第一篇：學校科研先進個人事跡材料

學校科研先進個人事跡材料

在新課程改革的浪潮席卷全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作為新時期的教師只有在從事教育工作的同時，對教育進行研究，才會不是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，才會成為人類歷史長河中永遠閃光的一顆恒星。

在教育這塊沃土上耕耘的十一個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動。珍惜參加我市科研骨干教師培訓和科研名師培訓學習的機會，虛心學習。在教育教學工作中及時反思。利用業余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養，融匯貫通隨時作好摘抄筆記。并在我市教育論壇上與同行經常進行交流學習經驗。

在“十五”期間，我積極投身于我校科研課題的研究，經過三年多的潛心研究，探索總結出了“素質教育課堂教學模式與方法”。“構建農村小學和諧課堂教學模式”強調課堂教學過程中應是師生、生生交往互動和諧發展的過程，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，使學習活動成為在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發展。以現代先進的教育思想和教育理念構建符合我們農村小學實際的和諧課堂教學模式，使每位學生都能在德智體美勞諸方面得到充分發展、和諧發展，該課題于XX年3月通過市級鑒定,被評為優秀等級并頒發了結題證書，在“十一五”期間，我有幸再次成為我校“十一五”科研課題組的成員，并主動承擔起“如何培養學生的自主學習能力”這一課題的研究工作。探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。XX年我的課題論文《如何培養學生的學習習慣》被五常市教育學會評為二等論文，XX年我的科研論文《如何培養小學高年級學生的語文習慣》在五常市“十一五”課題研究階段性成果評審中被評為優秀成果“一”等獎。

我始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。其中〈〈小學作文入門的金鑰匙〉〉、〈〈學習伴我成長〉〉、〈〈學會調節自己的情緒〉〉、〈〈乘車〉〉被評為國家級優秀論文；〈〈培養健康的心理素質適應激烈競爭的社會〉〉、〈〈如何讓生活問題走進數學課堂教學〉〉、〈〈談教師與學生心理協調的藝術〉〉、〈〈如何排除后進生的心理障礙〉〉、〈〈如何培養學生運用語文的實踐能力〉〉、〈〈淺談如何以語文課中的人物對學生進行心理健康教育〉〉被評為省級論文；〈〈運用激勵方法提高學生心理素質〉〉、〈〈整合不能失去學科特點〉〉等論文被評為哈市級論文。XX、XX年連續先后被評為我市教育科研工作先進個人。XX年被評為我市教育科研骨干教師。

科研意識和科研能力的顯著提高，為我在教育教學的各項工作都奠定了一個堅實的基礎，使我的教學發生了深刻的嬗變和質的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學成績一直在全鎮名列前茅，在我鎮的教學研討會上所獻的語文、數學、隊會等課均被評為優質課；在我鎮組織的網點教研會上我所出的課均被評為優質課；在我市小學課堂教學研討會上所獻的〈〈一個中國孩子的呼聲〉〉《長方體的體積》得到了與會領導和老師的好評；在我市組織的教學競賽中我所執教的〈〈小壁虎借尾巴〉〉、〈〈看雪〉〉、〈〈趙州橋〉〉、〈〈去年的樹〉〉先后4次榮獲一等獎；在我省組織的教學競賽中我所執教的〈〈小鳥的呼喚〉〉榮獲二等獎。XX年被評為五常市優秀班主任。XX、XX連續兩年獲五常市記大功獎勵。XX年被評為哈爾濱市優秀班主任，哈爾濱市優秀教師，并被評為縣域優秀教育人才。

教學無止境，研究無止境。十年的教學與研究工作，我努力用智慧去教學，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實的人生軌跡。“不用揚鞭自奮蹄”，我將憑著自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實現一個又一個新的目標，不斷創造新的業績，實現智慧和生命的超越。

