第一篇：崗位考試考核考評管理辦法

文章標題：崗位考試考核考評管理辦法

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第一章總則

第一條為檢驗公司各崗位人員對崗位應

知應會知識的掌握，核定各崗位人員的任職能力和任職資格，評定各崗位人員的工作績效，營造企業良好的工作學習氛圍，推動企業職工與企業共同進步，形成企業崗位知識積累，特制定本制度。

第二條本制度適用于公司所有職工（含公司車間員工、管理人員、中層干部、分公司領導、高層領導）。

第二章細則

第三條崗位考試

（一）崗位考試的內容

1、列入崗位考試內容的應知部分包括崗位應知的行業法律法規，企業管理制度，管理體系知識等；

2、列入崗位考試內容的應會部分包括崗位應會的作業方法，工作流程，專業知識等。

3、應知應會知識由各部門依據各崗位性質和實際需要，編制科學、詳細、對崗位技能提高具有指導意義的內容，并依據實際情況不斷補充和修訂。

（二）崗位應知應會知識的培訓

崗位應知應會知識培訓，采用公司人力資源部以及部門對入職人員進行崗前入職培訓、崗位再培訓、專業培訓、自學等方式。

（三）崗位應知應會知識考試方式

1、為檢驗崗位應知應會知識的掌握程度，公司人力資源部組織對各崗位應知應會知識的考試。下一級崗位的考試題目由直屬上級（部門）依據崗位應知應會知識建立試題庫，人力資源部從試題庫中抽題編寫具個性化的試卷。

2、常規性的應知應會知識考試每年不少于一次；檢驗培訓效果的考試一般在培訓結束后半月內依據培訓內容，由人力資源部組織進行考試。

3、以作業為主的普通員工、技工考試以考察對應知應會的專業技能掌握和動手操作能力為主，輔以基本理論考核；

4、技術人員考試內容以崗位應知應會的專業基礎、專業理論考察為主、輔以前沿技術動向了解；

5、基層管理人員考試內容以考察對所管理工段或部門的專業知識、專業理論為主，同時考察對管理理念、管理方法的掌握程度；

6、中層管理人員考試內容以考察對管轄部門專業知識、專業理論掌握情況為主，同時考察管理理念、管理方法、管理案例的剖析；

7、高層管理人員考試內容以考察對行業信息、行業知識、前沿信息掌握為主同時考察管理理念、管理方法、思維能力、決策能力的考核。

（四）崗位應知應會考試結果的處置

1、崗位應知應會知識考試為崗位入職的必要程序。

2、公司所有新員工入職都必須經過應知應會知識培訓，并學滿規定的課時后，接受人力資源部安排的考試。只有經過考試合格方可入職。考試不合格，在規定時間內可補考一次，補考合格可辦理入職手續；補考不合格取消其入職資格，一年內不得報考或應聘公司同類工種（職務）。

3、公司安排的專業培訓或自行申請的外出培訓，在培訓完后半月內接受人力資源部安排的考試。

4、公司安排的專業培訓考試不合格，可申請補考一次。從考試日起到補考合格日止，拿崗位80％工資。補考不合格，由人力資源部酌情調換崗位，重新核定其工資標準。

5、自行申請的外出培訓和公司安排的外出培訓，由人力資源部根據培訓制度的相關規定對外出培訓結果進行考核。

6、對擬任職人員除進行崗前任職公示外，必須對任職人員進行任職前綜合能力進行培訓和考試，考試不合格可補考一次，補考不合格，取消任職資格。

第四條崗位考核

（一）崗位考核時間：崗位考核結合半年、年度述職工作進行。

（二）崗位考核方式：崗位考核采用360度方式進行，必須包括同級、上級、下級（服務對象）對其的考核評定結果。

（三）崗位考核內容為：任職資格（20分）、應知應會知識掌握（40分）、半年或年度的工作績效評定（40分）。

（四）人力資源部負責崗位考核體系的改進和維護。

第五條崗位考評

（一）崗位考評包括基層管理人員考評、中層管理人員考評、高層人員考評、部門職能履行情況考評四部分組成。

（二）員工工作績效考評由各部門依據崗位實際自行編制。

（三）崗位考評由網絡中心將考評條款列入電腦軟件，實行不計名方式針對部門、個人，依據考評內容（主要是部門職責以及崗位職責）和評分標準進行不計名的打分評定。人力資源部每半年對考評結果進行一次匯總。

（四）考核結果報公司管理組、被考評對象的上級部門領導。

（五）對于考評結果影響任職條件的，由

部門領導、人力資源部綜合擬定處置措施。

（六）對于考評結果中反映道德品質不良、有腐敗行為的，報送公司問題處理小組查實后依據公司管理制度進行處置。

第六條方案制定與實施

（一）崗位應知應會的考試、考核、考評具體執行方案由人力資源部以及公司管理組共同根據實際情況進行制定，并督促各單位不斷的修訂和完善

崗位應知應會的內容，對各單位的執行結果進行跟蹤考核。

（二）公司人力資源部、管理組根據考試、考核、考評的結果反映出的問題提出整改意見，并考核整改意見的落實情況。

第三章附則

第七條本制度由公司人力資源部及管理組共同制定。

本制度自發布之日起正式試行（根據試行過程中出現的問題不斷的修訂完善）。

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第二篇：考試考核評價管理辦法

鄭州交通職業學院課程考核評價管理辦法

（征求意見稿）

為進一步深化學院課程考核與評價改革，科學合理地測評學生的課程學習效果，以人為本對學生的能力進行整體評價，推進教學模式、教學方法改革，不斷提高教學質量，特制定本管理辦法。

一、指導思想

改革傳統的單純以考核學生對知識的記憶、理解、掌握程度為主的，以卷面筆試為主要形式的單一的結果性評價、終結性評價和同一性評價的課程學習成績評價方法，建立與全面能力培養目標相適應的實踐技能與理論知識考試結合、模擬仿真與現場考試結合、終結性與過程性考試結合、靜態與動態（筆試與口試）結合、專業考試與能力評估結合、課程教學考試與職業資格考試結合、教師評價與學生自評、互評結合、學校評價與社會、企業評價相結合的課程整體性評價方案。

