第一篇：素質教育下做好差生工作的幾點認識

素質教育下做好差生工作的幾點認識

我從教二十多年，年年擔任班主任，所以對差生這個詞感受頗深，這類學生雖然人數(shù)不多，但影響力很大，破壞性很強。很大程度上成為班上的消極因素，影響整個班集體，因此，做好差生工作非常重要，該如何做好這些差生的工作？做了二十多年班主任的我深有體會，我認為針對差生這個問題，應著重做好如下幾點：

1、樹立班主任自身崇高形象。

2、端正學習態(tài)度，樹立自信心。

3、轉化落后思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、創(chuàng)造客觀良好的學習環(huán)境，極大增強差生的集體榮譽感。

5、培養(yǎng)興趣愛好，以情促學。

6、善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，不斷激勵他們上進。

第二篇：如何做好轉化差生工作

如何做好轉化差生工作

新興縣田家炳中學 雪賢 【摘要】：所謂差生一般指“雙差”生：也就是指思想上，學習上比較差的學生，其主要表現(xiàn)為：在學習上，學習目標不明確，缺乏積極性，厭學思想比較嚴重;在紀律上，以違反校紀、校規(guī)為常事，自由散漫；在思想上，沒有正確的人生觀，遠大的理想，不思進??；在行為上，盲目沖動，意氣用事，為所欲為等。在一個班級里有差生的存在是普遍的現(xiàn)象，作為教育工作者，我們必須清醒地認識到，轉化差生的工作是值得每個教育工作者深思的課題，也是應盡的責任。【關鍵詞】：給予愛心、尋找根源、細致工作、有效轉化

作為一名教育工作者，在教學過程中接觸到各種各樣的學生是難以避免的，教書育人是每個教師的天職，轉化差生工作更是我們教師不可推卸的責任。我們應該找出真實的原因，盡可能的和他們打成一片，這樣他們才會在心里服你，才會聽你的話，才會放下心來學習。不要排斥他們，要知道，世上沒有笨的人！作為一名教師，最大的收獲不是班里的分數(shù)在學校的排名，而是指導一名差生轉向好學生方向的發(fā)展，個人覺得這種成就感更高尚。那么怎樣才能做好差生的轉化工作呢？本人憑自己多年班主任的工作經(jīng)歷，認為要做好差生轉化工作，可以從以下幾點去開展好有關的工作。

一、給予愛心，思想感化

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”所以作為一名教師要有一顆熱愛學生的心。特別是“雙差”生，更需要教師用愛心去撫慰他們，不要死抱“雙差”生爛泥糊不上壁的觀念不放。這是轉化差生的基本條件?！半p差”生并不一無是處，其實“雙差”生有許多優(yōu)點，如活潑好動，思想敏捷，反映快等，只要我們對他們傾注一片愛心，善于利用他們的優(yōu)點，用真情來感化他們，我們的付出，就一定能夠得到收獲?！叭朔遣菽?，熟能無情”，教師的愛，最終是能換來差生的覺悟和進步的。全國勞動模范，特級教師丁有寬，在文革中被下放到偏僻的山坡上管制勞動，把當?shù)氐?0多個“野”孩子教育轉化過來，靠的就是愛的神奇力量。

二、深入實際，對癥下藥

深入學生的實際，了解差生的思想根源，找出問題的癥結所在，進行對癥下藥，尋求解決問題的方法，是轉化差生的關鍵環(huán)節(jié)，任何一個學生的變化并非偶然的，而是有根本原因的，可能是由于個人意志脆弱，經(jīng)受不住困難挫折；可能是家庭教育方式不當或有代溝，受他人引誘；可能是意志不堅定，受社會上的網(wǎng)絡、游戲世界的誘惑；也可能是受社會的金錢萬能、讀書無用論、江湖義氣等不良風氣的影響。為此，只有深入到學生的實際中去了解情況，掌握第一手材料，才能給自己的教育工作提供依據(jù)為接下來的教育工作做好鋪墊，做到有的放矢，避免盲目性，提高效率。

