第一篇：計算機專業技能大賽總結

計算機專業技能大賽總結

為了豐富同學們的校園生活，激勵我校計算機專業學生學習計算機專業技能的熱情，進一步增強學生的創新意識和創新能力，活躍學習氛圍，提高同學們的專業技術和就業競爭能力，我校于2014年11月25日上午舉行了計算機專業技能大賽，本次大賽分為三個項目，分別是office辦公軟件、photoshop圖形圖像處理，漢字錄入。在校各級領導的指導下，通過學生、指導老師的共同努力，本次大賽取得了圓滿成功。現總結如下：

一：比賽流程：

1、本次比賽分為兩個賽場，第一賽場主要進行office辦公軟件和photoshop圖像處理兩項。第二賽場主要是剛入學的新生，專業知識學的比較少，只進行漢字錄入一項比賽科目。

比賽分成三部分，（1）第一部分：office辦公軟件 時間：8：30-10：00.主要包括三項內容，分別是漢字錄入（20分）、word文字處理（50分）、Excel電子表格（30分）。該項意在考察同學們的上機操作能力

（2）第二部分：photoshop圖形圖像處理 時間：10：10-11：10，該項主要考察學生的創意構思、整體構圖、色彩搭配、圖片處理等創新能力

（3）第三部分：漢字錄入 時間：8：50-9：00 該項主要考察學生的每分鐘打字速度及正確率。

2、本次比賽以班級為單位，由班主任通知各班班長，并說明活動意義，每班派出若干名同學（人數不定），經統一安排參加比賽。

3、通過上機實際操作情況，算出最終各參賽選手的得分，決出優勝者。

二、比賽成績

本次技能大賽我校取得了傲人的成績，總結如下：

1、office辦公軟件參賽共11人，總成績在90分以上5人，80分以上3人，70分以上2人，因個人原因棄權1人。其中單項打字成績有兩人取得了滿分的好成績，Excel表格幾乎全員接近滿分，Word文檔有兩人接近滿分。

2、photoshop參賽共7人，總成績在90分以上3人，80分以上3人，因個人原因棄權1人。其中參賽學生水平相當接近，競爭十分激烈，前三名彼此只有零點幾分的些微差距

3、漢字錄入 參賽共9人，總成績在90分以上3人，80分以上1人，70分以上3人，滿分1人。

三、本次大賽在同學們認真準備和熱情參與之下獲得圓滿成功，同學們以較高的專業水平和操作動手能力進行了一次專業水平的較量。大賽過程中一切都完成的較順利。

四、本次大賽學生們的表現

優點：

1、絕大多數同學態度很積極、認真；

2、賽前準備很充足；

3、比賽過程中，學生很配合評委的工作；

4、先做完的同學退出比賽場時秩序井然；

5、學生對所學技能掌握的比較充分，大多數學生很也很熟練。

不足：

1、比賽審題時審題不清；

2、操作時馬虎大意，導致不該丟分的部分丟分；

3、也有部分學生操作不熟練，導致時間不足；

五、總體來說，本次大賽不僅考察了同學們的專業知識和動手操作能力，更為同學們提供一個交流的平臺，認識到自己的不足，同時提高了同學們的學習興趣。

本次大賽本著公平、公開、公正的原則進行。通過本次大賽提高了我校計算機專業學生的專業技能，增加了同學們對office辦公軟件和平面設計的學習興趣，促進了我校學生學習計算機知識的氛圍。在此還要感謝領導的大力支持及所有指導老師及評委為本次大賽付出的辛勤汗水。

2014.11.28

第二篇：計算機專業技能大賽活動總結

計 算 機 技 能 大 賽 活 動 總 結

管理工程學院2012年11月24

日

為了充分展示同學們的才華與技能，增強班級、同學們之間的凝聚力，豐富同學們的業余文化生活，活躍校園文化，營造濃厚的學習氛圍，提高同學們的相關專業知識，激發同學們的學習興趣，提供同學們之間相互交流的平臺，增強同學們的動手動腦能力，管理工程學院特此舉辦了計算機專業技能大賽，比賽共三個階段進行：基礎知識競賽、打字技能比賽、幻燈片（PPT）制作比賽。在我們學院領導的大力支持和幫助下，2012年11月23日我們的活動圓滿結束，本次活動總結如下：