二、基本要求

學院各專業教學計劃規定開設的課程及教學環節均必須進行考核。依據課程性質，將課程分為理論課、理實一體化課和集中實踐教學環節。依據課程的考核方式，將課程分為考試課程和考查課程。需在學期課程結束時，安排終結性考試的課程為考試課，每個專業每學期安排的考試課程不超過五門；以教學過程中的形成性考核和階段性考核作為考核方式的課程為考查課。考試課采用百分制計分，考查課用采用優、良、中等、及格和不及格五級計分制。五級記分制與百分制的折算方法為:優秀:90(含90)—100分；良好:80(含80)—90分；中等：70(含70)—80分；及格:60(含 60)—70分；不及格:60分以下。根據職業能力形成和知識掌握的規律，各課程要加強、加大形成性和階段性考核的力

度，要以促進學生全面發展，培養開發學生職業能力為目標，實施課程考核內容和考核方式的改革和創新，要將構成職業能力的各要素（知識、技能、人際交流、社會責任、方法、創新、職業態度、團隊協作、行為習慣等）作為整體納入課程考核的內容，并以恰當的考核方式實施形式多樣的有效考核。

三、基本素質和能力課程考核與評價規定

基本素質和能力課程是為專業服務和提升學生職業素質、文化素質需要而設臵的課程，包括基本素質模塊課程和基本能力模塊課程。該類課程應著重考察學生的基本應用能力，加強學生的日常訓練和考核。結合高職教育是以社會需求為導向的就業教育，應著重加強信息技術基礎、英語應用能力、普通話、書法、應用文寫作教育。

1、信息技術基礎課程考核以提高學生的計算機基礎應用能力為基本要求，使學生能夠熟練操作Word、Excel、Powerpoint等辦公軟件，熟悉計算機網絡及多媒體的相關操作。信息技術基礎課程考核由信息工程系結合專業情況命題，制定課程合格標準報教務處備案，各系部按要求進行考核。

2、公共英語課程考核以提高學生英語聽說能力為根本目的，使學生能夠熟練運用英語進行日常交流，使學生畢業后能夠適應社會的需要。考核分為英語日常測試與期末考試采用口語考試進行。所有學生必須參加英語應用能力B級考試，學生在畢業前應達到大學英語應用能力B級以上水平。日常測試采用口語考試方式進行。

3、專業英語課程考核以語言知識為主考核學生對專業英語的綜合運用能力。教學內容除基礎英語的教學內容外,注重與相關專業知識相結合,以學生就業實際為導向,模擬學生可能在工作中遇到與英語有關的問題,如閱讀英語操作說明書,用英語向

外商介紹相關產品等。教師應對教學內容進行分析總結,設計出最能和就業接合的教學方式,在注重加強學生對英語基礎知識理解的基礎上,強化學生對專業英語材料的閱讀理解能力以及針對性的職業外語交際能力,熟練掌握專業文獻中常用的固定詞匯與英語翻譯技巧。

4、高職實用語文課程考核應加強普通話、書法、應用文寫作方面的考核，同時應結合系部、社團活動、輔導員，組織相應活動，促進各項能力在日常中的應用。具體要求由人文社科系制定合格標準報教務處備案，其他各系部組織實施。

四、理論課程的考核與評價

根據理論課程的考核側重點不同，有以下幾種模式可供選擇。

1．平時綜合表現（20%）+單元測試或課內實驗（20%）+期末閉卷考試（60%）

該模式適用于《高等數學》、《工程力學》等理論性較強課程。這類課程不僅是各專業課程的重要工具，也是培養學生理性思維、創新思維、分析和解決問題能力的重要載體。平時綜合表現包含考勤、課堂互動、作業等；應加大對平時學習環節的監控，通過單元測試，從而使同學重視“過程”學習，促使同學由突擊學習向過程學習轉變，養成及時復習的良好學習習慣；期末閉卷考試，則對課程進行統一管理，統一評價。

2．平時綜合表現（20%）+實踐論文（40%）+開卷考試（40%）

該模式適用于《思想道德修養和法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《營銷策劃》、《城市道路環境概論》等考核學生綜合分析能力的課程。該類課程重點考查學生的自主發展、理解能力和理性思維的訓練。這種模式考核，通過教學過程中多種教學方法、手段，加大實踐環節，可以多方位開

闊學生的視野，把所學知識內化為自己的認識，多方位鍛煉學生的表達能力，自我組織能力、分析問題和解決問題能力。期末采用開卷考試，教師應加強考試命題的科學性和嚴謹性，提高考試難度，突出理論聯系實際的要求，考出學生的實際水平，對具有創新精神的答案應在分數上給予肯定，從而打破學生死記硬背知識點的傳統考核模式。

3.平時綜合表現（40%）+作品制作（60%）

該模式適用于《汽車電工電子技術》、《網站設計與制作》、《動畫設計》、《工程測量》等帶有設計、制作性的課程，采用制作作品的考試形式，使學生在掌握基本原理后，自己動手進行設計制作，從而達到理論知識應用到實際中的效果，真正鍛煉學生的動手技能，使學生在考試中感覺到的不僅僅是壓力，更多的是理論轉化為成果后的喜悅，極大提高學生的學習興趣。

4.計算機網上考試

該模式適用于題庫較完備的課程。通過建立題庫，學生在計算機上隨機抽取試題進行考試，每個人抽取的考題都不一樣。該類考試題型應以選擇、判斷題為主要題型，考試組織簡單，無需監考、評閱試卷，網上可以直接出結果。

