第一篇：專業技能總結

XX年年7月，我順利完成了學業，獲得從華南師范大學生理學專業碩士學位，并于XX年年9月到高明一中工作。參加工作一年中，我擔任高一年級8個班的生物課教學工作。下面就從專業技術角度，對我這一年來的工作做一次全面總結：

一、政治思想方面

在政治上，我對自己嚴格要求。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“三個代表”的重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，虛心學習，服從工作安排。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。積極配合組里搞好教研活動，配合班主任工作，服從安排，人際關系融洽。關心學生，愛護學生，為人師表。

二、學習專業知識，提高崗位技能。

第一年參加工作，對高中生物教學內容不熟悉，雖然相關的生物知識都是大學學過的，但是現在是教師角色，向學生傳授知識。所以學校里學到的專業知識同實際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉變角色，適應工作的要求，我認真學習高中生物課程標準，領會其中的精神與要求。認真研讀教材以及教學參考資料。平時多做高考題，掌握重點知識與訓練做體能力。在前半年，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練高中生物的教學目標與教材內容。

三、業務能力方面

作為新教師缺乏教學技巧與方法方面的實踐經驗，所以從參加工作以來，除了不斷加強教育教學規律與方法的理論學習，平時積極主動地聽其他老師的講課，學習別人的做得好的方法。同時也主動邀請其他老師來聽課評課，虛心聽取意見和建議。同時自己也堅持寫教學反思，總結自己失敗和成功的經驗。通一年努力，自己的教學業務能力有了很大的提高。如對重難點把握、師生互動、啟發提問等發面都處理得比較好。

四、繼續教育學習方面

做一個有思想的老師是我的奮斗目標。為了更好地適應新工作，做一名合格的中學老師。在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續再教育學習，多次參加各級部門組織的技術培訓。XX年年12月和2010年3月，我參加了中小學新教師培訓公共課，修完所學課程。XX年年12月參加高明區中小學班主任專業培訓。XX年年8月29-30日參加佛山市高中生物新課程選修模塊培訓。一年來，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐；積極參加在邕開展的各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。

五、課外輔導與教研方面

在過去一年，我上了一次科組公開課和區級公開課，獲得了同行老師的好評。積極參與本校開發的生物必修1學生練習書的編纂工作。本人擔任青少年科技創新輔導員，《跑籠運動對小白鼠記憶力影響研究》和《游泳運動對小白鼠記憶力影響研究》獲得佛山市23屆青少年科技創新大賽三等獎。擔任高一級生物競賽班輔導員，正在有條不紊的組織學生學習生物競賽內容，為2010年的比賽做準備。

六、存在的問題與努力方向

經過自己總結反思與聽取學生的反饋意見，總結一下自己這一年中教學上做的好和不好的地方：

優點：

1、上課有激情，笑容好，待人友善，師生關系融洽，充分吸引了學生對生物課的興趣。

2、重視啟發學生提問，課堂民主，師生互動比較好。

不足與努力方向：

1、講課有時不夠條理、流暢，思維跳躍性大。繼續加強備課工作，熟悉和熟練教學內容。

2、重點內容論述不夠充分突出，學生不容易掌握。繼續摸索和學習突破教學難點重點地技巧和方法。

3、缺乏課堂教學突變事件的應變能力。課堂中經常遇到趁機起哄的學校，教學思路被打斷，影響到課堂效率。以后多向其他老師請教、取經，不斷學習總結方法。

4、教師基本功仍需加強訓練，如：板書條理、整潔，普通話要準確，教學語言吐字清晰，富有感情。

5、加強后進生的教育，由于所教班級較多，有不少學生沒有關心到。希望以后能關注更多的后進生，多給些關心，多給點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

6、加強作業跟蹤。也可能是由于所教班級多，有些未交作業的學生沒有給以及時地批評和懲罰，導致作業對一小部分學生缺乏約束力。希望以后工作做得更加細點。

第二篇：專業技能總結

電子專業技能實習總結報告

電子信息工程0901杜啟興

在期末電子實習的過程中，我們認識了電子元器件的識別，電子電路中常用的器件包括：電阻、電容、二極管、三極管、可控硅、輕觸開關、液晶、發光二極管、蜂鳴器、各種傳感器、芯片、繼 電器、變壓器、壓敏電阻、保險絲、光耦、濾 波器、接插件、電機、天線等。以及數字萬用表的使用。

