第一篇：中外生態工業園發展模式比較研究

《中外生態工業園發展模式比較研究》小結

喻建房

（1）論文關鍵字：工業生態學、生態工業園、我國生態工業園發展模式、國外生態工業園

發展模式、結合南昌實際的生態工業園發展模式研究

（2）對關鍵字概念的理解：

工業生態學（Industrial Ecology）：是一門研究人類工業系統和自然環境之間的相互作用、相

互關系的學科。工業生態學所研究的是如何把開放系統變

成循環的封閉系統。社會物質代謝和生態工業發展是該學

科的主體構成。而生態工業園區是有關生態工業發展實踐

研究方面的主要方式。了解工業生態學有助于我們理解生

態工業園的形成和發展。

生態工業園（eco-industry park）：是指通過某個區域內的所有企業單位共同合作以達到該區

域的環境、經濟和社會效益的最大化的工業園區。它是21

世紀新興的工業發展模式，較以前的工業發展模式而言，不僅考慮了經濟、社會的效益，而且在工業生態學的理論

基礎上加入了環保的概念。它遵循的是“回收——再利用

——設計——生產”的循環經濟模式，模仿自然生態系統

物質循環的方式，使整個產品生產過程中的廢物合理的循環利用，使資源得到優化配置。

我國生態工業園發展模式：我國從1999年開始了對生態工業園發展的探索。國內將生態工

業園分為三種類型：現有改造型、全新規劃型和虛擬型。到現在為止，我國主要有以下幾種模式：①主導產業鏈型②多產業關聯

共生型③全新混合型。前兩種也叫現有改造型，第三中為全新型。

（不同地區根據其自身特點所形成的發展模式叫法可有不同，但

大體上屬于以上的范疇）

國外生態工業園發展模式：20世紀70年代初，形成的丹麥的卡隆堡,(Kalundborg)工業共生

體是生態工業園發展的雛形。主要模式：主導產業鏈型或縱向生

態工業園區模式、改造提升重構型、現代虛擬型等。

結合南昌實際的生態工業園發展模式：該部分首先使用swot分析法分析南昌的經濟、環境

等方面的情況。結合國內外生態工業園發展模

式，總結出適合江西的發展模式。

（3）關于南昌生態工業園的發展，前人已有一部分的實踐和理論成果，總體看來，都是結 南昌現有各個園區的實例，聯系生態工業園的本質含義而得出的。如以下論文：

1、生態工業園規劃與建設——以南昌高新區為例南昌大學魏海悟

2、鄱陽湖生態經濟區新型生態工業園發展模式的選擇江西科大盧杰 3淺析南昌高新區發展模式——一區多園

但涉及園區模式研究的成果不多，因為前人多致力于園區發展。

第二篇：生態工業園模式研究

生態工業園模式研究

提要 本文從生態工業園的基本特點入手，介紹目前國內外建設生態工業園的四種模式，并結合我國西部產業發展現狀，得出我國西部生態工業園發展模式選擇啟示。

一、循環經濟在產業層面的實現形式——生態工業園

生態工業園是循環經濟理念在產業園區層面的具體體現。生態工業園作為以生態循環再生為基礎的工業園區，包括產品和服務的交流，更重要的是以最優的空間和時間形式組織在生產和消費過程中產生的副產品的交換，從而實現資源的循環利用和廢棄物的減量化，達到經濟、社會、環境可持續發展的終極目標。它的基本特點有：

1、擁有內部實現清潔生產的微觀企業；

2、在園區內要具備完善的具有代謝、共生關系的產業生產鏈；

3、建有完善的信息交流平臺；

4、擁有科學的園區管理體系；

5、與大學、科研機構具有密切的技術支持關系。

二、生態工業園的模式

（一）自主共生型生態工業園——卡倫堡模式。丹麥的卡倫堡生態工業園是目前國際上最早也是最成功的生態工業園。該園區以發電廠、煉油廠、制藥廠和石膏制板廠這四個廠為核心，通過貿易的方式把其他企業的副產品或者廢棄物作為本企業的生產原料，建立起一種工業共生和代謝產業鏈關系，實現了園區廢棄物“零排放”的目標。園區內的四個核心企業都是具有獨立法人資格的，在所有權上不具有隸屬關系，驅動這些企業走到一起的動力是較低的交易成本。此外，在園區內還有專門負責在四個核心企業之間進行協調、組織、結算、監督工作的管理隊伍，并且為新的廢棄物利用項目提供資金和技術支持，使物流、能流和信息流得到優化配置，促使循環經濟得以有序進行。

（二）產業共生型生態工業園——貴糖模式。廣西貴糖生態工業園是我國第一個國家級生態工業園。針對制糖業本身是一種排污量大的行業，貴港集團經過多年的探索形成了以生態甘蔗園為起點、生態工業與生態農業相結合的兩條工業生態鏈。該模式最大的特點就是產業共生及在“3R”原則指導下的生態農業與生態工業的共生，農業和工業高度一體化，將當地乃至廣西的甘蔗種植納入產業鏈條中，在“減量化”原則的指導下抓源頭提高甘蔗園的產量和甘蔗質量，并且將

