第一篇：寨河鄉學區安全穩定工作總結

寨河鄉學區安全穩定工作總結

“十一五”期間，我鄉在教育局的正確領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育的安全管理原則，通過安全教育，增強全體教職工和學生的安全意識及自我防護能力；通過齊抓共管，使得全體教職員工及學生都參與到學校的安全穩定工作中，從而切實地保障了師生財產及人身安全，維護學校正常的教育教學秩序，順利完成了“十一五”計劃中安全穩定工作的各項目標和任務。現將安全穩定工作總結回顧如下：

一、“十一五”期間安全穩定工作的成效

我鄉在十一五期間，師生之間未發生任何一起安全穩定工作的矛盾糾紛，鄉內外未發生任何一例財產損失、人身傷亡責任事故，實現了“溺水事故、道路交通事故、校舍倒塌事故、擁擠踩踏事故、人身傷害事故、地質災害事故、中毒事故、火災事故或其它任何安全事故”零起零發生的目標；完成了建立科學完善的安全管理規章制度的任務；切實地保證了我鄉全體師生的財產及人身安全，維護了學校正常的教育教學秩序；營造了一個安全、文明、健康的育人環境，為全鄉教育的快速發展創造了良好的環境，為構建和諧社會作出了積極的貢獻。

二、“十一五”期間安全穩定工作的經驗總結

我鄉十一五期間在安全穩定方面取得的成績與科學而有針對性的安全穩定工作是分不開的。在狠抓安全穩定工作中，我鄉采取的“定

期重點檢查與日常檢查相結合”等措施既富有特色又極具成效，除此之外還采取了多種辦法及相關措施保證了我校的安全與穩定。

（一）領導重視，分工明確

全鄉的安全工作，不僅關系到全鄉師生的生命健康和財產安全，關系到各學校的穩定和發展，還關系到千萬個家庭的幸福，關系到整個社會的穩定。為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，我鄉把安全工作列入重要議事日程，成立了學區安全穩定工作領導小組，由學區主任任組長，各中層干部為組員，統一領導學校的安全工作。

領導小組的成立，確保了各學校安全工作的有序開展，在防火、防盜、乘車安全、消防安全和飲食衛生等方面，起到了良好的組織協調及督察作用，使相關工作得以圓滿完成。特別是學區主任，除定期召集安全工作領導小組成員開會研討學校安全工作外，每學期還在全校教職員工大會上宣講安全工作10余次，避免了安全工作出現管理上的真空。

建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全保衛工作列入年終考核，執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

（二）完善制度，獎罰并重

我鄉的安全工作，堅持“誰主管，誰負責”、“誰主辦，誰負責”的原則，實行條塊結合的辦法。結合各校實際，我鄉安全工作領導小組先后制訂并落實了一系列的規章制度，如《學校安全工作管理制

度》、《集會、會操安全管理制度》、《學生日常安全制度》、《食堂安全管理制度》、《疾病防治安全管理制度》、《校舍倒塌事故應急預案》、《突發自然災害（雷擊、洪災、地震、雪災等）事件應急預案》、《學生急性傷病防控處置預案》、《突發災害安全防護工作制度》和《校內公共活動場所安全管理制度》等等。

以上各項規章制度，每項都有具體的責任人。責任人工作的優劣，與他的工作獎懲相掛鉤，如發生責任事件，責任人除應給予全額賠償外，還視其責任大小和后果輕重，在年終的安全總結時給予處罰。

（三）加強學生教育，實現安全教育常規化、規范化

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育為重點，經常對學生開展教育，特別是交通、參加大型活動時的安全教育。

1、將安全教育納入學校教學計劃，開足、開全安全教育課程，保證每月不少于一節安全教育課，讓學生充分了解安全知識，學會自我保護。

2、加強安全演練，使學生把所學的知識用于實踐，在實踐中提高自護、自救能力，每年舉行至少一次的應急疏散演練。

3、完善應急處置預案。

4、開展豐富的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全

知識和技能教育；利用學校廣播、黑板報、橫幅和標語等工具進行宣傳；舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式多樣的安全教育活動。