五、理實一體化課程的考核與評價

實施工學結合、理論與實踐一體化等教學模式改革的課程考核時應加強對學生知識、能力、方法結合的考核，注重技能的訓練與提高。

1.平時綜合表現（20%）+ 任務工單測試（20%）+期末技能測試（60%）

該模式適用于《汽車綜合故障診斷》、《汽車電路與電氣系統檢修》等工作任務課程。任務工單包括任務描述、信息收集、制定計劃、實施計劃和結果檢查五個部分，在任務描述部分由教師

提出要解決的實際問題；在信息收集部分，學生應學會搜集資料，獲取解決問題的信息；在制定計劃部分由學生制定解決問題的詳細計劃和實施步驟；在實施計劃和結果檢查中，學生應解決、排除任務描述中提出的問題（故障），并進行總結、交流、成績評定等活動，這樣既考理論，又考實踐，并貫穿于整個教學過程。期末由教師制定出考核學生綜合技能的技能考核題庫，學生隨機抽取，進行技能測試，考核學生的綜合解決問題能力。

2.平時綜合表現（40%）+動手能力（40%）+口試（20%）該模式適用于《汽車發動機機械系統檢修》、《汽車傳動系統檢修》《汽車營銷實務》等課程。要求讓學生既會答題，又會解惑；既會干活，又會說話；既會理論，又會操作。實踐操作能力的考試不能只看步驟、結果和分析，對于用其他方式同樣達到目的另辟新路的學生應給予鼓勵，專業口試要求學生語言流暢、措辭得體。同時又有必勝的信心，將大膽的發言、謙虛的態度等也納入評分的范圍。

3.平時綜合表現（20%）+ 任務工單測試或項目完成（40%）+期末筆試測試（40%）

該模式適用于物流管理、汽車技術服務營銷等專業內既要求學生掌握必要的技能，又要求學生具備一定理論知識的課程。該類課程平時的考核可以設臵任務、項目或案例，考核學生分析問題、解決問題的實踐能力；期末進行筆試，考核學生對基本理論的掌握情況

六、集中性實踐教學環節的考核與評價規定

1.集中性實踐教學環節的課業成績，采用優、良、中等、及格和不及格五級計分制。

2.校內集中性實踐教學環節應依據專業特點和教學目的，以全面培養學生的專業能力、方法能力和社會能力為目標，綜合學

生在實踐教學中獲得的學習成果（作品、設計文件等）、職業資格考試、應知考試、操作技能考核等結果性考核成績和職業（學習）態度（道德）、遵規守紀、出勤情況、工作單、日記、報告，同時兼顧專業知識應用能力、解決問題能力、責任心、溝通與協作等過程性考核成績進行評定，其中結果性考核成績占總成績60%。各專業應依據專業和各實踐教學環節的特點制定考核與評價實施辦法。

3.校外集中性實踐教學環節應以全面培養學生的綜合職業能力為目標，由企業（社會）評價和學校評價共同組成。企業評價可從職業素養、工作態度、敬業精神、職業責任心、專業技能、團隊合作、溝通與協作能力、創新意識、職業心理素質、社會適應能力等諸方面進行評價，由企業在學生實習結束前進行考核鑒定，占總成績50%；學校實習指導教師巡回檢查情況、學生實習手冊、專項任務完成情況進行鑒定，占總成績50%。若企業評價不合格，則該教學環節的綜合評定按不及格處理。各專業應依據專業和各校外實踐教學特點制定考核與評價實施辦法，報教務處備案。

4.集中性實踐教學環節考核不及格者，按一門課程不及格處理。由于過程考核或企業評價不合格導致的集中性實踐環節不及格者，必須重修該實踐教學環節；因結果性考核不合格導致的集中性實踐環節不及格者，允許重做一次后按規定的比例綜合評定成績，仍不合格者須重修該實踐教學環節。重修由學生所在系部于學生結業后隨在校生的該集中性實踐教學環節一同進行。

七、課程考核與評價的資格審查

在期末停課考試前，任課教師應對學生的考核資格進行審查。

1.學生必須按照授課計劃要求和課程安排，參加所修課程的

各教學環節的學習，按時完成作業及任課教師布臵的其他學習內容，方能參加課程的學期終結性考核和課程學業成績評定。

2.學生有下列情形之一者不得參加課程的學期終結性考核：（1）缺課超過該門課程學期總學時(含實踐性教學)1/3及以上者；

（2）學期中途經批準休學、退學者；（3）全學期缺交或不按期交作業超過1/3者；

（4）未完成或未達到課程內含實踐教學部分教學要求者； 該課程若為考試課程則取消期末考試資格，課程學期成績按零分計；若為考查課程則取消期末課程考查資格，課程學期成績按零分計。

3.停課考試周前3天任課教師應將取消課程考核資格的學生名單及原因報送學生所在系(部)，由系(部)核實后，報教務處公布。

八、課程考核的組織

1.考查課、考試課的過程性考核由任課教師根據授課計劃的安排隨課進行。

2.考試課的學期終結性卷面考試由教務處按照校歷統一安排考試日程、考場及監考教師；由于教學進程的原因需提前考試的課程和班級以及采取非卷面考核方式進行考核的課程，由各系(部)組織落實，報教務處備案。

3.課程考核不及格的學生，符合有關規定的，可給予一次正常補考，補考一般安排在下一學期進行，由教務處統一安排補考時間，全院性公共課程的補考由教務處負責組織管理，其他課程的補考由各系（部）負責組織管理。補考成績折合為總評成績后報教務處，補考仍不及格者須參加畢業前組織的清考，如仍不及格者須重修該課程、并隨下一屆學生考試。學生有下列情形之一

者，不得參加課程正常補考或完成教學環節后才準予以補考：

（1）因缺課導致課程考核不及格者；（2）曠考、參加考核無故不交卷者；（3）未辦理注冊手續和暫緩注冊審批手續者；

（4）對于因病或其它事由請假經批準，缺課超過該門課程學期總學時1/3者，視學生補習情況和任課教師意見，經學生所在系(部)審核和教務處同意后方能參加正常補考；

（5）對于全學期缺交或不按期交作業超過1/3者，應在正常補考前將全部作業完成，經任課教師確認，學生所在系審核和教務處同意后方能參加正常補考；

（6）對于未完成或未達到課程內含實踐教學部分教學要求者，應在完成或達到有關實踐教學部分要求后，由任課教師確認，學生所在系(部)審核和教務處同意后方能參加正常補考。