三、掌握材料，細致工作

掌握好第一手材料，做好細致的思想工作，是轉化差生的基本保證?？催^《三國演義》的同志都知道，三國時期的政治家孔明采用“攻心為上”的策略，收服了少數(shù)民族首領孟獲；同樣的道理，要轉化差生，應做好過細的思想工作，注重調查研究，弄清事實的真相，為此，我們就要多與學生接觸，善于與他們交朋友，這樣可以使學生產(chǎn)生親切感，消除隔膜，易于接受教育。同時，還應與學生家長與學生互相做好思想工作，爭取得到家長的配合和支持，發(fā)揮學生的群體作用，讓學生有良好的轉化氛圍，減輕他們心理上的壓力、思想上的包袱。并指導他們如何去改正錯誤，從而增強他們的信心；假如缺乏人性化，只憑權力去卡、壓差生，死抓錯誤不放，給他們雪上加霜，語言尖酸刻薄，甚至挖苦他們，這樣會導致其反感，甚至還會和老師對抗起來，對說服教育根本聽不進去，學生的行為表現(xiàn)等會變得更糟糕，轉變更談不上了。

四、扎實工作，有效轉化

在深入了解學生與耐心教育的基礎上，扎實地開展好各項工作是轉化差生必不可少的重要環(huán)節(jié)、對差生進行跟蹤，建立檔案，定期總結表現(xiàn)，有針對地進行思想教育。同時結合學生的年齡特點、心里特點，注意挖掘優(yōu)點，及時加以肯定、表揚，增強信心，并逐步提高要求，達到轉化的目的。經(jīng)過幾年的不斷努力教育，經(jīng)自己教育的差生都有不同程度的轉變，有的成為遵紀守法的文明學生，有的成為優(yōu)秀班干部等。在我當初一班主任時，我班的羅錦漢同學是一個討厭學習、作風散漫、獨來獨往，思想行為不端正的典型雙差生。我通過家訪及與其朋友般的談心，了解到主要原因是由于父母對他的學習、生活等都關心不周全，得不到家庭溫暖，沒人可傾訴心聲，產(chǎn)生消極心理。掌握這些情況后，我便和他談心，談生活、做人、理想、前途等，并用典型的事例去鼓勵他應如何正確對待困難、勇于克服困難等，接著又做好他父母的思想工作，消除思想的顧慮，為他創(chuàng)設良好的轉化環(huán)境。在自己的循循善誘，耐心幫助下，羅錦漢同學有了轉變的念頭，學習勤奮了，紀律性強了，遲到、曠課等現(xiàn)象克服了，對老師非常有禮貌?？吹剿鸩睫D變，我及時給予他肯定、表揚，并及時與他談心，就這樣，羅錦漢同學把我當成談心的好朋友，并樂意與其他同學交往，他還告訴我現(xiàn)在和家人的關系融洽了。在往后的日子里，他成了一個思想、學習表現(xiàn)不錯的學生還當上了班干部。

【結束語】以上的只是個人轉化差生的一些做法和體會，轉化差生的方法遠遠不止這些，還有其他的方法和手段，不管用何種方法和手段，只要教師在工作中以高度的責任感、愛心、耐心等扎實地做好各方面思想工作，以理說服差生，以愛心去感化差生，與差生進行思想的溝通是可以使他們轉變過來的，因為差生并不是頑固不化，無藥可救的。

2012年6月

第三篇：素質教育下如何做好小學班主任工作

素質教育下如何做好小學班主任工作

如今，素質教育對班主任工作提出了更高的要求，既要重視學生的全面發(fā)展，更要重視學生完整人格和個性的培養(yǎng)。這是當今世界教育的共同趨勢。可見，落實素質教育，創(chuàng)建良好班集體，培育學生完整人格，已成為班主任肩上責無旁貸的重任。數(shù)十年的親身體驗告訴我，當一位好班主任應做好以下幾點：

一、學高為師，身正為范，“身教勝于言教”

班級是學校教育教學工作的組織單位，班主任是該單位的領導者、組織者和管理者，其主要任務是塑造學生的靈魂。班主任對創(chuàng)建良好的班集體，陶冶學生情操，全面提高學生素養(yǎng)，具有不可推卸的責任。校內，班主任接觸學生時間最長，開展教育活動最多，對學生影響最大，是學生的一面鏡子，是可供學生讀的一本好書。因此，作為班主任的我，力求做到“學高為師，身正為范”，要學生做到的，我必先做到；要求學生講文明禮貌，我先尊重學生的人格，從不挖苦諷刺；教育學生摘好團結，我先與學生談心交友；要求學生書寫工整，板書時我先規(guī)范認真書寫；教育他們熱愛勞動，我每天跟學生一塊打掃衛(wèi)生，平時堅持隨時揀紙團，擺好粉筆盒等；常以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前。這些在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到了“此時無聲勝有聲”的教育效果，教師無疑成了學生尊敬的榜樣。所以，班主任理應樹立良好的職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，用無聲的語言去感化學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。