（四）定期重點檢查與日常檢查相結合，確保校園安全萬無一失根據上級有關文件或會議的要求，結合季節的變化和一些重要會議的召開，對安全工作進行專項的重點檢查，如“兩會一節”穩定、夏季防火、防治校園地質災害、防止學生交通死亡、防止學生擁擠踩踏和冬季消防等工作。在重點檢查的同時，各學校還定期對校內的安全設施進行摸底排查，一旦發現安全隱患，及時報請學校有關部門進行整改。

三、“十一五”期間安全穩定工作存在的問題或困難

雖然我鄉在十一五期間取得了一定的成績，但是由于安全保衛工作的難度越來越大，我鄉安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。

（一）社會育人環境存在不利于師生安全的因素，如社會上一些黃、賭、毒或其它非法出版的圖書音像資料和游戲室等等。

（二）許多學生的自我保護意識和安全防范能力普遍較低，增加了學校安全工作的難度。

（三）我鄉外來人員來訪登記工作的制度不夠完善。在今后的工作中，我們要加強對外來人員的詢問登記工作，讓外來人員在學校的安全方面無空子可鉆。

四、“十二五”期間安全穩定工作的工作思路和建議

學生與教師的安全和健康是維持學校正常秩序和社會穩定的頭

等大事，學校安全工作責任重于泰山。為他們提供一個安全的生存空間，一個安全的生活、學習環境，抓好學校的安全保護工作，是學校的義務。為此，我鄉在十二五計劃中仍繼續以建設“平安、健康、文明、和諧”的校園環境為目標，以各類安全事故0起0發生為目標；增強安全意識，加強安全工作管理，警鐘長鳴，堅決遏止重大、特大群死群傷事故的發生，確保廣大師生生命財產的安全；繼續完善學校各類安全管理規章制度和安全應急預案；及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我鄉安全保衛工作水平；為學校的快速發展創造良好的環境，為構建和諧社會作出積極的貢獻。

（一）進一步規范管理，完善制度。做到學校安全組織機構健全，安全工作責任制度健全，責任明確，保證我鄉安全工作扎扎實實地開展。

（二）警鐘長鳴，居安思危。增強學校安全工作的使命感、責任感，在安全工作上齊抓共管，嚴格執行學校安全工作規定，將事故消滅于萌芽狀態。

（三）宣教結合，提高安全應急素質。始終把安全工作放在首要位置，事事講安全，及時傳達上級安全會議或文件精神，結合會議或文件精神制定切實可行的措施并認真落實。

（四）加大安全工作的力度，確保我鄉安全工作開展得扎實有效。動員社會力量，搞好學校周邊治安秩序，建立完善的學校安全防范體系，使各學校安全工作進一步經常化、制度化、社會化，再創我校安全工作的新局面。

第二篇：寨河鄉學區安全工作自查報告

寨河鄉學區安全工作自查報告

崆峒區教育局：

為了進一步推動“安全生產年”活動的深入開展，強化落實安全工作措施，健全安全管理各項規章制度，徹底排查治理安全隱患，認真解決學校在安全管理工作中存在的突出問題和薄弱環節，根據區教育局《轉發平涼市教育局轉發省教育廳<關于在全省教育系統組織開展安全檢查工作的通知》（區教發?2010?202號）文件精神要求，我學區及時召開了學校安全檢查工作專題校長會，并轉發省教育廳（甘教明電?2010?38號）、市教育局（平教明電?2010?2號）、區教育局（區教發?2010?202號）文件到各學校，要求各學校高度重視，本著“學校安全事關人民群眾生命財產安全，事關社會的和諧穩定”的責任意識，認真組織開展安全自查工作。學區隨后對各學校的安全工作進行了為期兩天的檢查。通過檢查，寨河鄉學區各學校都能夠認真貫徹區教育局和學區關于學校安全工作安排的各項要求。各校安全工作組織機構健全，人員分工明確，責任落實到位，各項措施扎實得力；各校安全資料健全，宣傳教育到位，應急預案和物資準備充足，截止2010年7月14日，學區安全檢查領導小組未發現一例安全隱患。目前各校放假期間安全工作已部署妥當。現對我學區學校安全工作自查情況作如下匯報：