本次活動無論是從比賽的過程還是結果來看，都取得了不錯的效果。在基礎知識競賽部分，我們共分為七組，分別由七個班的十名同學組成，在比賽過程中，每個參賽隊都以極大的熱情，飽滿的精神投入其中。第一個環節是眾人必答—必答題，由學習部成員發答題紙，主持人念題目，在收完答題紙交給記分員之后，公布正確答案，四位計分員統計分數，每個組的同學們都充分表現出了團隊合作的精神。第二個環節是爭先恐后—搶答題，同學們都很興奮，緊張的搶題過程，把同學們全身的細胞都調動了起來，全身心投入到比賽中，達到了本次比賽的最高潮。第三個環節是智勇大闖關—填空題，由抽簽決定哪個組回答哪個題，在主持人念題之前，各參賽組決定是否答題，答對了加十分，答錯了扣十分，不答不扣分，充分體現同學們的冒險精神。經過三輪緊張、激烈而精彩的比賽，在臨近活動結束的時候，為同學們請來了電商的三位同學，給大家帶來了一段精心準備的街舞表演，讓同學們緊張的情緒得以放松。在打字技能比賽和幻燈片（PPT）制作比賽部分，除了大一的同學們積極參加外，還有許多大二的同學們參與其中。團總支書記李二亮老師對此活動非常重視，在這兩部分比賽中，親自安排比賽并擔任比賽的評委。在打字技能比賽中，每位參賽者都很投入，在三分鐘內充分發揮自己的能力，證明自己的實力，很多同學在保證正確率達到96%的情況下，速度達到八九十字每分鐘。幻燈片制作比賽的主題、相關材料和應用模板都由李老師當場提供，然后讓同學們臨時發揮，因為正值十八大召開之際，所以主題與我們黨的發展和主要領導相關，經過兩個小時的緊張角逐，大部分同學都制作出了自己理想的作品。

在活動中學生會學習部的每個成員都積極參與、認真負責，學生會其他部門的同學也積極配合比賽的開展。我們從中學到了許多經驗，不過在活動中不免也有一些做得不到位的地方，例如在計算機基礎知識競賽中，由于條件有限，其中的搶答環節秩序不是很好；主持人念題目的時候，有些題目念得不是很清楚，導致有些同學聽不清；最后統計分數的時候，沒有安排到位，有些慌亂等，但是我們一定會總結教訓，爭取在以后舉辦的活動中避免此類問題的出現。

總的來說，本次活動舉辦的還是比較成功的，因為這是本屆學生會學習部第一次系統完整舉辦的活動，學習部的部員在活動前也多次共同探討活動的準備工作，活動過程中可能會出現的問題以及應對措施，應該注意的細節問題等等。而且通過本次計算機專業技能大賽，每位參賽者也得到了鍛煉，增長了專業技能，促進了同學們學習的積極性。舉辦技能比賽只是一種手段而已，其最終目的是希望通過比賽促進同學們計算機專業知識水平的提高。比賽成績只能代表過去，希望每位同學都以這次活動為新的起點，總結經驗，揚長避短，在大學期間不僅學到廣泛的知識，開闊視野，還能鍛煉各方面的能力，在以后的工作中能取得出色的表現。

2012

管理工程學院

年11月24日 附

計算機知識競賽題目

一、必答題 下列四種存儲器中，存取速度最快的是（D）A 磁盤 B 軟盤 C 硬盤 D 內存儲器 2 在Excel中，字符型數據默認顯示方式是（C）A 中間對齊 B 右對齊 C 左對齊 D 自定義 3 下列（B）對話框能夠控制用于選擇圖標的邊線的類型 A 格式 B 圖案 C 文本 D 以上都不能 4 計算機的內存儲器比輔助存儲器（C）A 更便宜 B 可存儲更多信息

C 存取速度更快 D 價格雖貴，但能存儲更多信息 5 Windows XP 操作系統是（B）

A 網絡操作員 B 單用戶多任務的操作系統 C 分時操作系統 D 多用戶多任務的操作系統 6 要改變顯示在工作表中的圖表類型，應在（B）菜單中選一個新的圖表類型

A 圖表 B 格式 C 插入 D 工具 7 驅動器讀寫數據的基本存取單位為（D）A 比特 B 字節 C 字組 D 扇區 在word環境下，進行打印設置，說法正確的是（D）A 只能打印文檔的全部信息 B 不能跳頁打印 C 一次只能打印一份 D 可以打印多份 9 計算機軟件一般包括（A）