甘蔗園作為整個產業鏈條的收尾環節（即復合肥返田）。通過工農產業一體化形成的產業群有效推動了當地經濟的發展。

（三）改造型生態工業園——美國Chattanooga模式。具有代表性的是美國以杜邦公司的尼龍線頭回收為核心的Chattanooga生態工業園。Chattanooga曾經是一個污染嚴重的老工業區，目前在該園區內，圍繞杜邦公司的尼龍線頭回收企業為核心建立起了一系列環保產業，推行企業零排放改革，不僅大大減少了對環境的污染，而且形成了老工業區新的產業空間。這種老企業主導型生態工業園模式的特點主要是通過重新利用老工業企業的工業廢棄物，修補、擴展產業鏈，實現老企業內部的清潔生產，發展環保產業來減少污染增進效益。這種模式對于我國一些污染嚴重的資源型老工業企業的改造具有很強的借鑒意義。

（四）虛擬生態工業園。具有代表性的是美國的Brownsville生態工業園。由于該模式不嚴格要求其參與者在同一地區，而是通過系統模型、數據庫等一系列信息平臺的構造建立成員之間的物質、能量和信息聯系，所以這種生態工業園的建立有利于突破地理位置和行政區劃的限制將具有產業關聯度的企業聯系在一起，形成一種非傳統意義上的跨區域產業鏈，而且在原有參與者的基礎上可以不受地域限制地增加新成員來擔當修補現有產業鏈的角色，增加了產業鏈條擴展的靈活性。

三、對我國西部生態工業園發展模式選擇啟示

以上四個模式各有特點。卡倫堡模式體現了市場機制在發展生態工業園的過程中所起的主導作用；我國的貴糖生態工業園則體現了生態農業與生態工業產業共生這個特點，從某種角度說，這種模式也適合于以資源為主導建立的生態工業園，通過技術的創新、產業鏈條的完善來實現生態工業與生態農業的共同發展；美國的Chattanooga生態工業園（也可參考包鋁模式）體現的則是為了對原有老企業進行改造從而建立生態工業園的經驗；虛擬生態工業園的建立更多的是依靠暢通、完備的信息網絡和發達的基礎交通設施。根據我國西部地區脆弱的生態環境、較之東中部而言發展滯后的農業經濟、發展極為不均衡的工業體系以及落后的交通基礎設施狀況，筆者認為目前在西部地區應該大力倡導以貴糖模式為代表的產業共生型生態工業園和以美國Chattanooga模式為代表的改造型生態工業園。這是因為我國西部地區的市場機制不健全，循環經濟理念還未在地區政府、企業和大眾中得到樹立，所以目前還無法通過市場機制的作用推動生態工業園的建設，對于我國西部而言，還需要政府在發展生態工業園的過程中發揮主導、引導作用；同時，西部地區無論從信息網絡的建立還是從區域交通網絡建設方面都還沒有達到構建虛擬生態工業園的要求。所以，筆者認為產業共生模式和改造型模式應該是西部地區發展生態工業園的主導模式。

產業共生型模式適合在西部地區具有特色農業資源的地方進行發展，例如在前文所述的貴糖生態工業園就是一個很好的例子，廣西貴糖生態工業園的建立不僅解決了制糖工業在生產過程中對環境產生嚴重污染的問題，還通過生態農業園的建設促進了甘蔗種植技術在當地的發展，同時還解決了附近地區甘蔗的銷售問題，真正實現了生態工、農業相互促進的局面，對于我國西部脆弱的生態環境和落后的農業生產技術來說，發展這種模式將會是一種很好的選擇。而美國Chattanooga模式則可以向西部地區大型的、存在嚴重污染問題的企業進行推廣，這是因為三線建設時期在我國西部建立了一批國有重工業企業，這些企業大部分都存在著對周邊環境的污染問題，為了實現西部地區經濟的可持續發展就需要對這些大型企業進行改造，促進企業的清潔生產，有條件的企業可以通過技術創新、延伸產業鏈條等措施來建立生態工業園。

我國西部地區在發展生態工業園過程中還應注意聯系生態工業園所在地的實際情況進行規劃和模式的選擇，因地制宜，本著“3R”原則合理選擇生態工業園發展模式進行生態工業園建設。■

第三篇：日本生態工業園規劃和機制研究

日本生態工業園規劃和機制研究

日本是個島國，國土面積小，資源非常貧乏。隨著日本工業的不斷發展，面臨著龐大城市生活垃圾和資源稀少的嚴峻挑戰。資源問題的不斷嚴重迫使日本工業和整個日本社會不得不改變傳統的生產方式。日本領導者認識到生態工業可以作為實現可持續發展的途徑之一，從1997年就從“零排放”的構想出發，開始規劃和建設生態工業園。

