第一篇：孟照東自查報告

自查報告

為了增強我局征收隊伍的干事創(chuàng)業(yè)精神，促進干部職工執(zhí)行力轉(zhuǎn)變提升，結(jié)合單位發(fā)展中遇到的實際工作，對照我區(qū)經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展創(chuàng)造良好和諧的社會環(huán)境，按照各級文件要求和我局的崗位規(guī)章制度，在局長、書記的領(lǐng)導下，全體干部職工對照自身的工作行為進行了一次全面的自查。結(jié)合自身的信訪工作和按照單位各項工作制度要求，現(xiàn)將自身存在的的問題和不足剖析如下，并制定相應的整改措施： 理論學習上

堅持學習制度，及時參加黨員教育和各種形式的員工教育，提高了自身為民服務的公仆意識，是自我的政治理論和意識得到了很大程度的提高，但自我學習的不夠透徹和深入，只是覺得安要求做好工作，履職盡責就完事，導致失去了理論創(chuàng)新的引導作用，出現(xiàn)了打一鞭子走一步的工作狀態(tài)。能認真的學習新的拆遷政策和《信訪條例》，堅持科室業(yè)務培訓和業(yè)務技能的學習，使自我的崗位能力得到了很大提高，但存在論論脫離實踐的現(xiàn)象，由于不能深入實際的分析和掌握體令例條例在案件上的運用，導致片面理解政策法規(guī)，不能達到事半功倍的學習效果，造成個人工作效能低下。制度要求上

作為單位中的成員，我能較好的堅持落實日簽到制度，沒有出現(xiàn)脫崗等現(xiàn)象，能按要求參加各種會議，確保到會率，能很好的履行職責，完成上級和科室的各種分派任務，做好個人的請銷假制度，尊重領(lǐng)導，維護集體紀律的嚴肅性，值班執(zhí)勤上也能認真對待，從不推諉和借脫崗，體現(xiàn)了單位內(nèi)部的團結(jié)外部的形象，在講究衛(wèi)生和文明行為方面，能很好的注重個人修養(yǎng)，養(yǎng)成點滴的良好習慣和生活作風，培養(yǎng)個人健康的生活情趣。不足的方面，個人在堅持制度中有種平常的心態(tài)，以為制度是個人的事情，對身邊的不良現(xiàn)象和行為不能及時的勸阻和引導，著說明自身的集體責任意識淡化，有待加強。個人自身總按照節(jié)點來落實制度和任務，不能很好的做好提前籌劃，導致公布工作效能較低。這些，都是我個人制度要求上的不足。

崗位職責的落實上

作為信訪接待員，我認真履行好工作人員的職責，認真對待每一位來訪的群眾，及時真實的將來訪情況向上級報告和請示，對待群眾的意見能很好的傾聽，從整理材料和上報信息等，都能及時完成；在堅持周排查制度上，能結(jié)合要求配合各科室每周對自己管轄業(yè)務范圍內(nèi)的工作進行排查，對排查出有苗頭傾向的問題及時采取措施，爭取使問題解決在基層。

通過自查，我深刻認識到工作中存在的不足，制定以下整改措施：

1、一是堅持學習不放松；進一步端正學習態(tài)度，樹立學習也是工作，學習好才能工作好的理念。制定個人學習計劃，充實學習內(nèi)容，凡是對干好工作和對工作有幫助的知識都認真學習，力爭多學深學。同時，進一步靈活學習方法，不僅向書本學習，更向?qū)嵺`學習、向同志們學習，在實踐和案例剖析中吸取和積累經(jīng)驗。要進一步提高學習效率，突出學以致用，并把實踐得到的新經(jīng)驗、新知識及時上升到理論高度，做到學用相長。在以后的工作中，堅持集體學習外和自學相結(jié)合，認真落實自學筆記和學習心得體會文章。

2、嚴格落實單位規(guī)章制度，執(zhí)行上級政令不走樣；堅持顧全大局的原則和嚴于律己的原則，將執(zhí)行力和工作績效與個人完成的任務和實際工作掛鉤，在自評中找個人差距，做到在全局下行動，在大局下定位，站在我局和我區(qū)工作的高度去思考問題、辦事情，堅決貫徹上級的政令，確保政令暢通。在制度要求上絕不動搖原則，并一絲不茍嚴格執(zhí)行。培養(yǎng)自我在制度中的積極主動和創(chuàng)造性地開展工作。

3、在籌劃、規(guī)范和目標責任中深化崗位職責，站在群眾的利益上權(quán)衡價值取向。深入基層，深入群眾，把矛盾化解的方法用在籌劃中，把問題解決用在制度法規(guī)的規(guī)范中，把探索新形式下解決信訪工作方法用在深化崗位職責中，從而提高自身業(yè)務能力的同時，轉(zhuǎn)變和提高為民服務的意識，自覺地把自己的工作同整個單位的整體工作聯(lián)系起來，自覺

地運用好規(guī)章制度的能動作用成為推動工作的重要抓手。堅持高標準、嚴要求，努力做好本職工作，圓滿完成上級和領(lǐng)導交給的任務。

孟非夢

2011年9月1日

第二篇：孟照東資料思想道德修養(yǎng)試題

《思想道德修養(yǎng)》第01章

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、當今的時代主題是： A、和平與發(fā)展 B、資源和技術(shù) C、資源與環(huán)境 D、戰(zhàn)爭與和平

2、黨的16大確定的新世紀新階段我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標是：

A、中等發(fā)達國家 B、基本實現(xiàn)現(xiàn)代化 C、全面建設(shè)小康社會 D、富強民主文明

3、通過《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》的是：

A、16屆3中全會 B、16屆4中全會 C、16屆5中全會 D、16屆6中全會

4、中華民族民族精神的核心是： A、集體主義 B愛國主義 C、社會主義 D、為人民服務

5、發(fā)表《牢固樹立社會主義榮辱觀》重要講話的我國領(lǐng)導人是：

A、鄧小平B、江澤民 C、胡錦濤 D、溫家寶

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、大學生活的顯著變化主要有以下內(nèi)容：

A、專業(yè)方向基本確定 B、課外活動明顯增多

C、學習的主動性增強 D、培養(yǎng)分析問題解決問題的能力 E、培養(yǎng)創(chuàng)新意識2、2中國特色社會主義事業(yè)的主要挑戰(zhàn)： A、世界科技文化發(fā)展 B、復雜多變的國際環(huán)境 C、金融危機 D、新階段我國發(fā)展任務 E、環(huán)境日益惡化

3、當代大學生應該具備的良好形象

A、理想遠大、熱愛祖國 B、追求真理、善于創(chuàng)新

C、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展 D、視野開闊、胸懷寬廣 E、知行統(tǒng)一、腳踏實地

4、思想道德素質(zhì)主要包括：

A、思想政治素質(zhì) B、道德素質(zhì) C、法律素質(zhì) D、心理素質(zhì) E、人文素質(zhì)

5、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的特點主要有

A、思想性 B、政治性 C、知識性 D、綜合性 E、實踐性

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

全面建小康社會是黨的十六大確定的新世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標

正確 錯誤

2、德育是人才素質(zhì)的靈魂。

正確 錯誤

3、建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務。

正確 錯誤

4、在現(xiàn)階段，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義是我國各族人民的共同理想。

正確 錯誤

5、道德和法律是維護社會秩序的兩種基本社會規(guī)范。

正確 錯誤

《思想道德修養(yǎng)》第02章

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、鄧小平在總結(jié)中國歷史經(jīng)驗時曾深刻地指出：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅定的信念把人民團結(jié)起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。”這里強調(diào)說明的是（）

