第一篇：計算機專業技能訓練月活動

計算機專業技能訓練月活動

初賽結果公布

在這次技能競賽活動中，計算機208班同學表現出來了非凡的專業技能，特此祝賀一下獲獎的同學：

一等獎：郭 超

林 浩

二等獎：石 杰

趙 威

王 璐

王 雪

三等獎：王 繼

江 峰

楊偉華

劉 沁

張 琪

專業組

2011-12-23

第二篇：專業技能訓練 論文

專 業 技 能 訓 練

【摘要】

材料科學與工程專業是一個特殊的專業，它需要我們有良好的自身能力和心理素質，因此我不斷學習各種技能，努力學習和掌握材料研發與成產的方式及其特點，了解儀器的運行情況。同時能根據各類實驗項目的需要，掌握相關的儀器操作知識并對實驗儀器性能和原理深入了解。學會根據現場實驗現象選擇最佳運行方式及經濟運行方法，根據實際運行經驗，正確處理實驗儀器故障以及系統突發性事故。進一步加強自己的業務水平。

專業技能訓練意在培養學生運用已學過的理論和技能去分析和解決實際問題的能力；加深對課程理論的理解和應用；加強學生的實踐動手能力和創新能力。

【關鍵詞】

電阻爐、溫控器、電路

溫度是工業對象中主要的被控參數之一，象冶金、機械、食品、化工各類工業中，廣泛使用的各種加熱爐、熱處理爐、反應爐等，對工件的處理溫度要求嚴格控制，溫度控制的傳統方法是人工——儀表控制，其重復性差，工藝要求難以保證，工人勞動強度大。目前，對傳統的溫度控制方法進行改造，用微機取代常規控制已成必然，國內已經相繼出現各種以微機為核心的溫度控制系統。這種系統控制精度高，重復性好，自動化程度高，可以大大的提高產品質量和減輕工人的勞動負擔。本次訓練關鍵在于對電阻爐和控溫器進行拆卸和組裝，以了解儀器性能，方便日后用該設備組成的電阻爐溫度控制系統進行專業實驗。

系統的工作原理：熱電偶將爐溫變換為模擬電壓信號，經低通濾波濾掉干擾信號后送放大器，信號放大為0—5V后送模數轉換器轉換成數字量送單片機。同時，熱電偶的冷端溫度也由IC溫度傳感器變換為電壓信號，經放大后進行模數轉換送單片機。標度變換程序根據爐溫給定值T0與檢測值T的偏差△T，按積分分離的PID控制算法得到輸出控制量Uct。數字觸發器程序根據輸出控制量Uct控制晶閘管導通時間，調節爐溫使之與給定恒溫值一致。過零檢測電路中每當電源正跳變時輸出一個正脈沖，作為數字觸發器的同步信號。顯示與恒溫判斷程序完成爐溫T與恒溫時間顯示、恒溫開始與恒溫完成判別、恒溫完成時給出聲光指示信號。斷偶判斷程序根據溫度檢測值判斷溫度傳感器是否開路，若開路，則給出斷偶報警信號。恒溫時間和恒溫值在系統運行前由鍵盤直接送到指定單元。

一、電阻爐的拆卸與組裝

電阻爐以電為熱源，通過電熱元件將電能轉化為熱能，在爐內對金屬進行加熱。電阻爐和火焰比，熱效率高，可達50－80℅，熱工制度容易控制，勞動條件好，爐體壽命長，適用于要求較嚴的工件的加熱，但耗電費用高。

按傳熱方式，電阻爐分為輻射式電阻爐和對流式電阻爐。輻射式電阻爐以輻射傳熱為主，對流傳熱作用較小；對流式電阻爐以對流傳熱為主，通常稱為空氣循環電阻爐，靠熱空氣進行加熱，爐溫多低于650℃。