一、日本生態工業園區產生的背景

1、資源環境問題

日本一直面臨資源環境問題。目前，日本每年消耗近195億噸自然資源。日本的國土面積狹小，日益增長的生產和生活垃圾無處可倒，環境污染非常嚴重外，經濟發展也沒有足夠的空間，后勁不足。雖然《空氣污染保護法》的頒布和末端治理的推行，使日本的環境污染治理大大得到改善，但它的環境問題仍然嚴峻，尤其是焚燒垃圾造成的CO2及其他二氧化物的排放，使日本的空氣污染嚴重。

2、政策法規變化

日本政府提出，到2010年垃圾要減少一半。怎樣處理垃圾，從源頭上減少污染氣體的排放成了迫切需要解決的問題。經濟泡沫的破滅給日本敲了一記警鐘，日本人開始考慮新的經濟發展方式。日本企業界達成共識:先污染后治理的方式成本太高，廢物交換和實行零排放是一種潛在的經濟資源。日本政府通過大量的研究和實踐也認識到，要建立新的經濟發展模式，只能首選生態工業方法。于是，日本政府開始鼓勵發展生態經濟，從1991年的垃圾治理修改法以及可再循環資源利用法的頒布開始，相繼在1995年、1997年、2000年、2001年頒布了相類似的法律法規或條例，這一系列的環境立法和政策迫使企業對環境問題予以重視。

3、經濟社會因素

日本是一個集體意識十分強的國家，生態工業園區的建設者能夠同心協力；日本交叉產權的產業結構，內在要求產業在某種程度上的聯合和統一，以形成成本和風險共同分擔的形式；日本的人口密集、產業密集，各個企業間廢物交換非常方便；日本的基礎交通設施非常完善，可以大大地節約交通運輸的成本，也便于生態工業園區的向外擴展。

日本于1997年始，在“零排放工業園”的基礎上，通過在區域層面建立企業間的工業代謝和共生關系，開始規劃和建設生態工業園區。最早的生態工業園區是藤澤（Fujisawa）生態工業園區，發展比較有特色的生態工業園還有井底瘦（Kokubo）生態工業園區、北九州生態城和日本太平洋水泥公司，這4個生態工業園區各具特色，為日本的生態園區建設樹立了典范。

二、典型生態工業園

1、藤澤生態工業園

它由EBARA公司發展而來。日本EBARA公司成立于1912年，該公司生產高科技工業機器、精密電子產品和環保設備。其產品范圍包括從精密泵、渦輪機、真空機、空調設備到污水和固體廢物處理系統和各種洗滌設備。

為了滿足環境工程公司由末端治理技術向減少廢物和降解廢物方面轉化的要求，ERABA公司決定把零排放作為其主要經營目標之一。作為零排放的發起者之一，該公司開始實施生態工業園的建設計劃，把其35×104m2的藤澤工業區變成一個完全意義上的生態工業園。

2、井底瘦生態工業園區

井底瘦生態工業園區是在由工業承租商、山梨大學和山梨市政府共同建立的“政府-工業-學術”聯盟的促成下發展起來的。井底瘦生態園缺少其他生態工業園區那樣的典型核心企業，其園區企業主要由 2

電子生產商和零部件制造商構成，只有部分企業之間以產業鏈形式形成緊密聯系，其他企業則相互間沒有直接關聯。

井底瘦生態園是工業企業通過采取減少廢物措施尋求經濟優勢而建立的生態工業園的典型。園區企業通過廢物的集中收集、統一處理和循環利用形成縱向閉合循環，而企業之間主要是并聯關系。

井底瘦模式對生態化建設具有非常積極的探索意義，因為不少工業園區由企業群構成的，沒有核心企業，而且企業間也沒有產業鏈條的上下游關系，對于這類并聯關系的企業群，可以考慮采取廢物集中處理、循環使用的方式建設生態工業園區；井底瘦模式的特色還在于當地的大學或科研機構與生態工業園區的開發與建設緊密結合，并為之提供智力支撐。

3、北九州生態城

北九州生態城現在已發展成為完善的生態循環工業園區，成功地駛上建設循環型社會的新干線，成為了日本生態工業園區的樣板。

北九州生態工業園區建于2001年，是再利用型生態園區的代表。日本政府給予園區的企業30-50%的投資補償；地方政府給予10%的投資補償。園區內的土地由政府統一購買長期租給企業，以此鼓勵園區內環保產業的發展。在北九州生態工業園區建設過程中，由企業、大學及行政部門組成的“北九州環境產業推進會議”，制定了園區建設基本工作方向，實施了環境政策與產業振興相結合的獨具特色的地方政策。

北九州生態工業園區內設立了兩個區域：①實證研究區：企業、行政部門、大學聯合起來將最尖端的廢物處理技術、再循環利用技術與進行實證研究的機構集中在一起開展研究，目標是成為相關技術的研究基地。②綜合環境聯合企業?響灘循環利用區：北九州市在響灘地區建立了資源循環型工業園區。通過園區企業的相互合作，建成為零排放資源循環基地。