A、人與人之間必須團結(jié)互助 B、艱苦奮斗是革命斗爭的傳家寶

C、集體利益和個人利益是對立統(tǒng)一的 D、科學信念是人們追求理想目標的強大動力

2、獲得真理性認識并不等于確立了科學信念。要使真理性認識深入人心，成為科學信念的根本途徑是（）

A、大膽暢想美好未來 B積極參加社會實踐 C、不斷提升人生境界 D、努力保持心理平衡

3、當教師，要當一個模范教師；當科學家，要當一個對國家有突出貢獻的科學家；當解放軍戰(zhàn)士，要當一個最英勇的解放軍戰(zhàn)士；當工人，要當一個新時代的勞動模范；當農(nóng)民，要當一個對改變農(nóng)村面貌有貢獻的農(nóng)民。這些都是人生理想中（）

A、生活理想的表現(xiàn) B、社會理想的表現(xiàn) C、道德理想的表現(xiàn) D、職業(yè)理想的表現(xiàn)

4、“千里之行，始于足下。”理想的實現(xiàn)，需要每個人從我做起，從現(xiàn)在做起，從平凡的工作做起。這是因為（）

A、理想是人們的主觀意志和想當然 B、社會實踐是科學知識產(chǎn)生的源泉

C、把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，要靠實實在在的實踐 D、有了堅定的信念，理想就會自動變?yōu)楝F(xiàn)實

5、中國傳統(tǒng)儒家設(shè)計“使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)”的大同社會，近代資產(chǎn)階級追求“民族、民權(quán)、民生”的資產(chǎn)階級共和國，共產(chǎn)黨人和廣大勞動人民向往“各盡所能，按需分配”的共產(chǎn)主義社會。這些對未來的設(shè)計、追求、向往，都屬于人生理想中的（）A、社會理想 B、道德理想 C、職業(yè)理想 D、生活理想

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、在人類歷史進程中，當社會主義發(fā)展遇到暫時的困難和曲折時，也要堅定社會主義必勝的信念。這是因為（）

A、對理想目標的追求不能因為行動中的暫時失敗而動搖

B、科學信念是建立在對事物發(fā)展規(guī)律的正確認識基礎(chǔ)上的

C、社會主義必然代替資本主義是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律

D、任何事物的發(fā)展都不可能一帆風順，社會主義的發(fā)展也會出現(xiàn)曲折和反復

E、在社會主義初級階段，實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想是全體社會成員共同自覺的選擇

2、信念作為人的意識的一部分，是人類特有的一種精神狀態(tài)。信念對人生的重要作用體現(xiàn)在，信念是人們（）

A、認識事物的基點 B、評判事物的標準 C、追求理想的強大動力

D、對美好未來的向往和追求 E、對客觀事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的正確反映

3、追求崇高的理想需要科學的信念。具有堅定社會主義信念的人，堅信（）

A、通往共產(chǎn)主義的道路是遙遠的，可望不可及的B、社會主義道德將成為人們自覺的行為習慣和準則

C、社會主義必將代替資本主義，全世界最終必然實現(xiàn)共產(chǎn)主義

D、社會主義能夠通過改革不斷地自我完善，具有強大的生命力

E、蘇聯(lián)社會主義模式的失敗，只是社會主義發(fā)展過程中遇到的暫時困難和曲折

4、無產(chǎn)階級革命家陶鑄在《崇高的理想》一文中贊揚我國歷史上的民族英雄人民英雄、發(fā)明家和科學家的時候，指出：“所有這些人都是具有偉大理想并堅決為他們的偉大理想而斗爭的人??他們?yōu)榱俗约旱膫ゴ罄硐耄行┤思铱梢圆灰行┤斯倏梢圆蛔觯行┤松梢話仐墸行┤苏嬲龅搅烁毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的地步。”可見，崇高理想是()

A、人們的主觀意志和想當然 B、不需客觀根據(jù)的隨心所欲的想象

C、不必通過艱苦努力就能展現(xiàn)出來的現(xiàn)實

D、激勵人們戰(zhàn)勝邪惡和腐朽，向著既定目標奮斗進取的力量源泉 E、為前進指明了方向

5、理想和現(xiàn)實的統(tǒng)一性表現(xiàn)在()A、理想就是現(xiàn)實，現(xiàn)實就等同于理想

B、現(xiàn)實是理想的基礎(chǔ)，理想是未來的現(xiàn)實 C、確立了堅定的信念，理想就能自動變?yōu)楝F(xiàn)實

D、現(xiàn)實總是美好的，而理想中既有美好的一面，也有丑陋的一面 E、理想來源于像是又超越現(xiàn)實

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、理想是一種精神現(xiàn)象，是人類社會實踐的產(chǎn)物。正確 錯誤

2、社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的靈魂。正確 錯誤

3、馬克思主義指導思想是社會主義核心價值的主題。正確 錯誤

4、社會理想和個人理想是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。正確 錯誤

5、勇于實踐、艱苦奮斗是實現(xiàn)理想的根本途徑。正確 錯誤

思想道德修養(yǎng)》第03章

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。中華民族在五千年的發(fā)展中所形成的偉大民族精神的核心是（）

A、愛國主義 B、人道主義 C、科學主義 D、革命英雄主義

2、鄧小平在總結(jié)中國歷史經(jīng)驗時曾深刻地指出：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅定的信念把人民團結(jié)起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。”這里強調(diào)說明的是（）

A、人與人之間必須團結(jié)互助 B、艱苦奮斗是革命斗爭的傳家寶

C、集體利益和個人利益是對立統(tǒng)一的 D、科學信念是人們追求理想目標的強大動力

3、民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。中華民族在五千年的發(fā)展中所形成的偉大民族精神的核心是（）A、愛國主義 B、人道主義 C、科學主義 D、革命英雄主義

4、當代中國，我們要堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，大力弘揚民族精神和愛國主義傳統(tǒng)。新時期愛國主義思想集中表現(xiàn)在（）

A、爭取祖國統(tǒng)一 B、維護世界和平C、建設(shè)中國特色社會主義 D、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化

5、“國家興亡，匹夫有責”說明（）

A、國家的安危、民族的危亡同每個公民的利益息息相關(guān) B、加強和鞏固國防是我國公民應盡的義務

C、國強則民富，祖國榮辱興衰決定著公民的禍福安危 D、當國家尊嚴受侵犯時，每個公民都有義不容辭捍衛(wèi)祖國的責任

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。當代中國，我們要堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，大力弘揚民族精神和愛國主義傳統(tǒng)。新時期愛國主義思想集中表現(xiàn)在（）