二、加強德育教育，重視學生“四自”能力的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”可見，小學教育主要是養(yǎng)成教育。學生良好的行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課長期熏陶而形成的。近年來，為建設良好的班風，我以德育為首，著重抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪基人，以課堂為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強對學生自控、自育、自理、自管能力的培養(yǎng)。

(一)將“常規(guī)訓練”和“自控能力”融入課堂。對于剛入學的新生，針對來自不同的家庭，是否入園等，我對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。首先訓練正確讀書和寫字的姿勢。讀書要求做到“四到”，即：手到、眼到、口到、心到；寫字時，堅持糾正不良姿勢，提醒注意“三個一”，即：身體離桌面一拳頭、眼睛離書面一尺遠，手指離筆尖一寸高；回答問題時，要求站正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，聲音宏亮，吐字清晰；訓練聽力時，要求聽清楚別人說話的內容，牢記在心，然后能夠復述出來。如每周一升國旗時，我要求學生用心聽，講了幾件事？是什么事？回教室后抽查學生回答，如答不出，說明沒有專心聽講。這一做法對學生養(yǎng)成聽的良好習慣起到了促進作用。于是學生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說姿勢正確，增強了學生的自控能力。

(二)將“自育能力”滲透在班干部輪流值日中。班級管理，過去的一貫做法是：讓幾個責任心強的學生擔任班干部，進行班級管理。結果發(fā)現(xiàn)學生間自育能力差異更大，導致部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去上進心。為了全面實施素質教育，培養(yǎng)學生自育能力，我采取了全班學生干部輪流值日制值日時，值日干部要報告當天的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤以及戴紅領巾等情況，學生表現(xiàn)極興奮，總是盼著自己當班干部的那天。實踐證明：過去看來十分不起眼的學生，在值日中不僅能嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任性。這使我認識到：學生是班級的主體，是班級的主人。每個學生都有組織管理好班集體的責任、權利和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

(三)在常規(guī)教育中培養(yǎng)學生的“自理能力”。為了規(guī)范學生行為，我將學生在家，在校要求具體化。制定了一日常規(guī)要求，并請家長配合督促完成；要求學生每天按時起居，自己洗臉、洗腳；待人接物要文明禮貌；養(yǎng)成自覺復習功課和參加勞動的習慣，讓學生親身體驗勞動的艱辛，更好地體會到父母的辛苦；培養(yǎng)尊老敬老的美德。在“三八婦女節(jié)”時，我班開展了“為媽媽獻上一份禮物”、“向媽媽說一句心里話”、“當媽媽的小助手”等活動，家長們一致贊同，以送小紅花激勵學生的自理能力，取得了喜人效果。

(四)在活動中培養(yǎng)“自管能力”。素質教育的最終目的是為社會培養(yǎng)合格人才，作為班主任，就應該很好地引導學生學會自我管理。目前的小學教育，課堂教學一般不包含該能力培養(yǎng)，再說，思想品德課是被視為副課的。于是，豐富多彩的課外活動，成了培養(yǎng)學生自管能力的重要渠道。如何落實好這一活動呢？我的做法是：制訂嚴密的活動計劃；調動學生的積極性；教師只指導，不包辦；讓每一位同學都要參與活動。想方設法豐富活動內容，擴大活動范圍，必要時家長也參與活動，使學生獲得更多自管的機會。

今天的孩子，就是明天的棟梁，他們將肩負振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，能否健康成長，關鍵是靠教師（尤其是班主任）的及時得宜的栽培，才能茁壯成長為勇于攀登、樂于奉獻的一代新人。

第四篇：如何做好差生轉化工作

如何做好差生轉化工作

在教學中，差生教育一直是一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多的教師，那么如何來解決這個問題呢？我個人認為應從以下著手。

學生學習基礎差，一方面是由于學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙，學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。令一方面是由于學生貪玩，沒把學習放在心上，基礎知識沒掌握好，積少成多，不會的內容越積越多，導致成績極差。差生形成原因的不同，在差生轉化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法，制定有效的目標和措施，逐步縮小差生面。