另外，園內進行了道路、公園、河岸的美化，屋頂綠化，建設了大型風力發電系統，實施了“環境修復”工程（凈化近海水質，治理被污染的土地等），基本實現了垃圾零填埋，因此被日本政府認定為“資源循環樣板市”。該市計劃在2010年建成“國際資源循環基地”，可望成為新的經濟增長點。

4、太平洋水泥公司

以日本的太平洋水泥公司為核心形成的生態工業群落是關鍵型生態工業園區的典型代表。該公司周圍有100多種工業企業。

太平洋水泥公司積極追求的目標是不使用直接資源和直接燃料并最終成為零排放企業。公司建有兩個生態水泥廠，將發電、化工、鋼、有色金屬、紙、汽車制造、民用廢物和煉油企業的廢棄物作為生產水泥的初級原料，在東京的工廠每年可使用430萬人產生的廢物生產出16萬噸水泥。為促進電廠和水泥廠之間的副產品交換，公司修建了相應的交通基礎設施。

三、日本生態園規劃和建設機制

在日本的生態工業園的規劃和建設中，雖然政府通過行政手段較多地介入了各個方面，但是通過各種機制的建立和運行，充分調動了企業、大學、科研機構、基金會等民間機構以及社會公眾參與其間的積極性，有效地推動了生態工業園的建設和發展。

1、統一規劃機制

日本的多數生態工業園區不是自發行為的產物，而是一開始就由中央政府或地方政府直接主持或參與園區建設的統一布局、統一規劃，采取有計劃、有步驟的建設。

日本生態工業園區建設和管理主要由環境省和經產省共同負責。各地方政府圍繞某一主題提出生態工業園區建設規劃，并報送日本環境省和經產省。環境省和經產省對地方政府呈報的規劃進行聯合審查和批準，得到兩省認可后才能進入園區建設實施階段。

2、官產學協力機制

在日本的生態工業園運行中，政府起著主導作用，企業是研究、開發和生產的主體，大學和研究機構則是研究人才、創新思想和研究成果的搖籃和發生器。為了推動生態經濟建設，促進生態工業園區的發展，經產省一般會在園區設立產學官共同研究中心，密集官產學關系，加強政府、企業和科學技術界的交流和合作。

3、資金籌集機制

生態工業是技術密集型的產業，但是資金也是是園區發展的重要因素。日本建立了多源頭、多渠道來籌集資金：

(1)政府投資。其主要用于園區基礎設施和研究設施的建設、基礎研究、政府計劃項目等。它包括政府通過預算撥款投資于園區建設設施，或以專項增款支持某項技術開發 等直接投資和政府實施財政補貼、獎助計劃、發放低息貸款、基金會等間接投資。

(2)民間資金。民間資金在園區開發總經費中所占比重較高，其主要來源于大公司、私人銀行、保險公司、個人、大學及慈善事業基金等。

(3)銀行融資。中小企業金融金庫和民間金融機構專門向園區的高技術中小企業貸款。

(4)風險投資。是近年來興起的一種新的科學技術與金融相結合的投資機制,是生態工業高新技術發展的重要動力。風險投資的主體模式以大公司、大銀行為主,其資金來源主要是國家政策性補貼、銀行低息或無息貸款、風險投資公司的投資、風險企業創辦者自身的資金、各種資助，等等。日本政府對風險投資業采取了種種鼓勵和扶持政策，主要有：①直接參與。日本政府建立了風險投資公司、風險資本基金，直接參與風險投資活動。主要面向私人風險投資公司不愿投資的、風險更大的生態工業技術領域。②開辟二板證券市場。通過這一方式迅速增加風險投資。

4、人才培養機制

優秀的人才是建設生態工業園的關鍵。日本的生態工業園區建設大多是在企業與研究機構、政府之間強有力的合作下展開的。園區一般離原有企業聚集地及學術研究區很近，建立多個試驗基地，可以利用原來工業化建設中育出來的人才及技術，吸收大量高科技人才進行科學研究；產學官組織以推動園區的產學研活動、創造新產業、實現高度技術化為主要任務。這些都為人才的培養與發展營造了良好的環境，保證了最尖端的高新技術可以在第一時間應用于企業，投入生產，推進生態工業園建設。

5、環境教育和公眾參與機制

提倡并大力弘揚健康、積極的消費理念與生活方式，形成全社會愿意為環保產品支出成本的消費理念與消費行為。通過消費行為，制約企業的生產行為，迫使企業增強環保意識，提高環保水平。同時，百姓環保意識的增強，可以為生活垃圾的處理提供有效的基礎條件，減少垃圾產生量。

生態工業園一般會定期開放再循環工廠，作為對學生進行環境教育的生動教材，向來參觀的學生們介紹生態工業園的產業活動內容；資助市民與非盈利組織的綠色宣傳活動。又如，在進行一個時，環保局會收集市民的意見再反映給市長。同時，在大的開發建設項目開工前召開說明會和市民座談會。通過政府的鼓勵引導，吸引市民積極參與，取得公眾的理解和信賴，構建“循環型社會”堅實的社會基礎。

