第一篇：學(xué)生管理工作

學(xué)生管理工作

一．認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，不斷將創(chuàng)新意識(shí)引入工作中。

1.專業(yè)科在全校各個(gè)團(tuán)總率先實(shí)現(xiàn)了”團(tuán)支部基礎(chǔ)工作競(jìng)賽”，使各團(tuán)支部工作做到月月有計(jì)劃、有總結(jié)、有檢查、有指導(dǎo)。每年舉辦一次最佳團(tuán)日活動(dòng)觀摩會(huì)或大型團(tuán)日活動(dòng)，起到指導(dǎo)和示范作用（今年為”團(tuán)員青年向不文明行為告別”大型命名活動(dòng)）。

2.在學(xué)生分會(huì)工作中，以學(xué)知識(shí)、學(xué)技能為主線，在文化藝術(shù)節(jié)期間，我們以講座及競(jìng)賽為主要形式的系列活動(dòng)，舉辦了數(shù)學(xué)講座、計(jì)算機(jī)講座及數(shù)學(xué)競(jìng)賽、五筆錄入賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽及計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽等。派業(yè)務(wù)強(qiáng)的孝師指導(dǎo)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)和彼岸工作室的工作，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.加強(qiáng)了學(xué)生宿舍的管理，成立了”計(jì)算機(jī)科衛(wèi)生督查小組”定時(shí)對(duì)各個(gè)宿舍的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，并督促整改，從而合專業(yè)科宿舍衛(wèi)生水平有了整體的提高。經(jīng)過努力計(jì)算機(jī)專業(yè)科求實(shí)樓001302班的102宿舍、團(tuán)結(jié)樓981333班的604宿舍、團(tuán)結(jié)樓981334班的704宿舍在學(xué)校宿舍的評(píng)比中名列前矛，兩學(xué)期都獲得了”文明宿舍”的榮譽(yù)稱號(hào)。這使得廣大同學(xué)有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，取得了較好的成效。

4.開展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余文化生活。在本屆校運(yùn)會(huì)上本專業(yè)科991332、991312、001321。011302班分別獲得了全校第一、三、四、八名的好成績(jī)。我們專業(yè)科還開展了卡拉OK賽，科籃球賽等，大大豐富了學(xué)生的課余文化生活。

5.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，定期召開學(xué)生干部大會(huì)進(jìn)行工作指導(dǎo)。對(duì)新生干部組織培訓(xùn)對(duì)分校返校的學(xué)生干部加強(qiáng)工作指導(dǎo)，使他們盡快走上正軌。成立了專業(yè)科紀(jì)律督查小組，針對(duì)干部中的一些違紀(jì)行為進(jìn)行監(jiān)督。

6.加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。多與后進(jìn)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，盡力做到家庭教育與統(tǒng)一、相配合，同時(shí)倚托各班團(tuán)支部，作好與后理青年的談心交流工作，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

7.加強(qiáng)對(duì)班主任的工作指導(dǎo)，定期召開班主任會(huì)和班主任工作研討會(huì)，及時(shí)向班主任傳達(dá)學(xué)校的工作意圖，交流和總結(jié)工作情況。

第二篇：學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)

附件1： 學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)

我院學(xué)生管理處，是學(xué)生在校管理的常設(shè)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)有13名工作人員，對(duì)全院2500多名學(xué)生進(jìn)行管理，同時(shí)還聘任了31名政治覺悟高、文化知識(shí)深厚、責(zé)任心強(qiáng)、溝通表達(dá)能力好的老師作為兼職輔導(dǎo)員和班主任，來共同維護(hù)學(xué)院正常的教學(xué)工作秩序。

我院學(xué)生處管理人員及兼職輔導(dǎo)員、班主任的崗位設(shè)置與人員是依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》及我院辦學(xué)質(zhì)量方針，進(jìn)行選聘和配備的。學(xué)生處受學(xué)院的委托在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全院輔導(dǎo)員、班主任的宏觀指導(dǎo)和管理工作。