A 程序及數據 B 數據及文檔 C 文檔及數據 D 算法及數據結構 10 程序與軟件的關系是（D）

A 程序小而軟件大 B 程序便宜軟件昂貴 C 軟件包括程序邏輯 D 程序包括軟件 11 目前使用的防殺毒軟件的作用是（B）A 檢查計算機是否感染病毒，清除已感染的任何病毒 B 杜絕病毒對計算機的危害

C檢查計算機是否感染病毒，清除已感染的部分病毒 D 查出已感染的任何病毒，清除部分已感染病毒 12 操作系統是一種（A）軟件

A 系統 B 編輯 C 應用 D 實用 13 微機的核心部件是（B）

A 總線 B微處理器 C 硬盤 D 內存儲器 14 操作系統的作用是（C）

A 把源程序編譯成目標程序 B 便于進行目錄管理 C 控制和管理系統資源的使用 D 高級語言和機器程序 15 在word 2003 的編輯狀態下，對已經輸入的文檔設置首字下沉，需要使用的菜單是（C）

A 編輯 B 視圖 C 格式 D 工具 16 下列敘述中，錯誤的是（D）

A 內存儲器中存儲當前正在執行的程序和要處理的數據 B 計算機軟件分系統軟件和應用軟件兩大類 C CPU主要由運算器和控制器組成

D 計算機硬件系統組成主要包括主機、鍵盤、顯示器、鼠標和打印機五部分 在word的編輯狀態下，若光標位于表格外右側的行尾處，按回車鍵結果是（B）

A 光標移到下一行 B光標移到下一行，表格行數不變 C 插入一行，行數改變 D 在本單元格內換行，表格函數不變 18 能把匯編語言源程序翻譯成目標程序的程序稱為（D）A 編譯程序 B 解釋程序 C 編輯程序 D 匯編程序 19 在計算機操作過程中，斷電后信息就消失的是（B）A ROM B RAM C 硬盤 D 軟盤 20 下列操作中能更改計算機日期和時間的是（D）A 雙擊屏幕右下角的“時間”指示器 B 在控制面板中雙擊“日期/時間”圖標 C 只能在DOS下修改 D A和B均對 按計算機的規模和處理能力，最適合個人使用的是（D）A 小型機 B 巨型機 C 大型機 D 微型機 22 下列幾種存儲器中，存取周期最短的是（A）

A 內存儲器 B 光盤存儲器 C 硬盤存儲器 D 軟盤存儲器 23 不屬于計算機數據處理的操作是（B）A 查詢 B 工程計算 C 統計 D 分類 24 常用的輸出設備包括（B）

A 鍵盤和鼠標 B 打印機和顯示器 C 顯示器和掃描儀 D 硬盤和內存 25 當今社會，計算機應用最廣泛的領域是（C）

A 遠程控制 B 科學計算 C 數據處理 D 輔助設計

二、搶答題 在Excel中，進行數據庫的（B）操作時，所選取的數據庫區域不應包括數據庫的字段名

A 篩選 B 分類匯總 C 統計 D 排序 2 成績統計屬于計算機應用中的（B）A 科學和工程計算領域 B 數據處理領域 C 輔助設計領域 D 過程控制領域 3 在操作系統中，文件管理的主要功能是（C）A 實現文件的虛擬存取 B實現文件的高速存取 C實現文件的按內容存取 D實現文件的按名存取 在ASCⅡ碼表中，按照ASCⅡ碼值從小到大排列順序是（A）A 數字、英文大寫字母、英文小寫字母 B 數字、英文小寫字母、英文大寫字母 C英文大寫字母、英文小寫字母、數字 D英文小寫字母、英文大寫字母、數字 5 我國第一臺電子計算機誕生于哪一年（B）A 1948年 B 1958年 C 1966年 D 1968年 6 ASCⅡ碼分為哪兩種（B）

