第一篇：科研工作者先進個人申報材料

教科研先進工作者申報材料

Xxx學校xxx

我自xxx年大學畢業分配到參加工作至今，在xx年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業。Xx年任中學教導主任，作為學校的教科研管理工作者，在平時的工作中以身作則，率先垂范；作為教師，愛崗敬業、熱誠教學、熱心教研、教書育人、為人師表，時時處處發揮先鋒模范帶頭作用。

在從事學校教科研工作以來，“立足創新教育、提升教育質量”。潛心研究、積極從事教育科研和改革，大力倡導教研教改，激發教師參與教育科研的濃厚興趣，促進了教師由“經驗型”向“科研型”轉化。

一、以“德”正其身

一直以來，本人始終保持明確的政治和教育目標。政治上，堅決執行黨的路線、方針、政策，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠踏實，表里一致；工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重擔，敢于開拓，大膽創新；生活中，嚴于律己，寬以待人，熱情主動，助人為樂。鍛煉自己的品德修養，與同事們和睦相處、團結協作，在立足全校工作的基礎上，積極協調部門工作。認真學習貫徹黨的教育方針和政策，深刻領會科學發展觀的內涵要求，結合學校工作積極構建和諧校園。

二、以“能”謀其責

近些年我養成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣，在工作中注意協調好上下級和部門的關系，踏實、平穩地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。

不斷加強教育管理理論學習，探索新規律，相繼閱讀了《給教師的一百個建議》等多本教育理論書籍。通過努力學習，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意。

三、以“勤”帶其頭

自覺遵守并模范執行學校各項規章制度，努力為全體老師做好樣子。教學科研工作中，既管理，也帶課，因此經常加班加點，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但苦并快樂著！在工作中保持高度的責任感，早出晚歸，每天早、中下年級、班級，經常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益；二是時刻牢記教育工作無小事，隨時準備應對緊急情況，扎實做好每一項工作，防止突發事件反彈；三是努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發應急事情。

四、以“績”稱其名

在領導、同事、朋友的指教和幫助下，我負責的部門工作近些年取得了一些成績。

1、規范教研教學工作，狠抓落實。

強化目標意識，加強常規教研教學管理，使得常規工作的規范化、精細化和長效化。

2、科學備考，提高效率。

在整個初三的復習備考中，我們始終以中考的重點、熱點為核心組織專題復習，主要抓說課和教研、有效訓練、新教師的指導和管理、教學環節的六個落實（復習、訓練、分析、補救、總結、記憶）、學法交流和應該技巧的指導等。

3、人文備考，形成合力。

做好各個方面的協調工作和學生的心理調適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師，充分發揮老師的主動性、積極性和創造性，激發教師的智慧和創造力，最大限度地提高中考復習備考的質量。

通過以上舉措，在2011屆中考的各項管理工作中較好地促進教育教學工作的全面、順利地展開，確保了教學工作的暢通和各項措施的落實。

在教科研工作中，除了常規工作外，我們在新的起點上做了不少符合我校實際的工作：

如大力倡導教研教改，鼓勵教師撰寫教育教學論文、教學隨筆，有多名教師在國家、省、市級刊物上發表或獲獎。

組織我校教師參加了我區“三優評選”活動，并有部分教師獲獎。在接受我區教科研中心“123全全”行動的檢查考核中，成績先進，得到了我區教科研中心的好評。

積極申報了我校實驗課題《》，并順利通過了專家的評審工作，在專家的建議下，我們正在積極的進行深入研究，對教育教學起到了巨大的推動作用，也鍛煉了一大批教學骨干，有力的帶動了我校教科研的長足發展，使教育教學質量得到了顯著的提高。

教育科研工作的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續努力實踐，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應教育改革的教育科研之路。

第二篇：申報寶山區教育科研先進個人事跡材料

申報寶山區教育科研先進個人事跡材料

——記寶山區實驗小學曹靈芝老師 曹靈芝老師熱愛小學語文教學，2002年、2004年、2007年連續三屆被評為寶山區教育系統小學語文學科“教學能手”稱號！多年來，她都能以科研為抓手，以課題為引領，在小學語文課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，奮發努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。

在上海二期課改的全面鋪開之時，曹靈芝老師有幸成為我校語文課改的第一批弄潮兒。幾年來，她實踐并真切地感受著二期課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的語文骨干教師，她非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，通過一系列的學習，促使她的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學習，不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。2006年9月，曹靈芝老師被學校推薦參加了寶山區教師進修學院舉辦的“新課程背景下小學語文教學研討班”。各位語文教學專家如吳忠豪、徐根榮、李靜艷、李躍平、黃繡等老師的報告給予她寶貴的教學、研究經驗。她認真學習，努力實踐，一年后，被評為研討班“優秀學員”。

