第一篇：中職班主任管理的看法

班級管理之我見

張世廣 政治教師從未想過執教于中專，更從未想過成為中專班主任，但一切都已成為現實，我已經帶著11農村經濟綜合管理的孩子們從盛夏走到深冬了。回首這幾個月來的酸甜苦辣，意上心頭，談談我對班級管理的一些看法：

我是帶著些許“不安”和“楞”開始我的班主任生涯的。從步入學校的第一天，學校的同事師傅前輩們就在我的耳邊“數落”這中專生的種種“罪惡”：遲到、早退、曠課、頂撞老師，幾乎“無惡不作”，儼然一幅“逃學威龍”中的作惡場景，令人不自覺打起小鼓：我能鎮得住這幫逃離“五指山”的“潑猴”嗎？但又心有不甘：自己畢竟是剛剛畢業的年輕小伙；好奇心讓我很想會會這幫“問題學生”，而且心里始終不得其解：照理說上中專的學生也不小了，應該說的明白才對…“幸運”地，我成為了11級農村經濟綜合管理“光榮”的一員：11級農經班班主任。農經專業以其全額享受國家補助，不用交一分錢學費而大受“混”的學生的歡迎。參照本校歷年的經驗可得兩個以上第一：班級人數第一；問題第一。沒事的，我想問題多才能學到更多的東西嘛，我自己安慰道。

開學了，我喜憂參半。第一，學生果然很多，但是沒有傳說中的“窮兇極惡”相反，我發現他們很怕老師。第二，問題真的很多。有的學生開學報到后就杳無音信、徹底不來了；有的是“遇難而退”：軍訓人數一天比一天少，幸虧及時“威逼利誘”，總算不至于全軍覆沒。

看著這幫經歷軍訓“洗禮”的孩子們，我忍不住對自己說，行了，這些就是你的正規軍了，余下的“散兵游勇”慢慢地各個擊破吧！慢慢的，接觸多了也就把準了他們的脈：

一、中專生個性強。

現在的孩子大多家境優越，兄弟姐妹不多，幾乎沒吃過苦，加上福清這邊出國的人很多導致留守學生比例很大。不少學生是在缺乏父母親情之中長大的，愛的缺失讓他們不少性格孤僻、偏激、甚至暴躁，把表現得念頭藏得很深，表面上卻毫不在乎、不熱心，典型的個人主義。對于這樣的學生首先要尊重他們，提升他們的存在感。尤其在他們難得發言的時候要加以正面評價能讓他們在自尊心上得到滿足，讓他們知道自己并非被“忽視”。其次，盡量挖掘他們的“閃光點”哪怕很小的優點也可以放大、擴大加以表揚，讓他們發現自己的價值。第三，多和他們談心，尤其要傾聽他們的內心世界，拉近師生的距離，做到臺上為師，臺下為友。總之，個性并非一無是處，關鍵還在于積極引導和配合，讓他們悅納、正視自己，樹立人生自信心。第二，中專生盲目。

盲目到不知道自己在干什么。或許是多年的上下學規律讓他們墨守這樣的規則：上學、放學、回家；等下課、等周末；等放假。到了中專依然如此，很少人曾想過中專三年校園生涯就要永遠結束，就要踏上社會了。眼前的所有無憂無慮即將變成柴米油鹽醬醋茶的生活瑣碎，他們就像小孩子對待自己心愛的玩具一樣，得到的時候不知道好好保護、珍惜，當它不見了才哭著鬧著要找。中專生就是如此，處于

青春期，卻帶著孩子氣。不知道失去，永遠不知到珍惜。對學習、對生活都是如此的盲目。針對這一狀況需及時提醒他們，時間是短暫的，今天我們相聚華夏，兩年后便各奔東西，永遠把今天當作終點來對待就不會盲目。其次，要立志。知識改變命運，知識創造財富。中專生并不差，樹立目標去努力去奮斗，成功的鑰匙始終攥在自己的手里。我始終相信，再差的學生都有自己的理想；再沉淪頹廢的學生也有一顆向上的心，只要成功打動他們，就等于打開了他們的希望之門。