A 高位碼和低位碼 B 專用碼和通用碼 C 7位碼和8位碼 D 以上都不是 7 計算機軟件系統包括（A）

A 系統軟件和應用軟件 B 編輯軟件和應用軟件 C 數據庫軟件和工具軟件 D 程序和數據 計算機存儲器中，一個字節由（B）位二進制位組成 A 4 B 8 C 16 D 32 9 在PowerPoint中，不能對個別幻燈片內容進行編輯修改的視圖方式是（C）

A 大綱視圖 B 幻燈片視圖 C 幻燈片瀏覽視圖 D 以上三項都不能 10 下列關于Word的敘述中，錯誤的一條是（B）A 按工具欄中的“撤消”按鈕可以撤消上一次的操作 B 在普通視圖下可以顯示用繪圖工具繪制圖形 C 最小化的文檔窗口被放置在工作區的底部 D 剪切板中保留的最后一次剪切的內容 11 在PowerPoint中，使用（B）

A Ctrl+N B Ctrl+O C Ctrl+T D Ctrl+S 12在PowerPoint中的演示文稿中，新建一張幻燈片的操作為（B）A 單擊“文件”菜單中的“新建”命令 B 單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令 C 單擊工具欄中的“新建”按鈕 D 以上都正確 向計算機輸入中文信息的方式有（D）A 鍵盤 B 語音 C 手寫 D 以上都對 14 由機器語言描述的程序是（B）

A 源程序 B 目標程序 C 匯編語言程序 D BASIC程序 15 下列各組設備中，完全屬于外部設備的一組是（D）A 內存儲器、磁盤和打印機 B CPU、軟盤驅動器和RAM C CPU、顯示器和鍵盤 D 硬盤、軟盤驅動器和鍵盤 16 應用軟件是指（C）A 所有能夠使用的軟件

B 所有的微機上都應使用的基本軟件 C 專門為某一應用目的而編制的軟件 D 能被各應用單位共同使用的某種軟件 在Windows中，對任務欄的錯位描述是（B）A 任務欄的位置、大小均可以改變 B 任務欄不可隱藏

C 任務欄的尾端可以添加圖標

D 任務欄內顯示的是打開文檔或已運行程序的標題 18 在Windows中，文件夾只能包含（A）A 文件夾和子文件夾 B 文件 C 子文件夾 D 子目錄 19 以下方法中，能夠刪除文件的是（D）A 選中文件，按DEL鍵

B 選中文件，按住SHIFT鍵，再按DEL鍵 C 選中文件，右擊，選擇“刪除”命令 D 以上都對 在文檔中插入頁眉頁腳，應用（C）菜單 A 插入 B 編輯 C 視圖 D 格式

三、填空題 第四代計算機的電子器件采用的是大規模、超大規模集成電路。2 計算機的主機由CPU和內存儲器組成。就其工作原理而論，當代計算機都是基于馮·諾依曼提出的存儲程序控制原理。作為計算機外存儲器用的CD—ROM的中文名稱是只讀光盤。5 Excel處理的對象是工作簿。在Word的大綱視圖方式下可以顯示分頁效果。7 計算機能直接執行的程序是機器語言程序。

第三篇：計算機專業技能大賽主持詞

計算機專業技能展示主持詞

主持人： 與會領導：

開

場

詞

主持人（男）：尊敬的各位領導、老師。主持人（女）：親愛的同學們！合：大家下午好！

主持人（男）：乘時代新風，展美好鴻途； 主持人（女）：炎黃子孫，與時俱進。

主持人（男）：歡迎您們來到孫進國際教育集團，哈爾濱孫進技工學校，計算機專業學生 技能展示現場，我是主持人： 主持人（女）：我是主持人：

主持人（男）：今天到場的領導和來賓有：

主持人（女）：讓我們以熱烈的掌聲對各位領導、老師、同學的到來表示衷心的感謝！主持人（男）：歷時近一個月的“技能大賽”，使我校掀起了說、做一體，人人達標的技

能學習熱潮，開創了教學改革的新局面。今天的這個舞臺，就是一個給同學展現青春風采、彰顯技能魅力的舞臺，一個讓我們共同分享喜悅、收獲碩果的舞臺，一個接受檢閱、改革創新的舞臺，優秀學生代表將為大家詮釋什么是計算機專業的專業技能以及發展方向。