眾所周知，學(xué)生管理和班主任工作是學(xué)院人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院正常的教學(xué)計(jì)劃能否得以貫徹執(zhí)行，正常的教學(xué)秩序能否得以保障，學(xué)生的德、智、體、美能否得以全面發(fā)展，完全取決于是否有一支思想政治素質(zhì)高，工作作風(fēng)過硬，懂業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生管理工作隊(duì)伍。下面從三個(gè)方面贅述我院學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)情況。

一、組織與領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，建立和完善院長(zhǎng)及行政系統(tǒng)為主的德育管理體制。成立學(xué)院德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記、院長(zhǎng)及分管德育工作的院領(lǐng)導(dǎo)和主要職能部門負(fù)責(zé)人組成。辦事部門設(shè)在學(xué)生管理處。

學(xué)生管理工作人員的選聘依據(jù)我院GLC/SFJ 20-02-08 0/C程序進(jìn)行，主要選聘有較高的政治思想素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)、具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，有一定的組織管理能力和交流溝通能力，能勝任正常的教學(xué)、管理工作的老師，組建學(xué)生管理工作隊(duì)伍。選聘辦法采取個(gè)人自薦、系部（教研室）科室推薦、學(xué)生管理處審核、學(xué)院聘任相結(jié)合的辦法擇優(yōu)選聘,并向全院公布。對(duì)授課任務(wù)較重，周課時(shí)超過16課時(shí)的教師，原則是上不擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班主任工作。每位兼職輔導(dǎo)員、班主任原則上最多擔(dān)任三個(gè)班級(jí)的管理工作。

經(jīng)過我們多年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)好的輔導(dǎo)員、班主任，的確可以帶出一個(gè)出色的班級(jí)。他們善于了解和熟知本班級(jí)每個(gè)學(xué)生的思想情況、學(xué)生家庭總體情況，對(duì)學(xué)生的性格、身心健康做到心中有數(shù)，可以有針對(duì)性的開展教育活動(dòng)，使班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力和良好的氛圍。即使班級(jí)出現(xiàn)問題，也能得到及時(shí)圓滿地解決。

另外，我們也鼓勵(lì)年輕教師積極參與學(xué)生管理，承擔(dān)班級(jí)管理工作。由于年輕教師較容易融入目前“90后”學(xué)生的群體，故大膽啟用年輕輔導(dǎo)員和班主任，著力打造年輕化的學(xué)生管理工作人員隊(duì)伍。

二、制度落實(shí)

做好學(xué)生管理工作不僅僅依靠選聘優(yōu)秀輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，也離不開建立與完善相應(yīng)的體系與管理制度。我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是根據(jù)國(guó)家及省市教育部有關(guān)規(guī)定和要求，建立和逐步完善范圍全面、操作性強(qiáng)的學(xué)生管理工作的制度體系，用以規(guī)范和加強(qiáng)我們對(duì)學(xué)生管理人員的工作。

我院目前現(xiàn)有學(xué)生管理工作體系制度包括：3個(gè)程序，18個(gè)工作標(biāo)準(zhǔn)和一些表格。這3個(gè)程序18個(gè)工作標(biāo)準(zhǔn)含蓋所有學(xué)生管理的各項(xiàng)工作，即輔導(dǎo)員、班主任的思想、組織、能力、工作措施、方法等內(nèi)容。從而在制度上保證了我院辦學(xué)的指導(dǎo)方針的落實(shí)和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)生管理工作人員的服務(wù)規(guī)范中，要求學(xué)生管理人員應(yīng)熟知學(xué)生管理工作的各類文件、制度及規(guī)定，并能熟練運(yùn)用，同時(shí)做到有理有據(jù)地教育學(xué)生；班級(jí)值周檢查評(píng)比工作的細(xì)則，要求班主任參加每學(xué)期早、午檢次數(shù)不少于80%；在班級(jí)目標(biāo)管理考核內(nèi)容、辦法及評(píng)分細(xì)則中，規(guī)定了班級(jí)的日常管理工作、學(xué)生操行評(píng)定優(yōu)良率要達(dá)到95%以上；班級(jí)開展素質(zhì)教育活動(dòng)的數(shù)量與效果良好達(dá)到狀態(tài)；班主任和輔導(dǎo)員每月要至少兩次到學(xué)生寢室看望學(xué)生，了解學(xué)生的生活情況；每周至少四次到學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況；每個(gè)班級(jí)每月召開一次主題班會(huì)等。學(xué)生處還不定期抽查班主任工作記錄、班級(jí)日志，每個(gè)學(xué)期要組織全院任課老師對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行課堂秩序、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、作業(yè)出勤等總體狀況進(jìn)行滿意度調(diào)查，以此作為評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生管理工作效果的參考依據(jù)。