第二篇：ＸＸ區教育科研先進個人事跡

在過去的幾年中，ＸＸＸ老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。從學校畢業，進入善耕工作就開始參與“九五”課題《計算機學科教學及輔助各科教學》的研究工作，并主筆完成該課題的結題報告；接著負責“十五”課題《信息技術在教學中的形態研究》中的子課題《信息技術在輔助英語教學中的應用研究》的研究工作，并完成結題工作，同時負責蘇州市教育科學立項課題《校園英語氛圍的形成對促進學生英語素質的研究》的研究工作，并完成結題工作；隨著“十五”課題的結束，“十一五”課題的開始，現在又投入到“十一五”課題的研究工作。

ＸＸＸ老師不但注重研究，還能不斷地總結經驗并撰寫成文。撰寫的《信息技術課程的研究性教學》一文獲“全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會”論文評選二等獎，《網絡能為教育做什么？》一文獲“網絡及工具平臺在中小學教育中的應用研討會”論文評選二等獎，《小學校園網建設和應用初探》一文獲“全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會”論文評選三等獎，《網絡環境下研究性學習》一文獲“首屆全國中小學網絡主題探究暨教育特色網站展評研討會”論文評選三等獎。

在參與和主持課題研究的過程中，還積極探究與嘗試校園管理信息化的模式，在不斷地努力創設一個良好的校園信息化管理辦公環境，現已逐漸顯示成效。2002年善耕校園網正式建成，同期善耕校園論壇也正式開通，該論壇的開通不僅能將信息及時地傳遞給各位老師，還能提高學校辦公的透明化，同時也節約了學校以往印發通知的經費；2004年家校路路通系統在善耕正式啟用，該系統的啟用大大地提高了老師與家長之間的聯系頻率，同時也減輕了以往老師需要登門家訪的壓力；2005年善耕博客網正式開通；2006年學校網站全面改版；同年百年校慶網站正式開通，最近又在著手準備開通校園郵箱以及校園QQ能方便教師之間交流的平臺。

能夠不計報酬與得失的情況下，堅持利用休息時間對教師進行信息技術使用能力培訓，并取得一定的成效。先后進行了：網絡瀏覽、電子郵件收發的培訓，通過這次培訓，我校45周歲以下教師都能獨立在因特網上瀏覽與完成電子郵件的收發；校園論壇使用培訓，通過這種培訓教師能夠使用校園論壇查看相關學校發布的信息以及能夠將自己的需求反饋給相關部門；第二輪教師信息技術能力考核培訓，通過這次培訓我校應參考人員的合格率為百分之百；青年教師的網頁制作培訓，通過這期培訓，青年教師都獨立制作了屬于自己的個人網頁，并協助班主任老師制作完成班級網頁，同時個人網頁和班級網頁業能定期更新；家校路路通使用培訓，通過這種使用培訓，教會了教師如何去使用家校路路通平臺更快更方便的與家長進行溝通交流；新三機一幕使用培訓，第一次的培訓是針對已配備新三機一幕設備的教室的任課老師，通過培訓，所有參加培訓的教師都能正確地使用這些設備進行教育教學工作，并且在使用過程中普遍地覺得越來越離不開這些現代化設備了。

同時ＸＸＸ老師還利用假期和休息時間制定出一套完整的教師使用信息技術情況考核和積分制度，該制度主要是對每位教師使用信息技術進行教育教學工作的一個統計，并結合統計情況給教師打一個分值，學校根據該分值的積累，給予教師相應的獎勵。

第三篇：綠色學校先進個人事跡

創綠滿校園

育綠色心靈

無錫市XX中學

XX中學創建于1949年，位于唐朝詩人李紳、元末明初大畫家倪瓚的故里——錫山經濟開發區長大廈。學校占地面積83畝，現有教職員工80名，教學班19個，在校學生794名，2007年被評為江蘇省綠色學校。自該同志調任倉中校長以來，他帶領學校行政班子以創“綠滿校園”育“綠色心靈”為目標，結合“江蘇省平安校園”、“江蘇省節水型學校”、“無錫市兩型社會示范學校”等創建活動，注重校園環境的保護和可持續發展，突出環境育人、文化育人的特色，建設和諧統一的教育生態環境，把學校建成了學生生活、學習和成長的心靈樂園，建設成了服務于學生終身發展、社會聲譽度較高的學校。

