第一篇：師徒結對考核評價意見1

師徒結對考核評價意見

為使我校“師徒結對”活動正規化、具體化，努力實現“青出于藍而勝于藍”的遠期目標，營造一種“團結、協作、奉獻”的良好學習、工作氛圍，我校嚴格實施了《師徒結對活動考核評價方案》。為發揚優點，改進不足，充分發揮教師工作的積極主動性，根據《師徒結對活動考核評價方案》中所規定的相關權利和義務，特對本學期我校黃光蓉老師開展“師徒結對”作如下評價意見：

一、本學期黃光蓉老師作為指導教師，與青年教師岑建鋒老師結為對子，負責對岑建鋒老師教育教學工作進行全面跟蹤指導。認真履行“師徒結對活動方案”中相關的權利和義務，踏實開展各項工作，并取得了很好的成績。

二、黃光蓉老師任數學教研組長，又是從教多年的老教師，教學經驗豐富。在培養青年教師岑建鋒的過程中，以求真務實的工作作風開展工作，制定科學、合理計劃，認真作好記錄，認真撰寫總結，使岑建鋒老師的專業得到快速成長。在黃光蓉老師的精心指導下，岑老師無論是平時的課堂教學，或是學生的期終考試，其質量都得到較大提高，經考核小組研究決定，本學期黃光蓉老師開展“師徒結對”活動評為：優秀等級。

冊亨縣者樓中學教務處

冊亨縣教育局

2008年2月25日

第二篇：師徒結對階段性評價

師徒結對：

師傅對徒弟的評價

渭店小學：馮宏偉

時間過得真快，轉眼間我與夏銀航老師師徒結對已經一年了。通過這一年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個共同學習的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度對徒弟進行評價：

一、能虛心學習，努力提高自身素質

夏銀航老師能擺正自己的角色，始終把我要虛心學習，提高自身素質作為自己本的工作目標之一。首先，她經常向我請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在我們學校有公開課時，夏銀航老師總是盡量安排出一定的時間前來聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，她經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

二、能認真學習，共同提高

在這一年里，夏銀航老師每上一節課都能充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示。

在我指導她上匯報課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。并經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她的教學設計有問題就會幫助及時改正，從而使她的備課水平有了提高。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。對她的缺點，如：課堂上缺少激情，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。

通過這學期的師徒結對活動，我感到夏銀航老師比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他有經驗的教師學習，使她的教育教學水平有了明顯的提高。

作為師傅我將不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟。

2014年10月25日

第三篇：師徒結對考核獎勵辦法

邯鄲市建安中學師徒結對工作考核辦法

為了加快青年教師的成長，提升青年教師的專業能力，我校實施了師徒結對活動，為進一步調動指導教師和青年教師的積極性，特制訂本考核辦法：

一、過程考核：

1.指導教師、青年教師每周互相聽課一節以上，認真做好聽課記錄，經教科室定期檢查（期中、期末）和不定期檢查后，情況優秀，獎勵指導教師200元。2.骨干教師（師傅）指導青年教師編寫教案并簽字，經教科室定期檢查（期中、期末）和不定期檢查后，情況優秀，獎勵指導教師200元。

二、成果考核：

1.青年教師在指導教師指導下撰寫論文，獲獎后對青年教師進行如下獎勵：市級評比：一等獎100元；二等獎80元；三等獎，50元。省級評比：一等獎200元；二等獎150元；三等獎100元。國家級評比：一等獎300元；二等獎200元；三等獎150元。

2.指導青年教師參加各級講課比賽，獲獎后對指導教師和青年教師分別進行如下獎勵：校級：一等獎，200元、150元；二等獎，150元、100元；三等獎，100元、50元。市級：一等獎，300元、200元；二等獎，200元、150元；三等獎，150元、100元。省級：一等獎500元、500元；二等獎300元、300元；三等獎，200元、200元。國家級：一等獎800元、800元；二等獎500元、500元；三等獎，300元、300元。