一、責任明確

建立了安全工作領導責任追究制。學校安全工作校長是第一責任人，班主任是學校安全工作的直接責任人。學區與校長、校長和班主任、任課教師、后勤人員層層簽訂安全責任書。學區將安全工作作為對學校校長和教職員工考核的重要內容，實行一票否決制。貫徹落實“誰主管、誰負責”的原則，做到了職責明確，責任到人。

二、組織機構健全

各校都成立了安全工作領導小組。分工明確，責任到人。實行學區、派出所、衛生院人員包校，班主任包班，家長包學生的聯防機制。

三、管理制度完善

為了使學校安全工作能偶正常有序的開展。學區在原有各項職責制度的基礎上，建立健全了定期檢查和日常發防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班管理、保安巡邏管理、傳染病防控管理、食品衛生管理、防火、防爆、防盜、防震等安全管理、學校校舍、體育器材檢查、健康體檢等等一系列安全工作規章制度。使各項制度職責更具體化、細致化。使學校安全管理網絡覆蓋到每一名師生、每一個區域、每一處角落。學區嚴禁教師個人利用假期（日）私自帶學生外出。學生在校外開展的社會實踐、文藝演出、質量檢測等必須離校的各類活動，都堅持了上級領導審批原則，并且能夠及時制定活動預案。

四、宣傳教育到位

各校對安全教育和宣傳都高度重視，利用板報、媒體等各種形式向師生、向社會進行安全教育。做到了安全教育工作天天講，日日做。每校每周一期安全教育板報，一節安全教育課，每學期至少3次的安全教育知識講座和至少1次的中、小學生道路交通安全知識測試。各學校都開展了豐富多彩的安全教育活動。能夠對學生開展安全預防教育，增強學生的安全意識，使學生能夠自護、自救。

五、應急管理良好

針對目前教育系統所面臨的安全形勢，各校都不斷對各類突發安全事件進行排查，進行了防火、防水、防雷雨、防地震、防水路不暢、防食物中毒、防突發疾病、防意外人身傷害等各類突發安全事故演練，并制定了詳盡、可行的安全預案，一旦發生意外，能夠反應迅速、措施得當，報告及時。

六、檔案資料齊全

通過檢查，各校都對各項安全管理工作方案（計劃）、制度、突發事件應急預案、安全教育活動照片等資料進行了歸檔，整理，努力做到檔案安全管理工作有章可依，有章可尋。

七、假期安全部署到位

各校在放假前都對校產進行了清理、登記，已經妥善處理好教師辦公室、圖書室、電腦、打印機等重點部位和貴重物品的安全防護，交待清楚責任，確保校產不受損失。

各校進行了一次徹底的安全隱患排查，特別是學校的電路、水路、道路、圍墻、廁所、校舍等進行了全面排查。各校做好了暑假值班工作。都安排專人24小時不間斷輪流護校值班，并簽訂了值班協議。

各校制定了汛期來臨期間預防工作預案，對防汛工作做出了周密安排和部署，采取得力措施，責任到人，實行汛期值班制，努力確保水路暢通，確保校產不受損失。

各校在放假前對師生進行了一次安全和遵紀守法教育，教育學生牢記交通安全知識，嚴禁學生在無監護人的情況下外出或游泳。

各校和學生家長簽訂了《節假日安全責任書》，把學生的節假日安全責任交給家長。

總之，隨著學校安全工作的持續開展和深入進行，我們寨河鄉學區進一步堅定了安全管理工作的信心，同時又強化了各類安全工作措施，確保了至今未出現一例安全責任事故，保證了學校正常工作的順利開展。但也存在一些不足，一是部分家長對學生安全的認識不足、重視不夠，缺乏對學校安全工作的全力配合和鼎力支持。二是部分留守兒童監護人對學生的安全監管不夠得力。三是個別學校村委會、學校一體，閑雜人員往來較多，對學校安全工作造成困難。四是學校地處農村，三輪車、農運車輛較多，對學生的道路交通安全構成潛在威脅。五是，部分學生離校太遠，容易引發學生上、放學路途安全責任事故。針對這些問題，學區要求各學校根據自身實際制定相應的措施，進一步推進安全工作精細化，責任到人，努力確保每一所學校，每一名師生都能將安全工作進行到底。