曹靈芝老師還是寶山區四五年級語文中心組成員。在寶山區教師進修學院教研室黃繡老師的帶領和指導下，她與其他幾位青年教師積極參與學習活動，只要有教學評優活動、公開教學，不管是在本區還是在外區縣，不管路途有多遙遠、學校工作有多繁忙，她總會抽出時間去聽課、學習。為了提高自己的課堂教學水平，她積極參加各類公開課的教學活動，虛心向同行們學習，并組織教研組的老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏。她還多次向全區語文教師公開亮相、評課交流，業務能力和科研水平都有很大程度的提高。

記得有人這樣說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來，曹靈芝老師一直都能加強自身的學習，不斷更新自己的教育教學觀念，積極參加各級各類的教育科研，努力使自己成為一名研究型教師。1996年，她與同事一起跟著區教師進修學院科研室的張培美老師學做《學生學習策略的研究》，后與同事合作撰寫的《數學教學中學生學習策略的培養》獲寶山區第六屆教育科學研究成果二等獎；1999年，她帶領教研組的同事們一起研究小學生句子的構建能力，后撰寫的《提高學生句子構建能力》發表于上海教育出版社出版的《跨世紀的小學語文教學研究》一書；2000年，她積極參加由陳潔芳老師領銜的學校語文大組《小學生探究性學習》的課題研究，多

次承擔公開教學，并帶領教研組成員一同做子課題的研究，后由她主要執筆撰寫的《小學生問題意識的培養極其價值研究》獲寶山區第七屆教育科學研究成果二等獎，參與研究的學校《小學生語文研究性學習方法及其指導策略的探索》獲寶山區第八屆教育科學研究成果一等獎；2003年，校語文大組《協商性學習對形成課堂教學中“民主和諧的心理氣氛”的影響極其效果》的課題孕育而生，她又積極投入到實踐研究中去，并得到了區教師進修學院科研室周龍興老師的真誠幫助和大力支持，后來，由她執筆的《小學語文協商教學中協商點的設計與操作》獲寶山區第九屆教育科學研究成果一等獎，第三屆“全國小學語文教學論文大賽”二等獎，并發表在《上海教育科研》一書上；2003年，曹靈芝老師還參加了由上海師范大學盧家楣教授主持的全國教育科學規劃“十五”國家級課題《情感教學的目標、策略與評價的研究》，并于2006年9月順利結題，并獲得了上海師范大學“發展與教育心理學”專業研究生結業證書；如今，她正開展《小學語文教學中情感浸潤的研究》，撰寫的論文《小學語文課堂教學中情感浸潤的研究》獲第四屆“全國小學語文教學論文大賽”一等獎。

作為一名黨員教師，一名骨干教師，也作為一名教研組長，曹靈芝老師盡心盡責，盡其所能地帶領全組老師開展豐富多彩的教研活動，組織大家學習理論知識，進行教育科研，集體備課、聽課、評課，開展各類學科競賽等等，為提高教師的業務水平，促進組內教師的團結合作，共同提高教學與研究水平，貢獻著自己的一份力量。

附：近兩年所獲成績：

（一）學歷證書：

06年12月上海師范大學“發展與教育心理學”專業研究生課程進修班結業 07年9月“寶山區新課程背景下小學語文教學研討班”結業并獲“優秀學員”稱號

（二）個人獲獎：

a.教育教學

2004年9月區第三屆寶山區教育系統語文學科“教學能手”

2005年11月市第三屆上海市小學生現場寫作活動“優秀指導獎” 2006年1月區寶山區第七屆教學評優活動語文學科三等獎 2006年5月市上海市“紅旗中隊”輔導獎

2006年10月市第四屆上海市小學生現場寫作活動“優秀指導獎” 2006年10月全國第三屆全國規范漢字書寫大賽成人組硬筆字紀念獎 2006年10月全國第三屆全國規范漢字書寫大賽指導獎

2006年11月區寶山區青年教師基本功大賽粉筆字三等獎

2007年4月市上海市小學生優秀作文征文活動“優秀指導獎” 2007年6月市上海市“新少年杯”青少年現場作文“優秀指導獎” 2007年9月全國第二屆語文教師語言文字基本功大賽二等獎

