第一篇：農信社小額貸款讓出國打工者不再“望洋興嘆”

農信社小額貸款讓出國打工者不再“望洋興嘆”

——河南嵩縣飯坡信用社114萬元助山區青年圓“出國夢”

侯新年是嵩縣飯坡鄉村東的村民，兩年前，在嵩縣飯坡信用社小額貸款的幫助下，他順利踏上了出國打工的征途，如今，兩年過去了，侯新年不僅用出國打工的收入還完了貸款，還蓋了樓房，娶了媳婦，惹得鄰居們一陣眼羨。現在，他逢人就感慨：當初若沒有飯坡信用社給我貸的那3萬塊錢做路費，哪有如今這“幸福美滿”的生活啊！在飯坡鄉，像侯新年這樣在農信社小額貸款幫助下“走出國門”的例子不在少數，自2010年以來，飯坡信用社累計發放出國務工小額貸款114萬元，幫助侯新年在內的38戶貧困青年圓了“出國打工夢”。

嵩縣飯坡鄉是國家級特貧縣中的特貧鄉之一，十年久旱，靠天吃飯，俗有“三山八嶺五道溝”之稱，轄區全部是丘陵山地，惡劣的自然環境嚴重制約著當地農業經濟發展。近年來，外出務工已成當地農民脫貧致富的主要途徑，特別是出國打工已成當地年輕人的首選，但高昂的出國路費卻讓不少山區青年“望洋興嘆”。

為切實解決這一難題，嵩縣飯坡信用社深入山區農戶，主動與當地17個行政村組聯系溝通，通過上門勘察、問卷調查等形式，對轄內有出國意向的青年進行大摸底，為50余名資金困難青年建立了個人貸款經濟檔案。經過貸前調查，從中篩選出個人信用度較高的貸戶38名作為重點扶持對象。為縮短貸款辦理時間，確保手續的方便快捷，該社特事特辦，采取包片信貸員“上門服務制”；在擔保條件上適當降低標準，凡5萬元以下貸款只需提供一般農戶擔保即可；在發放時間上，開辟綠色通道，對用于出國打工的貸款優先受理，保證每筆貸款均能在三天時間內發放完畢。為緩解 “男人在外掙錢，女人在家作難”的局面，該社積極發放“巾幗致富”小額貸款，幫助山區留守婦女開辟養殖、種植致富之路，從徹底上解決了出國務工人員的“后顧之憂”。

目前，該社的出國務工小額貸款仍然在發放中，其中，有25筆貸款手續正處于貸前調查階段，17名貸戶的貸款正在審批當中，本批貸款的發放預計將創造700多萬的社會效益，在幫助山區青年圓“出國夢”的同時，有力推動了地方經濟的快速發展。（宋曉靜 閆明旗）

第二篇：讓文明不再遙遠

讓文明不再遙遠

尊敬的老師、親愛的同學們： 大家好！

我是來自八年級 班的，我演講的題目是——讓文明不再遙遠！中華民族有著五千年的文明，我們為之驕傲和自豪！在漫長的歷史長河里有許多的經典故事一直教育著我們。

“程門立雪”這個成語故事我印象最深了。

宋代學者楊時、游酢二人拜著名儒學家程頤為師。一天，已考中進士的楊時、游酢登門求教，老師程頤恰好在閉目養神，為了不打擾他休息，兩人必恭必敬，悄悄站在門外等候，過了好久，老師才醒來，這時大雪已經蓋過兩人的雙腳，這就是“程門立雪”的故事。楊時、游酢二人對老師是多么地尊敬呀！然而，現實生活中的我們卻做的很不好。不尊敬老師，甚至對老師出言不遜，不友愛同學，因為一點小事就破口大罵拳腳相對??