A、爭取祖國統(tǒng)一 B、維護世界和平C、建設(shè)中國特色社會主義

D、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化 E、抵制外國資本和商品的進入

2、中國旅美學生王淵，不愿放棄中華人民共和國國籍換取美國“總統(tǒng)學者獎”候選人的資格。這說明了（）

A、個人利益應該受到尊重和保護 B、她對祖國有著深厚的情感

C、她具有很強的民族自豪感、自信心和自尊心 D、熱愛祖國、報效祖國是每個公民最基本的社會責任 E、愛國主義體現(xiàn)在個人生活的方方面面

3、愛國覺悟是愛國主義精神的理性升華，是常常以下幾種形式表現(xiàn)出來。（）

A、觀念 B、思想 C、理論 D、審美 E、行動

4、立志獻身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的大學生應該（）

A、要有獻身精神 B、要有經(jīng)濟基礎(chǔ) C、要有艱苦奮斗的精神

D、要有健康的身心和真才實學 E、要有強健的體魄

5、“和為貴”是中華民族為人處世的一個基本準則。體現(xiàn)的民族精神是（）

A、團結(jié)統(tǒng)一 B、愛好和平C、自強不息 D、勤勞勇敢 E、與人為善

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、維護民族團結(jié)和社會和諧是國家利益的核心。

正確 錯誤

２、現(xiàn)階段的愛國主義主要表現(xiàn)為弘揚民族精神與時代精神，獻身于建設(shè)和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，獻身于促進祖國同宇的事業(yè)。

正確 錯誤

3、隨著經(jīng)濟全球化的到來，愛國主義會逐漸被淡化。正確 錯誤

4、愛好和平是中華民族精神的核心。

正確 錯誤

5、改革創(chuàng)新是時代精神的核心。

正確 錯誤

《思想道德修養(yǎng)》第04章 第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、人們在為人處事中，應該培養(yǎng)較強的協(xié)調(diào)和控制情緒的能力，不被情緒左右而使行為失調(diào)；能適度地表達和控制心理情緒，經(jīng)常保持較為平靜的心態(tài)，顯示出積極的情感特征。這是自我修養(yǎng)中（）

A、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的要求 B、形成正確審美觀念的要求

C、樹立堅定政治信念的要求 D、陶冶高尚道德情操的要求

2、競爭是互動的雙方為了達到某種目的，在社會的同一領(lǐng)域里與對方展開的競賽爭勝。在現(xiàn)代社會中，對待競爭的正確態(tài)度是（）

A勝不驕，敗不餒 B單打獨斗，拒絕合作 C高估自己，低估別人 D、為求勝利，不擇手段

3、“人非圣賢，孰能無過。”在人際交往中，我們應當學會寬容，善于原諒。原諒他人是（）

A、有失體面的表現(xiàn) B、軟弱可欺的表現(xiàn) C、寬以待人的表現(xiàn) D、好壞不分的表現(xiàn)

4、交往需要談話，談話促進交往。在交談中正確運用語言技巧，是建立良好人際關(guān)系的必要條件。下列交談方式中，正確運用了語言技巧的是（）

A過分地恭維別人B善于傾聽，禮貌待人C明知不對，少說為佳D隨意插言打斷別人的談話

5、馬克思中學畢業(yè)時即表示要“為人類福利而勞動”，毛澤東青年時期便立志“以天下為己任”，周恩來在南開讀書時就決心“為中華崛起而讀書”。這充分表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖志存高遠，在年輕時就（）A、形成了正確的人生目的 B、完成了人生修養(yǎng)的過程

C、實現(xiàn)了自己的人生價值 D、達到了人生奮斗的目標

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、確立較高的人格目標，學習別人的長處，不斷充實自己，完善自己，增強自己的人際吸引因素，是培養(yǎng)交往能力，獲得交往成功的前提，也是搞好人際關(guān)系的根本所在。下列選項中，能增強人際吸引的因素有（）

A、樹立正確的人生觀 B、加強道德修養(yǎng)，塑造良好品質(zhì) C、增進心理健康，培養(yǎng)生活情趣 D、努力學習科學文化，增進智慧 E、積極實踐，經(jīng)受鍛煉，增長才干

2、為人民服務的人生觀是科學的人生觀。科學的人生觀指導人們（）

A、選擇正確的做人標準 B、堅持正確的人生方向 C、調(diào)節(jié)好自我與他人的關(guān)系

D、形成“主觀為自己，客觀為他人”的觀點 E、在為人類創(chuàng)造幸福的同時，使自己感到并得到幸福

3、全國勞動模范徐虎說過：“你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻？你也索取，我也索取，向誰索取？”這句話的意思是，社會需要每個人的奉獻，只有有奉獻才能有索取。這種觀點認為，人生價值的本質(zhì)在于

A、個人的社會存在 B、個人需要的最大滿足

C、個人對社會的責任和貢獻 D、社會對個人的尊重和滿足

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1價值觀決定著人們的實踐活動的目標、人生道路的方向和對待生活的態(tài)度。正確 錯誤

2、人生目的決定人生價值標準。

正確 錯誤

3、人生價值內(nèi)在地包含了人生的自我價值和社會價值兩個方面。

正確 錯誤

4、社會環(huán)境的影響是產(chǎn)生心理問題的根本原因。

正確 錯誤

5、處理個人與他人關(guān)系的關(guān)鍵是要處理好個人與他人的利益關(guān)系。正確 錯誤

《思想道德修養(yǎng)》第05章 第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、中共十六大報告明確指出，要建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。社會主義思想道德體系，必須以為人民服務為核心、以集體主義為原則，并（）

A以崇尚志向為重點 B以誠實守信為重點 C、以開拓創(chuàng)新為重點 D、以遵紀守法為重點

2、“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，自有后來人。”無數(shù)革命先烈為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，前赴后繼，英勇奮斗，毫不猶豫地獻出自己的生命。這主要體現(xiàn)的是中國革命道德傳統(tǒng)中（）A艱苦奮斗的精神 B追求真理的精神 C廉潔奉公的精神 D、團結(jié)互助的精神

3、在建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，社會主義道德（）A、要在全社會認真提倡 B、只在領(lǐng)導干部中認真提倡 C、只在服務行業(yè)中認真提倡 D、只在企業(yè)事業(yè)單位中認真提倡

4、社會主義集體主義原則的主要價值取向是 A、國家利益高于集體利益 B、集體利益高于個人利益 C、民族利益高于個人利益 D、社會利益高于集體利益

5、社會道德規(guī)范是人們?yōu)榱松鐣€(wěn)定和發(fā)展所必須遵守的A、公共原則 B、行為準則 C、法律規(guī)范 D、社會標準

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、社會主義道德的基本原則是集體主義。社會主義集體主義強調(diào)集體利益和個人利益的統(tǒng)一，主張集體利益高于個人利益，并重視正當?shù)膫€人利益。下列選項中，不屬于正當?shù)膫€人利益的有（）

A、建立在勞動基礎(chǔ)上的享 B撿到別人丟失的東西，據(jù)為己有 C以欺詐手段騙取錢財，揮霍享樂 D、靠自己的合法經(jīng)營、誠實勞動致富 E以侵害他人正當利益為代價滿足個人欲求

2、下列選項中，體現(xiàn)了為人民服務要求的有（）

A、一心為公，大公無私，毫不利己，專門利人

B、利用人民賦予的權(quán)力為自己、為親朋好友或者為小團休牟取私利

C、通過損公肥私、坑蒙拐騙等手段取得個人利益，最大限度地滿足個人需要

D、在與人相處中，盡量做到替別人著想，使自己的行為能給他人或社會帶來有益的結(jié)果

E、依靠自己的誠實勞動，在追求個人正當利益的同時，為社會和他人提供貨真價實的產(chǎn)品或服務

3、社會主義道德建設(shè)，必須以集體主義為原則。下列選項中，體現(xiàn)了集體主義道德原則的有（）A、強調(diào)個人本身就是目的，社會只是達到個人目的的一種手段