三、中專生叛逆。

中專生處于青春期叛逆心理重，不服管，甚至“經驗豐富”：被老師批評的時候溫順的像小綿羊，一轉身又嬉皮笑臉的了；有的公然頂撞老師，目無尊長。這樣的學生靠家長式的教育很容易讓他們反感。當然教育是必不可少的，我的方法是“胡蘿卜加大棒”首先應給他們親近的印象，而不是高高在上的班主任。臺下為友，和他們說話談心，了解他們的想法，知己知彼。找到他們的弱點各個擊破。其次，委以重任、松弛有度。把一些難度不大的事情交給他們去做，可能他們會推辭，但是一般都會接受，比如說班委，然后用班委的單子壓他，讓他少請假、少曠課。提升他們的存在感、價值感。第三，多鼓勵，少批評。中專生以前不愿意做事，做的可能也不夠好，所以要以鼓勵為主，千萬不要在班上公開批評他們，有問題可以私底下和他們說或者在班上委婉表達，盡量照顧他們的自尊心，慢慢培養他們做事的習慣和合作的精神。

有種美叫殘缺。作為一位政治教師和班主任，換個角度去欣賞他

們，借力打力，付出愛必將收獲愛。我相信一切都會變得更好。

第二篇：班主任關于班級管理的看法

淺談班級管理

先鋒鎮中心完小（夏正富）

眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環節，班主任是班級的領導者和組織者。班主任的一切行為做法都在影響著學生，在一定程度上，班主任素質的高低直接影響著學校工作的教育教學質量。那么如何才能當好一名班主任，為學校的工作打下堅實的基礎呢？我根據我多年的班級管理經驗總結如下。

大愛無私，當一名合格的班主任必須要有愛心。

愛是偉大的，是甜蜜的，是一個人心中最期盼的那份情感。我們每個人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于小學生來說，愛就是使他們生機勃勃、勤奮好學的催化劑；是他們戰勝困難、積極學習的有效動力；是他們施展才華、發揮特長的有力保障。只有對學生獻出無私的愛心，學生才會無所顧及的去追求、去奮斗、去實現。

對學生奉獻無私愛心，但是我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認識、理解。只有知道了這些，才能真正把學生引領好、管理好。在實際的教育教學過程中，我覺得有些老師很愛學生，在各個方面照顧學生，但是最后形成溺愛，結果學生并不領情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學生。現在是搞素質教育時代，社會又提倡弘揚個性，所以我們在實際的教育教學過程中，要真正的做到因人而異，因材施教。針對不同的學生提出不同的要求，對不同的學生施以不一樣的愛。愛是多種多樣的，如：父親般的嚴厲（嚴也是愛），有人說：“嚴師出高徒”。在素質教育時代我不這樣認為，教師、學生都知道教師法規定不準體罰或變相體罰學生，有些學生你越嚴他越不服你，我們要鼓勵學生的優點，決不能忽視他們的缺點。但是把握好教育方式，不能沖動，要以理服人，對他進行正反面的講解。尤其是優秀學生的缺點，既不可包容庇護，也不要過于嚴厲的指責，這樣他們才不會疏遠老師。對于大多數中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣扶他們一把，他們在你的愛心的熏陶感染下，才有可能向前一步齊身于優等生的隊伍里，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生來說，特別是雙差生，我們更要注意教育方式方法，更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發展，多看優點，讓他認識到自己是聰明的、是能補救的，是會成才的。

總之，在對學生施以愛心的時候，我們不能千篇一律，要因人而異，對癥下藥。只有這樣，才能收到較好的效果。

我認為做一名合格的班主任必須要有較強的事業心和責任感，敢于擔當、樂于奉獻。事業心、責任感是干好工作的前提條件。一個人沒有事業心和責任感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應該把對班級和學生的管理當作是自己的一項重要事業，而不是教育教學過程中的一項基本任務。如果當做一項基本任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。在這些年中擔任過多年的小學班主任。為了當好班主任，我通過上網、查閱資料、走訪有經驗的教師總結出一套行之有效的管理模式。首先要了解學情，組建好班干部，充分發揮他們的聰明才智。例如：2011年接手的五年級班來說，由于來自不同的地方，各地的學教學方法存在差異，管理不一，生活習俗也不同，想建立一個好的班集體也不容易。俗話說得好“知己知彼百戰百勝”，首先摸清楚差在什么地方，亂在什么地方，對癥下藥，因人而異。對于學習成績問題不能搞一刀切，特殊學生深入家訪，家庭、學校相互溝通交流，進行特殊處理。最后制定一個可行的班規班約，把一個差、亂的班級培養成一個德智體美全面發展的優秀班級，受到學校領導的肯定和家長的好評。

