第一篇：淺談中職班主任班級管理要素

淺談中職班主任班級管理要素

班主任工作是一件非常煩瑣，卻很重要的工作。班級管理既是一門科學，更是一門藝術。班主任不僅要教書，還要育人；不僅是學生的老師，還是學生的朋友。中職學校班主任的管理工作特殊性體現在：以就業為導向，培養學生職業意識、職業習慣、職業技能；以構建班級建設管理與學生德育工作新模式為手段，使學生成為合格的中等專業技術人才。它既要繼續對學生進行學業和品德的教育，又要切合實際地替學生進行就業前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能夠順利就業。我參加工作十年了，其中擔任班主任工作也有七年。根據這幾年的班主任工作經驗我總結以下一些班級管理要素。

一、德育先行是班主任工作的前提要素

加強學生的思想道德品質修養是班主任工作的最首要任務。它直接關系到學生未來的發展方向，影響他們的一生。因此，我首先從常規著手抓思想教育工作。

新生到校，我要求學生認真學習校紀和班規，從小事著手，教育學生自覺遵守《中學生守則》《學生在校一日常規》以及學校其他規章制度，幫助學生克服各種不良行為習慣，培養良好的班風。圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規，要求學生自覺遵守。并且成立五人小組管理班務，培養自管能力。學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律和集會紀律等。

公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對“后進生”，不急不躁，以一顆真誠的心感化他們、激勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步。經常與學生談話，了解學生的思想發展，及時予以調整，做好學生的思想工作。

二、愛護學生，樹立威信是班主任工作的基礎要素

“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的。大課間、自習課我經常來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風；了解班級及學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環境等，以便使我更好地對癥下藥，教育好每一個學生。

三、組織健全班干部隊伍是班級管理的保證要素

創建良好的班風，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

挑選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。

除了選準班干部以外，我把班級管理中分小組實行組長責任制。即每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責每組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀狀態。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭能力，使各組無論是衛生、出勤，還是學習熱情方面都有了極大改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生可以管學生的，班主任不要插手?！苯o學生更大的自由空間，充分發揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

四、培養學生良好的學習習慣是班級管理的關鍵要素

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發學生學習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂于互相討論精益求精，從而養成樂學好問的學習習慣，營造一種良好的學習風氣。對于個別差生，還針對性地提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發他們學習的自信心，并鼓勵他們積極參加選修課的培訓，揚長避短，發揮自己優勢。文化課和專業課有各自的特點，它們教學的方法、學習的方式各不相同，那么學習專業課的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學習習慣。

在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發展規律，高度重視，從細微入手，從新生入學開始培養，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成作為班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力、吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。

以上是我在班主任工作中總結的幾點管理要素。我在班級管理方面還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。比如，有時遇到特別難管理的學生我也會失望、喪氣，我想，隨著自己工作閱歷的增長，我的工作心態也會調整得越來越好。中職學校的班主任就是要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發展，使學生成為適應用人單位需要、具有職業發展素質的社會人。

（作者單位：鄭州市財貿學校）

第二篇：中職班主任如何管理好班級

中職班主任如何管理好班級

就目前中職學校的現狀，提高教育教學質量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質量提高的重要因素之一。如何做好學生管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，也是班級的第一責任人一～班主任更要思考的問題。經過三天的培訓，讓我對還禮班級有了更深的了解。1全面深入地了解學生

眾所周知，中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規違紀現象頻發，人們都說職業教育要面向人人，面向社會。我們面對的就是這樣的學生。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位一班級的管理上。因而，最終的擔子也就落在班主任身上。所以，中職學校的班主任擔子更重，責任更大，更不好當。首先樹立班主任的威信。要當好班主任，首先樹立班主任的威信因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶。是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應該有這樣三種內涵：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

2認真履行班主任的主要工作職責

1.教做人，幫助學生確立人生觀。學生在職業學校里，學習知識重要，學習技能更重要，而學會做人最重要。班主任的最主要工作就是教學生學會做人，幫助學生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言：“先生不應該專教書。他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”。

教學生如何做人，首先請學生做到七個字，那就是“忠、孝、仁、智、禮、義、信”。其中，“孝”最貼近學生實際，而“孝”又最能教育學生怎樣傲人?！疤煜率拢橄取?，從“孝”字入手，加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質勞動者。

2.其次，嚴格規范學生的日常行為。蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也?！睂W生進入中職學校是一個轉折，為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后—個月內充分利用每周的班會課時間認真學習中職學生的日常行為規范以及學校的各項管理制度。同時，要根據班級的具體工作，制定班級公約和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。

