能帶給每個人最放松的休閑時光。可是如何才能讓家變得溫暖舒適呢？只要掌握一些小技巧，就能輕松打造宜人家居。生活家小編為您準備了從房屋裝修到家居布置等一系列的時尚資訊，幫您擁有輕松舒適的生活。

餐廳臥室與書房裝修禁忌顏色

臥室==>紫色、濃重的粉紅色和紅色：壓抑感強。臥室大面積涂刷成紫色，就會讓整個空間色調變深、光線變暗，難免讓人感到壓抑，影響人們的心情。濃重的粉紅色和紅色也不宜作為臥室主色調。因為這種顏色會讓人處于亢奮狀態，長久居住會讓人感到煩躁，并出現情緒不穩的狀況。如果已經將墻壁刷成了紅色，不妨用白色的裝飾來點 綴，以舒緩紅色帶來的視覺沖擊。

餐廳==>藍色：影響食欲。藍色屬于冷色調，不易使人產生親近感。而餐廳卻是一家人其樂融融就餐的地方，使用藍色會在一定程度上影響就餐情緒和氣氛。餐廳和廚房，最好以橙色為主色。這種暖色調不僅能提升氣氛，還會使食物顯得更加新鮮誘人。

書房==>黃色：讓人慵懶。黃色往往充當著警示色的角色。如果書房使用黃色做主色，就會帶來較大的視覺刺激，容易造成眼疲勞。另外，黃色帶有溫柔的特性，具有凝神靜氣的作用，但如果長時間接觸，會讓人變得慵懶。

居室顏色使用常識和原則

1、紅色——易使人注意、興奮、激動、忠誠、熱烈大膽，充滿生機，象征熱情、吉祥、喜慶和光榮。負面易疲勞、危險、緊張不安、躁動。

2、橙色——注目性高，溫度感大于紅色，易疲勞，為豐收色。3；深橄欖綠——顯得穩重、沉著而典雅。

4、綠色——最宜于人眼，使人想到春天、健康、安寧、和平、智慧。

5、藍色——最有層次感，使人聯想到廣大、深沉、純潔、理智、悠久。負面則是冷淡、陰郁、貧寒。

6、白色——純潔、清白、樸素。負面為悲哀、冷酷。

7、灰色——樸素、平凡。負面為空虛、沉悶、憂郁、絕望。

8、黑色——堅實、含蓄、肅穆。負面為黑暗、罪惡。

9、檸黃色——在自然界最普通，給人光明及豐收感，為古代帝王專用色，象征高貴。

10、粉紅色——漂亮、羅曼蒂克，令人覺得柔和可愛，天真。

11、淡藍色——樸素、爽快，給人清澈、舒爽之感。

12、檬黃色——顯得溫柔、明快，富有朝氣，令人覺得輕松。

13、嫩綠色——淡雅、簡樸，顯得清新、自然。

14、玫瑰色——雅致、優美、富貴、精誠與摯愛。

如何把握居室內的空間色彩

燈光是家的眼睛，是一個家居空間里不可或缺的元素。而家居的另外一個重要組成部分———色彩也逐漸為注重生活品位的人們所關注，在光和影的相互映照下，一個品位十足的家居環境就這樣營造了出來。

對空間的把握，其中很重要的一部分就是對空間色彩的把握，對于家居空間色彩上的要求也可以看出一個人的某種生活風格和情懷，可以看出某個人對于生活的理解。以材料、色調、質感、家具類型、飾品款式來進行整體功能的區分是設計師針對業主對于空間要求、生活要求的最真實體現。茶色的沙發，淡綠與淡茶色的窗簾，和沙發邊放置的深黑色音響及空間里有點古意朦朧的燈光，讓整個空間都有了別具一格的韻味。

釋放情懷的小角落

每套房子都避免不了蹩腳局促的小角落，但對這些小角落作一些適當的處理，或者會成為點睛之筆，也會凸顯出業主的某種情懷。

把原本細長的窗戶加以延伸，運用玻璃、鋼條兩種似近非近、張揚個性的材質層層疊加，組成晶瑩剔透的小裝飾臺。讓陽光透過玻璃的棱角放射出閃耀的光芒，照射在圓潤的玻璃花瓶上，讓藍、黃、白色的水晶球一捧原野無味的干草花，一切就像一個默默無聞的傾聽者，把業主的情致、個性傳達得淋漓盡致，而人的心情也會在這個小空間里頓生幾分愉悅。