再看看我們的校園，紙屑滿天飛，滿校盡是廢紙袋呀！記得我們勞動周時，張老師教育我們，在打掃衛生時想想自己亂丟垃圾是多么地不應該，想想那些不講衛生的人是多么可恥！

看看那些被損壞的垃圾桶吧，它們在無聲地譴責?? 看看那些被搖壞的小樹苗吧，它們在痛苦地呻吟?? 我，你，我們大家都在做什么？

九月，學校開展了“文明禮貌教育”活動，文明之風吹遍了正平中學的每個角落。全校同學在教育活動中有了深刻變化。見到老師我們都由衷地稱呼“老師好”——這是多么甜美的聲音啊！亂丟亂扔的現象明顯減少了，寢室，教室更整潔了，同學之間更和諧了，整個校園更文明了！

其實，文明離我們并不遙遠，而是那么地近，只要我們對人，對事，對物多付出一份理解，多付出一份寬容，多付出一份愛心，你說文明離我們還會遠嗎？

少年智則國智，少年強則國強，少年文明則國文明。同學們，讓我們唱響文明之歌，爭做文明好少年，努力成為有用于社會的棟梁之才吧！謝謝！

第三篇：讓就業不再困難重重

讓就業不再困難重重

隨著人們的輕裝修重裝飾的觀念越來越普及，軟裝設計（也稱為后期配飾設計）漸漸的成為室內設計里比較重要的一個部分。因為客戶對后期配飾的要求越來越高，于是各大裝飾公司也紛紛設立了自己的軟裝設計部。

隨著家居陳設（裝飾設計）行業的發展及國家家居陳設（軟裝飾）標準的正式出臺。越來越多大學院校的環境藝術設計、室內設計專業的學生開始加倍關注家居配飾市場了，他們當中很多是來自中央美院、清華美院、西安美院、魯迅美院、四川美院、天津美院、廣州美院等，他們通過系統專業的家居陳設設計（軟裝飾）培訓提高了自己準確把握市場能力、全案設計能力。以此贏得了更多的客戶，為自己的專業能力奠定了加分的基礎。

于是越來越多的人也開始了解軟裝設計，并希望通過學習從事這一個行業。軟裝設計培訓需要學習什么課程呢？很多人對于這個新興的專業都還不是很了解的。在軟裝設計才剛剛開始被人們所了解的的時候，圣諾就已經著手研發家居配飾體系，2007年正式推出了軟裝設計培訓課程體系。

家居配飾師課程涵蓋內容廣泛，不僅包括裝飾層面的風格、色彩、格調、家居流線，也包含人文層面的風水、生活方式等，尤其是生活方式，包羅萬象，涵蓋從紅酒文化到西餐、陶瓷、汽車、游艇、音樂、建筑等諸多人文知識，這當然非一個月所能學的，但是，從英式的下午茶、法式大餐的場景文化教學，我們體會到家居配飾的人文內涵。

通過這些方面的學習和鍛煉，不論是環境藝術設計專業還是室內設計專業的學生都可以快速準確的掌握家居陳設設計師的所有工作流程，更可以使自己的原專業得到廣泛的提升，以此得到更多客戶的認可，為自己的專業職業生涯加分。

軟裝配飾作為一個新興的行業，存在著這樣一種現象，就是沒有共同的設計語匯，基本上是憑設計師個人的積淀，或者說“忽悠”能力接單。與客戶溝通也存在一定的障礙。圣諾軟裝配飾培訓率先在業內推出八大風格、八大元素、四大定位體系，將成百上千種家居軟裝材料納入明晰的框架中。風格體系并非隨便臆造，這里圣諾通過梳理調研時下比較通行公認的主流風格，整合推出八大風格分別是歐式古典風格、新古典風格、美式風格、現代風格、新中式風格、東南亞風格、地中海風格和中西混搭等八種風格，將家居材料劃分為家具、布藝、燈飾、畫品、花品、飾品、日用品、收藏品等八大元素，這種分類方法比較明晰，逐漸為廣大設計師和消費者接受。

設計師和業主溝通通過四大定位，既生活方式定位風格定位、色彩定位與格調定位，形成一套完整的家居配飾設計模版體系，從而將紛紜復雜的配飾工作梳理出有序的頭緒，一些采用這套方式的學員包括資深設計師都覺得這套模板易操作，比較實用。授人以魚不如授人以漁，這就是圣諾軟裝配飾培訓的出發點。