寨河鄉學區 二〇一〇年七月十四日

第三篇：寨河鄉學區教案備寫制度

寨河鄉學區教案備寫制度

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、學期（學第學期）、學校名稱、班級、教師姓名等項。要求字跡規范、布局合理。

二、結構內容完備

教案在結構內容上包括“一表三計劃”。“一表”即教學進度表。表內涉及科目、班級、冊數、上課日期、每周節數、總授課節數、周次及起止時間、預定進度及頁數起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內容的統籌規劃和具體時間安排，開課前由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批并簽字通過后執行。“三計劃”即學期教學計劃、單元（章節）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

1、學期教學計劃

學期教學計劃是依據課程標準和教材內容及內在聯系，從學生實際出發對學期教學目標任務和學生發展及工作措施等的總體規劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發展優勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的確立（知識能力、過程方法、情感態度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執行。

2、單元（章節）教學計劃

單元（章節）教學計劃是單元（章節）教學的總體規劃，寫在單元（章節）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節）教學前完成。一般包括五項內容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。

3、課時教學計劃（教案）

課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案備寫的重點。課時教學計劃在結構上包括十項內容：（1）教學內容（課題）；（2）教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）；（3）教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產生困難和障礙的知識點）；（4）課型（新授課、自讀課、復習課）；（5）教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）；（6）教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）；（7）課時安排（說明用幾課時完成）；（8）教學過程（或稱課堂結構說明教學進行的內容、方法步驟）；（9）、作業設計（作業內容、作業提示、要求）；（10）板書設計（簡潔、直觀、形象再現教學內容的圖文）；（11）教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）。

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環節：

（一）導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

（二）講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環環

緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現主體。

（三）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（四）歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯。

（五）作業安排（作業的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

三、備寫符合規定

1、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現有或從網上下載直接使用。

2、語文、數學、英語三科按要求寫詳細教案，品德、科學、地方課程和校本課程備寫簡案，音樂、美術、體育備寫表格式教案。教案要在課前一周備寫。

3、教案要文面整潔，字跡工整，格式規范。

4、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數后括號內注明累計課時數。

5、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。

四、簽審及時周詳

1、教務處開課兩天前下發教案本，并統一教案封面的書寫格式。

2、每學期開課前一天校長和教務處要集中統一審批學科教學進度表和學期教學計劃，簽署意見，加蓋校印。

3、每周開課前教務處要簽審本周各學科教案。

4、每一月校長對各學科教案簽審一次。

5、每學期學校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

五、積分制管理辦法

（一）積分說明

1、學區教學常規工作實施積分制管理辦法，每位教師每學期滿分為100分，實行扣分量化管理，并以此作為績效評定、評優選模、職稱晉升、年終考核等工作依據。

2、積分制管理辦法按整理歸檔，記入教師檔案。

3、積分制適用于教師教案、作業、聽課筆記、學習筆記、出勤等多方面常規工作。

（二）教案備寫積分量化標準

1、本制度教案備寫科目以學區要求須完成的為準。

2、教案備寫必須嚴格遵照本制度進行，學校每月至少檢查教案一次，可采用抽檢、統檢多種方式進行，系統全面了解教師教師備寫情況并記錄上報。

3、學校檢查中，每次未上交按無教案處理，并以上次檢查時間至本次檢查時間為基數，核算教案備寫量，每科每次扣1分；未按照要求備寫或備寫簡單粗糙的，每科每次扣0.5分。