一、用行之有效的“習慣表”轉化差生。實踐證明，一部分差生主要是由于不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發(fā)，有計劃、有步驟地轉化他們的行為習慣。在教育過程中，老師要明確地指出學生身上存在的毛病，并在家長的配合下，師生共同制訂出切實可行的轉變計劃。通過將學習中體現(xiàn)出來的不良習慣逐一列舉，在老師和家長的監(jiān)督、幫助下，教育差生每天克服一點壞毛病。在監(jiān)督過程中，老師和家長要經(jīng)常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能遷就學生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。經(jīng)過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經(jīng)改掉，就從計劃表中刪除，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。

二、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)差生。課堂上如何面向全體學生，讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發(fā)展呢？這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學方式。為此，本人認為老師必須做到以下幾點：（1）認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生，至少要考慮三種不同層次的學生（成績好，反應快的學生：中等水平的學生：學習存在困難的學生），將其學習目標定在“最近發(fā)展區(qū)”。只有這樣備課，上課時才能面向全體學生，發(fā)展全體學生。（2）教學內容難易得當。教學的內容安排要求難易恰當，既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題，可以先讓成績好的學生回答，然后再讓差生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習，例如認識生字，進行組詞等，可以讓差生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表

達能力，并通過得到老師和同學的認可，激發(fā)其學習的積極性。（3）教學形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設情景教學，經(jīng)常變化教學形式，采取豐富多彩的教學方法，時時刻刻吸引學生的注意力，特別是激發(fā)差生的參與興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才會高度集中，思維敏捷，發(fā)言積極。只有精彩的課堂才能抓住學生的心，激發(fā)學習的興趣，提高學習成績。

三、用“厚此薄彼”的評價標準激勵差生。學習中我們應淡化結果，重視過程。差生在學習上比其他學生學得吃力些，有時可能他花了時間和精力，但從最后的結果看卻不盡如人意。如果這時不問青紅皂白對差生進行批評的話，可能他感到的是委屈和失望，甚至喪失學好語文的信心。我們不妨把他的以前作為評價標準，發(fā)現(xiàn)點滴的進步就及時進行表揚，對他的每一點努力都進行鼓勵，讓他樹立學好語文的信心。如在平時的單元測試中，對差生的作文標準就可以適當放寬，讓差生覺得自己也是可以寫好作文的。

四、課后一幫一的形式輔導差生。課后組織部分學困生進行個別輔導，再動員尖子生與學困生結對子，幫助他們提高學習成績，做到“一人進步大家樂。”通過實踐發(fā)現(xiàn)，學生當小老師輔導時，差生表現(xiàn)出極高的興趣，講的同學落落大方，聽的學生認真仔細，沒有拘束感、緊張感，這對激發(fā)差生有較好的效果。

五、用“因人而異”的作業(yè)訓練差生。一直以來，老師在授完課后，布置的作業(yè)基本上是“千篇一律”，沒有過多考慮學生做作業(yè)時的差異，給差生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時，盡量考慮學生的實際操作能力，針對不同的學習能力，設計不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應有“跳之可獲”的成功效果。對于差生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。幫助差生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學習心理。

總之，對待差生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調動差生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強差生的學習自信，并時刻做好差生問題的教育預防工作，從而使差生教學取得理想的效

第五篇：淺談素質教育下的班主任如何做好管理工作

淺談素質教育下的班主任如何做好管理工作

【摘 要】 實施素質教育是迎接21世紀挑戰(zhàn),提高國民素質,培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。素質教育已成為當前教育教學改革的主旋律,而班主任管理工作是學校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和關鍵手段,是實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化這一宏偉工程的根基所在。作為班主任,應該積極更新觀念,勇于探索,力圖在實際管理工作中取得突破性進展。本文就素質教育背景下班主任管理工作中的管理、理念、原則、技巧等方面進行探討。

【關鍵詞】 班主任 素質教育 應試教育 協(xié)調

實施素質教育是迎接21世紀挑戰(zhàn),提高國民素質,培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。素質教育已成為當前教育教學改革的主旋律,“知識經(jīng)濟”時代的到來,“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的實施,是本世紀全球經(jīng)濟與發(fā)展趨勢的主旋律,這些對傳統(tǒng)的人才觀形成巨大的沖擊。因此,實施素質教育也就成為歷史的必然。素質教育是以全體學生為對象,以德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標,促進全民族素質提高的基礎性教育,也可以說是“主體——發(fā)展性教育”。它是以現(xiàn)時代社會發(fā)展,人的發(fā)展為基礎,以促進受教育者素質現(xiàn)代化為中心,促進社會現(xiàn)代化的教育。作為學校教育,班主任工作是實施素質教育的重要途徑。因為在學生成長過程中,班主任起著相當重要的作用。班級是學生學習成長的土壤,而班主任則是班級工作的組織者、領導者,是班級教育的主帥。他既是學生的長者,又是學生的朋友。在教育過程中,班主任要扮演好這雙重角色,做到深入情理,促使學生行為習慣和思想品德的養(yǎng)成。班主任的教育觀念、協(xié)調能力、教育藝術、工作方法等,對學生的全面發(fā)展有著深遠的影響。那么班主任在素質教育中,如何更好的實施素質教育呢?本人就這個問題談以下看法。