2007年9月全國第三屆全國語文規范化知識大賽小學組優秀指導獎 2007年11月區第四屆寶山區教育系統語文學科“教學能手” b.發表文章

07年1月《小學語文協商教學中協商點的設計與操作》刊于《上海教育科研》； 06年3月《你快樂 我快樂》刊于《構建理想家園——寶山區“快樂中隊”創建成果》 07年9月《日積月累 不斷錘煉》發表于《我們這樣走來——實踐活動匯報集錦》 c.教科研成果

2005年12月《小學語文協商教學中協商點的設計與操作》

獲第三屆“全國小學語文教學論文”二等獎

2006年3月 《小學語文協商教學中協商點的設計與操作》

獲寶山區第九屆教育科研成果評比一等獎

2006年10月《小學語文教學中情感浸潤的研究》

獲第四屆“全國小學語文教學論文”一等獎

2006年1月 《你快樂 我快樂》

獲寶山區少先隊“快樂中隊”案例評比一等獎

（三）學生獲獎：

07年12月市學生徐越獲第二屆滬港寫作小能手現場作文邀請賽一等獎；

學生周韻婷、湯安捷獲三等獎

07年9月全國學生蘇佳慧獲第三屆全國語文規范化知識大賽小學組優勝獎 07年6月市學生徐越、陳振宇獲上海市“新少年杯”現場作文特等獎、學生周璐獲一等獎、另外7人獲優勝獎

07年6月市學生周韻婷獲上海市“我真想這樣長大”征文銀獎；5人獲

銅獎；9人獲優秀獎

07年6月區學生徐越獲寶山區革命詩歌朗誦比賽二等獎

07年6月區學生李謙毅獲寶山區“優秀隊員”稱號

07年4月市學生李謙毅獲上海市小學生優秀作文征文三等獎

07年3月市學生郝雨佳獲首屆滬港寫作小能手現場作文邀請賽三等獎

06年4月市學生顧書嘉獲“生命因你而不同”征文銀獎，張天丞獲優秀獎 06年5月市三（B）中隊獲上海市“紅旗中隊”稱號

06年10月全國三人獲全國規范漢字書寫大賽三等獎，三人優秀獎，一人紀念獎 06年11月市學生李謙毅獲上海市中小學生暑期讀書活動征文二等獎 06年11月市學生李謙毅上海市第四屆小學生現場寫作活動一等獎

學生賈扣、周璐、曹菁津獲三等獎，陳振宇獲鼓勵獎

05年11月市學生顧書嘉等五人獲市第三屆小學生現場寫作活動鼓勵獎

07年11月市學生湯安捷作文《秋天的顏色》刊于《作文大世界》11 07年11月市學生曹菁津、湯安捷作文刊于《少年日報》

07年10月市學生顧書嘉、王寧宜作文刊于《少年日報》

07年4月市學生李謙毅作文《我喜歡的獎品》刊于《七彩讀寫》4 07年3月市學生李謙毅作文《青龍大瀑布》刊于《作文大王》 06年12月市學生學生李謙毅、高雨喬作文刊于《童心童言》 06年5月市學生李謙毅作文《四季歌》刊于《童心童言》

06年5月市學生顧書嘉作文《我們就是春天》刊于《起步作文》 06年5月市學生陳一凡作文《參觀科技館》刊于《起步作文》（校一級個人或輔導學生獲獎略）

第三篇：申報先進個人材料

該同志現任建鄴區安監局副局長，該同志能夠認真實踐科學發展觀，務實敬業，勤奮工作，帶領分管科室出色地完成了各項工作。在每年煙花爆竹銷售期間，他放棄了與家人團聚的機會，多次牽頭相關單位進行聯合執法，在收繳違法銷售的現場他總是沖在最前面，面對情緒激動的非法銷售者，他能耐心勸解，公正執法。

他帶領分管的科室結合全年工作部署，認真擬制工作計劃，將區內高危企業列入重點監管服務對象，并嚴格按計劃推進落實，定期或不定期地去檢查指導安全生產工作的開展。他認為政府和企業不僅是監管與被監管，更多的應該是服務于企業，為企業解決更多的生產過程中的安全問題。在做好日常檢查的同時，經常聘請專家到重點企業去指導工作，現場解決困難。多次舉辦企業負責人培訓班，讓企業負責明確了自己的主體責任，幫助多家企業建立健全了聯席會議制、目標責任制、定期業務培訓制等，使各企業負責人能積極主動地參與到企業標準化達標創建工作中。經過一年的努力，已有6家企業通過驗收。在幫助企業提高本質安全度，穩定推進企業“職業危害”安全生產“三同時”工作，保障企業和職工合法利益；強化企業隱患排查治理，要求企業積極開展安全隱患自查自報，做到安全生產心中有數，超前防范，對查出的問題督促整改，促使企業加大了對安全的投入，推進企業參加安全生產責任保險，不斷改善安全生產條件。鑒于該同志在安監工作中所做的突出貢獻，特推薦參加全省安全生產監管監察系統先進工作者評選。

