第一篇：管理看法

對管理金億達公司的幾點看法

作為一名工廠管理者的應聘人員，對于日后的管理工作規劃與安排我覺得應從以下幾方面入手進行：

1進入工廠后首先對全廠的管理流程和工作程序進行熟悉，對全廠的生產工序和生產原料以及人員組成、工資福利、機物料消耗、設備維護檢修費用等等主要環節進行熟悉，達到全面了解工廠的實際情況。為下一步的管理作鋪墊。2根據對工廠的熟悉情況，對全廠的統計數據報表進行匯總，尋找日常消耗定額或單項物料消耗的指標，據此制定全廠消耗定額指標，達到消耗有控制，費用有預計的目的，并逐層落實到工廠各個角落。實行費用審批手續，生產三班交界班會議制度，每周統計及生產調度制度。

3對全廠的規章制度、操作規程根據實際情況需要進行重新校訂，并下發實施。嚴格工廠的規章制度、操作規程的執行，達到規范管理、安全穩定生產、保護設備、穩定質量的要求。

4對全廠的安全設施進行檢查，對安全隱患和缺少的安全設施進行整改和添置；定期對職工進行安全教育培訓和入廠培訓，培養全員的安全意識；建立健全安全生產制度和安全負責人機制，安全責任層層落實到具體的每個人身上，保障工廠安全生產。制定并檢查應急預案，定期模擬演練。

5加強工廠的現場管理和廠房設施維護，實行分區劃分清潔衛生責任制，定時定期清掃，定期檢查，月底講評制度，要做到工廠環境清潔，設備整潔，生產有序。

6加強工廠的質量管理，從原料把關，生產車間工序控制，設備保障，人員熟練程度，勞動紀律，質檢分析等方面嚴格要求，積極鼓勵，使整個生產平穩，質量穩定。不斷樹立公司品牌形象，擴大公司知名度。

7尋找生產環節影響生產產量、質量、消耗的進行技術改造，達到節能降耗，降低生產成本的目的。

8對應接口政府各部門的工作，對安全、消防、環保、參觀等進行落實，理順關系，保證工廠生產有個良好的環境。

9對成本、費用的波動及時向公司領導匯報，及時快速落實公司批復的決策及方案。

身為公司的一名管理人員，要時時以公司的經營效績為己任，努力為公司創造利潤，伴隨公司成長。

第二篇：關于供電所管理的幾點看法

關于供電所管理的幾點看法

作者：高敏

一、前言

農村供電所是縣供電企業的基層單位，承擔著管轄區域內用電戶的報裝接電、抄表收費、營銷管理、網絡維護、安全管理等工作。現在供電所組織機構定編定員，實施抄收到戶、維護到戶后，農村電網覆蓋面的不斷擴大，直接抄收用戶的不斷增多，24小時承諾服務責任的加大，給供電所的管理工作帶來新的壓力和責任。筆者在供電所工作的一年里發現，由于農村供電所的管理體制還處于發展階段，在管理意識和安全管理方面還存在著較多的問題。現就供電所日常管理存在的問題及對策進行探討。

二、農村供電所管理過程中存在的問題

（一）安全隱患不容忽視

當前，縣公司對供電所加大安全監督檢查，但是由于農網面廣、點多，因施工操作、自然災害、設備質量等諸多原因，存在的農網隱患缺陷多而雜，線路、設備的維護工作量大，安全管理責任的落實難度加大。再有部分用戶用電安全意識淡薄，造成意外傷害或死亡事故增多，加之盜竊、毀損、破壞電力設施等違法行為，私拉亂接、違章建筑、交叉和雙電源等違章行為，威脅著農網設備和人員的安全。

（二）人力資源的缺乏

由于在人力資源上的缺乏和人力資源管理存在的弊端，導致農村供電所管理存在著諸多隱患。一方面，由于農村基層工作環境差，很多正式員工不愿意去條件相對艱苦的地區工作，員工流動量大，導致供電所的正式員工缺乏；另一方面，農村供電所的員工職業素質普遍偏低，業務技能差，工作效率低，部分員工連最起碼的安全知識都很匱乏，基礎的專業技能不扎實，給農村供電所工作帶來了一定的不利影響。