圣諾佳成軟裝培訓采用的國際制小班教學。一般控制在16人左右。這樣可以保證學員和老師進行一對一溝通。更加保證學習質量。在結業的時候老師會讓每位學員親自操作一套軟裝設計方案，并且要把老師當做客戶進行答辯方能畢業。同時還有擺放課考試。老師們要求都非常嚴格。如果方案做不好，或者答辯通不過，必須補考或者重學。直到學好為止。完全保證學習質量。同時課程也是終身制的,可以反復進行學習，不會再收取任何費用。6月24日圣諾佳成軟裝配飾班第102期即將開課，報名正在進行中，咨詢：一五一二零零二一四八八 高老師

第四篇：讓工作不再枯燥

講師：王強博士 清華大學學士、博士（1999）東南大學管理學博士后，副教授（2002）曾在新加坡國立大學（1998）、香港中文大學（2004）訪問研究 政府掛職鍛煉工作1年（2000），研究如何考核政府組織和政府官員，出版《學習型政府》 《政府管理創新讀本》（近140個管理創新案例，人大出版社），國內最早提出科學的政績觀；非典期間最早為干部開始此案例的培訓（2003年2月21日）企業工作7年，研究建立激勵和約束機制，出版《企無人則止――人事經理日記》（機械工業社）、《管理創新十講》、《人力資源管理十講》、《學習型企業創建路線圖》、《ESOP激勵》 在清華大學任教4年，研究人力資源。為研究生開《人力資源開發與管理》、《學習型組織》2門課程。心理咨詢與危機干預中心的心理咨詢老師。希望通過本次課程學到以下 隨著工作節奏的加快，員工的工作壓力也在增加；如何從心理學的角度去認識和識別壓力與情緒，如何運用科學的技巧去舒緩壓力、調節情緒，從而營造和諧、快樂、積極向上的氛圍，是擺在我們面前的新課題。為什么企業要重視情緒管理？ 舊金山的“最佳雇主研究所”每年都對全世界的最佳雇主進行排名。根劇該機構的調查，令員工心情愉快的企業投資收效更大。自1998年至2005年，標準普爾500強的股市指數上升了4.81%。而100家被評為最佳雇主的企業，其股價在同期上升了14.75%――是前者的三倍。Denison Consulting公司的調查顯示，在1996年至2004年間，員工心情不愉快的企業的年銷售額僅增長了0.1%。員工心情愉快的企業的銷售額在同期則增長了15.1%。為什么企業要重視情緒管理？ 企業若能將員工的滿意度提高20%，便可將其財務績效提升42%。蓋洛普咨詢有限公司：“在員工心情愉快的企業中，員工的跳槽率很低，而客戶的忠誠度、銷售額及利潤率卻都很高。” 員工保持愉快的心情會給企業帶來以下益處： 提高生產率：心情愉快的員工工作更高效。提升質量：心情愉快的員工注重質量。降低缺勤率：員工會主動想要來上班。減少緊張及疲勞感：員工不易感到有壓力。吸引最好的員工：人們會希望為你工作。降低員工跳槽率：采取措施促進員工身心愉悅可以省卻招募新員工的麻煩。提高銷售額：心情愉快的員工是最好的銷售人員。提高客戶滿意度：心情愉快的員工是優質服務的最好基礎。提高創新性：心情愉快的員工能想出更多的點子。更具適應性：心情愉快的員工能夠更好地