三、政策激勵(lì)及考核辦法

學(xué)生管理工作是學(xué)生思想政治工作的一線，學(xué)生管理工作人員特別是輔導(dǎo)員、班主任，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。在我院學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)上，我們不僅要使用人，用好人，還要激勵(lì)人，培養(yǎng)人。政策激勵(lì)是鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、班主任工作大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，敢于和善于管理，保證學(xué)院各項(xiàng)管理制度有效落實(shí)的有力措施。在我院學(xué)生管理人員隊(duì)伍中，大多數(shù)是兼職輔導(dǎo)員和班主任，既是教學(xué)教改任務(wù)的骨干，又是班級(jí)學(xué)生管理工作的先鋒，我們既要通過各項(xiàng)管理制度，全面考核輔導(dǎo)員、班主任的工作業(yè)績(jī)，工作效果。又要滿足他們的物質(zhì)以及精神方面的需求。這幾年，我們主要做了對(duì)輔導(dǎo)員、班主任的崗位培訓(xùn)與培養(yǎng)；對(duì)他們?cè)u(píng)聘骨干教師、晉升職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先等在同等條件下的優(yōu)先等情形，都在制度上予以保障；適當(dāng)提高了輔導(dǎo)員、班主任的津貼標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)了輔導(dǎo)員、班主任的利益得到落實(shí)。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

構(gòu)建高效率的專業(yè)化的學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合和復(fù)雜的工程。而學(xué)習(xí)是人們?cè)鲩L(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的主要途徑和做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。學(xué)生管理人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合理的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)員和班主任要結(jié)合90后這一代學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)，提供條件和便利，首先要在組織內(nèi)部營(yíng)造人人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。并且在學(xué)習(xí)的過程中，以學(xué)習(xí)促工作，不斷提高工作水平和工作能力，始終牢固樹立為師生服務(wù)的觀念，在不斷創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化。

為加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生處每學(xué)期舉辦一次“輔導(dǎo)員/班主任”培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋心理素質(zhì)、師風(fēng)師德等等。

五、設(shè)立學(xué)生助理輔導(dǎo)員

當(dāng)前“90后”學(xué)生群體中由于獨(dú)生子女較多，他們沒有住校經(jīng)歷，個(gè)性張揚(yáng)，這也為新生輔導(dǎo)員的工作帶來了難度和挑戰(zhàn)。剛?cè)胄５男峦瑢W(xué)，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求的改變，在同學(xué)中普遍出現(xiàn)了學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系等方面的問題。此外高職學(xué)生自我管理能力較低，新生輔導(dǎo)員除了大量的日常工作要完成還要兼顧新生的食宿生活等等方面。為了提高學(xué)生管理工作的實(shí)效性，我院學(xué)生處在2011級(jí)新生中設(shè)立了學(xué)生助理輔導(dǎo)員，在一段時(shí)間內(nèi)減輕了輔導(dǎo)員老師的繁瑣工作，使輔導(dǎo)員老師有更多的精力投入到研究教育方法、營(yíng)造班級(jí)氛圍等工作中。