按電熱產生方式，電阻爐分為直接加熱和間接加熱兩種。在直接加熱電阻爐中，電流直接通過物料，因電熱功率集中在物料本身，所以物料加熱很快，適用于要求快速加熱的工藝，例如鍛造坯料的加熱。這種電阻爐可以把物料加熱到很高的溫度，例如碳素材料石墨化電爐，能把物料加熱到超過2500□。直接加熱電阻爐可作成真空電阻加熱爐或通保護氣體電阻加熱爐，在粉末冶金中，常用于燒結鎢、鉭、鈮等制品。

采用這種爐子加熱時應注意：①為使物料加熱均勻，要求物料各部位的導電截面和電導率一致；②由于物料自身電阻相當小，為達到所需的電熱功率，工作電流相當大，因此送電電極和物料接觸要好，以免起電弧燒損物料，而且送電母線的電阻要小，以減少電路損失；③在供交流電時，要合理配置短網，以免感抗過大而使功率因數過低。

大部分電阻爐是間接加熱電阻爐，其中裝有專門用來實現電-熱轉變的電阻體,稱為電熱體，由它把熱能傳給爐中物料。這種電爐爐殼用鋼板制成，爐膛砌襯耐火材料，內放物料。最常用的電熱體是鐵鉻鋁電熱體、鎳鉻電熱體、碳化硅棒和二硅化鉬棒。根據需要，爐內氣氛可以是普通氣氛、保護氣氛或真空。一般電源電壓220伏或380伏，必要時配置可調節電壓的中間變壓器。小型爐（<10千瓦）單相供電，大型爐三相供電。對于品種單

一、批料量大的物料，宜采用連續式爐加熱。爐溫低于700□的電阻爐,多數裝置鼓風機，以強化爐內傳熱，保證均勻加熱。用于熔化易熔金屬（鉛、鉛鉍合金、鋁和鎂及其合金等）的電阻爐，可做成坩堝爐；或做成有熔池的反射爐，在爐頂上裝設電熱體。

本次訓練使用電阻爐以SK2-1000/1200℃系列加熱元件為電阻絲，最高使用溫度1200℃。室溫升溫至最高使用溫度≤60min 控溫精度≤±3℃ 管徑35-100㎜，加熱長度從300-1000㎜ 可制成多點控溫，溫度梯度按需要設定 備有各種材料的工作管供選用，可以抽真空或通氣體保護。經拆卸可發現電阻爐由爐膛、防火磚、石棉、電加熱線圈、溫度傳感器插孔組成。其裝配圖如下：

CAD繪圖

二、控溫箱的拆卸與組裝

在煅燒中控溫箱及加熱爐的關系如下圖所示

向溫控器輸入設定值使其動作，但在有些控制對象的特性下可能無法立刻讓溫度穩定下來。一般來說要加快響應速度，就會產生溫度超出的超調和溫度振蕩，如果要消除這些現象就只能延遲響應速度。要用溫度控制來進行適當的控制，在選擇溫控器和測溫體之前，必須充分了解控制對象的熱特性。

繼電器觸點開關輸出（常開+常閉）：250VAC/7A或30VDC/10A；SSR電壓輸出:12VDC/30mA(用于驅動SSR固態繼電器)；可控硅觸發輸出:可觸發5～500A的雙向可控硅;2個單向可控硅反向并聯；線性電流輸出：0～24mA間可任意定義起始電流及終端電流值（電壓范圍11～23VDC）

本次訓練使用xmt型數字溫度調節儀，輸入規格及范圍：熱電偶：K（-50～1300℃）、S（-50～+1700℃）、T（-200～+350℃）、E（0～800℃）、J（0～1000℃）、B（0～1800℃）、N（0～1300℃）、WRe(0～2300℃)、熱電阻：CU50（-50～150℃）、PT100（-20～600℃）線性電壓：0～5V、1～5V、0～1V、0～100mV、0～20mV線性電流（需外接分流電阻）：0～10mA、0～20mA、4～20mA 測量精度:熱電阻、線性電壓、線性電流0.5級+1字熱電偶輸入應采用銅電阻補償冷端或冰點補償冷端時0.5級+1字；儀表對B、S、WRE分度號在0～600℃范圍內可進行測量,但測量精度無法達到0.5級；分辨力：