B、在個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益要服從集體利益

C、只強調(diào)個人的權(quán)利，不考慮個人對他人、對社會的責任和義務

D、集體要關(guān)心個人利益，創(chuàng)造條件使每個人的個性和才能得以充分發(fā)展

E、在任何情況下，只要個人利益和集體利益發(fā)生矛盾，就必然要求個人作出犧牲

4、下列有關(guān)道德品質(zhì)和道德行為關(guān)系的說法中，正確的有（）

A、道德品質(zhì)是道德行為的積累和結(jié)晶

B、道德品質(zhì)是在道德行為的基礎(chǔ)上形成的C、道德行為是道德品質(zhì)的客觀內(nèi)容和外在表現(xiàn)

D、形成了的道德品質(zhì)對道德行為有指導和支配作用

E、道德品質(zhì)與道德行為是一個相互作用、相互影響的整體

5、作為社會主義道德的核心，為人民服務（）

A、是社會主義道德要求的集中體現(xiàn)

B、只是對共產(chǎn)黨員和少數(shù)先進分子的要求

C、是保證市場經(jīng)濟沿著社會主義方向健康發(fā)展的內(nèi)在要求

D、反映了社會主義社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)、政治制度的客觀要求 E、只強調(diào)人們行為的結(jié)果，不強調(diào)人們行為“為他人”、“為社會”的道德動機

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、道德屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)的范疇，是一種特殊的社會意識形態(tài)。

正確 錯誤

2、人類道德發(fā)展的歷史進程與社會生產(chǎn)方式的發(fā)展進程大體一致。

正確 錯誤

3、繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是個人健康成長的重要條件。

正確 錯誤

4、中國革命道德傳統(tǒng)開始１９２１年中國共產(chǎn)黨的成立。

正確 錯誤

５、集體主義是社會主義道德建設(shè)的核心。

正確 錯誤

《思想道德修養(yǎng)》第06章

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、在社會公共生活中，人與人之間應該團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，扶危濟困，助人為樂。這是我國現(xiàn)代社會提倡的

A、社會公德的要求 B、家庭美德的要求 C、職業(yè)道德的要求 D、環(huán)境道德的要求

2、法律的作用可以分為規(guī)范作用和社會作用。下列選項中，屬于法律的社會作用的是

A、指引作用 B、評價作用 C、強制作用 D、執(zhí)行社會公共事務的作用

3、境法主要包括自然資源法和環(huán)境保護法，其中環(huán)境保護法是指調(diào)整保護環(huán)境、防治污染和其他公害方面關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。下列規(guī)范性法律文件中，屬于環(huán)境保護法的是（）

A、《中華人民共和國水法》 B、《中華人民共和國水土保持法

C、《中華人民共和國土地管理法》 D、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》

4、下列處罰方式中，屬于治安管理處罰的是（）

A、罰款 B、罰金 C、拘役 D、剝奪政治權(quán)利

5、某地區(qū)進行可能影響環(huán)境的工程建設(shè)，在規(guī)劃或其他活動之前，對其活動可能造成的周圍地區(qū)環(huán)境影響進行調(diào)查、預測和評價，并提出防治環(huán)境污染和破壞的對策，以及制定相應方案。這在環(huán)境保護法的基本制度方面稱為（）

A、環(huán)境監(jiān)測制度 B、限期治理制度 C、環(huán)境影響評價制度 D、環(huán)境保護責任制度

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、在社會公共生活中，人與人之間應該團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，扶危濟困，助人為樂。這是我國現(xiàn)代社會提倡的

A、社會公德的要求 B、家庭美德的要求 C、職業(yè)道德的要求

D、環(huán)境道德的要求 E、建設(shè)和諧社會的要求

2、在法律規(guī)范中，為人們的行為提供標準和方向的是()

A、法律原則 B、法律概念 C、法律后果 D、行為模式 E、法律規(guī)定

3、在社會公共生活中，尊老愛幼，尊重婦女，對待老人、兒童、殘疾人員，特別予以尊重、照顧、愛護和幫助；尊師敬賢，對待師長和賢者，示以尊重和欽佩親敬。這是社會公德中()A、遵紀守法的要求 B、保護環(huán)境的要求 C、誠實守信的要求

D、文明禮貌的要求 E、文明進步的標志

4、對于違法犯罪行為進行應有的制裁和懲罰，體現(xiàn)了法律的（）

A、指引作用 B、評價作用 C、強制作用 D、預測作用 E、暴力性

5、社會公德的主要內(nèi)容是（）

A、文明禮貌 B、助人為樂 C、愛護公物 D、保護環(huán)境 E、尊老愛幼

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、社會公德是指在社會交往和職業(yè)生活中公民應該遵守的道德準則。

正確 錯誤

2、遵紀守法是社會公德最基本的要求，是維護公共生活秩序的重要條件。

正確 錯誤

3、以“五愛”為主要內(nèi)容的道德教育開始于２０世紀８０年代。

正確 錯誤

4、根據(jù)《治安管理處罰法》使用行政拘留的詢問查證時間不得超過４８小時。正確 錯誤

5、文娛、體育活動及傳統(tǒng)的民間習俗都適用《集會游行示威法》。

正確 錯誤

《思想道德修養(yǎng)》第07章

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、職業(yè)道德是人們在一定的職業(yè)活動中所應遵循的，具有自身職業(yè)特征的道德準則。每個從業(yè)人員都應該自覺遵守職業(yè)道德。從業(yè)者的下列行為中，不符合職業(yè)道德要求的是（）

A、堅守工作崗位，不怠工，不推諉 B、利用職務之便，為自己和親友謀取私利

C、自覺遵守規(guī)章制度，秉公辦事，不濫用職權(quán) D、在職業(yè)崗位上處處為職業(yè)對象的實際需要著想，尊重他們的利益

2、《婚姻法》規(guī)定：男女雙方結(jié)婚的法定婚齡是

A、男不得早于20周歲，女不得早于18周歲 B、男不得早于22周歲，女不得早于20周歲

C、男不得早于18周歲，女不得早于16周歲 D、青年男女年齡之和大于42歲

3、為了獲得某種利益，人們在事物之間、力量之間借助于較量相互爭勝而擇出優(yōu)劣高低，這一般是 A、友誼比賽 B、參與競爭 C、階級較量 D、生存斗爭

4、下列選項中，屬于家庭美德要求的是

A、鄰里團結(jié) B、保護環(huán)境 C、愛崗敬業(yè) D、遵紀守法

5、遵守職業(yè)道德是對每個從業(yè)人員的要求。從業(yè)人員在職業(yè)工作中慎待諾言、表里如

一、言行一致、遵守勞動紀律，這是職業(yè)道德中

A、辦事公道的基本要求 B、愛崗敬業(yè)的基本要求

C、誠實守信的基本要求 D、服務群眾的基本要求

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、我國職業(yè)道德要求的具體體現(xiàn)是（）

A、愛崗敬業(yè) B、辦事公道 C、服務群眾 D、愛心 E、干一行愛一行

2、建設(shè)中，堪稱從業(yè)者“立人之道”、“進德修業(yè)之本”的是

A、愛護公物 B、誠實守信 C、文明禮貌 D、尊老愛幼 E、一諾千金

3、愛情是男女雙方基于一定的客觀現(xiàn)實基礎(chǔ)和共同的生活理想，在各自內(nèi)心形成的最真 摯的彼此傾慕和互相愛悅，并渴望對方成為自己終身伴侶的最強烈持久、純潔專一的感 情。下列選項中，真正屬于愛情的有