（三）員工激勵機制不完善

目前，農村供電所普遍存在著激勵機制缺乏的問題，由于對員工的激勵機制不健全、不完善，導致員工工作積極性不高，影響了工作效率的提高。同時，由于考核機制存在缺陷，員工工作缺乏動力和熱情。現有的考核機制中，其大部分考核指標旨在對市場營銷方面的線損率和電費回收的完成情況的考核，而對安全管理、線路維護和缺陷的處理上卻考核的較少。由于這種考核指標的欠缺，導致農村供電所還沒有真正形成競爭意識，也沒有對員工形成憂患意識，使得我國農村供電所安全隱患較多。

（四）管理手段缺乏，管理水平低下

目前，大部分農村供電所的管理尚處于傳統的管理階段，已經無法滿足管理需求。一方面，在組織管理上，其管理模式較混亂，職責分工不明，部門劃分不清，員工工作目標不明確；另一方面，在供電所管理方法上，管理手段單

一、陳舊，大部分管理工作放在了日常的檢查和維修管理上，而對安全管理、事故處理等管理卻缺少足夠的管理方案。

（五）服務意識偏頗

幾乎所有用戶對電力熱線95598很熟悉，95598電力服務電話對電力員工的服務確實起到了一定的督促作用，也使用戶感到撥打95598電話，處理問題快捷、方便。但是也出現少數人亂打95598電話。例如，卡表沒費了停電投訴供電局停電，投訴電壓低需要變壓器卻不讓占地等，甚至有人說只要不讓交電費我就滿意。而國網公司對95598投訴考核極嚴，不少電力員工為了息事寧人，寧可損失供電企業利益也要達到讓用戶滿意的結果。久而久之，老百姓就以為：只要撥打95598，什么問題都會解決，什么要求都能滿足，而不考慮是否合理。

三、農村供電所管理對策

（一）健全隱患整改消賬制度，加大宣傳力度

針對面積大、范圍廣、隱患多的特點，應該建立健全“隱患整改消賬制”，也就是把用電戶或包線人員發現的隱患和各級安全員檢查發現的隱患進行登記，由包線人員督促駐村電工限期整改，若個人無法解決，做好申請整改通知書，書面形式報縣公司運維部門。這樣就能夠做到隱患早發現、早處理，做到發現一處，整改一處，落實一處，做到“無病預防，有病早治”，保證網絡設備的健康、穩定運行。供電所需與當地政府聯手，加強電力法律法規和農村用電安全常識的宣傳，對破壞電力設施的行為要及時報告并做出處理或移交司法，以確保電力設施保護的規范化、法制化。

（二）建立良好的培訓機制，積極引進先進人才

針對目前農村供電所存在的人力資源短缺的問題，農村供電所應該加快培訓機制的建立，積極引進高素質、高技術的人才，提高管理人員的整體素質。首先，在引進人才的過程中，必須嚴格要求，通過考核和培訓合格之后的員工才能聘用。其次，在供電所管理中，始終堅持“以人為本”的理念，著重對員工的思想素質和職業道德進行教育，提高員工愛崗敬業的精神。同時，加強對員工法律意識的教育，提高管理人員的法律意識，讓他們執法懂法，依法管電。除此之外，還要加強職業技能的培訓，重視現場教育，有針對性的開展培訓工作，提高員工現場處理能力。

（三）建立并完善員工激勵機制，提高員工的工作積極性

在建立員工激勵機制過程中，首先，要制定合理的獎懲機制，努力將員工的工作業績與獎懲機制掛鉤；其次，優化考核制度，根據農電工的考試及業務等項目來對員工進行民主考核，對優秀的員工給予合理的獎勵，對考核不合格的員工給予適當的懲罰；同時，努力完善供電所的管理環境，盡可能的改善農村基層供電所的辦公和生活條件，增強員工的歸屬感。除此之外，加強與員工之間的溝通和情感交流，了解員工的內在需求，讓每位員工都能感覺到被重視，被關心。在生活上，對員工給予關心和問候，適當增加員工津貼，盡可能滿足員工的需求。