1、0.1 響應時間: ≤0.5秒；調節方式：二位式控制方式（回差可調）、常規PID控制方式（參數自整定功能）、人工智能控制方式(包含模糊邏輯PID調節及參數自整定功能的先進控制算法)；輸出規格：繼電器觸點開關輸出（常開+常閉）：250VAC/7A或30VDC/10A；SSR電壓輸出:12VDC/30mA(用于驅動SSR固態繼電器)；可控硅觸發輸出:可觸發5～500A的雙向可控硅;2個單向可控硅反向并聯；線性電流輸出：0～24mA間可任意定義起始電流及終端電流值（電壓范圍11～23VDC）；通訊支持RS485通訊模式，采用AIBUS通訊協議，波特率支持以下幾種選擇：1200bps、4800bps、7200bps、9600bps；報警輸出支持兩個無源觸點輸出，觸點容量250VAC/7A；支持上限報警、下限報警、正偏差報警、負偏差報警等4種報警輸出方式（最多可輸出2路）；手動功能:自動/手動雙向無擾動切換；外型尺寸及開孔（mm）160×80×125開孔 152×76；電源供電85V-242VAC，50-60HZ；電源消耗 ≤4W；工作條件環境溫度:0～50℃，相對濕度不大于85％的無腐蝕性氣體及無強電磁干擾的場所。其結構圖如下：

CAD作圖

電路圖：

CAD作圖

【結語】

通過本次專業技能訓練，使我對電阻爐、溫控箱及其組合而成的電阻爐溫控系統有了更深的認識，加深提高了我的專業技能能力，系統元件的布局，線的布局，燒制工藝等這些基本技巧，通過訓練這些技術都有實質性的提高。

第三篇：計算機專業技能大賽總結

計算機專業技能大賽總結

為了豐富同學們的校園生活，激勵我校計算機專業學生學習計算機專業技能的熱情，進一步增強學生的創新意識和創新能力，活躍學習氛圍，提高同學們的專業技術和就業競爭能力，我校于2014年11月25日上午舉行了計算機專業技能大賽，本次大賽分為三個項目，分別是office辦公軟件、photoshop圖形圖像處理，漢字錄入。在校各級領導的指導下，通過學生、指導老師的共同努力，本次大賽取得了圓滿成功。現總結如下：

一：比賽流程：

1、本次比賽分為兩個賽場，第一賽場主要進行office辦公軟件和photoshop圖像處理兩項。第二賽場主要是剛入學的新生，專業知識學的比較少，只進行漢字錄入一項比賽科目。

比賽分成三部分，（1）第一部分：office辦公軟件 時間：8：30-10：00.主要包括三項內容，分別是漢字錄入（20分）、word文字處理（50分）、Excel電子表格（30分）。該項意在考察同學們的上機操作能力

（2）第二部分：photoshop圖形圖像處理 時間：10：10-11：10，該項主要考察學生的創意構思、整體構圖、色彩搭配、圖片處理等創新能力

（3）第三部分：漢字錄入 時間：8：50-9：00 該項主要考察學生的每分鐘打字速度及正確率。

2、本次比賽以班級為單位，由班主任通知各班班長，并說明活動意義，每班派出若干名同學（人數不定），經統一安排參加比賽。

3、通過上機實際操作情況，算出最終各參賽選手的得分，決出優勝者。

二、比賽成績

本次技能大賽我校取得了傲人的成績，總結如下：

1、office辦公軟件參賽共11人，總成績在90分以上5人，80分以上3人，70分以上2人，因個人原因棄權1人。其中單項打字成績有兩人取得了滿分的好成績，Excel表格幾乎全員接近滿分，Word文檔有兩人接近滿分。

2、photoshop參賽共7人，總成績在90分以上3人，80分以上3人，因個人原因棄權1人。其中參賽學生水平相當接近，競爭十分激烈，前三名彼此只有零點幾分的些微差距