第四篇：先進個人申報

突出事跡（2000字以上）

XX，男，1991年出生在廣東。小學以全級第一名的成績考到鰲頭中學，初中更加努力，曾參加數學奧林匹克競賽獲國家級三等獎。后又以優異的成績考進了市里的高中潮州市華僑中學，在那更加發憤圖強，力爭人前。高三時參加了物理競賽，同樣獲得了國家級三等獎。接著是高考，同樣以優異的成績考到北京交通大學。入學后我在各方面都嚴格要求自己，爭取把每件事做到最好。在過去的一年里，通過自己的努力，在許多方面都取得了發展。嚴于律己，尊敬師長，生活節約簡樸，平時積極和同學交流溝通。課外，積極投身于各種班級、學校的社交活動，這些是我一年的寫照，從不同層次、不同角度鍛煉自己，使自己的組織、管理能力及團隊合作精神得到很大的提高。大學以來，參與了很多，也學到了很多，綜合素質有了很明顯的提高。現將其具體情況介紹如下：

一、思想方面。積極要求上進，嚴于律己。過去，現在，將來始終堅持熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，大一成為入黨積極分子，并已參加了黨課培訓，在培訓中獲益良多，從最初的盲目崇拜，到現在的理性看待，思想和認識都進了一大步。一直以來都積極的參與和完成黨和團支部所分配的任務，及時匯報思想，認真接受黨組織的考驗。時刻關注國內外大事，并堅決維護祖國的統一。由于我的思想覺悟較高，所以也有幸成為學院里這個年級第一批成為預備黨員四個人中的一個。因此此后我將更加嚴格的要求自己。

二、學習方面。在當今這個科技發展迅猛、競爭激烈的時代，我知道，只有把自己打造成為具有創新思想的新一代大學生，才能在今后競爭日趨激烈的社會中立于不敗之地。因此我廣泛涉獵和學習各種新的文化思想和專業知識，全力打造一個通古博今的全新自我。由于我的努力，第一學年拿到了國家勵志獎學金，二等學習優秀獎學金，獲得校三好學生的稱號。

三、工作方面。我有以下優點：工作投入，勇于承擔責任，具備高尚的職業道德；做事貫徹始終，細心，準確無誤，講求秩序與和諧；工作任勞任怨，務實，有良好的耐心；做事意志清醒，對于細節有較強的記憶力；工作中，溫和，融通，理解別人的感受，只要別人意見正確，不遺余力的支持別人；樂于奉獻，具備個人犧牲精神，甘愿做幕后人物；我努力做到工作積極主動，認真負責，富有創意，善于溝通。我有一個志愿者的省份，第一學期在西城區圖書館當助教，第二學期當主講，不斷提高自己能力。現在也當上了部長。

四、生活方面。由于家里經濟不是很好，我哥跟我都在讀大學，所以一有空就去兼職，貼海報、發傳單、當推銷員、服務生···同樣，有時學校有證券考試需要人的時候，也去幫忙，賺賺外快，也在學校的實驗室勤工，希望能夠用自己的微薄的力量為家里減少一點負擔。

以后，我要做生活中的強者，就要直面挫折，永不退縮，坦然面對，勇往直前；要敢于向挫折挑戰，不甘心向挫折低頭；要戰勝挫折，克服困難。只有如此，我的人生才能更充實，更有意義。“陽光總在風雨后”，“不經歷風雨，怎能見彩虹”。沒有風雨的洗禮，就沒有花兒的含苞欲放；沒有石縫的磨礪，就沒有巖中松柏的參天形象；沒有海浪的打擊，就沒有礁石的奇特百態。就像險峻的高山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流也擋不住我頂風前進的航船；就像沉靜的秋色擋不住凄冷的北風，凄冷的北風也擋不住我走向春天的腳步；厚重的夜幕擋不住閃爍的群星，閃爍的群星也擋不住我窗外的陽光；朗朗的晴空擋不住突來的暴雨，突來的暴雨也擋不住我遠行的步伐??

