第一篇：師德教育制度

瀏河幼教中心師德教育制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

教師是人類靈魂的工程師，教師職業道德素質的高低，直接關系到學生的健康成長，而幼兒教師的職業道德素質顯得尤為重要。為此，特制定“瀏河幼教中心師德教育制度”

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的十七屆四中全會精神、太倉市教育局有關師德教育的意見要求，緊密聯系我中心思想工作的實際，以“愛崗敬業，為人師表”為主題，建立健全隊伍管理的長效機制，努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、執教為民、群眾滿意的教職工隊伍，樹立教師良好形象。

二、領導班子

組長：主任 全面負責中心的職業道德教育工作。

副組長：園長具體負責所管幼兒園的職業道德教育工作。

組員：業務園長協助所管幼兒園園長的職業道德教育工作。

三、具體要求

1．學校黨支部、行政、工會要將教職工師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。按照《師德建設責任制》的要求做好工作，每年要有計劃和總結。

2．教師職業道德教育是教師隊伍建設的重要內容，要不斷加強對教師進行《中小學教師職業道德規范》的教育，使《規范》的內容深入人心，并付諸實施。利用組織學習、座談、演講、印發學習材料、網絡等形式加大宣傳力度，使愛崗敬業、教書育人和為人師表成為教師的自覺行動。使廣大教工嚴格遵守《規范》要求，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。新錄用教師學習《中小學教師職業道德規范》不少于6學時，在職教職工師德修養學習不少于12學時。

3．把教職工貫徹《規范》情況列入教職工的崗位責任制，與教職工簽定《師德承諾書》，并將職業道德的要求滲透在平時的《班主任工作工作要求》與“六認真”要求之中、滲透在《幼兒教師一日工作規范》之中。年終進行考核、評比。

4．學校黨政工各級領導要主動學習，言傳身教，率先垂范。

附：瀏河幼教中心職業道德考核工作小組名單

組長：園長 具體負責所管幼兒園的職業道德考核工作。

副組長：業務園長協助組長做好有關工作。

組員：教研組長和備課組長協助組長、副組長做好有關工作。

瀏河幼教中心師德建設責任制

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

師德建設是教師隊伍建設的重要任務，而教師隊伍建設是教育事業的基本建設。只有加強教師隊伍建設，提高教師的師德素質，才能更好地呵護、培養好祖國的下一代。為了更好地貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，深入開展我中心“敬業愛崗，展示風采。”活動，進一步提高教職工的政治思想素質和師德水平，特制定師德建設責任制，具體內容如下:

一、師德建設責任區。黨支部書記、中心主任為中心師德建設工作總責任人，兩所下屬的幼兒園園長，分別為明德和新塘幼兒園的具體負責人。

二、責任制的主要內容

1.總責任人的責任:對學校的領導班子建設，思想政治建設，黨風廉政建設，教師職業道德建設負有總的責任;對學校持續穩定發展負有領導責任;指導二級責任人開展部門的教師職業道德教育;指導黨支部、團支部、工會的思想政治教育工作。

2.二級責任人的責任:依據黨組織和行政制定的政治學習計劃，開展思想教育工作;耐心細致地做好本園教職工的思想工作;及時了解教師思想、生活、工作情況，與中心領導配合化解矛盾，調動教職工工作積極性;認真開展創建“巾幗文明崗”的活動。

三、師德建設責任制的主要內容:在自己的責任區范圍內開展師德教育，推薦先進教職工，做好各級各類評優活動;檢查了解學校規章制度貫徹落實情況;對教職工進行職業道德教育;做好耐心細致的思想教育工作;與違反各級規章制度的責任人談話，并提出處理意見。

四、責任追究：二級責任人向總責任人負責，在本部門出現師德問題，將視為責任事故，其部門不得評為先進集體，總責任人、二級責任人、直接責任人不得評為各級各類先進個人。當年不能評優。

五、有下列情況之一者為責任事故:

1.違犯《中小學教師職業道德規范》，在群眾中造成惡劣影響的。

2.違犯教師“十要十不要”要求，經常體罰或變相體罰學生，家長反映強烈，造成嚴重后果的。

3.玩忽職守，不負責任，給工作帶來嚴重損失或造成不良社會影響的。

附：

瀏河幼教中心“師德建設”領導小組及分工情況

組長：主任 全面負責中心的師德建設工作。

副組長：園長 具體負責所管幼兒園的師德建設工作。

成員：業務園長協助園長做好師德建設工作。

瀏河幼教中心師德考核與獎懲制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

根據太倉市教育局的要求，為認真做好對教職工的師德考核與獎懲工作，特制定本制度：把教職工貫徹《規范》情況列入教職工的崗位責任制，結合幼兒園具體情況進行考核，具體辦法如下：

1.將職業道德的要求滲透在平時的《班主任工作工作要求》與《六認真要求》之中、滲透在《幼兒教師一日工作規范》之中。在每月的月考核中,重點考慮師德方面的情況，進行考核獎勵。

2.在年終事業人員考核中體現師德方面的要求，師德不合格者，年終事業人員考核也為不合格。

3.在學校年終獎勵工資考核中，滲透師德方面的考核項目，并與獎勵工資分配掛鉤。

4.根據太倉市教育局要求，按照有關的考核程序，做好教職工年終師德考核、評比、獎勵工作。[見太倉市教育局、太倉市教育工會太教人（2010）2號文件]

瀏河幼教中心入職宣誓和師德承諾制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

為了做好教職工的職業道德建設工作，我們要根據太倉市教育局的要求，認真做好老師的入職宣誓和師德承諾制度工作。

1.入職宣誓:新教師必須參加太倉市教育局組織的新教育培訓活動,并參加由太倉市局和太倉市教育工會聯合組織的新錄用教師集體入職宣誓活動。

2.師德承諾:根據太倉市教育局要求，與教師簽訂《師德承諾書》，承諾書樣本由教育局提供。具體操作由工會負責。

瀏河幼教中心師德監督制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

師德是教師的靈魂，是教師行為的典范，加強師德監督，是提高教師自身形象的重要保障，依據《中小學教師職業道德規范》的規定和《太教人20102號文件》要求，特制定瀏河幼教中心師德監督制度。

1.加強對學習時間的檢查和考勤制度。學校師德建設領導小組在規定的學習時間中，對教師參加學習情況進行檢查考勤，并確保學習活動的質量。

2.充分發揮師德考核工作小組成員的作用，在平時的工作中加強督促，檢查本組教師的師德情況，并作為月考核的依據。

3.行政領導加強對教職工平時工作的師德行為的檢查，并作為月考核的依據。同時，行政人員接受教職工的監督。

4.建立家長委員會，接受社會公開監督，幼兒園電話公布給家長，家長可以直接與園領導取得聯系，反映教師師德師風情況。同時，每學年進行一次“教師師德情況”家長征求意見活動。

5.太倉市教育局和教育工會利用教育信息網設立師德舉報箱，鼓勵家長對學校的師德建設情況進行監督。

第二篇：師德教育制度

瀏河幼教中心師德教育制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

教師是人類靈魂的工程師，教師職業道德素質的高低，直接關系到學生的健康成長，而幼兒教師的職業道德素質顯得尤為重要。為此，特制定“瀏河幼教中心師德教育制度”

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的十七屆四中全會精神、太倉市教育局有關師德教育的意見要求，緊密聯系我中心思想工作的實際，以“愛崗敬業，為人師表”為主題，建立健全隊伍管理的長效機制，努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、執教為民、群眾滿意的教職工隊伍，樹立教師良好形象。

二、領導班子

組 長：主 任 全面負責中心的職業道德教育工作。副組長：園 長 具體負責所管幼兒園的職業道德教育工作。組 員：業務園長 協助所管幼兒園園長的職業道德教育工作。

三、具體要求

1．學校黨支部、行政、工會要將教職工師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。按照《師德建設責任制》的要求做好工作，每年要有計劃和總結。