3、漢字錄入 參賽共9人，總成績在90分以上3人，80分以上1人，70分以上3人，滿分1人。

三、本次大賽在同學們認真準備和熱情參與之下獲得圓滿成功，同學們以較高的專業水平和操作動手能力進行了一次專業水平的較量。大賽過程中一切都完成的較順利。

四、本次大賽學生們的表現

優點：

1、絕大多數同學態度很積極、認真；

2、賽前準備很充足；

3、比賽過程中，學生很配合評委的工作；

4、先做完的同學退出比賽場時秩序井然；

5、學生對所學技能掌握的比較充分，大多數學生很也很熟練。

不足：

1、比賽審題時審題不清；

2、操作時馬虎大意，導致不該丟分的部分丟分；

3、也有部分學生操作不熟練，導致時間不足；

五、總體來說，本次大賽不僅考察了同學們的專業知識和動手操作能力，更為同學們提供一個交流的平臺，認識到自己的不足，同時提高了同學們的學習興趣。

本次大賽本著公平、公開、公正的原則進行。通過本次大賽提高了我校計算機專業學生的專業技能，增加了同學們對office辦公軟件和平面設計的學習興趣，促進了我校學生學習計算機知識的氛圍。在此還要感謝領導的大力支持及所有指導老師及評委為本次大賽付出的辛勤汗水。

2014.11.28

第四篇：計算機專業技能大賽主持詞

計算機專業技能展示主持詞

主持人： 與會領導：

開

場

詞

主持人（男）：尊敬的各位領導、老師。主持人（女）：親愛的同學們！合：大家下午好！

主持人（男）：乘時代新風，展美好鴻途； 主持人（女）：炎黃子孫，與時俱進。

主持人（男）：歡迎您們來到孫進國際教育集團，哈爾濱孫進技工學校，計算機專業學生 技能展示現場，我是主持人： 主持人（女）：我是主持人：

主持人（男）：今天到場的領導和來賓有：

主持人（女）：讓我們以熱烈的掌聲對各位領導、老師、同學的到來表示衷心的感謝！主持人（男）：歷時近一個月的“技能大賽”，使我校掀起了說、做一體，人人達標的技

能學習熱潮，開創了教學改革的新局面。今天的這個舞臺，就是一個給同學展現青春風采、彰顯技能魅力的舞臺，一個讓我們共同分享喜悅、收獲碩果的舞臺，一個接受檢閱、改革創新的舞臺，優秀學生代表將為大家詮釋什么是計算機專業的專業技能以及發展方向。

主持人（女）：今天展示的8個項目，是本學期實訓項目的代表，包括 CAD設機構圖、flash 動畫制作、室內裝飾制作、裝飾畫展示、計算機硬件裝機等多個計算機專業

技能。

專業技能展示與才藝表演

一、現場繪畫：

主持人（男）：計算機室內設計與3D室外效果設計都離不開美術，而美術的基礎就是繪

畫，現在為同學們呈現的就是計算機專業學生的現場繪畫本領，從基礎構圖，基本線條的勾畫，為后期計算機合成效果提供了可靠的依據，是計算機室內裝潢設計與計算機平面設計中必不可少重要組成部分，主持人（女）：在整個繪畫期間要求繪畫人員對所畫對象的大小比例，空間距離等方面進

行綜合的目測，盡可能還原所觀察實物的實際情況，同時結合實地測量對所觀察實物進行比例標注，尺寸標注等，為后期的計算機處理準備好第一手資料。

主持人（男）：在場上同學們繪畫的時候，我們一同欣賞由計算機12-1班級學生

帶

來的歌曲《

》。

二、裝飾畫展示：

主持人（女）：裝飾畫不同于一般意義的繪畫，它時候計算機根據實際測繪的數據進行計

算機效果處理后得到的效果圖，這種效果圖有時候是一個房間的局部裝飾，有時候是一個平面廣告的一部分，還可能是對于一個3D場景中一個部件的平面效果圖，簡單的說就是根據實際數據，設計師自行發揮創造出來的一種效果圖片。

主持人（男）：效果圖的應用非常廣泛，它既可以側面的反映出設計師的設計理念，又可

以作為實際設計時的一種參考，同時更是設計師自主設計的一種價值反應，在實際工作中，裝飾畫是為整體藝術設計中的一種裝飾部件，一般出現在墻壁，櫥窗中，大多用于展示設計師設計能力與設計水平。

主持人（男）：第一幅圖片：設計師展示的是： ??