A、單相思、一廂情愿 B、相濡以沫，終身對愛侶承擔責任

C、“只求曾經(jīng)擁有，不求天長地久” D、愛戀雙方彼此尊重對方的情感和人格，平等履行道德義務 E、忠于對方

4、父母子女間的權(quán)利義務，因 而消除。

A、父母離婚 B、子女被依法收養(yǎng) C、父母發(fā)表脫離關(guān)系的聲明

D、子女發(fā)表脫離關(guān)系的聲明 E、死亡

5、男女兩青年去結(jié)婚登記機關(guān)辦理結(jié)婚手續(xù)，但未被審查通過。其原因可能是

A、男方曾患麻風病（雖治愈）B、男女都已滿21周歲

C、家長不同意雙方結(jié)合 D、男女雙方戀愛時間太短 E、父母包辦

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、階級社會的產(chǎn)生造成了職業(yè)的劃分。正確 錯誤

2、我國現(xiàn)行的勞動法實施于１９９６年１月１日。

正確 錯誤

3、勞動法規(guī)定的勞動者的義務有：完成勞動任務、提高勞動技能、執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)定、遵守勞動紀律和職業(yè)道德。

正確 錯誤

4、離婚之后，父母與子女的血緣關(guān)系即行解除。

正確 錯誤

5、社會屬性是婚姻和家庭的本質(zhì)。

正確 錯誤

《思想道德修養(yǎng)》第08章 第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、由國家制定和認可的，并由國家強制力保障實施的，具有概括性、普遍性、嚴謹性特征的行為規(guī)范是 A、宗教規(guī)范 B、道德規(guī)范 C、法律規(guī)范 D、政黨行為規(guī)范

2、法律按照規(guī)定的內(nèi)容不同，可以劃分為實體法和程序法。下列選項中屬于程序法的是

A、《中華人民共和國刑法》 B、《中華人民共和國合同法》

C、《中華人民共和國著作權(quán)法》 D、《中華人民共和國民事訴訟法》

3、下列選項中關(guān)于“法制”與“法治”的表述哪個是正確的A、“法治”通常是指有關(guān)的法律和制度的條文規(guī)定，也就是“紙面上的法” B、“依法辦事是進一步加強法制的中心環(huán)節(jié)”這句話中的‘法制“是指包括立法,司法等在內(nèi)的動態(tài)意義上的概念

C、．“法治”與“人治”相對，重要是指依靠不受人的感情支配的法律治理 D、．“法制”與“法治”這兩個概念是有區(qū)別的

4、關(guān)于法律和國家關(guān)系的表述中，正確的是

A、國家需要法律 B、法律先于國家而產(chǎn)生

C、法律不一定從屬于國家 D、法律的產(chǎn)生與國家的產(chǎn)生沒有必然聯(lián)系

5、社會主義法制的基本要求是“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。”其中，社會主義法制的前提和基礎(chǔ)是 A、有法可依 B、有法必依 C、執(zhí)法必嚴 D、違法必究

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、社會主義法律的實施，一般分為執(zhí)法、司法、守法和法律實施的監(jiān)督。其中，司法的主體包括（）

A、國家審判機關(guān) B、國家行政機關(guān) C國家立法機關(guān) D、國家檢察機關(guān) E、人民代表大會

2、根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容不同，可以將法律劃分為實體法和程序法。下列選項中，屬于實體法的有 A、《中華人民共和國刑法》 B、《中華人民共和國著作權(quán)法》

C、《中華人民共和國行政復議法》 D、《中華人民共和國民事訴訟法》 E、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》

3、根據(jù)我國憲法和選舉法的規(guī)定，下列屬于我國選舉制度基本原則的有

A、公開投票的原則 B、選舉權(quán)的平等性原則 C、選舉權(quán)的普遍性原則

D直接選舉和間接選舉并用的原則 E代表對選民和原選舉單位負責，并接受其監(jiān)督的原則

4、下列選項中屬于規(guī)范市場主體方面的法律文件有

A、《中華人民共和國價格法》 B、《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》

C、《中華人民共和國商業(yè)銀行法》 D、《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》

E、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法

5、下列關(guān)于行政法的論述正確的是

A、我國有一部比較全面系統(tǒng)的行政法典 B、我國沒有一部比較全面系統(tǒng)的行政法典

C、一般可以制定一項統(tǒng)一概括的行政規(guī)范性法律文件

D、行政法是由許多個單行的法律、法規(guī)和規(guī)章以及其他規(guī)范性法律文件構(gòu)成

E、行政法是由行政法典和許多個單行的法律法規(guī)和規(guī)章以及其他規(guī)范性法律文件構(gòu)成第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1憲法規(guī)定規(guī)定國家的根本制度和根本任務，具有最高法律效力，是其他法律的立法依據(jù)。正錯

2、行政法是調(diào)整勞動關(guān)系、社會保障、社會福利和特殊群體權(quán)益保障等關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

正確 錯誤

3、法律適用是指國家行政機關(guān)及其公職人員依照法定職權(quán)和程序適用法律處理案件的專門活動。

正確 錯誤

4、依法治國的主體是國家機關(guān)。

正確 錯誤

5、經(jīng)濟安全和國防安全是國家安全的支柱和核心。正確 錯誤

《思想道德修養(yǎng)》第09章

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，在特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由

A、國務院以法律規(guī)定 B、全國人民代表大會以法律規(guī)定

C、全國人民代表大會常務委員會以法律規(guī)定 D、全國人民代表大會及其常務委員會以法律規(guī)定

2、根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，有權(quán)修改憲法的機關(guān)是

A、國務院 B、國家主席 C、全國人民代表大會 D、全國人民代表大會常務委員會

3、根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，公民的某些權(quán)利和義務是結(jié)合在一起的。下列選項中既是公民權(quán)利又是公民義務的是 A勞動權(quán) B依法納稅 C依法服兵役 D遵守憲法和法律

4、甲公司與乙公司因一份買賣合同的履行發(fā)生糾紛，并提起訴訟。在訴訟過程中，甲公司提供了一盒能證明兩公司買賣合同內(nèi)容的錄音帶，但法院認為該錄音帶不是按法定程序收集的，不予認定為案件的證據(jù)。這體現(xiàn)了訴訟證據(jù)的

A、客觀性特征 B、關(guān)聯(lián)性特征 C、合理性特征 D、合法性特征

5、甲因打架斗毆應被行政拘留。下列選項中，有權(quán)對甲進行行政拘留的是

A、公安機關(guān) B、人民法院 C、人民檢察院 D、工商行政管理機關(guān)

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、憲法是國家的根本大法。我國現(xiàn)行憲法的基本原則有