為達成創“綠滿校園”育“綠色心靈”這一目標，該同志還帶領行政一班人通過加強人文環境建設，開展豐富多彩的德育活動，關注學生心理健康，提升學校德育工作內涵，使學校成為師生實現人生價值的綠洲，從而有力地推進學校素質教育的全面開展。

一、注重硬件建設，實現教育效果的長效化

綠色學校重在建設，在近年來的創建工作中，該同志帶領行政班子努力堅持從本校的實際出發，注重創建工作的規范化、系統化、特色化，實現教育的長效化。由于學校硬環境建設對學生的身心發展具有直接的影響，為此學校非常注重硬件環境。一是科學合理地搞好綠色校園建設。近年來，學校大力進行各項投入，精心設計，科學合理地規劃了整個校區的生態環境，制定了綠化和校園規劃設計方案，明確了近期和遠期發展設想。設施齊全的教學樓、學生公寓樓，寬敞明亮的師生餐廳、室內體育館，古色古香的文昌閣、飛虹橋、香花橋，弘揚傳統文化的教育基地，花木繁多的溫室暖房，古銀杏、香花橋、滴水池、孝心角??目前校園內古樹參天，花木繁多，四季飄香，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，綠化覆蓋率達60%以上。二是賦予硬環境以生命氣息。為了把學校環境建設好，我們努力避免見“物”不見“人”的現象，讓全校師生自覺主動地參與學校硬環境的建設，使學校設施體現人文關懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角落都生動體現生命的氣息。如通過開展“我為學校寫校名”、“我為學校選樓名”、“我為校園建設獻計策”等活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛我們生命的搖籃，熱愛我們共有的家園。

二、重視人文建設，營造教育氛圍的民主化

學校軟環境以潛移默化的方式對師生的身心發展產生著實際影響。在抓學校軟環境建設中，該同志著力以塑造靈魂為目標，切實開展以下幾方面的工作。

1、在規范言行方面

學校在醒目處矗立的“愛”字巨石；撰寫“滴水池記”、“慈孝竹記”；在各花草樹木集居地立警示牌，在學校主干道旁設置標牌、警語及宣傳欄；在學校樓梯口等地張貼警示性標語；在學校相關部位放置標準衛生箱等；在教室張貼《中學生守則》和《中學生日常行為規范》；在教學樓等墻壁上懸掛校訓、教風、校風、學風，并張貼偉人畫像；在校園懸掛“天道酬勤、學無止境、厚德載物、玉汝于成”的牌匾，形成環境育人氛圍。學生徜徉在這些激發意志的文化風景里，磨礪了性格、砥礪了品質。同時每學期開學開展“行為習慣養成教育月”活動，對學生行為習慣進行有效的引導，卓有成效地培養了學生自我管理和自我開發的能力。

2、在人際環境方面

進行校園人際環境建設，關鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學生的良好氛圍。為此，該同志積極為尊重教師、信任學生創造良好的外部環境，堅持完善教代會制度，認真聽取教師對辦學的建議和意見，讓教師參與到學校管理中來，使他們感受到自己是學校的主人，同時開展豐富多彩的活動讓教師學會尊重，學會理解，學會參與，獲得成功。如開展“慶祝教師節，情系特困生”活動；開展“勞動節教職工趣味運動會”；“歡聚一堂迎新年”聯歡活動，有力凝聚了全體教師的人心。在信任學生方面，我們努力做到在傾聽中理解，在欣賞中激勵，在平等參與中發展。每周一的升旗儀式，由每班推薦品學兼優的學生擔任升旗手，校園心聲廣播則由學生自己通過書籍、網絡、采訪等多種形式獲取資料，撰寫演講稿，完成播音學生的能力得到了很的鍛煉。在激勵學生方面，每學期除評比“三好學生”外，還開展“班級之星”、“年級之星”、“校園之星”、優秀班干部、勞動之星、安全小衛士等的評比，使每位同學的優點與特長得到廣泛的欣賞和獎勵。