第四篇：新老教師師徒結對以及考核細則

石橋中心小學

新老教師師徒結以及考核細則

實施素質教育、提高教育質量的關鍵是建設一支高素養的教師隊伍。為不斷提升我校教育整體素質，發揮我校教壇新秀、學科帶頭人、名教師等眾多的群體優勢，促使新教師少走彎路，盡快成長，我校決定實施師徒結對活動。

一、指導思想

通過師徒結對，形成以老帶新，互教互學，共同發展的氛圍，達到營造一支思想好、素質高、能力強的師資隊伍的目的。

二、達標要求

使青年教師逐步掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識，并能在實踐中運用。能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法；熟練掌握課堂教學的基本技巧；具有正確的教育學生能力；重視學生學習能力的培養。

三、指導教師要求

指導教師必須是教學作風嚴謹，工作踏實負責，具有較強的事業心和豐富教育實踐經驗的骨干教師、教壇新秀、學科帶頭人、名教師等。

四、徒弟資格要求

新分配或新調進我校的具有初級職稱的青年教師。

五、師徒活動

指導教師對徒弟應以精心細雕一名“思想合格，教風端正、觀念先進、業務過硬、愛崗敬業”的教師為宗旨，徒弟應以“謙虛求實、耐苦耐勞、主動肯問、精益求精、迅速成長”為宗旨，展開互教互學，共同發展的多樣化活動。

1、每學期徒弟必須聽課20節以上（包括聽指導教師課）。

2、每學期，指導教師必須聽徒弟課5節以上。

3、每學期徒弟必須上一堂創新課或研究性學習課。指導教師應以導為主。以公開課為契機，對怎樣備課講課，備怎樣規范教案、怎樣安排板書、怎樣設置提問誘導思考等課堂教學的基本功從嚴從實指導。

4、每學期指導教師必須指導徒弟寫出一篇具有一定水準的教學論文，教學案例各一篇。

5、每學期指導教師指導徒弟閱讀一篇或一本有關教學方面的論文或書籍，徒弟則要寫出讀書心得。

6、每學期徒弟必須上交一篇長案，并寫出設計思路，指導教師要進行點評。

六、考核細則

1、師徒結對結束時，師徒對活動開展情況及效果作出總結。

2、師徒結對時間為一年，經學校各方面考核，審核合格后，由學校予以頒發結業證書，不合格者則繼續進行拜師，直至合格。

師

徒

結

對

總

結

郭正紅

為了實施“青藍工程”和“名師工程”，造就一支敬業愛崗、樂于奉獻、業務精良的教師隊伍；為了加強班主任隊伍建設，促進新班主任的迅速成長；在學校的安排下，我和有著豐富班主任經驗的金老師和教學經驗的王老師結成師徒。能成為她們的徒弟，我身感榮幸，同時，我也有一定的壓力。既然學校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學習，爭取早日加入合格教師的隊伍。

這一學期即將劃上句號，回顧這一學期我的教育教學實踐，既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名剛從大學畢業的新教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮師父豐富的教育教學經驗，加上我們新教師的激情和創造力，使得我們新教師教育教學水平不斷提高。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。師父有豐富的教育教學經驗。作為步入社會工作的新人，缺乏的正是這些經驗和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，師父以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。

1．端正思想，順利完成轉型。因為剛從大學校園里走出來，進入社會參加工作首先便需要完成從大學生到小學教師的轉型。要順利完成轉型，首先必須端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹立為人師表的意志，從而使自己真正認識到已經成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務。金老師以身作則，她處處嚴格要求自己，從細微處入手，從小事入手，把自己的班級管理井井有條，為我提供一些可以參照的具體做法。她把對學生的嚴格要求滲透到每一天：她要求學生語言文明，我從來看不到她隨口吐臟話；她要求學生做好保潔，她自己也從不亂扔垃圾；她要求學生與人為善，我看到她在我們四年級組的凝聚力；她要求學生真心對待學習，我看到她認真批改每一本作業??這些事情都是每天發生在她身上的小事，對于徒弟的我起到了模范帶頭作用。我也努力學習她的管理方式去管理我的班級，果然初見成效。而且金老師以身作則，以自己的思想，道德，人格，情感，行為和學識吸引著我，影響著我，使我在潛移默化中受教育和指導，從而走向充滿理想和光明的道路。每天早晨和學生一起跑步；布置板報時精心選擇材料，充分發揮學生的主動性和創造力，體現以學生為本。對學生曉之以理、動之以情、循循善誘；發現學生有情緒波動，及時分析原因，對癥下藥；多少次我回寢室時，她還在燈下工作著，我知道她常常一個人忙到深夜；雖然她是一個有豐富經驗的班主任，但她仍然堅持做好每一項工作，而且要求、做到完美。這一切，讓我感覺到她是一個真正愛崗敬業，無私奉獻和業務精良的教師。她就是我的典范。