4、學區檢查中，每次未上交按無教案處理，并以上次檢查時間至本次檢查時間為基數，核算教案備寫量，每科每次扣2分；未按照要求備寫或備寫簡單粗糙的，每科每次扣1分。

六、相關要求

本制度從公布之日起執行，解釋權歸崆峒區寨河鄉學

區。此前下發的有關規定及辦法，凡與其不一致的，以本制度為準。

第四篇：寨河鄉學區教育督導評估自評報告

寨河鄉學區教育督導評估

自 評 報 告

2012年9月14日 寨河鄉學區教育督導評估自評報告

一、學區基本情況

寨河鄉學區位于寨河鄉街道，服務于寨河回族鄉14338名群眾。寨河鄉位于平涼市崆峒區北部山塬區，北臨寧夏回族自治區，屬省列貧困鄉之一。全鄉共有12個行政村，75個村民小組，3280戶，14338人（其中：回族2386戶，占總人口的76%）。距平涼城區26公里。轄區總土地面積84平方公里。

寨河鄉學區有獨立初中 1所，小學11 所，幼兒園1所。2012年秋季在校學生1936人，其中初中591人，小學1319人，幼兒園26人。全鄉共有教職工115人，取得本科以上學歷的34名，本科進修深造者35名；取得大專學歷的54名，教師學歷合格率達76.5%。

二、使用指標及自評過程

依據《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估實施細則(試行)》，成立由學區主要領導及專職負責人與教師、學生、家長、政府代表參加的自評領導小組，制定自評工作計劃、安排日程、成立專項評估組，于2012年9月10日至14日對學區的“領導與管理”、“投入與保障”、“改革與發展”、“學校安全工作”四個部分認真進行了自查自評工作。

首選進行學習宣傳動員：成立學區自評領導小組，制定 自評工作計劃。組織全區各學校領導班子認真學習督導評估方案及有關法規，積極宣傳自評的目的、內容與方法，動員他們積極參與自評工作。

然后進行信息收集評估：根據學區部門分工，結合評估指標建立專項評估組，運用座談、訪談、查閱資料等方法多渠道收集信息，進行整理、分析、歸納，在此基礎上寫出了專項小組自評報告。總結了成績、經驗、問題與對策。

最后進行了綜合分析報告的撰寫：學區自評領導小組匯集“專項小組自評報告”及有關資料，根據《評估方案》進行討論、分析、綜合、評定，補充自評的定性意見，調整評估滿意度，寫出了學區自評報告初稿，并由學區集體會議集體審議通過。

三、自評結論

（一）領導與管理

規劃措施：有明確的符合教育方針和學校實際的辦學指導思想和辦學目標，制定了比較切實可行的學校發展規劃、工作計劃和專項工作計劃；學校各部門都有落實規劃的比較具體的目標和措施，形成了較為有效的目標管理體系。

管理體制：實行相對規范完善的校長負責制。管理制度與辦學行為：制定和落實了崗位職責；制定和落實了各項管理制度；班額和學生作業量等符合國家有關規定。

領導班子：領導班子配備職數符合規定，年齡、學歷、學科等結構合理。班子成員分工明確，能做到團結協作，作 3 風民主、廉潔自律，業務素養和管理水平得到師生好評。

教師配備：嚴格按照國家教師準入制度和編制標準配備教職工方面缺乏。對全體教職工實行聘任制。

教師結構：沒有按要求配齊各學科教師，學科結構合理。教師學歷、職稱、年齡結構較為合理。學校有提高教師業務能力的培訓目標和計劃，效果較好。

教師待遇：教師人身安全和人格尊嚴等到保障。教師的工資和各項政策性補貼按時足額發放。教師的工作、學習、生活條件在學校力所能及的情況下不斷得到改善。

師德建設：有師德教育工作計劃安排、評價體系；有針對性的開展師德教育活動，但力度不夠。能嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求每一位教師。具有健康的心理素養，善于調節、控制自己的情緒，正確處理各種矛盾。與人為善，和諧相處。有良好的公民道德，堪為社會、家長、學生的榜樣。