三、flash動畫：

主持人（女）：flash動畫設計，是近年來網絡宣傳與游戲設計中大量使用的一種2D平面動畫，我們許多的動畫片，卡通游戲都是通過這個軟件設計出來的，它以強烈是的視覺律動感，獨特的展示出計算機應用技術中關于圖片與設計的另類的解釋。

主持人（男）：良好的動畫要求設計者在制作動畫中應用到大量的計算機基礎語言，計算機平面設計，計算機圖片處理，構思與創意等多方面技術，無論動畫中的人物與動畫的背景都是設計師親手設計或修改等到的，整體上綜合的體現了設計人員對于計算機藝術以及動畫技術的理解。

主持人（女）：這一段動畫的設計之初是： ??

四、CAD展示：

主持人（女）：CAD是一種多用途的工程繪圖軟件，它不僅僅有著強大的繪圖設計功能，同時也是計算機室內平面構圖的重要工具之一，在現在的計算機室內裝潢中對于該軟件的應用要求日益增加。

主持人（男）：平面構圖要求使用者有良好的空間感，并在實際測繪的基礎上對于計算機進行錄入，通過平面的構圖，對后期3D立體效果給予最大程度的邏輯編排支持，同時也是計算機實際工作中經常使用的一種輔助設計軟件。

主持人（女）： ??

五、室內設計制作：

主持人（男）：室內設計制作，常用于個個樓盤，室內家具等宣傳活動中，是計算機設計與實際效果的一種模擬，是計算機對計算機設計人員最大的挑戰，在整個制作過程中，設計者與制作者要根據計算機的設計效果，利用泡沫，木材等一些物理部件，在有限的空間內，盡可能接近真實的建造模型，這種模型的建造有時直接決定了后期施工中的一些技術問題，在實際工作中對于模型顏色部分的調制是最為要求高的，我們都知道有些顏色在實際裝修調試起來時非常不容易的，因為要結合當時的裝修背景與施工條件，甚至還要考慮到施工時建筑所使用的建筑材料顏色，所以模型一般是根據實際中所使用的材料建成的，這就要求設計者有同步使用美術，計算機等多方面技術的綜合能力。

主持人（女）： ??

六、服裝設計：

主持人（男）：接下來展示給同學們的是一組我們專業學員，利用閑暇時間所自行設計和制作的一些服飾，它們的設計也許并不那么專業，也是十分稚拙，但是卻體現我專業學員在閑暇時的一種生活情趣，這期間有動漫卡通中的人物服裝，有許多我們自己發揮想象的實際衣服，這里特別感謝劉佳麗老師給予我們的幫助，同時感謝參與制作的同學們。

主持人（女）：

七、裝機：

主持人（男）：計算機的組裝時計算機硬件維修的基本功，良好的裝置素養，體現在用時短，線路清晰，同時又能準確的對于機箱內部各個組件之間的散熱渠道進行規劃，并可以達到用戶穩定使用計算機的要求。

主持人（女）：裝機過程中要求學生拆機時間不大于2分鐘，裝機時間不大于6分鐘，理論上顧客可以等待時間在30分鐘之內，所以良好的裝拆機技術就是我們提供工作效率的一種重要手段。要求不但可以裝好，還要考慮位置合理，維護方便，穩定安全等多方面因素。