2．熟悉課本，掌握教書育人的基本功。教書育人是教師的天職，而教好書育好人則是教師的目標，要教好書育好人，則教師首先必須掌握一定的知識，能夠熟悉本學科（課程）的基本內容，在此基礎上才能利用好的方法去教授給學生新的更多的知識。新老師對于大學的課程尚覺不熟，并正在遺忘，現在轉型成了教師就遇到困難了，因為小學的課程內容與大學不一樣，大學所學在小學不一定受用。小學的授課方式與大學也不一樣，小學生的接受方式與大學也不同。如果完全將大學所學傳授給小學生，那么就會加重學生負擔，而如果教學過于簡單不單不足以使學生理解，也會掛一而漏萬，造成知識的缺失。所以，前輩教師們再三強調要熟悉課本，方能對癥下藥。這一點王老師給了我很多幫助，在每次集體備課和英語沙龍中，她總對我們的教材和教法進行深入分析，以便我能更快的適應和掌握所教內容，重點突出，更易解決難點。在平時的教學上，每次上公開課前，我都要向王老師請教這堂課的教學設計，跟她討論教學方法，公開課上完之后，王老師總歸會提一些教學上的意見和建議，這真誠的建議對于我提高教學水平大有益處，就是王老師一次次孜孜不倦的指導使我在教學上得到了很多經驗。

3．探索方法，不斷累積教育教學的方法，做到教學得心應手。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來，我們新老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，在掌握基本知識內容的基礎上，我們新老師就從前輩老師們那里學會了在教學實踐中探索方法，并用心記，用筆記本記下來，用每一個教案記下來，這樣就在平時累積了教學方法，使今后的教學做到靈活、順暢、“信手拈來”。還有班級管理上，師傅給了我很多指導性的意見。記得

有一次我遇到了難題，就找金老師幫我出出主意：我發現我做班主任什么事都要親歷親為，發揮不了小助手的作用，金老師說：“做班主任一定要鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。”我困惑地說：“可是我們班的小干部好象沒有工作積極性，我找不到得力的小助手呀！”金老師接著說：“我們要想辦法來培養班干部，給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。但是我們要把握好時間和場合，經常在公共場合表揚班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。我們可以經常轉變方式，由公開場合逐漸變為地下工作，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲，但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧??”在和師傅一次又一次的傾心交談中，我汲取著她的營養，同時我也看到了希望和信心。

此外，像關心學生，了解學生心理，做到關心教學與關心學生生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平時上課都得以平常心來對待等等也是師傅教給我的好經驗。我想從這些經驗中獲得的上面這些啟發將對我今后的教育教學實踐大有裨益，而我也將以這些啟發作為下一步工作的指導方法，并在教育教學實踐中不斷總結經驗，積累教育教學新方法。

在師傅們的盡心栽培之下，我們徒弟一定會茁壯成長。在此感謝師傅的真誠教導，耐心鼓勵。徒弟我一定不辜負師傅的希望。

師徒結對總結

潘道芳

回顧這一年 光景，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了學生與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中 應該 去感染與引導學生。教學中我一路走來，我也感覺到自己在漸漸的成長。