3、在學科滲透方面

學校教育的主要途徑是課堂教學，文明意識的培養應立足課堂進行長期的滲透教育。教師的文明素養在課堂上潛移默化地影響著學生，為此，學校特制定“環保公約”、“給教師的課堂教學建議”、“倉中教師忌語忌行”等文明執教規范，開展文明執教活動，要求教師多讀書，參加讀書交流、寫讀后感等活動，有力提高了教師的文明素養，人人爭做一個現代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個環節，從點滴小事教育起，使學生逐漸養成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習慣。

4、在宣傳教育方面

學校借助校園網、有愛電視臺、校園心聲廣播、宣傳欄、班級黑板報、校會和班會等宣傳陣地，開展系列活動，培養師生的綠色環保的意識。組織開展“我的綠色學校”、“我的綠色家園”等系列主題班會；用校園心聲廣播站宣傳綠色、環保知識；利用“植樹節、地球日、節能周”等與環境有關的節日進行國旗下講話教育和組織學生參加觀看電教片、圖片展；開展以“我愛我校”為主題的演講比賽和征文活動；團委學生會組織開展給綠樹舉行掛牌儀式，并讓各班對學校的綠地進行認養；組織“節能減碳”黑板報、電子小報設計比賽等等，同時配合發放節約環保倡議書、環保小知識專刊，結合開展節能節水宣傳周、環境保護宣傳周等活動，形成輿論宣傳聲勢，進一步提高學生和教師的資源憂患意識和節約意識，從而使學生從對環境的熱愛升華為對生活的熱愛。

5、在心理健康方面

學校設立心理咨詢室，由專業心理老師為學生排解心結。每個學期都有以“綠色心靈”為主題的心理健康教育講座，啟發學生關愛自己、樂觀自信。同時各班開展以“綠色心靈，放飛希望”為主題的班會，讓學生學會合作、學會釋放、學會成長。學校還開展愉悅學生身心的一年一次的北京、新加坡修學旅行，讓學生讀萬卷書，行萬里路，綠滿成長之路。

三、豐富活動建設，實現綠色理念的持續化

一是以各個節日為平臺，各種文化協調發展。該同志堅持以“三節”（藝術節、科技節、運動會）讀書征文賽等各種大型活動為平臺，使學生的生命潛能得到開發，人生價值得到實現。比如讀書與環保書畫展、小制作展、電子小報展、征文展、剪報展；環保知識競賽；環保實踐活動等。二是廣泛開展德育實踐活動，完善學生人格。為了在學校與社會之間架起一座橋梁，讓學生在社會實踐活動中完善人格，我校長期堅持開展社會綜合實踐活動，比如我們帶學生參觀污水處理廠，學生親眼看到國家花那么大的代價，處理污水，看到整個的處理流程，情感等到升華；再比如說，學校組織學生進行“愛我校園、美化環境”的除雜草活動，增強學生熱愛校園的情感；還有，我們帶學生走進社區，發放有關節能環保的宣傳單、開展清掃等義務勞動、進行社區調查等，通過活動極大地增強了學生的社會責任感。

該同志立足本校實際，積極探求“創新發展強素質，環境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關系、團結友善的生生關系、理解尊重的干群關系。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節”、“細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價值取向。良好的師德感召著學生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學生的典型事跡不斷涌現，良好的校園人際環境已經建立。

第四篇：科研先進個人事跡材料

科研先進個人事跡材料

呼瑪縣韓家園鎮中心校李靜

本人經過多年的學習實踐和自我提高，具備了較高的政治素養和良好的職業道德，主動參與承擔了“基于生態觀下的區域教育發展的實踐研究”課題研究任務，在全體教師中起到了引領和楷模的作用。在課題研究活動中勤于鉆研、善于積累、敢于實踐、勇于探索，具備一定的科研能力，是學校領導的得力科研助手。

在十幾年的教育教學工作中，我一直都能加強自身的學習，始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的教科研工作水平，不斷更新自己的教育教學觀念，積極參加各級各類的教育科研活動，積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動。珍惜參加每次科研骨干教師培訓和科研名師培訓學習的機會，虛心學習。在教育教學工作中及時反思。利用業余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養，融會貫通，隨時作好摘抄筆記。并與同行經常進行交流學習經驗。