從具體層面來看，學(xué)生助理輔導(dǎo)員是新生輔導(dǎo)員的助手，具體承擔(dān)一個(gè)班級(jí)的教育管理工作，是新生班級(jí)的組織者和管理者，具有老師的一部分角色。同時(shí)學(xué)生助理輔導(dǎo)員是低年級(jí)同學(xué)的學(xué)長(zhǎng)，具有同學(xué)及兄長(zhǎng)的角色。他們圍繞新生輔導(dǎo)員的核心工作目標(biāo)，落實(shí)輔導(dǎo)員的工作意圖，有創(chuàng)造性地在班級(jí)建設(shè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及思想教育等方面開展具體的工作，成為開展學(xué)生思想政治工作和管理工作的有益補(bǔ)充。結(jié)合我院選聘的16名學(xué)生助理輔導(dǎo)員工作情況來看，他們可以在新生學(xué)習(xí)管理、生活幫助、班級(jí)管理、活動(dòng)組織協(xié)作等幾個(gè)方面做好新生工作。與此同時(shí)，學(xué)生助理輔導(dǎo)員自身所散發(fā)出來的影響，也就是他們?cè)谄綍r(shí)工作、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的示范激勵(lì)的作用。學(xué)生助理輔導(dǎo)員在德、智、體等方面的良好表現(xiàn)，成為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，他們的實(shí)際行動(dòng)將會(huì)給予廣大同學(xué)以促動(dòng)，產(chǎn)生榜樣示范作用。而且在學(xué)生助理輔導(dǎo)員貫徹落實(shí)工作的同時(shí)，學(xué)生助理輔導(dǎo)員通過做一些日常基礎(chǔ)性工作，可以將學(xué)校各項(xiàng)育人措施貫徹到學(xué)生中去，并使之落到實(shí)處；學(xué)生助理輔導(dǎo)員通過組織的各種教育、學(xué)習(xí)和實(shí)踐等活動(dòng)，把學(xué)校的各項(xiàng)育人措施轉(zhuǎn)化到廣大學(xué)生實(shí)際行動(dòng)，深化和鞏固學(xué)校的教育培養(yǎng)效果。

總之，學(xué)生管理是一項(xiàng)具體而細(xì)致的工作，在具體工作中學(xué)生管理工作人員應(yīng)當(dāng)牢牢樹立為教師、為職工、為學(xué)生、為事業(yè)服務(wù)的觀念，變“我是管你的”為“我是為你服務(wù)的”。高職院校要發(fā)展，必須進(jìn)行管理的創(chuàng)新，惟有創(chuàng)新，學(xué)院才能生存與不斷發(fā)展；惟有創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)教育行政的計(jì)劃職能、指導(dǎo)職能和服務(wù)職能，保障教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

第三篇：學(xué)生管理工作心得體會(huì)

學(xué)生管理工作心得體會(huì)

當(dāng)我將我所有的心思都投入到學(xué)生身上時(shí)，我才深刻體會(huì)到什么叫覆水難收，在我沒有踏入職中前，無論是睡眠質(zhì)量還是心情，每天都特別的好。可如今基本上每天中午都失眠，滿腦子都在想著要如何去管理學(xué)生，因?yàn)槲业膶W(xué)生有太多的壞習(xí)慣，讓我不知如何去幫助他們改掉這些壞習(xí)慣。前兩天我的兩個(gè)學(xué)生還因?yàn)檫`紀(jì)被處分回家反省兩周，這樣的事情發(fā)生在職中就業(yè)部的次數(shù)可以說是數(shù)不勝數(shù)。雖然如此，但是當(dāng)它發(fā)生在我的班里時(shí)，我還是特別的難受。我曾經(jīng)多次和他們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，對(duì)他們進(jìn)行思想教育工作，可是這似乎并沒有起到什么作用，這就更加讓我愁上加愁了。昨天我的一個(gè)學(xué)生還對(duì)我說：“老師，如果你繼續(xù)管我們這么嚴(yán)的話，會(huì)使很多學(xué)生反感你的。”作為一名實(shí)習(xí)生，同時(shí)作為一位新入職的老師，當(dāng)我聽到這話時(shí)，真的很無可奈何，一邊不愿意遭到學(xué)生的反感，一邊又不想縱容他們的壞習(xí)慣，可是我又能怎么做？在這里，這些學(xué)生可以說是來自各個(gè)學(xué)校的“精英”，他們習(xí)慣了不學(xué)習(xí)，不喜歡被約束的感覺??可是我怎能因?yàn)樗麄兊倪@些不喜歡而不管他們。我也將這些煩惱告訴了我的指導(dǎo)老師，他對(duì)我說：“在職中，不能太顧慮學(xué)生對(duì)你的感受，因?yàn)橐坏┠泐檻]了，你的工作將無法順利進(jìn)行。”說實(shí)話，不顧慮學(xué)生對(duì)我的感受，這我是辦不到的，也許我還沒有深刻懂得作為一名職中老師應(yīng)該如何去管理學(xué)生。所以，在這方面我需要多多學(xué)習(xí)。