主持人（男）：現在在場上的學生來自計算機12-1和12-2班級，他們都是新同學，但是利用平日里的時間，他們苦練計算機硬件基礎技能，為以后更好的工作做好了強大的準備

八、盲裝機箱：

主持人（男）：同學們，在計算機組裝的實際操作中，是沒有這一種要求的，但是在實際工作中為了更好的配合裝機的過程，我們可能一面裝機箱。一面從事系統安裝，有時可能進行盲裝的操作，根據實際的情況的需要，我們專業開展了這方面的訓練。

主持人（女）：盲裝中最大的問題是螺絲的安裝，細小的螺絲要準確的找準其相應位置十分的不容易，在安裝我我們還要避免發生于無關原件的非必要性接觸，所以在整個盲裝過程中，要求操作人員極其熟練計算機硬件的相對應位置，對于計算機裝機過程中的突發問題臨機處理。這綜合的體現了計算機硬件的基礎技能的扎實程度。

結

束

詞

主持人（男）：今天我們在舞臺上展示風采，我明我們將在工作中大展雄風，今天我們在校園中吸吮養分，明天我們必將在社會中劈風斬浪。

主持人（女）：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！祝各位領導工作順利，祝各位老師身體健康，祝各位同學學業有成，感謝一直支持我們的各位校領導，感謝一直幫助我們的各位老師，感謝一直關心我們的各位班主任，是你們的成就了我們的未來。

合：孫進國際教育集團，哈爾濱孫進技工學校，計算機專業技能展示到此結束。

第五篇：電子專業技能訓練總結

專業技能訓練總結

班級：

姓名：

學號：

通過專業技能訓練，認識電阻、電感、電容等簡單元件，并學會測量元件的大小。認識實驗室的各種設備如示波器等。初步了解設備原理。隨著半導體產業數十年的發展，電子類產品已由器件、參考設計上升到總體解決方案，包括硬件、軟件，甚至外形等工業設計，另一方面，更高的集成度、更低的功耗、更低的成本也是電子產品的趨勢。

一、常用電子元器件的認識

任何一個電子電路，都是由電子元器件組合而成。了解常用元器件的性能、型號規格、組成分類及識別方法，用簡單測試的方法判斷元器件的好壞，是選擇、使用電子元器件的基礎，是組裝、調試電子電路必須具備的技術技能。下面我們首先分別介紹電阻器、電容器、電感器、繼電器、晶體管、光電器件、集成電路等元器件的基本知識。下面我對常用的幾個元件進行簡要的敘述。

（一）、電阻器

電阻器在電路中起限流、分流、降壓、分壓、負載、匹配等作用。電阻器按其結構可分為三類，即固定電阻器、可變電阻器(電位器)和敏感電阻器。按組成材料的不同，又可分為炭膜電阻器、金屬膜電阻器、線繞電阻器、熱敏電阻器、壓敏電阻器等。電阻器的參數很多，通常考慮的有標稱阻值、額定功率和允許偏差等。普通電阻器阻值誤差分三個等級：允許誤差小于±5﹪的稱Ⅰ級，允許誤差小于±１０﹪的稱Ⅱ級，允許誤差小于±２０﹪的稱Ⅲ級。表示電阻器的阻值和誤差的方法有兩種：一是直標法，二是色標法。直標法是將電阻的阻值直接用數字標注在電阻上；色標法是用不同顏色的色環來表示電阻器的阻值和誤差。電阻器的額定功率指電阻器在直流或交流電路中，長期連續工作所允許消耗的最大功率。常用的額定功率有1/8W、1/4W、1/2W、1W、2W、5W、10W、25W等。

（二）、電容器。

兩塊導體中間隔以介質便構成電容器。電容器是一種儲能元件，在電路中用于耦合、濾波、旁路、調諧和能量轉換，也是電子線路中常用的電子元器件之一。電容器的技術參數包括標稱容量及允許誤差, 工作電壓, 絕緣電阻電容器的種類很多，按其容量是否可調可分為固定電容器、半可調電容器和可調電容器。按所用介質分，有金屬化紙介電容器、云母電容器、獨石電容器、薄膜介質電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、鉭電解電容器、空氣電容器和真空電容器等。電容器的常見故障是擊穿短路、斷路、漏