我們當班主任的，如果不全面徹底的分析學生，了解學生，談管理那是紙上談兵罷了。如果你能把每給學生的性格特點，愛好特長，家庭情況都掌握，那么學生打心底就會欽佩你，尊敬你，喜歡你，他的自制能力就會越來越強。在這方面，我的做法是：每接一個班，必須自己強迫自己，工作再忙，也要擠時間看看自己班的學生。這樣，學生對你就會刮目相看，欽佩有加。學生服你了，喜歡你了，今后的班級的管理才會更好一些。

事業心、責任感還表現為：要在班里多說班里的優點，多鼓勵學生的積極性，多往教室、學生中間走一走，一方面洞察了解班級和學生的活動情況、言行舉止，讓他們注意到班主任無處不在；另一方面還可以和學生多接觸，交流、談心，融洽師生關系。“親其師才能信其道”，如果班主任和學生的關系比較疏遠，甚至緊張，那么你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理就會增加難度。所以當一個較好的班主任必須要與每位同學處好關系，樹立較強的責任心和事業心，否則你就是有三頭六臂也難管理好班級。

當一名合格的班主任還應有一身過硬的基本功。對于基本功包括的內容很多：如知識、語言、書寫、教學方法、組織管理能力等等。基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的學習提高、鍛煉自我，擁有過硬的基本功。有位大詩人曾經說過“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”所以作為一名班主任、一名老師必須不斷學習，不斷提高自己的專業知識和理論知識。在課堂上讓學生知道你是一位業務精湛的教學精英，然而學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節課，不同的老師講，會產生不同的效果。一個優秀的教師講，最搗蛋的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優秀的學生聽了也會感到枯燥無味，坐落不安。所以，當了班主任，必須經常加強學習提高自己的業務能力，否則就跟不上時代的步伐，要被社會所淘汰。

班主任的組織能力、領導能力也是非常重要的。在慶祝各種節日的時候，一個好的班主任會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛煉提高。要善于領導班級，讓學生在班主任的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作，為班級掙得榮譽，這樣學生也高興，老師也光彩。班主任要善于利用、發揮班級小助手的有力作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的能力和處理突發事件問題的能力。處理問題的時候要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去看問題，處理一切問題。

畢竟班主任是接觸學生最多的一位老師，在實際工作中，如果我們能做到這幾點，那么我們和學生的關系一定會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么可以說，你的工作已經成功了一半。

總之，“百舸爭流，破浪者領航；千帆共進，奮勇者當先”。我們不忘初心、繼續前進，以時不我待的緊迫感、不進則退的危機感、勇于擔當的責任感、不負重托的使命感，提高自身素質，提班主任的管理能力，不斷推進教學質量，為黨的教育事業做出應有的貢獻。

第三篇：中職班主任如何管理好班級

中職班主任如何管理好班級

就目前中職學校的現狀，提高教育教學質量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質量提高的重要因素之一。如何做好學生管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，也是班級的第一責任人一～班主任更要思考的問題。經過三天的培訓，讓我對還禮班級有了更深的了解。1全面深入地了解學生

眾所周知，中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規違紀現象頻發，人們都說職業教育要面向人人，面向社會。我們面對的就是這樣的學生。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位一班級的管理上。因而，最終的擔子也就落在班主任身上。所以，中職學校的班主任擔子更重，責任更大，更不好當。首先樹立班主任的威信。要當好班主任，首先樹立班主任的威信因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶。是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應該有這樣三種內涵：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

2認真履行班主任的主要工作職責

1.教做人，幫助學生確立人生觀。學生在職業學校里，學習知識重要，學習技能更重要，而學會做人最重要。班主任的最主要工作就是教學生學會做人，幫助學生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言：“先生不應該專教書。他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”。

教學生如何做人，首先請學生做到七個字，那就是“忠、孝、仁、智、禮、義、信”。其中，“孝”最貼近學生實際，而“孝”又最能教育學生怎樣傲人。“天下事，孝為先”，從“孝”字入手，加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質勞動者。

2.其次，嚴格規范學生的日常行為。蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”學生進入中職學校是一個轉折，為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后—個月內充分利用每周的班會課時間認真學習中職學生的日常行為規范以及學校的各項管理制度。同時，要根據班級的具體工作，制定班級公約和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。

(3)加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。

(4)加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業能力的鍛煉和職業素養形成，提高學習效率，鞏固和發揚良好的校風。

(5)加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，引導學生提高自己的心理素質，樹立健康、正確的自我形象，增強適應環境的能力，學會與人友好相處，指導學生進行生涯規劃，樹立正確的適應社會發展的就業觀念，注意培養學生的自立意識和安全意識。