4.學生經批準申請緩考的課程，隨同該課程的補考環節進行，成績按正常考核處理。

5.學生畢業前所有不及格課程允許在畢業前給予一次重修學習考試。畢業前的重修學習考試由教務處負責計劃編排和試卷管理，各系(部)負責具體考務工作，并將考務安排情況報教務處備案。

九、試卷審批及印刷程序

1.為了保證試卷的制作質量，加強試卷的規范化建設，所有試卷及評分細則、命題計劃和考核審核表等都應當使用學院統一的模版，使用A4紙單面打印，做到字跡清晰，圖形準確，整齊美觀。

2.命制好的試卷、評分細則、命題計劃表、考核審核表等，須交教研室主任及分管教學工作的系部主任審核。審核合格后，交由教學干事，以備印制。

3.各系部應于考核前15天將經過審核的試題、評分細則和考核方案表由教學干事統一報送教務處，由教務處從中任意抽取其中一套作為期末考核用卷，送學院試卷印刷室制卷。其他任何單位或個人不得擅自印制期末考核試卷。

4、各教學部門應高度重視試卷的保管和各個環節的保密工作。教師在命題時應做好保密工作，在計算機上命題的教師，應采取有效措施防止黑客侵入計算機竊取試題或其他途徑的泄密；存放有試題的計算機或磁盤，應杜絕除試卷保密員外任何人的接觸；期末輔導時，教師不得以任何形式把考試內容泄露給學生。因泄密造成不良后果的，按教學事故論處。

十、試卷評閱與成績登錄

1.各門課程的試卷評閱一般由課程所屬教研室組織進行。由多位教師講授的同一門課程，應采用統一閱卷時間、統一評分標準、流水作業的方式進行集中閱卷。由一位教師單獨開設的課程，教研室應安排其他教師參與閱卷，教研室主任負責審核。

2.閱卷完畢，應認真進行復查。發現分數錯誤需更正的，應使用紅筆在錯誤處打一斜線，然后在旁邊寫上正確的得分并簽上更正者全名。總分更改時，應有2名教師簽全名。

3.任課教師應于考核結束后三天內將評改好的試卷送本單位分管教學領導審核。考核結束一周內登錄教務管理系統完成學生成績的網上提交，并打印出成績單一式三份隨試卷及試卷質量分析交開課單位。當學期考核周結束兩周內，教學干事應將教師提交的成績單加蓋系部公章后交教務處進行成績確認。

4.對缺考、緩考、重考或作弊考生，登錄成績時，應在“備注”欄相應選擇“缺考”、“緩考”或“作弊”選項。

5.課程考核結束后，教研室應組織教師做好課程考核質量分析。考核質量分析應就命題質量（知識點覆蓋率、難易度、區分

度）、學生答題情況等進行分析，從中考察教師教學及學生學習的情況，對考核中反映出來的問題應分析原因，提出進一步改進的意見與建議。

6.考核結束后一周內，閱卷教師應將考核相關材料按課程歸屬交相關系部教學干事歸檔，以免丟失。

7.校企合作及頂崗實習課程成績評定程序

（1）提交的資料：學生頂崗實習手冊(有企業指導導師簽字)、指導教師頂崗實習周志、專項任務、企業蓋章后的工作經歷證明、頂崗實習調查表等；

（2）校內指導教師考核專項任務資料并組織學生進行答辯；（3）校內指導教師依據上述資料評定學生綜合成績。

十一、課程成績的報送與公布

每門課程的期末考核、補考、緩考成績，任課教師應在考核結束后一周內，實踐教學環節在該環節結束后一周內在教務管理系統中錄入成績。課程的成績登記表須經教研室主任和系（部）主任審核并簽字。由于錯批、漏批考卷等原因需要改動已上報的成績時，須由任課教師提出書面報告并附原始依據，經開課系(部)審核報教務處批準后，由教務處成績管理人員進行更正并備案。

學生可登錄學院教務管理系統進行成績查詢，學生對評定成績有疑問時，應向學生所在系(部)提出書面申請，由學生所在系(部)和開課系(部)協調查卷事宜。

十二、試卷及保存

各門課程的期末試卷、補考試卷、緩考試卷，均不能使用已使用過的試卷。考試課程的期末考試、所有課程的補考及緩考的樣卷和學生答卷，由開課系(部)組織保存至該課程考試后四年，以備查閱。

十三、監考員工作職責

1.監考是學院每一個教職員工的義務。監考人員必須以高度的責任心，認真作好考場的監督、檢查工作，應維護考場紀律，保證考試工作順利進行。

2.監考人員在考試前20分鐘到達考務辦公室領取試卷后，直接到達考場，認真清理考場并做好考前的各項準備工作，組織考生按時入場。所有符合考試資格的學生應持有效證件進入指定考場應考，無證件者不得進入考場。

3.監考人員應在考試前5分鐘發放考試專用草稿紙和試卷，發卷時應由監考員親自發放，不得由學生傳遞。

4.監考人員在監考過程中應一前一后，認真履行監考職責，不得在考場內做與監考無關的事情，如吸煙、談笑、看書報、翻閱學生試卷、接聽手機、吃東西等。不得離開考場。不得對試卷內容、題意作任何解釋和暗示，不得任意提前或推遲考試時間。

5．考試結束前15分鐘，監考人員應提醒學生。考試時間結束，應要求學生立即停止答題，并要求學生將試卷和考核專用草稿紙放在本人桌面上。待監考員收卷完畢，清點無誤后，考生方可離開考場。學生如帶走試卷或答題紙的，監考人員應立即追回。