2．教師職業道德教育是教師隊伍建設的重要內容，要不斷加強對教師進行《中小學教師職業道德規范》的教育，使《規范》的內容深入人心，并付諸實施。利用組織學習、座談、演講、印發學習材料、網絡等形式加大宣傳力度，使愛崗敬業、教書育人和為人師表成為教師的自覺行動。使廣大教工嚴格遵守《規范》要求，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。新錄用教師學習《中小學教師職業道德規范》不少于6學時，在職教職工師德修養學習不少于12學時。

3．把教職工貫徹《規范》情況列入教職工的崗位責任制，與教職工簽定《師德承諾書》，并將職業道德的要求滲透在平時的《班主任工作工作要求》與“六認真”要求之中、滲透在《幼兒教師一日工作規范》之中。年終進行考核、評比。4．學校黨政工各級領導要主動學習，言傳身教，率先垂范。附：瀏河幼教中心職業道德考核工作小組名單

組 長：園 長 具體負責所管幼兒園的職業道德考核工作。副組長：業務園長 協助組長做好有關工作。

組 員：教研組長和備課組長 協助組長、副組長做好有關工作。

瀏河幼教中心師德建設責任制

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

師德建設是教師隊伍建設的重要任務，而教師隊伍建設是教育事業的基本建設。只有加強教師隊伍建設，提高教師的師德素質，才能更好地呵護、培養好祖國的下一代。為了更好地貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，深入開展我中心“敬業愛崗，展示風采。”活動，進一步提高教職工的政治思想素質和師德水平，特制定師德建設責任制，具體內容如下:

一、師德建設責任區。黨支部書記、中心主任為中心師德建設工作總責任人，兩所下屬的幼兒園園長，分別為明德和新塘幼兒園的具體負責人。

二、責任制的主要內容

1.總責任人的責任:對學校的領導班子建設，思想政治建設，黨風廉政建設，教師職業道德建設負有總的責任;對學校持續穩定發展負有領導責任;指導二級責任人開展部門的教師職業道德教育;指導黨支部、團支部、工會的思想政治教育工作。

2.二級責任人的責任:依據黨組織和行政制定的政治學習計劃，開展思想教育工作;耐心細致地做好本園教職工的思想工作;及時了解教師思想、生活、工作情況，與中心領導配合化解矛盾，調動教職工工作積極性;認真開展創建“巾幗文明崗”的活動。

三、師德建設責任制的主要內容:在自己的責任區范圍內開展師德教育，推薦先進教職工，做好各級各類評優活動;檢查了解學校規章制度貫徹落實情況;對教職工進行職業道德教育;做好耐心細致的思想教育工作;與違反各級規章制度的責任人談話，并提出處理意見。

四、責任追究：二級責任人向總責任人負責，在本部門出現師德問題，將視為責任事故，其部門不得評為先進集體，總責任人、二級責任人、直接責任人不得評為各級各類先進個人。當年不能評優。

五、有下列情況之一者為責任事故:

1.違犯《中小學教師職業道德規范》，在群眾中造成惡劣影響的。

2.違犯教師“十要十不要”要求，經常體罰或變相體罰學生，家長反映強烈，造成嚴重后果的。

3.玩忽職守，不負責任，給工作帶來嚴重損失或造成不良社會影響的。附：

瀏河幼教中心“師德建設”領導小組及分工情況 組 長：主 任 全面負責中心的師德建設工作。副組長：園 長 具體負責所管幼兒園的師德建設工作。成 員：業務園長 協助園長做好師德建設工作。

瀏河幼教中心師德考核與獎懲制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

根據太倉市教育局的要求，為認真做好對教職工的師德考核與獎懲工作，特制定本制度：

把教職工貫徹《規范》情況列入教職工的崗位責任制，結合幼兒園具體情況進行考核，具體辦法如下：

1.將職業道德的要求滲透在平時的《班主任工作工作要求》與《六認真要求》之中、滲透在《幼兒教師一日工作規范》之中。在每月的月考核中,重點考慮師德方面的情況，進行考核獎勵。