3切實履行班級管理工作職責

(1)認真落實學校各項規章制度，切實加強學生日常管理工作。經常深入教室、宿舍等學生學習、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學生檔案；認真組織實施學生思想品德考核與鑒定；及時對學生的獎懲、資助和評先評優以及推薦就業等提出建議；制訂和落實班級學期(學年)工作計劃，搞好班級總結。

(2)全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、學習、生活、紀律等情況，經常同任課教師、有關部門和家長聯系，圍繞學生的學習目的、學習態度、學習方法等問題進行思想教育，保證學習任務的完成。

(3)組織和指導學生參加第二課堂和開展社會實踐活動、社團活動、文體活動及其它有益于學生身心健康的課余活動，引導、培養學生發展自己的興趣、愛好和特長，促進學生全面發展。

(4)以就業為導向，培養學生生存觀。人的一生有兩大任務：一是作為自然人，要戀愛、結婚、生育，擔負起繁衍人類的任務；二是作為社會的人，要擇業、就業、職業發展，擔負起發展人類、發展社會的任務。學生來中職學校學習，其目的就是找個工作。找到滿意的工作的依據是什么呢?主要有三條依據：一是就業的機制和勞動力供求狀況；二是個人的因素；三是一些外部環境因素。而個人因素是選擇職業的首要影響因素.個人因素是指個人的知識、技能、態度等自我因素。所以班主任就以就業為導向指導學生認識“我是誰”，讓學生了解自己的個人需求、長處和短處，從而知道自己會傲什么、能做什么、怎樣去做等個人能力問題。然后引導學生針對性地去從如何提高自己的知識、能力、技能方面下功夫。就知識而言，包括基礎知識、專業知識和復合知識，其中對中職生來說，基礎知識和專業知識尤為重要。基礎知識：語言知識、常識知識、工具知識；專業知識：重要的專業基礎課、專業課和操作實訓課。與此同時，班主任再指導學生應具備的職業素養，包括學生行為習慣、良好的衛生習慣以及熱愛勞動、誠實守信、吃苦耐勞等優良素質的形成。學生在為之努力的過程中便形成了良好的班風和學風，同時為自己今后的獨立生活也就是生存創造了條件。

第四篇：--淺談中職班主任管理心得

淺談中職班主任管理心得

大家也許在教育工作中感到，現在學校的班主任不好當，而職業學校的班主任則更難當。我總結個人經驗，要當好職業學校的班主任，常從如下四個方面入手：

一、克服自卑，樹立自信

人們常把職業學校視為另類學校，去不了普通高中，不愿呆在家里的學生，迫于無奈被“請”到了職業學校。這種現象就造成了職業學校學生的自卑心理，對前途缺乏自信心。因此，要當好職業學校的班主任，首要工作就是設法使學生去掉自卑感，樹立自信心。有了自信心，就有了前進的動力、成功的希望。我常常用普高畢業生與職業學校畢業生在社會上謀生的能力進行比較。職業學校的學生由于學有一技之長，憑著相關專業的證書，無論在本地還是在外地都比普高生更易找到合適的工作。因此，對于家庭經濟困難而又不想上大學的青少年來講，上職業學校是明智的選擇，再說讀職業學校同樣有報考高等職業學校的機會。

在學生心目中要樹立“行行出狀元”的人才觀，讓他們明白社會主義現代化既需要數以千萬計的各種專門人才，又需要數以億計的高素質的勞動者，這兩者都是人才。要堅定他們學好專業技術的信念，經常給他們講一些能工巧匠的故事，讓他們深深體會到技能是謀生的本領、是財富，以激發他們學好專業知識。

二、建立平等、民主、和諧的師生關系

作為班主任既要讓學生敬你又要讓學生怕你和服你，應成為學生可敬、可信、可親的朋友。每帶一個班級，我給學生說的第一句話就是：“我是你們的班主任、老師，但我更希望是你們的朋友，今后同學們不管在學習上、生活上有何困難都盡管來找我。”當我說這類話時，每次同學們都報以熱烈的掌聲。職業學校的學生大多數在初中備受冷落，因此特別需要關心和幫助。生活中班主任為學生創造和睦、寬松的環境，學生才會信任班主任，才會向班主任敞開心扉，才會樂于向班主任說出真情實感，才會把班主任當作朋友。作為一個班主任，不可能一天到晚都守在教室里，只有走進學生中，關心、愛護他們，站在他們的角度上去考慮問題，盡自己最大努力幫助他們。同時，也把自己的想法、做法講給學生聽，讓學生也了解班主任，讓他們站在班主任角度去處理一些問題，這樣就可以避免誤解。