6.監考人員在考試過程中如發現考生有違反考試紀律的行為，應立即制止。對作弊者，應當場指出并收集證據，做好記錄，并讓學生本人簽字確認。如學生有繼續考核的意愿，可讓其繼續參加考試。如學生違紀或者作弊行為對考場秩序造成影響，導致考試無法進行的，應當停止其考試，責令其離開考場。監考人員應在其試卷上注明“作弊”字樣，并在考場記錄中簡要說明違紀或作弊的事實。考試結束后，將相關證據送交教務處或開考單位教學干事。凡對考試違紀、作弊情況隱瞞不報，造成不良影響的，視情節輕重，對當事人給予批評教育或紀律處分。

7.監考過程中如發現試卷缺頁、缺題、泄題、集體作弊、通

訊作弊等情況，應立即報告巡視員或教務處。

8.監考人員應認真如實填寫考場記錄中的各項內容，于考試結束后與試卷等相關考試材料一并交由開考單位指定地點。

9.監考人員因故不能監考時，應事先向所在系（部）請假，并統一到教務處備案, 嚴禁監考人員私自串換監考。

10.監考人員在監考工作中違反監考規范，按教學事故論處。

十四、考生考試紀律和違紀處理

1.學生應攜帶本人學生證按規定的時間和地點參加規定的課程考試。

2.參加考試的學生應在考試開始前15分鐘進入考場，并按考場安排表安排的座位就座，就座后自覺將本人證件放在桌面左上角，以備監考員查驗。開考后遲到15分鐘者，取消該科目的考試資格，按缺考處理。考試進行50分鐘后方可交卷離開考場（另有規定的除外）。

3.參加閉卷考試只準攜帶必要的文具（包括教師允許帶入的計算器，但有存儲功能的計算器不得帶入）；開卷考試只準攜帶教師規定的書籍、筆記和文具，其他課本、筆記、作業、字典、手機、語言學習機、MP3、MP4等物品須自覺地集中存放在監考人員指定的地方。

4.學生必須自覺遵守考試紀律，在考場應關閉各種通訊工具，不得對外進行任何形式的聯絡。

5.學生應做好考前準備工作，考試期間不得隨便離開考場，如有特殊原因必須離開的，應先征得監考人員同意。凡擅自離開考場者，不得再進入考場。

6.學生領到試卷后，應先檢查試卷與考試科目是否相符，有無空白頁、缺頁、破損，并在試卷上寫明學號、姓名、系、專業和班級。如發現問題應及時請監考人員處理。

7.學生在考試中如遇試題缺頁，錯漏字或印刷不清楚時，可在原座位舉手（不要站立）向教師詢問，但不得要求教師解釋題意。

8.考試進行中，學生不得離開座位任意起立和走動，不得東張西望，交頭接耳，不得代答和傳遞試卷、紙條等。閉卷考試不準翻閱書籍、資料、筆記本。不得擅自互相借用文具，如確需借用需經監考老師同意，并由監考老師代為借還。

9.考試過程中，學生應將試卷疊放于自己面前桌面上，不得分散在桌面上，或有意讓他人偷看抄襲。

10.學生應在規定的時間內交卷，考試時間結束，應立即停止答卷，并將試卷和草稿紙背面朝上放在桌上待監考人員收卷結束，方可離開考場。提前完成考試的考生，應舉手向教師示意，由監考員收取試卷和考核專用的草稿紙后方可離開考場；凡提前交卷的學生不得在考場或考場附近停留或高聲交談，以免影響他人考試。

11.學生不得將試卷和考試專用草稿紙帶離考場。12.除特別規定外，學生應用藍色或黑色的圓珠筆、鋼筆答卷（作圖和涂黑代碼除外），不得用不同顏色的筆交替答卷。字跡要工整清楚，卷面整潔。

13.考生違紀處理程序：

（1）監考人員將監考情況紀錄表連同該考生試卷和作弊材料報教務處。

（2）教務處核查，并在二個工作日內會同學生處按學院的有關規定提出處理意見，并通知學生所在系部，由系部負責通知學生。

（3）違紀考生對處分不服的，自接到處分決定之日起三日內向學院提出申訴，請求復議，教務處負責受理違紀考生不服處

分的申訴。

（4）逾期不申訴的，該處分決定即行生效。

14.學生在考試中作弊并受到紀律處分的，取消其當年評優、評先、評獎資格。

十五、巡視員職責

1.巡視員的工作職責是對監考工作進行巡視和檢查，負責對監考人員、考場秩序、考生考試紀律進行監督和管理；對考場進行量化評估。

2.巡視員應于正式考核前15分鐘到達所巡視的考場。3.巡視員在巡視過程中，應認真檢查監考人員到崗情況、履行職責情況、考場安排、考場環境等。

4.對發現的問題，應將時間、地點、人員、主要內容記錄在“鄭州交通職業學院考場巡視表”中，及時與監考人員溝通、落實，提出整改建議。

5.對發現的嚴重考試事件，如集體作弊、利用通訊設備作弊、試題泄密、試卷錯誤、考場安排錯誤等，應第一時間向教務處報告。

6.巡視員巡考過程中不得離開考場，或做其他與巡視無關的事情。

7.巡視結束，每考場填寫一份“鄭州交通職業學院考場巡視表”交教務處存檔。

十六、附 則

1.本辦法自公布之日起實施。其它與本辦法沖突的制度、辦法、通知以本辦法為準。

2.本辦法由教務處負責解釋。

3.各（系）部根據本管理規定依據專業和課程特點制定實施辦法，報教務處備案。

第三篇：檢修員工考試考核管理辦法試題

自備電廠員工考試考核管理辦法試題

一、填空：

1、自備電廠考試考核范圍分考試，考試。（廠級、部門級）

2、部門級考試抽考一次。廠級考試進行員工抽考一次，還可根據需要組織部分人員考試。（每月、每季、50％、不定期）

3、在崗員工每連續考試不及格并居末者，將使用。（兩次、二位、降崗）

4、學習人員每連續考試不及格并居末者，將轉正期推遲月。（兩次、二位、兩個）

5、對考試作弊者，違反考場紀律者，考核。（通報批評、100元）

6、因特殊原因不能參加考試的員工，必須，由、經理批準，對無故者，考核100元。（提前請假、部門經理、人力資源部、曠考）

7、對 “兩規”考試者可補考，補考者考核100元。（不合格、一次、不合格）

8、出題人員、監考人員、閱卷人員或違反考試規定，將批評并考核元。（泄露、有關的、通報、200）

二、判斷：

1、廠級考試每月進行50％員工抽考一次，還可不定期根據需要組織部分人員考試。（×）

2、在崗員工每連續四次考試不及格并居末二位者，將降崗使用。(×)