專業能力：部分教師能熟練掌握或精通一門以上學科專業，對所任學科有較自己的見解、分析和運用能力。能獨立認真的寫出富有特點的教案，教學方法靈活自然，教學手段多樣。針對學生實際，實施有效的學習方法指導和綜合能力、創新學習能力的培養，課堂教學效果好。面向全體，不放棄一個學生，實施有效的分層、分類指導與幫助。能結合學科特點，注重學科間的整合，組織學生開展有效的綜合實踐活 動。認真學習、理解和正確把握各年段課標要求。以課標為依據，準確理解、靈活運用教材。

后勤服務：學校后勤工作堅持為教學、為師生生活服務，能基本保證教育教學的正常需要，困難問題得到及時解決。嚴格執行財務制度，經費使用合理，按規定收費，實行收費公示制度，無亂收費現象。圖書、儀器、電教設備和文、體、衛器材都有明細賬目，分類編目，保管完善，維修及時。教學設備使用方便、高效，建立了使用登記制度。

（二）投入與保障

教育經費：國撥教育公用經費足額到位，地方財政承擔的教育經費按時足額撥付；學校教育經費使用合理，專款專用。

教育設施：生均校園占地面積和生均建筑面積達到規定標準；圖書達到標準，儀器、音體美場地及器材短缺，信息技術教育、衛生保健等設施未達標。

綠化美化：有計劃地種植了花草樹木，綠化、美化有待完善，校園校舍布局較合理，比較干凈整潔。

育人環境：比較重視校園文化建設，板報、專欄、標語醒目是，宣傳畫等缺乏新意，不能充分體現為學生成長服務的理念；教室布置感到協調得體，整潔舒適，能利用教室內外空間，展示學生、教師作品及教育成果。

人文環境：師生關系平等和諧，學生之間團結友愛，互相幫助，領導與教職工之間、教職工互相之間關系融洽，積極向上；有比較良好的領導作風、教風、學風。

周邊環境：校門周圍規定范圍內無商販擺攤設點，為學 生創造比較良好的教育環境；學校周邊比較整潔干凈，衛生狀況良好；學校周圍治安環境良好，師生安全有保障；學校周圍生態環境良好，無有毒氣體、無噪聲。

社會關系：學校能動員學校所在各村參與學校發展和相關教育教學活動，能定期召開家長會，教師有計劃的家訪，聘請了校外輔導員，與各村聯系比較廣泛；學校能積極爭取各村的支持和幫助。

“兩免一補”：各學校都能很好的落實“兩免一補”，建有完善的免費教科書表冊記錄，并將相關的補助足額發放到學生及家長手中。

（三）改革與發展

德育管理：校長能親自抓德育，管理機構健全，教職工全員參與。德育工作有規劃、計劃、實施方案，措施得當，注重實效。重視班主任的配備，加強班主任工作。建立了學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。

德育途徑：團、隊工作組織機構健全，工作有計劃，活動缺乏陣地，教育有一定成效。沒有建立德育基地，但分年級開展了適合學生年齡特點的、豐富多彩的經常性的實踐體驗教育活動，富有實效。注重學生良好行為習慣養成教育。注重把德育滲透到各科教學當中，形成全員育人的氛圍。德育活動重點突出，主題鮮明，貼近學生生活實際。

課程管理：開齊開足國家課程。有創設地方課程、校本課程以及綜合實踐活動課程的實施措施和管理方案。重視校內外課程資源的開發與利用方面有待加強。教學常規：根據課程標準，對教師的教學計劃、總結、備課、上課、作業批改、考試考查等提出明確要求，并檢查落實。對教師有明確的聽、評課等業務學習的要求，有聽課筆記和評課記錄。

課堂教學：教學態度端正，教學內容正確無誤，教學時間分配合理，教學方法靈活多樣，能引導學生積極、主動、合作、探究的學習。

體藝衛工作：認真貫徹學校體育工作、衛生工作兩個《條例》，有落實條例的規劃和措施。堅持“兩課”“兩操”，認真開展體育達標活動，定期組織運動會、文藝匯演等展示活動。能保證學生每天一個小時的體育活動，學生課外活動豐富，堅持開展課外興趣小組活動，成效顯著。重視學生身心健康教育，定期進行健康檢查，開展心理健康咨詢活動，建立學生健康檔案。