2.在年終事業人員考核中體現師德方面的要求，師德不合格者，年終事業人員考核也為不合格。3.在學校年終獎勵工資考核中，滲透師德方面的考核項目，并與獎勵工資分配掛鉤。4.根據太倉市教育局要求，按照有關的考核程序，做好教職工年終師德考核、評比、獎勵工作。[見太倉市教育局、太倉市教育工會太教人（2010）2號文件]

瀏河幼教中心入職宣誓和師德承諾制度（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

為了做好教職工的職業道德建設工作，我們要根據太倉市教育局的要求，認真做好老師的入職宣誓和師德承諾制度工作。

1.入職宣誓:新教師必須參加太倉市教育局組織的新教育培訓活動,并參加由太倉市局和太倉市教育工會聯合組織的新錄用教師集體入職宣誓活動。

2.師德承諾:根據太倉市教育局要求，與教師簽訂《師德承諾書》，承諾書樣本由教育局提供。具體操作由工會負責。

瀏河幼教中心師德監督制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

師德是教師的靈魂，是教師行為的典范，加強師德監督，是提高教師自身形象的重要保障，依據《中小學教師職業道德規范》的規定和《太教人20102號文件》要求，特制定瀏河幼教中心師德監督制度。

1.加強對學習時間的檢查和考勤制度。學校師德建設領導小組在規定的學習時間中，對教師參加學習情況進行檢查考勤，并確保學習活動的質量。

2.充分發揮師德考核工作小組成員的作用，在平時的工作中加強督促，檢查本組教師的師德情況，并作為月考核的依據。

3.行政領導加強對教職工平時工作的師德行為的檢查，并作為月考核的依據。同時，行政人員接受教職工的監督。

4.建立家長委員會，接受社會公開監督，幼兒園電話公布給家長，家長可以直接與園領導取得聯系，反映教師師德師風情況。同時，每學年進行一次“教師師德情況”家長征求意見活動。5.太倉市教育局和教育工會利用教育信息網設立師德舉報箱，鼓勵家長對學校的師德建設情況進行監督。

第三篇：師德教育制度

師德師風學習制度

為了切實認真地執行教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，就必須加強對教師的師德師風的學習，提高教師的師德素質，從而達到增強教師對自己的責任和使命的認識的目的。而師德師風的學習是一項長期的不間斷的政治和業務并重的學習活動，所以，為了使這一學習活動能在我鎮教育系統形成良好的長效機制，持續進行和發展，特制定本制度

一、教師是人類靈魂的工程師，教師的職業道德素質高低，直接關系到億萬青少年學生的健康成長，教委黨總支、行政、工會團委等部門要將教職工師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。每年要有計劃、措施和總結。

二、采取多種形式，大力加強教師職業道德教育。教師職業道德教育是教師隊伍建設的重要內容，要不斷加強對教工進行《中小學教師職業道德規范》的教育、學習。使《規范》的內容深入人心，并付諸實施。

三、要利用組織學習、座談、演講、印發學習材料、向教育戰線的先進人物學習等形式，加大宣傳力度，使愛崗敬業、教書育人和為人師表成為教職工的自覺行動。使廣大教工嚴格遵守《規范》要求，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。

四、要把教職工貫徹、學習、落實《規范》情況列入教職工的崗位責任制，并定期檢查和考核。

五、教委黨政工團各級領導要主動學習，言傳身教，率先垂范。

臺子鎮教委

第四篇：教師師德教育制度

重慶市南川區丁家嘴小學校

教師師德教育制度

教師的師德師風，是教師從事教育教學工作時應遵循的職業道德規范和必備的道德品質，師德師風是校風的靈魂。為大力推進教師職業道德建設，不斷提高我校教師的師德師風水平和專業能力素養。根據《教育法》、《教師法》、《職業教育法》和《公民道德建設實施綱要》，結合我校實際，特制定本制度，用以規范我校師德師風。

一、師德師風規范

（一）政治思想規范

1、學習先進文化、引領先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養和道德品質。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國。