第五篇：科研先進個人事跡材料

科研先進個人事跡材料

呼瑪縣韓家園鎮中心校李靜

本人經過多年的學習實踐和自我提高，具備了較高的政治素養和良好的職業道德，主動參與承擔了“基于生態觀下的區域教育發展的實踐研究”課題研究任務，在全體教師中起到了引領和楷模的作用。在課題研究活動中勤于鉆研、善于積累、敢于實踐、勇于探索，具備一定的科研能力，是學校領導的得力科研助手。

在十幾年的教育教學工作中，我一直都能加強自身的學習，始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的教科研工作水平，不斷更新自己的教育教學觀念，積極參加各級各類的教育科研活動，積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動。珍惜參加每次科研骨干教師培訓和科研名師培訓學習的機會，虛心學習。在教育教學工作中及時反思。利用業余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養，融會貫通，隨時作好摘抄筆記。并與同行經常進行交流學習經驗。

在我區課改的全面鋪開之時，我有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來，我實踐并真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，我非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程

改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，通過一系列的學習，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學習，不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。

在過去的幾年中，我一直在堅持主持或參與各項教育課題的研究工作。在縣教研室以及校領導的帶領和指導下，我與其他幾位青年教師積極參與學習活動，為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類公開課的教學活動，虛心向同行們學習，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏，業務能力和科研水平都有很大程度的提高。

在 “十一五”期間，我積極投身于我校科研課題的研究，經過兩年多的潛心研究，探索總結出了“科學方法有效教學“教學模式與方法。強調課堂教學應講求科學的方法，從而使教學效果達到優化，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，使學習活動成為在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發展。該課題于2007年5月通過地級鑒定,被評為優秀等級并頒發了結題證書，在“十二五”期間，我有幸再次成為我校“十二五”科研課題組的成員，并主動承擔起我校地級“十二五”規劃課題《語文課堂教學有效提問研究》，2011年撰寫了《語文課

堂教學有效提問策略》，2012年撰寫了《“關注課堂提問，走近有效課堂”課堂觀察記 》；我還參與主持了國家級教育科研課題《基于生態觀下的區域教育發展的實踐研究》，帶領教研組的同事們一起研究中小學語文課堂教學有效提問策略。目前，本課題研究過程性材料齊備，各階段活動進展順利。這一課題的研究工作，探索出了“有效的語文課堂教學提問策略”，即：提問要注意利用新舊知識之間的聯系，要講究藝術性和趣味性，要講究針對性和啟發性，要抓住重點突破難點，教師要提高提問的技能。以“促進教師課堂提問效率及課堂教學效率的提高，激發學生興趣，啟迪學生思維“為出發點，使課堂提問更為科學有效。從而引起學生學習興趣，培養學生口頭表達能力，獲得教學效果反饋。教學效果非常顯著。我在研究的過程中撰寫了課題論文《如何在語文教學設計過程中體現有效的課堂提問 》、《如何激發學生語文課堂提問的興趣》、《關于小學語文課堂提問有效性》、《精心設計課堂提問》、《提高學生學習積極性》、《語文課堂教學有效提問》。截止目前已有２0多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。

在實驗階段，我不斷實踐，不斷探索總結經驗，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”的硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來。科研意識和科研能力的顯著提高，為我在教育教學的各項工作都奠定了一個堅實的基礎，使我的教學發生了

質的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學成績在全縣一直很突出，在地、縣教學研討會上所獻的公開課、主題隊會等課均被評為優質課。多次被評為縣級教學能手和學科骨干教師，2007-2009年連續三年被評為縣級記功，2010年被評為縣級優秀教師，2011年被評為縣級模范教師，2012年被評為地級優秀教師，連續多年被評為優秀班主任。我多次承擔公開教學，在2007年全區首屆金燭杯課堂教學大賽中獲獎。作為一名骨干教師，我盡心盡責，盡其所能地參加地、縣、校舉行的豐富多彩的教研活動。多年來，我都能以科研為抓手，以課題為引領，在課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，奮發努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。

教育科研需要有耐心和恒心。我堅信，只有持之以恒地走科研之路，我們的教育才會有希望。我愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業貢獻自己的微薄之力!教學無止境，研究無止境。十幾年的教學與研究工作，我努力用學習研究指導教學，用實踐驗證研究，用不斷的努力充實人生。我將憑著自己的滿腔熱血和堅持不懈的研究，在課程改革中大顯身手，實現教育發展的新目標。