主持人（女）：今天展示的8個項目，是本學期實訓項目的代表，包括 CAD設機構圖、flash 動畫制作、室內裝飾制作、裝飾畫展示、計算機硬件裝機等多個計算機專業

技能。

專業技能展示與才藝表演

一、現場繪畫：

主持人（男）：計算機室內設計與3D室外效果設計都離不開美術，而美術的基礎就是繪

畫，現在為同學們呈現的就是計算機專業學生的現場繪畫本領，從基礎構圖，基本線條的勾畫，為后期計算機合成效果提供了可靠的依據，是計算機室內裝潢設計與計算機平面設計中必不可少重要組成部分，主持人（女）：在整個繪畫期間要求繪畫人員對所畫對象的大小比例，空間距離等方面進

行綜合的目測，盡可能還原所觀察實物的實際情況，同時結合實地測量對所觀察實物進行比例標注，尺寸標注等，為后期的計算機處理準備好第一手資料。

主持人（男）：在場上同學們繪畫的時候，我們一同欣賞由計算機12-1班級學生

帶

來的歌曲《

》。

二、裝飾畫展示：

主持人（女）：裝飾畫不同于一般意義的繪畫，它時候計算機根據實際測繪的數據進行計

算機效果處理后得到的效果圖，這種效果圖有時候是一個房間的局部裝飾，有時候是一個平面廣告的一部分，還可能是對于一個3D場景中一個部件的平面效果圖，簡單的說就是根據實際數據，設計師自行發揮創造出來的一種效果圖片。

主持人（男）：效果圖的應用非常廣泛，它既可以側面的反映出設計師的設計理念，又可

以作為實際設計時的一種參考，同時更是設計師自主設計的一種價值反應，在實際工作中，裝飾畫是為整體藝術設計中的一種裝飾部件，一般出現在墻壁，櫥窗中，大多用于展示設計師設計能力與設計水平。

主持人（男）：第一幅圖片：設計師展示的是： ??

三、flash動畫：

主持人（女）：flash動畫設計，是近年來網絡宣傳與游戲設計中大量使用的一種2D平面動畫，我們許多的動畫片，卡通游戲都是通過這個軟件設計出來的，它以強烈是的視覺律動感，獨特的展示出計算機應用技術中關于圖片與設計的另類的解釋。

主持人（男）：良好的動畫要求設計者在制作動畫中應用到大量的計算機基礎語言，計算機平面設計，計算機圖片處理，構思與創意等多方面技術，無論動畫中的人物與動畫的背景都是設計師親手設計或修改等到的，整體上綜合的體現了設計人員對于計算機藝術以及動畫技術的理解。

主持人（女）：這一段動畫的設計之初是： ??

四、CAD展示：

主持人（女）：CAD是一種多用途的工程繪圖軟件，它不僅僅有著強大的繪圖設計功能，同時也是計算機室內平面構圖的重要工具之一，在現在的計算機室內裝潢中對于該軟件的應用要求日益增加。

主持人（男）：平面構圖要求使用者有良好的空間感，并在實際測繪的基礎上對于計算機進行錄入，通過平面的構圖，對后期3D立體效果給予最大程度的邏輯編排支持，同時也是計算機實際工作中經常使用的一種輔助設計軟件。

主持人（女）： ??

五、室內設計制作：

主持人（男）：室內設計制作，常用于個個樓盤，室內家具等宣傳活動中，是計算機設計與實際效果的一種模擬，是計算機對計算機設計人員最大的挑戰，在整個制作過程中，設計者與制作者要根據計算機的設計效果，利用泡沫，木材等一些物理部件，在有限的空間內，盡可能接近真實的建造模型，這種模型的建造有時直接決定了后期施工中的一些技術問題，在實際工作中對于模型顏色部分的調制是最為要求高的，我們都知道有些顏色在實際裝修調試起來時非常不容易的，因為要結合當時的裝修背景與施工條件，甚至還要考慮到施工時建筑所使用的建筑材料顏色，所以模型一般是根據實際中所使用的材料建成的，這就要求設計者有同步使用美術，計算機等多方面技術的綜合能力。

主持人（女）： ??