適應環境，接受變革。創造更多盈利：因為以上各原因，企業能創造更多的盈

利。大綱 什么是情緒 什么是員工情緒管理 情緒勞動 壓力管理 緩解壓力的方法 建議 什么是情緒 什么是情緒？“情緒”（Emotion）:個體對本

身需要和客觀事物之間關系的短暫而強烈的反應，是一種主觀感受、生理反應、認知的互動，并表達出特定的行為(一個人內在的感受和反應).除了

喜、怒、哀、樂之外，還有懷疑、不滿、失望、嫉妒、壓抑、焦慮、好奇、平靜、自在等各式各樣的情緒狀態。

1、情緒是對外界的一種自然反應 情緒沒有好壞

對錯，只是本身需要對客觀事物的反應 人人都有喜怒哀樂等情緒 要主動接納自

己正在發生的情緒，不去批判和懷疑它。

2、情緒是感受與認知的一種內在互

動 正面或負面情緒的出現，是自身對需求得到滿足或者沒有得到滿足時的一種

生理反應。因此任何一種情緒的背后，都對應著自身感受與主觀認知的一種互

動。

3、情緒會轉化為一種特定的行為 情緒是由外而內的感受、互動，然后又

由內而外的表現、行動。外界環境影響并產生情緒，而情緒又會通過特定的表

情、語言以及動作表現出來。情緒問題是由于你不接受自己或別人的現實情況

或者抵觸某個你目前迫切想要改變卻無力改變的局面而造成的。你拒絕或無法

接受現實，是導致所有問題的根源。關于情緒的一個案例某銀行一名柜員在與家人吵架之后，帶著怨氣上班，心里卻仍然在想著剛剛吵架的事兒，而領導也

沒有發現這名員工的情緒變化，仍然安排她在現金柜臺進行業務操作。于是在為

一位客戶辦理一筆8.5萬元的現金取款業務時，這名員工放不下心中的煩惱，注

意力不集中，未能認真核對現金的數額，結果付給了客戶9.5萬元，多付了1

萬。雖然事后通過監控錄像追回了這筆錢，但這個案例給了我們一個深刻的啟示：

情緒會直接影響工作質量，情緒管理是人力資源管理中不可忽視的內容。解決

心情，才能解決事情管理說穿了沒什么大學問，就是不斷地解決問題。而要

解決事情，你得先解決心情。俗話說，人生不如意事常八九。生活中不如意的事占了絕大部分，只有一二成是如意、快樂、令人欣慰的，學會調控情緒，就要

常想那“一二成”。作為基層領導，用“常想一二，不思八九”的方法調控情緒，就會擁有快樂心情，就不會讓那些負面情緒來影響自己，也才能將快樂心情傳遞

給員工。困境不可能被消滅同是生活在這個世界上，誰的生活中都難免有些

艱難，誰心里都難免有些苦惱和困惑。甚至可以這樣說，艱難和困惑就是生命本

身，這是與生俱來的，甚至終生不能消滅的，否則人生豈不就太簡單了？ 設想

一下，要是有一天生活中的困難都被消滅干凈了，人生實在也就沒什么意思了；

就像下棋，什么困阻都沒有你可還下的什么勁兒？困境不可能被消滅 內心世

界比外部世界要復雜得多，認識內心世界比認識外部世界要困難得多。心理的問

題浩瀚無邊，別指望一蹴而就即可解決所有我們心里的迷惑。那么指望什么呢？

我想，人們能夠坐在一起敞開心扉，坦誠地說一說我們的困惑，大膽地看一看平

時不敢觸動某些心靈的角落，這就是最好的辦法。心里的困惑存在一天，這辦法

就不會過時。就是說，一切具體的心理治療方法，都要由這樣的開端來引出。自

我封閉，是心理治療的最大障礙。問員工你為什么不快樂？如果你可以改變

與我們公司有關的一件事，那將是什么？對于公司和你的團隊正在做的，你有

何感受？作為背后支持你的上司，你怎樣評價我現在的工作？對于自己的工

作，你覺得收到了足夠的反饋嗎？從工作中的哪一部分，你獲得的成就感最

大？問員工你為什么不快樂？

6、在工作中，哪一方面讓你最難獲得成就感？

7、你希望怎樣改變你目前的工作？

8、為了更高效的工作，你覺得自己是否獲

得了足夠的培訓？

9、我們公司，怎樣才能幫你實現你的職業目標？使員工

情緒不好的4大原因 工作時間過長； 工作量過重； 培訓不夠，沒有成長提升的機會； 工資低。什么是員工情緒管理 什么是員工情緒管理？根據企業具體情況，通過專業人員對組織進行診斷，提供專業指導、培訓和咨詢，為企業管理者和員工提供管理以及個人心理幫助的專家解決方案，旨在幫助員工