教學研究：注重教研組建設，骨干隊伍穩定，教師參與面廣。針對學科特點，開展教學研究，教研活動有計劃、有安排、有總結、有實效。各科教師有切合實際的教研課題，并有實施過程的記載。注重集體研究，發揮個體作用，實現資源共享。積極開展課題研究，有實效。積極開展切合實際的校本教研活動，注重總結推廣。教研有成果，教師有論文發表或教研主管部門的評價認可。

語言文字：將推廣普通話列入學校工作計劃，有明確的 目標和要求。師生大多能講準確的普通話，使用規范字。

綜合評價：學校各項工作還沒有形成較全面、系統、科學的形成性評價和終結性評價的體系，不能有效的促進學校整體發展。但評價檔案基本科學、規范、齊全。

教學評價：教師教育教學能力的考查評價有形成性（聽、查、訪）與終結性（定性、定量）考評的監控體系，效果好。注重教學過程的全面評價，評價體系健全。有合理、公正、公平的評價方法要求，實施過程有效。注重對學生評價方法的多樣、多元，有利于促進學生的全面發展。

教研評價：學校教研活動有檢查、評價、指導，創設教研成果交流的平臺，促進教師教學能力水平的全面提高。

測試成績：學生各學科測試成績達到課程標準要求。學業成績穩步提高。學困生比例不斷降低。學生各學科基礎知識扎實。

作業質量：大部分學生能按時完成教材規定的作業任務，正確率高，并能及時更正。絕大部分學生能在課堂和自習時間獨立完成作業。作業本整齊、干凈，書寫工整、清楚。

思想品德：熱愛家鄉，尊敬長輩，誠實善良，具有初步的是非辨別能力。能自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，講文明，懂禮貌。

基本技能：大部分學生學習興趣濃厚，學習態度端正，有良好的學習習慣，部分學生缺乏一定的動手操作能力。具 有運用所學知識解決生活、學習、實踐中具體問題的能力。語言表達清晰、流暢；初步形成正確評價自我和他人的能力。

身心健康：有良好的體育鍛煉習慣，有健康的體質。有良好的衛生習慣，近視率和常見病發病率低。積極熱情，學會合作交流，富有同情心，樂于助人。初步具有承受挫折的能力和戰勝困難的毅力。

美育水平：有健康的審美情趣和初步鑒別美丑的能力。積極參加藝術活動，有一定的藝術欣賞和表現能力。

綜合實踐：養成科學的行為習慣和生活習慣，培養對周圍世界的好奇心和求知欲，樹立資源和環境保護意識有良好的勞動習慣，能參加校內外公益勞動。積極參加綜合實踐活動。具有初步的自覺創新意識和參與實踐活動的能力

愛好特長：大部分學生具有健康的興趣愛好，能積極參加學校組織的興趣小組和學校所在各村組織的各項活動。小學高年級、中學學生部分有初步特長。

學生營養餐：學校有學生營養餐實施方案，學生營養餐的各項制度完善，資料齊全，責任明確。進行了議標，與企業供餐商簽訂了供餐合同和食品質量安全保證協議書。實行家庭托餐的學校與學生家長簽訂了安全協議。

（四）學校安全工作

組織機構：成立學校安全領導小組，實行校長負責制。安全工作：有較為健全的學校安全工作制度，建立了安 全工作應急預案；能經常性、多形式對學生進行安全知識教育。學校無重大安全責任事故。

四、主要成績與經驗

1.教師工作有熱情，事業心較強；教師群體意識較強； 2.從目前來看，教學的積極態度有了較大的提升； 3.年青教師的專業發展意識較強。

五、存在的問題、原因

1、教學管理需進一步改進。學校管理的目標落實還不是很到位，需要加強落實；管理制度雖然表面上比較完善，但在執行上有所保守。這需要在今后的學校管理工作中，狠抓落實，用科學的方法進行管理和評價

