第一篇：山東大力發展職業教育 打造技能人才強省

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山東大力發展職業教育 打造技能人才強省 作者：劉偉 李峰亮

來源：《職業》2011年第05期

4月8日，山東省職業能力建設暨加快技工教育發展工作會議在濟南召開，山東省副省長郭兆信出席會議并作重要講話，山東省人力資源和社會保障廳廳長董國勛在會上作了專題報告。本次會議還表彰了2010年度山東省首席技師和山東省技術能手的獲獎代表。

截至2010年底，山東省高技能人才已達117萬人，約占城鎮企業技能勞動者總數的26.6%，比“十五”末提高了15個百分點；全省技工院校在校生總人數已達39.77萬人，當年招生13.69萬，分別比“十五”末增長24.63%和13.06%；技工學校高中以上生源占到全部生源的38.84%，年培養高級技工約6.45萬人。山東省的技工學校數量和招生數量均位居全國前列，為建設經濟文化強省輸送了一大批高素質的技能人才。

第二篇：大力發展職業教育,加快培養建設人才

大力發展職業教育 加快培養建設人才

平羅二中教育發展信息簡報

2008年3月27日

沐浴著全國“兩會”的春風，2008年3月26日上午十點，平平羅職教中心在新校區舉行了隆重的開工典禮儀式，儀式由縣政府副縣長田偉寧主持，石嘴山市市長張作理和市委常委、平羅縣委書記蔣文齢到會，到會的還有區、市、縣相關部門的領導。

儀式上，張作理市長代表市委、市政府支持職教中心建設資金一千萬元，并作了重要講話，講話充分肯定了平羅職教中心建設的歷史地位，為平羅職教中心的發展指明了方向并準確定位；蔣文齢書記在講話中表達了縣委、縣政府建設職教中心的決心，并要求縣屬個部門為職教中心的建設提供最大限度的支持。職教中心主任（平羅二中校長）尹耀金介紹了職教中心建設情況并作了表態發言，此次活動表明“中國職業教育迎接春天到來”（溫家寶總理語）。

職業教育是面向人人的教育，是民生之本、就業之門。平羅職業教育不僅面臨著百年難得的發展機遇，也面臨著新的挑戰，借助全區職業教育跨越式發展的有利時機，我們將大膽探索，與時俱進，開拓創新，“創社會認可的職業學校，辦人民滿意的職業教育”，以更具有生機與活力的辦學機制，推進職業教育快速健康的發展，為構建和諧社會和縣域經濟又好又快發展作出更大的貢獻。

第三篇：文化建設突出打造強省

文化建設突出打造強省

——七論學習貫徹黨的十八大精神

本報評論員

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。黨的十八大報告科學把握當今文化發展趨勢和我國文化發展方位，從堅持和發展中國特色社會主義的政治高度，深刻闡述了文化建設的重要性和緊迫性，明確提出建設社會主義文化強國的大政方針和目標要求，為我國文化建設指明了前進方向、提供了根本遵循。學習貫徹黨的十八大精神，必須結合我省實際，在文化建設上突出打造強省，全面提升河北文化凝聚力、影響力和競爭力。

文化建設突出打造強省，是全面建成小康社會的內在要求。全面建成小康社會，既要讓人民過上殷實富足的物質生活，又要讓人民享有健康豐富的文化生活。只有在文化建設中突出打造強省，進一步解放和發展文化生產力，才能切實推動全省文化大發展大繁榮，更好地滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，切實保障人民群眾的基本文化權益，凝聚起全社會推動文化改革發展的強大力量，確保全面建成小康社會奮斗目標如期實現。

文化建設突出打造強省，是建設經濟強省、和諧河北的必然選擇。當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為經濟社會發展的重要支撐。只有在文化建設上突出打造強省，加快文化事業、文化產業發展，才能將我省的文化

資源優勢轉化為發展優勢，加快文化產業發展，促進經濟發展方式轉變，助力經濟強省建設；才能充分發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用，進一步把全省上下的思想和認識更好地統一起來、智慧和力量更好地凝聚起來，為建設經濟強省、和諧河北提供思想保證、精神動力、輿論支持和文化條件。

文化建設突出打造強省，要堅持凝魂聚力，突出抓好社會主義核心價值體系學習教育。社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。加強文化建設，必須把社會主義核心價值體系建設作為首要任務，以此引領社會思潮、凝聚社會共識。

要堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神、以“兩個務必”為核心的西柏坡精神，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。要深入開展形勢政策宣傳教育，通過解讀惠民政策、詮釋惠民舉措、展示惠民成果，讓廣大群眾真正明白惠在何處、惠從何來。要通過深化“善行河北”主題道德實踐活動，進一步推進公民道德建設工程，讓互助、誠信、敬業、孝敬之風吹遍燕趙大地。

文化建設突出打造強省，要堅持惠民利民，大力實施文化惠民工程，增進人民群眾的精神文化福祉。要廣覆蓋，健全省、市、縣、鄉、村五級公共文化設施網絡，用社會主義先進文化占領城鄉文化陣地。要重使用，提高公共文化產品服務管理水平，確保

文化設施充分發揮作用。要抓活動，把“送文化”與“種文化”結合起來，不斷深化拓展歡樂城鄉群眾文化活動，讓群眾共享文化改革發展成果。

文化建設突出打造強省，必須強身健體，打造精品。強身健體，就是以素質提升為著力點壯大文化產業，進一步增強文化發展的內在活力，切實做到集中力量抓重點，強化引領抓龍頭，挖掘優勢抓品牌，搶占先機抓市場，全面提升文化產業發展的市場化、專業化水平；打造精品，就是要有組織有計劃地抓好文化精品生產，進一步加大人才培育和引進力度，造就一批文化領軍人物，努力打造在國內外有影響力的大作力作，努力提升河北文化的知名度和影響力。

文化凝結歷史，文化引領未來。讓我們深入學習貫徹黨的十八大精神，按照省委八屆三次全委會的部署，在建設經濟強省、和諧河北的偉大實踐中，切實增強責任感和緊迫感，煥發出投身文化改革發展的巨大熱情，凝聚起建設文化強省的強大力量，在文化強省建設上不斷邁出新的步伐，為如期全面建成小康社會作出應有貢獻。

第四篇：弘揚工匠精神打造技能強省演講稿

弘揚工匠精神打造技能強省演講稿

演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。隨著社會不斷地進步，演講稿的使用頻率越來越高，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編精心整理的弘揚工匠精神打造技能強省演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

紀錄片《大國工匠》以熱愛職業、敬業奉獻為主題，講述了八位“手藝人”的故事。他們中間，有在中國航天事業中，給火箭的“心臟”——發動機焊接的第一人高鳳林，有載人潛水機上被稱作“兩絲”鉗工的顧秋亮，有高鐵研磨師寧允展，有港珠澳大橋深海鉗工管延安，有捧起大飛機的鉗工胡雙錢，有鏨刻人生、為 APEC會議制作禮物的孟劍鋒，還有撈紙大師周東紅。

他們文化不同，年齡有別，但他們都擁有一個共同的閃光點——熱愛本職，敬業奉獻。他們之所以能夠匠心筑夢，憑的是傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪。

“三百六十行，行行出狀元”，這些大國工匠給我們以財富，這就是要深植“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的觀念，繼承中國源遠流長的工匠精神、精湛手藝，讓“中國制造”、“中國創造”釋放出更為奪目的光彩。

在這個五光十色、極致物欲橫流的當下，對這些成功的工匠們也少不了幾倍工資、幾套房子、幾多升遷的'誘惑。但是，他們都沒有為此所動。因為他們的共同和特殊點，不僅在于技藝精湛，而且在于有一顆熱愛祖國，對所從事的事業的愛心和忠心，有一種令人高山仰止、富有職業操守的“工匠精神”。高鳳林的話，代表了大國工匠們的心聲：“每每看到我們生產的發動機把衛星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。”

大國工匠，匠心筑夢——每一個從事五金制造的業者，都是一個個工匠，都有一份份責任。每個業者都應該以同樣“大國工匠”的精神尺度，盡職盡責，贏得尊重。

眾所周知，我們國家是一個制造業大國，工人數量眾多，但能被稱為工匠的卻屈指可數。從表面看起來，工人和工匠之間只有一字之差，但兩者卻有天壤之別。當前，一些貼有“中國制造”的商品在國外成為了粗制濫造的代名詞，只能在地攤上去銷售。就是因為缺乏“工匠精神”。什么是“工匠精神”呢？

“工匠精神”是一種熱愛工作的職業精神。和普通工人不一樣的是，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數十年如一日地追求著職業技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，去締造了一個又一個的奇跡。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發動機焊接的第一人，為此，很多企業試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產的發動機把衛星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。

“工匠精神”是一種精益求精的工作態度。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對于自己制造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，制作出來的產品應該沒有最好，只有更好。“工匠精神”的代表人物哈里森費時40余年，先后造了五臺航海鐘，最后一個鐘，創造了航行了64天，只慢了5 秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比X光那般精準，令人嘆服。而這沒有一絲不茍、精益求精的工作態度顯然是無法做到的。