3、學習人員每連續兩次考試不及格并居末二位者，將轉正期推遲兩個月。(√)

4、對 “兩規”考試不合格者可補考一次，補考不合格者考核50元。(×)

5、出題人員、監考人員、閱卷人員泄露或違反考試有關的規定，將通報批評并考核 100元。(×)

6、閱卷人員應認真負責，公正評定成績，嚴禁徇私舞弊，必須嚴格按評分標準評分，閱卷人員應在規定的時間內將成績報人力資源部，人力資源部匯總公布。（√）

第四篇：考試考核

福建交通職業技術學院 課程考核與評價管理規定

為進一步深化我院課程考核與評價改革，科學合理地測評學生的課程學習效果，以人為本對學生的能力進行整體評價，推進教學模式、教學方法改革，不斷提高教學質量，特制定本管理規定。

一、指導思想

構建與工學結合人才培養模式和教學模式相適應的課程學習評價體系，促進課程教學從單純的以傳授知識、技能為目標的教學模式向促進學生全面發展，使學生具備適應未來職業生涯需要的專業能力、方法能力和社會能力的以能力為本位的教學模式轉變，滿足就業市場對高技能型人才的需求。與之相適應，評價制度也要相應的改革，改革傳統的單純以考核學生對知識的記憶、理解、掌握程度為主的，以卷面筆試為主要形式的單一的結果性評價、終結性評價和同一性評價的課程學習成績評價方法，建立與全面能力培養目標相適應的實踐技能與理論知識考試結合、模擬仿真與現場考試結合、終結性與過程性考試結合、靜態與動態（筆試與口試）結合、專業考試與能力評估結合、課程教學考試與職業資格考試結合、教師評價與學生自評、互評結合、學校評價與社會、企業評價相結合的課程整體性評價方案。

二、基本要求

學院各專業教學計劃規定開設的課程及教學環節均必須進行考核。依據課程的考核方式，將課程分為考試課程和考查課程。需在學期課程結束時，安排終結性考試的課程為考試課，每個專業每學期安排的考試課程不超過五門；以教學過程中的形成性考核和階段性考核作為考核方式的課程為考查課。根據職業能力形成和知識掌握的規律，各課程要加強、加大形成性和階段性考核的力度，要以促進學生全面發展，培養開發學生職業能力為目標，實施課程考核內容和考核方式的改革和創新，要將構成職業能力的各要素（知識、技能、情感、人際交流、社會責任、方法、創新、職業態度、團隊協作、行為習慣等）作為整體納入課程考核的內容，并以恰當的考核方式實施形式多樣的有效考核。

各專業要根據專業培養目標和所開設課程的學習目標，合理確定專業教學計劃中所開設課程的考核屬性（考試課程、考查課程），要按照職業性、實踐性、開放性的原則，研究制定體現以職業能力培養為核心的各課程考核與評價方案。任課教師要依據課程教學目標和本管理規定，結合課程教學實際深入探索、開展課程考核與評價方式改革，實施教學內容、教學組織、教學 模式和教學方法的改革，按照職業能力培養和對能力實施整體性評價的目標，制定與所任教課程教學目標相適應的課程考核與評價實施辦法，明確課程成績的組成部分，各部分的權重、考核與評價方式。課程考核與評價實施辦法必須在學期授課計劃中確定，經教研室、系（部）審核批準，報教務處備案。

三、考試課程考核與評價規定

1、考試課程的成績采用百分制，由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。過程性考核成績占總成績≥50%，期末終結性考核成績占總成績≤50%。

2、過程性考核包括:課程學習的平時考核成績（包括課堂考勤、學習態度、作業、課堂互動、討論等）、課程階段性考核成績（含教學單元考核、學習情景考核、項目（任務）教學考核、期中考核等）、課程實訓（驗）項目成績等，其中課程實訓（驗）成績占總成績的比例不低于該課程實訓（驗）課時占總課時的比例的60%。

3、各課程要加強過程性考核，制定完善的過程性考核和評價辦法，每一教學單元完成后均要通過適當的形式實施考核，促進學生日常的自主學習和能力的全面發展。課程的過程性考核綜合評定不合格的學生，必須補做（修）不合格的過程性考核環節，否則取消該課程的學期終結性考核，課程成績按零分計，待補做（修）的不合格過程性考核合格后，方準參加課程的終結性考核的補考。

4、依據課程性質和教學設計，為適應教學模式改革的需要，部分考試課程可直接通過實施完善的過程性考核來評定課程結業成績，考核與評價辦法經教研室審核，開課系和任課系批準后，報教務處備案。

5、實施工學結合教學模式改革、理論與實踐一體化等教學模式改革的課程，從教學實際出發需要直接由課程學習的階段性考核（含教學單元考核、學習情景考核、項目（任務）教學考核等）成績來綜合評定課業成績的課程，課業成績總評不合格時，可僅對不合格的教學環節實施補考。按本條規定實施課程的考核與評價時，任課教師需在制定學期授課計劃中予以說明，經教研室、系部批準，報教務處備案后予以實施。