(3)加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。

(4)加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業能力的鍛煉和職業素養形成，提高學習效率，鞏固和發揚良好的校風。

(5)加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，引導學生提高自己的心理素質，樹立健康、正確的自我形象，增強適應環境的能力，學會與人友好相處，指導學生進行生涯規劃，樹立正確的適應社會發展的就業觀念，注意培養學生的自立意識和安全意識。

3切實履行班級管理工作職責

(1)認真落實學校各項規章制度，切實加強學生日常管理工作。經常深入教室、宿舍等學生學習、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學生檔案；認真組織實施學生思想品德考核與鑒定；及時對學生的獎懲、資助和評先評優以及推薦就業等提出建議；制訂和落實班級學期(學年)工作計劃，搞好班級總結。

(2)全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、學習、生活、紀律等情況，經常同任課教師、有關部門和家長聯系，圍繞學生的學習目的、學習態度、學習方法等問題進行思想教育，保證學習任務的完成。

(3)組織和指導學生參加第二課堂和開展社會實踐活動、社團活動、文體活動及其它有益于學生身心健康的課余活動，引導、培養學生發展自己的興趣、愛好和特長，促進學生全面發展。

(4)以就業為導向，培養學生生存觀。人的一生有兩大任務：一是作為自然人，要戀愛、結婚、生育，擔負起繁衍人類的任務；二是作為社會的人，要擇業、就業、職業發展，擔負起發展人類、發展社會的任務。學生來中職學校學習，其目的就是找個工作。找到滿意的工作的依據是什么呢?主要有三條依據：一是就業的機制和勞動力供求狀況；二是個人的因素；三是一些外部環境因素。而個人因素是選擇職業的首要影響因素.個人因素是指個人的知識、技能、態度等自我因素。所以班主任就以就業為導向指導學生認識“我是誰”，讓學生了解自己的個人需求、長處和短處，從而知道自己會傲什么、能做什么、怎樣去做等個人能力問題。然后引導學生針對性地去從如何提高自己的知識、能力、技能方面下功夫。就知識而言，包括基礎知識、專業知識和復合知識，其中對中職生來說，基礎知識和專業知識尤為重要。基礎知識：語言知識、常識知識、工具知識；專業知識：重要的專業基礎課、專業課和操作實訓課。與此同時，班主任再指導學生應具備的職業素養，包括學生行為習慣、良好的衛生習慣以及熱愛勞動、誠實守信、吃苦耐勞等優良素質的形成。學生在為之努力的過程中便形成了良好的班風和學風，同時為自己今后的獨立生活也就是生存創造了條件。

第三篇：淺析中職班主任如何管理好班級

淺析中職班主任如何管理好班級

【摘要】班級管理是學校教育的基礎管理,其是一門科學，也是一門藝術。更是學校管理工作中最重要的一個環節。加強班級管理是完成學校教育教學工作計劃,實現教育目標的有力保證。班級管理不僅僅是班主任與學生間形成的管理互動關系,還包括科任老師及其他相關人員為完善班級組織機構、建立合理規章制度、營造良好的學習氛圍而做的努力。怎樣使中職班級管理達到預期的效果呢？本文就班級管理談談自己的看法。

關鍵詞：中職學校

班主任

管理

一、奉獻精神是班級管理的很好切入點

班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發生什么事情。一個班級幾十號人，百把號人，大事小事有可能隨時發生，確實要花不少精力。要真正成為一個合格的班主任，沒有奉獻精神是肯定不行的。

二、多用“心”是中職班級管理的基礎點

1．對班主任工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，要把班主任工作當作自己事業的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作。

2．對班級管理工作要有高度的責任心。沒有高度的責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不會好。

3．對班主任工作要有信心?，F在招生工作放開了，生源的文化素質、思想素質參差不一，學生的管理難度比較大，給班主任工作提出了新的課題。要有信心去學習，去探索，去實踐，去積累經驗，班級工作才能取得好的成效。

4．對學生要有愛心和同情心。學生遠離父母和親友來到了學校，在學習、生活中，接觸最多的是班主任老師。學生來到學校，班主任即代替了他們的父母角色，他們希望得到老師們的關愛。班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。在這個過程中，班主任對學生要有愛心和同情心，多去關心愛護學生，多去和學生交往、交流、交朋友，關心他們的學習、生活，使學生在班主任的面前敢于說話，愿意說出他想要說的話，這樣才能知道他在想什么，才能有針對性地與他談心，做他的思想工作。特別是對那些學習差、紀律差的學生，更應該去關心他，鼓勵他，幫助他，這樣他才會在心里面感激你并用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。