A、三權(quán)分立原則 B、民主集中制原則 C、法治原則

D、保障公民權(quán)利和義務的原則 E、一切國家權(quán)力屬于人民的原則

2、刑法的基本原則是指貫穿于刑法的制定和實施的全過程的根本性準則。我國刑法規(guī)定的基本原則有 A、罪刑法定原則 B、罪刑相適應原則 C、法律面前人人平等原則

D、司法機關(guān)依法獨立行使職權(quán)原則 E、以事實為根據(jù)，以法律為準繩原則

3、甲接受乙的委托，作為乙的代理人與丙簽訂了一份買賣電腦的合同。對于這個代理關(guān)系的表述正確的有

A、甲的代理是委托代理 B、甲應以乙的名義與丙簽訂合同 C、甲應以自己的名義與丙簽訂合同 D、買賣電腦合同的效力及于乙和丙 E、買賣電腦合同的效力及于甲和丙

4、行政法的淵源是按照制定行政法規(guī)范的國家機關(guān)不同，由此而決定其法律效力不同的各種行政法規(guī)范的表現(xiàn)形式。在我國，行政法的淵源有

A、憲法 B、法律 C、行政法規(guī) D、行政規(guī)章 E、地方性法規(guī)和規(guī)章

5、楊某與劉某在日常生活中有矛盾。楊某為了泄私憤，造謠說劉某生活作風有問題，致使劉某的生活和工作受到很不利的影響。在這種情況下，劉某可以要求楊某承擔的民事責任有

A、停止侵害 B、返還財產(chǎn) C、消除影響 D、恢復名譽 E、賠禮道歉

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、近代憲法是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物。

正確 錯誤

2、人民民主專政是我國的政體。

正確 錯誤

3、３、遵守憲法和法律是我國公民的最高法律義務。

正確 錯誤

4、中華人民共和國全國人民代表大會是我國最高權(quán)利機關(guān)。

正確 錯誤

5、中華人民共和國主席是我國國家機構(gòu)的重要組成部分。正確 錯誤

第三篇：孟照東資料鄭大遠程教育學院 信 息

信息

追憶革命先烈足跡，弘揚紅色經(jīng)典文化活動，在黨九十歲生日之際，鄭州大學遠程教育學院在院領(lǐng)導的高度重視和關(guān)懷下，舉行了“三屆學子重溫黨史”的紅色游活動。7月3日8時許，一輛滿載師生的大巴從逸夫樓前出發(fā)開向黃河大堤，歡聲笑語，掌聲不斷。冒雨前行的旅途，唱一首紅歌，吟一首紅詩，講一個笑話，談一段感受，活躍的交流氣氛中，拉開了此次活動的序幕，洋溢著青年一代對黨史、黨恩的感悟和謳歌。

在黃河38年扒口處，師生們冒雨拜讀碑記，回顧歷史，展望黨的征程，惠濟區(qū)政府后院中，師生們品味新時代黨為人民鑄造的和諧美好的生活。一種特殊形式的對黨的謳歌，一種無比尋常的歷程展示，一種刻骨銘心的教誨，通過這次活動，深深教育和洗禮了鄭大遠程的學子們。

點亮希望，唱響未來，走在十二五規(guī)劃的發(fā)展大道上，鄭大遠程的師生們信心百倍，鳴笛開航。

11春人力資源

孟 照 東

第四篇：教育奇人孟照彬

“團隊”、“主體”、“大容量，高難度，高速度”字樣，然后轉(zhuǎn)過身，解釋說：“第一個圓指教學活動不是靠教師和學生單打獨斗，而是靠團隊進行的；第二個圓代表學生，指在課堂上充分體現(xiàn)了以學生為主體；第三個圓代表高難度和高水平，它和前面兩個圓交叉并相互結(jié)合后，就能產(chǎn)生很理想的教學效果。”

新課程改革下的課堂應是怎樣的形態(tài)？未來的教師應具有怎樣的素質(zhì)？教師與學生、學生與學生的課堂互動應怎樣有效控制？……孟教授的“第六種教學方式”即“知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動”的前瞻性和對學生能力培養(yǎng)的有效性。學生們在與孟教授的互動中，體驗到人格尊重，主動參與的樂趣和能動性的提升，學習動機和學習興趣受到激發(fā)。在孟照彬教授指導下，整個課堂體現(xiàn)了新課改的要求，受到師生與參加培訓會的領(lǐng)導的廣泛好評。

中國傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢是注重知識性，歐美教育的優(yōu)勢是注重個性和創(chuàng)造性，如果能把二者進行整合，那就可以上出世界水平的課，有效教育就是基于這樣的思想研究出來的。在他研究的較為成熟的六種課型中，最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。根據(jù)這兩種課型，他認為，教師能否交出主動權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺，只有交得出主動權(quán)，才可能形成互動—主動—能動的局面。基于這樣的理念，孟教授認為，評課有多種方法，但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到，雖然評課者和被評者都很累，卻往往評不到點子上。孟教授講解了有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法。前一種評價是從知識點或關(guān)鍵點的強化次數(shù)、流程、梯度，以及聽看講想做和動靜七個要素換著用的水平、主體互動的水平幾方面進行評價，后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標進行點評，這兩種評價方法，簡潔明了，便于操作，讓人耳目一新。

“教育奇人”孟照彬及EEPO—有效教育簡介

他是一個能夠為國家創(chuàng)造巨大的人力資源財富的人，因為他手里握著可以改變中國人才培養(yǎng)方式的金鑰匙。設(shè)想：當一流水平人才的培育之門被打開時，那令人驚慕而豐厚的寶藏將呈現(xiàn)于世。這個能夠創(chuàng)造教育奇跡的人，就是聲譽日隆的教育專家—孟照彬。“EEPO”即有效教育就是由孟照彬教授創(chuàng)建的，孟教授是教育部干部教育委員會和SDP專家組成員。他深入我國西部地區(qū)用了近10年時間進行實踐探索，形成了一套教育理論和教學方法。推廣中部，影響東部并在它為教師組織學生學習、駕馭課堂教學、教學效果評估構(gòu)建了理論支撐，能指導老師進行有序、有機、有效的教育教學。更重要的是為理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實的應試教育找到了平衡點。力求找到東西方教育教學的結(jié)合點，即把西方最擅長的個性、創(chuàng)造性與東方尤其是以中國最擅長的知識性結(jié)合起來，并使之大眾化。

“EEPO”— 有效教育是一個集“學習方式—課型方式—評價方式” 教育教學方法，三維一體的系統(tǒng)操作性，實用性強。其操作技術(shù)容易被教師普遍接受，尤其是年輕教師更容易接受。它是在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，符合新課改理念，強調(diào)課堂教學上的宏觀調(diào)控，師生、生生互動的實效性，講究課堂資源的充分利用，注重學生個性張揚和團隊合作精神的培養(yǎng)。

其操作系統(tǒng)簡介如下：

（一）學生學習方式

學習方式是組織學生在學習活動中和社會活動中經(jīng)常使用的系列方法的總稱。

訓練內(nèi)容包括小組學習、團隊合作、人力資源和教室資源利用、約定與規(guī)則動靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵、學習的表達呈現(xiàn)、速度訓練（記憶、閱讀、寫作、記錄、計算等速度訓練）、社會實踐體驗等。