當(dāng)我將自己對(duì)教育事業(yè)的憧憬寄托在我的學(xué)生身上時(shí)，我才深刻體會(huì)到什么叫真正的失望。任憑我多努力的去備課，多用心的去教他們，有時(shí)甚至還把他們叫到辦公室一對(duì)一的輔導(dǎo)，可是學(xué)生并不領(lǐng)情似的，依然一副對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的樣子。這種付出和收獲的巨大落差又讓我陷入了兩難的境地，難道我真的要像有些老師為了自己的一時(shí)順心就不管他們么？于是我又像我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，他告訴我說“教師就是一門吃苦在前，沒得享受的行業(yè)。在做事情之前你不要去想學(xué)生會(huì)怎么感激你，你只求你自己盡心盡力就好。”

走出指導(dǎo)老師的辦公室時(shí)，腳步輕了許多。或許我現(xiàn)在只是身份的轉(zhuǎn)變，還沒有把自己的心態(tài)調(diào)整成一名教師的心態(tài)。“天將降大任于是人也，必先苦其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行賦亂其所為”我想這些挑戰(zhàn)才是我實(shí)習(xí)真正的開始。我有信心，陪我的學(xué)生打完這場(chǎng)仗！

第四篇：學(xué)生管理工作講話稿

尊敬的程校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好!

我是試點(diǎn)改革大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)。今天，很榮幸能在此就試點(diǎn)班單獨(dú)成立大隊(duì)后在教學(xué)及管理方面的工作進(jìn)行相關(guān)匯報(bào)，不妥之處懇請(qǐng)批評(píng)指正。

首先，我簡(jiǎn)要介紹一下試點(diǎn)改革大隊(duì)的基本情況。

試點(diǎn)改革大隊(duì)08級(jí)學(xué)生全部來自中西部10個(gè)省(市、自治區(qū))，定向崗位是各省基層公安機(jī)關(guān)，涉及六個(gè)系部。待09級(jí)新生入學(xué)后將涉及7個(gè)系部10個(gè)專業(yè)方向。較本科生來說，優(yōu)勢(shì)方面：“入學(xué)即入警”，價(jià)值取向更加成熟穩(wěn)定，普遍渴望求知成才，學(xué)習(xí)積極性很高，獻(xiàn)身公安事業(yè)思想堅(jiān)定。不足之處則體現(xiàn)在：學(xué)生年齡差距大，社會(huì)經(jīng)歷復(fù)雜，生活習(xí)慣散漫，素質(zhì)良莠不齊等方面。

試點(diǎn)班作為一個(gè)“新事物”，沒有既有的經(jīng)驗(yàn)照搬，我們只能在本科學(xué)生教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和創(chuàng)新。其間，分別在第二學(xué)期和第三學(xué)期完成了《關(guān)于招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)二學(xué)位班的調(diào)研報(bào)告》和《關(guān)于如何構(gòu)建針對(duì)改革試點(diǎn)班學(xué)生的思想政治教育工作體系的調(diào)研報(bào)告》。這兩項(xiàng)工作使我們深入了解了學(xué)生的相關(guān)情況，為開展作風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育工作提供了科學(xué)的實(shí)證材料。