在我區課改的全面鋪開之時，我有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來，我實踐并真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，我非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程

改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，通過一系列的學習，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學習，不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。

在過去的幾年中，我一直在堅持主持或參與各項教育課題的研究工作。在縣教研室以及校領導的帶領和指導下，我與其他幾位青年教師積極參與學習活動，為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類公開課的教學活動，虛心向同行們學習，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏，業務能力和科研水平都有很大程度的提高。

在 “十一五”期間，我積極投身于我校科研課題的研究，經過兩年多的潛心研究，探索總結出了“科學方法有效教學“教學模式與方法。強調課堂教學應講求科學的方法，從而使教學效果達到優化，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，使學習活動成為在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發展。該課題于2007年5月通過地級鑒定,被評為優秀等級并頒發了結題證書，在“十二五”期間，我有幸再次成為我校“十二五”科研課題組的成員，并主動承擔起我校地級“十二五”規劃課題《語文課堂教學有效提問研究》，2011年撰寫了《語文課

堂教學有效提問策略》，2012年撰寫了《“關注課堂提問，走近有效課堂”課堂觀察記 》；我還參與主持了國家級教育科研課題《基于生態觀下的區域教育發展的實踐研究》，帶領教研組的同事們一起研究中小學語文課堂教學有效提問策略。目前，本課題研究過程性材料齊備，各階段活動進展順利。這一課題的研究工作，探索出了“有效的語文課堂教學提問策略”，即：提問要注意利用新舊知識之間的聯系，要講究藝術性和趣味性，要講究針對性和啟發性，要抓住重點突破難點，教師要提高提問的技能。以“促進教師課堂提問效率及課堂教學效率的提高，激發學生興趣，啟迪學生思維“為出發點，使課堂提問更為科學有效。從而引起學生學習興趣，培養學生口頭表達能力，獲得教學效果反饋。教學效果非常顯著。我在研究的過程中撰寫了課題論文《如何在語文教學設計過程中體現有效的課堂提問 》、《如何激發學生語文課堂提問的興趣》、《關于小學語文課堂提問有效性》、《精心設計課堂提問》、《提高學生學習積極性》、《語文課堂教學有效提問》。截止目前已有２0多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。

在實驗階段，我不斷實踐，不斷探索總結經驗，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”的硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來。科研意識和科研能力的顯著提高，為我在教育教學的各項工作都奠定了一個堅實的基礎，使我的教學發生了

質的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學成績在全縣一直很突出，在地、縣教學研討會上所獻的公開課、主題隊會等課均被評為優質課。多次被評為縣級教學能手和學科骨干教師，2007-2009年連續三年被評為縣級記功，2010年被評為縣級優秀教師，2011年被評為縣級模范教師，2012年被評為地級優秀教師，連續多年被評為優秀班主任。我多次承擔公開教學，在2007年全區首屆金燭杯課堂教學大賽中獲獎。作為一名骨干教師，我盡心盡責，盡其所能地參加地、縣、校舉行的豐富多彩的教研活動。多年來，我都能以科研為抓手，以課題為引領，在課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，奮發努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。

教育科研需要有耐心和恒心。我堅信，只有持之以恒地走科研之路，我們的教育才會有希望。我愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業貢獻自己的微薄之力!教學無止境，研究無止境。十幾年的教學與研究工作，我努力用學習研究指導教學，用實踐驗證研究，用不斷的努力充實人生。我將憑著自己的滿腔熱血和堅持不懈的研究，在課程改革中大顯身手，實現教育發展的新目標。

第五篇：科研先進個人事跡材料（本站推薦）

教研基地開鮮花、勵精圖治見碩果

-----------教研先進個人事跡材料 ***單位 ****職務

本人經過長期的學習實踐、經驗積累和自我提高，具備了較高的政治素養和良好的職業道德，主動參與承擔了“****縣雙語教育發展的實踐研究”課題研究任務，在全體教師中起到了引領和楷模的作用。在課題研究活動中勤于鉆研、善于積累、敢于實踐、勇于探索，具備一定的教科研能力，是幼兒園領導的得力教科研骨干。2012年被****地區教育局評聘為幼教專干。2013年新和縣教育局評聘為兼職教研員。