但對于整個空間，總感覺少了幾分色彩，此時，引進熱情典雅的暗紅色絲綢窗簾，猶如婀娜多姿的少女，把整個空間裝飾得充滿詩情畫意，讓人回味無窮。這樣，原本狹小的空間在不經意間得到了盡情地釋放。

營造別樣的風景

對于空間風景的營造其實就是一個對于空間風景取舍的過程，從取舍過程中尋求最合適的連接。

進入門戶，就是一個吧臺形的玻璃屏風，它向上和天花板相連在一起，而在玻璃屏風上則放了一個造型簡潔的玻璃瓶，瓶內放入一些艷麗色物，起到畫龍點睛之筆。

而整個空間的風格則強調材質空間的利用，以此體現造型的力度美，讓空間和裝飾真正融為一體，讓看到的風景就是空間的本身。在入門的對面，設計師經過構思設計了三個平整條形的長方形凹進墻內，利用深紅色的燈光來襯托墻內飾品所要表達的韻味，墻體后的造型前后、左右、上下呼應，讓色彩的對比和點、線、面的修飾做到無微不至，也為這別樣的餐廳增加了亮點。

簡易營造意境

鮮明跳躍的紅、黃坐墊和兩副小裝飾畫，把整個空間渲染得淋漓盡致。

生活，不僅是物質的，還需要是精神的，精神才是其靈魂，同樣對家居裝飾，并不是有些人所認為的就是家具的堆砌，更重要的是體現出業主性情、氣質與格調。

而客廳一角的設計正是業主個性的體現與張揚，原本頂上的一個大梁對空間的效果有著比較大的影響，而設計師用幾根方木的爽朗、輕巧就化解了大梁帶來的所有壓抑、沉重的不悅之感。靈秀的小窗戶配上藤制的卷簾與木條的樸素、協調統一，整個空間在此蒙上了古樸、原野、自然的氣息。

而草綠色的青石片、鮮明跳躍的紅、黃坐墊和墻壁上兩副小裝飾畫及地面上的柔美燈光相互映照，把整個空間渲染得淋漓盡致，讓人有一種仿佛置身于田園之中的真切感受。

第四篇：巧搭“支架” 激活課堂

巧搭“支架”

激活課堂

《騎桶者》作為卡夫卡表現主義作品的代表作，對于初次接觸西方現代派小說的高中生來說有一定的閱讀難度。作品創作的時代背景、工業文明快速發展中現代人所面臨的困境，卡夫卡的人生經歷與個性心理等，都是解讀作品的障礙。如何幫助學生在課堂內掃除這些障礙，聚焦要點、走進作品、走近作者、共享思考的快樂，成為教學設計的重、難點。對此，筆者設計了“學歷案”，并以此為“支架”，幫助學生利用助讀提示及材料進行自主閱讀、合作探究，當堂建構新知，不斷向“最近發展區”靠近。

一、案例描述

“支架”一：課前“學歷案”

課前“學歷案”的設計，旨在了解學生的初讀體驗及存疑情況，這是對學情的觀照。對學生初讀問題的梳理，可以幫助教師明確教學重、難點。筆者在設計《騎桶者》的課前“學歷案”時做了閱讀卡片，表1所示為閱讀卡片及學生的具有代表性的回答。

“支架”二：課中“小助手”

為幫助學生在一堂課內有效解決學習的重、難點，筆者在課中“學歷案”的設計中請來了幾個“學習小助手”，為學生的研讀搭建有力的“支架”。

1.譯文比較

（1）“可是煤店老板對于我的通常的請求已經麻木不仁?！盫S“對于我一般的請求，他一定會麻木不仁?！?/p>

生1 前一句中的“已經”說明騎桶者去煤店老板那里借過很多次煤了，老板的“麻木不仁”是個事實；后一句中的“一定”應該是騎桶者主觀地認為老板“麻木不仁”。

生2 已經麻木不仁了，那就意味著“我”用通常的方式借煤已經借不到了，所以“我”要想一種新奇的方法。于是“我”就“騎桶去借煤”了，這就使“騎桶”成為一種可能了。

（2）“我怎么去法必將決定此行的結果；我因此騎著煤桶前去。騎桶的我，兩手握著桶把――最簡單的挽具，費勁地從樓梯上滾下去?！盫S“怎樣前去無疑會決定此行的結果，所以我騎著煤桶去。像騎士那樣，我雙手抓住桶把手――一個最簡單的轡具，費力地轉下了樓梯?！?/p>