（四）完善管理手段，提高管理水平

1、在供電所的組織機構管理上，科學管理，可采用“扁平式”的管理方式，從層面上進行管理壓縮。把生產、營銷、以及客戶服務等各個方面做到定員定崗；同時，設置生產、營銷和客戶服務三大塊兒，分開管理，實現“橫向到邊，縱向到底”；

2、運用科學的管理方法和手段，充分發揮信息技術的作用，完善信息網絡，積極實現管理標準化，提高供電所管理效率；

3、加強配電和生產設施的規范化管理，將配電設施“兩清理”工作做到實處，保證配電線路標識和編號合符規范；建立服務熱線，實現網絡服務，將農村供電所由點到面管理起來，促進農村供電所管理的進一步發展。

（五）增強服務意識，做事有理有據

電力行業是一種服務業，與社會民生關系重大。供電所員工直接面對用戶，首先加強業務學習，增強服務意識，時刻維護電力行業的社會形象。對用戶提出的正常需求，只要符合政策，我們要想用戶所想，急用戶所急，盡心盡力解決。對于用戶提出的不合理不符合政策的要求，我們要亮明觀點，耐心解釋，有理有據力爭取得用戶理解。避免不必要的投訴事件。

第三篇：關于宿舍管理的一點看法

關于宿舍管理的一點做法 淮北市第七中學

李新峰

宿舍管理目前是各個學校管理的重要組成部分，宿舍管理到位，學生的生活就有規律，有良好的生活規律，無論對學生的養成教育或者是生活習慣乃至學習的有效性都起到至關重要的作用。所以在宿舍的管理方面，淮北七中的全體領導班子十分重視。

自2012年開始，學校在宿舍管理的人選方面。全體班子經過反復的研究篩選，定下了男女宿舍14名工作人員，其中男女宿舍各聘用5名生活班主任及2名宿舍管理員，學校嚴格的對他們進行了職責的劃分，制定了生活班主任管理制度、生活班主任聘任書、生活班主任管理量化考評表、宿舍管理員聘任書、宿舍管理員管理制度、宿舍管理員考評表等，這七人對宿舍進行無縫隙管理，只要學生在宿舍就有生活班主任或者宿舍管理員在宿舍進行管理，具體時間主要劃分為四個時間段對學生進行管理。早上、中午、晚上學生放學。在這三個時間段里，具體的職責為：

一、早上起床鈴響宿舍管理員打開大門。生活班主任上樓督促學生起床、洗刷。并在規定的時間內離開宿舍。凡事在規定時間沒有離開宿舍的要及時登記張貼并通知班主任，等學生全部離開宿舍后，生活班主任再每個宿舍檢查學生宿舍衛生情況、被子床鋪整理情況，洗漱用品擺放情況及鞋子擺放情況。同時宿舍管理員打掃宿舍公共衛生，結束后停水鎖門。

二、中午放學前宿舍管理員打開大門并送水。生活班主任放學時進入值班室看管學生并不定時的上樓常規檢查，到規定就寢時間生活班主任鎖大門并督促學生午休，同時安排值日生檢查宿舍就寢人數。在午睡到上課之前二十分鐘，生活班主任要不定時的到宿舍檢查學生就寢情況，凡事不按時午睡或者做與午睡無關事情的及時制止并登記，上課前二十分鐘督促學生及時起床、整理床鋪等。并要求在規定時間內離開宿舍準備上課，學生全部離開后，生活班主任鎖門。凡是沒有按時離開宿舍的登記。

三、晚上學生晚自習結束前，宿舍管理員提前打開大門。生活班主任放學后進入宿舍并對學生進行常規檢查管理。在熄燈鈴響前十分鐘督促檢查學生人數的值日生就位，熄燈鈴響后，值日生及生活班主任一起檢查宿舍就寢人數，并對不在宿舍的學生及時詢問學生去向并登記。結束后檢查學生就寢情況并對違紀的學生督促登記。檢查到11點半后生活班主任對一天的宿舍的整體情況進行總結匯總。第二天由當天的生活班主任早上檢查結束張貼以便于各班班主任及時查看并第一時間找學生了解情況。學校定期對宿舍管理員和生活班主任開會，總結近期宿舍情況。并對宿舍出現的問題進行整改。通過學校領導班子和宿舍管理員及全體生活班主任的共同努力，近幾年來宿舍情況大為好轉。