在二十幾年的教育教學工作中，我一直都能加強自身的學習，始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的教科研工作水平，不斷更新自己的教育教學觀念，積極參加各級各類的教育科研活動，設置規劃幼兒園的園本培訓和園本教研活動。積極外出參加科研名師培訓學習的機會，虛心學習，為****縣農村雙語幼兒園的教師做各類培訓。在教育教學工作中及時反思。利用業余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養，融會貫通，隨時作好摘抄筆記。2012年，****縣幼兒園有幸與援疆姊妹幼兒園****第一幼兒園）結緣，經常進行教研交流學習經驗，去年10月我帶了5名教師到****跟班學習，參與市幼****兒園的園長研修班學習交流，主動參與家長座談會的組織過程，提升自己的教研水平。

近年來，在我區教科研的全面鋪開之時，我有幸成為我園教科研的帶頭人之一，課改的第一批弄潮兒。去年****幼兒園被教育局授予“教研基地”的示范園，我作為幼兒園保教主任，主動承擔教研基地的建設規劃工作。制定教研基地的培訓發展計劃，每年培訓雙語教師任務，示范基地的自身教師隊伍建設規劃等工作。在園本教研活動中，每年暑假組織基地教師做教材園本化的大量工作，利用本土新疆資源為幼兒園創建走廊文化、角色游戲、音樂劇、藝術班等校園特色文化。并推廣到雙語幼兒園，我園一年一度的幼兒音樂劇評比，幼兒在音樂劇的表演中得到全縣家長和上級領導的好評。2012年我帶的年輕教師***、****獲地區教學能手二等獎；2013年12月我組織的首屆教學管理參賽中，我園****、****寫的教案在全國分別獲二等獎、三等獎。我們的教研基地處處盛開鮮花，激勵教師對教科研的興趣倍增，形成教研工作特有獎勵的機制，小見教研成果。

幾年來，我實踐并真切地感受著教研的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的學前教育理念，全新農村雙語教材教材，給學前教育帶來了嶄新的面貌。作為一名骨干教研教師，我非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，通過一系列的學習，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學習，不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。

在過去的幾年中，我一直在堅持主持或參與各項教育課題的研究工作。在縣教研室以及園領導的帶領和指導下，我與其他幾位青年教師積極參與學習活動，為了提高自己的教育教學水平，我積極參加各類公開課的教學活動，虛心向同行們學習，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏，業務能力和科研水平都有很大程度的提高。

在 “十二五”期間，我積極投身于我園科研課題的研究，經過三年多的潛心研究，探索總結出了“英語角色游戲”“心情變變變”“音樂情景劇”等有效教學模式與方法。在小課題中強調幼兒心理健康及游戲教法，從而使教學效果達到優化，注重培養幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒快樂的入園，讓每位幼兒園得到全面綜合發展。三個小課題在縣教育局課題組備案，2013年9月申報自治區課題組評審。2011年指導教師課件比賽《美麗的新疆》榮獲自治區二等獎。我本人于2013年撰寫了《淺談教師隊伍的階梯建設》，榮獲全國首屆學前教育管理教學設計一等獎。作為一名骨干教師，我盡心盡責，盡其所能地參加地、縣、校舉行的豐富多彩的教研活動。多年來，我都能以科研為抓手，以課題為引領，在課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，奮發努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教研室的親切關懷下，更好地帶領全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

教育科研需要有耐心和恒心。我堅信，只有持之以恒地走科研之路，我們的教育才會有希望。我愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業貢獻自己的微薄之力!教學無止境，研究無止境。十幾年的教學與研究工作，我努力用學習研究指導教學，用實踐驗證研究，用不斷的努力充實人生。我將憑著自己的滿腔熱血和堅持不懈的研究，在課程改革中大顯身手，實現教育發展的新目標。讓基地建設更加牢固，基地之花越開越艷麗，教研成果大家分享。