1、轉變教育觀念,樹立正確的教育觀

班主任在對學生實施素質教育的過程中,遇到的最主要的問題一是應試教育問題,二是中差生的學習成績問題,這就需要樹立正確的教育觀和學生觀。由于歷史現(xiàn)實的原因,應試教育不可能在短時間內退出歷史舞臺,所以班主任要勇于戰(zhàn)勝自我,敢于清除頭腦中的陳腐觀念,盡快突破應試教育的藩籬。這是因為“應試教育”與素質教育是兩種根本對立的教育思想。前者的特點是面向少數(shù)學生,不顧社會發(fā)展的實際需要,單純應付考試,爭取高分和片面追求升學率;后者的特點是,面向全體學生,全面提高學生的基本素質,注重開發(fā)教育者的潛能,促進受教育者德智體諸方面生動活潑和諧發(fā)展。由“應試教育”到全面實施素質教育,是思想觀念上的一場深刻的變革。在這場變革中,班主任必須做到既求真務實,又開拓進取,創(chuàng)造條件,積極推進素質教育。這是我們義不容辭的責任,有了這種責任感,就不會瞻前顧后,等待觀望,因循守舊,而是一往無前,義無反顧,開拓進取,迎著困難前進,不斷清除“應試教育”的影響。這樣才能真正扮演一個轉變教育觀念的開拓者的角色。我們知道任何一個班級的學生基礎不可能完全一致,天賦有所差別,學習知識、掌握技能的速度和質量也不盡相同。要教育學生學會做人,學會求知,學會健康,學會勞動,學會創(chuàng)造,學會審美,全面提高素質,使之成為社會主義的建設者和接班人。班主任就應該因人、因材、分層施教,充分發(fā)展學生的個性特

長,面向學生的每一個方面,使之成長為社會有用的人才。特別是如何對待中差生的問題,促進中差生學習成績的提高,關系到能否更好的實施素質教育。如何提高中差生的學習成績,關鍵在于班主任要通過自己的教育和教學工作,增強學生的自信心,培養(yǎng)他們的自尊心。班主任首先,要把學生當成教育的主體,要充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和主動性,從而形成教育教學的生動活潑局面,收到事半功倍的效果。要尊重學生的人格。這是許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗。不論是講課,還是談話,都不能刺傷學生的自尊心。學生有過失,不能體罰,而是動之以情,曉之以理,導之以行。第三,要給學生以鼓勵性期待性的評價。這樣做,不僅可以強化學生的某一優(yōu)點,而且能產(chǎn)生羅森塔爾期待效應,使學生智力潛能得到發(fā)揮。

2、協(xié)調好科任教師的關系,共同管理教育目標

班主任是班級各方面教育力量的組織協(xié)調者。為了更好的發(fā)揮各方面教育力量的作用,就需要班主任的組織協(xié)調。一方面班主任需要把本班的任課教師組織起來,形成一個團結、合作的教育集體,使其目標一致地共同教育影響學生。另一方面學生綜合素質的提高,有賴于各科教師的共同努力。中小學各科教學,雖有相對的獨立性,但教育目標是一致的,如何協(xié)調好各科教師的關系,發(fā)揮1+1大于2的整體育人功能,完成共同的教育教學的目標。班主任科任老師的關系是否協(xié)調,直接影響到班級的建設。班主任只有發(fā)揮自身的核心、紐帶作用,虛心聽取各科教師關于班集體建設、教育、教學的建議和意見,主動與各科教師協(xié)調教育教學立場、策略,求得各科教師廣泛認同。這樣全體科任教師自覺參與班級管理的風氣就會形成,教育目標的實現(xiàn)將指日可待。