以 前，我個人一直這樣樂觀地理解 在縣城里教書是令人羨慕的，進入中心小學的這段歲月里，作為 我 個人來說，中小人的敬業，領導的重視，繁重的課時量，來自學生和家長的壓力，在這樣一個名師云集的學校，無時無刻 都 讓 我 這個新人 承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是 我們 所有新教師需要迎對的挑戰！

我很榮幸能成為 梁海霞 老師的徒弟。上學期我和他都承擔六年級數學教學，這學期 我擔任四年級兩班的數學教學，梁 老師 依然 承擔 六 年級數學教學的工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。梁 老師很溫和，業務素質精良，和她交談，她總能不吝賜教，每次問她問題，如：怎樣設計教學？課堂上要關注什么？如何復習？??等等，她總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是 知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對她說感謝時，她總是說：咱們相互學習。和他交流，總的感覺 讓我仿佛在讀一本教研百科全書；生活中她 為人正直，對我非常關心。下面我將一年多時間的結對活動作如下總結：

（一）主要做法

通過這 一年多 的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。、鼓勵我多學

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。” 梁 老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，拜師 以來，我 堅持自學，不斷更新自己的教育觀念。

2、鼓勵我多評

她總是說：“ 評課 是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑”。每次 她聽完我的課，她總是能給 我 提出中肯的建議，同時提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令 我 深感佩服。因此，我每次聽完師傅的課，他總讓我說幾句。、鼓勵我多做

梁老師 經常對我說 ：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。所以，我也主動的建立了自己的教研博客，加入了數學組的QQ群，盡管至今沒有取得什么成績，但是自己有了明確的奮斗目標。

（二）主要收獲

1.就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評課時，會反饋 出 很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

4.我聽師傅的課也有很大收獲。梁 老師最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將 數學教學與現實生活緊密 結合在一起，讓學生學到有價值的數學，讓學生人人學到不同的數學。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我似乎感悟到 梁 老師課堂的真諦，并對我 的課堂 產生了極為深遠的影響。

（三）幾點不足

1、時間不夠用，尤其是今年我帶四年級兩班數學，早上一般可都是滿的，所以聽課的數量還是很少。

2、由于自己現在和師傅沒有在同一個年級，所以 真正坐下來交流的機會 相對就 少 了。

3、由于自己一切從頭開始，工作中經常手忙腳亂，疲于奔命，所以沒有經常把自己的感悟和體會記錄下來，導致工作中經常犯同樣的失誤。總之，一年多時間，我學習的還遠遠不夠，我覺得 學校推行的藍青工程，就是想讓我們新老師青出于藍勝于藍，但是面對這樣的殷切希望，我深感慚愧。在 師徒結對 活動中，盡管我做了無數努力，但是到今天為止，我依然覺得我距離南街小學合格教師還有一段距離，然而 我 深知 師傅的教學水平，冰凍三尺，非一日之寒，我將以學校的這次活動為契機，永不放棄和師傅學習的機會，以這個活動拉開我學習的序幕，積極進取，努力在很快的時間中使自己成長為一名真正合格的小學教師。為學校教育教學質量的提高貢獻自己微薄的力量。

石橋中心小學 師徒結對活動總結

一、以教育教學為主，制定切實的校際結對工作計劃

2009年10月，我們 召開學校領導人會議，專門研討校際結對計劃，具體落實各項活動內容，要求活動形式多樣，具有很強的針對性，以教育、教學活動為主。經過雙方的研討，我校將商量好的計劃內容綜合整理，由我校完成計劃的起草工作。同時，雙方確定了教師師徒結對的對象。

二、以文體活動為契機，努力增進師徒感情。

學校組織各種活動，努力增進師徒感情，增進教師間的友誼，讓我們的教師在成為徒弟之前，先成為朋友，成為知心的朋友。使他們從相識到相知，最后成為彼此信任的知心。至此，在業務活動中，師徒之間便會坦誠相待。

三、以課堂為載體，培養青年教師業務能力

我校特別重視青年教師的培養。尤其是對2009年參加工作以來的青年教師，嚴格按照“一年基本規范、二年站穩講臺、三年教有特色”的要求，縮短青年教師的成長周期，提供各種機會，讓他們參與各類活動，促使青年教師盡早脫穎而出，這也是我們校際活動的任務之一。