1、學習組織形式有小組合作和團隊合作模式。小組合作學習是EEPO學習方式之一，也有人說它是EEPO學習方式的靈魂。它是以學習小組為基本單位形式，充分利用教室與人力資源，在互相關(guān)注、互相關(guān)照、互相傾聽、有親和力的氛圍中，為了完成任務，有明確的責任分工的互助性學習，一般2-6人為一組。組建學習小組有五個基本元素關(guān)注、關(guān)照、傾聽、資源利用、親和力。具體操作程序包括構(gòu)建學習小組、明確構(gòu)建目標、規(guī)定合作要求、關(guān)注學習中的邊緣人物，所謂“邊緣人物”是指沒有參與或沒有真正投入學習的學生。學習成果展示。團隊合作是在學習小組合作的基礎(chǔ)上，更為高級的學生學習組組織形態(tài)，它至少由8人以上組成。它更注重團隊中角色分工和學生才能的發(fā)揮。組內(nèi)有明確的分工，有組長、監(jiān)督員、記錄員、操作員、綜合發(fā)言員、助理員、聲控員和協(xié)調(diào)員。只有明確的分工，學生才能有條不紊地完成自己的任務。分工角色可以轉(zhuǎn)換，以便讓更多的學生得到更多的鍛煉。

2、學習資源有人力資源和教室資源，所謂人力資源包括教師、學生、和與教學相關(guān)的人等，老師一個人的知識、思維、能力是有限的。教室資源包括教室墻、窗、黑板、桌椅等硬件資源和教室文化以及桌椅擺放的形式等軟件資源。作為教師要善于幫助學生開發(fā)和利用學習中人力資源和教室資源。

3、學習管理方式有課堂學習與社會實踐。

4、學習目標有知識性（知識目標）、個性（情感、特長目標）、創(chuàng)造性（能力目標），5、學習調(diào)控手段是師生約定與規(guī)則的動靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵。

6、學習的表達呈現(xiàn)是學習情況的反饋，也是學生各種能力的培養(yǎng)過程。

（二）教師教學課型方式

教師組織教學的課型方式包括許多種，這里介紹以下三種：

1、要素組合方式

要素組合方式重點是關(guān)注看、講、想、做、動、靜以及各要素交換使用等教學互動要素。

組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學目的是充分調(diào)動學生各種感覺，順應學生心理、生理特點，讓學生全神貫注地投入學習，大大提高學生學習的積極性和有效性。學生單純看，學習效果是20%，教師講、學生聽、看，學習效率只有30%，學生講、聽、看想結(jié)合，學習效果達50%，如果講、聽、看、想、動靜轉(zhuǎn)換，學習效果可達70%，如果各要素有機的巧妙組合運用，教學效果高達90%。

2、“平臺互動方式”，就是要抓住關(guān)鍵要素，然后構(gòu)建多向度教學平臺。

平臺互動方式的主要流程是：篩選關(guān)鍵目標—構(gòu)建多向度平臺—交互—老師精講（評＋講）。（“平臺互動方法” 要求教師把講授內(nèi)容設(shè)計成幾個作業(yè)平臺，給門生創(chuàng)設(shè)一個既有習慣頭腦又有發(fā)散思維的空間，在西席的引領(lǐng)下把功課平臺締造性地構(gòu)建成一個多向度、多角度的思維練習近平臺，從而高效率地完成教學任務。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住“善導”“激趣”“引思”“精講”這四項教學要素，注意教學歷程中西席主導作用與門生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊敬學生的主體職位，著力培養(yǎng)門生自主進修的能力，真正達到讓學生“自求得之”的目的，以此提高進修效率。平臺互動方式主要流程是：篩選關(guān)鍵目的——構(gòu)建多向度平臺——交互——老師精講。首先，確定課堂教學的要害要素。從而確定本節(jié)課講授方針和重點（1）掌握本課新單詞和文章內(nèi)容2）掌握故事閱讀中的五個wh-問題（who，where，when，what，why，）學會閱讀中的閱讀技巧并理解把握賓語從句“三要素”

（3）培養(yǎng)學生彼此關(guān)愛的情感在教室教學中學生把想到的、看到的詞匯寫出來，同桌交換學習卡，到達溫故知新或鞏固知識點的感化；學生帶著問題聽課文灌音，培養(yǎng)學生的聽力本領(lǐng)；通過完成表格中五個wh-，使學生把握跳讀技巧；通過進修小組配合完成賓語從句三要素的總結(jié)歸納，實現(xiàn)單元組合作和資本共享；西席精講精練，突破重難點。其次，構(gòu)建多向度的功課平臺。憑據(jù)本節(jié)課的講授方針和重點，把教學內(nèi)容計劃成幾個作業(yè)平臺。平臺一：把與friend有關(guān)聯(lián)的單詞、詞組寫在微型卡上，同桌交換補充。平臺二：把課文內(nèi)容構(gòu)建成一個多向度多角度的訓練平臺——找出故事發(fā)展中的五個wh-（who，where，when，what，why）、重難點詞語歸類、語法知識——“賓語從句三要素”的歸納總結(jié)等，通過小組分工合作完成并以自己喜好的表達出現(xiàn)方式通過板卡呈現(xiàn)出來。學習小組交流小卡，查缺補漏，完善內(nèi)容；結(jié)果展示和檢測。末了，教師對平臺互動舉動中學生難理解的詞句和必要特別強化的知識點舉行精講精煉；對課堂中出現(xiàn)的明白偏差或錯誤舉行糾正和補救。然后配置后續(xù)作業(yè)——Write a passage about someone or something that changed your life.引發(fā)學生的締造性，促進學生對關(guān)鍵知識點、能力點的成長，門生的自動和能動得到了充分的發(fā)揮。）

所謂“關(guān)鍵要素”是指教學中關(guān)鍵的知識點、能力點、考點、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。

多向度是指不同渠道、不同途徑、不同思路、不同方法、不同方式、不同個性表達等。一般地可以采用：問題—學生思考—學生做（一名學生上黑板）—教師點講—下一個問題的流程。

3、哲學方式

哲學方式是EEPO—有效教育的課型方式中處于核心地位。突破教學重點、難點一種很好的課型。它強調(diào)的是對學生散發(fā)性多重思維的培養(yǎng)，激勵學生創(chuàng)造性學習。如一題多解、對一個問題的多種看法和多種解決方法。可以通過一幅畫、一句話、甚至一個字引發(fā)學生進行大量思維能力的擴張訓練。比如秦教授上一節(jié)《手指的單獨功能與合作功能》就是一堂典型的哲學方式的課。

（三）教學評價方式

對教學評價方式包括經(jīng)典性評價、項目性評價。

1、經(jīng)典性評價主要從兩個角度評價一是對知識性的傳授—個性的發(fā)揮—創(chuàng)造性的培養(yǎng)方面的落實情況的評價；二是對師生、生生互動情況—是否將學習主動權(quán)交給學生—學生學習能動即是否激發(fā)了學生的學習興趣等方面的評價。

2、項目性評價主要包括看、講、想、做、動、靜以及各要素交換使用情況進行評價。

（四）備課方式的創(chuàng)新

圖文結(jié)構(gòu)備課方式簡潔明了，操作方便，孟教授給我們介紹的圖文結(jié)構(gòu)式是“EEPO ”的橫式結(jié)構(gòu)，實驗班級老師還對圖文結(jié)構(gòu)的備課方式進行改造創(chuàng)新。