通過一年的探索，我們進(jìn)一步的明確了試點(diǎn)班的基本工作思路，就是要在兩年時(shí)間里讓學(xué)生牢固樹立警-察意識(shí)、全面提升職業(yè)素養(yǎng)、積極投身公安事業(yè)，為學(xué)生在將來工作中放下架子、撲下身子、干出樣子打下良好的基矗

一、以思想政治建設(shè)為重點(diǎn)，使學(xué)生牢固樹立警-察意識(shí)。

大隊(duì)建立了大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、學(xué)生黨員干部三級(jí)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)體系;形成了大隊(duì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、督察隊(duì)等部門密切配合，中隊(duì)具體組織實(shí)施的學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò);構(gòu)建了獨(dú)具特色的“警務(wù)化管理—課堂教學(xué)—文化建設(shè)—活動(dòng)載體—社會(huì)實(shí)踐”五位一體的思想政治教育體系。在思想上讓學(xué)生打牢了“忠誠(chéng)意識(shí)、警-察意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)”的三根樁子。

二、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為支點(diǎn)，抓作風(fēng)促學(xué)風(fēng)，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)風(fēng)方面，除積極配合教學(xué)部門做好日常工作外，嚴(yán)格落實(shí)聽課制度和期中教學(xué)檢查工作，還建立教師聯(lián)系卡，及時(shí)和任課老師取得溝通。此外，堅(jiān)持開展“三個(gè)一”工程和主題班會(huì)，以及開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和專業(yè)間交流活動(dòng)。這些工作的落實(shí)很好地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

作風(fēng)方面，以制定《改革試點(diǎn)班學(xué)生工作制度》為契機(jī)，真正做到“用制度管權(quán)、按制度辦事、用制度管人”，從而確保了一日生活制度的嚴(yán)格落實(shí)。同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生綜合測(cè)評(píng)，加大獎(jiǎng)優(yōu)罰劣力度，堅(jiān)持“四會(huì)一點(diǎn)名”制度，通過警務(wù)化管理使學(xué)生養(yǎng)成良好紀(jì)律作風(fēng)，并起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性導(dǎo)向作用，以作風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

三、以文化建設(shè)為著力點(diǎn)，使學(xué)生積極投身公安事業(yè)。

用文化影響人，用精神塑造人是文化建設(shè)的初衷。入學(xué)不久就形成了包括隊(duì)徽、隊(duì)訓(xùn)、誓言、隊(duì)歌、隊(duì)刊的文化建設(shè)體系。此外，學(xué)唱警-察歌曲、觀看教育影片、宣傳板評(píng)比等第二課堂活動(dòng)也積極開展。“周周有活動(dòng)、次次有簡(jiǎn)報(bào)、個(gè)個(gè)有效果”，截至今天，共-產(chǎn)生148期工作簡(jiǎn)報(bào)。

當(dāng)然，目前的試點(diǎn)班工作也存在著一些難點(diǎn)，我們也有針對(duì)性

第五篇：學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料

全縣學(xué)校學(xué)生管理工作 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料

落實(shí)常規(guī)管理規(guī)范化 深入推行班級(jí)管理精細(xì)化

桃墟中學(xué)

2011年11月

落實(shí)常規(guī)管理規(guī)范化

深入推行班級(jí)管理精細(xì)化

桃墟中學(xué)

班級(jí)是學(xué)校最基本的教育教學(xué)單位，學(xué)校所有的工作都要在班級(jí)中落實(shí)，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)工作中顯得尤為重要。桃墟中學(xué)在班級(jí)管理中一直堅(jiān)持規(guī)范化、精細(xì)化管理理念，探索科學(xué)、規(guī)范的工作流程。按照薛校長(zhǎng)年初提出的“繼續(xù)落實(shí)常規(guī)管理規(guī)范化，深入推行管理精細(xì)化，管理目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，管理措施進(jìn)一步完善，管理責(zé)任進(jìn)一步落實(shí)，量化檢查進(jìn)一步強(qiáng)化。”的班級(jí)管理工作計(jì)劃和要求，通過不斷的探索和實(shí)踐，已使廣大教師形成了在細(xì)微之中做學(xué)問、做事情的風(fēng)格，逐步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，為學(xué)生的未來發(fā)展打下了基礎(chǔ)，從而提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理質(zhì)量。