三、培養班干，確定目標

1、培養骨干力量。

職業學校的班干部既要學習好，更重要的是有責任心、敢管事，否則，學習成績雖好，但做老好人，也起不到多大作用。在所有班干部中，班長和衛生委員顯得尤為重要。因為班長是負責全面工作，是班主任的代言人，是老師的得力助手；衛生委員負責每天的衛生工作，而衛生又是很煩雜的，包括教室、寢室、清潔區衛生、教室門窗的開關等。當然，這兩個人除了有責任心、敢管事外，作為班主任還要在學生中培養他們的威信，讓他們起到表率作用。我把權力充分下放給他們，放手讓他們管理班上的事，我從旁邊給

1他們撐腰壯膽，只要定時了解他們的工作，幫助他們克服工作中的困難就可以了，因此我當班主任就不覺得那么煩雜了。由于班主任的民主作風，班干部都愿意反映情況，因此我對班上發生的事情了如指掌，同時又多讓班干部處理問題，這樣就使全班同學覺得班主任無時無刻不在班上工作。

2、樹立良好班風，確定奮斗目標。

每接一個新班，我都會對學生講：“我帶的班要爭取當學校的先進班，所以我們必須有良好的班風。”一開始就要給學生榮耀感，要求他們努力為班集體爭光，增強他們的競爭意識和團隊精神。學校文明班評比活動開始后，我提出了“勇奪第一面旗幟”的口號。由于目標明確，同學們認真學習，嚴格要求自己，功夫不負有心人，我們“和尚”班如愿以償。這項榮譽是通過大家共同努力得來的，同學們無比自豪，初次嘗到了集體榮譽帶來的歡樂。整個學期中，牢不可破的班級凝聚力如同“東方風來春滿園”，激勵著全班同學在各個方面不斷進取。在入學的三個學期，我班已多次被學校評為文明班集體。

四、做好教育后進生的轉化

后進生在一個班里為數極少，但影響能量很大，對班集體的“破壞性”也很大，他們常常打擊諷刺要求上進的同學，給中間狀態的同學以消極影響，他們的行為經常妨礙教育工作的正常進行。其實每個后進生身上都有閃光點，有特長，有極大的可塑性。我善于發掘其長處，加以正確引導。如我班有個叫李偉的學生，由于他初中畢業后在社會中混了一年才上的職業學校，上課不是睡覺就是講閑話，要不就看小說，還經常逃學、欺騙家長，與父母關系十分緊張。要他上課不做小動作、不說話，那他只有睡覺。我通過向其他學生了解，得知他有一個優點就是喜歡踢足球，于是我就鼓勵他加入足球隊。他積極參加足球比賽，并且獲得了比較好的成績。當同學們都用羨慕的眼光看著他時，他再也不覺得自己比別人差，在學校能抬起頭來做人，自然就不再逃學了。

有人說：班主任工作有口難言，甜酸苦辣咸五味皆全。這話說得一點不錯，但我最大的感受卻是：只要對學生做到責任心加熱心加愛心，那么一切難題都可以迎刃而解，學生的成績就是班主任的回報，從中我也會感到甜。當然，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第五篇：淺談中職班主任的管理藝術

淺談中職班主任的管理藝術

隨著我國職業教育的發展和日益壯大，各職業院校招生規模也在不斷擴招、補招，中等職業院校學生管理工作也出現一些新的問題。面對新的形勢變化，應采取怎樣的對策進行有效的教育和管理，是擺在學生管理工作者面前的一個重要問題。為做好中職班主任工作，本人在實踐中有以下體會和感悟：

一、學生管理工作出現的問題

1、生源缺乏，素質下降；近年來由于大學、高中不斷擴招，給中專招生工作帶來了強烈的沖擊。生源減少，錄取分數降低，導致學生素質明顯下降。近年來我校招生的中職學生分數較低，有的學生甚至初中都沒畢業，學習、生活、自我管理和心理承受能力均有很大的差距，所以給學生管理增加了許多難度。

2、獨生子女、單親離異家庭學生增多，工作難度加大。據對我班學生情況調查，獨生子女占75％。其中離異家庭的學生占我班總人數的27％。他們依賴性強，在父母嬌慣和自己幼稚的想法中走過了小學和初中時代。缺乏生活實踐和自理能力，怕吃苦、不愿吃苦。衣來伸手，飯來張口，有坐享其成的想法，而無受挫之思想準備。所以給學生日常管理工作增加了很大難度，也給班主任工作帶來了很大壓力和新的挑戰。鑒于以上情況，本人談幾點想法。