三、合適高效的方式方法是做好班級工作的著力點

上述幾個“心”是做好班級管理工作的基礎。在這個基礎上，要特別注意自己的工作的方式方法：

(一)把班風建設、學風建設作為工作重點

1．建立得力的班委，發揮班干的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干的經歷，再就是要多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進行投票選舉。實踐證明，這樣選舉出來的班干，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。

2．認真組織學生學習中職學生的日常行為規范。學生從初中進入中職學校是一個轉折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后一個月內充分利用每周的班會課時間組織學生學習，學習討論學校的各項管理制度，重點學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業。

3．注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。由于生源的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現象較為嚴重，有少部分學生甚至有擾亂課堂秩序的現象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，用“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”和“放棄時間的人，時間也會放棄他”等名言來教育啟發學生，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。

4．在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。

5．尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向。在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。

7．精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。每周的班會應圍繞學校當前的中心工作制定班會內容，或采用主題班會的形式，班主任作引導發言，同學們參與討論。班主任不要把班會課當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，否則效果不好。

8．抓住關鍵時刻善于做學生的思想動員工作。(1)在學校舉行的各種文娛、體育 活動前做好動員工作。學校每學期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應利用班會課時間做好動員工作，闡述同學們參與活動的重要意義，引導他們參與，并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光(2)在校內、校外實習前做好動員工作。實習是實踐的一個重要方面，是學生把理論運用到實踐之中去的一個過程，是鍛煉學生動手能力的手段。實習成績合格與否，直接關系到學生能否畢業。所以班主任應在每次的實習前做好動員工作，使學生從思想上重視實習工作并在實習課中努力完成實習任務。(3)在每學期的期中和期末 考試 前做好動員工作。期末考試是檢驗學生本學期學習情況的重要手段，為了使廣大同學重視期末考試并在考試中嚴格遵守考試紀律，班主任應在每學期的期中和期末考試前做好思想動員工作，教育學生搞好復習和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學的一種手段，以便了解教與學的情況，為今后的教學方法改革做準備。

(二)加強班級團隊精神教育

班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神；男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，城區、鄉鎮、農村 的學生以居住地分成群體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以新生入學后三、四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。只有班級團隊精神形成了，班級的各項工作開展就順利了。

(三)注意做好后進生的教育轉化工作

在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，少部分后進生確實給班級工作帶來較大的難度。這部分同學的思想素質、文化素質、紀律意識都較差，班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。

班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。

第四篇：中職班主任如何管理好班級

中職班主任如何管理好班級

一、合格的班主任必須要有奉獻精神

班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發生什么事情。一個班級幾十號人，百把號人，大事小事有可能隨時發生，確實要花不少精力。要真正成為一個合格的班主任，沒有奉獻精神是肯定不行的。

二、合格的班主任必須具備幾個“心”

1．對班主任工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，要把班主任工作當作自己事業的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作。

2．對班級管理工作要有高度的責任心。沒有高度的責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不會好。

3．對班主任工作要有信心?，F在招生工作放開了，生源的文化素質、思想素質參差不一，學生的管理難度比較大，給班主任工作提出了新的課題。要有信心去學習，去探索，去實踐，去積累經驗，班級工作才能取得好的成效。

4．對學生要有愛心和同情心。學生遠離父母和親友來到了學校，在學習、生活中，接觸最多的是班主任老師。學生來到學校，班主任即代替了他們的父母角色，他們希望得到老師們的關愛。班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。在這個過程中，班主任對學生要有愛心和同情心，多去關心愛護學生，多去和學生交往、交流、交朋友，關心他們的學習、生活，使學生在班主任的面前敢于說話，愿意說出他想要說的話，這樣才能知道他在想什么，才能有針對性地與他談心，做他的思想工作。特別是對那些學習差、紀律差的學生，更應該去關心他，鼓勵他，幫助他，這樣他才會在心里面感激你并用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。

三、做好班級工作的方式方法

上述幾個“心”是做好班級管理工作的基礎。在這個基礎上，要特別注意自己的工作的方式方法：

(一)把班風建設、學風建設作為工作重點

1．建立得力的班委，發揮班干的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干的經歷，再就是要多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進行投票選舉。實踐證明，這樣選舉出來的班干，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。

2．認真組織學生學習中職學生的日常行為規范。學生從初中進入中職學校是一個轉折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后一個月內充分利用每周的班會課時間組織學生學習，學習討論學校的各項管理制度，重點學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業。