生1 “‘像騎士那樣”說明借煤這件事像是很正大光明的樣子，還有一種比較威武的感覺；如果“像騎桶者那樣”，會有點狼狽。

生2 “像騎士那樣”更能表現出“我”騎桶飛翔時的自我陶醉般的“驕傲”，而這“驕傲”的背后恰恰是“我”對現實的恐懼與逃避

（3）“就這樣，我浮升到冰山區域，永遠消失，不復再見?！盫S“于是，我爬上冰山，讓自己永遠消失?！?/p>

生 “浮升”是一種客觀的敘述，“爬上”是一種主觀的描述；“讓自己永遠消失”比“永遠消失”更具有主動意識。所以后者更能表現出騎桶者身上那種可憐的自尊，以與世界相隔離的方式維護自己的尊嚴的心理。

2.改寫比較

（1）[原文]我極不尋常地高高漂浮在煤店老板的地窖穹頂前。

[改文]我極不尋常地高高飛翔在煤店老板的地窖穹頂前。

生 “飛翔”是一種輕盈而自由的快樂感覺，“漂浮”則有一種不能掌控的虛空感，從后文“我”無法降落可以感受到這種虛空與不自由。

（2）[原文]她當然馬上看到了我。

[改文]她馬上看到了我。

生 “當然”是一種主觀的臆想或猜測，從中可以感覺到“我”與世界的交流存在一種阻礙――“我”總是站在“自我”的角度，自以為是地看他人、看世界。

3.朗讀比較

（1）“煤店老板，求你給我一點煤吧，我的煤桶已經空了，因此我可以騎著它來到這里。行行好吧，我有了錢，就會給你的。”

（2）“噢，是的，”我喊道，“是我??；一個老主顧；向來守信用；只是眼下沒錢了?！?/p>

（3）“請你們抬頭看看，你們就會發現我的；我請求你們給我一鏟子煤；如果你們給我兩鏟，那我就喜出望外了。所有別的顧客你們確實都已供應過了。啊，但愿我能聽到煤塊在這只桶里滾動的響聲！”

（4）“衷心地向你問好；我只要一鏟子煤；放進這兒的桶里就行了；我自己把它運回家去；一鏟最次的煤也行。錢我當然是要全數照付的，不過我不能馬上付，不能馬上?！?/p>

4.虛構比較

[虛構一]我一個筋斗就到了煤店，敞開大袍，一下子就把煤店地窖里的煤吸了過來，老板居然一點都沒察覺，仍伏在小桌上寫字。

[虛構二]我拎著空蕩蕩的煤桶，抖抖索索地挪進煤店的地窖，怯生生地說：“老板，請您行行好，再賒我一點煤吧。”我低垂著頭，不敢正眼看他。老板好像沒聽見，仍伏在小桌上寫字。我提高音量：“嘿，老板！我絕不會賴賬的，一有錢就給你?！崩习逄痤^，定定地看著我：“這話，我的耳朵已經聽出繭來了。”

生 “虛構一”是一種完全脫離現實的荒誕的虛構，所表現的是一個超能力者，不符合卡夫卡筆下騎桶者自尊怯懦、敏感脆弱的個性心理?！疤摌嫸北憩F的只有人物的可憐與可悲，引發的是讀者對人物的同情，據此，情節的走向及主題的表達無外乎：一是老板借煤，表達人性的溫暖；一是老板不借煤，表達人性的冷漠。而卡夫卡的虛構則更能帶領讀者接近人物真實的內心，從而豐富人物形象及主題，更能體現“我”的一種飄的狀態，突出一種恍惚游離之態，更好地揭示現代人的生存困境。他引發的不是感性的同情，而是更理性深沉的思考。