第四篇：中外企業捐贈模式比較研究

內容 摘要： 企業 的慈善捐贈有他利型和互利型兩種模式，本文從捐贈決策驅動、捐贈結構、捐贈效果三方面論述了中外企業捐贈模式的差異，即他們分別屬于他利型和互利型捐贈模式； 分析 了存在這種差異的原因：中外企業的慈善文化不同、在 經濟 市場中的實力地位不同、外部制度環境不同；并在此基礎上提出了轉變我國企業慈善捐贈模式，培育 現代 公司慈善文化的對策措施，即倡導企業公民理念、運用稅收減免政策、規范 發展 慈善機構等。關鍵詞：中外企業；捐贈模式；差異；慈善文化 現代意義上的企業慈善捐贈活動源于西方 工業 文明，在當前西方發達國家，慈善捐贈已經成為企業發展戰略和企業文化建設的重要組成部分，同時也是推動西方國家慈善事業蓬勃發展的一支重要力量。隨著經濟全球化的發展和 中國 企業實力的壯大，越來越多的中國企業也開始進行慈善捐贈活動，通過實際行動來回報 社會。為探討國內外企業捐贈的理念和行為，中國社會 科學 院社會政策 研究 中心公司捐贈研究課題組于2000年-2004年實施了兩個階段的連續研究，其結論是：國外企業主要以互利型捐贈為主導模式，國內企業主要以他利型為主導模式。

一、中外企業捐贈模式的差異

（一）企業慈善捐贈的兩種模式：他利型與互利型 根據決定捐贈事項的驅動力主要來自內部還是外部、是否重視捐贈項目的管理和評估這兩類主要指標，可以將企業捐贈劃分為互利型和他利型。主要依靠外部驅動力［１］決定捐贈事項、不重視捐贈項目管理和評估為他利型，主要依靠內部驅動力決定捐贈事項、重視捐贈項目管理和評估為互利型。他利型企業捐贈模式的基本規則是將公司社會責任與經濟責任相對立，相分離，以企業與政府、非營利組織三大部門各執經濟、政治、社會職能，各自獨立為社會準則。這種捐贈模式將慈善捐贈視為企業家個人的慈善行為而與企業的目標無干，企業只有經濟目標、經濟功能、經濟責任，如要實行捐贈，最好方式是將捐贈的資金、組織、項目都與企業本身完全分離。因此，公司領導人“幾乎不在解決社會 問題 的事務中提出自己的專門建議，他們樂于站在幕后資助私人基金會”，多“采取現金捐贈給非營利部門，而不是捐贈產品、商業建議和公司志愿者，以免非盈利機構和公司走得太近”，在決定捐贈項目時，有意“選擇那些和自己的業務最小相連的領域”以防被人以利己的口實詆毀。［２］某種程度上，這其實是工業化早期社會的仇富心態的產物。互利型的捐贈模式是一種可持續發展的企業慈善范式。互利捐贈本身的特性導致這類捐贈具有一種內在的機制。簡言之，互利型捐贈的機制型要素主要是：①互利理念是他利和自利的有機整合，具有較強的穩定性；②互利型捐贈是公司與社會博弈的結果；③互利式捐贈處于外部場與內部場的協同作用之下；④互利式捐贈將公司地位置于與所有相關利益人建立的 網絡 之內。互利型的公司捐贈模式體現了公司好公民的慈善文化，它鼓勵公司進行慈善投資，慈善投資的含義不是狹義的經濟概念，而是不排除經濟含義的社會投資。“公司通過資助那些引起政府和非營利機構關注的長期項目，如 教育 改革、艾滋病防治等，在社會問題的解決中發揮領導者的作用。”它導致“公司首次用慈善事業來支援公司真正的目標運用。除了現金，公司還向非營利部門提供管理建議、技術和通訊支持、以及志愿者雇工團隊。［”３］

（二）中外企業捐贈模式比較 如前所述，根據中國社會科學院社會政策研究中心公司捐贈研究課題組的研究結果，當前國外企業主要以互利型捐贈為主導模式，國內企業主要以他利型為主導模式。可以從企業捐贈決策驅動、捐贈結構、捐贈效果評估等特性說明中外企業慈善捐贈模式的差異。