3．注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。由于生源的文化素質、思想素質

不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現象較為嚴重，有少部分學生甚至有擾亂課堂秩序的現象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，用“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”和“放棄時間的人，時間也會放棄他”等名言來教育啟發學生，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。

4．在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。

5．在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。如為了搞好宿舍的內務衛生，制定宿舍內務衛生工作的加、減分規定，即：凡在每天的檢查中被表揚的宿舍，宿舍成員每人加1分；獲得文明宿舍的，除在班上公開表揚外，宿舍成員每次每人加5～10分。凡在檢查中發現抽煙者扣5分/次，酗酒者扣10分/次，并在班上通報批評；發現宿舍內有一個煙頭的，宿舍成員扣3分/人，2個煙頭扣6分/人，以此類推。不搞教室衛生的，令其補搞衛生并扣5分/人；清潔區沒有打掃的，小組成員罰掃5個早上，在被罰扣的5天中，哪個同學不參加打掃的扣10分/次，并責令其跟下個組繼續打掃。

6．尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向。在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。

7．精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。每周的班會應圍繞學校當前的中心工作制定班會內容，或采用主題班會的形式，班主任作引導發言，同學們參與討論。班主任不要把班會課當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，否則效果不好。

8．抓住關鍵時刻善于做學生的思想動員工作。(1)在學校舉行的各種文娛、體育 活動前做好動員工作。學校每學期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應利用班會課時間做好動員工作，闡述同學們參與活動的重要意義，引導他們參與，并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。(2)在每學期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養學生的勞動觀念，學校在一、二年級期間，每學期安排每個班一周的勞動課。為了使本班同學在勞動周中遵守勞動紀律，按質按量完成勞動，班主任應在每個勞動周之前利用班會課認真做好動員工作，使學生認識到勞動周的意義，完成勞動周的各項工作任務。(3)在校內、校外實習前做好動員工作。實習是實踐的一個重要方面，是學生把理論運用到實踐之中去的一個過程，是鍛煉學生動手能力的手段。實習成績合格與否，直接關系到學生能否畢業。所以班主任應在每次的實習前做好動員工作，使學生從思想上重視實習工作并在實習課中努力完成實習任務。(4)在每學期的期中和期末 考試 前做好動員工作。期末考試是檢驗學生本學期學習情況的重要手段，為了使廣大同學重視期末考試并在考試中嚴格遵守考試紀律，班主任應在每學期的期中和期末考試前做好思想動員工作，教育學生搞好復習和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學的一種手段，以便了解教與學的情況，為今后的教學方法改革做準備。

(二)加強班級團隊精神教育

班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神；男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，城區、鄉鎮、農村 的學生以居住地分成群體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以新生入學后三、四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。只有班級團隊精神形成了，班級的各項工作開展就順利了。

(三)注意做好后進生的教育轉化工作

在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，少部分后進生確實給班級工作帶來較大的難度。這部分同學的思想素質、文化素質、紀律意識都較差，班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。

班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。

第五篇：中職班主任班級管理的策略探討

中職班主任班級管理的策略探討

【摘 要】中職班主任的主要工作是對中職學生進行有效管理，而這種管理往往又是以班級的形式進行的，所以對中職學生的管理就自然而然地轉換成為中職班主任的班級管理。

【關鍵詞】中職班主任 班級管理 策略

中職班主任是中職生發展的人生導師，中職班主任管理水平的高低一定程度上決定了中職生的發展。所以，全面分析中職班主任管理存在的問題，提出中職班主任管理的新策略對中職教育具有重要意義。

一、中職班主任管理存在的主要問題

隨著教育改革的不斷深入，中職教育取得了較為矚目的成績，但中職教育也還存在教育理念開放度較小、教育方法較為單一的問題。作為中職教育的重要組成部分，中職班主任管理對中職生身心發展、中職人才培養機制具有重要影響。然而現階段的中職班主任管理還存在四個主要問題：第一，管理理念陳舊，即以人為本、科學發展的管理理念還沒有滲透到中職班主任的各個管理環節，中職班主任的管理模式還停留在“聽從――接受”的層面，沒有真正考慮中職生的自我管理與自我實現；第二，管理內容不全面，即班主任的管理還不具有前瞻性，往往處理學生已經出現的問題，而對問題的預知能力較弱，以至于“預防――處理――矯正”的一體化管理模式遲遲沒有鋪開；第三，管理方法單一，即中職班主任并不依靠自身學識、人格品質等管理學生，而是依靠自身的絕對權威指使學生，以至于中職生對班主任的管理存在較大的抵觸情緒；第四，管理體系不健全，即校、院、班級班主任管理體系尚不健全，中職院校還沒有將班主任的各項管理工作統一起來，以至于班主任管理工作還存在較大的空白點。