電阻 作為電路中最常用的器件，電阻器，通常簡稱為 電阻（以下簡稱為電阻）。電阻幾乎是任何一個 電子線路中不可缺少的一種器件，顧名思義，電 阻的作用是阻礙電子的作用。在電路中主要的作 用是：緩沖、負載、分壓分流、保護等作用。

電容也是最常用、最基本的電子元件之 一。在電路中用于調諧、濾波、耦合、旁 路、能量轉換和延時等。

根據介質的不同，分為陶瓷、云母、紙質、薄膜、電解電容幾種。陶瓷電容：以高介電常數、低損耗的陶瓷材料為介質，體積小，自體電感小。云母電容：以云母片作介質的電容器。性能優良，高穩定，高精密。紙質電容：紙介電容器的電極用鋁箔或錫箔做成，絕緣介質是浸蠟的紙，相疊后卷成圓柱體，外包防潮物質，有時外殼采用密封的鐵殼以提高防潮性。價格低，容量大。薄膜電容：用聚苯乙烯、聚四氟乙烯或滌綸等有機薄膜代替紙介質，做成的各種電容器。體積小，但損耗大，不穩定。電解電容：以鋁、擔、鋸、鈦等金屬氧化膜作介質的電容器。容量大，穩定性差。主要參數是容量和耐壓值。常用的容量單位有 μF（10-6 F）、nF（10-9 F）（10-F），同。10 nF 10）和 PF 10 12），標注方法與電阻相 +，電容的選用應考慮使用頻率、耐壓。電解 電容還應注意極性，使極接到直流高電 位，還應考慮使用溫度。標有單位的直接表示法：有的電容的表面上直接標志了其特性參數，如在電解電容上經常按如下的方法進行標志： 4.7u/16V，表示此電容的標稱容量為 4.7 uF，耐壓16V不標單位的數字表示法：許多電容受體積的限制，其表面經常不標注單位。但都遵循一定的識別規則。當數字小于時，默認單位為微法當數字大于等于時，默認單位為皮法位數字和一個字母表示標稱容量，其中數字表示有效數值，字母表示數值的量級。字母為。字母表示毫法（103F）、表示微法（106F）、表示毫微法（109F）、表示微微法（1012F）。字母有時也表示小數點。如 33m 表示 33000 u F 47n 表示047 u F，3 u 3 表示3 u F，5n9 表示 5900pF2P2 表示2pF。另外也有些是在數字前面加字母，則表示為零點幾微法，即表示小數點，如R22 表示22pF。

二極管正向特性：特性曲線的第一象限部分，曲線呈指數曲線形狀，非線性。正向電壓很低時正向電流幾乎為 0，這一區間稱為，“死區 ”，對應的電，壓范圍稱為死區電壓或閾值電壓，鍺管的死區電壓大約為 0.1V 0.1V，硅管的死區電壓約為 0.5V 0.5V；反向特性：反向電流很小，但當反向電壓過高時，PN 結發生擊穿，反向電流急劇增大。晶體二極管接材料分有鍺二極管、硅二極 管、砷化鎵二極管。按結構不同可分為點 接觸型二極管和面接觸型二極管。按用途 分有整流二極管、檢波二極管、變容二極 管、穩壓二極管、開關二極管、發光二極 管等。

晶體三極管的種類晶體三極管按結構分，有點接觸型和面接觸型；按工作頻 率分有高頻三極管和低頻三極管、開關管。按功率大小可分為大功率、中功率、小功率三極管。從封裝形式分，有金屬封裝和塑料封裝等形式。由于三極管的品種多，在每類當中又有若干具體型號，因此在使用時務必分清，不能疏忽，否則將損壞三極管。三極管有兩個PN 結，三個電極（發射極、基極、集電極）。按 PN 結的不同構成，有 PNP 和 NPN 兩種類型。