及其家庭成員解決各種職業心理健康問題和行為問題，提高員工在組織中的工作

績效、開發工作潛能以及改善組織氣氛和管理。它也可以叫“員工援助計劃”。每個成功的組織都有獨特的情緒 現在人才招聘最普遍的一個要求就是“有團隊精

神，能夠融入團隊”，而所謂的團隊精神就是整個組織情緒的一個感情有機體。每個成功的組織或者企業，都有自己獨特的情緒：主動、挑戰、激情、創新、執著、抱負、信任、正直等等。只有這些積極的情緒與個人的情緒產生共振和互動，才能發揮個人最佳的才能，組織才能獲得最佳的表現。每個組織和成員的情緒

都是可以管理的 情緒是內在對外在的一種自然的反應，是很正常的，通過科學的方法是可以進行管理的。首先要認識到我們每個人都有情緒，高興、沮喪、興奮、失落、積極、消極、幸福、悲傷等等，外

界發生的事情會影響我們的情緒，這些都是很自然的。這些情緒出現的時候，通過及時察覺、冷靜分析、巧妙駕馭，我們是可以對這些情緒進行管理的。情緒管理可以提高組織和個人績效 情緒是內心的可知感受經由身體表現出來的狀態，是一種重要的生命資源。因此，對個人來說，管理好自己的情緒就是管理好自己的生命資源。不良的情緒、過度的情緒反應以及對情緒過度放縱導致的不理智行為，都是職場危機的根源，也是身心健康的幕后黑手。對管理者來說，企業中不好的情緒需要管理，同時很好的情緒也需要引導其發揮更大作用，只有對情緒進行合理的管理和引導，才能實現團隊和個人的相互促進。情緒管理對個體的作用幫助解決的個人問題主要有壓力、情緒、人際關系及心理困擾等。具體來說表現在如下八個方面：（1）減輕工作壓力，改善工作情緒，提高工作積極性。（2）學會有效協調工作與家庭生活的關系，提高心理健康水平。（3）改善溝通和人際關系。（4）增強員工自信心，提高適應能力。（5）克服不良嗜好。（6）促進家庭和睦。（7）預防過激事件的發生。情緒管理提高“情商” 情商就是指了解自己的情緒、管理自己的情緒、了解別人的情緒并管理別人情緒的能力。研究發現，情商對個人工作業績的影響力是智商的兩倍；情商對高級管理者個人成敗的影響力是智商的九倍。職位越高，情商發揮的作用越大。對團隊來講，團隊情商越高，團隊績效也越高。情緒管理提高“情商” 自我意識：即對自己的心境、情感、動機以及它們對別人產生的影響所具有的一種認識和理解能力，具體表現為自信、真實的自我評估與充滿幽默感的自嘲。自我控制和自我激勵：對那些具有破壞性的感情沖動進行控制和糾正的能力，具有精力充沛和堅定不移地追求某一目標的傾向，表現為能夠開放地面對變化、對不確定性的事情能夠泰然處之，具有很強的成就動機，即使面對失敗也樂觀自信。移情能力：對別人的情感構成所具有的一種理解能力，能夠根據別人的情感反應來待人接物的一種技能，表現為對多樣性文化的適應力、與有才能的人建立和維護社會關系、為客戶提供恰當的服務。社交技巧：精通于建立人際關系網和管理社會關系，發現別人與自己的共同之處并與其建立友好關系的能力，表現為具有游說能力、具有建立和領導團隊的專長、能夠有效領導組織的變革。員工滿意度 跨國公司現在顧客服務研究時，逐漸從研究外部顧客滿意度轉向研究內部顧客滿意度，也就是員工的滿意。聯邦快遞公司――無法想像一