二、班主任工作的幾種方法

在日常管理和育人工作中，班主任通常稱為學生的第二位“父母”，是學生在思想、學習和生活等方面的指導教師，也就是通常所說的生活老師，也是學校教育和家庭教育聯系的橋梁。

1、做好班主任工作，選拔培養和使用好學生干部是做好班主任工作的一個行之有效途徑。學生干部是班級的核心，在日常管理工作中是班主任的得力助手。在班級建設中起著重要作用。一個班級，如果有一支責任強、素質高的學生干部隊伍，我想已經給帶好一個班級打下了良好基礎。因此，作為一名班主任，都不可輕視學生干部的培養和使用。

2、培養和發揮學生干部的作用。學生干部的分類一般來說，班級學生干部分為團干部和班干部。團干部主要是抓好班級團員學生的思想、學習和紀律，發揮積極帶頭作用，使班級建設朝著積極向上的方向發展；班干部主要對班級的各項日常事務起到組織管理作用，并負責同學與任課教師和班主任的聯系工作，同時在思想和學習、紀律方面也將起到模范帶頭作用。根據我班對學生干部崗位的設置，團支部主要由團支書記、組織委員、宣傳委員3人組成，還由班長、副班長、學習委員、體育委員、文娛委員、紀律委員（2人）、生活委員、勞動委員（2人）共10人。團支部3人，心理健康輔導員2人，安全小組的成員3人，所以學生干部占本班學生人數的40％。所以，發揮好學生干部的作用，對于做好班主任工作有著很大的幫助作用。

3、選拔班干部的標準：

1）現在的中職學生，多是獨生子女，在家里養成了很重的“嬌氣幼稚”，有不少學生連自己的生活料理都很困難，更不要說替別人做事或管理班級的事了。因此，要教育學生干部放下“嬌氣和幼稚”，敢于作別人不愿做、不敢做的、不想做的事，這樣才能使自己在工作中得到鍛煉和成長。

2）避免”小氣”的學生做學生干部，在與同學和老師的工作交往中，不可避免有互不理解甚至出現矛盾的時候，這就要求學生干部要有一個豁達的胸懷。如果受不得一點委屈，那也是做不好干部工作的。

3）選用性格開朗，積極向上，善于表達，組織和溝通能力較強的學生做班干部。

4）解決杜絕學生干部拉幫結派和不利于班級團結的做法。

三、注重中職學校學生良好行為養成教育

中職教育和高等教育有很大區別，教育對象中的大多數在品德和行為習慣上存在很多的問題。他們在校期間除了接受職業教育的同時，對于一些沒有打好基礎，沒有養成好習慣的中職學生的教育就要從最基本的教育——養成教育入手。尤其需要通過多種形式，對其進行行為習慣的養成教育，良好行為養成教育對搞好學生管理工作有重要的意義。本人認為有以下方法可以幫助學生養成良好習慣。幫助學生建立在學習、生活、為人處世等各方面的行為準則，然后堅持下去，形成一種良好的習慣，使他們逐步學會自學、自律、自立、自強。

1）鼓勵學生確立理想，明確目標

“人不可無弘志、人無志而不立”但大多數中職學生的人生是出在十字路口，其人生理想目標尚是空缺。導致學生思想茫然，學無勁頭，學無所獲，甚至厭學，更有甚者中途輟學。在這種情況之下，我認為應該開展班級座談會和演講比賽，開展“我的理想、我的目標”等主題演講比賽。通過這些措施，使學生能明確目標，樹立遠大理想，這個方法通過實踐在我班已有良好效果。

2）樹立學生自尊自愛，自立自強意識，培養學生強烈社會責任感。為避免中職學生自暴自棄，我們通過濃厚校院文化氛圍的創設，開展感恩教育、民族團結教育、愛國主義教育等系列活動，豐富校內文化生活（如體育、象棋等、籃球、羽毛球、撲克等）使學生樹立自尊、自愛、自強意識，培養自信樂觀、積極向上心態，為將來能夠融入社會打下堅實基礎。

在新的形勢下，學生管理工作面臨著諸多新的困難和新的問題。我們應在工作中不斷探索學生管理工作的新途徑，為培養高素質的“技能型”機械專業緊缺人才而不懈努力。