一、建立健全班級(jí)管理制度，以德育教育為基礎(chǔ)，狠抓班級(jí)管理

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障，班主任是開展德育教育的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，班級(jí)是實(shí)施德育的主戰(zhàn)場(chǎng)。為此，學(xué)校每年挑選一批責(zé)任心強(qiáng)、有能力、素質(zhì)高的教師擔(dān)任班主任工作，組織開展了以下幾個(gè)方面的工作：

1、完善班級(jí)管理制度

在學(xué)校原有工作制度的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，重新修訂了《桃墟中學(xué)班級(jí)量化達(dá)標(biāo)細(xì)則》、《班主任評(píng)價(jià)方案》、《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)方案》、《控制輟學(xué)考評(píng)辦法》等規(guī)章制度。現(xiàn)在學(xué)校的班級(jí)管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

2、健全管理機(jī)構(gòu)，抓執(zhí)行，促整改

學(xué)校成立了以政教主任、團(tuán)委書記及各年級(jí)主任為成員的考評(píng)和檢查小組，堅(jiān)持“公平、公正、公開”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習(xí)、查晚休。所查結(jié)果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)之中。學(xué)校特別重視考評(píng)結(jié)果的再整改，通過整改，班主任看到了不足，找到了與其他班級(jí)的差距，想法設(shè)法改進(jìn)了，班級(jí)間的差距縮小了，學(xué)校班級(jí)管理工作上了一個(gè)臺(tái)階。

3、充分開展主題教育，促進(jìn)班級(jí)德育教育

每周召開班主任會(huì)，班主任每周認(rèn)真組織一次主題鮮明的班會(huì)，每學(xué)期組織一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期開展一次“優(yōu)秀學(xué)生”和“學(xué)生標(biāo)兵”評(píng)選會(huì)，同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，學(xué)校建立了高標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，并派教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，已逐步建立起了“教學(xué)—政教—心理輔導(dǎo)”三位一體的心理健康教育管理網(wǎng)絡(luò)，大大增強(qiáng)了學(xué)生管理工作。每月學(xué)校都舉行專題教育活動(dòng)，通過“感恩教育”使學(xué)生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會(huì)老師的“嚴(yán)與愛”；“文明禮儀”主題教育班會(huì)后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象沒有了，見到老師主動(dòng)問好的同學(xué)越來越多了……一次次主題教育的開展，一次次開啟了同學(xué)們心靈的大門。在開展活動(dòng)中，注重實(shí)效，不搞形式。每次會(huì)議要依據(jù)存在的問題或者要求制定切實(shí)可行的主題計(jì)劃和實(shí)施措施；注重痕跡管理，不搞口頭形式。班級(jí)工作要有記錄，總結(jié)和反思，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)推廣。

二、重視學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素，良好的習(xí)慣也往往會(huì)成就學(xué)生的一生。

1、制定健全制度，抓好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，提高課堂效率

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展，學(xué)校專門制定修改了《桃墟中學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《桃墟中學(xué)“三六”和諧高效課堂構(gòu)建實(shí)施辦法》、《教師課堂教學(xué)行為規(guī)范十條》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范十條》等，突出了教學(xué)作為學(xué)校中心工作的地位。首先在課堂教學(xué)中，積極構(gòu)建高效課堂，推行以學(xué)生為主體、以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式的“自主互動(dòng)學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，努力做到：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生閱讀，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，提出的問題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論放手讓學(xué)生概況，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，知識(shí)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。

課堂上學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主宰者。

2、抓好課間管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為一所寄宿制半封閉管理的農(nóng)村學(xué)校，管理好學(xué)生的課余時(shí)間，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣也是班級(jí)精細(xì)化管理的關(guān)鍵。為此，在學(xué)期初年級(jí)組要求各班級(jí)與任課教師分別制定了各班學(xué)情分析報(bào)告，認(rèn)真分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，存在的問題以及整改的措施與目標(biāo)，并利用課余時(shí)間與學(xué)生座談、指導(dǎo)，使學(xué)生明白自己存在的不好習(xí)慣，拾起信心加倍努力。班主任負(fù)責(zé)跟蹤服務(wù)與階段性評(píng)價(jià)總結(jié)。