3、多設參謀助手,組建優(yōu)秀班干部隊伍

班級是一個小社會,在這個小社會里,要發(fā)揮每個社會成員的作用,努力實現(xiàn)班級管理科學化,制度化,既是班級實施素質教育的重要內容,又是進行素質教育的組織保證。因此,班主任不僅要重視強化教師的管理職能,而且要十分注重培養(yǎng)學生具有一定的組織管理能力。

班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中,比較忌諱的是班主任一人說了算,想做什么就做什么,班級缺少風格和特點,班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢?這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法,要使每一名班干部成為助手,要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情,大家都為班級負責,給以表現(xiàn)自我的機會。用民主管理的方法,利于班級的管理。比如,從高一開始,我就讓班里所有學生爭做班干部,并鼓勵他們珍惜機會,努力工作,努力表現(xiàn)自己,表現(xiàn)才華,為班級爭榮譽,重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會,行使班干部的職責,身負重任,既嘗到榮譽感,又受到壓力。人人都感到,自己若是龍就要過江。由于他們從嚴要求,不斷克服缺點,積極向上,他們的才華顯露了,人格美了,形象改變了,信心也回來了,人們的偏見少了,從而達到了思想轉化的效果。由于我堅持學生爭做班干部的制度,兩年來,我班上的班風好、學風正,原本思想落后學生的積極性也調動起來了,全班人人要求入團,形成一個蓬勃向上、團結進取的班級。

4、密切聯(lián)系學生家庭,搞好家訪工作

訪問學生家庭是班主任班級管理的一個重要方面,是家校合作的重要形式。班主任通過家訪能使家長及時,全面地了解孩子在校表現(xiàn)情況,學習情況等,調動家長教育子女的積極性,取得他們的協(xié)助,統(tǒng)一步調,共同把學生教育好。

班主任在家訪前要對被家訪的學生有很全面的了解,包括各科學習,紀律,性格脾氣等,不至于在家訪的過程中手足無措,使學生父母產(chǎn)生教師對自己的孩子關心太少的感覺。家訪時教師應力求語言樸實誠懇,介紹學生在校情況要事實求是;要先講學生的優(yōu)點,再講缺點,即先肯定學生的長處,再指出他們的不足,同時還要分析學生能夠克服缺點、毛病的有利因素,與家長一起探討解決問題的辦法。家訪后,要及時對學生加以督導,不失時機地對學生進行深化教育,這是家訪中一個至關重要的環(huán)節(jié)。

5、開展豐富多彩的班級活動,全面提高學生素質

開展豐富的班級活動,活躍班級文化生活,全面提高學生素質,促進學生個性的健康發(fā)展有著十分重要的意義。具體地講,班主任可以發(fā)動學生開展課外興趣小組,舉行班級知識競賽、演講,學習操作微機等各項活動,吸引廣大學生積極參與。組織演唱會、藝術品欣賞等活動,培養(yǎng)學生高雅的情操。開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動,使學生養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,培養(yǎng)競爭意識,拼搏精神和合作精神,促進學生德、智、體全面發(fā)展。

6、正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價,在意老師能否公平、公正,實事求是,一視同仁。有鑒于此,班主任必須正確看待和理性評價學生。①學會換位思考,設身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領悟學生的所思所感所為,給與學生同等的關注;②學會欣賞和信任學生,用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點,盡量給與鼓勵和熱切的期待;③不吝惜愛心的投入,多與學生交心談心,使之覺得老師在乎他、關心他和信任他,確立平等的師生關系,變學生被動接受管理為主動自我管理;④因勢利導、以情動人,用真誠和鼓勵,喚起學生的自信,讓學生在活動中體驗成長、感受進步,走出自卑的陰影,去品味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。

總之,作為一名班主任在班級管理中要體現(xiàn)素質教育的精神,首先要做好教書育人,為人師表這篇文章,其次要建立民主平等,和諧融洽的師生關系;密切聯(lián)系學生家庭,搞好家訪工作;通過開展豐富多彩的班級活動陶冶學生情操,培養(yǎng)學生個性發(fā)展。當然,作為班主任管理班級是一門藝術,它需要不斷用科學先進的教育教學理念豐富我們的認知,并在實踐中積極探索,大膽創(chuàng)新。只有如此會更好地做好班主任工作,體現(xiàn)素質教育。

參考文獻：

1、教學與管理，月期刊。

2、耿向東，教師的科學思維，川大出版社出版。

3、勞凱生，教育學，南開大學出版社。

4、陳貴林，教育原理。華東師范大學出版社。