我校教務處有計劃、有組織地安排青年教師經常性地聽課，而且對青年教師提出了明確要求：每兩周不少于1次。平時，積極參加各種教研活動。

通過許多次課堂教學的觀摩活動，在師傅們的悉心指導下，廣大青年教師學到了許多好的經驗和方法，從而應用在實際教學中，切實提高駕馭新教材的能力，青年教師成長很快。

三、以優勢互補為手段，全面提高教育教學質量

為全面提升我校教學質量，我校 初步形成了全面交流、資源共享的良好氛圍。當我校遇到困難時，首先想到的是“師傅”。工作經驗缺乏找“師傅”，教學資源缺乏找“師傅”。通過一年的努力，我校教育教學質量有了明顯提高。

總而言之，開展校際結對工作一年來，我們所取得的經驗是成功的，在教學管理、教學質量、教育資源共享等方面取得突破性進展。

石橋中心小學師徒結對名單

師傅

徒弟 楊本柱

尹明麗

張曉峰

郭正紅 潘道芳 李永峰

石橋中心小學 青年教師培養領導小組

組長：王樹東

副組長：張傳平

楊振軍

成員：張克娥 楊副成 魏連花 劉艷艷

附二：

青年教師培養系列活動

1、新課程、新教材、創新課堂理論的培訓。

2、填寫教師專業發展成長書。

3、論文、教學反思、教學心得的評選。

4、素質教育下提高教學質量大討論。

第五篇：師徒結對學期考核總結

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

師徒結對學期考核總結

時光如梭，轉眼間又一個學期就要結束了，在師傅朱老師的鼓勵、指導、幫助下，我從一個剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，逐漸成長為基本能熟練控制課堂，自主處理一些教學問題的青年教師。感謝學校開展的師徒結對活動，感謝師傅一學期的熱心指導與無私幫助。一學期來，朱老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，可謂收獲滿滿。下面就幾個方面談談自己的收獲：

首先，我們作為年輕的教師，要不斷地學習，只有這樣，才會跟的上教學實踐、課改的步伐。在平時的教學過程中，我能做到認真鉆研教材，認真備課，有什么疑問都會主動的向朱老師請教，而他也會很有耐心的向我講解。去年剛開始中途接過708班時，還有這學期同時任教706班和708班時，我感覺很難把握好學生的特點，使得我每一次上完課后，都覺得像是打完一次仗，讓我覺得教學很有壓力。于是我就向師傅說了這個情況，他了解到這個情況后，主動給我介紹如何調整常規的教學工作去適應不斷變化的教學班級、不斷變化的學生；如何駕馭課堂、如何調動學生的英語積極性以及教學的自信心……聽了師傅多年的經驗之談，我受益匪淺。在師傅的指導下，經過一年多的學習、實踐、摸索，我能過適應不斷變化的工作環境，對農村學生的特點也有了更深的了解。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，也是作為徒弟的我提高教學水平的重要途徑。平時的隨堂聽課中，朱老師都會認真地記錄、點評，指出我教學中的一些問題，一些需要改進的地方，以及一些教學之前需要思考的環節、因素。每次他都指到深處，讓我覺得很是佩服。在平時的教研活動、學校開展的“三課”活動之中，通過和師傅交流自己及其他老師的公開課，聽師傅的評課，都會發現許多公開課的優點和缺點；而這很多是我自己沒有意識到的，讓我學會了評課的同時，更意識到了聽課或上課后保持長處的同時更重要的是要進行不斷的調整，反復的揣摩。在每一次研討中，做完點評之后，他都些會從理論和實踐上講述一些英語教學的新理念。平時聽師傅的課，收獲頗多。課堂上，朱老師能很好地駕馭課堂，整個課堂的英語學習的氛圍輕松、幽默、緊張生動，學生的積極性也很高，這些都足以見他扎實的教學功底，這些都值得我學習。

總之，學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝師傅的熱心指導。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的各方面教學素養。

蓮山 課件 w w

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