6、考試課程的學期終結性考核一般采取閉卷筆試的方式進行，考試時間原則上定為120分鐘。學院積極鼓勵和促進實施課程考核方法、方式改革，根據課程特點，可采取閉卷筆試、開卷筆試、閉開卷結合、口試、口筆試結合、課程結業學習成果展現、答辨和仿真與模擬實操、計算機題庫考試等有效評定學生職業能力高低的形式多樣的考核方式。為了做好期末考試的考務 安排，采用閉卷筆試以外的考核方式，任課教師必須在學期授課計劃制定的考核方案中予以確定，經教研室、系部批準，報教務處備案后實施。

7、考試課程的試卷命題，以教學大綱（或實訓大綱）為依據，一般不應超出教學大綱（或實訓大綱）的知識和能力要求，著重考核學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。試題結構一般為：基礎知識、基本理論和基本技能方面的試題約占70%，中等難度試題約占20%，一定難度和深度試題的約占10%。凡教學大綱或授課計劃中要求學生自學的內容，也應予以考核。試題分客觀性試題（選擇、是非、填空、配對等），非客觀性試題（問答、計算、證明、作圖、論述、實驗等）。每份試卷除特殊要求的專業外，題型不得少于四類。客觀性試題占30%以上。

8、采用筆試的終結性考試課程要求命兩套試卷；兩套試卷考題不能重復，其份量與難度要求相當；命題教師應在試卷上注明“A”、“B”字樣，其中一套為期末考試試卷，另一套作為補考試卷，經教研室主任審核，系主任批準后送教務處組織謄印。

9、教學大綱、教材、教學要求、教學進度相同的課程，應由教研室統一命題，實行統一考試、統一評分標準。對已建立試題庫或試卷庫的課程，應實行教考分離。考試結束后，視需要由教研室組織統一閱卷并綜合評定學生的最后成績。

10、期末停課后，任課教師要組織好考前答疑工作，由各任課教師確定答疑地點和時間，在停課前通知所教學生班級，并報教師所在系（部）。

四、考查課程考核與評價規定

1、考查課主要以教學過程中的過程性考查綜合評定課業成績，采用優、良、中等、及格和不及格五級計分制。五級記分制與百分制的折算方法為:優秀:90(含90)—100分；良好:80(含80)—90分；中等：70(含70)—80分；及格:60(含 60)—70分；不及格:60分以下。

2、過程性考查包括:課程學習的平時考查成績（包括課堂考勤、學習態度、作業、課堂互動、討論等）、課程階段性考查成績（含教學單元考查、學習情景考查、項目（任務）教學考查、期中考查等）、課程實訓（驗）項目考查成績等，其中課程實訓（驗）成績占總成績的比例不低于該課程實訓（驗）課時占總課時的比例80%。

3、各課程要加強過程性考查，制定完善的過程性考查辦法，每一教學單元完成后均要通過適當的形式實施考查，平時考查或階段性考查原則上應不少于五次，促進學生日常的自主學習和能力的全面發展。

4、考查課程的考核與評價工作須在期末停課前結束，在考試周不安排課程的終結性考核。因教學需要確需進行課程終結性考查的，應以考核和評估學生綜合運用能力為目標，以報告（論文）、大作業、項目設計文件、提交學習成果、口試、實際操作、卷面考查等方式進行，終結性考查成績占課程總成績≤30％。

5、課程過程性考查所需的文印資料經教研室主任審核，系主任批準后由教師直接送交教務處文印室組織謄印。

6、考查課程綜合評定成績不及格者，按規定允許補考時，可僅對不合格的教學環節實施補考。

五、集中性實踐教學環節的考核與評價規定

1、集中性實踐教學環節的課業成績，采用優、良、中等、及格和不及格五級計分制。

2、校內集中性實踐教學環節應依據專業特點和教學目的，要以全面培養學生的專業能力、方法能力和社會能力為目標，綜合學生在實踐教學中獲得的學習成果（作品、設計文件等）、職業資格考試、應知考試、操作技能考核等結果性考核成績和職業（學習）態度（道德）、遵規守紀、出勤情況、工作單、日記、報告同時兼顧專業知識應用能力、解決問題能力、責任心、溝通與協作等過程性考核成績進行評定，其中結果性考核成績占總成績的比例≤60％。各專業應依據專業和各各實踐教學環節的特點制定考核與評價實施辦法。

3、校外集中性實踐教學環節要以全面培養學生的綜合職業能力為目標，由企業（社會）評價、學校評價、學生自評、實習小組互評等成績綜合評定。企業評價可從職業素養、工作態度、敬業精神、職業責任心、專業技能、團隊合作、溝通與協作能力、創新意識、職業心理素質、社會適應能力等諸方面進行評價；學校評價由實習考勤、日記、報告、實習應完成的學習成果、企業實習鑒定、學校實習指導教師或學校巡回檢查等情況綜合評定；學生的自評和互評以完成校外實踐教學大綱（計劃）的目標和任務為評價要素由學生和實習小組進行自評和互評。其中企業評價占總成績的比例≥50%，學生自評和互評占總成績≤20％。若企業評價不合格，則該教學環節的綜合評定按不及格處理。各專業應依據專業和各校外實踐教學特點制定考核與評價實施辦法，報教務處備案

4、集中性實踐教學環節考核不及格者，按一門課程不及格處理。由于過程考核或企業評價不合格導致的集中性實踐環節不及格者，必須重修該實踐 教學環節；因結果性考核不合格導致的集中性實踐環節不及格者，允許重做一次后按規定的比例綜合評定成績，仍不合格者須重修該實踐教學環節。重修由學生所在系部于學生結業后隨在校生的該集中性實踐教學環節一同進行。