電、容量變小、變質失效及破損。對電容器內部質量的好壞，可以用儀器檢查。常用的儀器有萬用表、數字電容表、電橋等。

（三）、電感器

電感器也叫電感線圈，是利用電磁感應原理制成的，電感器在電路中起著阻流、變壓、傳送信號等作用。

一、電感器的分類

電感器的種類很多，而且分類標準也不一樣，通常按電感量變化情況分為固定電感器、可變電感器、微調電感器等；按電感器線圈芯性質又可分為空芯電感器、磁芯電感器、銅芯電感器等；按繞制特點可分為單層電感器、多層電感器、蜂房電感器等。

二、電感器的主要技術參數

1、電感量L

電感量L也稱為自感系數，是表示電感元件自感應能力的一種物理量。當通過一個線圈的磁通發生變化時，線圈中便會產生電勢，這是電磁感應現象。所產生的電勢稱感應電勢，電勢大小正比于磁通變化的速度和線圈匝數。電感量的基本單位為H（亨），實際應有中還有毫亨（mH），微亨（μH），其換算關系如下：1H=103 mh=106μH。

2、感抗XL

感抗在電感元件參數表上一般查不到，但它與電感量、品質因數Q等參數密切相關，由于電感線圈的自感電勢總是阻止線圈中電流變化，故線圈對交流電有阻力作用，阻力大小就用感抗XL表示。XL與線圈電感量L和交流電頻率?成正比，計算公式為：

XL=2π?L。（式中XL單位為Ω，?單位為HZ，L單位為H）不難看出，線圈通過低頻電流時XL小，通過直流電時XL為零，此時僅線圈的直流電阻起阻力作用（電感線圈的直流電阻很小，可近似短路）。通過高頻電流時XL很大，若L也大，則可看作開路。

3、品質因素

品質因素也稱作Q值或優值，即線圈在一定頻率的交流電壓下工作時感抗和等效損耗電阻之比。

4、直流電阻

即電感受線圈自身的直流電阻，可用萬用表直接測得。

5、額定電流

指電感器長時間正常工作允許通過電感元件的最大直流電流值。

三、電感器的標志方法

電感器的標志方法與電阻器、電容器的標志方法相同，有直標法、文字符號法和色標法。常用的固定電感器過去多彩色碼標志法，統稱為色碼電感器。目前我國生產的固定電感器有的采用色碼標志法，有的在電感器上直接標出數值，即直標法。在一些電子機器中，如電視機，廣泛使用的是固定電感器。它是將銅線繞在磁芯上。然后再用環氧樹脂或塑料封裝起來，這種電感器的特點是體積小，重量輕、結構牢固、使用方便。

（四）二極管

二極管是由一個PN結，加上引線、接觸電極和管殼而構成。下面我們就各種二極管進行簡單的介紹。

一、二極管的分類

1、按用途分

有整流二極管、穩壓二極管、檢波二極管、發光二極管、開關二極管、光電二極管等。

2、按制造材料分

有鍺二極管、硅二極管、砷化鎵二極管等。

3、按制造工藝分

有點接觸二極管和面接觸二極管兩種。

4、按工作原理分

有變容二極管、雪崩二極管、齊納二極管等。

感悟：

一.對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。

二.對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。

三．對Protel軟件的使用更加熟練，以前一直覺得自己對protel軟件已經了解夠多，但到實習需要自己動手畫原理圖，仿真，制作pcb版時才知道自己有很多不懂的地方，尤其是在做pcb版時需要自己根據實物來做封裝，對于很少接觸到實物的我來說是很大的挑戰。完成之后收獲頗多。

四.對印制電路板圖的設計實習的感受。焊接挑戰我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印制電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

在為期三周的實習當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，對就是思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內容包括電路的設計，印制電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識；對電子技術方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。