2、教師要認真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規和學校的規章制度，不散布有違國家政策、法規或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結社。

3、教師要崇尚科學，反對迷信，自覺抵制不利于人才培養和科學發展的錯誤傾向。

4、教師應努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養。

5、師德師風是校風的靈魂，教師要成為“勤奮文明、求實創新”校風的創立者、實踐者。

（二）為人師表規范

1、教師要以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育和影響學生，寓教育于教學的各個環節。

2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業道德、個人生活道德和行為規范。并以自己認真的敬業精神、負責的工作態度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學生的楷模。

3、在教學活動中，教師必須儀態端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優良道德品行和形象熏陶感染學生。

4、教師應增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學校，關心學校的建設發展，從自我做起，為學校的事業貢獻力量。

5、教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業務上互相學習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。

二、師德師風建設

1、師德師風建設工作是一項常規性工作，是學校精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。

2、師德師風工作重在建設，要堅持在發展中解決師德師風問題的思路。從有利于學校可持續發展、有利于師資隊伍健康發展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德建設的措施和辦法。建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。

3、學校成立由主管校領導負責，教導處負責同志組成的師德師風建設領導小組，負責全校的師德師風建設工作的指導、部署和考核。

4、學校師德師風建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。應結合本單位實際情況制定具體實施計劃，要將師德師風建設工作列入常規工作。

5、學校每年要樹立師德師風標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。

6、要采取實際活動和措施，切實培養教師的師德意識，提高教師的師德師風水平。

7、每位教師都要自覺培養師德師風意識，確立師德師風觀念，按師德師風規范嚴格自警自律。

8、將師德師風建設工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師德師風建設工作的感召力和影響力。

第五篇：師德主題教育制度

師德主題教育

制度

良莊鎮第二中學 為貫徹上級有關師德師風建設方面的文件精神，根據泰安市教育局“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育的總體部署和要求，我校為進一步強化教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師表，教書育人的事業心和社會責任感，經學校研究，制定本制度，望教師們遵照執行，確保此項工作順利進行。

一、學習內容

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《全區中小學校師德建設工作考核辦法》等等。

二、教育形式

1、自我檢查，自我剖析。

全體教職工要緊密聯系各自的實際，對照《全區中小學校師德建設工作考核辦法》的要求，以《中小學教師職業道德規范》等基本要求，全面總結自己近幾年來思想、工作和作風等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，檢查自己在常規教學、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。

2、認真開展談心溝通活動。

學校中層以上領導之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間需積極開展與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中開展批評與自我批評，并通過談心活動，繼續征求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

3、認真召開學生座談會，向學生發放師德師風問卷調查表。

學校積極召開學生代表座談會，并印發《學校師德師風建設問卷調查表》。通過召開座談會和問卷調查，了解學生對學校及每一位教師和班主任在師德師風方面的意見和建議，并做梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關教師和班主任，督促其認真整改。

4、重視民主生活會，做好“三滿意”“五比五看”評議工作。為使這項活動開展的扎實有效，有充足的時間保證，結合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開自查評議會，逐人剖析和評議，廣泛開展批評與自我批評，從而達到糾正錯誤、增強團結的目的。在此基礎上，學校還需召開領導班子會議，對職工反映出來的學校存在的問題認真梳理匯總和認真的研究，并制定措施，落實整改責任人，限期整改。

5、認真查找問題，拾差補缺。

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距。通過學習反思，找出存在的問題，提高教師的整體素質，加強教師職業道德，在教師隊伍中唱響了一切為了學生的主旋律，時刻注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

6、撰寫師德師風教育個人反思材料，不斷提高認識水平。

每個教職員工在深入學習、提高認識、深入查找問題、自我反思、反思評議的基礎上，認真組織全體教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，結合自身實際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，認真剖析存在問題的思想根源，撰寫自我評價材料。

通過學校、教師個人的剖析，學校在師德師風建設中明確目標，建立和完善教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養，不斷完善個人的人格，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！