二、中職班主任管理的主要策略

（一）建立健全班級組織

班主任建立健全班級組織的工作內容主要包括學生班集體的建議、學生團隊組織、班級教室集體的組織、校外教育資源的整合等。其中，班集體建設是核心內容，其他各項工作都圍繞著班集體的建設而進行?？紤]到中職學生的自律能力較差，中職班主任在組建班集體之前就要與學生訂立“契約”，讓中職學生按照班級規章制度規范自身言行，從而降低不良行為的發生率。另外，中職班主任還要民主挑選出一批學生信任的班干部，讓班干部執行班主任委派的工作，促使班級自主管理與班主任管理相互結合，從而全面提高班級管理的效果。

（二）做好教育引導

一是充分了解中職生。了解中職生不僅要了解中職生的自身情況，包括學生的一般表現、學習情況、學習潛力、興趣特長、成長經歷等，還要了解學生的家庭情況和社會生活環境，包括家庭經濟情況、家庭成員的思想面貌和文化素養等。了解中職生是做好中職生管理的前提與基礎。

二是全面教育引導中職生。認真落實學校德育工作的要求，積極主動地與其他科任教師一道，利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向，增強愛國情感，明確學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。

三是做好個別教育工作。個別教育工作主要包括先進生與后進生的教育工作。對于先進生，班主任要嚴格要求，防止自滿，不斷激勵，戰勝挫折，消除嫉妒，公平競爭，發揮優勢，全班進步。對于后進生，班主任要關心愛護，尊重其人格發展；培養和激發其學習動機；提供范例，增強是非觀念；根據個別差異，采取不同的教育措施。

（三）加強班級日常管理

班級日常管理主要包括班級常規管理和非常規管理。班級常規管理是班級教學管理、班級課外活動管理和班級制度管理的總稱。一方面，班主任需要協助科任教師做好教學管理，使學生將主要精力放到學習上來，從而為中職生獲得專業知識與專業技能貢獻力量；另一方面，班主任教師要通過組織大量的課外活動使整個班集體具有較強的凝聚力和向心力。例如可以通過一年一度的校運會調動全體學生的積極性與主動性，較好地化解學生與學生之間、教師與學生之間的矛盾。同時，中職班主任教師應制定一系列班級制度，讓優秀學生、有明顯進步的學生得到應有的獎賞。

非常規管理則主要是指班主任對班級中的偶發事件進行處理的工作。盡管中職院校、中職班主任制定了一系列的有效制度，但不可預知的偶發事件仍然會有。所以，中職班主任要善于控制情緒，沉著冷靜，依靠集體的力量對學生進行教育與引導。

（四）組織指導班級活動

中職班主任要指導班委會、少先隊、團支部開展工作，擔任好少先隊輔導員，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動，充分發揮中職生的積極性與主動性，培養中職生的組織紀律觀念和集體榮譽感。

另外，將班級活動與專業技能的發展結合起來。中職教育具有很強的專業性，班主任教師要將班級管理與學生的專業發展相互結合，在班級管理中提高中職生的專業技能，讓中職生具備較強的就業競爭力。

（五）加強與家長的協調

廣義的教育包括學校教育、家庭教育和社會教育。每一個中職生都隸屬于一個家庭，所以，加強學校與家庭的協作對提高班級管理效率具有重要作用。

中職院校是銜接初等教育與高等教育的主要陣地。中職教育的成效有賴于中職班主任對班級的合理管理。優秀的班主任總能將班級管理得井井有條，總能促進學生身心發展。所以，中職班主任要轉變管理理念，做好學生管理工作，促使學生健康成長。

【參考文獻】

[1]涂紅.中職學校新任班主任工作中存在的問題及改進策略研究[D].湖南師范大學，2014（5）：10-11.[2]袁文靜.彈響多弦琴――中職班主任如何找到班級管理的主旋律[J].職業技術，2012（1）：45-46.[3]周曉梅，崔珍珍，于燕.中職班主任促進班級管理的策略研究――基于群體交往的視角[J].教育導刊，2014（8）：36-37.[4]張勇.中職學校班級管理中存在的問題及其對策研究[D].廣州大學，2013（5）：98-99.