在宿舍管理方面，各班班主任做了大量的工作。宿舍管理決不是幾個領導或者幾個宿舍管理員或者幾位生活班主任幾個人的事情，它是幾條線共同努力的結果，領導班子——住宿學生，生活班主任——住宿學生，宿舍管理員——住宿學生，班主任——住宿學生，寢室長——宿舍學生，宿舍值日生——住宿學生。每天由生活班主任張貼一天的學生在宿舍的情況，然后由各班班主任委派的一名值日生謄抄并匯報給班主任，班主任根據情況逐一找學生。發現問題及時解決。

在宿舍管理方面，宿管辦有嚴格的規章制度，生活班主任和宿舍管理員在上崗之前簽訂責任書，宿管辦值日人員嚴格按照宿舍檢查要求進行檢查，任何人不得缺席，發現無故遲到早退或者脫崗的情況，根據責任書上的條文不折不扣的執行，宿舍值班室和宿舍門上均有宿舍學生名單。學生嚴格按照張貼的名單住宿，不得隨意調換，每個宿舍均有12個床鋪，并按統一的規律排列，生活班主任在檢查的時候發現有違紀的情況，只要記宿舍床號，班主任就可以找到違紀學生。公物管理制度要求張貼到宿舍內規定位置，每學期開始每個宿舍的學生都要在公物財產一覽表上簽字，如有故意損壞公物的情況，按財產的1——2倍賠償，并給相應的處分。

在宿舍管理方面，學校制定了嚴格的管理制度，在平時的管理過程中也認認真真的去做，這樣把平時管理過程中收集的第一手資料，加以匯總，結果就出來了。宿管辦每個月都對男女宿舍住宿的情況進行總結、排名。然后利用周日的晚上自習課的時間開全體寢室長會，對在平時表現較好的宿舍提出表揚，并在物質上給予適當的獎勵，比如發放點洗衣粉、拖把、把子等，并對宿舍較好的頒發流動紅旗。對在平時表現不好的宿舍，認真總結問題出現在什么地方，并提出改進意見。學校每學期結束會把這些結果按班級匯總，并對班級進行排名、評比。宿舍評比的結果作為優秀班級、優秀班主任評比的重要依據之一。

經過全體領導班子、生活班主任、宿舍管理員、班主任的共同努力，淮北七中宿舍已經步入正軌，向著良性方向發展，但是仍有需要繼續改進的地方。我相信通過大家孜孜不倦的努力，淮北七中的宿舍管理會更好，淮北七中會更好。

第四篇：淺談班級管理的幾點看法

淺談班級管理的幾點看法

烈山區一實小李建

一、親近學生，關心體貼學生

作為班主任，我們要善于親近學生，關心體貼學生，讓他們真正感受到老師是他們值得信賴的朋友。班主任要多走進學生，多與他們溝通、交流，和他們一起做游戲。尊重他們的人格，不歧視和體罰學生，要善待后進生，逐步縮小他們與優等生的距離，消除他們學習的障礙。重點抓好后進生的轉化工作，善于發現后進生的閃光點，讓他們重新找回了自信。排座位時，盡量把優等生和后進生排在一起，有利于開展了結對子學習小組和“一幫一，手拉手”活動。

二、抓好常規管理，培養學生的良好習慣

在班級管理中，我注重抓好常規管理，培養良好的行為習慣，始終把創建文明班級作為一項重要任務來抓。每天堅持早來晚走，從不遲到。來到學校，我首先和學生一起搞好衛生，然后帶領學生讀書，養成了學生良好的行為習慣，增強了班集體榮譽感。

本班現有學生70人，由于人數較多，給教學管理都帶來難度，為了調動了學生的積極性，我采取了“量化考核”的方法，課堂每回答一個問題都要加分，做好事加分，作業不完成扣分，亂講話的扣分，這樣，同學們發言更積極了，也沒有亂講話的了，學生自覺性逐步提高，班級紀律也越來越好，同學們增強了集體榮譽。