因此，“大國工匠”詮釋出的“工匠精神”應該成為“中國制造”的內在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產品釋放出更加奪目的光彩。

第五篇：做實做強職業教育 大力培養技工人才

標題：做實做強職業教育，大力培養技工人才

做實做強職業教育，大力培養技工人才

各位領導：

你們好！

對于政府工作報告，我的觀點是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所采取的抓手扎實有效，所取得的成績令

人歡欣鼓舞，對存在問題的分析中肯實在，對今年及十一五的目標規劃切實可行，又鼓舞人心，報告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關心的方方面面，也體現了政府領導班子工作效能高，工作作風實，全縣人民會感謝你們的，從而會加倍的支持和擁護你們。

我是來自教育一線的代表，現就報告中有關教育的內容談一下我的一點看法。

我想談的主題是：做實做強職業教育，大力培養技工人才。

發展職業教育，加快人才資源開發，是落實科教興縣和人才強縣、促進就業再就業的重大舉措，是提高人民素質、提升綜合實力、構建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、實現教育事業全面協調持續發展的必然要求。職業教育，尤其是中等職業教育的發展與繁榮經濟、促進就業、維護穩定、建設先進文化緊密聯系在一起，在許多發達國家，各類職業學校培養的中高級技術人才與高等教育所培養的學生數相當，甚至超過高等院校學生數。國發2002、16號的《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中就明確提出：十一五期間，中等職業教育招生規模與普通高中招生規模相當，須為社會輸送2500多萬中等職業學校畢業生。就我縣來講，每年得向社會輸送4、5千左右合格的專業技術人才。

而在這一數字背后隱含著一系列的問題：中高級技術人才的嚴重短缺，與我縣飛速發展的社會經濟不相協調；企業中好多中高級技術工人為從外地引進的人才，本地的一些初中畢業生、中等職業學校畢業生或是高中畢業生不是無用武之地，而是無才可用，在就業中出現高不成、低不就的現象；對于初中畢業生的去向選擇，家長們普遍看好普通高中，對中等職業教育抱懷疑態度，即使子女知識學習能力欠佳，但動手操作能力極強，多數家長也情愿花錢買讀普高，盡管攻讀大學的希望很渺茫，問題就在于他們對中等職業學校教育的不信任，這種情況在中等職業學校的春季招生和提前招生時更為明顯；即使是在中考后，同樣是就讀職高或中專的，畢業生流失現象很常見；就讀期間，因為這樣那樣的問題而中途輟學的也為數不少……。

以上這些問題是不是意味著我縣中等職業教育失敗了，是否意味著政府對職業教育忽視了呢？這倒未必。回首十五期間，在原有基礎上，我縣政府投入1億多巨資擴建職教中心，花大力合并職教中心和工業學校，從規模和結構上，提供了職業教育發展的平臺，其后，在每年的政府工作思路中，大力發展職業教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業教育還是取得了較大發展，比以前有了改善，服務經濟社會的能力明顯增強，培養出來了一定數量的各類管理型、技術型人才，為企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，為我縣的經濟發展添磚加瓦。不過，就我縣目前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

為此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習并領會國務院的關于大力發展職業教育的決定，并結合我縣實際，在全面調研的基礎上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業教育，花香自有蜜蜂來，職業教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點看法：

首先要加強對職業教育的宣傳力度，尤其是對社會各界的宣傳，加深百姓對職業教育的認識，消除百姓對職業教育的誤解。

其次職業教育要貫徹服務于現代化建設的宗旨,加快生產服務線急需的技能型人才的培養，大力推行工學結合、校企合作的培養模式，與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，提高職教學生的就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力；堅持就業導向，積極推動計劃培養轉向市場驅動，從傳統的升學導向轉向就業導向，加強對職校學生的職業道德、職業能力和實踐技能的培養，促進職教與生產實踐、職教與社會服務的密切聯系；重視教育中的實踐和實訓環節，每所職業學校，乃至每個專業，均有定點企業或單位作為學生生產實習和社會實踐的基地，定點培訓、定向培養、定員培養，協調好學校與企業、學生與學校、學生與企業之間的關系。

第三要提高職業學校的辦學水平和質量，樹立職業教育在社會人士中良好的形象，要提升學校的品位，設施固然重要，但一流的師資更為必要，須加強對職業學校的培訓力度，而職業學校的教師又具有自己的特殊性，它既有對教師文化素質上的要求，更有對教師專業技能方面相當高的標準，因而，職業學校的教師得身先士卒，抓住任何機會