1、捐贈決策驅動：國外企業內部驅動占主導，國內企業外部驅動占主導 一般而言，企業進行捐贈的原因可以分為兩類：一為“內部驅動力”，即企業從企業發展以及各種利益相關者角度出發進行捐贈的動機，包括高層領導的重視、企業戰略規劃、吸引客戶及消費者等：二為“外部驅動力”，即外部機構的捐贈動員及企業的從眾心理，包括政府、慈善機構、媒體的捐贈動員以及其他企業捐贈的 影響。中國社會科學院社會政策研究中心公司捐贈研究課題組的研究結果表明：在捐贈決策的驅動力方面，國外企業的捐贈驅動力主要來自計劃策略、員工發起和領導倡議等內部驅動，比率為80%，而國內企業僅為41%；國內企業的捐贈驅動力主要來自政府動員、社團勸募和社區申請等外部驅動，比率為59%，相應的國外企業為25%。內、外不同的捐贈驅動力反映國外企業和國內企業處于不同捐贈狀態，其中，國外企業有著明確的捐贈動機，內部驅動占主導，是一種主動性捐贈，國內企業捐贈動機模糊，被動捐贈的行動更多。２、捐贈結構：國外企業策略性強，國內企業實用性強 一般來說，企業的主營業務，企業所在的社區以及其他利益相關者都會影響企業選擇捐贈方向，企業捐贈結構反映了企業進行捐贈的策略。《中國企業家》近期對部分國內企業和跨國公司進行的一次調查結果表明：對于跨國公司來說，有87.5%的企業選擇“教育科研”為主要的捐贈方向，75%的企業選擇“賑災”方向，50%的企業選擇“扶貧”方向。而對于國內企業來說，各有84%的企業選擇“扶貧”和“賑災”作為捐贈的主要方向，80%的企業選擇“教育科研”方向，52%的企業選擇“ 體育 文化”方向。可見，跨國公司更傾向于“教育科研”方向的捐贈，國內企業更傾向于“扶貧”、“賑災”方向的捐贈。顯然，跨國公司利用了教育捐贈互動性強的特點，擴大了捐贈的影響面，體現了企業在慈善捐贈過程中的策略意識。

3、捐贈效果：國外企業重視管理和評估，國內企業管理不足、評價稍低 根據中國社會科學院在北京、上海和廣州的一項包括15家跨國公司和15家國內企業的“捐贈研究資料”的結果顯示，國外企業重視捐贈項目的管理與效果評估，其中與政府合作管理的比例達到76%，與社區合作管理和自行管理的比例分別為5%和2%，三者合計達到83%。另外，國外企業86%以上的捐贈資源得到了效果評估，但國內企業接受評估的捐贈只有11%。由于對捐贈效果的評價低于跨國公司，國內企業的繼續捐贈意愿也比跨國公司低。總體而言，國外企業的捐贈決策主要是由內部驅動，主要指向相關利益人，因此十分重視項目管理和項目評估，屬于互利型捐贈模式；國內企業的捐贈決策主要由外部因素驅動，捐贈指向策略性不強，因此不重視項目管理和項目評估，屬于他利型捐贈模式。

二、中外企業捐贈模式存在差異的原因 造成中外企業捐贈模式差異的原因是多方面的，如中外企業的慈善文化不同，企業在市場經濟中的實力地位不同，企業的外部制度環境不同等等。

（一）中外企業的慈善文化不同 國外企業互利型的捐贈模式體現了“企業公民”的慈善文化。“企業公民”理念是企業和社會雙贏的互惠理念，就是將企業看作一個社會的公民，企業和普通公民一樣，應該為社會盡一份公民的權利和義務。也就是說，企業不能只是追求利潤的機器，它在創造利潤的同時，還要承擔對環境、對社區的責任。當然，企業在盡自己的責任和義務的同時，也應該享有同樣的權利，如宣傳形象、表彰其美譽度等。在某種程度上，企業捐贈和慈善行為是企業的社會投資，是企業與社會積極互動、互利的一種行為。“企業公民” 理論 為企業承擔社會責任和與非盈利組織建立合作伙伴關系奠定了理論基礎。在這樣的理念支配下，企業捐贈成為跨國公司自主、自覺的社會道德行為，并且將企業捐贈與企業發展戰略、市場開發策略相結合，形成了可持續的制度化的運作機制。目前，在歐美等國家，企業社會投資已經成為國家社會資源的重要組成部分，成為解決社會貧困、社會分化等許多社會問題的手段和策略。

相比之下，國內企業對“企業公民”理念的認知程度不深，中國企業的慈善參與理念更多的依然是帶有民族情感的價值理性成分，雖然它更加注重人類的社會需求和精神層面的平衡，但卻由于缺少與工具理性的有效結合而顯得零散和隨意。

（二）企業在市場經濟中的實力地位不同 發達國家的企業慈善從他利走向互利，一方面源于工業社會的成熟，社會環境相對寬松，已經有了一整套社會制度，依靠經濟的發展和財富的再創造以及積極的社會投資和實施再分配，增進全民社會福利、縮小貧富差距，達到共同富裕的。另一方面，是全球化 時代 跨國公司在全球市場上各種勢力爭斗加劇的結果。企業參與慈善事業是市場經濟進入成熟階段，企業和社會進一步發展必然相結合的產物。我國目前企業參與慈善事業的觀念和水平還比較低，這與我國市場經濟體制的不完善是緊密相關的。由于受我國原有經濟體制下的“企業辦社會”文化的影響，國內企業的企業領導和職工都把企業承擔社會功能是做天經地義的事，只是國家“從一個口袋里拿東西方到另一個口袋里去”而已，他們視參與慈善為簡單的“還國家的債”和“為政府承辦社會事業”。因此，還沒形成把慈善捐贈與企業發展戰略、市場開發策略相結合的互利型現代企業捐贈模式和慈善意識。