個連內部顧客都不滿意的企業，能夠提供令人滿意的服務給顧客。當其員工滿意度達到85%的時候，他們發現公司的外部顧客滿意度達到95%。領導者最主要的工作是讓他手下的員工產生良好的感覺幫助員工進入最佳工作狀態 良好的感覺指的是理想感覺。為了達到最佳工作狀態，每個人都有一個理想的心理狀態。從某種意義上說，領導力是一門借助他人之力完美地完成工作的藝術。一個人在多大程度上做好工作，取決于他是否處在理想狀態。不能覺得乏味，不能過度焦慮，不能覺得壓抑。因此領導者的任務就是協助員工進入并一直處在那個最佳的狀態中。員工情緒管理的內容 工作環境設計與改善 心理壓力應對 溝通和人際關系改善 職業心理健康問題 職業生涯規劃 心理危機干預 在公司內為員工提供緩解緊張情緒的場所，如休息室、游戲室等寶潔中國在公司內推行Better Work Better Life的活動。公司設置了Fruit Station，員工可以隨時去坐下來喝點東西。還有配備專業按摩師的按摩室，員工在工作的時間如果覺得累了就可以去按摩，費用很低。工作時間有彈性，員工可以在早上七點半到十點半之間任意選擇上班時間。并在一些部門試行work at home―員工在工作性質允許的前提下每周可以自行選擇一天在家辦公。既保證了員工在工作間隙的休息，也為員工的生活提供了方便。職場常見的心理問題 倦怠（burn-out）情緒失調（emotional disorder）工作壓力（work stress）工作引起的不滿（work dissatisfaction）壓抑、抑郁、焦慮、苦悶、不滿、失眠、恐懼、無助、痛苦?? 中國人力資源開發網對將近4000名職場人士進行了調查，發布了一個中國“工作倦怠(Job Burnout)指數”調查報告，調查發現有70%的受調查者出現了輕微的工作倦怠；有39%的受調查者出現中度的工作倦怠；還有13%的受調查者則出現了嚴重的工作倦怠，也就是每8個受調查者中基本上就有1個出現比較嚴重的工作倦怠。調查發現，工作不到4年的受調查者出現工作倦怠的比例最高，達到了4成以上，直到工作了5年之后才出現了明顯的降低。剛工作不久的年輕人，由于比較容易產生對工作的不滿，或者看不清未來的職業發展方向

第五篇：讓作業不再枯燥

讓作業不再枯燥

作業是教學信息反饋的方式之一，小學生要有適量的作業，但不能過多。因此在作業的布置上，教師就要動一番心思，既要發揮作業的作用，讓學生“做”有收獲，有要減輕學生的負擔，不致造成累贅。在教學中，我根據教學內容設計出受學生歡迎的作業，達到了事半功倍的效果。我布置的作業形式多樣，內容豐富：

一、口頭作業。這樣的作業能夠訓練學生的語言表達能力。

二、觀察性作業。如：學完《參觀人民大會堂》之后，作業是：每個同學觀察自己的家，用文中學到的參觀方法，說一說你家是什么樣子。這樣，既培養了學生的觀察能力，又使學生掌握了參觀記一類文章的結構。

三、查資料作業。學習《草船借劍》一文時，我讓學生從電腦里找到《三國演義》的視頻，鼓勵學生去看這部電視劇，于是“草船借箭”的前因后果學生了解得更清楚了，學起課文來非常輕松。

四、閱讀性作業。閱讀是語文學科的生命。課本上的文章要讀，課外的文章也要讀。我每周都要布置學生讀兩三篇文章，從中摘錄好詞語好句子。有時還開展講故事或朗讀比賽，讓學生愛看書，看好書，擴大知識面，提高閱讀能力。

五、“逛一逛”作業。雙休日的時間比較長，于是我設計了“逛一逛”的作業，讓學生跟著爸爸媽媽去公園、廣場、野外去轉一轉，有條件得還可以去風景名勝區，讓孩子們接觸自然，接觸社會。

六、操作性作業。講《撈鐵牛》一課時，我讓學生自己動手做實驗，來了解和尚撈鐵牛的原理，學生興趣盎然，在玩中掌握了“水有浮力”這個道理。

靈活多樣的作業，開發了學生的智力，鍛煉了學生的口頭、觀察、記憶、聯想等多方面的能力，豐富了學生的課余生活，學生不再覺得作業是枯燥無味的了。