現在，數字式測量儀表已成為主流，有取代模擬式儀表的趨勢。與模擬式儀表相比，數字式儀表靈敏度高，準確度高，顯示清晰，過載能力強，便于攜帶，使用更簡單。測量技巧：測電阻：重要的是要選好量程，當指針指示于1/3～2/3滿量程時測量精度最高，讀數最準確。要注意的是，在用R×10k電阻檔測兆歐級的大阻值電阻時，不可將手指捏在電阻兩端，這樣人體電阻會使測量結果偏小。測穩壓二極管：我們通常所用到的穩壓管的穩壓值一般都大于1.5V，而指針表的R×1k以下的電阻檔是用表內的1.5V電池供電的，這樣，用R×1k以下的電阻檔測量穩壓管就如同測二極管一樣，具有完全的單向導電性。但指針表的R×10k檔是用9V或15V電池供電的，在用R×10k測穩壓值小于9V或15V的穩壓管時，反向阻值就不會是∞，而是有一定阻值，但這個阻值還是要大大高于穩壓管的正向阻值的。如此，我們就可以初步估測出穩壓管的好壞。但是，好的穩壓管還要有個準確的穩壓值，業余條件下怎么估測出這個穩壓值呢？不難，再去找一塊指針表來就可以了。方法是：先將一塊表置于R×10k檔，其黑、紅表筆分別接在穩壓管的陰極和陽極，這時就模擬出穩壓管的實際工作狀態，再取另一塊表置于電壓檔V×10V或V×50V（根據穩壓值）上，將紅、黑表筆分別搭接到剛才那塊表的的黑、紅表筆上，這時測出的電壓值就基本上是這個穩壓管的穩壓值。說“基本上”，是因為第一塊表對穩壓管的偏置電流相對正常使用時的偏置電流稍小些，所以測出的穩壓值會稍偏大一點，但基本相差不大。這個方法只可估測穩壓值小于指針表高壓電池電壓的穩壓管。如果穩壓管的穩壓值太高，就只能用外加電源的方法來測量了（這樣看來，我們在選用指針表時，選用高壓電池電壓為15V的要比9V的更適用些）。

測三極管：通常我們要用R×1kΩ檔，不管是NPN管還是PNP管，不管是小功率、中功率、大功率管，測其be結cb結都應呈現與二極管完全相同的單向導電性，反向電阻無窮大，其正向電阻大約在10K左右。為進一步估測管子特性的好壞，必要時還應變換電阻檔位進行多次測量，方法是：置R×10Ω檔測PN結正向導通電阻都在大約200Ω左右；置R×1Ω檔測PN結正向導通電阻都在大約30Ω左右，（以上為47型表測得數據，其它型號表大概略有不同，可多試測幾個好管總結一下，做到心中有數）如果讀數偏大太多，可以斷定管子的特性不好。還可將表置于R×10kΩ再測，耐壓再低的管子（基本上三極管的耐壓都在30V以上），其cb結反向電阻也應在∞，但其be結的反向電阻可能會有些，表針會稍有偏轉（一般不會超過滿量程的1/3，根據管子的耐壓不同而不同）。同樣，在用R×10kΩ檔測ec間(對NPN管）或ce間（對PNP管）的電阻時，表針可能略有偏轉，但這不表示管子是壞的。但在用R×1kΩ以下檔測ce或ec間電阻時，表頭指示應為無窮大，否則管子就是有問題。應該說明一點的是，以上測量是針對硅管而言的，對鍺管不適用。不過現在鍺管也很少見了。另外，所說的“反向”是針對PN結而言，對NPN管和PNP管方向實際上是不同的。