六、服裝設計：

主持人（男）：接下來展示給同學們的是一組我們專業學員，利用閑暇時間所自行設計和制作的一些服飾，它們的設計也許并不那么專業，也是十分稚拙，但是卻體現我專業學員在閑暇時的一種生活情趣，這期間有動漫卡通中的人物服裝，有許多我們自己發揮想象的實際衣服，這里特別感謝劉佳麗老師給予我們的幫助，同時感謝參與制作的同學們。

主持人（女）：

七、裝機：

主持人（男）：計算機的組裝時計算機硬件維修的基本功，良好的裝置素養，體現在用時短，線路清晰，同時又能準確的對于機箱內部各個組件之間的散熱渠道進行規劃，并可以達到用戶穩定使用計算機的要求。

主持人（女）：裝機過程中要求學生拆機時間不大于2分鐘，裝機時間不大于6分鐘，理論上顧客可以等待時間在30分鐘之內，所以良好的裝拆機技術就是我們提供工作效率的一種重要手段。要求不但可以裝好，還要考慮位置合理，維護方便，穩定安全等多方面因素。

主持人（男）：現在在場上的學生來自計算機12-1和12-2班級，他們都是新同學，但是利用平日里的時間，他們苦練計算機硬件基礎技能，為以后更好的工作做好了強大的準備

八、盲裝機箱：

主持人（男）：同學們，在計算機組裝的實際操作中，是沒有這一種要求的，但是在實際工作中為了更好的配合裝機的過程，我們可能一面裝機箱。一面從事系統安裝，有時可能進行盲裝的操作，根據實際的情況的需要，我們專業開展了這方面的訓練。

主持人（女）：盲裝中最大的問題是螺絲的安裝，細小的螺絲要準確的找準其相應位置十分的不容易，在安裝我我們還要避免發生于無關原件的非必要性接觸，所以在整個盲裝過程中，要求操作人員極其熟練計算機硬件的相對應位置，對于計算機裝機過程中的突發問題臨機處理。這綜合的體現了計算機硬件的基礎技能的扎實程度。

結

束

詞

主持人（男）：今天我們在舞臺上展示風采，我明我們將在工作中大展雄風，今天我們在校園中吸吮養分，明天我們必將在社會中劈風斬浪。

主持人（女）：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！祝各位領導工作順利，祝各位老師身體健康，祝各位同學學業有成，感謝一直支持我們的各位校領導，感謝一直幫助我們的各位老師，感謝一直關心我們的各位班主任，是你們的成就了我們的未來。

合：孫進國際教育集團，哈爾濱孫進技工學校，計算機專業技能展示到此結束。

第四篇：計算機學院第十二屆專業技能大賽策劃書

計算機學院第十二屆專業技能大賽策劃書

---軟件設計與開發大賽

一、活動背景

為了提高我院學子的創新能力和動手實踐能力，提升畢業生的就業競爭力，展現我院IT學子的專業職業技能，正確引導我院學生積極參加科技創新活動，不斷培養創新精神和團隊意識，切實增強理論聯系實際的能力，通過舉辦富有自由、開放、創新精神的大賽，為我院學子提供一個提高自我、展示才華的舞臺，為我院軟件及相關專業發掘和培養更多的優秀青年人才； 同時提高廣大學子的學習積極性、創新意識和勇于實踐的科學精神；發現和激勵更多有作為、有潛力的軟件人才，孵化和轉化更多的軟件創新成果，促進軟件產業的可持續健康發展。通過此次大賽有助于培養同學們的實踐創新意識和能力；有助于同學們工程實踐素質的培養；有助于提高同學們分析和解決實際問題的能力。同時能起到深化教學改革，推動我院軟件專業產、學、研相結合的功效。