2、教學質量需進一步提高。在學校的教育教學工作管理中，缺乏科學性管理。教師的工作具有一定的盲目性，缺乏群體意識，更缺少一種自我創新的意識，不能適應當前蓬勃發展的教育勢頭。而學校領導群體又由于自身水平的限制，不能進行及時正確的引導。由于學校領導層主動發展意識淡薄，學校的可持續發展存在一定的滯后現象。這就要求在今后的學校管理工作中，領導班子要時刻更新自己的血液，站在教育學科的前沿，才能使學校的管理水平有所提升。

3、建筑面積不足，缺少實驗室和多媒體教室，影響了教學活動的開展。

4、教師隊伍中，全部是普師專業，缺少英語、音樂等 專業性較強的教師。

5、學校的條件和環境存在的問題比較突出，一部分原因是由于硬件備件所限，一部分原因是學校領導缺乏前瞻性，沒有可持續發展的目光。

6、學生發展方面缺乏特長培養，在習慣的形成培養方面缺乏一定的連貫性。需要加強學生的特長培養。

7、地區經濟落后與自然村人口下降，加至學校發展與家長的愿望存在落差，造成學校生存問題凸現；當前的首要任務是提升學校的辦學水平，提高教育教學的質量，完善學校的硬件建設，吸引、擴大生源。

8、各項資料還不夠詳盡，需要進一步整理歸檔。

六、針對這些問題，我們將采取以下措施逐步加以解決：

1、繼續認真貫徹落實上級政策文件，以“省評”督導為契機，發展教育事業，并作為落實科學發展觀，實現跨越式發展的具體的行動，認真落實教育工作目標責任制。

2、切實加強教師隊伍建設，全面提高教師素質，進一步深化學校內部人事制度改革，建立激勵機制。

3、千方百計籌措資金，進一步加大對教育的投入。總之，通過本次督導自評工作，寨河學區將以一個新的視野，新的觀念，將其作為一個新的起點，推動學區、學校的管理和教學水平向一個更高的層次邁進。

寨河學區 2012年9月14日

第五篇：3寨河鄉中學食品衛生安全管理制度

寨河中學食品衛生安全管理制度

為了防止學校食物中毒或其他食源性疾病事故的發生，保障師生員工的身體健康，使師生員工樹立食品衛生安全防范意識和防范能力。制定本制度：

1、成立由校長負總責的學校衛生防疫與食品衛生安全工作領導小組，全面負責學校食品衛生安全工作，并把責任分解落實到具體部門和相關責任人。

2、建立學校食品衛生安全應急機制，制定出學校群體性食物中毒等突發事件應急處置工作預案。嚴格報告制度，發生食物中毒等突發事件，必須在第一時間上報學區，做到職責明確，分工負責，責任到人。

3、嚴把食品采購的安全衛生關。嚴禁“三無食品”、過期食品進入學校，嚴格食品定點采購，定期對學校食堂、校內外食品商店的采購、經營人員進行專門教育，嚴禁出售不潔、有毒的過期食品，教育師生不買不用不潔變質食品。對收原糧的食堂，必須嚴把關口，認真檢查，凡有霉爛變質或其它有污染的原糧，堅決不得收取。堅決取締校內不合法經營的食品攤點。

4、加強學校食品衛生管理。做好防范工作，禁止無關人員進入食品庫區、操作間，食堂應有冷藏設施，不食用變質食物，操作間和食品器皿要分區，防止生熟食物交叉污染，保持食堂清潔衛生，做好防蠅、防鼠工作。

5、規范食堂工作人員著裝，禁止食堂工作人員帶病上崗，要求食堂工作人員每年進行一次體檢。

6、增強師生公共衛生和食品衛生安全意識，大力開展愛國衛生運動，使師生養成良好的衛生習慣，提高自我防范能力，將食品衛生安全教育貫穿在日常教育之中。

7、學校定期組織人員對師生食堂進行專項檢查，必要時可約請衛生防疫部門對食堂管理進行檢查。總務負責人經常性地對食堂、生活環境、生活設施進行自查，以便及早發現問題，及時解決。

8、加強師生飲用水的管理，確保飲水安全。

9、本制度自公布之日起實施。

寨河中學

2012年8月25日