三、做好班干部的選拔和培養

要抓好班級管理工作，就必須組建一支強有力的干部隊伍，選一批工作能力強，品學兼優秀的學生進入班干部。他們分工明確、紀律嚴明，起的模范帶頭作用。在工作上遇到困難，我及時協助解決，幫助他們部樹立威信，鼓勵他們膽工作。同時，對他們提出嚴格的要求，人盡其材，團結協作，秉公辦事。在學習、紀律上以身作則，充分發揮主觀能動性。積極帶領全班同學，創建一個良好的學習環境。

四、經常與家長溝通

作為班主任，除了做好校內的教學管理外，還要做好校外的工作，要經常與

家長保持聯系，多溝通交流，讓他們及時了解孩子在學校的表現，取得家長協助，才能把學生教好。

五、班主任要做到“五勤”、“四心”

在班級工作中，班主任還應努力做到“五勤”、“四心”。

（一）、勤于深入學生的生活，即“腳”勤。班主任日常多深入學生，走進學生，全面了解學生的興趣愛和各種表現，多與個別學生交流，對他們充滿熱情，學生便會對你產生 “親其師，信其道” 的心理認同。

（二）、勤于觀察，即“眼”勤。

班主任要事事留心觀察學生的課堂注意狀況、作業的質量和速度、人際關系和集體觀念等，從他們的一舉一動或極微小的情緒變化上感知學生的思想變化，及時采取有效的防范措施。

（三）、勤于捕捉與學生交談的機會，即“口”勤。

班主任要經常強調校紀校規，大力宣揚好人好事。對某些方面有轉變的學生，及時給予表揚鼓勵，對存在的問題要多說，并和他們促膝談心，促使他們少犯或不犯錯誤。對學生所表現出的積極態度，予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導。

（四）、勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤。

身教重于言教，作為班主任，要時刻規范自己的言行，處處做學生的楷模，“話說百遍，不如手做一遍。”要想取得好效果，班主任必須做到手勤。比如：見到廢紙，班主任躬身撿起隨手扔進垃圾箱；放學了，隨手關上一扇門窗等，這些細節都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

（五）、勤于思考，即“腦”勤。

勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任要勤于思考，想出更好的方法，實施有效的教育，正確引導學生。

“一個好的班主任就是一個好的班級。”班主任要具有責任心、愛心、耐心和細心。

（一）、責任心。班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責兩個

方面。有了責任心，就能經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，幫助學生們樹立各種正確的觀念。

（二）、愛心。班主任要從學生身上發現一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。以真誠的態度對待學生，尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心去感化學生。

（三）、耐心。對那些調皮的學生，要耐心開導，努力尋找其“閃光點”及時給予表揚鼓勵，指出不足，并提出要求和希望，使差生轉變為優生。

（四）、細心。認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大。

總之對待班主任工作用“心”去做，是一個好班主任所不可缺少的條件，是取得班級工作成效所不可缺少的。

第五篇：淺談班級管理的幾點看法

淺談班級管理的幾點看法

高三一部

李鈞

從走上這個工作崗位的那一刻起，我就思考著怎樣才能做一名合格的教師,怎樣才能當一個讓學校認可學生喜歡的班主任，我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待我的工作的。一次又一次結束了高一到高三的一輪教學,在忙碌的教育教學工作中,在身邊同事的真誠幫助下,在與學生心靈的交流過程中,我有了不少的體會和收獲,特別是對班主任工作有了全新的認識,體會到了什么是責任意識,什么是以學生為本。現我便結合自己在班級管理工作中的部分案例,談談對班主任工作的一些理解。

在處理學生的問題上，我曾有過許多困惑，但是，在那份責任的驅動下，我解決了許多矛盾，也堅定了自己的方向。作為一名教師兼班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責——因為這是我的工作，我要盡我最大的努力，將工作做到最好！抱著這樣的想法，我踏踏實實、認認真真地工作。