（五）有效教育給我們帶來了什么 有效教育帶來了教學理理念的變化，教師的教學由關(guān)注教師的“教”向關(guān)注學生的“學”轉(zhuǎn)變，這是一個根本性的轉(zhuǎn)變，教師們各顯身手使得課堂教學改革生機勃勃。

有效教育促進了學校教學質(zhì)量的提高和學校品位的提升，有效教育促進了注重有效，圍繞如何使得工作更加有效，教師們做出了巨大努力，去實踐，去思考，去研究。

（六）有效教育的誤區(qū)

1、片面認識。有的老師認為有效教育就是小組合作，非得每堂課都有小組合作；有的老師認為有效教育就是反復強化，因而課堂內(nèi)容多的課堂，就無法實施有效教育。有的老師不能從整體上把握有效教育，斷章取義，不得要領(lǐng)。

2、機械使用。有效教育理論提出了課堂教學方式，學習方式和評價方式；部分教師機械使用，如課堂強化次數(shù)必須達到多少等，這是照搬照用，沒有創(chuàng)造，危害極大。

3、包治百病。有的教師認為只要掌握了有效教育理論并能靈活運用就能成為名師，這是錯誤的，有效教育解決的是組織和管理方法問題，而不能解決教師學科專業(yè)素養(yǎng)及教育使命問題。因此，教師在實施有拒絕抵觸，一些中老年教師有抵觸苗頭，應該克服，其實很多中老年教師的教育教學方法和經(jīng)驗就是有效教育思想的體現(xiàn)，只是沒有上升到理論層面而已。

附：

1、“第六種教學方式”即：“知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動”的瞻性和對學生能力培養(yǎng)的有效性。通過互動，學生能體驗到人格尊重，主動參與的樂趣和能動性的提升，學習動機和學習興趣受到激發(fā)，而且這種方式簡單明了，便于操作。

2、分析“聰”字結(jié)構(gòu)，找到“聽、看、講、想、做、動、靜”

七個要素組合且換著用的評價方式讓人耳目一新，大大提高的效率，七要素中，重在會想，用心想了才會愛聽，愿講去做，做時要動起來，想時要靜下來，動靜結(jié)合，充分調(diào)動人的學習幾大要素，發(fā)揮到極致，來提高學習效，從而提高課的有效性。

第五篇：EEPO孟照彬有效教學

EEPO孟照彬有效教學

在實施EEPO方式時，應該把握以下六條原則：

1．組織參與原則：要充分利用人力資源。2．三維一體原則：教師的教學方式，學生的學習方式，他人的評價方式同時發(fā)揮 3．目標達成原則：評到標準只有一個，那就是教學目標最終是否達成。

4．吐故納新原則：放棄傳統(tǒng)中不科學的做法，吸納一些EEPO方式，提高新基本功水平

5、少就是多原則：通過不斷實踐和反思，讓目標一點一點實現(xiàn)。

6．實踐運用原則：少爭吵，多實踐，多運用。

“第六種教學方式”有兩個基本范疇和一個操作系統(tǒng)。

1． 兩個基本范疇是

經(jīng)典表達式：知識性—個性一一創(chuàng)造性一般表達式：互動—主動—能動 2．一個操作系統(tǒng)是：EEPO方式

課型方式、學習方式、評價方式、備課方式、管理方式、考試方式、診斷方式、技術(shù)方式、認證方式、控制系統(tǒng)。操作要點：

1．聽、看、講、想、做、動、靜七個要素換著用，組合著用，并適時進行動靜轉(zhuǎn)換。

2．充分利用人力資源的組合，發(fā)揮合作學習的效力，保證合作學習的質(zhì)量。

3．事先約定、快速流程檢測效果，快速傳遞信息是提高課堂效率的需要。

4．調(diào)集一切要素強化知識點、考點、演化點是教學考試質(zhì)量的關(guān)鍵。學習方式訓練解讀：

一、小組合作

小組合作學習，是EEPO學習方式之一，有人說它是有效教育學習方式的靈魂。它有5個基本元素。

關(guān)注、關(guān)照、傾聽、資源利用、有親和力。小組合作的操作：

1．小組構(gòu)建。一是依據(jù)學生能力分組，二是依據(jù)合作需要分組，2．目標明確。讓學生在小組學習中有目的、有計劃地進行學習活動。同時也有助于小組匯報總結(jié)。

3．合作要求小組合作學習出水平。就在于每一個人都要學會關(guān)注、關(guān)照、傾聽、學會資源利學、會與他人相處，這些要靠平時的訓練，要養(yǎng)成習慣。

4．關(guān)注邊緣人物。在小組學習中要特別關(guān)注學習中的邊緣人物。邊緣人物分為隱性邊緣人物和顯性邊緣人物。，但實際往往沒有真正地投入。這樣的學生很容易被老師忽視。

5．成果展示。小組匯報，成果的展示是檢測學生學習效果、小組活動成功與否的最好手段。

團隊合作要素：

小組水平+標識+目標+角色+共同完成任務+共同分享成果。

團隊合作要達到三個一。通過分合作組建一個團隊；共同完成一個任務；共同分享一個成果。團隊合作就是要充分地發(fā)揮這三個一的作用。團隊合作的基礎(chǔ)訓練 ·規(guī)則與約定·分組（標識）·目標呈現(xiàn)·角色分工·合作作業(yè)·成果展示·自評（檢測)·日志 角色分工： 按照小組的具體的分工和規(guī)模，小組內(nèi)可有組長、監(jiān)督員、記錄員、操作員、綜合發(fā)言員、助理員、聲控員和協(xié)調(diào)員。只有明確的分工，學生才能有條不紊地完成自己的任務。同時要注意。小組內(nèi)的分工要民主，隨時轉(zhuǎn)換角色，以便讓更多的人得到更多的鍛煉。

EEPo課堂教學評價方式主要有3種： 經(jīng)典性評價、學科性評價、項目性評價、流程性評價、過程性評價。一．經(jīng)典性評價

精典性評價主要從知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個方面進行評價。

21、我們在評價學生學業(yè)是，應采用那些評價方式？

① 重視學生自我評價對學習活動的促進作用

② 通過活動表現(xiàn)評價學生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀

③ 在紙筆測驗中注重考核學生解決實際問題的能力

④ 評價結(jié)果可以采用定性報告與等級記分相結(jié)合的方式

22、我們在新課程教學理念下應從那些方面去教學？

① 從促進學生發(fā)展出發(fā)制定教學目標 ②努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情景

③ 注重科學學習方法教育，培養(yǎng)學生的探究能力

④運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學功能

⑤ 注意貼近學生的生活，聯(lián)系社會實際 ⑥ 重視學科間的聯(lián)系，增加跨學科內(nèi)容 ⑦積極進行教學研究，促進化學教學改革

23、標準中活動與探究建議設(shè)置的目的是什么？

答：是為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮學生學習的主體性而設(shè)置的。

24、化學課程對學生實驗技能提出的要求是什么？

答（1）能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。（2）能在教師指導下根據(jù)試驗目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

（3）初步學會配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

（4）初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

（5）初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

（6）初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。