現在常見的三極管大部分是塑封的，如何準確判斷三極管的三只引腳哪個是b、c、e？三極管的b極很容易測出來，但怎么斷定哪個是c哪個是e？這里推薦三種方法：第一種方法：對于有測三極管hFE插孔的指針表，先測出b極后，將三極管隨意插到插孔中去（當然b極是可以插準確的），測一下hFE值，然后再將管子倒過來再測一遍，測得hFE值比較大的一次，各管腳插入的位置是正確的。第二種方法：對無hFE測量插孔的表，或管子太大不方便插入插孔的，可以用這種方法：對NPN管，先測出b極（管子是NPN還是PNP以及其b腳都很容易測出，是吧？），將表置于R×1kΩ檔，將紅表筆接假設的e極（注意拿紅表筆的手不要碰到表筆尖或管腳），黑表筆接假設的c極，同時用手指捏住表筆尖及這個管腳，將管子拿起來，用你的舌尖舔一下b極，看表頭指針應有一定的偏轉，如果你各表筆接得正確，指針偏轉會大些，如果接得不對，指針偏轉會小些，差別是很明顯的。由此就可判定管子的c、e極。對PNP管，要將黑表筆接假設的e極（手不要碰到筆尖或管腳），紅表筆接假設的c極，同時用手指捏住表筆尖及這個管腳，然后用舌尖舔一下b極，如果各表筆接得正確，表頭指針會偏轉得比較大。當然測量時表筆要交換一下測兩次，比較讀數后才能最后判定。這個方法適用于所有外形的三極管，方便實用。根據表針的偏轉幅度，還可以估計出管子的放大能力，當然這是憑經驗的。第三種方法：先判定管子的NPN或PNP類型及其b極后，將表置于R×10kΩ檔，對NPN管，黑表筆接e極，紅表筆接c極時，表針可能會有一定偏轉，對PNP管，黑表筆接c極，紅表筆接e極時，表針可能會有一定的偏轉，反過來都不會有偏轉。由此也可以判定三極管的c、e極。不過對于高耐壓的管子，這個方法就不適用了。

在短短的一個月有電子實習，認識了很多電子元器件，也親自用電烙鐵焊接元件，增長了不少知識！

第三篇：專業技能競賽總結

2007年6月1日下午運輸與經濟管理系物流管理四班，在西區廣場隆重舉行了---運輸與經濟管理系的精品活動月之物流專業技能大賽。

活動總結如下：

一 活動效果

此次物流專業技能活動規模不僅在我系乃至院可算是宏大的,也是我們物流專業第一次舉辦這樣的大型活動.不僅鍛煉了專業技能，豐富了同學們的生活，而且增強了班級的團結性，培養了同學們的合作精神。

活動的成功之處:

1、提高了本專業的同學對物流專業知識學習的積極性。讓不同專業的同學了解物流,如何進行物流作業。

2、增強了班級的團隊意識.（舉例說明）

3、展現我系學生學習的積極性及整體的學風.二 活動不足之處:

此次活動的娛樂趣味性較強,但團隊意識更為重要,參賽隊的每個成員必須做到主動為這個整體分擔任務,我們承辦這個活動也是這樣,自我們物流四班承辦物流專業技能大賽活動以來,我們每個人都很積極的投入到這個活動的準備中來,我們同學為這個活動作出了很大的犧牲,一句話我們為這個活動廢寢忘食.我們仔仔細細的思考著活動每一個具體環節,我們不斷的把每一個環節的不足之處進行修改就,就好像是要出一部巨作一樣.但總有那么一點事情是我們想不到的,下面是在活動結束后總結出來的這次活動不足之處: 準備工作欠缺

1、物品的準備不是十分充足,比如說,條形碼、標簽.2、人員的分配不合理,就整個環節來說沒有出現大問題,但在某個環節人員的利用不合理,例如:在采購結束后物品的還回,這個環節的人手明顯的不足.3、在這次活動中最為不足的是：活動與物流的專業化有很大的區別,從物流的專業化來看，這個活動只是簡單采購、分撿、運輸、保管及倉儲行為。活動中采購只是簡單的填寫購買單，沒有從物流專業化出發考慮采購的談判、簽約。分撿，這一塊也是簡單的包裝、貼標簽及條形碼，沒有從收貨、驗貨等專業化的物流活動出發，同時沒有給出標準的分撿作業區---在分撿是，非分撿人員和運輸工具不得進入分撿區，以免破壞商品。還有在比賽的后期，由于工作人員的工作不到位，致使箱子凌亂成一堆使得參賽者不知道用那種箱包裝那種物品。運輸也是這樣，沒有明確規定不同性質的物品不能裝在同一車廂，在比賽過程中出現了凡是采購回來的商品一籠統地裝在一起運輸，這是不專業、不合理的運輸現象。在倉庫作業,對倉庫的分類與貨物分類中不是很合理,使得入庫時,出現貨物笨重的在上,輕的在下的現象.搞類似活動的建議:

1、準備工作一定要充分。

2、活動一定要接近專業化。

3、活動中專業技能性與娛樂性要有機融合。

4、在做這樣的活動前一定要對參賽人員進行培訓。

5、搞活動時可以征集志愿者。

比賽具體事項

一 比賽目的 為了促進班級的團結協作精神,增強班級體的凝聚力.鍛煉班委的處事和領導能力,豐富我系學生的風采,讓更多的同學了解物流,提高同學們的物流技能知識.二 活動對象

運輸與經濟管理系所有班級學生。

三 活動形式

以班級為單位參加，分組進行比賽。

四 活動時間：2007年6月1日下午2：30--下午6：00

五 參賽班級

物流3班、物流5班、物流6班、物流7班、物流

8、商務7班、商務13班、會計7班、運營3班。共12支參賽隊伍。

六 活動的流程：

1、各參賽團隊在主教學樓前抽完簽，由工作人員根據參賽團隊所抽得的簽的顏色進行發給相應的標志，接下來由工作人員發出比賽開始的口令比賽就此開始。

2、各個參賽團隊根據自己所抽得采購清單上的要求進行采購及填寫單證。

3、各個參賽團隊將自己的采購物品集中的演講廳門口進行包裝、貼標簽及裝車等作業。

4、各個團隊把物品用專用的運輸工具按指定的路線運輸到指定的位置。

5、在入庫前各個參賽團隊到“幸運”抽簽處完成相應的題

6、各團隊在進行完“幸運”抽簽題后，到指定的區域進行填單和入庫作業。

7、各個團隊將自己手中的單證交回到主席臺后代表此團隊完成任務。

第四篇：專業技能比賽總結

根據學院的安排，我系組織了財務會計和畜牧專業技能兩個項目的競賽。

一、財務會計專業技能競賽

2007年12月26日下午在六樓會議室舉行了財務會計的記賬、建賬技能競賽。此次競賽參加班級為電會專業2006、2007級，共107人參加，交卷82 人，獲獎19人，一等獎1人，二等獎6人，三等獎2人，優勝獎10人。

（一）問題

通過競賽發現，存在以下問題：

1、編制記賬憑證的格式不正確，記賬憑證的各要素的填寫不齊全。

2、設置賬戶時，會計科目填寫的位置不正確。

3、登記賬薄時，憑證種類，號數填寫不正確，各項要素填寫不完整。

4、結賬時，未定寫日期以及余額方向。

（二）建議

1、大多數學生認為這樣的競賽活動，對職業能力的形成非常有益，而且能踴躍參加。建議以后各門學科都應開展類似的競賽活動。

2、本次競賽所需材料大多數是臨時因需要而購買，建議在平時的訓練中應有充足的訓練材料，以滿足教學需要。

二、畜牧獸醫專業技能競賽

2007年12月29日在學院實習基地進行了畜牧獸醫專業的肌肉注射、體溫的測定、拆裝金屬注射器、吸藥液、排空氣等技能競賽。此次競賽參加班級為畜牧專業2006級、2007級共78人，參加初賽。最終10人參加決賽，一等獎2人（并列），二等獎2人，三等獎3人，優勝獎3人。

（一）問題

通過競賽發現，存在以下問題：

個別同學平時訓練不足，操作不夠熟練，比賽時緊張，導致操作步驟錯誤。

（二）建議

1、大多數學生認為這樣的競賽活動，對職業能力的形成非常有益，而且能踴躍參加，訓練積極性高，參賽積極性高，人人都有想參加比賽。強烈要求以后各門學科都應開展類似的競賽活動。