一、理論聯系實際,借鑒他人經驗

要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗。在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我會虛心地求教其他的班主任請教，我的那些淳樸善良的同事給了我很多可以借鑒的寶貴做法；讓我在向學生說明某個問題時，有理有據，令學生信服；此外我還閱讀了大量的和教學相關的書籍，例如李鎮西老師的《做最好的老師》和蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《魏書生教學工作漫談》，每一次閱讀后都令我茅塞頓開，這些老師給我的幫助是巨大的。就說李鎮西老師吧！他給我的第一感覺是親切隨和，總是面帶微笑又不失威嚴，他說：“沒有愛就沒有教育,有了愛也不等于就有了教育。”而愛得有法，而決不能溺愛。我們班有一個叫張艷萍的同學，體質很弱，經常去醫院看病，有一些同學拿他開玩笑說：“張艷萍，走路的時候小心

點啊！別讓一陣大風把你給吹跑了。”張艷萍哭哭啼啼的來找我訴說她的痛苦。我一看可憐啊！就找來那個嘲笑她的學生。學生就和我說：“老師，我們并沒有惡意，只不過覺得她太嬌氣了，很少勞動，也多病不怎么跑步。”了解到這些情況后我心里有了底。我和她商量說以后班級的勞動要盡量參加，能干的力氣活盡量自己干，跑步時候能跑多遠盡量跑多遠。我就這樣開始“愛”這個孩子。沒想到的是別人跑步的時候她也能堅持下來，別人勞動的時候她也跟著勞動，過了幾天我問她還有人和你開那樣的玩笑了嗎？她說沒有了。我知道同學們已經不再認為張艷萍不如他們，自然不再嘲笑她了。

二、培養學生自主、自立、自強的精神

在整個管理班級的過程中,我有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。剛剛開展工作時，我基本上是什么事情都自己來管，花費很多時間和精力，惟恐學生出現問題或差錯，但是后來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。對老師過分依賴，于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦后，我注意發現哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發言，然后由他們自己總結。開班會切實的解決我們班級的一些具體問題，同學們也通過班會提高了自覺性，每次開班會是學生最期待的一節課，因為他們知道這節課是為他們而開的，所以特別積極主動查找資料、互相交流、提煉觀點、發表看法。

我們學校德育的主題 是“做有責任心的人” 我們班的同學也是如此每個同學

都有自己選擇的責任區，責任在心，警鐘長鳴。每個人都各司其職，做的好的有獎勵，沒得獎的也想得啊！怎么辦啊！自己努力唄！漸漸的學生的榮譽感都增強了！誰也不愿在榮譽面前輸給別人。這樣當班主任的再也不用擔心班級里的活沒人干了。人人有事做，事事有人做。大家都行動起來了，自立自理能力不斷提高。

以往的教育，對存在問題的學生往往是采用批評的方式。而缺乏自強精神的學生，越責備他會越沒信心，索性破罐子破摔了，那時學生教育就更難了。作為教師轉換思維方式，從盯著學生的缺點變為發現學生的優點，學生的自信心不斷增強了。自信能使人產生一股內在動力，從而出色地實現既定的目標。又通過開展一些活動，讓強大的精神感染學生。沒有哪個學生沒有自己最敬佩的人，我就讓他們說一說你最敬佩誰？，張海濤說她最欣賞電視劇《亮劍》中李云龍身上表現出來血氣、勇敢，他在強大的敵人面前也敢于亮出自己的寶劍，吳菁馨說我最愛聽的一首歌是《士兵突圍》中鋼七連的連歌，我給大家背誦以一遍：“一聲霹靂一把劍，一群猛虎鋼七連；鋼鐵的意志鋼鐵漢，鐵血衛國保家園。殺聲嚇破敵人膽，百戰百勝美名傳。攻必克，守必堅，踏敵尸骨唱凱旋。”張國棟說：“老師，我喜歡魯濱遜身上的精神，不怕困難，挑戰風險，積極進取的態度。”王明波說：“我覺得最讓我感動的是我的父母，他們身上有一種勤勞樸實的精神，他們都特別能干活，我們家的山地都是他們開墾出來的，可再苦再累也不和我說。今年我媽又包了200多畝山地，我真擔心她的身體啊！”說著眼淚在眼圈里直打轉……其他的同學也都很認真的聽著，仿佛一下就懂得了許多事。每個人做好一件事情都需要一種精神，那就是自強。