3、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校特別重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期對(duì)一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，并頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)學(xué)校借助學(xué)校宣傳欄、校廣播站等形式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳，以此樹立良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

三、充分發(fā)揮學(xué)生自我管理效能，加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)建清潔美麗校園

為了加強(qiáng)校園文明建設(shè)，不斷培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高文明水準(zhǔn)，優(yōu)化育人環(huán)境，努力使校區(qū)環(huán)境達(dá)到“清潔、整齊、文明、有序”，學(xué)校特別重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理。為此，學(xué)校專門制定了《桃墟中學(xué)學(xué)生宿舍管理方案》、《桃墟中學(xué)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理方案》等制度，并專門召開各班勞衛(wèi)委員培訓(xùn)會(huì)，由勞衛(wèi)委員組織各班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清責(zé)任、自主管理，同時(shí)為了體現(xiàn)公平、公正的原則，學(xué)校成立了以政教處主任、團(tuán)委書記為考核負(fù)責(zé)人的考核小組，堅(jiān)持每天不定時(shí)檢查和抽查，并做好詳細(xì)記錄，每天將考核結(jié)果在學(xué)校公告欄公示，而考核結(jié)果也納入班級(jí)量化之中，以及學(xué)校評(píng)選“勞衛(wèi)標(biāo)兵”的重要依據(jù)。每天考核結(jié)果的出現(xiàn)總能吸引班主任與同學(xué)們的關(guān)注。通過一次次的關(guān)注與整改，我們的校園樹更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了。現(xiàn)在每一個(gè)桃中人都有一個(gè)共識(shí)：共同營(yíng)造桃墟中學(xué)清潔美麗校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，使清潔美麗的校園環(huán)境永遠(yuǎn)成為桃墟中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線！

四、發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，突出辦學(xué)特色

班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)學(xué)生心靈的塑造。為此學(xué)校確定了“樹立優(yōu)良班風(fēng)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)方案，及《桃墟中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，各班在班主任的組織下，師生共同策劃，一起動(dòng)手，裝扮自己的教室、宿舍，教室里“班級(jí)風(fēng)采”、“佳作欣賞”、“班務(wù)公開”、“心愿樹”等欄目，展示了班級(jí)師生的風(fēng)采，彰顯了同學(xué)們的個(gè)性。為了激勵(lì)同學(xué)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期組織校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)各班班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行考評(píng)打分，并公示考評(píng)結(jié)果，通過活動(dòng)的開展，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，使班級(jí)精細(xì)化管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

五、重視“科研興校”，確定班級(jí)精細(xì)化管理為學(xué)校“龍頭”課題研究項(xiàng)目，推廣實(shí)施研究成果

學(xué)校重視“科研興校”策略的實(shí)施，為探索、提升班級(jí)精細(xì)化管理的理論與實(shí)踐的水平，強(qiáng)化廣大教師的科研意識(shí)和管理意識(shí)，學(xué)校成立了以薛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的班級(jí)精細(xì)化管理課題組的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生管理、班級(jí)文化建設(shè)、德育教育等幾個(gè)方面作為研究重點(diǎn)開展研究工作，在市、縣教科研專家的指導(dǎo)下，我們已取得階段性的成果，并將成果在學(xué)校班級(jí)管理工作中進(jìn)行推廣，不斷提高學(xué)校的班級(jí)管理水平，提升了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

當(dāng)然，在落實(shí)常規(guī)管理規(guī)范化，深入推行班級(jí)管理精細(xì)化的過程中也有很多的問題與困惑需要我們不斷去探索、克服，但相信有了“精心的態(tài)度、精細(xì)的過程”，我們的管理會(huì)上升到一個(gè)新的高度。

2011年11月