第一篇：師徒結對工作總結

2012-2013學年第一學期結對子

工作總結

自我校實行“師徒結對”工作以來，我有幸成為某老師的結對子老師。結對活動中，我倆互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。現將工作總結如下：

一、結合某老師的原有水平，制訂結對子計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析蘇來曼老師的優缺點，對于她好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些情況分析，制訂出了我倆的結對子計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是老教師，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。首先，我經常向有經驗的老教師請教，努力使自己在課堂教學、級部管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示范，共同提高

為了給紅云正面的影響，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具準備，還是教學過程的設計都會精心安排，盡量把最好的一面展示給年輕教師。在指導紅云的課時，我盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理的教學方法，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學特長匯報出來，以提高教育教學水平。平時，在課堂管理方面，我也經常幫助王紅云老師解決一些課堂管理方面的疑惑，使他的組織課堂及管理課堂等方面的能力有一定的提高。

四、經常聽課，指導教學

要想幫助紅云老師在課堂教學上有所進步，最重要的就是走進她的課堂，觀察他的課堂教學情況，給予指導。近兩月來，我堅持周聽她一節課，認真記錄，認真思考，寫下自己的感受。課后和紅云進行交流時，我總是毫無保留的把自己的想法全部告訴她，做得好的予以肯定，不足的地方提出來共同探討。在一次次的聽課交流中，紅云老師的教學能力得到了很大的進步。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為老教師應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶年輕教師的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在結對活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了徒弟共同提高。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和徒弟的能力都能有一個很大的進步。

第二篇：師徒結對工作總結

站在巨人的肩膀上，我看得更高，更遠

---謝佳莉

時間飛逝，很快一個學期就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“幫、傳、帶、教”加速了我的成長。回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下在教育教學中我一路走來，在成長中變得更加成熟、堅毅！

首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……。記得我要開一節校級公開課，謝璐瑛老師得知這種情況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在謝老師的幫助下，這堂課開得很成功。在謝老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受謝老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。謝老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

第三篇：師徒結對工作總結

時間如梭，轉眼間師徒結隊工作已滿一學期。這學期，也是我們師徒進入學校的初始，在此，感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝學校組織了拜師結對的活動，使徒弟在教學上有了引路人，幫助徒弟逐漸走出尷尬、困窘的境地。師傅及時地在思想認識上予以引導，使徒弟盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去；同時也曉之以理，使徒弟順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課、評課和教研。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。

3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的'課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。

同時，我對教學中存在的疑難問題也經常向師傅老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；同時，師傅還指導我隨時寫些自己的感想。學期下來我的課堂教學有了較大的進步。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。通過教學和聽課及理論學習，我們形成以下幾點感想：

1、在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。

2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。

3、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。4、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術。

5、應留心觀察并思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今后教學作基礎。

最后，我們要衷心感謝學校為我們提供了這樣的機會，衷心感謝老師以及同組老師對徒弟的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。

第四篇：師徒結對工作總結

師徒結對工作總結

轉眼一個學期過去，在師傅施永愛老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。施老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在施老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，施老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。

總之，師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現語文課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。

此外，施老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，我向施師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

第五篇：師徒結對工作總結

師徒結對工作總結

七年級數學組

我作為一名數學科目的新教師，雖然在學校有四年的信息技術教學的經驗，但面臨著一個新的學科、一本新的教材，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能否勝任數學教師。幸運的事，學校安排師徒結對子活動，我拜了教學時間長且教學經驗豐富的梁承毅為師，他親切、隨和且有耐心，這一切都讓我感到特別踏實，他指導我備課、講課、準備公開課，使我盡快適應數學教學任務，作為徒弟我非常感謝梁老師給我的幫助。

大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.聽課：就我個人而言，有人聽課勢必要比沒人聽課時講課的狀態要高很多，講課也就更加有激情，準備也就更充分，對學生的感染力也就更大。

2.備課：因為梁老師要向我指導備課的構思，所以梁老師備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。

3.評課：在聽梁老師的課時我會反饋一些梁老師課堂內沒有意識到的優點和缺點。比如對某個課題的情境引入、教具的使用等，可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但徒弟可以在聽課中從聽講人也就是學生的角度體會到，評課時就會反饋給他，從而起到了肯定或否定的效果。

4、公開課：在本學期，我參加了數學組的公開課。為了上好這次公開課，我向梁老師請教和學習并進行試教。針對試教中出現的情況，梁老師會在課后及時給我做出詳細的點評、分析、并給我提出好的點子，有效解決了我在課堂中存在的問題。我的課獲得教研組內老師的肯定，這也離不開梁老師對我的幫助和指導。

大家都有體會，認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。

師徒結對子就象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。我非常感謝梁老師給我的幫助，更感謝學校為我們年青教師提供了這樣的機會。

2009年6月14日