三、溝通從心開始

學生的思想工作是教師的主要工作，想讓學生切實按照老師的要求做，就

必須在思想上讓他們溝通,思想工作做通了，其它問題都容易解決。我深感思想教育是非常重要的，在這之前我也曾走進一些誤區，有一些學生不聽話，我就大發雷霆，對他們發脾氣，雖然我覺的我是一位嚴師，可是學生并不買帳，有一次學校進行問卷測試：“你最喜歡什么樣的老師？”有些同學在紙上寫到：“我喜歡幽默、搞笑的老師。”；有些同學寫到“班主任老師有些太嚴了”；有些同學說“我很想和班主任談談，可是我不敢我該怎么說？”看到這些紙條我有些發呆，難道說我的一片苦心都沒人理解嗎？當時我難過極了。可事后想一想我做事情的時候是不是有些太主觀了呢？我對學生的好學生感受到了嗎？如果沒有感覺到的話，那只能說明我的工作方法存在問題。我開始反思自己的所作所為。慢慢的我開始關心住宿生的飲食起居，也開始主動找一些思想有問題的同學談話，學生的直言不諱讓我吃驚，王琳琳和我說；老師你知道嗎？開始我真的很煩你，因為 我一看到你就害怕，你總是管我，現在我終于明白了老師你管我是為了我好。“我說為什么你會發生這種改變呢？她說：“老師，以前我有些太不象樣了，總是強迫其他同學做自己不喜歡做的事情，還喜歡罵人、打架，同學們慢慢的都不愿意和在一起了。別看我平時很開心的樣子，其實我的內心很孤單。自從那一次在跑步的時候我拉了于曉冬一起跑，你把于曉冬的日記讀給大家聽并說我很有愛心，老師你知道嗎？那一刻真的很開心。我沒想到你會夸我。”簡短的談話讓我深深的震撼了，學生的心靈是那么脆弱，也是那么敏感，所以我們為人師者一定好好的呵護關心每一顆稚嫩的心靈。

一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，我都耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，有了錯誤不愿承認,而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，我一次一次地耐心地找學生談，做他們的思想工作。如我們班劉曉亮同學和孟海洋同學幾乎每天早晨上自習都晚來10多分鐘,我看在眼力,急在心里,于是我找到他們兩個, 孟海洋的態度還好一些,而劉曉亮卻用各種理由來搪塞我,不是起不來,就是說做飯晚,我找到家長了解情況,看到底是不是沒能給他們及時做好飯,可家長都說:“飯很早就做好了,是他們兩個懶床.” 最后我問劉曉亮能不能準時來到學校時,他想了想堅定的說:“不能”。當時很多老師都在場，他們也都很驚訝這個同學怎么能這么說話呢！真是不可思議啊！我也很驚訝。不過我很快調整思緒，我說你自己做的決定你自己能夠負責嗎？我看他顯得很是猶豫。接著我又說：“你的父親母親能夠同意你每天都比其他同學晚15分鐘嗎？我很想知道他們的想法。此時的他有些焦慮不安了。我見機說：“不知道學校對待不遵守規定的同學會怎樣處置？”他突然改變自己的觀點說：“老師，明天我能早點來不遲到。”我反問他一句：“那你剛才說的還算數嗎?你這樣反復,讓老師怎么敢相信你呢?”他沉默了,我知道此時他有任何理由為自己辯駁.我說你要真想改的話就用實際行動來回答我吧!他說:“老師，就是怕答應你之后,還是不能準時來,你能允許我晚來幾分鐘嗎?”我很大方的說:“行啊!不過不能超過兩分鐘.”他樂壞了說:“老師,這回我肯定不能再遲到了。”第二天我問其他的同學，都說他提前三分鐘就來了，以后我又觀察了幾天，他最遲也沒超過三分鐘。這次談話給我留下很深刻的印象，對學生要寬容，對待那些容易錯誤的學生更是如此，給他們一點改過自新的空間，比步步緊跟讓他們煩要更好一些。做學生的思想工作，不但要以理服人，更應該以情動人。

以上我班級管理工作中的幾點做法和感受，我清醒地知道，自己做得還很不夠，在今后的工作中，我一定會不斷地積累經驗和總結教訓，盡快提高自己的教學水平。