5.知人論世

（1）一切障礙正在摧毀我！

――[奧地利]卡夫卡

（2）我最理想的生活方式是帶著紙筆和一盞燈待在一個寬敞的、閉門不出的地窖最里面的一間里。飯由人送來，放在離我這間最遠的、地窖的第一道門后。穿著睡衣，穿過地窖所有的房間去取飯將是我唯一的散步。后我又回到我的桌旁，深思著細嚼慢咽，緊接著馬上又開始寫作。那樣我將寫出什么樣的作品??！我將會從怎樣的深處把它挖掘出來?。?/p>

――[奧地利]卡夫卡

（3）作為猶太人，他在基督徒中不是自己人；作為漠不關心的猶太人，他在猶太人中不是自己人；作為說德語的人，他在捷克人中不是自己人；作為波希米亞人，他不完全是奧地利人；作為保險公司的雇員，他不完全屬于資產階級；作為中產階級的兒子，他又不完全屬于工人；在職務上他也不是全心全意的，因為他覺得自己是作家；但是他連作家也不是，因為他把全部精力獻給家庭；而“在自己的家庭里，我比最陌生的人還要陌生”。

――[德]安得特斯

（4）卡夫卡對我們至關重要，因為他的困境就是現代人的困境。

――旅美英籍作家奧登

生 通過對以上信息的分析整合，我們可以看到卡夫卡身上有“騎桶者”的影子，他們最大的共同點就是對現實世界的陌生感、孤獨感、疏離感，進而我們可以了解到這樣的虛構可以使小說的主題更多義、更深刻，并了解卡夫卡小說的母題――現代人的困境。

二、教學反思

1.以學定教

課前“學歷案”的設計，從真實的閱讀出發，尊重學生的初讀體驗，啟發學生發現問題，培養學生的提問意識及能力，并以任務型閱讀幫助學生提高預習的效率，為課堂學習的展開做好準備。

通過“我的初讀體驗”，筆者了解到學生的疑難主要集中在“騎桶”。據此，筆者將學習的內容集中設計為兩個問題：（1）“我”為什么騎桶去借煤？（2）作者為什么讓“我”騎桶去借煤？前者指向文本，后者指向作者。這樣設計的目的是：引導學生結合文本探究“我”的個性心理，使“騎桶”這一怪異行為成為可能；引導學生結合助讀材料，走進作者的內心，理解虛構的意義。

2.教學“語文”

課中“學歷案”的“小助手”設計，旨在引導學生運用多種“語文”的方法走進文本，發現文本的教學價值，落實語文能力的培養?！白g文比較”與“改寫比較”，讓學生明白不同的用詞、句式對人物及主題表現的影響。這在訓練學生咬文嚼字能力的同時，讓他們慢慢走進人物內心，把握人物的個性心理，體會“我”的自尊與怯懦，從而進一步體會“我”與世界的疏離與隔膜，為騎桶找到“合情”的理由?！袄首x比較”，創造情境，引導學生走進故事，體驗人物的內心世界，進一步體會“我”之所以“騎桶”更多的是因為自尊而非可憐?！疤摌嫷谋容^”是本課研讀最重要的“支架”。理解虛構的特點與作用是解讀這一文本的鑰匙。虛構有兩種：一是超現實的虛構，是對虛空的虛構；一是現實主義的虛構，是對現實的重組和改造。“虛構對比”，幫助學生認識不同虛構之間的區別及所形成的不同的表達效果。

課中“小助手”的設計集中于學習“言語形式”。通過多種比較引導學生，不僅要關注用詞、句式、修辭等小的內語境，而且要結合文體關注小說的構思、敘述、寫作目的、讀者意識等大的外語境，從而拓寬小說研讀的角度，以獲得更豐富更深刻的領悟。

3.突出重點

常見的小說教學一般遵循的是“三要素”解讀思路，即梳理情節、分析人物、概括主題。課堂一般采用對話式教學，所呈現的方式就是學生和教師“聊天”“散講”，與一般的閱讀沒有本質區別，那么文本作為教材所蘊含的教學價值就被忽視了。利用“學歷案”進行教學便于集中學習的重、難點，突出言語形式在語文學習中的作用，體現“語文味”。小說教學不只是讀懂一個故事，更重要的是把它當作一個精彩的語言材料，在學習欣賞中形成一定的言語能力，進而獲得小說寫作能力的提高。這才是語文課堂小說教學的要義之所在。