六、課程考核與評價的資格審查

在期末停課考試前，任課教師應對學生的考核資格進行審查。

1、學生必須按照授課計劃要求和課程安排，參加所修課程的各教學環節的學習，按時完成作業及任課教師布置的其他學習內容，方能參加課程的學期終結性考核和課程學業成績評定

2、學生有下列情形之一者不得參加課程的學期終結性考核：

（1）缺課超過該門課程學期總學時(含實踐性教學)1/3及以上者；（2）學期中途經批準休學、退學者；

（3）全學期缺交或不按期交作業超過1/3者；

（4）未完成或未達到課程內含實踐教學部分教學要求者；（5）未經批準擅自聽課者。

（6）未辦理注冊手續和暫緩注冊審批手續者

該課程若為考試課程則取消期末考試資格，課程學期成績按零分計；若為考查課程要安排期末課程考查的則取消期末課程考查資格，課程學期成績按零分計。

3、停課考試周前3天任課教師將取消課程考核資格的學生名單及原因報學生所在系(部)，由系(部)核實后，報教務處公布

七、課程考核的組織

1、考查課、考試課的過程性考核由任課教師根據授課計劃的安排隨課進行。

2、考試課的學期終結性卷面考試由教務處按照校歷統一安排考試日程、考場及監考教師；由于教學進程的原因需提前考試的的課程和班級以及采取非卷面考核方式進行考核的課程，由各系(部)組織實，報教務處備案。

3、各系部應在開學后一個月內匯總本系部需進行期末卷面考試的課程報教務處。

4、各教研室、專業依據課程性質和教學內容（課時），可確定若干門課程組織進行統一的期中考核，期中考核由各系（部）統一組織安排，考試時間為90分鐘，試卷經教研室、系（部）審定后，送交教務處文印室譽印。非統一安排期中考核的課程由任課教師按授課計劃自行隨課進行。

5、課程考核不及格的學生，符合有關規定的，可給予一次正常補考，補考一般安排在下一學期進行，由教務處統一安排補考時間，全院性公共課的補考由教務處負責組織管理，其他課程的補考由各系（部）負責組織管理。補考部分的成績要按該課程制定的考核與評價實施辦法中規定的折算比例與其它部分的成績折合為總評成績后報教務處，補考仍不及格者必須重修該課程。學生有下列情形之一者，不得參加課程正常補考或補完成教學環節后才準予以補考

（1）因缺課導致課程考核不及格者；（2）曠考、參加考核無故不交卷者；

（3）未辦理注冊手續和暫緩注冊審批手續者（4）．對于因病或其它事由請假經批準，缺課超過該門課程學期總學時1/3者，視學生補習情況和任課教師意見，經學生所在系(部)審核和教務處同意后方能參加正常補考。

（6）．對于全學期缺交或不按期交作業超過1/3者，應在正常補考前將全部作業完成，經任課教師確認，學生所在系審核和教務處同意后方能參加正常補考。

（7）．對于未完成或未達到課程內含實踐教學部分教學要求者，應在完成或達到有關實踐教學部分要求后，由任課教師確認，學生所在系(部)審核和教務處同意后方能參加正常補考。

6、學生經批準申請緩考的課程，隨同該課程的補考環節進行，成績按正常考核處理。

7、學生畢業前所有不及格課程允許在畢業前給予一次重修學習考試。畢業前的重修學習考試由教務處負責計劃編排和試卷管理，各系(部)負責具體考務工作，并將考務安排情況報教務處備案。

八、課程成績的報送與公布

每門課程的期末考核、補考、緩考成績，任課教師應在考核結束后一周內，實踐教學環節在該環節結束后一周內在教務管理系統中錄入成績并打印一式三份報學生所在系(部)教學秘書處，其中一份由系(部)報教務處備案。課程的成績登記表須經教研室主任和系（部）主任審核并簽字。由于錯批、漏批考卷等原因需要改動已上報的成績時，須由任課教師提出書面報告并附原始依據，經開課系(部)審核報教務處批準后，由教務處成績管理人員進行更正并備案。

學生可登錄學院教務管理系統進行成績查詢，學生對評定成績有疑問時，應向學生所在系(部)提出書面申請，由學生所在系(部)和開課系(部)協調查卷事宜

九、試卷及保存

各門課程的期末試卷、補考試卷、緩考試卷，均不能使用已使用過的試卷。考試課程的期末考試、所有課程的補考及緩考的樣卷和學生答卷，由開課系(部)組織保存到該課程考試后四年，以備查閱。

十、附則

（一）本規定自公布之日起執行，原課程考核辦法（試行）同時廢止，與本規定相抵觸的，一律按本規定執行。

（二）本規定由教務處負責解釋

（三）各（系）部可根據本管理規定依據專業和課程特點制定實施辦法，報教務處備案。

第五篇：護理理論知識及技能操作考試考核管理辦法

分宜縣中醫院

護理理論知識及技能操作考核管理辦法

為了促進護士護理業務及技能的提高，為病人提供優質規范護理服務，護理部要求全院各科室，加強護理人員基本理論知識的培訓、學習及考核，為此護理部制定了與其相應的考核管理辦法。

一、考核范圍以《醫學臨床護理“三基”訓練》《新編護理學基礎》為主；

二、技能考核標準以《護士崗位技能訓練50項考評指導》的考核標準為標準；

三、參加考試、考核的人員：46周歲以下（包括 護理管理人員）的所有臨床科室護理人員；

四、理論考試成績以80分視為合格；技能考核成績以85分視為合格；

五、獎勵條件：季度考試考核前五名的優秀考生護理部積極推薦醫院給予重點獎勵，以資鼓勵。

六、處罰條件：以規定的合格成績為基礎，理論考試、技能考核成績每降低10分扣罰20元，降低20分扣罰40元，以此類推；

七、理論考試或技能考核三次成績不合格者，在編護士取消崗位工資，招聘護士的工資降為試用期工資待遇或解聘，管理人員引咎辭職；

八、年內出現考試、考核不合格者取消評選先進個人及“優秀護士”的評選資格，九、護理部將每次的考試、考核成績存入護士檔案，作為年內評先選優的資格及提升待遇等等的參考依據。

分宜縣中醫醫院護理部

二〇一二年五月二十二日