二、活動主題

創意展現才華，科技創造價值

三、活動目的1)為在校學生提供一個展示自我的平臺；

2)學生探索軟件設計與開發的魅力，激發學習的興趣；

3)學生可以熟悉軟件開發流程，提高自主學習能力及專業技能；

4）可以深入開展教學與實踐相結合的教學方法，促進應用型辦學思路；

5）加強學生團隊合作意識，帶動學生整體發展；

6）提前轉變角色，了解企業組織機構，為學生就業打下堅實基礎；

四、活動對象

我院全體學生

五、報名方式和地點：

以團隊賽方式進行報名，每個團隊隊員不能多于3人，可以根據情況，自己聯系一位指導教師。有意者在各班學習委員處報名，報名截止時間為3月底。

六、比賽時間及地點

準備時間：2014-03-20至 2014-5-31

比賽時間：暫定5月底，具體時間待定

地點：XXXXXX

七、參賽項目類型：

1)網站（或者CMS）類

2)電子商務（電子政務）類

3)在線辦公系統（OA）

4)其他應用軟件

備注：以上是幾個大類，參賽選手可以根據具體情況根據大類來確定開發的項目，也可以根據實際情況選擇與軟件設計與開發相關的項目參加比賽。

八、組織單位

主辦：計算機學院

承辦：計算機學院學習部

九、比賽獎項設置

本次比賽設置一等獎、二等獎、三等獎

十、比賽規則

本次比賽以團體（不超過3人）組織進行參賽，所設計的軟件在運行中狀態良好，對軟件的各個模塊考慮盡可能全面，能解決某些實際問題，在后期經過進一步優化升級能投入實際使用。要求完全自主開發，發現抄襲作品將自動取消參賽資格。

計算機學院學習部

2014年3月20

第五篇：汽車專業技能大賽總結修改版

汽車專業技能大賽總結

為營造健康、向上的校園文化氛圍，促進校風建設及學風建設，大力推進我校德育工作，建設和諧校園，踐行北京精神，我校于2012年5月16日至6月20日舉辦了第十三屆校園文化節。我專業組織了汽車專業技能大賽，本次大賽以汽車發動機汽缸蓋拆卸與安裝為比賽內容，保持理論并聯系實際為基礎，以考核專業知識和操作技能為重點，促進全體學生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進取的精神積極參加大賽，充分展現了每位參賽選手善于學習、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養。

一．以技能競賽為手段，實現教育教學改革目的職業技能競賽有助于推動職業教育教學改革,職業技能競賽就如一個風向標，競賽中所體現的對選手能力和素質的要求，可以引導專業教育教學改革。技能競賽一般是以項目和任務為載體進行，注重對學生根據實際工作任務和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務為載體來選取所需要的知識和技能。在教學中將理論和實踐相結合，做到做中學，學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎知識，這就要求職業院校在教學中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學；此外職業技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質和心理素質，這就要求既要注重對學生職業能力的培養，也要關注學生綜合素質的培養。

二、以技能競賽為契機，實現提升教師教學能力的目的競賽成績要從平時的教學抓起，而這與教師的教學理念、自身的技能水準和指導方法息息相關。職業技能競賽體現出的對職業教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教

學方法，強化對于學生實踐能力的培養。同時，一個職業競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業，因此需要老師之間的跨專業合作，形成指導團隊，這一過程對于增進教師之間的專業理解和認同，產生跨專業的新理念、新思想有積極的推動作用。

三、以技能競賽為引導，實現于激發學生學習興趣，提升學生職業能力的目的我專業學生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學無望者。在大多數人的傳統觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學中注意提升學生的自信和學習動機是非常重要的。在教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參能夠更好地調動起學生的學習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業的學習上。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務，取得好的競賽成績，從而增加學生學習的效率，提高學生自主學習的動機。當競賽作業得到認可，就會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣達到不升學升能力的目的。

四、以技能為本位，提高學生就業能力；由小至大，積累競賽經驗

此次我專業技能競賽項目依據職業技能考核的技術標準和要求設置，貼近職業技能考核環境，從而促進在專業教育教學過程中開展以職業技能考核為目標的技能培訓，進而使學生普遍達到取得職業技能等級證書的能力，提高學生就業能力。在競賽的組織形式上，以模擬全國、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學生較為深刻的體會到技能競賽環境，從而積累技能競賽經驗，為參加全國、市級技能競賽做準備。

五、正確看待技能競賽，避免競賽負面影響

技能竟賽是促進教學、促進學生發展的一種形式，而不是目的。競賽的結果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發面進行努力。但應該避免過于重視比賽結果，甚至用比賽結果代替對學生的學業評價，給學生的身心發展帶來負面效應，應當正

確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關系，使競賽回歸教育。

根據此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機制，以職業技能等級考核和企業實際工作要求為標準；以模擬全國、市級技能大賽環境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現專業教育教學目的，引導學生正確看待技能大賽，從而推動我專業教育教學改革進程。

汽車專業

王恒超

2012年6月4日