（責任編輯：方龍云）

第五篇：特色教研巧導航, 學法優化重實效

特色教研巧導航, 學法優化重實效

——阜寧實小雙語閱讀經驗介紹近年來，我們阜寧實小教育集團根據市縣教育主管部門關于雙語閱讀的具體要求，開展半日研修為特征的特色教研，給處于傳統強勢地位的語文閱讀賦予更豐富、更人文的內涵，給長期處在空白狀態的英語閱讀以抓基礎、重實踐的全新模式，堅持雙語并重，學法優化，把雙語閱讀活動做實，做細，做深，全面提高師生素養和文化底蘊，積極營造書聲朗朗、書香四溢的濃厚校園文化氛圍。

一、狠抓半日研修，找準源頭活水

雙語閱讀質量在教師，成敗在領導，關鍵在課堂。暑期，由縣教育局牽頭，姜堰等閱讀先進地區的老師走進實小校園，給我們帶來了精彩的課堂教學展示和成熟的閱讀實踐經驗。集團積極組織語文、英語骨干老師到南通、南京參加課外閱讀觀摩活動，學習取經，密切關注教育前沿動態。這些老師回校后通過上匯報課，達到了理念共享、開枝散葉的效果。我們還先后派出英語教師朱曉娟、嵇紅梅到澳大利亞深造，她們把所學知識及時與同行分享，并對英語閱讀提出自己獨到的見解，極大地開闊了老師們的視野。

為進一步提高雙語閱讀教學質量和科研水平，為廣大教師專業成長提供更廣闊的學習的平臺，我們大力開展“半日研修”的特色教研活動。阜寧實小教育集團621名教師按年級分學科，整合成26個備課組，周日晚上，集中在石字路校區指定教室，研討上傳在學校網站的二次備課稿。主備人將審核后的星期一到星期二的備課稿，以微型課的形式在大組匯報，其他老師邊聽、邊看、邊思考。接著，備課組長組織大家充分研討，各抒己見，進行三次備課。每周周二下午集團校全體語文老師、周三下午全體英語老師參加集體備課，研討星期三至 1 五的教案，開展半日研修活動。主備人先上兩節課，然后全員研討，進行學法、教法的優化。這一備課模式，達到了“資源共享、理念共建、群體共進”的目的。

集體教研中做到了“兩個必須，三個嚴把”：即確保每課教案必須先試教，確保每課教案必須上微型課；嚴把集體備課質量關，嚴把集體備課內化關，嚴把上課聽課關。做到了每周教學內容全覆蓋，達到集體備課教案的實用性，作業設計的針對性，教學方法的可行性，課件的可操作性，訓練重點的連貫性，讓組內老師一學即會，一教即用。起初老師覺得苦，現在老師樂意參加，因為大家分享了半日研修的成果，在摸爬滾打、集體磨課中提升了教學技能，嘗到了甜頭。

在這種“百家爭鳴、百花齊放”的教研氛圍中，一大批青年教師在試教中脫穎而出，成為教學骨干。我們還有20多位班子成員活躍在雙語教學一線，成為雙語閱讀的中堅力量。通過以半日研修為特色的教研活動，我們的閱讀課內容充實、課型規范、訓練扎實、指導有效，有力地調動了學生的閱讀熱情，保證了閱讀課的質量和效果。