（三）中外企業的外部制度環境不同 西方發達國家慈善事業的發展經歷了漫長而又曲折的 歷史 ,積累了相當豐富的經驗，形成了有利于企業慈善文化發展的，相對成熟、完善的內外制度環境。以民間慈善事業相當發達的美國為例,截至2000年的統計數據顯示:服務于公共利益、資助慈善事業的各類基金會組織就有近4萬個,擁有資產約1900億美元。美國的慈善組織、基金會非常發達,從國家立法、政府管理、公共服務、社會監督到內部運作相對比較成熟。正是這種成熟才使得美國的慈善事業獲得良性發展。因為人們相信接受捐款的慈善機構會把他們的錢真正用于他們所關注的事業上。反觀我國的情況，當前我國非盈利機構的發展還不能完全適應市場機制，沒有很強的經營能力，不能很好地在慈善事業的捐贈者和捐贈對象之間建立聯系。就宏觀層面而言，我國公益機構的發展在三個方面的缺陷與不足嚴重制約了企業募捐參與的廣度和深度。第一，我國公益機構的發展尚處于初級階段，因而其對企業慈善功能的引導還不夠。我國公益機構的數量十分有限，而且往往行政化色彩較濃，遠沒有形成市場化的競爭局面，渠道不暢已經在很大程度上制約了企業的慈善行為。第二，國家對公益機構的法規和制度管理乏力。我國對捐贈行為專門的 法律 規定是1999年9月1日起才開始實施的《公益事業捐贈法》。然而，該法由于涵蓋面較小，可操作性不強，對規范捐贈為和受贈行為所起的實際作用并不大。第三，我國公益機構自身的管理與運作方面存在缺陷與不足，如未能開發足夠的捐贈對象和項目，捐贈人可選擇的范圍過小；工作人員隊伍不專業，工作效率不高，專業化能力不強；運作的透明度和公信度不高，捐贈款項的使用情況往往不甚明了，捐贈者不知道是否有效地滿足了自己的捐贈愿望，從而打擊了捐贈人的積極性。

第五篇：英語教學生態模式研究

英語教學生態模式研究

【摘 要】經濟全球化帶動了全民普及英語教學，然而由于我國英語教學模式的僵化，我國進行了對英語教學模式的改革，引入了生態模式的教學，生態模式的教學時通過對英語教學的分析與定位，將其引入生態體系，科學的指導學生主動學習英語，推動英語教學模式的發展，推動我國教育行業的發展，促進國際一體化。本文主要闡述了對英語教學的生態模式的研究方法。

【關鍵詞】英語教學；生態模式；研究

生態模式運用在英語教學之中，是為了詳細分析對英語教學過程中的實踐的學習環境以及對學生和老師的學習能力研究，通過得出的結論對英語教學提供新的教學方式和思考。如今我國的英語教學方面存在許多弊端，通過生態教學的方式，有針對性的對教學問題提出解決的辦法，促進英語生態教學模式的持續和穩定的發展。

一、我國英語學習現狀

我國的英語教學雖然在編寫教材以及教學大綱、語言測試等方面有所進步，但我國的英語教學研究的整體水平還是比較低下；在教學理論方面，我國的英語教學科研人員沒有足夠的科研意識，科研的專業能力也不強，導致我國英語教學的研究的整體水平低下。越來越多的新生代人員被浮躁的社會氣息所感染，能夠潛心做英語教學研究的人才越來越少。并且我國對于中小學的英語教學理論研究并沒有足夠的重視，導致對英語教學的基礎沒有打好，研究的課題和成果對實踐研究相對不足，教學缺乏系統性和前瞻性。沒有寬闊的發展空間，研究成果的創新性不足是理所當然的狀況。

另外，由于我國封建時期的科舉制度的影響，我國的教育方式普遍偏向于應試性教育，中小學、大學、研究生以及各種等級考試，它們的教學理論無論是從教學目的、教學內容方面，還是從教學評價上方面來看，都帶有強烈的功利性傾向，尤其是在中、高考時，三年級的學生們普遍利用題海戰術來復習中高考的常考考點，而不注重于創新教育模式，而大學英語四六級也是常有刷分現象的出現，對英語的學習仿佛只是為了得到較高的分數而不是對英語的應用能力。學生對于英語的學習興趣不濃郁，英語的教育機制體系也不完善，導致我國的英語教學研究速度緩慢。為了改變這一現象，改變國內學生學習英語的“急功近利”性，構建出一個具有中國特色并符合素質教育要求的英語生態課程體系，成為一種趨勢。