2、實習動物太少，不能滿足教學需要，建議適當多購置一些。

第五篇：個人專業技能總結

本人馮倩舒，畢業于北京師范大學珠海分校教育學院應用心理系。自2011年10月至今在鶴山市第一中學從事教學工作。從教開始，我始終以更加飽滿的工作熱情積極完成我的本職工作；在黨和上級領導的關懷和幫助下，思想進步，努力提高自已的政治思想覺悟；在工作中服從領導，聽從學校一切安排，任勞任怨，扎實求進，保質保量完成各項工作任務。現將本人的工作總結如下：

一、德高為范

本人始終堅持黨的路線和方針政策，積極參加各項政治學習和活動，忠誠于黨的教育事業。自從光榮地加入黨組織后，我更是時刻地以黨員的標準來嚴格要求自己，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，爭做一個令學校滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。通過有效的學習途徑，不斷提高自己的師德修養和職業觀念。

我熱愛學校，服從工作安排，對本職工作有強烈的事業心和責任感，教育教學思想端正，方法恰當，為人師表，樂于助人。作為一名教師，我始終認為應該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本，“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。

二、教學業務

（一）專業技能

1、加強培訓，增長專業知識，提高專業能力 作為一名普通的教學工作者，我能夠嚴格要求自己，刻苦鉆研，提高自身業務素質和能力，努力擴大知識面，主要參與的培訓： 2012年3月6日-12日，鶴山市第二期心理健康教育B證培訓； 2012年3月3日-20日，現代化教育技術培訓；2011年4月12日-5月18日，新教師培訓；2012年7月12日-13日，公需課培訓與考試。這些培訓學習，讓自己賴以教育學生的一桶水變為有源的活水，常換常新，源源不斷。

2、重視教學研討，提高專業技能

除了培訓外，我還通過“走出去”的方式向優秀教師學習，提高自身的專業技能。通過這些教學研討活動，讓自身成長很多。2011年10月24日，在政治課組的組織下，與順德一中的心理老師進行交流，參加公開課——《生命的價值》，并在課后參加了評課活動。

（二）項目課題研究

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。一年來，我主要參與了 “十二五”項目的課題——《中學生人際交往問題與策略》的研究。通過講座、定期研討等方式有條不紊地進行課題的開展與深入。(三)心理輔導工作

我主要從事學生個體心理輔導工作，對象只要是那些在生活以及學習過程中碰到心理問題而且無法自行解決的學生。每周一到周四下午四點到五點十五分準時值班，為有心理困擾的學生提供幫助。同時，對案例進行及時記錄，對每個個案的沙盤拍照存檔。前來咨詢學生以高一年以及初

三、高三等畢業班為主，問題以學習問題、人際關系問題以及自我認識問題為主。我根據來訪學生的問題特點等選擇合適的輔導方式（有面談、沙盤治療和音樂治療等），有針對性地為學生提供幫助。考慮到咨詢工作的特殊性，學生作息時間的沖突等因素，我還專門開設陽光E-mail，方便學生通過各種渠道獲得及時、安全的溝通與幫助。郵箱每天刷新一次，并就收件進行詳細、及時的回復。此外，還有傳統的信件交流來作為輔助的交流方式。電話和E-mail有遺留問題，視情況預約進行面談。本學期到目前為止，通過這幾種方式解答了20余人次的困惑，進行回訪和反饋10多人次。

三、其他工作

這一年里，除了擔任心理輔導老師外，還協助檔案室通過多個項目的評比工作：創建“全民健康生活方式行動示范單位、示范食堂”；“廣東省提升500所普通高中辦學水平”的項目中期考評；國家慢性病綜合防控示范區考評；廣東省餐飲服務食品安全量化分級管理A級單位考評。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。

經過一年的工作與學習，不斷的探索，我自感收獲頗豐但還有很多不足之處，不足的地方也掙等待著我去提高。在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，用“生命不息，奮斗不止。”不斷勉勵自己。越做越好，全面而不失風格。