二、書源供給充足，科學安排時間

我們利用我縣創建省教育現代化縣的難得契機，首先做好圖書專用功能室升級改造工作，硬件達到省級標準，其次是擠出有限的辦公經費，投入300多萬元購置科普、文學、歷史、英語等適合師生閱讀的一大批有價值的圖書。我們還規范了借書制度，以班級為單位每周集中到圖書館刷卡借書還書，建立圖書賬冊。閱覽室除征訂教育教學業務書報外，還特地多訂了《故事作文》《創新作文》《素質教育》《英語畫報》《讀讀寫寫》等學生喜聞樂見的書刊。學校要求每天中午各班不留書面作業，開辟出中午半小時的時間專門進行閱讀和寫字活動。星期一三五中午為“閱讀進行時”，二四為“書法伴我行”。學生 2 到校后入室即靜，入座即讀，課前閱讀圖書暢游書海的畫面，已形成一道令人賞心悅目的校園風景線。各年級每周一節的閱讀課，更是提振學生閱讀興趣、培養閱讀技能的寶貴時間，教師們精心介紹市縣推薦的必讀書目，推薦課、推進課、匯報課逐層推進，給學生引路，從了解作者起步，到了解內容，到欣賞寫作方法和精彩語段，感悟思想情感，直至到達心靈碰撞、情智共振的理想閱讀境界。

三、制定閱讀計劃，檢查考核跟進

為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利進行，開學初，我們對我校的課外閱讀情況進行了調查，制定出正式的課外閱讀實施方案與計劃以及各個年級的閱讀日安排表，校區閱讀領導小組還討論制定了圖書角配備檢查表、班級月活動考核表、校區課外閱讀考核記錄表等一系列考核細則，有效地促進閱讀活動的順利進行。

學校課外閱讀小組對各班閱讀情況進行監控和指導，組織班級與班級之間的聽課、學習、交流，并形成文字材料。每月上交班級課外閱讀活動過程性資料，同時結合校區月活動安排完成情況公布考核結果。

期末，教導處對本學期的活動進行總結反思，整理相關活動過程性資料，考核各班的課外閱讀活動開展情況并納入績效考核。同時將教師和學生優秀的讀書心得，匯編成冊。

學生閱讀必須家校形成合力。我們在開學初就召開家長會，向家長和學生宣傳課外閱讀的重要性，取得家長的理解和支持，我們本著小手拉大手，閱讀共成長的宗旨，編印學生閱讀手冊，確定每周閱讀的書目和閱讀頁碼，并要求家長監督和簽字，讓家長成為學生閱讀的共享者，閱讀活動的護航員。無論是校園還是在家庭,都為學生營造出濃郁的閱讀氛圍。

四、多彩活動展示，助推師生閱讀

集團校開展了豐富多彩的閱讀推進活動，通過美文朗讀、讀書筆記展覽，進行師生閱讀交流。開展小書蟲跳蚤市場，古詩文考級、圖書漂流、讀書征文活動，詩詞朗誦表演比賽，講故事比賽等，讓孩子享受到讀書帶來的成功體驗。另外在班隊活動或重要節日、紀念日舉行朗誦比賽、手抄報評比等。每學期開展讀書小狀元、悅讀之星評選活動，展示相關閱讀成果。學校還利用校園網站平臺進行讀書成果的展覽和公示，取得良好的社會效應。

各校區還結合校情，力爭打造屬于自己品牌的讀書特色，以激發學生持久的閱讀熱情。府前街校區和石字路校區是雙語閱讀的領頭雁，四月份，府前街校區舉行“雙語閱讀研課”活動。各教研組圍繞一學期學生必讀書目進行備課，然后教導處成員、年級組長、部分骨干教師，帶頭上雙語閱讀研究課。蘇州路校區開展“每周一古詩”和“每天一故事”活動。學校規定全校學生每周必背一首古詩，所背古詩的內容書寫在班級黑板上；語文教師利用早讀時間檢查學生背誦古詩的情況。向陽路校區六月中旬進行1-6年級讀書知識競賽培養學生良好讀書習慣，要求學生在閱讀時及時在書上作批注或隨感（不同年級區別要求）。學校定期對學生的閱讀書目進行檢查，了解學生的讀書習慣。

在倡導素質教育和終身學習的今天，作為教師，我們有責任讓孩子從小就愛上讀書，為他們的人生奠定成功的基礎，做一個善于學習、善于思考的人。孩子在書香的熏陶下，將由內向外地散發出儒雅的氣息，知書達理，心胸開闊，綜合素養快速提升。今后我校將繼續“帶著書香前行”，堅持書香潤校，質量立校，特色強校，為建成獨具濃郁書香氣息的現代化品牌學校而努力探索。

二0一四年九月十五日