二、生態模式教學基礎

生態哲學是將生物學中生態系統相應的理論和方法用于研究人類、人類社會與自然環境之間相互關系及客觀規律的科學，它融合了哲學與生態學的理論體系與思維方法，具有良好的創新性[1]。生態哲學這種觀點，是一種以可持續發展為理論的觀點，是以人與自然及社會和和諧發展為目標的，生態哲學在社會、教育、經濟和政治等諸多領域上具有能統領全局的特點，但這種統領全局的特點在指導教學具體方面則發揮不了較好的效果。因此從生態哲學學科中衍生出了教育生態學模式，教育生態學模式是一個新興的交叉研究領域，同時也是對語言學和生態學的有機結合，對生態模式下的英語教學應用的一個重要分支；通過在生態模式下進行的英語教學，找出語言和環境之間相互作用的規律，發揮英語學習的整體性，促?M英語生態學模式的研究和發展。

英語的生態模式教學特點：英語的生態模式教學特點為將語言的句子成分以及應用范圍結合在一起，使句子各成分之間具有關聯特性，這種與生命類似的生態模式，重視英語的整體性，受到當前語言環境的影響，對英語教學發展具有促進的作用。通過對英語教學的生態模式的內涵進行分析，能夠發現對語言的教學可以稱之為一個復雜的社會現象，它包括對語言、教師、學生以及學習環境的關系，這幾種元素構成了一個復雜的有機結合體，表明了對語言的教學也有整體性。另外，生態英語教學模式是一個動態的過程，而不是一成不變的固有模式。生態英語教學模式涉及語言、教師、教學過程、學生和教學環境等諸多因素，這些因素之間的平衡關系是保證該教學模式順利推進的必要條件[2]。

教學的過程是一個互利共贏的過程，教師教學的過程也是與學生進行語言互動交往的過程，教師教育學生學習的方法以及知識和語言體系，學生的學習狀態則是教師的能力的具體體現。語言是教師與學生互動交往的媒介，語言教學的目的是提升學生語言水平，英語教學的生態模式表現出了其與過往的一成不變的教育體制的優勢，表明了自身的地位，表現了現有的教育體制應該進行改革，與時俱進，帶動我國教育業的發展。

三、生態學模式教學出現的問題以及改善

（一）對教學的主體素質的問題與增強

由于我國教育主體，學生與教師之家有著難以跨越的鴻溝，學生沒有足夠的學習熱情，對待學習的思維過于急功近利，不肯腳踏實地的學好語言的基礎。而教師的教學方式單

一、教學觀念陳舊，無法取得良好地教育效果，為了改善這一局面，應對教育的兩大主體加以重視，教師應該主動增加自身的知識量，提高文化內涵，并積極改變自身的教育方式，對待學生認真負責，在學習初期帶領學生調動起學習的積極性，幫助學生建立起正確的學習方向，提高教學管理水平，營造出一個良好的教學環境。而學生應積極主動的參與教學實踐，學會思考，夯實基礎，與教師進行課程上的互動，可以有效促進生態模式下的英語教學持續發展，進而有效地增強教學質量和教學效果。

（二）教學模式單一的問題與改善

現階段，我國英語教育的教學存在嚴重的問題，教師們對學生們的能力要求僅在于對課本內容的理解以及考試分數上，教學模式單一，只重視培養學生的聽、讀、寫的能力，使學生的主要學習目標為參加英語能力的等級考試而非對英語的運用能力，使學生喪失了對英語學習和研究的積極性，這種單一的英語教學模式會造成不良的后果，導致學生英語水平達不到目標。

為了改善教學模式單一這一問題，對英語教學的方式引入了多元化教學的方式，這種方式能夠從不同的方面和角度適應英語教學的要求，有效提高英語的生動性和趣味性。多元化教學是以豐富教學內容為基礎，以教學大綱來開展教學內容的，在教學過程中通過引入實際例子，來激發學生的學習興趣。支持生態模式的英語教學教育體系向著多元化方向發展。在進行生態模式下的英語教學的同時，英語教師應不斷提高自身的能力，在課堂上注重對英語的日常應用，增強學生英語寫作能力以及會話溝通的能力，這種模式下的教學質量與效率顯著地高出傳統的教學模式。并且教師與學校應選擇與時俱進的英語教材，符合學生的發展需要。學生學習時要提高自己的積極性，主動增強自己的英語知識水平。

四、結束語

綜上所述，建立生態模式下的英語教學理論體系，能顯著的改善我國現階段的教育問題，提高學生學習的積極性和對知識的掌握能力，教師也通過生態模式下的英語教學，提高自身的知識水平，以及對新的教學方式的研究。

【參考文獻】

[1]鄭瑋.英語教學的生態模式研究[J].林區教學，2016（01）：52-53.[2]文佳，章靜.生態模式下的英語教學探究[J].林區教學，2015（08）：34-35.[3]任麗.生態學視角下大學英語教學研究[D].上海外國語大學，2013.